أسلوب التوكيد محاضرة 1 المراجعة المركزة 2026

بسم الله الرحمن الرحيم اللهم صل على محمد وال محمد السلام عليكم طلابنا الاعزاء مراجعه التوكيد ركزوا وياي طلابي التوكيد له طرائق شنو طرائق كلمه طرائق معناها يا طلابنا انواع تمام كالاتي النوع الاول راح يكون يا طلابنا الاعزاء توكيد لفظي او التوكيد اللفظي النوع الثاني يا طلابنا راح يكون التوكيد المعنوي. النوع الثالث راح يكون التوكيد بالحروف الزائده. واضح طلابنا؟ اربعه راح يكون التوكيد بالنعت العدلي. طبعا هذني لا تشوفون انواع كثيره عندنا رقم واحد رقم اثنين بها تفاصيل اما ثلاثه واربعه والبقيه لا فشي كلش سريع يعني خمسه التوكيد بالقصر سته راح يكون يا طلابنا الاعزاء التوكيد بمن التوكيد بالمصدر يعني هذا ثلاث صفحات هذا صفحتين هذا صفحتين هذا ثلاث صفحات تمام طلابنا سبعه راح يكون التوكيد بالحروف وهو هذا اهم شيء اللي مستحيل دور اول او دور ثاني ما يجيك هسه رقم واحد رقم اثنين رقم سبعه هو هذا اللي بها تفاصيل كثيره يا طلاب البقيه لا البقيه امور بسيطه ان شاء الله نجي للتوكيد اللفظي شنو معنى التوكيد اللفظي هو تكرار لذلك باع طلاب بالوزاري يجيك سؤال يقول لك اكد اللفظه الفلانيه لفظيا من يقول لك لفظيا يعني شنو؟ يعني كرر توكيد اللفظي هو تكرار الكلمه تكرار الكلمه بلفظها ركزوا وياي طلابنا الاعزاء ومعناها يعني تكون نفس الحروف ونفس المعنى باعويه تجيك كلمه رقم واحد بعدين تجيك كلمه رقم اثنين تمام تمام الكلمه الاولى خلنا نتفق انا وياكم نسميها شنو طلابي نسميها مؤكد تمام واللفظه الثانيه يا طلابنا الاعزاء ايش راح نسميها نسميها توكيد زين اريد من عندك من الان تخلي ببالك الملاحظه الاتيه او المعلومه الاتيه التوكيد ايش به علاوي يتبع المؤكد في الاعراب شنو يعنيات مع المؤكد في الاعراب؟ يعني مرفوع هذا مرفوع منصوب هذا منصوب مرفوع مرفوع منصوب منصوب مجرور مجرور هاي المعلومه الاولى المعلومه الثانيه وهي مهمه جدا يا طلابنا يصح حذفه منين؟ من الكلام يعني اذا اجتني كلمه وما اقدر احذفها اعتبرها توكيد لا لا فلذلك هسه هذا التوكيد اللفظي نبدا هسه بانواع التوكيد اكيد اللفظي اي لفظه بالعربي هي له اسم لو فعل لو حرف له شبه جمله لو جمله اسميه لو جمله فعليه يلا طلابنا نبدا هسه توكيد لفظ بتكرار الاسم اولا راح يصير عندنا توكيد لفظي بمن طلابي بتكرار الاسم راح يجيني اسم رقم واحد بعدين اسم رقم اثنين الاسم الاسم الاول شو اسميه؟ اي مؤكد والاسم الثاني شو نسميه؟ توكيد توكيد ودائما التوكيد اني اقدر احذفه من الكلام يلا والسابقون السابقون اولئك المقربون اكو فد الفاظ متكرره السابقون السابقون اقدر اتخلى عن اللفظه الثانيه لو لا قدرنا نتخلى عنها فهذا توكيد والسابقون اولئك المقربون اذا اللفظه الاولى مؤكد واللفظه الثانيه ايش بيها؟ توكيد واللفظه الثانيه توكيد قال لي التوكيد السابق نوعه توكيد لفظي العنوان الكبير طريقته راح اقول له بتكرار الاسم ليش تضحك على قل تذكرت شغله بعدين اقول لك عليها زين نجي هسه طلابنا الى النوع الثاني راح يكون عندي توكيد لفظي بتكرار الفعل هذا يصير به خطا ليش؟ لان انت عندك نوع نسميه توكيد لفظي بتكرار الجمله الفعليه تمام الجمله الفعليه بمن تبدي فعل وهذا هم فعل يصير تشابه لو لا يصير فشلون انا اقدر افرق باوع عزيزي يجيك الفعل الاول وبعدين يجيك الفعل الثاني باو عزيز اذا اجا بيناتهم تاء التانيث الساكنه عادي عادي عادي اذا اجا بيناتهم مفعول به عادي نعم بس ما مسموح ما مسموح يجي بيناتهم فاعل او يجي بيناتهم نائب فاعل تمام تمام زين هاي القاعده لا تنسوها طلابي الاعزاء لا تنسوها يلا هذا المثال اريدك تقرا حتى بليله الامتحان مثال مثال مهم هذا مهم جدا نجي اين واين متكرره اي اذا الثانيه ايش بيها توكيد صح لا طلابي هذه ما تطابق هذه بالاعراب هذه ما مجروره هذه مجروره صح لو لا لذلك انه انا مو وين ما اشوف لفظه معيوده مرتين اقول توكيد لا لازم اكو تطابق بالاعراب نجي اتاك فعل وشنو بعد و وين الفاعل مفعول به مفعول به نفكك اتاكه باع طلابي اتاك مكونه من الفعل اتى زائدا الكاف اللي هي مفعول به ضمائر من ضمائر النصب وضمائر النصب ويا الفعل مفعول به تمام اتاك الثانيه اتاك الثانيه فعل وبعد به خوش باعوا طلابي فعل بفعل اكو بيناتهم فاعل لا اكو بيناتهم فاعل لا نسال مره ثالثه اكو بيناتهم فاعل لا اذا ينطيني توكيد لفظ بتكرار الفعل توكيد لفظ بمن بتكرار الفعل ينطيني يا طلابي توكيد لفظي بمن بتكرار الفعل تنزل له ايش تنزله بالوزاره تنزل له اتاكه ايه زين هنان مو اتاك فعل والفاعل انت هو خذ اي والمفعول به ربي يزوج ربيك اليوم راح اخطا هواي لان مناي من البارحه والصبح كنا بالامتحان باعوا عين طلاب علاوي عنده سؤال وهذا السؤال مهم هو هسه اكو بعضكم يفكر يقول اتى خو الفاعل هو اي يعني اتاك اتاك خو الفاعل هو ضمير مستدر طلابنا اللاحقون هي الفاعل اتاك اللاحقون اتاك المدرس سون اتاك اللاعبون فعل وفاعل بس فاعل للفعل الثاني الاول على ما يقدر يجاوب جاي الثواب للفعل ايش به طلابنا الاعزاء الاول لان هو الاصل هذه الملاحظه لا تنسوها زين نجي هسه طلابنا الاعزاء الى النوع الثالث من انواع التوكيد اللفظي توكيد لفظي بتكرار شنو يا طلابنا شبه الجمله ها احبس احبس ها حلو حلو هذا راح نجي فد شويه لان يخص فعل الامر تمام طلاب عين شبه الجمله طبعا من يقولنا شبه الجمله يا طلاب وطالباتي بنوعيها بنوعيها يلا توكيد لفظي بتكرار شبه الجمله تجيني شبه الجمله رقم واحد بعدين شبه الجمله رقم اثنين شبه الجمله رقم واحد شو تسميها؟ مؤكد والثانيه توكيد والتوكيد كون انت لازم تقدر تحذفه من الكلام يلا يقول الشاعر يا نازل الرمل من نجد احبكم وان هجرتم ففيمه باوع طلابي اكو فد خطا بالكتابه ففي فيمه هيك هذه ففيمه شبه جمله لو لا 100% شبه جمله خلي افكها الكم فا زائدا في حرف جر زائدا ما الاستفهاميه التي حذف الالف للتخفيف ففيما هجركم فيما هذه في زائدا ما هنا لم يحذف الالف او لم تحذف الالف للضروره الشعريه لان نهايه الشطر متكرره اكو تكرار لو لا نعم هاي شبه الجمله هذه شبه الجمله التوكيد الثانيه اللي هي فيما نوع توكيد لفظي طريقته راح يكون بتكرار شبه الجمله ايه انا قبل شويه دائما التوكيد والمؤكد واحد ورا لا لا لا مو شرط مو شرط هسه راح تلاحظون مو شرط يا طلابنا يقول لقد صرف الله عنك شرهم هذا وزاري وهذا وزاري كيف تؤكد حرف الجر منو حرف الجر عن عنك مكونه من عن زائدا الكاف حرف جر وهذا المجرور تمام كيف تؤكد حرف الجر لفظيا لفظيا يا طلابنا قصد قصد نكرره زين ملاحظه مهمه جدا ملاحظه مهمه جدا عند توكيد حرف الجر شو نسوي؟ نكرره ما تعيد الوحده حرف الجر ماكو في في عن الى الى ماكو هيك لا نكرره مع مجروره من المجرور مالته هنان الكاف فلذلك يا طلابنا الحل مالتك عنك عنك سؤال وزاره وموجود بتمرينات الكتاب قال لك في الحديقه ورود متنوعه ما الخطا ثم صححه في الحديقه وين الخطا عاد حرف الجر مرتين بدون مجروره فنجي يا طلابنا الاعزاء نحل الخطا الخطا راح نقول له كالاتي تكرار حرف الجر بدون شنو يا طلاب الاعزاء بدون تمام التصحيح الصحيح شو نسوي نسوي الاتي شو نقول له في الحديقه التصحيح كالاتي في الحديقه في الحديقه ورود متنوعه فضت راحت يا طلابنا الاعزاء انبهكم على مساله حرف الجرره ويا من ويا مجروره لازم نعم لازم يا طلابي لازم بنسبه ايش قد 100% نجي هسه قال لي لا ابوحب ثينه هذا شنو كالاتي وصلنا اربعه راح يكون توكيد لفظي بمن طلابنا الاعزاء توكيد لفظي بتكرار الحروف زين شغلتين انتبه لين من الحرف نعم بلا اجل اخت نعم لا اختها كلا بلى عندك اي الى اخره هاي الحروف توكيد لفظي بتكرار الحرف يعني يتكرر الحرف مرتين ما عدا حرف واحد هنان ما مشمول من هو حروف الجر ما عدا وياي طلابنا الاعزاء ما عدا احرف الجار شنو السبب كالاتي لانها لو تكررت ايش راح تنطيه ايش راح تنطيني تعطي شبه جمله حرف الجر ما يجي كل وحده حرف الجر يجي هو ويا من ويا المجرور مالته يلا لا لا عدلوا قبل بتكرار الحرف زين وصلنا الى رقم خمسه يا طلابنا الاعزاء وهو راح يكون توكيد اللفظي بتكرار شنو يا طلابي اسم الفعل استاذ شنو هذا اسم الفعل عزيزي هذا يعني يجمع بين صفات الاسم وصفات الفعل هن حفظ بس اشهر شيء ذني موجودات بالملزمه تحفظهن هيهات شتان وحذاري الى اخره هذه يا عزيزي حفظ حفظ حفظ ماكو طالب يضبطهن مستحيل كذب ماكو هن مجموعه الفاظ تحفظهن وبس هيهاته هيهات لما توعدون من التوكيد هيهات الثانيه توكيد لفظي طريقته ايش راح نقول يا طلابي بتكرار اسم الفعيل وفضت راحت يا طلاب طلابنا الاعزاء وصلنا هسه الى النوع السادس طلابنا الاعزاء النوع السادس راح يكون توكيد لفظي بتكرار الجمله الاسميه بتكرار الجمله الاسميه ركزوا طلاب الجمله الاسميه مثل ما تعرفون تتكون من مبتدا زائدا خبر في بعض الاحيان تتكون من خبر مقدم زائدا مبتدا مؤخر يلا قال تعالى ان فان مع العسر يسرا ان مع العسر يسرا سجلوا لي هذه المعلومه طلابي اني عندي ان حرف مشبه بالفعل اجت بعدها شبه جمله قاعده ثابته طلابي شبه الجمله خبر ان مقدم شبه الجمله ايش راح تصير خاب خبر ان ايش ب خبر ان مقدم هذه المعلومه لا تنساها نجي للايه فان مع العسر حرف مشبه بالفعل تمام مع العسري شبه جمله لو لا شبه جمله ظرفيه شبه جمله ظرفيه يلا ايش نعربها طلابنا خبر ان مقدم ايش راح نعربها خبر ان مقدم فهذه راح تكون خبر ان مقدم هو يسرى راح تصير يا طلابنا الاعزاء اسم ان مؤخر فبالنتيجه ان وخبرها واسمها ان وخبرها واسمها ينطي جمله اسميه لو ما ينطي جمله اسميه ينطي يا طلابي جمله اسميه زين ان مع العسر يسرى هذه ايضا جمله اسميه لو لا هذه يا طلابي جمله اسميه متكونه من ان وخبرها واسمها نجي هسه التوكيد من التوكيد الجمله الثانيه اللي هي ان مع العسر يسرا بالوزاره تكتبها كامله انا خليت نقاط لان ما عندي مجال نوع توكيد لفظي طريقته ايش راح تكون بتكرار الجمله بتكرار الجمله الاسميه زين اريدك تنتبه للملاحظه اللي راح اقولها يا عزيزي هذا هذا السؤال وزاري حديث جدا طلابنا الاعزاء ننتبه هسه الى ملاحظه وزاريه انطاك يا عزيزي انه حرف مشبه بالفعل واجا بعدها اسمه مشيت مسافه اجتك ايضا يا عزيزي انه الحرف مشبه بالفعل وبعدين ايضا اجاك اسمها شنو اللي راح يصير وبال الحاله الثانيه عندك يا عزيزي ان وبعد اسمها وخبرها وبعد يا عزيزي عندنا ان واسمها وبعد وخبرها شنو الفرق بين الجملتين شوف ان واسمها ان واسمها ينطيك توكيد لفظي بتكرار الحرف انه واسمها وخبرها انه واسمها وخبرها ينطيك توكيد لفظي بتكرار الجمله الاسميه تمام عزيزي هاي ملاحظه وزاريه نجي هسه ان الطالب ناجح ان الطالب ناجح با طالبه اسم ان تمام ناجح خبر جمله اسميه كامله لو لا جمله اسميه كامله هذه جمله اسميه كامله لو لا جمله اسميه كامله فهاي ايش راح تصير طلابنا الاعزاء هذه راح تصير توكيد لفظي توكيد لفظي بتكرار الجمله الاسميه تمام طلاب زين نجي ان الطالبه ان الطالب ناجح الطالب اسم ان والطالب الثاني ايضا يا طلابنا الاعزاء اسم ان شوفوا اذا ان واسمها ان واسمها فقط راح ينطيني توكيد لفظي بتكرار الحرف لذلك هذه ان الطالبه الثانيه راح يكون توكيد لفظي بتكرار الحروف هذا سؤال وزاري يا طلاب الاحس نجي هسه الى رقم سبعه بعد كملنا نجي الى رقم سبعه توكيد لفظي بتكرار الجمله الفعليه توكيد لفظي بتكرار الجمله ايش بها طلابنا الاعزاء الفعلي انا اذكركم بمن بهذه القاعده اذكركم بهاي القاعده فعل بفعل بيناتهم تاء التانيث الساكنه او المفعول به توكيد لفظي بتكرار الفعل اذا بيناتهم فاعل او نائب فاعل توكيد لفظ بتكرار الجمله الفعليه ركزوا وياي طلاب اجاك الفعل رقم واحد بعدين اجاك الفعل رقم اثنين اذا بيناتهم اذا بيناتهم اجاك الاتي اذا اجاك بيناتهم فاعل او نائب فاعل يا طلابي ينطيك توكيد لفظ بتكرار الجمله الفعليه قال النبي صلى الله عليه واله رغم انف فعل رغم فعل ماضي انفاعل ثم هذا ما ياثر ثم ما ياثر يعني باوع عندك جمله بجمله بيناتهم فاء او ثم حرف عطف رابط مهمل ما لك علاقه به نجي هسه او مهمل حرف عطف مهمل مالك شغل رغم انفه فعل وفاعل فعل وفاعل تعال وياي فعل وفاعل ايش يعطيك جمله فعليه هسه التوكيد رغم انفيه وبعد رغمه انف الثالثه توكيد لفظي طريقته بتكرار الجمله ايش بها طلابنا الاعزاء الفعليه تمام متفقين متفقين نجي لهذا المثال الفكره اللي بهذا المثال كالاتي يجيني فعل ويا هذا الفعل فد اسم مشيت مسافه اجاني فعل نفس هذا بالضبط نفس العائله تمام ومو كان الاسم اكو ضمير هسه مو الها اكو شنو يا طلابنا الاعزاء اكو ضمير عادي مو عادي هذه فعل باسم جمله فعليه بجمله فعليه بهيك حاله ينطيني يا طلابي توكيد لفظي بمن بتكرار الجمله الفعليه يعني طلابي فعل باسم فعل بضمير مو شرط يجي فعل باسم تمام اذ قال يوسف لابيه يا ابتي اني رايت باوع راى زائدا التاء المضمومه 11 كوكبا اسم والشمس والقمر رايتهم راى زائدا التاء المضمومه زائدا الهاء الفعل نفسه الفعل التاء نفسها التاء هنا اسم هنا مكانه شنو ضمير عادي الجمله الفعليه الثانيه توكيد المن للاولى الجمله الفعليه الثانيه باوع وياي هذه الجمله الفعليه الثانيه توكيد لن للاولى فهسه التوكيد راح يكون يا طلابي رايته توكيد لفظي طريقته راح يكون بتكرار الجمله الفعليه يلا ان شاء الله ما تعبتوه يلا ابطال انتبهوا وياي لهذا المثال تصير ب اخطاء هواي كلا حرف حرف خلي اكتب لك جوا حرف هذا وهذا ايضا حرف طبعا يسحول له حرف زجر يعني شنو الزجر هسه مرات ولي ولي هيك مثلا تزجر المقابل سين حرف للمستقبل عندك يعلمون باوع وياي يعلمون على يا وزن يعلمون على وزن يفعلون يعني فعل وفاعل ليش يعلمون على وزن يفعلون يعني من الافعال الخمسه والافعال الخمسه طلابي الاعزاء شنو فعل وفاعل ايش تعتبر فعل وفاعل يلا فهسه هذه جمله فعليه نعم هذه جمله فعليه نعم هذه مؤكد وهذه ايش بها توكيد اذا التوكيد الثاني كلا سيعلمون كلا سيعلمون باعوا جمله بعدين ثم بعدين جمله هذه ثم يا طلابي الاعزاء لا تؤثر هذه ثم لا تؤثر يلا توكيد لفظي طريقته بتكرار الجمله الفعليه نجي سؤال للطالب الذكي طالب راح يقول هذا حرف وهذا حرف خذ قول توكيد لفظي بتك تكرار الحرف وبعدين ناخذ السين والسين ونقول توكيد لفظ وتكرار حرف با عزيزي راح تقول لي ليش قلنا توكيد لفظ بتكرار الجمله الفعليه انتبهوا وياه اي فعل العفو اي عباره عباره بالعربي هي لو اسميه لو فعليه صح ركزوا وياي اي عباره فعليه اسميه هاي العباره هاي العباره هسه كلا سيعلمون هاي العباره اسميه لو فعليه فعليه لذلك قلنا توكيد لفظ ظ بتكرار الجمله الفعليه نجي الى سؤال تقراه بليله الامتحان فاز فاز المجتهد فز فز يا مجتهد الملاحظه كالاتي باعوا وياه طلابنا الاحزاب تكرار فعل الامر تكرار فعل الامر يعطي توكيدا بتكرار الجمله له الفعليه دائما شنو السبب يا طلابي ليش فعل الامر بهذه الميزه عكس الفعل الماضي او المضارع يا طلابنا لانه فعل الامر يتكرر مع فاعله دائما الفاعل اما راح يجيني ظاهر او يجيني مستتر هسه متفقين لو لا طلابي متفقين ان شاء الله فعل الامر يعطي توكيدا بتكرار الجمله الفعليه ليش؟ لان يتكرر مع فاعله باوح فز فعل امر والفاعل يا طلابي انت يلا فعل وفاعل ايش ينطيني؟ عاشت ايدكم ينطي جمله فعليه نجي طلابي فز الثانيه ايضا فعل امر فعل امر والفاعل راح يكون ضمير مستتر تقديره انت اذا ايضا ايش ينطينا جمله فعليه تمام طلابنا خوش فلذلك هذه فس راح اقول عنه توكيد لفظي بتكرار الجمله الفعليه بعض الطلبه الاعزاء راح يقول فعل اذا بتكرار الفعل لا غلط عزيز فعل الامر دائما ينطيك توكيد لفظ بتكرار الجمله الفعليه بينما فاز فعل ماضي فاز فعل ماضي المجتهد فاعل فاز المجتهد فاز محمد طبعا هذا فاعل من للفعل الاول نجي باوع طلابنا الاعساب اذا عندي فعل بفعل وماكو بيناتهم فاعل او نائب فاعل فعل بفعل ماكو بيناتهم فاعل او نائب فاعل ينطيني توكيد لفظي بتكرار الفعل فهسه هذا ايش راح يكون؟ هذا راح يكون يا طلابنا الاعزاء توكيد لفظي بتكرار الفعل فضت راحت تمام ان شاء الله تمام هسه طلاب نجي الى اهم ما في التوكيد اللفظي اللي هو توكيد الضما ضمائر لفظيا اعزاء وصلنا الى توكيد الضمائر لفظيا باعوا وياي موضوعك مهم توكيد الضمائر لفظيا مثل ما تعرفون يا طلابي كم ضمير احنا عندنا ثلاثه كم ضمير ثلاثه منفصل وبعد ومتصل ومستدر اولا اولا توكيد الضمائر المنفصله توكيد الضمائر المنفصله لفظيا باوع وياي راح يجيك ضمير منفصل وورا يجيك ايضا ضمير منفصل الاول ايش اعتبره يا طلابي الاعزاء عاشت ايدكم مؤكد والثاني ايش اعتبره والثاني اعتبره توكيد واضح طلاب تمام خليك اكتب لكم قاعده مهمه جدا وراح تساعدنا بالحل بشكل كل قاعده شو تقول؟ تقول يا طلابي الضمير بعد الضمير الضمير بعد الضمير الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد بس انتبهوا طلابنا شرط المطابقه شرط المطابقه في سياق الكلام شرط المطابقه بمن في سياق الكلام يعني اذا الضمير الاول يدل على المتكلم لازم الثاني على المتكلم اذا الاول يدل على المخاطب لازم الثاني يدل على المخاطب اذا الاول يدل على الغائب لازم الثاني يدل على الغائب تمام طلابي يلا واياك اياك هذا اول واحد مؤكد والثاني ايش به؟ توكيد متطابقين بسياق الكلام نعم مخاطب مخاطب هسه طالب يسالني يقول شلون عرفنا مخاطب باوع عزيز دائما الضمير الكاف يدل على المخاطب الضمير الهاء يدل على الغائب الضمير الياء والناء هذول من للمتكلم تمام يلا طلابنا هسه من التوكيد التوكيد راح يكون اياك الثانيه نوعه توكيد لفظي نجي للطريقه باو وياي خلي اكتب لك جواب كامل خاف يغير صيغه السؤال تقول له توكيد لفظي بالضمير منفصل للضمير المنفصل توكيد لفظي بالضمير المنفصل للضمير المنفصل توكيد لفظي بالضمير المنفصل ل الضمير المنفصل تمام خلصت ما بها فكره بعد زين هسه نجي هذا النوع الاول خلص نجي للنوع الثاني احنا قلنا توكيد الضمائر منفصله هذا ما ب فكره بعد ما ب اي فكره بعد النوع الثاني يا طلابي الاعزاء توكيد الضمائر المتصله لفظيه شلون القاعده مالتها باو توكيد الضمائر المتصله مليار بالم راح يجيك ضمير متصل مليار بالم تلقى بعد ضمير منفصل ايش تلقى بعده؟ ضمير منفصل بس ركز لي على اللي راح اكتبه الك بالاحمر ضمير رفع منفصل اول واحد اول واحد ايش راح اعتبره؟ مؤكد والضمير الثاني ايش راح نعتبره يا طلابنا؟ توكيد واضح بس ارجع ااكد عليما على هذه القاعده الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد شرط المطابقه بمن في سياق الكلام يلا ولو شاء الله ما عبدنا عبدنا عبدنا متكلم من دونه من دونه غائب نحن نحن علي من يدل على المتكلم هسه نجي الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد شرط المطابقه في سياق الكلام هذا مطابق ويا هذا فهسه التوكيد ايش راح يكون؟ نحن نوع توكيد لفظي طريقته راح نقول عننا يا طلابي توكيد لفظي بيا ضمير توكيد لفظ بالضمير المنفصل للضمير المتصل هذه يا طلابنا الاعزاء هي القاعده مالتنا سؤال بالوزاري قال لك اعرب لي نحن اعرب لي نحن راح اقول له ضمير منفصل مبني في محل رفع توكيد المنيا ضمير للضمير النابي متفقين ان شاء الله متفقين بس لا تنسى ضمير متصل ضمير رفع منفصل ضمير متصل ضمير رفع منفصل نجي هسه ان هي الا اسماء سميتموها انتم واباؤكم باع سميتموها مكونه من سمى صح زائدا التاء المضمومه مو صحيح زائدا الميم زائدا الواو والهاء والالف تعال عزيز خارج المناقشه لان الف التانيث الواو ما له شغل بها مو للاشباع هذه الميم علامه جمع الذكور بقى عندي التاء والهاء التاء علي من الدل ذهبت كتبت الى اخره راح تقول متكلم لا هذه تدل على المخاطب شلون تعطيني مجال وهذا يدل علي على الغائب المنفصل علي من يدل انتم انتم علي من يدل يدل على المخاطب اذا انتم توكيد للهال للتاء للتاء توكيد لن للتاء التوكيد انتم نوع توكيد ركزوا طلابي الاعزاء توكيد لفظي الضمير المنفصل انتم لمن يا طلابنا الاعزاء للضمير المتصل التاء زين راح طالب ذكي يسال السؤال الاتي راح يقول التاء المضمومه كتبت درسته متكلم شلون سوتها مخاطبه تعالوا ويا اذا قلت لك ذهبت ذهبت ذهبت علي من ل الدل على المتكلم مكونه من الفعل الماضي ذهب زائدا التاء المضمومه نفسها هذه بالضبط بنسبه 100% سميته ذهبت كتبته بس تضيف له حرف واحد راح يتحول للمخاطب باوع وياي باوع وياي شوف ذهبت زائدا الميم بس تضيف الميم بس تضيف الميم بس تضيف ضيف الميم ايش صارت؟ صارت ذهبتم الله عليك هسه ذهبتم متكلم لو مخاطب مخاطب فلذلك كلامي هنان صحيح تمام طلابنا تمام هسه خل الخص لك شوي عندي يا طلابنا الاعزاء ضمير منفصل بمنكده انكده بمنفصل عدي ضمير متصل بمنكده ناكده ايضا بمنفصل بس بشرط لازم يكون ضمير رفع عندي ضمير مستتر بمنكده ايضا بمنفصل لاحظتوا ان احنا كل الضمائر ناكدها بمن بالضمير المنفصل يلا طلاب وصلنا رقم ثلاثه باعوا وياي توكيد الضمائر المنفصله المتصله هسه وصلنا الى المستتره توكيد ركزوا وياي طلابنا الضمائر المستتره لفظيا هذه بسيطه باو يجيك فعل من عندك توكيد الضمائر المستره لازم فعل مو اسم ليش؟ لان الضمير المستر ويا الفعل يجيك فعل بس ايش ب هذا الفعل باوع وياه يجيك فعل يا عزيزي خا خالي خالي من ضمائر الرفع يعني ما ويا ضمير متصل زين يجيك فعل وبعد الفعل ضمير من الضمائر الخمسه بعد الفعل شنو يا طلابنا ضمير من الضمائر الخمسه اللي هي انا نحن هو وبعد انت من تلقى ذول بعد الفعل قبل المنفصل توكيد للمستتر هذه الضمائر يا طلابنا راح تكون توكيد الن للمستتر تعالوا يا وقلنا يا ادم اسكن فعل نعم اجا بعد ضمير من الضمائر الخمسه قبل انت هذا يا طلابنا توكيد بالضمير المنفصل المن يا طلاب للضمير المستر في الفعل ترى اسكن اسكن فعل والفاعل راح يكون ضمير مستتر تقديره انت وهذه انت توكيد للضمير المستر هنا نجي الى سؤال مهم الطالب راح يقول استاذ وين الفاعل؟ راح اقول لك هذا هو الفاعل الفاعل ضمير مستتر شنو التقدير مالته انت راح تقول لي خو هاي اعتبرها فاعل صح راح تقول لي هذا فعل وهذا فاعل مو تمام لا عزيزي الفاعل هذا توكيد ليش توكيد لان اقدر احذفه من الكلام هذا مو فاعل هذا توكيد لان اقدر احذفه منين؟ اقدر احذفه يا طلابنا من الكلام هسه خل احله الكم من جديد احله الكم من جديد التوكيد راح يكون انت توكيد لفظي طريقته ش نقول له توكيد لفظ بالضمير المنفصل المن للضمير المستدر طريقته تقول له توكيد لفظي بمن طلابنا بالضمير المنفصل بعد للضمير المستر اللي هو انت فضت راحت يا طلابنا الاعزاء اعزاء نجري هذا المثال فكرته مهمه جدا فاجعل بيننا وبينك موعدا لا نخلفه نحن ولا انت باوع طلاب عندكم اولا الضمير الهاء وبعدين اجا وراه نحن فالطالب ايش راح يسوي؟ يسوي الاتي راح يقول نحن توكيد المن للهاء هاي الفكره عند بعض الطلاب غلط ليش باع ويا طلاب نخلفه مكونه منين من نخلف صح زائدا الهاء وبعدين نحن طلابنا بالنسبه للضمير الها مثل ما تعرفون علي من يدل على الغائب صح لو لا دائما الضمير الهاء يدل على الغائب نحن على من يدل يدل دائما على المتكلم نحن صار اكو تطابق لا ما صار اكو تطابق اذا نحن مو توكيد لها نرجع خطوه الى الخلف نخلف فعل من الفاعل نحن نحن من الفاعل نحن فلذلك وياي طلابنا الاعزاء الفاعل ضمير مستتر تقديره نحن اذا المنفصل توكيد المن للمستتر المنفصل توكيد ن للمستتر التوكيد راح يكون نحن توكيد لفظي بمن طريقته طريقته كالاتي نقول يا طلابنا بالضمير المنفصل بالضمير المنفصل نحن اليا ضمير للضمير المستر في الفعل نخلفه تمام ان شاء الله تمام وما يصير بكم مثل ما جاي يصير بعلا وعقله جاي الثواب زين نجي هسه الى فكره راح يقول لي اكد الضمير المستر والمتصل بعدين يقول لي اكد المستر اكو فد فكره شنو الفكره اللي بالموضوع كالاتي انت كطالب سادس من يجيك هذا السؤال توقع بخطا غير مقصود فحتى نمنع هذا الخطا ننتبه لهاي الملاحظه عند توكيد المستر نحذف المتصل ذهنيا يعني تحذفه بذهنك باوع وياي عند ركزوا طلابي عند توكيد الضمير المستتر شنو اللي راح نسوي نسوي الاتي نحذف الضمير المتصل في الذهن فقط يعني مو تحذفه من الجمله ليش هسه راح اقول لك شنو السبب يلا تعال وياه اصانعك اصانعك قال لي اكد اكد المستر اؤكد المتصل نجي اصانعك منين مكونه مكونه من الفعل اصانع زائدا الكاف تمام خلي ااكد المتصل المتصل نزل لنا الكلمه كما هي اصانعوك تمام عين طلابنا خوش نجي هسه بس ركزوا ويا الكاف علي من تدل على المخاطب صح كاف عل من تدل على المخاطب فلازم اخلي ضمير رفع منفصل يدل علي من على المخاطب هسه ليش نخلي ضمير رفع منفصل اذكركم اذكركم يا طلابنا بالصفحه السابقه المنفصل والمتصل والمستتر انا اكدهن بالمنفصل بس اكو ملاحظه اذا عندي ضمير متصل اكده بضمير رفع منفصل ضمير رفع منفصل اصانعك شو تصير؟ اصانعك انت هسه انت توكيد للكاف انت توكيد للكاف ايش بقى عندي هسه بقى عندي المستر باوع طلاب عند توكيد الضمير المستتر نحذف المتصل في الذهن تمام نحذف المتصل في الذهن اصانع اصانع فعل شنو الفاعل علاوي انا انا ويا طلاب اصانع فعل شنو الفاعل انا انا فلذلك تنزلها كما هي وتخلي انا اصانعك انا تمام طلابنا هذا المثال مهم جدا زين نشارك اكد لنا الضمير المستر عند توكيد الضمير المستر نحذف المتصل في الذهن نحذف شنو المتصل المتصل فهسه شو نسوي هسه علاوي نحذف المتصل اللي هو لا هذا مو متصل جيد جدا طلاب الكاف هذه اصليه نشارك شنو نحن نشارك نحن فتكتب له كالاتي نشارك نحن راح تسالني شلون عرفنا با وياي نشارك فعل اي الفاعل ضمير مستتر شنو تقديره نحن نشارك المنفصل المنفصل نفس المستر بالضبط المنفصل نفس المستر بالضبط زين نجي الى سؤال لطيف اي الضميرين افاد التوكيد ولماذا انا وانا احل لك اياها هسه بطريقه لطيفه تعال وياي انا علي منيد العلاوي متكلم الضمير الياء اللي قبله علي من يدل على المتكلم يوجد تطابق متكلم اذا هذا يفيد التوكيد انا علي من يدل على المتكلم الهاء علي من يدل على الغائب يوجد تطابق لا اذا لا يفيد التوكيد فمن اللي يفيد التوكيد الاولى الجمله الاولى فالجواب يا طلابنا الاعزاء راح نقول الضمير انا بيا جمله في الايه الاولى افاد توكيده بس يقول لك لماذا دائما مني يقول لك لماذا شو تقول له تقول له لا لا من يقول لك لماذا انه ليش يفيد التوكيد تقول له لانه يصح حذفه من الكلام لانه يصح حذفه منين طلابنا الاعزاء من الكلام لان احنا متفقين اي توكيد نقدر نحذفه منين؟ من الكلام خلاص يا طلابي التوكيد اللفظي نهائيا هسه نبدا ان شاء الله بمن طلابنا بالتوكيد المعنوي هسه عندنا النوع الثاني من التوكيد راح يكون التوكيد المعنوي التوكيد المعنوي بعد مو مثل التوكيد اللفظي انه اللفظه نعيدها مرتين لا هنا هذا يا طلابنا الاعزاء ويحصل بالفاظ ركزوا وياي ويحصل بالفاظ خاصه اكو مجموعه من الالفاظ هي هاي الالفاظ اللي تفيد التوكيد المعنى معنويه ركزوا وياي هاي الالفاظ كالاتي هسه المجموعه الاولى من هاي الالفاظ راح تكون كلمه نفس وكذلك كلمه عين هذه نفس عين ركزوا بهذه المعلومه يؤكد بهما يؤكد بهما اولا المفرد بعد عندنا المثنى وكذلك الجمع وتفيد ركزوا طلاب وتفيد يعني ممكن يسالك شنو المعنى اللي تفيده او مثلا شنو الغرض من هذه الالفاظ نقول له الاتياله الشك والاحتمال ازاله الشك بعد شنو يا طلابنا الاعزاء والاحتمال من حقيقه الشيء شويه عباره معقده بس انت مجبر لازم تحفظها ازاله الشكوى والاحتمال من حقيقه الشيء وذاته تهي هاي المجموعه الاولى المجموعه الثانيه راح تكون كالاتي طلابنا الاعزاء كلا وايضا كلتا زين كلا وكلتا يا طلابنا الاعزاء يؤكد بهما يؤكد بهما المثنى فقط علاوي لا تلعب بالتلفون ترى ما اقدر اشرح والله ما قاعد العب والله قاعد اسوي شغله زين هسه كيلا راح تكون لن للم المذكر كل تاء لمن يا طلابنا الاعزاء للمؤنث يسالك عن الغرض او عن الفائده شو تفيد تقول له الاتي تقول له ازاله الشك عن المثنى شو تقول له تقول له الاتياله الشك عن من يا طلابنا الاعزاء ازاله الشك عن المثنى نجي الى العائله الثالثه والوجبه الثالثه حتى ننهي هسه احنا قلنا اولا نفسه وعين وبعد كلا وكلته عندك ثالثا كل باوع طلابي وبعد لفظه جميع ولفظه عامه وكذلك لفظه قاطبه هسه قلنا هذا مفرد مثنى جمع هذا مثنى هذه يا طلابنا يؤكد بها بهذه الالفاظ الجمع فقط شو ناكد بها الجمع فقط زين شو تفيد باع وياي طلاب احفظ ظفيد تقله العموم والشمول زين هذه الالفاظ هسه ايش قد صار عندنا اثنين باثنين ايش قد باربعه يعني ثمانيه هاي الالفاظ يا طلابي مو وين ما اشوفها انا اقول تفيد التوكيد المعنوي مو وين ما اشوفها اقول تفيد التوكيد خلي يمك على اللوبه لازحمه هذه لها شروط شنو يا طلابي لها شروط خلي اكتب الشروط مالتها اللي هن اربعه وانت مطالب انه هذه الشروط تفهمهن وتحفظهن لان يسالك بالاساره احنا بمنسولف يا طلاب يا موضوع توكيد المعنى باوع وياه شروط الفاظ التوكيد شنو يا طلابي المعنوي اللفظه الاولى شنو اللفظه الاولى الشرط الاول الشرط الاول هذه الالف الفاظ ان تسبق بمن بمؤكد معرفه واحده الشرط الثاني يا طلابي ان يتصل بها ضمير ان يتصل بها ضمير يعود عليما يعود على المؤكد من حيث المعنى الشرط الثالث يا طلابي التطابق في الاعراب التطابق بمن في الاعراب بينها وشنو بعد وبين المؤكد يعني اذا المؤكد مرفوع هاي الالفاظ مرفوعه المؤكد منصوب هاي الالفاظ منصوبه الشرط الرابع والاخير يا طلابي ان يصح حذفها منين من الكلام فهذه الشروط تطبق على كل الالفاظ يلا هسه راح نبدا ان شاء الله بالعائله الاولى منو هاي العائله نفس وعين نبدا بمن هسه طلابنا نبدا بعائله نفس وعين وعين قال لي حضر المعلم نفسه خلي اسوي لكم الحركات المعلم نفسه حضر المعلم نفسه نفسه منو هو هذا قصدنا علي من على المعلم اذا هذا المؤكد الشرط الاول ان يتصل بها ضمير هذا الضمير موجود التطابق في الاعراب التطابق موجود ليش موجود المعلم شنو موقعه فاعل فاعل مرفوع وهذا مرفوع تمام ويصح حذفها من الكلام حضر المعلم تامه المعنى لو لا تامه تامه المعنى اذا واحد واثنين وثلاثه واربعه كلها موجوده يلا التوكيد نفسه نوعه توكيد معنوي شو نقول له يا طلابنا الاعزاء نقول له بلفظه نفسه فضت راحت زين بس خل اعرب لك نفسه خاف يطلبها من عندك بالوزاري حتى تعرف شلون تتصرف المعلم قلنا فاعل فهذا راح يصير كالاتي توكيد معنوي ايش ب يا طلابنا الاعزاء مرفوع علامه رفعه الضمه شو نقول عنه وهو مضاف وبالنسبه للهاء كالاتي ضمير متصل مبني طلابنا الهاء راح اعربها لمره واحده فقط كون تنتبه وياي ضمير متصل مبني ايش ب بعد في محل جر بالاضافه او في محل جر مضاف اليه تمام تمام متفقين خوش زين عندنا ملاحظه شنو هاي الملاحظه احنا جاي نسولف بمن بنفسه عين لو لا اي بنفسه سؤال باوعوا طلابنا انا عندي مؤكد وبعد المؤكد اجتني لفظه نفس وعين اذا المؤكد مالتي اذا المؤكد مثنى او جمع يعني طالبان طلاب نفس عين راح تكون يا طلابي على وزن افعل يعني شو تصير انفس اعين تمام طلاب يلا زين شنو الس خوش حضر الطالبان نفسه نفسهما لا ما يصير نفسهما انفسهما يلا طلاب نجي هسه حضرت طالبان انفسهما انفسهما منو طالبان طالبان اذا هذا يا طلابي مؤكد هذا الشرط الاول ان يتصل بها ضمير هذا الضمير التطابق في الاعراب هذا مرفوع فاعل مرفوع علامه رفعه الالف صح حضرت الطالبان فاعل مرفوع علامه رفعه الالف وانفسهما ايضا توكيد معنى ومرفوع تقدر تحذف تقدر تحذف الثالث والرابع موجودات اذا يا طلابنا الاعزاء التوكيد راح يكون منو راح يكون ان انفسهما نوع توكيد معنوي بالظ طريقته راح تقول له كما في الاصل كما في الاصل بلفظه نفس واضح طلابنا خوش نجي هسه الى الاعراب باوع وياي انفسهما نفككها الى كلمه انفسها زائدا المؤكد مرفوع نعم مرفوع اذا هذا يا طلابنا الاعزاء راح يكون توكيد معنوي مرفوع مرفوع علامه رفعه الضمه بعد نقول وهو مضاف ضمير متصل مبني في محل جر بالاضافه طالب راح يقول بقت ماء عزيزي مو ماء دير بالك هاي الميم والالف هذه شنو طلابنا الميم والالف شنو اعرابها اعرابها كالاتي تقول له الميم والالف للدلاله على المثنى للدلاله على التثنيه تمام طلابنا متفقين ان شاء الله متفقين نجهز قال لي ذهبت انا بنفسي الى المكتبه شنو الملاحظه اللي بهذا المثال الملاحظه كالاتي يجوز دخول حرف الجر الزائد للتوكيد البعض عليما على يا لفظه نفس على لفظه نفس وعين وتنعرب حسب الموقع هسه افصلها الكم انتبهوا ذهبت انا بنفسي الى المكتبه خل نجي للشروط وشوي شوي نوضح المثال باعوا طلابنا ان تسبق بمؤكد معرفه المؤكد موجود من المؤكد انا طلاب المؤكد التاء طالب راح يقول ليش هسه انا اقول لك انا توكيد لفظي انا توكيد لفظي الما للتالي ايش الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد تمام الضمير بعد الضمير يفيد التوكيد الضمير موجود موجود التطابق موجود نعم يصح حذفها نعم التوكيد راح يكون يا طلابي بنفسي توكيد معنوي طريقته راح نقول له بلفظه نفس وفضه فتره زين شلون صار تطابق بالاعراب وهنا بنفسي قبله باء حرف جر هسه حلو نجي باء وبعد وكذلك نفسي الباء شنو اعرابه حرف جر زائد المن للتوكيد هذا راح اقول عنه توكيد معنوي مجرور لفظا هسه ليش مجرور لفظا لان قبل باء قبل باء المؤكد مرفوع نعم فشو تقول مرفوع محلا بعد تقول وهو مضاف وهذه الياء ايش بها؟ ضمير متصل مبني في محل جر مضاف اليه دائما تجي نفس بالتوكيد مرفوعه لا مو يعني انه ممكن منصوبه اي طبعا عادي لا اقصد يعني تخالف المؤكد لو لا لا ما يعني اذا تفيد التوكيد اكيد ما تخالف المؤكد وشرح اعرف انا تطبق الشروط اربعه بس قصدي اقول رايت المعلم نفسه عادي تجيني منصوبه تجيني مجروره عادي زين نجي هسه طلابنا الاعزاء احنا وين الورقه هاي كملنا من نفس عاين هسه عندنا كلا وكلتا واضح طلابنا ايش عندنا كلا وكلتا كلا وكلتا ترى بها شغل ليش بها شغل لان انت ممكن تخطا بها بالوساري ممكن تخطا بها بالوساري اكتب وياي الاتي هذه كلى وبعد يا طلابنا وكلتها مرات تجي مع الضمير يعني وياها ضمير ومرات يا طلابنا بدون ضمير خو هسه بدون ضمير بنسبه 100% تفيد التوكيد لو لا ما تفيد التوكيد يلا طلابه مع الضمير تكون ملحقه بالمثنى مع الضمير تكون ملحقه بمن طلابنا بالمثنى يعني شنو علامه الرفع الواو ركزوا طلاب علامه الرفع راح تكون الواو زين علامه النصب وكذلك علامه الجر منو يا طلابي الياء لان انا راح اعربها اعراب المثنى زين اذا بدون ضمير ركزوا وياي هنا قضيه مهمه اذا بدون ضمير راح تعرب بالحركات ركزوا هي بمن مختومه بالالف كلا وكلتا بمن مختومه بالالف فتعرب بالحركات المقدره علي من على الالف المن يا طلابي للتعذر هذه الملاحظه رقم واحد ننتبه الها يا طلابنا اتفقنا ان شاء الله متفقين زين نجي هسه للامثله يقول لساني وسيفي صارمان كلاهما كلاهما قصد علي من على لساني وسيفي فهذه كلمه لسان يا طلابي مؤكد وهذا معطوف على المؤكد هذا الشرط الاول اكو ضمير نعم هذا الشرط الثاني زين استاذ اكو تطابق في الاعراب نعم طلاب طلابنا الاعزاء اكو تطابق في الاعراب لساني مبتدا مرفوع اول الكلام ايش ينعرب مبتدا مبتدا مرفوع وهذا ايضا مرفوع ليش كلاهما مرفوعه لو منصوبه شو تصير كليهما كليهما زين يصح الحذف يصح الحذف اذا التوكيد يا طلابنا الاعزاء راح يكون كلاهما نوع توكيد معنوي طريقته راح اقله بلفظه كلا واضح طلاب متفقين يلا هسه خلي اعربها الكم يا طلابي طلابنا نجي نعرب هذه كلاهما متصل بها ضمير لو لا متصل بها ضمير اذكركم بالملاحظه مع الضمير تكون ملحقه بالمثنى تكون ايش بها؟ ملحقه بالمثنى لذلك كلاهما اعرابها توكيد معنوي مرفوع علامه رفعه الالف السبب يا طلابي لانه ملحق بالمثنى تقول له بعد وهو مضاف والهاء ضمير متصل مبني في محل جر بالاضافه والميم والالف للدلاله على التثنيه زين يقول عليك ببر الوالدين كليهما باوع طلابي كليهما كليهما قصد علي من قصد على الوالدين قصد قصد عليمن على الوالدين اذا الوالدين يا طلابي مؤكد هذا الشرط الاول كون ما ننسى الشرط الثاني ان يتصل الضمير هذا الضمير والتطابق بالاعراب موجود الوالدين مجرور وكليهما مجرور وهسه اوضح لك شلون مجرور ونقدر نحذفها من الكلام فهسه التوكيد من التوكيد طلابنا الاعزاء راح يكون كليهما توكيد معنوي طريقته بمن راح تكون بلفظه كلا زين باع ويا عليك ببر الوالدين ببر الوالدين باع زائدا بر زائدا كلمه الوالدين كتبت الوادين الباء يا طلابي حرف جر بر اسم مجرور علامه جره الكسره وهو مضاف والوالدين راح يكون مضاف اليه مجرور علامه جره الياء لانه مثنى الوالدان بالرفع الوالدين بالنصب وجر فهذا توكيد معنى مجرور علامه جره الياء لانه ملحق بمن بالمثنى الملحق بالمثنى نجي هسه الى ملاحظه هاي الملاحظه تقرا لي اياها هسه وكذلك بليله الامتحان لان عليها اسئله يا عزيزي عززام نجي هسه الى ملاحظه غايه بالاهميه باعوا يا طلاب عندي كلا وكلتا المفروض ايش يتصل بهم ضمير مو تمام خوش في بعض الاحيان بعض الاحيان كلا وكلتا يا طلابنا يجي بعدهم اسم مفرد شنو اسم مفرد يعني اسم يدل على نفر واحد اسم مفرد او يجي يا طلابي فعل يدل علي من فعل يدل على المفرد بهيك حاله انتبه بهيك حاله كلا وكلتا تفيد التوكيد لو لا يفيدان التوكيد بهيك حاله يا طلابنا الاعزاء لا يفيدان التوكيد وغالبا غالبا اريدك تركز غالبا ايش راح نعربهم نعربهم يا طلابنا مبتدا ثان ايش نعربهم مبتدا ثان ركز وياي قال لي انا والهم انا والهم كلانا صادق العهد هذه كلانه صادق العهد صادق العهد كم نفر؟ واحد اذا هذا يا طلابنا الاعزاء اسم مفرد فهاي تدل على التوكيد لو لا ما تدل على التوكيد او ما تفيد التوكيد تمام طلاب بدليل بدليل احذفها تقدر تحذفها لو لا انا والهم صادق العهد ما يصير تمام طلابنا فتفيد التوكيد لو لا هذه يا طلابي لا تفيد التوكيد زين اجاك سالك بالوزاري قال لك اجعلها تفيد التوكيد المعنوي شنو اللي نسويه طلابنا كالاتي هذا بس تحوله من مفرد الى مثنى فشو يصير الحل يصير الحل كالاتي انا بعد شنو يا طلابنا الاعزاء والهم كلانا نفسها نزلناها لو نفس صادق صادق سوي لي اياها نفرين صادقان انا والهم كلانا صادقان وهسه راح تقدر تحذفها من الكلام وتقدر تحل بطريقه ثانيه شو تقول تقول انا والهم كلانا صادق العهد تسويه مضاف ومضاف اليه واذا مضافه ومضاف اليه لازم ايش احذف علىوي النون او التنوين اي قلت اقدر احذفه اي ايش تبقى انا والهم كلانا لا انا والهم صادقان قصدك احذف كلانا طبعا تمام يلا زيد واخوه كلاهما ينجح ينجح فعل صح نعم هذا يا طلابي ينجح هذا فعل يدل عليما على المفرد شلون عرفته ينجح واحد ينجح ونفر واحد والفاعل شنو هو يلا تفيد التوكيد كلاهما للا هذه يا طلابي الاعزاء لا تفيد التوكيد قال لك اجعلها تفيد التوكيد شو نقول حول من مفرد الى مثنى زيد بعد شنو يا طلابنا واخوه كلاهما ينجحان كلاهما ينجحان وفضت راحه يقول ناجحان لا لا تحوله الى الماضي هو مضارع مضارع حوله الى يعني خليه مضارع بس حوله من مفرد المن الى مثنى سؤال وزاري هذا ها السنوات نفس الملاحظه قال لي ما الفرق في ما تحته هو خط تمام طلابي قال لي ما الفرق وياي طلاب فيما تحته خط هذا تقراه بالمرا بليله الامتحان كذلك ركزوا وياي اكو بطريقه سهله لل للفهم مفيد مفيد هذا يا طلابنا الاعزاء اسم يدل على المفرد تمام اسم يدل على من اسم يدل على المفرد مثل ما قلنا هذا السؤال وزاري وتقرانا اياه بليله الامتحان باوعيا قال لي الكتابان كلاهما مفيد الكتابان كلاهما مفيدان هنا عندي اسم يدل على المفرد احنا قلنا كلا وكلتا ركزوا طلاب قلنا يا طلابنا كلا وكلتا اذا بعدهم اسم مفرد او فعل يدل على المفرد لا يفيدان التوكيد اعربهم حسب الموقع فهسه يفيد التوكيد لو لا هذه يا طلابنا الاعزاء لا تفيد التوكيد تنعرب حسب الموقع قلنا شنو الاعراب مالتها مبتدا ثاني فهسه كاعراب اقول مبتدا ثان مرفوع علامه رفعه الالف السبب يا طلابنا لانه ملحق بمن بالمثنى شلون يعني مبتدا ثاني اوضح لكم هذا مبتدا اول هذا مبتدا ثاني هذا خبر للمبتدا الثاني الجمله الاسميه راح تصير خبر للمبتدا الاول يلا كتابان كلاهما مفيدان اقدر احذفها لو ما اقدر اقدر الكتابان مفيدان اذا هذه يا طلابي الاعزاء تفيد التوكيد ش راح نعربها نعربها كالاتي راح نقول توكيد معنوي مرفوع راح تقول لي شلون توكيد معنوي مرفوع با كلاهما كلاهما قصد علي من على الكتابان فهاي كلمه كتابان هي اللي راح تكون مؤكد وموقعها من الاعراب مبتدا اذا المؤكد مبتدا مرفوع فالتوكيد شو يصير؟ توكيد معنوي مرفوع علامه رفعه الالف واضح طلابنا زين هسه ننتقل الى القسم الثالث من التوكيد المعنوي او المجموعه الثالثه من الفاظ التوكيد المعنوي اللي هي راح تكون كل وجميع وعامه وقاطبه اذكركم من جديد طلابنا كل جميع عامه قاطبه هذه هي الالفاظ نبدا هسه المجموعه الثالثه من التوكيد المعنوي الالفاظ كل وكذلك جميع عامه وبعد يا طلابي وقاطبه تخضع عن نفس الشروط السابقه نعم نفس الشروط السابقه زين هاي الالفاظ كل جميع عامه وقاطبه بمن ترفع علامه الرفع الضمه زين وعلامه النصب الفتحه مو صحيح نعم زين علامه الجر ايش راح تكون الكسره علامه الجر الكسره مرات يا طلابي ركزوا وياي لفظه جميع بها فتح حاله شلون لفظه جميع يا طلابنا الاعزاء اول مساله ممكن تجينا بهذا الشكل اللي هو اجمعون ممكن تجينا بهذا الشكل اللي هو اجمعين فهنان هم ترفع بالضمه وتنصب بالفتحه لا اذا اجتنا بهذا الشكل اجمعون واجمعين اعتبرها ملحقه بمن بجمع المذكر السالم جمع المذكر السالم يعني علامه الرفع منو علاوي الواو علامه النصب وعلامه الجر راح تكون منو؟ الياء الياء زين هسه باعوا هاي لفظه جميع اول قضيه بها هذه بها قضيه ثانيه بعد نعم بها قضيه ثانيه قلنا يا طلابنا الفاظ التوكيد المعنوي لازم يتصل بها ضمير كل الفاظ التوكيد المعنوي لازم يتصل بها ضمير 1 2 3 4 5 6 س ما عدا لفظ الجميع لفظ الجميع يجي بها ضمير وعاد ما يجي بها ضمير فهسه النقطه رقم اثنين اللي تخص لفظ الجميع لا يشترط فيها اتصال الضمير بها تمام طلابنا يلا نب جهنم لموعدهم اجمعين من التوكيد اجمعين صح لو لا؟ فهسه التوكيد راح يكون اجمعين توكيد معنوي طريقته راح نقول له بيا لفظه ننزلها مثل ما هي بالاصل بلفظه جميع واضح طلابنا خوش قال لك ومن ذا الذي يقضي حقوقك كلها كلها احنا قلنا كل جميع الى اخره بيا لفظه بلفظه كله تمام طلابنا الاعراب توكيد معنى ومنصوب ليش باو من ذا الذي يقضي حقوقك كلها كلها تحكي على من على حقوقك يقضي فعل والفاعل هو حقوقك مفعول به منصوب اذا هذا توكيد منصوب واضح طلاب خش زين هذا شنو اعرابه؟ اعرابه توكيد معنوي مجرور علامه جره الياء لانه ملحق بجمع المذكر السالم طالب راح يقول المؤكد وينه سؤال لطيف يلا احله بالصفحه هذه المؤكد وينه باوع وياه انت هسه طالب سادس تمام راح اقول ان واخلي بالاخير لفظه اجمعين ان اجمعين اجمعين تعود وود على انه ماكو ربط زين ان الجامعه اكو لا ما تربط ان الجامعه لموعد ماكو ان الجامعه لموعد اجمعين ماكو زين اذا قلت ان الجامعه لموعدكم اجمعين فهسه اجمعين تعود علي من على الضمير الكاف وبالتالي اجمعين تعود علي من الضمير الهاء فالهاء هو مؤكد الهاء مجرور لو لا مجرور لان متصل بالاسم فهذا توكيد معنى ومجرور واضح طلابي زين قال تعالى فبعزتك لاغوينهم اجمعين نجي هسه طلابنا التوكيد اجمعين طريقته راح نقول بلفظه شنو يا طلابنا الاعزاء بلفظه جميع متفقين ان شاء الله لاغوينه منفكه طلابنا الاعزاء لام التوكيد تدرسونها بعدين اغوي زائدا الفعل المضارع اغوي زائدا نون التوكيد تدرسوها بعدين الهاء الميم ما شغل بالميم علامه جمع الذكور الهاء شنو موقعها مفعول به شلون عرفنا طلابنا لانها هذا متصل بمن بالفعل الهاء والكاف والياء والنا من تتصل بالفعل شنو اعرابها مفعول به فهذا توكيد معنى ش راح يصير يا طلابنا منصوب توكيد معنى ومنصوب علامه نصبه الياء لانه ملحق بجمع المذكر السالم لا تنسون طلاب لا تنسون باعوا وياي يلا نجي هسه المن طبعا ها حتى ما انسى خل اقوللكم اعرب كلا زين واعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرقوا باعوا هذه يصير بها اخطاء ليش يصير بها اخطاء بالمنهج القديم من انا طالب سادس لحد ما غيروا المنهج هاي الالفاظ هاي الالفاظ كله جميعه وعامه وقاطبه اذا منونه لا تفيد التوكيد خوش تمام اذا منونه ايش بيها لا تفيد التوكيد هسه تغيرت الامور باعوايا طلاب الاعزاء كل بعد جميع وكذلك عامه وكذلك قاطبه ركزوا طلابي اذا جاءت منونه اذا جاءت منونه ايش راح تنعرب باوع وياي اولا تعرب حال وثانيا ركز وياي تفيد التوكيد حسب اخر نسخه من الكتاب اللي هي العام والسنه تمام يلا واعتصموا بحبل الله جميعا هذا ما شغل به مو دقيق واعتصموا بحبل الله جميعا ايش راح يطلب من عندك؟ يطلب من عندك الاتي راح يقول لك اعرب لي جميعا شنو الاعراب مالتها حال وشكو حال باللغه العربيه منصوب وفضت راحت هاي خلصنا من عنده راح شو يطلب من عندك؟ يقول لك عين التوكيد عين التوكيد اجي اقول له التوكيد يا طلابي يا لفظه لفظه جميعا نجي المنعه او طريقته نقول له بالفاظ الشمول بمن طلابنا؟ بالفاظ الشمول خلي اكتبها من جديد لانها مو واضحه باوع وياي النوع او الطريقه تقول له بالل الفاظ التي تفيد الشمول تمام طلابنا متفقين ان شاء الله متفقين زين اعرب لي كلا اسم بدايه الكلام ايش اعربه مبتدا صح لو لا طلاب كلا اسم بدايه الكلام شنعربه مبتدا بس ركز ارجعك للملاحظه هذه كلا وكلتا مع الضمير او بدون الضمير هسه ايش بيه بدون ضمير تعرب بالحركه الحركات المقدره على الالف للتعذر تعرب بمن طلابنا الاعزاء بالحركات المقدره عليما على الالف للتعذر فراح اقول كالاتي مبتدا مرفوع علامه رفعه الضمه المقدره على الالف ولا تنسى دائما اللي المقدره على الالف تكون للتعذر واضح طلابنا زين وصلنا الى هذا المثال هسه حتى انبهكم الى قضيه في غايه الاهميه شوفوا لنا هسه هذا المثال الفكره اللي به كالاتي انا عندي الفاظ التوكيد المعنوي باع وياه طلابنا سجل عندك يا عزيزي الفاظ التوكيد المعنوي اذا يجي بعدها اسم وعندنا الفاظ التوكيد المعنوي اذا يجي بعدها يا طلابي ضمير مثل ما تعرفون اذا يجي بعدها ضمير تفيد التوكيد لو لا اكيد مو صحيح باع وياه هاي الشروط مال الفاظ التوكيد المعنوي الشرط الثاني ان يتصل بها ضمير تفيد التوكيد لو لا هنا يا طلابي تفيد التوكيد بس اذا يجي بعدها مباشره اسم هنا تفيد التوكيد لو لا تفيد التوكيد واضح طلابي شو نقول لا تفيد التوكيد باعوا وياه كلا من الفاظ التوكيد نعم اي اجا وياها ضمير لا لا ايش اجا بعدها اسم ظاهر يصيحون له اسم ظاهر هو شنو اسم ظاهر يعني شفناه بعنا فهسه هذه يا طلابنا الاعزاء ايش راح تكون هذه كالاتي نقول لا تفيد التوكيد اذكر له السبب انق له الاتي لانها ركزوا طلابنا لانها اضيفت الى اسم ظاهر لانها اضيفت الى اسم ظاه زين كل من الفاظ التوكيد المعنوي نعم اتصل بها ضمير لا اجا بعدها اسم هذا نسميه اسم ظاهر فعدلوا قبل بدون نقاش وبدون ما تعب دماغي هذه يا طلابنا الاعزاء لا تفيد التوكيد شنو السبب اقول الاتي لانها اضيفت المن اضيفت الى اسم ظاهر سهله الملاحظه لو صعبه صدقوني سهله بها شيء وراها بها ضمير لا ايش اجا وراها اسم ظاهر اذا لا تفيد التوكيد بنسبه 100% زين بها ضمير مو تمام زين نجي هسه طلابنا الى الفكره الاهم هم والاقوى بالتوكيد المعنوي اللي هي شنو؟ راح ينطيني لفظه ما تفيد التوكيد المعنوي يقول لي سويها تفيد التوكيد المعنوي خل اسوي لكم قصاصه صغيره الاعزاء راح يطلب من عندنا كالاتي يقول لي بالوزاري اجعل الفاظ التوكيد المعنوي او اللفظه الفلانيه تفيد التوكيد اجعل الفاظ التوكيد المعنى معنوي تفيد التوكيد باوع وياها اول خطوه نسويها على الاطلاق نروح للمضاف اليه شنو المضاف اليه اصبر لي هسه افهمك افهمك ان شاء الله اول خطوه نسويها طلابنا المضاف اليه طبعا المضاف اليه راح يجيك اما بهيئه ضمير واما بهيئه اسم شو نسوي له نجعله في البدايه ونخليه في البدايه بعد ونجعله مرفوعا هاي الخطوه رقم واحد خطوه رقم اثنين كون انت ما تنساها نوفر شرط الضمير لان احنا اتفقنا الفاظ التوكيد المعنوي لازم اكو ضمير بالموضوع الشرط الثاني يا طلابي او الخطوه الثانيه نوفر شرط الضمير والخطوه الثالثه يا طلابنا ننتبه الما ننت انتبه الى التطابق في الاعراب قال لك كل الطلاب حاضرون ايش قال طلابنا؟ كل الطلاب حاضرون هذه تفيد التوكيد لو لا؟ ما تفيد التوكيد طلاب خليك فطن خليك فطن ما دام بدايه الكلام ما تفيد التوكيد صدقني ليش؟ ماكو مؤكد وماكو ضمير وما اقدر احذفه وكلن ما موجودات واضح فقال لي اجعلها تفيد التوكيد شو نسوي باوع المضاف اليه خليه بالبدايه خليناه بالبدايه خلي ضمه الطلاب ونزل لفظه كل اوفر الضمير الطلاب كلهم حاضرون هسه هنا يا عزيزي تفيد التوكيد متفقين متفقين قال لي انتبه لي لهذا المثال اذا ضبط امورك تمام باوع وياي راح يسالك سؤالين السؤال الاول راح يقول لك لماذا لا تفيد كلت التوكيد ليش ما تفيد التوكيد هذا السؤال الاول السؤال الاول راح يقول لك العفو السؤال الثاني اجعلها تفيد التوكيد ركزوا وياي طلابي باوع بدايه الكلام نعم بدايه الكلام بها ضمير لو ما بها ضمير بدون ضمير ركز وياي بدون ضمير بما انه بدون ضمير مباشره راح نذكر ركز وياي اربع اسباب انه ليش ما تفيد التوكيد راح نذكر اربع اسباب بدون ضمير راح يكون اربع اسباب اكو ضمير نعم بما انه اكو ضمير يا طلابنا الاعزاء راح نذكر كر اثنين سبب او سببين هاي قاعده هاي قاعده خليك ذكي وافهمها نجي لماذا لا تفيد التوكيد راح اقول له كل لا تفيد التوكيد لانها يلا اربع اسباب وين اجت بدايه الكلام وين اجت بدايه الكلام بما انه اجت بدايه الكلام يعني اكو مؤكد لو لا ماكو مؤكد خليك فطن ان تسبق بمؤكد معرفه هي من اجتك بدايه الكلام طبعا هذا السؤال تباع مالكم شغل به من اجت بدايه الكلام اكو مؤكد لو ماكو ماكو مؤكد فلذلك ليش لا تفيد التوكيد نقولله لانها ركزوا يا طلابي لانها لم تسبق بمؤكد معرفه اثنين اكو ضمير لا نقول له لم يتصل بها ضمير ثلاثه باوع وياي يا عزيز ايش اجاى وراها ما دام ماكو ضمير باوع هم باوع النقطه رقم ثلاثه احنا راح نستنتجها منين من اثنين اذا ما بعدها ضمير فاكيد ايش بعدها اسم ظاهر ايش بعدها اسم ظاهر فش نقول له السبب الثالث السبب ثالث نقول له يا طلابي اضيفت الى اسم ظاهر اربعه احنا مو قلنا لا تفيد التوكيد لا تفيد التوكيد اي شيء ما يفيد التوكيد لا يصح حذفه منين يا طلابنا الاعزاء من الكلام تمام تمام هسه قال لي اجعلها تفيد التوكيد شو نسوي المضاف اليه نخليه بالبدايه طلابنا المضاف اليه وين نخليه؟ المضاف اليه نخليه بالبدايه يديك تصير يداك يديك شو تصير يداك شلون باوع يعني يدين هي ترى هذا اصلها يدين زائدا الكاف هاي يديك يديك اصلها يدين زائدا الكاف النون تنحذف للاضافه هذا مثنى مجرور علامه جره الياء لانه مثنى المهم فبالع شو يصير؟ يدان يدان زائدا الكاف احذف النون للاضافه شو يصير طلاب الاعزاء؟ يداك هسه خلينا المضاف اليه بالبدايه نعم سويناه مرفوع نعم نوفر شرط الضمير يداك كلتاهما زين يداك كلتاهما المهم هاي كتبتها غلط طلابنا الاعزاء عبروا لي اياها عبروا لي اياها شو نقول؟ يمين غلط لا دير بالك يميان يداك كلتاهما يميناان لان احنا اتفقنا اتفقنا يا طلابنا الاعزاء كلا وكلتا ما يصير يجي بعدهم اسم مفرد او فعل يدل على المفرد فما يصير تقول كلتاهما يمين هذا الشيء غلط تمام طلاب لازم تقول يدا ذاك كلتاهما يميناان زين هنا ايش راح يقول راح يقول يا طلابنا لماذا لا تفيد التوكيد هذا المطلب الاول المطلب الثاني اجعلها ركزوا وياي تفيد التوكيد طلابنا بدايه الكلام وبي ضمير راح نذكر سببين راح نذكر سببين يلا لماذا لا تفيد التوكيد نقول لانها اولا بدايه الكلام نعم نقول لم تسبق ركزوا طلابي بمؤكد معرفه اثنين بما انه ما تفيد التوكيد تقدر تحذفها لو لا ما تقدر تحذفها لذلك شو نقول لا يصح حذفها منين طلابي الاعزاء من الكلام زين اجعلها تفيد التوكيد الخطوه الاولى المضاف اليه اللي هو هنان الضمير نخليه بالبدايه كلانا كلانا الضمير راح يصير نحن نحن كلانا ناظر لناظران جيد جدا ناظران لا تقولون ناظرون تمام اكو طريقه ثانيه نعم كلانا ناظر قمرا ولكن رايت انا بعين ها هي ورات هي بعيني صح فلذلك اقدر اقول انا وهي كلانا شنو يا طلابنا الاعزاء ناظران زين كلا المتنافسين اجتهد للفوز بعض هاي اخذناها طلابنا هنان بدون ضمير بدون ضمير فلذلك من نريد نريد نعربه نعربه كالاتي مبتدا مرفوع علامه رفعه مو بعد الالف لان بدون ضمير فنقول الضمه وياي طلابه علامه رفعه شنو؟ علامه رفعه الضمه المقدره على الالف الم للتعذر زين انتبه لهاي الامثله هاي الامثله مهمه هاي الامثله مهمه قال اللي بين الاختلاف بين الجملتين زرعنا كلت الحديقتين زرعنا كلت الحديقتين اكو ضمير ماكو ضمير اجا بعده اسم ظاهر نعم هذه ما تفيد التوكيد طلابي هذه هذه باعلها الشفه هذه هذه وداعتك يا عزيزي لا تفيد التوكيد ليش احنا متفقين الفاظ التوكيد المعنوي لازم يتصل صل بها ضمير بما انه لا تفيد التوكيد لذلك يا طلابي تعرب حسب الموقع زرعنا زرعنا فعل والناء فاعل باعتبار الضمير النا اذا يتصل بفعل نهايته ساكنه ينعرب فاعل وكل تاء مفعول به منصوب علامه نصبه الفتحه المقدره على الالف زرعنا الحديقتين كلتيهما هنا يا طلابي تفيد التوكيد زرعنا فعل وفاعل مثل ما اخذنا ايش زرعنا احنا الحديقتين ماذا زرعنا الحديقتين فهذا اذا نريد نعربها راح نقول توكيد معنوي منصوب علامه نصبه الياء لا تنسون لا تنسون طلاب كلا وكلتا اذا وياها ضمير اعربها ملحقه بالمث مثنى اعربها ملحقه بالمثنى بدون ضمير تعرب بالحركات تعرب بالحركات لذلك هنان عربناها مفعول به منصوب علامه نصبه الفتحه المقدره على الالف لان ماكو ضمير تمام وهنان توكيد معنى ومنصوب علامه نصبه الياء السبب يا طلابي الاعزاء لانه ملحق بمن بالمثنى تقول له وهو مضاف والميم والالف للدلاله على التثنيه تتوق نفس المرء الى الحريه طبعا بالمناسبه كلمه نفس وكلمه عين اذا اجتك في القران الكريم كلمه نفس وكلمه عين في القران الكريم دائما لا تفيد التوكيد تمام قال لي تتوق نفس المرء الى الحريه وكرمت الفائز نفسه باع كلمه نفس بها ضمير لو لا بها ضمير لو لا ما بها ضمير اذا لا تفيد التوكيد هذه يا طلابي بنسبه 100% لا تفيد التوكيد هذه تفيد التوكيد ليش كل الشروط موجوده قبلها مؤكد بها ضمير اكو تطابق بالاعراب اقدر احذفها قال لي بين الاختلاف الجواب نفسه هذه شنو اعرابها تتوقن تتوق فاطمه يتوق علي تتوق نفس فاعل مرفوع علامه رفعه الضمه وهو ايش ب طلابنا الاعزاء وهو مضاف المرء مضاف اليه بينما كلمه نفسه راح تصير يا طلابي توكيد معنوي منصوب علامه نصبه الفتحه تقول له وهو مضاف والها ضمير متصل مبني في محل جر بالاضافه طلابنا الاعزاء كملنا من التوكيد المعنوي هسه ننتقل الى التوكيد بالحروف الزائده بسيط جدا يا طلابي ان شاء الله الاعزاء النوع الثالث من انواع التوكيد ثالثا راح يكون التوكيد بالحروف الزائده هذا بسيط هذا اذا اجاكم بالوزاري يا طلابي معناه يريد يساعدك التوكيد بالحروف الزائده منو هذه الحروف الزائده كالاتي اول وحده واشهر وحده من وعندنا الباء ذول اكثر شيء يجي بالوزاره بعد عندنا الكاف وعندنا يا طلابنا لا وما ان هذني وين درسناهن درسناهن باسلوب النفي هذن يا طلاب وطل ايه عبروا لي اياها درسناهن باسلوب النفي ونعيدهن الكم ان شاء الله نبدا هسه بمن الزائده من الزائده يا طلابنا الاعزاء ولها شرطان باوع وياي ولها شرطان ممكن يطلب الشروط بالوزاره نعم ممكن يطلب الشروط الشرط الاول باوع وياي عزيزي ان تسبق ان تسبق ب يجي قبلها استفهام ممكن يا عزيزي نفي ممكن تعجب ممكن مدح وذم هذا اللي عندك بالسادس اثنين يليها شنو يليها يعني بعدها يا طلابي وراها يليها مباشره بدون فاصل نكره تمام متفقين ان شاء الله متفقين خلي نسويها قاعده رياضيه طلابي يلا تعالوا وياي من الزائده للتوكيد بدون نقاش وراها اسم نكره وقبلها يا طلاب وطالباتي اما استفهام او نفي واما يجيك تعجب او مدح وذم هذا هو القانون تمام طلابنا متفقين لو لا ان شاء الله ان شاء الله متفقين زين قالت تعالى فارجع البصره هل ترى من فطور هذا هو الاستفهام وهذا من وهذا هو الاسم النكره اكو توكيد لو لا التوكيد راح يكون من توكيد بالحروف الزائده بالحرف الزائد من وما تسقط من ورقه الا يعلمها هذه ما يا طلاب اداه نفي وهذه من وهذا الاسم النكره يعني اكو توكيد لو ما اكو توكيد اكو توكيد اللي هو منو يا طلابنا مين وان من شيء الا عندنا خزائنه ترى هذا نفي راح تسالني يا عزيزي تقول لي شلون عرفنا النافيه ان النافيه يا طلابي تكون بمعنى ما ان النافيه تكون بمن يا شبابنا بمعنى ما يلا ركزوا وياي يعني وما من شيء وما من شيء قدرت اخلي ما يا طلابي اذا اداه نفي من وهنان عندي اسم نكره فهسه التوكيد ايش راح يكون منه واضح عين طلابنا متفقين ان شاء الله متفقين يبقى هذا الاسم النكره شنو اعرابه؟ الاسم النكره هذا اعرابه حسب الموقع هذا الاسم النكره اعرابه يا طلابنا حسب الموقع يعني هسه هنان اعرابه مبتدا باعتبار هذا حرف جر زائد للتوكيد فهذا راح يكون مبتدا مجرور لفظا تمام طلابي بعد مرفوع محلا هنا الاسم النكره كلمه ورقه شنو اعرابه؟ اعرابه فاعل هنا انت راح تنتفض راح تعترض راح تقول استاذ الفاعل بالعربي مرفوع شلون هنان الفاعل تنوين كسر عزيزي باوع تخيل من ماكو تسقط هند فعل فاعل تسقط فاطمه هند شنو هند فعل فاعل يسقط علي عقله فعل فاعل ورقه هنان ورقه راح يصير فاعل مجرور لفظا بعد يا طلابنا الاعزاء مرفوع محلا متفقين ان شاء الله متفقين زين اريد انبهك الى قضيه خلي اشوف شنو باقي له بعد اي خلي انطيك هذه الملاحظه ركز وياها احنا قلنا يا طلابنا من الزائده للتوكيد يجي بعدها اسم نكره تمام ويجي قبلها اذا تلاحظون استفهام ونفي عف الاستفهام والنفي اذا اجاك تعجب او مدح وذم بهيك حاله الاسم النكره ايش راح يصير اعرابه بعد ما ينعرب حسب الموقع لاحظ وياي لاحظ وياي هنا انا قلت لك ينعرب حسب الموقع اذا قبل تعجب او مدح ذم هذا الاسم النكره راح ينعرب تمييز مجرور لفظا تمام عزيزي بعد ايش به منصوب محلا مجرور لفظا لان قبل مني الزائده للتوكيد يا طلابي ومنصوب محلا على اعتبار ان التمييز دائما منصوب مثلا قال يا حبذا جبل يا حبذا جبل الريان من جبل الى اخره بايه يا حبذا راح تعرفوها بعدين هذه مدح هذه من زائده للتوكيد راح تقول لي شلون عرفنا كل الشروط موجوده كل الشروط موجوده فجبل ايش راح يصير اعرابه اذا طلبه تمييز مجرور لفظا بعد ايش ب يا طلابنا الاعزاء منصوب محلا هاي كل تفاصيل من على مسؤوليتي ما بها شيء بعد يا طلابنا زين نجي للحرف الثاني بالسلسله اللي هو راح يكون الباء الزائده للتوكيد ثانيا عندنا الباء راح تكون عباره عن حرف جر ايش بيه هذا حرف الجر زائد للتوكيد يمت باعوا وياي طلاب اولا راح يجيك مع خبر ليس وخبر ما هذا واحد ثانيا يجيك مع لفظه نفس عين وهذه بمن درسناها يا طلابنا درسناها بالتوكيد المعنوي يلا لست عليهم بمسيطر بمسيطر مثل ما تعرفون خبر ليس لا تنسون انا منطيكم ملاحظه بليس وملاحظه ماء الحجازيه الباء الزائده للتوكيد تدلنا على خبر ليس وخبر ما فهذا يا طلابنا خبر ليس فهسه بالعفو هاي صاد بمسيطر حروف حروف زائده بالحرف الزائد الباء ممكن طالب يقول ليش شبه الجمله مو هي خبر ليس طلاب عيني هذا المفرد المؤكد بالباء اقوى من شبه الجمله هيك انا معلمكم ايام زمان تمام وما انتم له بخازنين انتم اسم ماء الحجازيه عندي شبه جمله بمفرد مؤكد منو الاقوى المفرد المؤكد فهذا هو اللي راح يصير خبر ما فهسه التوكيد راح يكون بخازنين نوعه بالحروف الزائده طريقته بالحرف الزائد الباء يقول هذا لعمركم الصغار بعينه بعينه باء زائدا لفظه عين زائدا الهاء احنا قلنا الباء اذا تدخل على لفظه عين ونفس شو تكون زائده للتوكيد يلا طلابنا التوكيد بعينه الى اخره بعد ما عندكم اي ملاحظه تتعلق بمن طلابنا الاعزاء بمن بالباء الزائده للتوكيد نجي هسه يا طلابنا الى ثالثا ماء الزائده للتوكيد ماء الزائده للتوكيد طبعا هسه كالمعتاد من تقول له ما زاد للتوكيد راح يقول لك محذوفه من المنهج الطالب اللي يقول محذوفه من المنهج ويريد ما يقراها عادي على راحته خليه يلا طلاب ماء الزائد للتوكيد تاتي بعد ادوات الشرط تاتي بعد ركزوا وياي طلابي تاتي بعد ادوات الشرط منو هذه الادوات الثلاثه الثلاثه اللي هي اذا الشرطيه من الشرطيه واي الشرطيه من تجي وراهم ما راح تكون زائده بنسبه مليار بالم زائده نعم زائده نعم تمام يلا التوكيد ما التوكيد ما اما يبلغن باوح ان اداه الشرط زائدا ما شو راح يصير طلابي رح يصير انه شنو بعد ما النون والميم يا طلابي يصير ادغام تكون انت فاهم هاي القضيه وحافظها من الاسلاميه نون ساكنه اجا بعدها احد حروف كلمه يرملون فاش راح يصير يا طلابنا ادغام فراح تصير بهذا الشكل فهسه التوكيد راح اقل ماء المدغمه بمن ان او تقدر تقول له بهذا الشكل تقدر تنزل له الجواب عادي جدا يا طلاب الاعزاء بشروا يقول لك صعبه نجي هسه للحرف الرابع اللي هو الكاف هذا بسيط عليه اسئله وزاريه هواي يا طلابي ركزوا وياي اربعه الكاف حرف جر نعمت يكون زائد للتوكيد يا طلاب كالاتي كاف زائدا لفظه مثل او مثل ومشتقاته وبس الله عليكم صعبه بها شيء طلاب يلا بس تلقى الكاف اذا دخلت على لفظه الى على لفظه مثل او مثل ومشتقاتهم مثل امثال شايفين هذه وحور عين كامثال اللؤلؤ المكنون قبل اقول الكاف زائده للتوكيد كمثله كاف زائدا لفظه مثل زائدا الهاء صح يلا التوكيد ايش راح نقول التوكيد كمثله تمام طلابنا خلصت يلا رقم خمسه رقم خمسه راح ندرس يا طلابنا ان الزائده للتوكيد لها كم موضع؟ اثنين بعد ما وبعد لما ركز وياه بعد ما وبعد من وبعد لما بعد ما تكتب بهذا الشكل بعد لما تكتب بهذا الشكل بالحالتين زائده هذه ما هذه ان عدل قبل ان زائده هذه هذه ان عدل وقبل زائده وفضت راحت واضح طلاب متفقين لو لا ان شاء الله متفقين زين اخر شيء اخر شي يا طلابنا اخر شي لو بعد اي اخر شي اللي هو لا الزائده للتوكيد رقم س لو خم لا يمكن خ عندنا لا الزائده للتوكيد باوع وياه الشروط مالتها مطلوبه لو لا الشروط مطلوبه الشروط ايش بيه يا طلابي الشروط مطلوبه اللي هي تسبق اما بنفي او تسبق بنهي هذا الشرط الاول الشرط الثاني تقترن بعاطف تمام والشرط الثالث يليها يجي ورا راها مفرد او شبه جمله تصير حباب وتحفظهن واضح طلابي يلا يا ايها الذين امنوا انفقوا مما رزقناكم من قبل ان ياتي يوم لا نفي وهذا العاطف وهذا مفرد زائده المو زائده زائده والزائده دائما اني اقدر احذفها من قبل ان ياتي يوم لا بيع فيه وخله تام المعنى فهسه التوكيد راح اقول له ولا خله زين بالحروف الزائده بمن ابلا تحلفن على صدق ولا كذب هذه لا اللي بالبدايه هذه نهي باعتبار لا ناهيه جازمه جايينهاك عن الحلف عن القسم وهذا رقم اثنين وهذا رقم ثلاثه اللي هو مفرد ولا كذب افضت راحت واضحين طلاب متفقين يلا طلابنا الاعزاء وصلنا الى النوع الرابع ف شيء بسيط اذا اجاك بالوزاري مساعده الك اللي هو يا طلابي التوكيد بالمصدر تعرف المصدر انت كطالب سادس اللي هو درس يدرس دراسه نام ينام نوما جلس يجلس جلوسا توكيد بالمصدر ويفيد التوكيد بشرطين مجتمعين اكو شرطين لازم يتوفرن بالمصدر يلا اقول هذا مصدر يفيد التوكيد شنو الشرطين الشرط الاول ان يسبق ركزوا وياي طلابي ان يسبق بفعل من لفظه ان يسبق بفعل من لفظه شنو بفعل من لفظه يعني من نفس العائله باعو من نفس العائله من نفس العائله ان يسبق بفعل من لفظه ركزوا طلاب او ما يشبه الفعل هو من اللي يشبه الفعل او ما يشبه الفعل؟ ركزوا وياي اولا اسم الفاعل ثانيا اسم المفعول ثالثا الصفه المشبهه بمن؟ بالفعل نجي الى الشرط الثاني الشرط الثاني يا طلابنا الاعزاء ركزوا وياي الشرط ثاني ان لا يكون المصدر موصوفا بعد ولا مضافا بعد ولا دالا عليما طلابي على العدد الا يكون المصدر موصوفا يعني ماكو بعد صفه هيك قصدنا يعني ماكو بعد صفه ولا مضافا يعني ماكو بعد مضاف اليه تمام بالامثله راح تفهمون يلا وكلم الله موسى تكليما كلمه تكليمه مصدر وهذا الفعل احنا قلنا ان يسبق بفعل من لفظه او ما يشبه الفعل تكليما مصدر تريد تعرف باي كلم فعل ماضي المضارع يكلم المصدر تكليمان يلا ولا تبرجن تبرج الجاهليه الاولى ركزوا وياي طول باوع وياي ولا تبرجن تبرج الجاهليه الاولى الايه تتعلق بالنساء فالماضي الماضي راح يكون بهذا الشكل تبرجت المضارع راح يصير بهذا الشكل اللي هو تتبرج انا منطل الطلاب قاعده محمود السوري اذا الفعل الماضي مختوم بتاء التانيث الساكنه فالمضارع يبدا بالتاء سولفها بالنفي تبرجت تتبرج ركزوا طلابي الاعزاء زا تبرجا هذا شنو مصدر لو لا مصدر تعالوا نكره نعم معرفه نعم اذا نكره بمعرفه شو يطينا مضاف فمضاف اليه هو هسه هذا مصدر لو مو مصدر هذا مصدر بس ايش ينطي يا طلابنا مضاف وبعد شنو ومضاف اليه اذا عندك مضاف ومضاف اليه ايش تحذف عاشت ايدك تحذف التنوين ايش تحذف يا عزيزي؟ تحذف التنوين فحذفنا التنوين خلينا فتحه نجي لماذا لم يفد المصدر التوكيد احنا قلنا الا يكون موصوفا ولا مضافا ليش ما افاد التوكيد نقول لم يفد التوكيد لانه جاء مضافا لانه جاء مضافا اجعله يفيد التوكيد بس تحذف لي الكلمه الثانيه بس تحذف لي الكلمه الثانيه تصير ولا تبرجن وياي طلابي ولا تبرجن تبرجا طبعا من يقول اجعله يفيد التوكيد يقول لك في غير النص الكريم لان الايه القرانيه ما يصير نتلاعب بها نجي طلاب زلزلت المضارع تتزلزل زلوا المصدر راح يصير بهذا الشكل يا طلابنا زلزالا هذا مصدر زين تعالوا وياه زلزالها مكونه من زلزال زائدا الهاء مصدر لو مو مصدر هذا مصدر لو لا مصدر تمام طلابي تمام طبعا هاي اكو الف زياده ما لكم علاقه بها نجي نكره نعم معرفه نعم مضاف وبعد شنو يا طلابنا الاعزاء مضاف اليه فيفيد التوكيد لو ما يفيد ما دام اجاك مضاف ما يفيد التوكيد ما جام ما دام المهم عبروا لي اياها ما دام اجاني بهيئه مضاف ما يفيد التوكيد فقال لي لماذا لم يفد المصدر التوكيد الجواب اقله لانه ركزوا طلاب طلابنا الاعزاء لانه جاء مضافا واضح طلابي متفقين ان شاء الله متفقين زين قال تعالى فشاربون شرب الهيم هذا الراد تفكيك باعوا وياي الفعل الماضي شرب هذا فعل ثلاثي من نريد نحوله الى اسم نخليه على يا وزن خليه على وزن فاعل فش يصير؟ يصير شعر فهذا باوع وياي اسم فاعل مفرد لو لا مفرد يعني نفر واحد سويه جمع راح يصير شاربونه هذا اسم فاعل شاربون او شاربين احنا شو اتفقنا يا طلابنا ان يسبق بفعل من لفظه او ما يشبه الفعل او ما يشبه الفعل هذا يشبه الفعل لو لا يشبه الفعل زين فشاربون شرب الهيمي هذه كلمه شربه مصدر لو لا مصدر ليش تعالوا وياي شرب باوح الفعل شرب المضارع مالته يشرب المصدر مالته شربا هذا هو المصدر نكره بمعرفه صح نعم نكر بمعرفه فاش ينطينا يا طلابنا الاعزاء اذا نكر بمعرفه ينطينا مضاف ومضاف اليه شو ينطي مضاف وبعد ومضاف اليه بما انه مضاف ومضاف اليه احذف التنوين ايش احذف التنوين فهسه يفيد التوكيد لو ما يفيد ما يفيد التوكيد لانه جاء مضافا ليش ما يفيد التوكيد نقول لانه جاء ايش ب يا طلابي مضافا وقل لهما قولا كريما هذا قل قولا هذا مصدر خو مبين بس نجي يا طلابنا الاعزاء ركزوا وياي هذا موصوف وهذا صفه راح تسالني شلون موصوف وصفه عزيزي قولا كريما نكرتيا هي قبل ال ما يقبل ال هي قبلا قال له لا ما يقبل ال يا عزيزي قولا كريما القول الكريم القول الكريم باعواياي العفو طلاب بس ركزوا وياه نكره بنكره قبل ال موصوف صفته نكره بنكره قبلا ال موصوف صفته القول الكريم القول الكريم قبلا ال اذا موصوف صفته بما انه جاء موصوف ما يفيد التوكيد لماذا لم يفيد التوكيد السبب نقول لانه جاء موصوفا اجعله يفيد التوكيد بس تخلى عن الكلمه الثانيه فشو تصير يا طلابنا الاعزاء وقل لهما قولا هسه فهد التوكيد زين سالك سؤال قال لك هذا مصدر يفيد التوكيد راح تقول له نعم راح يقول لك السبب لماذا نقول لانه غير موصوف وغير مضاف واضح طلابنا يفيد التوكيد لانه يعني تعكس هاي القضيه تعكس هاي القضيه شو تقول له؟ تقول له يا عزيزي لانه جاء غير موصوف ولا مضاف ولا دال علما على العدد دق جرس دقتين دقه فعل دقتين مصدر راح تقول لي استاذ شلون عرفناها مصدر تعال عزيزي دقه فعل ماضي المضارع يدق المصدر دقا مصدر بس ايش بيه مفرد دقا سوي لي ادل على العدد دقتين او شنو سويلي يدل على العدد سوي لي اياها مثنى زين هاي سوي لي اياها يدل على يعني يدل مو مره واحده مرتين مرتين مرتين فشو يصير يا طلابنا الاعزاء يصير دقتين فهسه مصدر لو لا مصدر فهذا مصدر يدل عليما على العدد اللي يدل على عدد يفيد التوكيد لو لا ما يفيد التوكيد قال لي اجعله يفيد التوكيد فشو تقول له تقول له دق الجرس بعد شنو يا طلابنا دقا وفضت راحت تمام متفقين ان شاء الله متفقين خلصنا طلابنا التوكيد بالمصدر اللي هو رقم اربعه خلاص اللي هو توكيد بالمصدر الاسم الثاني الى التوكيد بمن بالمفعول المطلق هسه نبلش بالنعت العددي فشيء ابسط من البسيط الاعزاء النوع الخامس من التوكيد راح يكون التوكيد بالنعت العددي بسيط جدا التوكيد بالنعت العدد باع طلاب هو مني يقول بالنعت بالنعت يعني عندي منعوت عندي يا طلابنا منعوت وعندي نعت تمام تمام المنعوت هنا لازم شو يكون لازم بنسبه 100% شو يكون طلابي اسم نكره شو يكون اسم نكره بس خل اغير القلم زين والنعت هنا راح يصير بيا عدد بالعدد واحد واثنين فقط التوكيد بالنحت العددي يا طلابي ويحصل بالعددين بالعددين واحد واثنين فقط ودائما انه باوع منعوت ونعت انه نقدر نخلي ال التعريف اثنينهم ما افتهمتني تعالوا وياي ولا تتخذوا الهين اثنين الهين اثنين كلمه الهين نكره نعم وهذه اثنين يلا خلوهن ال الالهين الاثنين الالهين الاثنين اذا الكلمه الاولى منعوت والكلمه الثانيه نعت يعني موصوف وصفته اذا التوكيد ايش راح يصير؟ التوكيد راح يكون كلمه اثنين نوعه بالنعت العددي طريقته بالعدد تكتبها هيك اثنان تمام طلاب زين زين انما الهكم اله واحد نكره بنكره خلوهن التعريف الاله الواحد الاله الواحد اذا ينطيني يا طلابنا الاعزاء منعوت وبعد ونعيت فهسه من يقول لي التوكيد توكيد راح يكون بكلمه واحد بالعدد واحد ترى سهل طلابنا التوكيد بالنعت العددي يجيك ك الرقم واحد او اثنين وقبله اسم نكره بها شي طلابنا يلا فاذا نفخ في الصور نفخه واحده خلي لهم اثنينهم ال التعريف حتى تتاكد النفخه الواحده اذا يا طلابنا الاعزاء منعوت بعد ونعته فالتوكيد راح يكون كلمه واحده نوعه بالنعت العددي طريقته بالعدد شنو واحد دائما بالاخير اكتبه حسب اللي حسب الاصل مالته زين نجي لهذا المثال يقول احبك حبين حب الهوى يقول في النص مفعول مطلق مفعول مطلق يعني مصدر ترى هذا المصدر هذا احبك حبين هذا مصدر اكده بالنحت العددي باعوا وياه طلاب شلون صارت هاي القضيه منين اجتب الحتوته تبدا من الفعل احب صح المصدر مالته احب حبا هذا مصدر ش به طلابنا الاعزاء مفرد صح سوي لي يا مثنى راح يصير حبان بالرفع وحبين بالنصب والجر طبعا حبين هذا هو المصدر ما تقول حبان ليش؟ لان هو المصدر منصوب ايه تمام فهسه مصدر ش به هذا المصدر مصدر مثنى فهسه مصدر لو لا مصدر قال لي اكده بالنعت العددي بالنعت العددي يعني له واحد له اثنين هسه نجي احبك حبين واحدا اثنين اثنين لازم يكون مطابق لهذا احبك حبين اثنين وفضت راحت لانك ها مو غزل يعني هيك لا هاي الرابعه العدويه تخاطب الله سبحانه وتعالى اللي هي قصيده عرفت الهوى لحسين الاكرف قال لك اصبر على الشدائد صبرا صبرا على الشدائد صبرا ما الفرق فيما تحته خطا باو هذا فعل وهذا شنو طلابنا مصدر لذلك هذا راح يصير توكيد بمن توكيد بالمصدر صبرا اسم وصبرا اسم فهذا ايش راح يصير؟ توكيد لفظي بمن طلابنا بتكرار الاسم هاي الفكره مكرره كثيرا بالوزاري ليش اعتبرت اسم ليش المصدر صبرا ها هو المصدر شنو بالعربي اسم هنا ليش اعتبرته مصدر هو حتى هاي هم اسم بس ايش قبله هنان فعل فعل فتقول عنه توكيد لفظي بتكراره الاسم لا نعم تمام طلابنا نجي هسه الى النوع السادس ما قبل الاخير اللي هو التوكيد بمن بالقصر التوكيد بالقصر يلا طلابنا توكيد بالقصر النوع الاول راح يكون بمن بانما القصر بالسادس الاعدادي نوعين النوع الاول القصر انما مرات تجيك بهذا الشكل انما وين ما تشوفها تقول توكيد بمن بالقصر وين ما تشوف انما وين ما تشوف انما بنسبه 100% تقول توكيد بالقصر هاي النوع الاول النوع الثاني من انواع القصر راح يكون كالاتي القصر بالنفي يعني لازم ايش اكو اداه نفي القصر بالنفي في بعد شنو يا طلابنا الاعزاء والاستثناء المفرغ القصر بالنفي والاستثناء المفرغ القصر بالنفي يعني لازم اكو اداه نفي لازم اكو اداه نفي والاستثناء المفرغ شلون اعرفه باعوا طلاب الاعسان عرفه كالاتي الجمله قبل الا الجمله قبل الا غير تامه المعنى وما محمد اللهم صل على محمد وال محمد غير تامه المعنى انحسابهم غير تامه المعنى الجمله قبل الا غير تامه المعنى والطريقه الثانيه وهي افضل الطريقه الثانيه احذف النفي بعد شنو يا طلابي والا ستلاحظ استقامه المعنى احذف النفي زين واحذف الا ستلاحظ استقامه المعنى محمد رسول يلا طلاب نرجع الى موضوعنا التوكيد بالقصر اولا القصر بانما هذه انما هذه انما قبل تقول له التوكيد انما وبس وما محمد الا رسول تنزل له من اداه النفي الحد الكريمه اللي بعد الا بالكامل تكتبها انا ما كتبتها ليش؟ لان ما عندي مجال ان حسابهم الا على ربي التوكيد تكتب له من على ربي واضح طلابنا خوش ملاحظه اضافيه انا عندي الا اذا بعد الا شبه جمله بعد الا فعل راح ينطيني الاستثناء ايش به مفرغ يعني هسه الا على ربي عدلوا قبل الاستثناء شنو يا طلابنا مفرخ نجي وليس يزيل الضيم الااته اريد اتاكد هذا استثناء مفرغ احذف اداه النفي واحذف الا يزيل الضيمه اباته تامه المعنى تامه المعنى اذا استثناء مفرغ فش نقول كل استثناء مفرغ يفيد التوكيد تمام فنقول قول التوكيد ليس يزيل الضيم الا اباءته الحد هنا خلص التوكيد بمن بالقصر يا طلابنا الاعزاء ‏Ja.