أهم امتحان لغة عربية شهر ابريل الصف الثاني الاعدادي الترم الثاني 2026

على فكره يا دكاتره في سلسله كامله من الامتحانات اعدا كبار المواجين يعني امتحانك عندنا عشان توصلك السلسله اول باول انزل في القناه وفعل زر الجرس على كلمه كل كمان يا دكتور ما تبخلش علينا بلايكك الجميل تعليقك الاجمل يلا بينا يا ابطال حلو قول قول يا حلو قول السؤال الاول اولا القراءه سالت الصبي والاطفال عن البحر فقالوا هو زبد جميل لا خطر فيه ولا ضرر يخرج من صغر بسام ويهمس لنا بالكلام نفهمه ويفهمنا ونلعب معه بمجاريفنا الصغيره ونعبس في مائه الضحل باقدامنا القصيره يلا يا شباب هنجيب من النص مرادف قليل العمق ايوه يا دكتوره برافو الضحل وضاد اجه اجهله طبعا يعرفه ان يفهمه يبقى نفهمه رقم ب علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره الخطا كانت اللغه العربيه وعاء لاكتشاف العلماء العرب في الطب والفلك ها ايوه اكيد اللغه العربيه لغه محليه لا تصلح لمع معالجه شؤون العلم الحديث طبعا خطا رقم ج اكمل العبارتين التاليتين بما يتناسب مع فهمك للنص ما الادوات التي يستخدمها الاطفال للعب مع البحر اهو نلعب معه بمجاريفنا الصغيره يبقى المجارف الصغيره تمام رقم اثنين لماذا ينعدم الخطر في نظر الاطفال عند تعاملهم مع البحر ايوه لانهم يرونه مكانا للعب والفرح واللهو تمام رقم د لخص الفكره السابقه في جمله واحده ايوه تمام حب الصبيه للبحر تمام انت الحاج علي طرش لا انتقل بقى للسؤال التالي النص الشعري لا تلمني في هواها للشاعر طبعا حليم دموس نركز بقى يا دكاتره مع بعض وبها الفن تجلى وبها العلم تباه تباه يعني تفاخر لغه الاجداد هذه رفع الله لواها مكانتها يعني كلمنا على اللغه مين يا شباب ايوه برافو يا دكاتره اللغه العربيه فاعيد يا بنيها نهضه تحيي رجاها والرجا هنا بمعنى الامل لم يمت شعب تفانى تفانى يعني اخلص في هواها واصطفاها في حبها معنى رجاء رجا بمعنى الامل جمع لواء الويه شعار يعني ما مضاد اصطفاها طبعا اصطفاها يعني اختارها وكمان فضلها يبقى المضاد ايه يا شباب؟ برافو كريهها وزهتها تنفع كمان يا بنيها وضع الجمال في القول السابق نقولوا يا بنيها نقول اسلوب ها انشائي او اسلوب النداء غرض التنبيه وكمان يا شباب صور اللغه بالام تمام للعرب رقم لاثه اشرح الابيات باسلوبك بيت بيت يا دكاتره وبها الفن تجلى وبها العلم تباهى البيت الاول بالفن تجلى وبن علمت تباها ان اللغه العربيه وعاء للفن والعلم البيت الثاني لغه الاجداد هذه رفع لواها يجب ان نعتز باللغه عربيه لانها لغه الاجداد وان الله شرفها وقدسها بان جعلها لغه القران فاعيد يا بنيها نهضه تحيي رجاها ايوه يطلب شاعر من ابناء اللغه العربيه ان يعيدوا لها مكانتها لم يمت شعب تفانى في هواها واصطفاها والشعب الذي يخلص في حبه للغه عهربيه يرتفع شانه رقم اربعه استخدم الابيعات تعبيرا مجازيا من البيت الاول داخلين كده على البيت الاول وبها الفن تجلى وبها العلم تباهىقوللك العلم يتباهى وبها العلم تباه نقوله صورها ايوه يا دكاتره العلم بمين بقى بانسان يتباهى ويتفاخر ايوه كده الله يفتح عليكم السؤال التالي وركز كده لايكك كده يا باشا ينور الشاشه يا عم افهم بقى يجي يقول لك استخرب من الابيات توازن موسيقي المقاطع الصوتيه هنا يا شباب يقول لك ايه وبها الفن تجلى وبها العلم تباهى تساوي المقطعين في الطول واليقاعه وب الفن تجلى المقطع الثاني وبها العلم تباها يبقى نقولهم هنا توازن موسيقي يعطي جرسا موسيقيا وقلنا التوازن الموسيقي يعني تساوي المقاطع في الطول والوزن استغرم الابيات اسلوب انشائيا واذكر نوعه اعيد ده انشائي نوع يا شباب امر غرض الحث والنصح والارشاد الفكره بقى اللي بتكلم عنها الابيات هنا بتكلم عن دعوه للحفاظ على اللغه العربيه دعوه للحفاظ على اللغه انتقل بقى للنحو وقلنا النحو سال مع مستر فيصل واحده واحده معايا بنقرا القطعه كامله الاول تمام يا مستر افضل للعلماء قدرا طبعا في حته بتيجي بس يا شباب كده افضل احسن اجمل افعل التفعيل الكلمه اللي وراها فيها الف ولام نقولوا عليها مضاف اليه ودايما دايما النكره المقصوده بعدها تيجي تمييز افضل العلماء قادرا ادي قدرا التمييز وقول لك طلع تمييز هم الذين يعملون من اجل الانسانيه تتجمل اعمالهم بالعطاء الكثير والخير الوفير وكم من هيقول لك طبعا تيجي حاطط خطوط كده تحت حاجات عشان هيقول لك طلع كم ونوعها وهم سعداء وهم وانا ونحن هيقول لك طلع حال بكونهم الاكثر كفاحا من اجل اسعا نا ويساب العالم على قدر علمه النافع فمن يحرص على العلم ينل المكانه العظيمه بين ناس فيا ايها الطالب اجعل العلم طريقك في الحياه الاعراب بقى يا شباب سهل جدا اعمالهم طيب قبل ما بنعرف بنطلع نوع الكلمه اسم او فعل هنا اعمال يبقى اسم نبص لقدامها طبعا عشان هنقول لك مين اللي سماك؟ هتقول لي يا بابا يا ماما كذلك بحدد اعراب الكلمه ما يسبقها تتجمل اعمالهم اسال الفعل بقى مين اللي هتتجمل وليه وازاي اه مين طلع لك فاعل مين اللي هتتجمل اعماله نقوله فاعل على طول واحنا مغمضين فاعل مرفوع هنا بالضمه والهاء ضمير مبني في محل جر مضاف اليه اي ضمير في الاسم مضاف تعالوا كلمه الاخرين الاخرين اسم قدامها ايه؟ قدامها اسم نكره ومعرفه تديك مضاف اليه بنقوله مضاف اليه مجرور ولكن هنا الجر بالايه برافو بالياء انه جمع مذكر سالم المكانه ماشي اسم قدامها فعل ينل مين اللي هينل هو ايه اللي هيتنال المكانه تمام برافو يبقى نقوله هنا ايه مفعول به منصوب بالفتحه الطالب اسم في الف ولام اهو وقدامه ايها في ثوابت اعرابيه كده يا شباب في ثوابت اعرابيه بعد ايها ويا ايها وايتها ويا ايتها الكلمه اللي فيها الف ولامعربها يا بدل يا نعت زي الطالب كده نعربها ايه؟ نعت مرفوع دايما يبقى النعت مرفوع بالضمه اما كانت اسم جامد زي الرجل زي الاسد نقول عليها ايه؟ بدل تعالوا بقى نستغر من الفكره تمييز لمميز ملحوظ يعني ولا كيل ولا عدد ولا وزن ولا مساحه هنقوله قدرا تمام كده يا شباب ونقولوا علامه الاعراب نقولوا منصوب بالفتحه يا دكاتره تمام وبرض هنا الاكثر كفاحا تنفع برض عايزين برض منادى وبين نوعه وعلامه اعرب هنقوله هنا ايه يا ايها الطلاب يبقى المنادى اي اه اوعى تقول للطالب طب نوعها ايه؟ طبعا نوع اي هنا نكره مقصوده يعني حكمها مبني على الضم علامه اربع تقول ايه منادى مبني على الضم في محل نصب لما يقول لك بقى حكمه الحكم يا معرب يا مبني عايزين برض من الفكره كم وبين اي نوعها احنا حاطين خط تحتها يا شباب كم من ايوه نقوله كم من عالمين ركز بقى طالما قال لك كم من على طول جه وراه حرف الجر نقوله كم هنا خبريه اعراب تمييز هنقول له تمييز مجرور بالياء يا زارعا اقتصد في مياه الرا اجعل المنادى نكره مقصوده نقوله في النداء التركايه في الفصله يعني الفاصله بتحدد لك النداء ازاي يا مستر هنقول يا زارعا فاصله هنا اهي لان بعد الفاصله لازم يجيلك جمله مفيده لانها كلمه واحده يبقى نكره يا مقصوده يا غير لانها كلمتين يا مض مضاف يشبيه بالمضاف والعلم معروفه طب هنا طبعا كلمه واحده ومنصوبه يبقى نكره غير مقصوده او عاوز تخليها نكره مقصوده يا زارع زارع اقتصد في مياه الري وطبعا هنا هنعمل ايه نحط عليها ضمه كم نقط في شهر رمضان احنا طبعا كان هنا عامل لك علامه استفهام يبقى لازم يجي تمييزها مفرد منصوب فين المفرد المنصوب يوما فاز في المسابقه 28 امراه احذف 20 واكتب الجمله صحيحه نركز نقولله فاز في المسابقه نركز بقى يا شباب امراه هنشيله ال 20 امراه وثمانيه 8انيه امراه تبقى كده اهي 8مانيه امراه خلي بالك الثمانيه اه تميسه بيكون من لاثه لع جمع مجرور يبقى جمع امراه ايه نساء نقوله نساء شوف الحته اللفه ديت يبقى اقول فاز في المسابقه طبعا نساء ايه مؤنث يبقى ممانيه مذكر سمان ني نساء حطينا الياء ليه يا مستر؟ لان جي وراها مضاف وضيفت يبقى الياء امتى نحط الياء او امتى نحذفوها بمعنى اصح لما تكون نكره مرفوعه او مجروره لكن لو نكره منصوبه نحط الياء لو انضافت اهي وراها مضاف فيها الف ولام وراها مضاف يبقى امتى نشيله تبقى مرفوعه او مجروره وطبعا مش مضافه ولو في الف ولام وراها حرف من او فاصل بينها وبين مين؟ العدد والمعدود فاصل ايوه كده رابعا التعبير امامك تلخيص لمقال قام به احد الطلاب لكنه اخطا واضاف رايه الشخصي داخل التلخيص قم اعاده التلخيص بعد حذف الراي احنا قلنا في التلخيص يا شباب بنحذف التفسير والراي اسهم العلماء العرب في بناء الحضاره الاسلاميه عبر اكتشاف العلميه وانا ارى انهم اذكى علماء العالم خاطبه هنشيلوا دي يا شباب اهيت وقد انتفع العرب بعلومهم تمام يا دكاتره ادي التلخيص والخط يا شباب نمشي على السطر عشان خطك يكون جميل تعالوا بقى الاملاء اقدر نقط المجتهدين هؤلاء هؤلاء ايوه هؤلاء في حرف ينطق ولا يكتب يضم الفريق لاعبا طبعا لاعبا مفرد ايه منصوب عايزين العدد 11 بنقسم نصين الاول بايه ها بيوافق والثاني بيوافق برض يبقى نقوله احد وطبعا الشمال في العشره دايما بيوافق مذكر ما فيهوش اح ونبنيه على فتح الجزين احد عش لاعبا وبكده دكاتره نكون وصلنا نهايه حل الامتحان الرابع المتوقع في اللغه العربيه لشعر بريل