حل الأسئلة العامة درس الذاكرة والعمليات المعرفية التخيّل والعادة الفلسفة الثالث الثانوي

وصلنا لعند الاسئله التقويه والمناقشه الموجوده في نهايه درس الذاكره والعمليات المعرفيه بين قوسين التخيل والعاده الان سنجيب على هذه الاسئله اشرح مفهوم التخيل بوصفه عمليه معرفيه عقليه عليا هبه فواز يعني تخيل عمليه معرفيه عقليه معرفيه عليا يسرع صور التي استرجع الصور التي احدثتها او تبدا سببا من تاليف جديد فهي تنطلق من ارضيه ما قد تكون صور او مدركات ماضيه او مستقبليه او حاضره يعبر التخيل عن القدره على انشاء صور حساسيه او فكريه جديده في الوعي الانساني عدى افلاطون التخيل وزيت العقل والجسد جزر اليها ارسطو بانه عمليه حركيه تنسى عن الاحساس وانه فعاليه ديناميكيه عده ابن سينا انه احدى القوه الخمسه المدركه عند الانسان التي تعمل على تركيب الصور الحسيه وتقسيمها ومعانيها احسنت يا هبه شكرا لالك طبعا زميلتكم هو اجابت ولكن كان في حوالي هيك صوت اطفال راح انا اعيد الجواب اذا اجانا سؤال اشرح مفهوم التخيل وصفي عمليه معرفه عقليا الجواب اولا اول فكره من عرفه التخيل نقول يعادل تخيل عمليه عقليه معرفيه علوه عليا تسترجع الصور بعد غياب مسيرات عنها او تعمل على او تبدا صورا في تاليف جديد الفكره الثاني فتنطلق من ارضيه ما قد تكون صورا او مدركات ماضيه او حاضره مستقبليه الفكره اللي بعدها يعبر التخيل عن القدره على انشاء صور حسيه او فكريه جديده في اللغه الانساني الفقره التي تليها ما قاله افلاطون عن التخيل والفكره اللي بعدها ما قاله ارسطو عن التخيل والفكر بعد ما قاله ابن سينا عن التخيل اذا ادى افلاطون التخيل وظيفه العقل والجسد نظر ارسطو للتخيل انه عمليه حركيه ديناميكي تنشا عن الاحساس وانها ايضا ابن سينا قالوا انه احدى القوه الخمس المدركه هذا هو الجواب السؤال الثاني وضح اهميه زهراء احمد وضح اهميه التخيل في حياه الفرد في كل مجالاتها اذا اجانا الصراحه الصيغه هاي شو الجواب اهميه التخيل لا يعتمد الفرده عن مواجهه مواقف الحياه على ادراكها الحسيه فحسب فليرجع الى استخدام الرموز والصور الذهنيه التي تمكنه من التخطيط النظري لحل المشكلات قبل حلها عمليا ويحقق فرصه للشعور بالمتعه والسعاده عندما يواجه الفرد موقف حياه مواقف حياتيه محفظه يعد وسيله تعلم رئيسيه عندما يعمل المتعلم على تصوير المهارات او المعلومات التي يود اكتسابها تساعد على تحويل المعرفي المعرفه الواعيه مدركه الى معرفه تلقائيه عفويه لا شعوريه يعمل على تنفيذها بصوره اليه شكرا يا ميرفت هذا هو الجواب صحيح اذا جانا سؤال وضع اهميه تخيل في حياه الفرد في كل مجالاته نقول لا يعتمد فرد عند مواجهه مواقف الحياه على ادراكات الحسيه فقط بل يلجا الى استخدام الرموز والصور الذهديه التي يمكنه من التخطيط النظري لحل المشكلات اثنين يحقق فرصه للشعور بالمتعه والسعاده عندما يواجه الفرد مواقف مواقف حياتيه محبطه ومؤلمه ثلاثه يعد وسيله التعلم رئيسيه اربعه يساعد على تحويل المعرفه الواعيه المدركه الى معرفه تلقائيه عفويه لا شعوريه شكرا لالك يا ميرفت عدن يوسف صنف اسس تصنيف انواع التخيل شو الجواب لهذا السؤال يمكن تحديد نوعين للتخيل في عمليه معرفيه عقليه ديناميكيه التمثيلي والتخيل الانشائي او الابداعي التخيل التمثيلي هو استرجاع مدراكات ماضيه خاليه من التحديد الزماني والمكاني وهو تشبيه بالذاكره لكنه لكنها تذكر من دون عنصر من عنصر التعرف ولهذا يقال عنها هذا بلا تعرف التخيل الانشائي او الابداعي يتمثل في رابط الصور في بعضها بعض جديده يتم بها تجاوز الواقع يشبه يشبه الادراك لكنه يختلف عنه في كون هذا الاخير اداه تحرير من قيود ذلك الواقع كالتخيل المرتبطه بالاحلام المرتبطه بالاحلام اليقظه شكرا يا عدن اذا جانا السؤال صنف اسس تصنيف انواع التخيل او تكلم عن انواع التخيل بنتكلم عن الانواع كامله نقول ان التخيل من حيث انه عملي معرفي نقول تخيل تمثيله مع الشرح ايضا نقول تخيل انشائي بالاضافه الى الشرح ونتكلم عن التخيل من حيث التقييد تخيل حر وتخيل مقيد ونتكلم ايضا عن هذا اهداف التخيل الهدف اهداف من حيث الهدف تخيل ابداعي وتخيل تفسيرا نتكلم على الانواع الموجوده كامله في هذه الفقره هذا المقصود بالجواب شكرا لالك السلام ورحمه الله وبركاته اشرح اليه السلوك غير مرغوب فيه من خلال تخيل السلوك غير مرغوب من خلال التخيل بعد تخيل يعد التخيل وسيله من وسائل تغيير السلوك وتطوير الذات وتغير اي سلوك يعتمد على مبداين الاول ينبغي ان يشكل ان يشكل عقلنا صوره ذهنيه لما ينبغي ان نفعله الثاني يشير الى انه وبمرور الوقت تصبح معظم المواقف والسلوكات تلقائيه طبعا للصوره التي ثبتت في التي ثبتت في اذهاننا ويفسر هذا المبداان اخفاق اغلب الناس في تغيير عاداتهم السيئه بسبب استمرار صوره صوره باستمرار صوره هذه العاده السيئه في مخيلتهم فالذي اعتاد الغضب عند حدوث سلوك معينه يسلك كل مره التصرف نفسه ويغضب لانه لان هناك صوره في مخيلته تدفعه الى ذلك فلا يمكن تغيير السلوكات غير المرغوب فيها حتى تتغير اولا الصوره لا شعوريا الموجوده في المخيره شكرا لك فارس الله يعطيك الف عافيه انا فارس اجاوبت بس اعطت يعني جاوبت عن السؤال بشكل واضح ولكن هي جاوبت على المبداين المقصود هنا شكرا يا الاء المقصود هنا فقط بدنا نتكلم عن بعد المبداين في انا اعطيكن فقره فسر اليه السلوق غير مرغوب فيه الجواب من هذا السؤال فقط فنقول ان هذان المبداان يفسران اخفاق اغلب الناس في تغيير عاداتهم السيئه بسبب استمرار الصور السيئه في مخيلتهم فيتصرفون وفقا لهذه الصوره ونتكلم عن صيغه التعليل سؤال التعليل مع الجواب الذي اعتاد الغضب عند حدوث سلوك معين يسلك كل مره تصرف نفسه مع الجواب لانه هناك صور في مخيلتي تدفعه الى ذلك هذا هو الجواب فقط المبدات المبدئين ما في حاجه لالهن لانه نحن السؤال على الشكل التالي اشرح اليه السلوك غير المرغوب فيه لاحظ معي كلمه غير مرغوب فيما نتكلم عن الاشياء انه كيف الانسان ما بيقدر يتخلى عنك وضحت هذه نفس الضمن الفقره هلا من هذه الموضوع السؤال الخامس وضح مفهوم العاده بوصفها عمليه واعيه مكرره اذا جانا سؤال وضح مفهوم العاده بوصفها عملي واعيه مكرر ما هو الجواب يا اسماء تعرف العاده بانها سلوك مكتسبه بيتمثل باعاده الفعل الواحد مرات عديده وذلك بذلك تختلف عن الغريزه بوصفها سلوكا فطريا يتشابه به كل افراد العاده وليده التكرار والوعي ولا يمكن اكتسابها فقط من خلال التكرار لابد للفرد ان يكون على مستوى معين من الوعي والادراك كما يقوم به شكرا يا اسماء اذا جانا سؤال وضح مفهوم العاده الوصفي عمليه واعي مكرره رئيس عليه اربع درجات نقول الفكره الاولى نعرف العاده بان السلوك مكتسب يتمثل بعاده الفعل واحد مرات عديده الفكره التاليه نقول وهي بذلك تختلف على الغريزه بوصفيه سلوكا فطريا شبهه للافراد الفكره الثالثه نقول العاده وليد التكرار والوعي الفكره الرابعه والاخيره نقول اكتساب العاده يتم بواسطه العقل والاراده والاهتمام طيب اشرح شرطي تكوين العاده ايمان محمد تكون العاده يحتاج الى شرطين هما مرات تكرار الفعل يشكل العمل الجوهري والمباشر في اكتساب العاده اثنين الاهتمام والاراده والوعي هي عوامل متممه او غير مباشره في تكوين العادات تكلم عن شرطي تكمله نقول مرات تكرار فعل يشكل تكرار جوهر مباشر في اكتساب العاده اثنين اهتمام الذي يليه الشخص لاخفاقه او نجاحه وتعتبر عوامل متممه وغير مباشره له طيب ميز بين الذاكره والعاده هذا اخر سؤال واخر فقره جوابنا عنه هبه احمد فكره ترجع تعيدي لنا الجواب الذاكره والعاده تطور عالم النفس كلارك هيل نظريه في التعلم تتمحور حول مفهوم العاده فراى ان التعزيز يقوي ان يضعف الدافع للسلوك حيث تمثل عاده تغيرا سلوكيا يربط بين مثير واستجابه بوجود التعزيز والمكافئه مكافاه كلما كان الفاصل الزمني بين الاستجابه او السلوك والتعزيز قصيرا كان حجم التعزيز واهميته للفرد كبيرين فالتكرار الذي يقوم به الفرد لتعلم ماده ما يسهم في الربط بين الاجزاء المختلفه للماده ربطا اليا يكفي عند استرجاع الماده ان يتذكر الكلمه الاولى تتبعها سلسله من العناصر المترابطه بالصوره اليه شكرا لك هبه جواب كتير حلو كتير وصحيح اذا اجانا سؤال ميز بين الذاكره والعاده نقول اول فكره طور عالم النفس نظريه في التعلم تتمحور حول مفهوم العاده فراى ان التعزيز يقوي وضعف السلوك اثنين تمثل عاده تغييرا سلوكيا دائما عندما يرتبط بطريقه مستقره بين مثير واستجابه كلما كان الفصل الزمني بين الاستجابه والسلوك والتاسيس قصيره كان حجم التعزيز واهميته كبيره بالنسبه للفرد اربعه التكرار الذي يقوم به الفرد عندما يسعى الى تعلم ماده ما يسهم في الربط بين الاجزاء المختلفه للماده المتعلمه ربطا اليا فهون احنا بكون انتهينا من الاسئله التقويميه للدرس والعمليات المعرفيه بين قوسين التخيل والعاده