الوضعية الادماجية بالتفصيل

راح نفصله باذن الله في الوضعيه الادماج شو معي منين احنا عننا في جها تعليم متوسط في سنتين وه يخرجوا على المقاطع يعني نحفظ وضعيه ادماجيه مضع ادماجيه متوقعه شكون التلميذ الذي يفلح الذي يعرف كيف يكتب اي وضعيه ادماجيه ت يعرف القالب تعرف كيف مبنيه الوضعيه الادماج ومنه تعرف كيف تجب واضح طيب لما نقول انا الوضعيه الادماج مع مليح ملح لكل وضعيه ادماجيه جنس ادبي خاص بها اول شيء راح نعرف انا ماذا ساكتب اول شيء لانه اذا لم تعرف المطلوب لا يمكنك ان تنفذه صح ولا لا مشرف نكتب ح نكتب قصه مقال او نكتب مقال خطبه او نكتب خطبه نكتب عدب رحلات ماذا ساكتب اذا اول شيء لابد ان تكون هذه الاربعه في ذهنك اذا قصه قصه مقال خطبه خطبه وادب الرحال تللي الروايه طيب انا الان اقتصرت على الاجناس الادبيه التي ستكتب بها في السنه الرابعه واضح هذا الشيء المهم بالنسبه لل طيب القصه وجدناها في المقطع الاول صح المقطع الثاني عندي مقال مقطع ال المقطع ال تضامن عندي خطبه او مقال ايضا ادب الرحالات في المقطع الرابع شعوب العام بقيه المقاطع مقال خامس سادس سابع والثامن صح جميل جدا لماذا اقول هذا الشيء انت ترى بانه لكل وضع ادماجيه مقدمه وعرض وخاتمه صح المقدمه هي بدايه الوضعيه هذه البدايه تختلف من جنس ادبي الى اخر بدايه القصه ليس كبدايه المقال ل بدايه الخطبه ل بدايه الادب الرحله هذا شي منطق ج طيب تقولي الان كيف اعرف ماذا ساقت في وضعيتي فاش نعرف هو لن يقول لك اكتب قصه لن يقول لك اكتب مقالا لن يقول لك اكتب خطبه لن يقوللك اكتب ادب رحلات اذا لابد ان افهم انا من خلال التعليمه ما هو الشيء الذي استند اليه في التعليمه فافهم منه الجنس الادبي الكلمه الاولى اكتب هذ ماذا تسمى المفتح الخاصه بماذا بالنمط ممتاز طيب انا عندي لكل جس ادبي نمط غالب صح القصه نمطها الغالب السم القصه نمطها الغالب الس طيب المقال نمطه الغالب تفسير او حجز تفسير او حج حجز الخطبه نمطه الغالي التوجيه التوجيه ادب الرح نمط الغالي الس السم هذك انماط خادمه انماط خادمه تخدمه جميع الاان طيب هذه الانماط هذا النمط الغالب والانماط الخادمه تمام بعها كيف اكتشف هذه الانماط كلمه مفتاحيه المفتاحيه التي نجدها في التعليمه في التعليمه نجد مجموعه من الكلمات يلا نكتب تعليمه مثلا عندها علاقه بالمقطع الثاني اكتب ن انا في التعليمه لاحظ كلما حللت التعليمه جيدا واستغرقت فيها وقتا كلما عرفت المطلوب صح نقولك انا مثلا احضر لي ونعطيك كلمه غير مفهومه ه تحضر للا تحضر لم تفهم كذلك انت لم تفهم التعليمه يستحيل ان تلبي المطلوب ق اكتب نص انتم السنه الرابعه لا يقل لا يقل عن س ع سطر سست عش سط هذه لا يقل تتغير لا يقل او نعم قول نعم لا يتعدى او لا يت تزوز في حد في حدودي جاي لكل كل واحده منها دلاله خاصه بها انا عارف انك تح تتب مباشره 16 16 صح تع مباشره تشوب 16 تكتب 16 ليت يعني يفوتها نعم 16 اقصى حد لا يقل من في حدود ب 14 15 16 17 حتى 18 يعني في الحود ه حدود الداخليه وحدود الخارجيه اذا هنا حددنا عدد الاسطر جيد اذا خرجنا عدد الاسطر اللي يسموه هنا حجم المنتج اكبر او يساوي 16 في تعليمه هذه واضح جيد بعدها ماذا ياتيني مباشره جميل جدا تيني لاحظ كلمه مفتاحيه اولى ثم المطلوب كلمه مفتاحيه الثانيه ثم المطلب بعدها تحتي موظفا مكتسباتك المناسبه للموضوع ما معنى هذه مكتسباتك المناسبه للموضوع اي افكار طيب شوف معي هذ مظف مت المناسبه الموضوع اعطك حريه تامه في ادراج اي معلومه تناسل الم اي معلومه عمرك 14 سنه في 13 سنه و 14 سنه اي معلومه تعرفها مرحبا بها اذا كانت مناسبه للموضع واضح يعني اط الحريه التامه مفهوم طيب نبحث عن الكلمه المفتاحيه رقم واحد ونبحث عن الكلمه المفتاحيه رقم مثلا نجي هنا هذا هذا هو النمط رقم واحد وهذا هو النمط رقم اثنين رقم اثنين النمط رقم واحد هذا نتيج هنا هو الغالب ومن خلاله اكتشف الجنس الادبي لو قاللك مثلا اكتب ص كذا توضحه توضيحه يشير الى اي نمض تفسير تفسير والتفسير هو النمط الغالب في المقال اذا ساكتب مقالا واضح لو قال لنا في الاول تحكي س سب قصه لو قال هنا تدعو اول توجيه تخطه اذا النمط الاول هو النمط الغالب غالب في الجنس الادبي الذي يطلب مني امروان صح صح معي مروان ولا مش ميا اه معي خفو مرو خفو تمام صح نجي الان استن اعطي الكلمات مفتاحيه خاصه رفع ايدي ما تعطوني كلمات هكذا س تسر يلا تحكي تحكي تروي تقص تقصص تنقل احداث لابين لا اذا هذه كلمه المح الخاصه بال اين اجدها ه يعني هنا او هنا اح باعتبار انه قصه الاولى واضح طيب التفسير لظ تبين تشرح تفسره تعرف تعلل تعلل ل تعليم المؤشرات النمط التفسير حجاب تبين بالادله والبراهين حجج تبره تبرهن تبين نعم تحاجج صديقك تقنع تناقش تدحض دحض تبطل قوله هكذا تحظ تبطل قوله اذا هذه كلمه مستحيه تدل على ان النمط الذي ساكتب به حجاج صح التوجيه تد تدعو تو توجه تنصحه ترشد الى غ واضح طيب السب مث الاول الحوار قلت حاور تنقل ما دار بينكما تحدث صح زين الوصف يقولك تصف تصف مادين واضحين صح جي انا الان حددت النمط الغالب النمط الغالب من خلال هذا الاول اعرف ما ساكتب واضح شي صح هل يعطيني الافكار الاساسيه في التعليمه لافكار اساسيه السنت لحظ من يقول لا هل يعطي افكار الاساسيه في التعليمه لا طيب نعاود السؤال شكون فيكم ما عارف انه الافكار الاساسيه موجوده في التعليم ارف جميل حاجه مليحه ممتاز زوج 4 5 6 7 8 ت 10 انت مع مروان على مروان 14 ثء القسمه اعترف والثلث مختفي خلف المعرفه طيب شوف معي شوف معي عروس كت عارف عروس كنت عارف كنت عارف كان عارف شوف معي شوف معي شف نعطيك م نعطيك مث من امثله الوضعيات التي تكون في هذا المقطع الثاني قاللك مثلا اكتب نصا لا يقل عن 16 سطرا تقنع فيه صديقك ايك مثلا السياق تتحدث رايت صديقي الى غير ذلك او ا طلب مني مثلا رفض ولدي ان افتح منصه على الفيسبوك فاردت ان اجلس معه واحديث عن بعض ايجابيا حتى اقنعه اكيد تق الاجابيه اكتب نص لا يقل عنطرا تقنع فيه اباك ه انا نقلبها هو حل ماحل مكم تقنع فيه صديقك بسلبيات منصه الفيسبوك وترشده الى استخداما صحيح استخدام الصحيح والسالمي ممتاز لهذه المنصات موظف مكتسباتك المناسبه للمو طيب نعم اعطيني النمط الاول اين هو النمط الاول افضل نعم حجج كيف عرفت انه حجج تق اذا هذه الكلمه المفتاحيه الاولى الخاصه بالنمط نبحث عن الكلمه المفتاحيه الثانيه ممتا ا تقنع تقنع اذا عندي الوضعيه الخاصه بهنا ما هي نمط نكتب هك انا نجي انا المسوده اللي عندي ما تقلقش في غضك انا بالك نلقى واحد خرجلي قبل الساعتين خلصها غاليه ح حذاري عندي النمط رقم واحد نجي الان المسوده اعي نكتب طيب عندي مقدمه نجي المقدمه نحدث عليها عندي النمط رقم واحد وعندي النمط رقم اثنين صح في النمط رقم واحد عنده فكره في النمط اثنين عندي فكره صح وتبع الترتيب انا نكمل الاولى نروح للثانيه النمط الاول عندي تقنع تشير الى الحجاب النمط الثاني عندي ترشد تشير الى التوجيه جميل هذا النمط الح اجاجي استخدمه في مذا هاي الفكره التي بعدها سلب سلبيات منصات منصه الفيسبوك اذا سلبيات منصه الفيسبوك يعني بعد ما ناخذ المقدمه نذهب الى العرب نبدا في سلبيه منصه الفيسبوك نقول مثلا انا طيب هذا الذي سيستمع الي هو ينتظر اذا بداته في السلبيات ينتظر نهايه كلامي حتى ماذا يقول اه فيها ايجابيات صح خلاص ا نلق تفكير من البدايه لا شك ان لوسائل التواصل الاجتماعي فوائد كثيره يعرفها الكبير والصغير صحيت بردت قنعت صح لكن في المقابل سلبياتها كثيره وطغت على ايجابيتها ونبدا في السلبيات هو هنا يبقى يستمع الى السلبيات لا ينتظر مني اني انهي ثم ابدا اتحدث عن يقوللي فيها ايجابيه واضح طيب اذا نبدا بسلبيات من منصه الفيسبوك السلبيات اذا اردنا ان نعدد مجالاتها تعلم تعلم الشيء انك تحدد المجالات سلبيات في الجانب نفسي صحي صحي في الجانب العق اجتما اجتماعي نعم ادخل الاسار الى غير ذلك نعم سلبيات في الجانب نفسي النفسي ممتاز نعم الجانب الدراسي واذا نظرنا الى الجانب الدراسي كذا كذا الدراسات واضح تكون فكره تكون وضعيتك منظمه الوضعيه تاعي تكون منظمه حتى اللي يقرا او فاهم انه ماذا قلت في الاول جوانب متعدده نذكر الجانب ونعطي شواهد واقعيه ونعطي حجت ونعطي بعض الاقوال هنا تكون اجابتي منظمه ووضعيه منظمه افكاري انا لما اقرا مش نوصل نص الوضعيه نعاود نقرا الوضعيه اعك لاني ما فهمتش هذا هو المشكل نوصل نص الوضعيه سبحان الله ونعاود نقرا من البدايه لان افكاري تشوش مفهوم دخل وظني دخل وظني لكن لما تقول الجوانب وط الجانب زيند عيش تكتب لي في العرض فقره حده عطيتك الص في فقره ودهش نطيتك نص موضوع في فقره ودهب في فقره وحده عندك مقدمه ع خاتمه ل العرض اقسم العرض اقسم العرض هنا عندي جوانب اقسم جوانب ولو في كل قرا اسطر الجانب النفسي فقد اثبت الراسه بالاضافه الى الجانب التربوي فقد ص كثير من الخبراء خبراء التربيه على ان انخفاض مستوى التحصيل الدراسي زاد بسبب انشغال التلاميذ وسهراته الى اوقات متاخره من الليل مع منصات التواصل الاجتماعي ما جعلهم يتقاعسون عن النهوض باكرا صباحا هكذا هذه امثله صح برمض توجيهي ماذا شيخ الاستخدام الاستخدام الصحيح لهذه المنصات تو صح شوف العباره هذه وظفها في وضعيه الفكره وختاما لابد عليك يا صديقي ان تحسن استخدام هذه المنصات استخداما صحيحا سليما حتى لا تقع فيما لا يحمد عقبا درت هنا لابد درت درت مؤشر لابد شسمو لابد هذا المؤشر اسمها الروابط الاقتضاء لابد ينبغي يجب يلزم يتحتم تعتبر مؤشر للتوجيه زين ولا تكن كمن ها نهي زد مؤشر الثاني كم تشوفوا النمط الاول هذا النمط الاول النمط الغالب مؤشراته اكبر او تساوي ثلاثه وهذا النمط الثاني النمط الخادم مؤشراته اكبر او تساوي اثنين يعني انا لما اتي لنقط على المؤشر الاول نحسب ثلاثه عطي ثلاه تاخذ العلامه ولما ناتي الى النمط الثاني ونبدا نحسب في عدد المؤشرات التي وضعتها لازم نلقى اثنين دي ثلاثه فمن عندك وما اريد ان اشق عليك هكذا في الاول لاه الثاني دير اثنين واضح طبق لي هذه الامور خطك شباب عبه الوقف كاينه وما عندكش اخطاء املائيه وتجيبلي افكار جديده غير متداوله عند زملائك مش في الوطن عند زملائك يعني لما نقرا الوضعيات تاع القسم نقول انه هذا التلميذ هذه الفكره اه ما شاء الله تيبلي فكره جديده واضح مثلا مسب تجسس على معلوماتنا الشخصيه حلينا موضوع الجس الشخصي وال نستفيدها منه اذا لما تاتيني معلومه جديده بصحتك ثمانيه انا نعطيك ثيه تدي 20 طبق ما اقول تاخذ 20 نجي ال المقدمه المقدمه من منكم يعيد السياق يقول حضرت كذا تعيد السياق زين اعترف اعترف زين زين زين زين زين صح حب تحكي زين صاحبه تعود سياقها تعود سيا ممتاز الع هذا العرض والخاتمه ججي لمقدمه انا هذا الصديقي مثلا رايته منشغلا بوسائل التواصل ولا سالت التقيت بصديقي عمر فسالته اين اخوك محمد فاخبرني بانه منذ فتح حسابا على منصه الانستغرام لم نعد نرى من غرفته ولا يخ فالتقيت به في الطريق فجاه فاردت ان انصحه فاردت ان ابين له خطر ما هو عليه الانستغرام طيب انا مش نقول الان هذا الاخ هذا مثلا اسمه مصطفى التقيت به طيب لما التقي به لا اقول له التقيت بصديقي محمد فقلت له اين اخوك مصطفى فقلت له ي تحكي عل وان قدامك تحكي فيار و قدامك هنا واضح الان هذا السيا السياق يعطى لك حتى تفهم يعني انت لما تكون تق السيا تخيل نفسك صح تمشي في الطريق والتقيت بهذا احمد سالته عن اخيه قالك يادي مشغول بوسائل مشيت قل وجدته سبحان الله ام تعويج احمدفي ماكش فيبيت التقيت به فجاه تحكيله تقول كنت امشي في الطريق لا تبدا مباشره احمد كيف حالك الى غير ذلك وتبدا عا دير مقدمه احمد نعم احمد ديقي كيف حالك الى غك اشتقت اليك منذ مده لم اره لقد اخبرني اخوك عن انشغالك بوسائل التواصل ان العالم في الاوه الاخيره شاهد تطورا رهيبا تبدا هنا كانه هذه مقدمه الثانيه واضح المقدمه الاولى للحال تح تبدا مباشره ان العالم شهد كذا ابدا كانه هذك المقدمه الاولى التعارف كيف حلك وجنبها معليش لكن تبدا بمقدمه عامه حول حول المقطع المقدمه الاولى عامه حول المقطع مثلا شهد العالم في الاولت الاخير تطورا رهيبا في المجال الرقمي نتج عنه الكثير من من وسائل التواصل التي انغمس ينغمس فيها الشباب يوما بعد يوم ما جعلهم يتاثرون بها اعلم مك في الع اعلم يا صديقي ان لها فوائد تعرفها انت ويعرفها غيرك لكن في المقابل اوبدا واضح نعطيك مثال على توظيف السياق في غير محله في التربيه الاسلاميه مثلا وقلتلكم الاسلاميه لا تصب المعلومات صباج المعلومات نص درس صحر تبع معي تبع معي مقولك مثلا سمعت بخبر وفاه جاره لكم فحزنت لوفاتها لانها كانت طيبه القلب معك فالتقيت بولدها واردت ان تبين له اثر الايمان بالقضاء والقدر في ثبات المؤمن عند المصائب تقراها مستقبل صح جيت تكتب لي تعريف الايمان بالقضاء والقدر اركانه ثمراته يعني انت في حسابك انه لما نلتقي بجاري هذا امه ماتت نروح مباشره نقوله الايمان بالقضاء والقدر هوك غير منطقيه هذ صح ولا لا منطقيه مروانه منطقيه غير منطقيه مروان شقول اسمع مرو و تقول انا كنت قيت بجارك ممتاز السلام عليك يا جاري لقد احزنني مصابك اعظم الله اجرك لله ما اخذ وله ما اعطى مثلا ها وفور سماعي بالخبر اردت ان اذكرك اذكرك باثر الايمان بالقضاء والقدر في تهدئه نفسك واحتساب الاجر ونبدا ما نسحق تعريف الامام بالقضاء والقدر ما نسحق اركان مراتب القادر ما نسحق تتحدث على ثمرات الايمان بالقضاء والقدر واضح اعطيني الشيء الذي احتاجه في هذا الموقف واضحي احتاجه في هذا موقف جدي يريد الذهاب الى الحج مازال وانا ساتحدث عن كيفيه الحج لما اعلمه اقوله تحرم من الجحفه ولا اقول له ويحرم اهل اليمن من جدي ما دخله في ويحرم اهل اليمن من يلملم ويحرم ا العراق من ذات عرق جدي لو كان يعرفه لدرس لوحده انت الان ستعلمه فتعطيه القدر الذي يحتاجه مفهوم اعطيه مثلا الكيفيه مفهوم واضح اذا تحلل التعليمه بهذه الطريقه تربط تستخرج النمط تستخرج الكلمه مفتاحيه تربطها بنمطها تشوف النمط الاول تربطه بالجسد الادبي دير مقدمه عامه على المقطع تدخل في المطلوب تخدم المطلوب بالترتيب مفهومش هذا يلا ربي يسهل