قراءة النصوص الأدبية 1 كفايات لغوية 1 2 المرحلة الثانوية السنة الأولى المشتركة

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين والصلاه والسلام الاتمان الاكملان على المبعوث رحمه للعالمين هاديا وبشيرا وداعيا الى الله باذنه وسراجا منيرا وبعد احييكم اعزائي الطلاب بتحيه الاسلام سلام الله عليكم ورحمته وبركاته واهلا ومرحبا بكم في يوم جديد وفي درس جديد من دروس اللغه العربيه كما ترى سنتحدث ان شاء الله تعالى عن وحده جديده قراءه النصوص الادبيه يعد هذا الدرس ويقدمه الاستاذ علي بن عوض ال سلطان ويشاركني في لغه الاشاره الزم الاستاذ محمد القبيشي في البدايه نذكر بغلاف هذا المقرر الوحده التدريبيه او هذه الوحده تحديدا الوحده التدريبيه الثالثه الكفايه القرائيه قراءه النصوص الادبيه ايضا مما يحسن به ان نذكره في مستهل هذه الوحده الاهداف التدريبيه ارشادات للمتعلم ثم نورد بعض المراجع نقول سريعا في الاهداف التدريبيه انه لابد من التمييز بين النص الادبي والنص العلمي ثم تحلل البنيه الفنيه للنص الادبي بحسب نوعه ثم تكتشف المعاني الظاهره والعميقه في النص الادبي ايضا من الاهداف تحدد الالفاظ والمعاني والصور الداله على ثقافه الاديب وبيئته تحلل البنيه البلاغيه للنص الادبي تكتب دراسه تحليليه للنص الادبي توضح بناه الفنيه المعنويه الثقافيه وكذلك البلاغيه اخيرا توازن بين النصوص ذات الموضوع الواحد هذه الاهداف التي ان شاء الله تعالى ندرس واياكم هذه الوحده بدايه من درسنا لهذا اليوم وحتى ننهيها باذن الله تعالى مراعين فيها ان نستكمل مثل هذه الاهداف والمعايير لانها هي منطلق او هي ختامنا ختام الحديث في الدرس وهي من خلالها او في هذه الوحده وهي من خلالها سيقيم الانسان ذاته ليعرف ماذا بلغ من هذه الاهداف وماذا اتقن و يعني ما هي الاهداف التي لم يتقنها ثم هنا لدينا ارشادات لك في مستهل هذه الوحده نقول تساعدك كثره الحفظ على جوده الاداء الكتابي والشفهي ولذلك لا يقلل احد من كثره الحفظ ايا كان يقول تساعدك كثره الحفظ على جوده الاداء الكتابي والشفهي حاول ان تحفظ اكبر قدر ممكن من الابيات النصوص والجمل البليغه الوارده في هذه الوحده ايضا كلما اتسعت قراءتك الادبيه كلما ازداد اطلاعك على الدراسات النقديه زادت قدرتك على فهم النصوص الادبيه وتذوقها وتحليلها فاحرص على كثره القراءه والاطلاع ومتابعه ما ينشر في الصحف والمجلات من نصوص ادبيه ودراسات نقديه النص الادبي نص مفتوح يمكن ان تتعدد معانيه بتعدد القراء حاول ان تكون لك شخصيتك المستقله في دراسه النصوص الادبيه وفهمها وتحليلها ولذلك النص الادبي لما يدرس لا يمكن ان يكون رايي وراي استاذ اخر في ذات التوجه لابد من الاختلاف فيما بيننا بناء على قراءاتنا وخبراتنا في هذا المجال اي ايضا تمثل هذه الوحده اساسا معرفيا للوحده اللاحقه اللي هي الكتابه الادبيه فاحرص على ان تتمكن من جميع اهدافها ومهارتها ليسهل عليك توظيفها في الوحده القادمه باذن الله تعالى تدربت في المستوى الاول للغه العربيه على خطوات القراءه اسئله ما قبل القراءه القراءه التمهيديه السريعه الخطوات الخمس للقراءه المتعمقه كذلك اسئله ما بعد القراءه ايضا استراتيجيات التركيز كلها متطلبات اساسيه للتمكن من مهاره هذه الوحده حاول مراجعتها وتطبيقها في دراستك لنصوص هذه الوحده ايضا لا تحكم على اي نص ادبي من قراءتك الاولى اقرا النص اكثر من مره حاول الغوص الى اعماقه تامل بنيته البلاغيه ثم قرر ما اذا كان النص ادبيا جديرا بالقراءه والتحليل اقتني كراسه خاصه للقراءه للقراءه الادبيه تسجل فيها بحوثك وكذلك ما تستفيده من زملائك وتحليلاتك وخواطرك حول النصوص التي تقراها واختياراتك القصصيه والشعريه مما تقرا خارج المقرر ثم بعد ذلك في الصفحه التابعه لمراجع التعلم وهي في بدايه هذه الوحده حاول ان تقتني احد المراجع الاتيه او ما شابهها عندنا علي الجارم ومصطفى امين البلاغه الواضحه ايضا عندنا مبادئ تحليل النصوص الادبيه بسام بركه وماتيو جويدر وهاشم الايوبي ثم اشار ايضا لللغه العربيه السابق اللي هي الكفايات اللغويه يحسن بك الرجوع بها وخصوصا ما نص عليه في الوحده المتعلقه باستراتيجيات القراءه هذه مهمه ومن الاهميه بمكان بعد ذلك ننتقل على بركه الله واياك الى نشاطات التمهيد تلاحظ في السؤال الاول يقول النص الادبي نص جمالي يعيد تشكيل الواقع بصوره خياليه مبتكره مغايره لما نعرفه بعقولنا ومشاهدات معتمدا في ذلك على الخيال العاطفي في وبلاغه التعبير لاحظ هنا حاول ان تستخدم خيالك وبلاغته في التعبير عن محتوى احدى الصورتين التاليتين اشار في الصوره الاولى ل للاوراق النقديه او الورقه النقديه من فئه ال 500 الصوره الثانيه هنا اشار ل يعني مياه جاريه وهناك اشخاص يغلب على ظني انا انهم مغامرين مثلا في سفينه او في قارب تلاحظ ايضا في تعبيراتك الان واخذك وعطائك مع هاتين الصورتين للوهله الاولى ومما يعني جرى علي في قضيه التعبير اشرت الى هذا النص وساعلن اشير بعد ذلك لما بعده واترك لك بعد ذلك حريه التعبير فكل منا يقرا الصوره بطريقه مختلفه عن الاخر ولذلك هنا يكمن الابداع يكمن الابداع عندما يقراها فلان بطريقه مغايره وفلانه تقراها بطريقه اخرى ستخرج لنا كميه كبيره من الابداعات ولذلك لا نغفل ما ورد في هذا هذا السؤال انه فعلا نص ادبي ولا شك انكم تعلمون على الاقل في سابق العهد ان النص الادبي مختلف تماما عن النص العلمي وفي دروسنا القادمه سنتعرض له ونتطرق اليه اقول هنا في البدايه مثلا النقود تبدو لنا متشابهه في الحجم وفي اللون احيانا لكنها بلا شك مختلفه في القيمه كذلك البشر قد يتشابهون في اشكالهم واحجامهم لكنهم مختلفون في طباعهم ومعاملاتهم وذلك هو الذي يضع من قيمتهم او يرفعها طبعا هذا النص تستطيع انت ان تزيد عليه حتى توضح وتوصل فكره معينه قد يقول قائل ساتحدث مثلا عن فئه ال 500 لحد ذاتها هذه الفئه قيمتها مكانتها التضخم في هذه القيمه يتحدث عنها بطريقه فيها شيء من الاقتصاد فيها شيء من كما يقال ابعاد هذه القيمه اثر القيمه الورقه النقديه واهميتها كل هذا جائز اثناء الحديث لكنه ايضا يراعي ان يكون نصا ادبيا تستخدم فيه فنون البلاغه يكون ايضا في شيء من المبالغه لان النصوص الادبيه يستخدم فيها شيء من المبالغات وكذلك تحريك المشاعر النص الثاني لمن يريد التعبير عنه قد يتحدث مثلا عن المغامره وروح المغامره التي قد تظهر في هذا النص قد يتحدث في هذا النص عن نعمه الماء وكيف ان الله عز وجل سخر لنا القوارب اللي تسيرنا في هذا الماء بقدره الله تبارك وتعالى وله ان ينطلق في هذا ولا حدود للفكره في ذلك لكن يراعى ما ورد في السؤال عندنا انه النص الادبي نص جمالي يعيد تشكيل الواقع بصوره خياليه مبتكره واشير الى وجوب تفعيل الخيال هنا وجوب تفعيل الخيال هنا والخروج بكل ما تعلمته من امور بلاغيه لتسقط في نصوصك التي ترغب في بنائها من خلال هاتين الصورتين مستقبلا بل وفي يعني دروس سابقه اعطينا واذكر مرت معنا صور مختلفه بمعنى صور ل يعني اماكن او طبيعه او ما شابه ذلك ثم طلب منا ان نعبر عنها لنخرج مكنونات حول هذه الصوره مستمرون في عرض نشاطات التمهيد تلاحظ هنا في الفقره الثانيه يقول لكل منا رؤيته الخاصه للاشياء اكتب عباره تمثل رايك فيما ياتي ثم قارن اجابتك باجابات زملائك هل تطابقت رؤاهم هنا سؤال لاحظ هنا الحقل الاول الموضوع والحقل الثاني الجمله او العباره تحدث في الموضوع عن السلام العالمي تحدث ايضا عن الشباب السعودي وتحدث عن المقررات الدراسيه ساكتفي بالاجابه عن الفقرتين الاولى والثانيه وساترك لك الاجابه في المقررات الدراسيه لتعبر بجمله او عباره تراها مناسبه السلام العالمي مثلا مما قلنا فيه مبدا يمثل تعايش الناس مع بعضهم البعض بمختلف طوائفهم و وثقافاتهم وقد يقراها اخر بطريقه اخرى وبجم تكون اكثر تعبيرا واكثر دقه طيب الشباب السعودي نقول طاقه وهاجه تسير بالوطن نحو القمم طاقه وهاجه تسير بالوطني نحو القمم ايضا قد يقراها احد منكم بقراءه مختلفه ولذلك هنا جمال التنويع بمعنى انه فعلا تقارن اجابتك باجابات زملائك ولا تكون اجابتك نسخه من اجابه من اجابه زميلك مهم جدا ان تخرج ما لديك من مكنونات متعلقه بالتعبير واستخدام الالفاظ والثقافه والاخيله في مثل هذه العبارات مستمرون ايضا في نشاطات التمهيد وهنا يقول عد الى مراجعك البلاغيه استكمل منها الجدول الاتي اشار طبعا الى ان هذا التدريب منزلي س يعني نعرج على جمله كبيره مما ورد في هذا التدريب واحد عندنا التشبيه واثنين عندنا الاستعاره طلبه في الحقل الاول الاسلوب البلاغي الحقل الثاني تعريفه والحقل الثان ثالث مثال عليه التشبيه عندنا قال للدلاله على ان شيئا او صوره تشترك مع شيء اخر او صوره في معنى او صفه ثم قال عناصره مشبه زائد اداه تشبيه زائد مشبه به زائد وجه شبه وقد يحذف منه وجه الشبه واداه واداه التشبيه وقد يحذف منه وجه الشبه واداه التشبيه ناخذ مثالا عليها نقول مثلا الجندي كالاسد في شجاعته تلاحظ هنا المشبه ورد والمشبه به تلاحظ الجندي شبه الجنديه بالاسد اداه التشبيه ايضا موجوده الكاف كما ترى ثم وضح وجه الشبه في الشجاعه في شجاعته تلاحظ المثال الجندي كالاسد في شجاعته وليس هذا فحسب تستطيع ايضا ان تاتي بامثله اخرى اذا اردت ان تشبه جميلا بالبدر او اردت ان تشبه كريما بالبحر الى اخره ما استخدمته العرب في اساليبها طيب الاستعاره عندنا اكتفى هو بذكر المثال وطلب منك ان تاتي بالتعريف الخاص بها فتقول هنا تشبيه حذف احد ركنيه تشبيه حذف احد ركنيه ولذلك لو جاء احد ومثل تمثيلا في التشبيه واسقط ركنا من اركانه فقد يقع في الخطا وهذا اتمنى ان ينتبه له الطالب حتى لا يخلط ما بين التشبيه وكذلك الاستعاره ثم قال هنا الشاعر ايليا ابو ماضي وهو شاعر معروف يقول والبحر سالته فتضاحك امواجه من صوتي المتقطع شبه مواجه بالانسان ثم حذف المشبه به وابقى صفه تدل عليه في قوله ما بين القوسين فتضاحك في في ذات السؤال لكن في الجدول ايضا استكمال لهذه الفقره الكنايه والمجاز والتوريه تلاحظ انه اتى بمثال فقط على الكنايه ولم ياتي بتعريف المجاز اتى بالتعريف والتشبيه والتوريه ايضا لم ياتي لا بتعريف ولا بمثال عليها فنقول هنا في الكنايه لفظ استعمل في غير معناه الاصلي مع جواز اراده المعنى الاصلي لفظ استعمل في غير معناه الاصلي مع جواز اراده المعنى الاصلي لاحظ هنا في المثال يقول فمساهم وبسطهم حرير وصبحهم وبسطهم تراب هنا اشار عن في البيت الا الاول او في الشطر الاول كنايه عن الغنا وفي الشطر الثاني كنايه عن الفقر وايضا مما قال ومن في كفه منهم قناه كمن في كفه منهم خضاب ايضا في الاشاره في الشطر الاول كنايه عن الرجال ثم قال في كمن في كفه منهم خضاب كنايه عن المراه كنايه عن المراه انطلق بعد ذلك الى المجاز استخدم الكلمه او استخدام الكلمه هذا في تعريفه في غير معناها الاصلي لعلاقه غير المشابهه هنا اشار بالبيت الشهير لعنتره ابن شداد في قوله هلا سالت الخيل يا ابنه مالك ان كنت جاهله بما لم تعلمي ثم قال هنا في سالت الخيل لبيان او شرح هذا المثال سالت الخيل اي سالت الفرسان اصحاب الخيل اي سالت الفرسان اصحاب الخيل وهنا يعني لاله على المجاز الذي اشير في تعريفه باستخدام الكلمه في غير معناها الاصلي لعلاقه غير المشابه بقي عندنا في الفقره الخامسه التوريه يريد تعريفا ويريد ايضا مثالا فنقول هي ان يطلق لفظ له معنيان قريب وبعيد ويراد به البعيد منهما ويراد به البعيد منهما بمعنى المقصود هو اللفظ الذي يعني يتبادر الى ذهنك انه بعيد قال الله تبارك وتعالى وهو الذي يتوفى فاكم بالليل ويعلم ما جرحتم بالنهار ثم يبعثكم فيه ليقضى اجل مسمى في قول الله يتوفاكم تلاحظ انه شبه النوم هنا بالوفاه لاحظ انه شبه النوم هنا بالوفاه وهذا هو المعنى المراد في قضيه النوم وهو يعني في النص الخاص بالتوريه هو ان يطلق لفظ له معنيان قريب وبعيد ويراد به البعيد اذا في المراجع البلاغيه بالعوده للتشبيه والاستعاره ثم الكنايه والمجاز والتوريه ايضا مستمرون مع هذا الجدول الحديث عن الجناس وعن السجع وعن التضاد وكذلك الرمز في الفقره التاسعه تلاحظ الجناس هنا يقول استخدام كلمتين متشابهتين في اللفظ ومختل في المعنى اشار بالمثال لا ابهى من ابه تلاحظ ابهى الاولى غير ابه الثانيه ابهه الاولى بمعنى البهاء والجمال ابهه الثانيه تعني المنطقه المعروفه في جنوب المملكه العربيه السعوديه ايضا في قوله ولا عسير في عسير ايضا عسير الاولى بمعنى العسر او الشده او غيرها من يعني المعاني المشيره الى العسر ايضا قوله في عسير ايضا يقصد بها مثلا المنطقه اليوم الموجوده عندنا ايضا في جنوب المملكه تلاحظ ايضا السجع اذا اراد التعريف فنقول هو تشابه فواصل الكلم على نفس الحديث تقريبا تشابه فواصل الكلم على نفس الحديث تقريبا ناتي بمثال قال الله تبارك وتعالى ان الينا ايابهم ثم ان علينا حسابهم تلاحظ في قول الله ايابهم وتلاحظ ايضا في قوله حسابهم وتربط فيما بينها في التشابه في فواصل الكلم في التضاد اذا اردنا تعريفها نقول الالفاظ التي تدل على معان متضاده اشار بالمثال بقول الله تبارك وتعالى والليل اذا يغشى والنهار ايضا الليل والنهار اذا تجلى وما خلق اي ايضا اشار اليها الذكر والانثى ولعله ايضا وضحها بالالوان في قوله الذكر والانثى جعلها بلون بلون مغاير ثم اشار بعد ذلك الى الرمز قال كل ما يحل محل شيء اخر في الدلاله عليه لا بطريق المطابقه التامه وانما بالايحاء او بوجود علاقه عرضيه او متعارف عليها في مثاله حسين سرحان هنا يقول يرمز للوطن بالطفل الجميل فيقول سوف اتيك يا جميل يا منى قلبي العليل سوف اتيك غدوه او اوافيك في الاصيل ان اتخذت الخضم نهجا او الجو لي سبيل ان يك ميل ان يكن ميل واحدا او يكن بعد 1000 ميل سوف اتيك سوف اتيك يا طفل يا الجميل اذا هنا الان استعرضنا من خلال المراجع البلاغيه التشبيه وكذلك الاستعاره والكنايه واشرنا ايضا الى الجناس والسجع والتضاد والرمز بينا وعرفنا كلا منها ثم ذكرنا على ذلك مثالا في الفقره الاخيره عندنا هنا وتحديدا في رقم اربعه صنف النصوص الاتيه بحسب النوع المشار اليه في الجدول الاتي تلاحظ هنا انه اعطانا جمله من النصوص نحن سنكتفي بحل مثال واحد فقط لكل نص مثلا النص الشرعي سناتي بمثاله النص العلمي سناتي بمثاله والنص الاعلامي سناتي بمثاله والنص الادبي سناتي بمثاله وهذه تصنيفات مهمه فيما بعد حتى تعرف انت التفريق ما بين النصوص اشار هنا الى القران الكريم اشار الى الحديث النبوي الشريف اشار ايضا الى الشعر الى نشره الاخبار اشار ايضا الى الهندسه الفراغيه اشار الى القصه اشار الى الاعلانات الدعائيه اشار الى المسرحيه ايضا بحث في الصيدله المذكرات والتحقيق الصحفي واخيرا مقاله عن الكهرباء مقاله عن الكهرباء اذا اردنا توزيع بعضها فقط واترك لك البعض الاخر وكل منها يناسبه ا احد ما ترى اما نصا شرعيا او علميا او اعلاميا او ادبيا نقول في النص الشرعي احسنتم القران الكريم القران الكريم وايضا تختار انت غير هذا لانه في اجابه ايضا اخرى نص العلمي الهندسه الفراغيه ايضا هناك اجابه اخرى تستطيع ان تضعها النص الاعلامي نشره الاخبار ايضا هناك اجابه اخرى لذلك واخيرا في النص الادبي القصه القصه وايضا هناك اجابه اخرى لهذه النصوص وهذ التصنيفات بهذا عزيزي الطالب اكون وصلت واياك الى الختام اسال الله لي ولك في الختام علما نافعا وعملا صالحا نربي ولي ذلك والقادر عليه شاكرا لكم طيب الاصغاء وكريم المتابعه مؤملا ان التقيكم وانتم دائما في خير وعافيه حتى ذلكم الحين اترككم في رعايه الله والسلام عليكم ورحمه الله