الدرس الثالث الوحدة التاسعة الجدول ذات المدخلين صف ثامن عام المنهج الاماراتي الفصل الثالث

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اعزائي طلاب الصف التاسع طلاب الصف الثامن مازلنا مع وحده التاسعه مخططات الانتشار وتحليل البيانات وحده الاحصاء من ضمن تحليل البيانات عندنا درس الدرس الثالث هو الجدول ذي المدخلين او الجدول ذات المدخلين طيب في هذا الدرس ماذا سوف نتعلم في نهايه هذا الفيديو يجب ان تكون على درايه م واكتسبت مهاره انشاء جدول ذ مدخلين كذلك المعلومه الثانيه هي استنتاج التكرارات النسبيه وتفها وتفسيرها ايضا يبقى انا محتاج في الدرس النهارده اتعلم انشاء الجدول او تكمله الجدول ده كذلك استنتاج التكرارات النسبيه وتفسيرها تعالوا نروح على الجدول ذ المدخلين لو انت لسه ما اشتركت في القناه يا ريت تشترك دوس لايك عشان تدعمنا ابعت رابط هذا الفيديو لاي طالب في الصف الثامن ا يقدر يستفاد منه وندخل على طول على درسنا انشاء الجدول ذي المدخلين اولا فيما يستخدم الجدول ذي المدخلين الجدول ذي المدخلين بيوضح مجموعه من بيانات او عينات بترتبط بفئتين مختلفتين يعني زي ما نقول كده متغيرين حاجتين مختلفين عن بعض يعني مثلا بعض الطلاب على قائمه الشرف وبعض الطلاب ليسوا على قائمه الشرف في في نفس الوقت هؤلاء الطلاب منهم من يمارس احد الالعاب الرياضيه ومنهم من لا يمارس الالعاب الرياضيه اذا هنا في متغيرين في مدخلين في يعني فئتين مختلفتين هل هو موجود على قائمه الشرف ام غير موجود على قائمه الشرف الحاجه وعكسها طيب لو كان موجود على قائمه شرف هل بيمارس الالعاب الرياضيه ولا لا يمارس الالعاب الرياضيه طيب لو انا جالي شكل فين عارفين انت مخطط فين بالشكل ده كده مثلا للمثال اللي انا قلت لك عليه وانا عايز اقرا شكل فين بشكل جميل هقول اول حاجه اللاعبون اللي هم على قائمه الشرف وفي نفس الوقت بيمارسوا الالعاب الرياضيه عددهم 250 طالب لان دي منطقه منطقه التقاطع يعني مشترك في الاثنين مع بعض مشترك في قائمه الشرف ونه بيمارس رياضه اما اللي هم في قائمه الشرف فقط ولا يمارسون الرياضه عددهم 115 طب اللي بيمارسوا الرياضه وليسوا موجودين في قائمه الشرف 5 طب لا لا في قائمه الشرف ولا بيمارس رياضه يبقى اللي موجود في خارج بره كده في المجموعه الشامله اللي هو 30 يبقى انا فسرت مخطط فين هل اقدر احول مخطط فين ده بقى لجدول ذي مدخلين عشان يبقى قراءته سهله ده اللي احنا هنتعلم النهارده شوف كده احنا بنعمل ايه بنعمل الجدول الذي امامي بحيث يبقى فيه على قائمه الشرف وليس على قائمه الشرف ده الافقي واللي بيمارس الالعاب الرياضيه ولا يمارس الالعاب الرياضيه راسي وباخد اجمالي في في الافقي واجمالي في الراس وخدهم واحده واحده لو انا هعمل تقاطع كده اقولها اللي على قائمه الشرف افقي وفي نفس الوقت يمارس الالعاب الرياضيه ده مين ده ال 250 يبقى على طول الخانه الموجوده هنا او المربع ده حط فيه 250 ليه لان ال 250 وضعناه هنا لان بالفعل هو على قائمه الشرف 250 طالب وهم هم بيمارسوا الالعاب الرياضيه طيب اللي على قيمه الشرف ولا يمارسون الالعاب الرياضيه يبقى ال 115 اهو حطهم في المربع ده او في الخانه دي طيب ليسوا على قائمه الشرف ولكنهم يمرسون يمرسون لكن ليس على قائمه الشرف يبقى 45 طب بالنسبه بقى لا يمارسون وليسوا على قائمه الشرف ده اللي في الخارج خلاص اللي هم ال 30 بالشكل ده كده لو عايز تجيب مجموع الراسي هتقول اللي هم يمارسون احدى الالعاب 250 بالاضافه لل 45 يديك 295 طب الذين لا يمارسون اللي هم ال 115 بالاضافه لل 30 اللي في الخارج دول 145 طب عايز اللي على قائمه الشرف سواء بيمارس او لا يمارس يبقى بتجمع الافقي هنا تجيب الاجمالي الافقي اجمالي افقي قيمه الشرف يديه 365 طب ليه على قائمه الشرف تجمع الاجمال الافقي ده اللي هو 45 و30 يعني 75 فهتلاقي ان سواء الاجمالي راسي او الاجمالي افقي العدد في الاخر يديك 440 طالب اللي اتعملت عليهم العينه يبقى اهم حاجه عندي في الجدول دي المدخلين هم الاربع اربع مربعات دول اللي هم لازم تحط الارقام هنا صحيحه وبعد كده الاجمالي بتجيبه عادي جدا تعالوا نشوف كده مثال يبقى خلاص ال 250 وال 45 اللي هما ال 115 وال30 دول اهم م ربعات عندي دول اللي بيجيب منهم باقي المربعات او هم لو اتضعوا صح بيبقى الامور تمام وصحيحه طيب هذا المثال سيبين لنا مدى فهمنا لهذا الدرس اول حاجه اجرى رشيد استطلاعا للطلاب في مدرسته ووجد ركز بقى معايا البيانات اللي هي موجوده في المساله اللي موجوده بشكل عشوائي موجوده بشكل كتابي هنعملها احنا في جدول هنرتبط هتبقى سهله هل خصها لك في جدول انشئ جدول ذ مدخلين ولخص البيانات نقرا البيانات كويس ونركز مع بعض اول حاجه هو بيقول لي وجد ان 78 طالبا يمتلكون هاتفا خلويا اذا ده اجمالي الطلاب اللي بيمتلك هاتف خلوي انا كده عرفت بيان من ضمن البيانات 57 من اولئك الطلاب يعني من ضمن ال 78 في منهم 57 طالب يم مشغل الام بي 3 ويمتلك مشغل الا بي 3 يبقى انا عندي المقارنه ما بين اللي يمتلك هاتف خلوي واللي بيمتلك الام بي 3 57 طالب دول فيهم الخاصيتين يعني يمتلكوا هاتف خلوي وكمان بيمتلك امبي 3 وهناك 13 طالبا لا يمتلكون هاتف خلوي دول لا يمتلكون هاتف خ ولكنهم يمتلكون الام بي 3 يعني هم معهم ام بي 3 فقط لا يمتلكون الهاتف وتسعه طلاب لا يمتلكون لا ام بي 3 ولا هاتف خلوي اذا انا عندي ككم بيان واح ا 3 ا اربع بيانات لازم اضعهم في الجدول الجدول ننشئ الجدول ازاي يا شباب اولا هننشر الجدول على على جزئين يعني يمتلك ام بي 3 ولا يمتلك امبي 3 افقي مثلا او راسي زي زي ما تحب يمتلك هاتف خلوي او لا يمتلك هاتف خلوي نحطهم افقي يبقى الذي يمتلك هاتف خلوي والذي لا يمتلك هاتف خلاوي ده الصف الافقي يمتلك الامب 3 ولا يمتلك الامب 3 الهاتف الايه ده الراسي و زي ما اتفقنا بنزود هنا الاجمالي ونزود هنا ايضا الاجمالي طيب ليه وضعنا الارقام دي في الاماكن دي اولا الذين يمتلكون الهاتف الخلوي وكذلك يمتلكون الام بي 3 قلنا اللي هم ال 57 اللي هم مشترك فيهم الخاصيتين يمتلك هاتف خلوي فيفي نفس الوقت معه ام 3 طيب 13 طالب لا يمتلكون هاتف خلوي يبقى قصاد الذين لا يمتلكون هاتف خلوي ولكنهم يمتلكون ام ب 3 يبقى يمتلك ام ب 3 ولا يمتلك هاتف خلوي التقاطع كده يبقى منطقه 13 دي حطه في المربع ده اللي هو بيبقى بيبقى قصاد الامبي 3 وقصاد الذي لا يمتلك هذ الخللا زي ما العباره بتقول وضعت في مكانه بالضبط تسعه طلاب لا يمتلكون ايا من يعني لا يمتلك امبسري ولا يمتلك هاتف خلوي يبقى هنا طب هنا ال 78 دي ده اجمالي اللي بيمتلك هاتف خلوي ليه وضعتها في المكان ده لان مجموع اللي بيمتلك هاتف خلوي المجموع الافقي هنا عند الاجمالي هنا كده يبقى هنا 57 ده الاجمالي يبقى الاربع بيانات وضعتهم في الاربع مربعات الم مناسبين ليه طب هل باقي المربعات بالنسبه لي متاحه اقدر اجيبها طبعا اساسا انا لازم اكمل الجدول كامل يعني بيبقى عندي حوالي تسع خانات لازم التسع خانات تكون مل بالارقام طيب بالنسبه للاجمل هنا سهل هجمع دول مع بعض بصوا تكمله الجدول بتعتمد على عمليتين حسابيين يا جمع يا طرح خلينا نبتدي مثلا ب 28 خلاص عرفنا مكانها وال 57 عرفنا مكانها وال 13 عرفنا مكانها والت نا مكانه بالترتيب كده التسعه وضعت هنا اللي هو بالاصفر الازرق اهو والاخضر والاحمر تعالوا نشوف بقى باقي المربعات الفاضيه او الخانات الفاضيه الخليه اللي هي لا يمتلك لا يمتلك ام بي 3 ولكنه يمتلك هاتف خلوي يا ترى العدد يبقى كام اول خطوه هنا طالما انا عندي الاجمالي وناقصني اي حاجه من دول بيبقى طرح على طول انا عندي 78 طالب يمتلكوا هاتف خلوي منهم 57 بيمتلك امب 3 يبقى كم واحد لا يمتلك الامب 3 يبقى طرح على طول 78 نا 57 اطرح 8 من 7 1 و7 من خ 2 يعني 21 خلاص انا كده عرفت الخانه دي بسهوله اقدر اجيب دول بالجمع واقدر اجيب دول بالجمع واقدر اجيب دول كمان بالجمع الباقي بقى هيبقى جمع كله يعني مثلا لو انا عايز الخانه دي هنجمع انا عايز اجمالي الذي يمتلكون ام ب 3 اجمع 57 و1 7 و3 10 صفر مع 1 على 5 6 1 7 70 يبقى مجموعهم 70 طب عايز الخانه دي الخانه دي ايضا هتنت بمجموع دول مع بعض 21 و9 30 يبقى الناتج 30 طيب الخانه دي هتبقى عباره عن ايه مجموع الذين لا يمتلكون هاتفا خلويا 13 و9 21 او 22 اقصد يبقى كده كملت الخانات الاربعه فاضل اخر خانه اللي هنا دي بتقدر تجيبها يا اما تجمع الاجمال الافقي يا اما تجمع الاجمال الراسي والاثنين هي دوك نفس الناتج يعني 30 و70 100 طب 78 و22 ايضا 100 يبقى المجموع هيبقى 100 في الاخر يبقى عدد الطلاب اللي تمت عليهم التجربه دي 100 طالب او اللي تم عليهم الاستبيان 100 طالب قدرت اكمل الجدول دي المدخلين سهل جدا الجدول ده طيب ناخد مثال اخر لتاكيد المعلومه يوجد 150 طالبا في معسكر صيفي ال 150 طالب دول اجمالي الطلاب جميعا ها حددت كده الخليه بتاعته او المربع بتاعه 150 طالب الاجمالي مش اجمالي اللي اشتركوا في السباحه ولا اجمالي اللي اشتركوا في التجديف ده الاجمالي عامه اذا الخانه بتاعته معروفه هتبقى هنا اللي هو اجمالي سواء من هنا او من هنا ده الاجمالي 150 طبعا بيقول لي 71 منهم اشتركوا في نشاط السباحه اذا اجمالي الاشترك في السباحه اجمالي هنا 71 طالب وكان هناك اجمالي 62 طالب اشتركوا في التجديف اجمالي 62 طالب اشتركوا في التجديف في الت دي في الاجمالي بتاعها تحت هنا كده يبقى هنا 62 يبقى انا اصبح عندي الخانه دي معلومه والخانه دي معلومه والخانه دي معلومه طيب اشتركوا في التقديف في قارب الكانو و28 منهم اشتركوا كذلك في السباحه يعني اللي اشتركوا في التجديف منهم 28 اشتركوا في السباحه في السباحه والتجديف معا السباحه والتجديف معا يبقى اصبح الاربع مربعات ده وده وده وده معلومين تعال نحط الارقام بتاعتنا مبدائيا ال 150 طالب خلاص عرفنا مكانه ال 71 اشتركوا في نشاط السباحه يبقى اجمالي السباحه يبقى هنا طيب والاجمال اللي اشتركوا في التجديف اجمال التجديف تنزل تحت هنا عند اجمال التجديف يبقى هنا 62 اخر حاجه طبعا اللي اشتركوا في السباحه مع التجديف معا اللي هم يبقى 28 كده انا وضعت البيانات اللي موجوده في المساله في الجدول ذ المدخليه ما ننساش الجدول عملنا ايه اشتركوا ولم يشتركوا في السباع اشتركوا في التجديف ولم يشترك في التجديف وهنا اجمالي وهنا اجمالي كالعاده نفس الجدول طيب بالنسبه للخليه او بالنسبه للمربعات او الخانات اللي فاضيه دي اكملها ازاي يا جمع يا طرح نشوف لو انا عايز مثلا اجيب الخانه دي الخانه الموجوده دي هتيجي عن طريق الطرح 150 هطرح منها 71 لان المفروض اجمال الاتنين دول مع بعض يدي 150 فلما احب اجيب الخليه دي اقول 150 ناص 71 هيديني طبعا الناتج 79 79 صح طيب خلاص نشوف خانه غيرها الخانه دي مثلا برضو هتيجي بالطرح عشان اجيب هنا المفروض اجمالي دول مع بعض 150 دي 62 يبقى دي كام طرح 150 نا 62 يعني 88 جميل طيب نشوف خانه تاني الخانه دي ايضا هتيجي بالطرح المفروض اجمالي اللي اشتركوا في السباحه 71 منهم 28 اشتركوا في التجديد يبقى اجيب الخانه دي ازاي بالطرح ايضا طول ما الاجمالي موجود واي مربع من هنا موجود يبقى اللي ناقص على طول بالطرح يبقى 71 نا 28 يطلع الناتج 43 طيب الخانه اللي هي في المنتصف دي برض بالطرح هنا الاجمالي وهنا 43 يبقى 488 - 43 هيديني كام هيديني 45 طب اخر خانه هنا بقى يا اما تجيبها بالطرح بالنسبه للصف ده يا اما اجيبها بالطرح بالنسبه للعمود ده يعني تقول 62 - 28 او تقول 79 نا 45 الاتنين صح خلينا نقول 62 - 28 تطلع القيمه ب 34 ق تكمل الجدول بتاعي خد بالك القيم اللي مش محطوط عليها مربعات دي اللي هي 28 62 150 71 دي موجوده في المساله بس كل اللي عليها رتبتها في الجدول اما كل المربعات دي بقى انا اوجدتها او انا اللي حليتها وان اللي جبتها جبتها عن طريق جمع يا طرح يا جمع يا طرح جميل جميل طيب نروح لمثال اخر الجدول موجود جنبي عندي معلمون وعندي طلاب عندي يتفقون مع القواعد ولا يتفقون مع القواعد اجمالي واجمالي جميل وقف الفيديو بتاعك وحاول تقرا المساله بفهم وضع الارقام الموجوده في المساله داخل الجدول وشوف كده انت لو وضعت الارقام داخل الجدول صحيحه تكمله الجدول دي اسهل منها مافيش بس ضع الارقام داخل الجدول صحيحه واقف الفيديو بس الدقيقتين كده واقرا المساله كويس وحط الارقام كده اوضاع الارقام في اماكنها الصحيحه وراجع حلك معايا طيب وقفنا الفيديو ورجعنا تاني نشوف الحل نجاه اجره استطلاع الاشخاص اللي بيجلس على وجدت ان 38 معلم يوافقون على القواعد الجديده للكافتيريا يبقى الذين يتفقون على القواعد من المعلمين يبقى الاجمالي 38 معلم يوافقون على القواعد الجديده في حين ان 70 منهم لا يوافقون واجمالي الذين لا يتفقون مين يبقى المعل هو بوللي كده بيقوللي المعلمين الذين يتفقون مع القواعد 38 معلم القواعد الجديده اجمال المعلمين يتفقون مع القواعد يبقى هنا الاجمال تحت انا اسف هيبقى هنا المعلمين الذين يتفقون مع القواعد هنا ولا هنا يا اختار يا المكان ده يا المكان ده يا المكان ده انا بفكر زي زيك دلوقتي اهو انت دلوقتي جتلك المساله وانت بتقراها بتفكر مره قلت اجمال المعلمين يبقى هنا مره قلت اجمال اللي يتفقوا مع القواعد هنا لكن انت مش واخد بالك ده هو عاييز الاتنين معا معلمين وفي نفس الوقت يتفقوا مع القواعد معلمين ويتفقوا مع القواعد اذا دي المنطقه الصح يبقى 38 معلما بيتفقوا مع القواعد وهم في الاساس معلمين يبقى هي ذ الخانه اللي نحط فيها 38 يعني شوف كده بيقول 38 معلما يوافقون على القواعد يبقى الخاصيتين مع بعض يكون معلم ويكون متوافق مع القواعد طيب في حين ان 70 منهم من مم المعلمين ايضا 70 منهم لا يوافقون اذا المعلمين الذين لا يوفقون يبقى المنطقه دي كده 70 وكان هناك 992 طالبا اجري عليهم الاستطلاع اذا ده اجمال الطلاب هنا 41 منهم يوافقون على القواعد يعني طلاب وبي وافقوا يبقى الخانه دي كده اللي ه نحط فيها 41 يبقى الارقام كالاتي ال 38 هتتحط في في الخانه دي كده زي ما اتفقنا جنبها على طول الذين لا يتفقون السبين يبقى دول مكانهم هنا طيب اجمالي الطلاب اللي اتعمل التجربه 72 يبقى الخانه اللي انا وقف فيها الماوس هنا كده 92 اللي بيتفق منهم كام 41 يبقى المكان ده اللي هم طلاب ويبقى يتفقوا مع القوام كده انا وضعت الاربع بيانات اتمنى اكون وضعتهم انت صح طيب كده الجدول ملامحه ظهرت اقدر اجيب بقى الخانات او الخليه اللي هي ناقصه او الفارغه بسهوله جدا يعني لو عايز اجيب الخليه دي هجمع دول هيبقى يا جمع يا طرح عايز اجيب الخليه دي هيبقى طرح هجيب الخليه دي جمع جيب الخليه دي جمع مع دي جيب دي كده مع بعضيها جمع برض تعالوا نشوف اول خليه عندنا اللي هي دي زي ما اتفقنا هنجمع 38 ئ 70 هيطلع الناتج 1080 طيب يبقى 108 اجمالي المعلمين اللي تم عليهم التجربه بالنسبه للخانه اللي بعدها التانيه دي اجيبها ازاي دي طرح على طول هطرح الاجمالي 92 من 41 92 نا 41 51 اي خانه تحت بقى تبقى بالجمع لان اجمال عايز الاجم اجمالي تجمع دول تجمع دول تجمع دول يعني 38 41 79 70 51 121 108 ز 92 200 فرد اذا ممكن تجمعهم كده ممكن تجمع 121 مع 79 وممكن تجمع 10 زي 92 وا 2ن هيدك نفس الناتج هو 200 كملت الجدول بمنتهى السهوله طيب نروح لمثال اخر بيقوللي سئل 100 عميل في مطعم عما اذا كانوا يحبون الدجاج ام اللحم البقري خد بالك المقارنه ما بين الدجاج واللحم البكري وعما اذا كانوا يحبون القرز ام المكرونه اذا انا عندي حاجتين يا اما بيحب الدجاج مع الارز يا الدجاج مع المكرونه يا اللحم البقري مع الارز يا لحم البقري مع المكرونه وهنا في اجمال وهنا في اجمال طيب برضو هسيبك دقيقتين كده تحاول تضع الارقام التي امامك في الجدول في اماكنها المناسبه ثم نعود لانشاء الجدول ورجعنا تاني سئل 100 عميل اذا سئل 100 عميل ده تجربه كامله ال 100 عميل دي توضع فين اه عند الاجمالي هنا تقاطع الاجمالي ده مع الاجمالي ده ده مكان ايه عدد اللي تمت عليهم التجربه او اللي تم عليهم الايه الاستبيان طيب وم اصل 30 عميل يحب الارز اذا اجمالي القرز 30 اذا 30 هنا خد بالك انا اخدت الخانه دي ده 100 عميل وهنا ال 30 اللي هم بيحبوا القرز احب منهم 20 الدجاج يعني القرز وبيحب الدجاج 20 20 هنا خد بالك ال 30 في الاجمالي وال 20 هنا يبقى البكر كام 10 10 30 سهله اهي وهناك 60 عميل احب الدجاج بصفه عامه اجمال الدجاج 60 يبقى هنا 60 يبقى اصبح عندي الخانه دي معلومه والخانه دي معلومه والخانه دي معلومه والخانه دي معلومه نضع البيانات 100 عميل عرفنا مكانها طيب بيقولي من اصل 30 عميل احب الارز يبقى هنا 30 عميل كده كان بيحب منهم 20 الدجاج يبقى القرز مع الدجاج يبقى هنا 20 طب واجمال اللي بيحبوا الدجاج كام وكان هناك 60 عميل احب الدجاج اجمال الدجاج 60 خلاص باقي عندي خمس خانات بسهوله بجيبهم بس غالبيتهم هيبقى بالطرح يعني مثلا انا عايز اجيب الخانه دي الاولى ها هيبقى 30 نا 20 يعني 10 لان 20 و1 30 عايز اجيب الخانه دي مثلا هقول 100 ناقص الخانه دي 100 نا 60 برضو عشان اجيب اجمالي لحم البكره 100 نا 60 اجيب الخانه دي ب 40 اي حاجه من الوسط هنا برضو بالطرح يعني مثلا نبتدي بدي ها 60 نا 20 تبقى 40 وهنا 10 اجمعها كام تبقى 40 40 نا 10 30 وهنا 100 نا 30 تبقى 70 يبقى قدرت اجيب جميع مداخل او جميع مربعات او جميع خانات او جميع خليات الجدول او ذء المدخلي جدول سهل جدا يا شباب ولو جالي في الامتحان بيبقى يعني بيخدم مني لو جالي حاجه زي كده بس انا بركز في قراءه المساله كويس عشان اضع البيانات وغالبا غالبا الجدول اساسا بيجيلك مرسوم بيجي لك مرسوم انت بس بتكمل البيانات جواه عشان حد يقول لي يا استاذ انا ممكن احط الدجاج هنا واللحمه بكري هنا وهنا احط القرز المكرونه ممكن الخبط واعمل لا ما تخبطش هو هو غالبا بيجي لك مرسوم اساسا وبكده يا شباب احنا خلصنا الجزء الاول في الدرس اللي هو ازاي تكون جدول ذي مخليه نيجي بقى للجزء الثاني وده مهم عندي هو التكرارات النسبيه المقصود بالتكرار النسبي ان انا بحسب قيمه الاجمالي الجزئي على قيمه الاجمالي الكلي يعني ايه يعني مثلا في المثال اللي احنا خدناه في اول الفيديو اللي هو اللي بيمتلك هاتف خلوي واللي يمتلكون لا يمتلكون واللي بيمتلك الامب سري والذين لا يمتلكون وطلعت معايا البيانات في الجدول كالاتي لو طلب مني بقى بيقول لي جد التكرارات النسبيه خد بالك بقى في اللي انا هقوله ده التكرارات النسبيه لازم يحدد لك انت هتجيبها باستخدام العمود ولا باستخدام الصف تفرق اه تفرق لو جالك باستخدام العمود يبقى انت هتحتاج اجمال العمود فقط مش هتحتاج اجمال الصطف في حاجه لو قاللك باستخدام الصف يبقى مش محتاج اجمال العمود في حاجه ازاي احنا قلنا التكرارات النسبيه عباره عن اجمال الجزئي على الكل يعني انا مثلا هجيب باستخدام بيانات العمود فاول خانه عندي 57 اجمالي عمودها كام 70 يبقى هقسم 57 على 70 هو ده النسبه بتاعتك اللي هتطلع كذلك ال 13 اقسم على 70 كذللك ال 70 نفسها هتقسم على نفس هتبقى 70 فكده كده هتبقى واحد هنا طب نروح للخانه اللي بعدها الذين لا يمتلكون ال 21 هنقسمها على 30 اجم ليها والتس هتتقسم ايضا على 30 وال 30 على نفسها هيبقى بواحد يبقى اول حاجه لو عايزين الخانه دي هنقول 21 قسمه كام قسمه 30 يبقى 0.7 ال ها قسمه 30 هتبقى 0.3 و30 قسمه 30 كده كده بواحد دي كده كده هتطلع بواحد اساسا ولو جمعت دول مع بعض لازم يدوك الناتج واحد نروح للخان اللي بعديه هنا هيبقى 57 قسمه كام اجمالها 70 اجمال العمود باتباع بيانات العمود يبقى 57 ق 70 هيديني 0.81 طب 13 قمه 70 هيديني ها 19 لو جمعنا دول مع بعض هيدوني واحد وكده كده 70 قس 70 برض بواحد يبقى الناتج هنا واحد قدرت اجيب التكرارات النسبيه سهل جدا يبقى التكرارات النسبيه عن طريق بس ااكد على نفسي هو بيانات العمود ولا بيانات الصف هنا هو طالب بيانات العمود عشان كده جايب لك اجمال العمود مش جايب لك اجمال الصف في في المخطط او في الجز المدخليه طب حته بقى وفسرها افسرها ازاي واضح كده مثلا اغلبيه الطلاب نسبه اعلى نسبه عندك كام اللي هي دي 81 هتقول غالب الطلاب يمتلكون الهاتف مع الام ب 3 معان الاتنين مع بعض يعني معاه الهاتف وفي نفس الوقت معه الام ستريم يبقى تقدر تفسر البيانات كده تقول له ان الناتج ده اعلى حاجه عندي اللي هي 81% اعلى نسبه تدل على ان اغلب الطلاب الذين يمتلكون مشغل امب 3 يمتلكون هاتف خلوي او الذين يمتلكون هاتف خلوي ويمتلكون الاست دي على نسبه عا كده انا فسرت الايه فسرت البيانات عادي عملت تفسير ليها خلاص طيب نروح لمثال اخر يوجد او يوضح الجدول زي ما تخلين عدد الطلاب ده جدول اول حاجه هروح لها وركز عليها هو عايز عايز التكرارات النسبيه باستخدام مين باتباع بيانات العمود اذا انا مش عايز اجمالي الصف ده ما يلزمنيش هتجيبه انت حر تكمل ب جدول لكن مش هتستخدمه في الحل انا عايز اجمال العمود يعني هجمع ال 13 مع الخم 18 هجمع اللاه مع الاربعه تبقى سب وارجع بقى اجيب التكرارات النسبيه يبقى طالما قاللي باستخدام بيانات العمود اهو بركز لك عليها تاني يبقى لازم نوجد اجمال الاعمده يعني العمود الاول هنقول 13 وخ 18 العمود الثاني 3لا وارعه س ب ونبتدي ناخد التكرارات التكرارات بنجيبها ازاي بالقسمه اجمالي العدد على اجمالي العمود بتاعه يعني 13 ق 18 72 طيب التانيه 5 ق 18 08 نروح للعمود اللي بعديه 3 ق 7 لان اجمالها سبعه ط طيب تمام واخر حاجه 4 قس 7 هيطلع 0.7 اهو عايز بقى طبعا ال 18 قسمه 18 هنا واح وهنا 7 ق 7 1 دول كده بواحد لازم الاجمالي يطلع بواحد ولو جمعت دول برض بيطلعوا بواحد لو انت جبت اجمالي الصف ما يعني مافيش مشكله بس مش هتستخدم خلاص دول بواحد دول هتجيبوا مجموعهم 16 عادي 13 و3 16 5 وار 9 عادي والاجمال الكلي 25 ولكن لن تستخدم هذه البيانات نهائيا لان هو عايز بيانات العمود يبقى انا بجيب اجمالي العمود تفسير لو عاييز افسر اعلى نسبه عندك كام اعلى نسبه اللي هي 72% هتقول ان اللي بيدو الاعمال اليوميه بياخذو مصروف غالب الطلاب كده 72% اكتر من يعني دخل على لا اريع الطلاب اللي بياخدوا مصروف هم هم اللي بدوا العم اليوميه وبالتالي نقدر نقول اغلب الطلبه الذين ياخذون مصروفا يؤدون الاعمال يوميه يبقى انا كملت الجدول جبت التكرارات النسبيه كمان عملت تفسير ليها سهل درس النهارده خالص قرابه نصف الطلاب برض اللي عايز افسر تاني يعني هنا 57% يعني قربنا على 50% الذين لا ياخذون مصروف لا يؤدون الاعمال يوميه برض ممكن ا كنوع من التفسير مره اخرى يعني طب مثال اخر يا شباب بيوضح الجدول دي المدخليه عدد الطلاب اللي بيستخدمو الرسائل الهاتفيه عندي 59 و59 وعندي 25 و 41 اهم حاجه هركز هو بيانات العمود ولا الصف اه هنا قال لي بقى من بيانات الصفوف يبقى انا هجيب اجمالي الصف اجمالي الصف يبقى طالما قال لي الصفوف نوجد اجمالي الصفوف 29 + 25 يديني 84 ده اللي هستخدمه في الحل 59 و 41 هيديني 100 ده اللي هستخدم في الحل اذا لو حابب اجيب التكرارات النسبيه هقسم 59 اللي هو الجزء ده على اجمالي صفه 844 يلا يطلع ب 70% طيب 25 قسمه 84 يطلع 30% طب الصف اللي بعديه 59 قسمه 100 هتطلع 59 41 ق 100 41 خلاص كده انا جبت التكرارات النسبيه اللي انا عايزها وطبعا دي كده كده بواحد هتكمل الجدول تحت كمله بس مش هتستخدمه في شيء يعني الاجمال هنا 118 والاجمالي هنا 66 واجمالي الكلي هيطلع 184 ولكن هذه الارقام لن نستخدمها في ايجاد التكرارات النسبيه جميل كملت جدول جبت التكرارات ناقص حاجه اخيره التفسير التفسير اعلى نسبه عندك 70 خلاص قول له الذين او طلاب الصف السابع هم اللي بيرسلوا الرسائل نصيه كرابه نصف الطلاب الصف الثامن يرسلون رسائل نصيه زي ما تحب تفسر فسر اغلب طلاب الصف السابع يرسلون رسائل نصيه تقريبا 70% اما طلاب الصف الثامن فنسبه متساويه تقريبا يعني نص نص يعني 50% تقريبا يعني اللي هم بيرسلوا الرسائل النصيه طيب وقف الفيديو بتاعك وقف الفيديو وحاول حاول تجيب بيانات مخطط فين تحطها لي في الجدول اول حاجه تاني حاجه هنعمل تكرارات نسبيه باتباع بيانات العمود وليس الصف وقف الفيديو وراجع بقى درسك بالكامل درسك بالكامل هتراجع اول حاجه انشاء مخطط ثانيا تكمله المخطط ثالثا ايجاد التكرارات النسبيه باتباع بيانات العمود طيب وقفنا الفيديو وحلينا المفروض انت وقفت الفيديو وحليت خدت بقى دقيقتين لاه خمسه حسب تراء لك حسب الوقت اللي هتستغرب تعالوا بقى كده نشوف حلك صح ولا لا راجع معايا واعمل تقييم ذاتي مبدئيا كده يا شباب احنا عندنا العاب هوائيه وعدو العدو اللي هو الجري يعني فنقول الذين يمارسون الالعاب الهوائيه يبقى لا يمارسون العاب الهوائيه ده الافقي الراسي بقى يمارسون العدو ولا يمارسون العدو ده الراسي وهنا الاجمالي وهنا الاجمالي خلاص تعال نشوف البيانات منطقه التقاطع اللي باللون الاخضر ده معناها ان هو بيمارس الحاجتين معا يعني يمارس الالعاب ويمارس العدو اذا دي اللي هتبقى مانيه الذين يمارسون العدو فقط يعني يمارسون العدو فقط ولا يمارسون العاب هوائيه اذا المنطقه دي 24 اللي هي هتبقى بالاصفر طب الذين لا الذين يمارسون الالعاب ولا مرسون العدو اللي هي باللون الازرق 13 يبقى هنا نحط 24 وحط 13 طب لا كده ولا كده بقى اللي هي اللي بره خالص الخمسه دي اتوضح هنا يبقى الاربع مربعات موجودين هنا 13 هنا خ هنا 24 هنا يبقى المفروض في هنا كام 24 نكتبها عشان منسهاش اللي هي يبقى هنا يا شباب المفروض في الرقم هنا 24 اللي هم يمارسون العدو ولا يمارسون العاب الهوائيه المنطقه دي كده العاب المنطقه جت منين جمع نجمع بقى الاجمالي كل ده جمع 8 و1 21 طب هنا 24 وخ 29 ده الجمع الافقي نعمل جمع راسي بس مش هنستخدمه احنا عايزين بيانات ايهنا عايزين بيانات العمود مش الصف ده دول مش هستخدم لا ولا ستخدمها بس جبنا تعجيب ب بيانات العمود 24 32 1 و ثواني 13 و5 هنا 18 اذا لو جمعت 32 و150 لو جمعت 21 و 29 50 انا كده كملت الجدول نروح بقى لمين للتكرارات النسبيه من بيانات العمود يبقى انا عايز اجمالي العمود ده اللي هي ال 32 وال 18 بالنسبه للعمود ده هنقسم 8 قسمه 32 يطلع 25 24 ق 32 يطلع 0.75 طيب طيب ا ال 13 هنقسمها على ال 18 هيطلع 7.2 والخ على 18 تطلع 08 كده انا كملت الجدول بالكامل وجبت التكرارات النسبيه هنا طبعا هتبقى بواحد يبقى انا جبت فعلا التكرارات النسبيه باستخدام بيانات العمود كملت الجدول عملت كل شيء هو محتاجه المفروض بقى ان انا هعمل تفسير بس بسيط هنقول اغلب اغلب يبقى تعال نشوف كده اغلب 75% اهو اكبر نسبه عندي اغلب الطلاب الذين يمارسون الرق الركد اللي هو العدو يعني لا يمارسون الالعاب الهوائيه دي اعلى نسبه عندي كذلك برضو قرابه ارع ايضا برض عايز تدي تفسير 72 قريبه من 75 برض الذين لا يمارسون العد ويمارسون العاب هوائيه يعني اللي بيلعب دي ما بيلعبش دي من الاخر يعني اللي بيلعب العاب هوائيه لا يمارس العدو اللي بيلعب العدو لا يمارس العاب هوائيه وهكذا بكده يا شباب يكون درسنا انتهى درسنا كان بيتكلم عن الجدول ذي المدخلين لو وصلت لنهايه الفيديو يبقى انت ان شاء الله فهمت درسك ان شاء الله شير الفيديو على قد ما تقدر ا اللي ما اشتركش في القناه يتفضل يشترك معانا عشان يوصل كل جديد دمتم في امان الله استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته