التربية الاسلامية للصف الحادي عشر الدرس الثالث عشر المنهج النبوي في التربية

بسم الله الرحمن الرحيم نبدا على بركه الله تعالى بشرح الدرس الثالث عشر المنهج النبوي في التربيه يتوقع منك عزيزتي الطالبه في نهايه هذا الدرس ان تكوني قادره على واحد استنتاج اثر تربيه الرسول صلى الله عليه وسلم على الصحابه الكرام اثنين توضيح اساليب النبي صلى الله عليه وسلم في التربيه ثلاثه بيان منهج الرسول صلى الله عليه وسلم في التعامل مع المتعلمين اربعه استنتاج اثر التربيه السليمه في حياه الفرد والمجتمع نبدا بالهدف الاول الصحابه افضل جيل عرفته البشريه فقد قال النبي صلى الله عليه وسلم خير القرون قرني ثم الذين يلونهم ثم الذين يلونهم السؤال استنتجي اثر تربيه الرسول صلى الله عليه وسلم للصحابه الكرام الجواب انهم شكلوا جيلا لم يسبق له مثيل ما كان ليتحقق الا من خلا ل التربيه القرانيه والمنهج النبوي الذي رباهم عليه الرسول صلى الله عليه وسلم فكان نعم المعلم ونعم المربي وايضا اصبح كل واحد منهم قرانا يدب على الارض ناتي للهدف الثاني اذكري اساليب النبي صلى الله عليه وسلم في التربيه واحد القدوه الحسنه اثنين التربيه بالقصه ثلاثه التربيه بالموعظه عه الاقناع العقلي خمسه ضرب الامثال سته التعليم بالتكرار سبعه استثمار المواقف نبدا بالاسلوب الاول القدوه الحسنه بيني مع التمثيل اسلوب القدوه الحسنه معنى القدوه مثل يحتذى به في افعاله وتصرفاته وان افضل واعظم قدوه حسنه في حياتنا هو رسول الله صلى الله عليه وسلم فما كان النبي صلى الله عليه وسلم ليام اصحابه بشيء قبل ان يطبقه على نفسه ولا ينهاهم عن شيء وياتيه مثال على ذلك كان النبي صلى الله عليه وسلم امامهم في الصلاه وقائدهم في الجهاد واحسنهم اخلاقا والدليل على ذلك قول الله تعالى لقد كان لكم في رسول الله اسوه حسنه اسوه حسنه لمن كان يرجو الله واليوم الاخر الاسلوب الثاني التربيه بالقصه ما اهميه القصه في التربيه القصه لها دور كبير في التاثير النفسي العميق الذي تتركه في ذهن المستمع كيف يحدث هذا التاثير النفسي القصه امر محبب الى النفس وللناس يشد المستمعين ويوصل الفكر لهم بسهوله ويسر الاسلوب الثالث التربيه بالموعظه كيف كانت موعظه النبي صلى الله عليه وسلم لاصحابه كان النبي صلى الله عليه وسلم يختار الوقت والظرف المناسبين للموعظه والدليل على ذلك حديث عبد الله بن مسعود رضي الله عنه كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يت اولنا بالموعظه في الايام كراهه السامه علينا يعني كان النبي صلى الله عليه وسلم يختار الوقت المناسب للموعظه خوفا من الملل ننتقل الى الاسلوب الرابع الاقناع العقلي كان النبي صلى الله عليه وسلم يخاطب العقل كما يخاطب القلب اذكري مثالا على اسلوب الاقناع العقلي من سيره النبي صلى الله عليه وسلم المثال لما ساله رسول هرقل عن قوله تعالى وجنه عرضها السماوات والارض اعدت للمتقين قال رسول هرقل فاين النار فاجابه الرسول صلى الله عليه وسلم سبحان الله اين الليل اذا جاء النهار يعني مثل ما يكون النهار في مكان يكون الليل في مكان اخر وكذلك بالنسبه للجنه والنار ننتقل الى اسلوب ضرب الامثال بيني مع التمثيل اهميه اسلوب ضرب الامثال نبدا بالاهميه الامثال تقرب المعنى وتوضحه اثنين تترك اثرا في نفس الم تعلم مثال على ذلك قوله صلى الله عليه وسلم ان مثل العائد في صدقته كمثل الكلب يعود في قيئه بمعنى مثل الذي يعطي العطيه اي الهبه ثم يرجع فيها كمثل الكلب ياكل فاذا شبع قاء ثم عاد في قيئه فالرسول صلى الله عليه وسلم يري يد ان يبين انه لا ينبغي ان يتصف المسلم بصفه ذميمه سته التعليم بالتكرار بيني مع التمثيل اهميه التكرار في التعليم نبدا بالاهميه التكرار وسيله لاثاره انتباه السامع وتاكيد المعنى واشعار المتعلم باهميه المقال الذي يتم تكراره المثال قوله صلى الله عليه وسلم رغم انف ثم رغم انف ثم رغم انف قيل من يا رسول الله قال من ادرك ابويه عند الكبر احدهما او كليهما فلم يدخل الجنه معنى رغم انف اي صار انفه في الرغام وهو التراب وهي عباره يك بها عن الذل والمهانه لمن ادرك والديه عند الكبر ولم يدخل بسببهما الجنه الاسلوب السابع والاخير استثمار المواقف والفرص بيني اهميه استثمار المواقف والفرص في التعليم مع التمثيل الاهميه المواقف تستثير المشاعر ويقع التعليم موقعه المناسب ويبقى التعليم منقوشا في الذاكره المثال النبي صلى الله عليه وسلم كان مع اصحابه يوما واذا بامراه من السبي اي اسيره تبحث عن ولدها فلما وجدته ضمته فقال اترون هذه طارحه ولدها في النار قلنا لا وهي تقدر على ان لا تطرحه بمعنى لا تطرحه طائعه ابدا فقال صلى الله عليه وسلم الله ارحم بعباده من هذه بولدها فالرسول صلى الله عليه وسلم استثمر هذا الموقف ليعلم الصحابه سعه رحمه الله تعالى ننتقل الى الهدف الثالث بيان منهج الرسول صلى الله عليه وسلم في التعامل مع المتعلمين كان النبي صلى الله عليه وسلم ينظر في حال المتعلمين فيتعامل معهم بما يراعي ظروفهم ونفسياتهم واحتياج هم ومن ذلك الرفق واللين الثناء والتشجيع العقوبه والهجر مراعاه الفروق الفرديه نبدا بالرفق واللين وضحي منهج الرسول صلى الله عليه وسلم في الرفق واللين مع المتعلمين كان النبي صلى الله عليه وسلم رفيقا ورحيما مع المتعلمين بعيدا عن الشده والغلظه مثال على ذلك قصه الاعرابي الذي بال في المسجد فانتهره الصحابه فقال صلى الله عليه وسلم لا تزرموه اي لا تقطعوا عليه بوله دعوه فتركوه حتى بال ثم بين له النبي صلى الله عليه وسلم ان المساجد لا تصلح لشيء من البول انما هي لذكر الله وامر احد الصحابه ان يريق على البول دلوا من الماء ناتي الى الثناء والتشجيع وضحي منهج الرسول صلى الله عليه وسلم في الثناء والتشجيع للمتعلمين المقصود بالثناء والتشجيع بعث النفس على الزياده والا نحو الابداع مثال على ذلك عندما جاء اهل نجران الى رسول الله صلى الله عليه وسلم قالوا ابعث معنا رجلا امينا ولا تبعث معنا الا امينا فقال لابعنا معكم رجلا امينا حق امين فاستشر له اصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال قم يا ابا عبيده ابن الجراح فلما قام قال رسول الله صلى الله عليه وسلم هذا امين هذه الامه معنى فاستشر له اصحاب رسول الله اي رغبوا وتطلعوا ان ينالوا ذلك لما فيه من تزكيه النبي صلى الله عليه وسلم ووصفه للرجل المختار بالامانه فهو اثنى على ابي عبيده بالامانه فالث اناء والتشجيع له اثر كبير في نفس المتعلم فيدفعه لحب العلم ويحثه على الاستزاده من المعرفه والمثابره والمنافسه وتنمو به القدرات والكفاءات والمواهب بعكس الت والعتاب واللوم ناتي الى العقوبه والهجر متى يلجا الى العقوبه والهجر يستخدم الاسلام التخويف والترهيب والعقوبه ان كان لا يصلح المتعلم الا بها مثال على ذلك حادثه الذين تخلفوا عن غزوه التبوك فامر النبي صلى الله عليه وسلم ب جرهم ومقاطعتهم وهم كعب بن مالك وهلال بن اميه ومراره بن الربيع امر الرسول صلى الله عليه وسلم بهجر نحو 50 يوما اي هجرهم المسلمون نحو 50 يوما عقابا عن تخلفهم عن الجهاد بدون عذر ننتقل الى مراعاه الفروق الفرديه ما المقصود بها النبي صلى الله عليه وسلم كان يخاطب كل شخص بما يناسب حاله المثال على ذلك اختلفت اجوبه النبي صلى الله عليه وسلم باختلاف احوال السائلين فلما سئل عن افضل الاعمال واحبها الى الله اجاب بعضهم بانه اطعام الطعام وافشاء السلام ارشد اخر الى اداء الصلاه على وقتها واخر الى الجهاد في سبيل الله فالسؤال واحد لكن اجوبه النبي صلى الله عليه وسلم اختلفت باختلاف السائلين ننتقل الى اتعلم بيني الاسلوب التربوي الذي تشير اليه النصوص التاليه عن جرير بن عبد الله البجلي رضي الله عنه قال كنا عند النبي صلى الله عليه وسلم فنظر الى القمر ليله يعني البدر فقال انكم سترون ربكم كما ترون هذا القمر لا تضامون في رؤيته فان استطعتم الا تغلبوا على صلاه قبل طلوع الشمس وقبل غروبها فافعلوا معنى لا تضامون في رؤيته اي لا تتزاحم فلا يحصل لكم ضيم اي مشقه وتعب في رؤيه وجه الله تعالى فنور الله يشمل الجميع ورؤيه الله تعالى يرجى نيلها بالمحافظه على صلاه الفجر والعصر الاسلوب هو استثمار واقف والفرس اثنين مر الرسول صلى الله عليه وسلم وهو بالسوق مع اصحابه بجدي اسك معنى اسك صغير الاذنين او معدومه ما ميت فقال ايكم يشتري هذا بدرهم قالوا يا رسول الله والله لو كان حيا كان عيبا فيه لانه فكيف وهو ميت فقال صلى الله عليه وسلم فوالله للدنيا اهون على الله من هذا عليكم فالرسول صلى الله عليه وسلم اراد ان يبين ان الدنيا لا قيمه لها عند الله عز وجل واهون بمعنى احقر والاسلوب هنا هو ضرب الامثال ننتقل الى الهدف الاخير ما اثر التربيه السليمه على المسلم كيف تنتقل التربيه السليمه التربيه السليمه لا تنتقل من جيل الى جيل بالوراثه وانما بالجهد واختيار الطرق السليمه لتحقيق سعاده الدارين الدنيا والاخره ما هي اثار التربيه السليمه على الفرد وعلى المجتمع نبدا على الفرد واحد نشوء الفرد على الثقه بدينه وعقيدته واعتزازه بامته اثنين تنشئه الابناء على طاعه الله واداء الحقوق لاصحابها ليكونوا مصدر سعاده للوالدين في الدنيا ومصدر ثواب لهما في الاخره على المجتمع واحد التربيه مبنيه على المبادئ الاسلاميه تحقق الامن والترابط الاجتماعي وتزيل الجرائم والشرور اثنين التربيه السليمه هي وسيله لبقاء المجتمع واستمراره والاحتفاظ بالتراث الثقافي وتعزيزه وتنميه المجتمع من الناحيه الاقتصاديه والاجتماعيه ننتقل الى التقويم السؤال الاول ضعي اشاره صح مقابل العباره الصحيحه واشاره خطا مقابل العباره غير الصحيحه فيما ياتي واحد كان النبي عليه السلام يامر اصحابه بشيء قبل ان يطبقه على نفسه العباره خاطئه اثنين التربيه بالموعظه لها الاثر البالغ في النفوس العباره صحيحه ثلاثه الاساليب والوسائل التربويه التي استخدمها النبي عليه السلام دليل على صدق نبوته العباره صحيحه اربعه معنى مقولته صلى الله عليه وسلم للاعراب لا تزرموه اي لا تضربو العباره خاطئه خمسه اختلاف اجوبه النبي صلى الله عليه وسلم باختلاف احوال السائلين دليل على مراعاه الفروق الفرديه العباره صحيحه السؤال الثاني ضعي دائره حول رمز الاجابه الصحيحه لكل مما ياتي واحد قال عبد الله بن مسعود رضي الله عنه كان رسول الله صلى الله عيه عليه وسلم يتخولنا بالموعظه في الايام كراهه السامه علينا على اي اسلوب يدل هذا الف الحوار والمناقشه ب التدرج في التعليم جم التربيه بالموعظه دال التربيه بالقصه الجواب الصحيح التربيه بالموعظه اثنين على ماذا دل قوله تعالى فبما رحمه من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك الف اللين والرفق ب الحفاوه والترحيب جم الثناء والتشجيع دال التدرج ومراعاه الاحوال الاجابه الصحيحه اللين والرفق ثلاثه اجابه الرسول صلى الله عليه وسلم على تساؤلات الصحابه رضي الله عنهم باجابات مختلفه على ماذا تدل الف الثناء والتشجيع ب العقوبه والهجر جم مراعاه الفروق الفرديه دال استثمار المواقف الاجابه الصحيحه مراعاه الفروق الفرديه الى هنا بناتي الطالبات انتهت درس دمتم بعافيه والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته