سر الإجابة النموذجية يُكشف الليلة العربية التربية الإسلامية الاجتماعيات الفرنسية الثالثة إعدادي

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته شباب لاباس عليكم بخير كنتمنى ان شاء الله تكونوا مزيان تكون الامور كلها على خير وبخير اذا نبدا على بركه الله ولن نطيل في هذا البث حوالي نصف ساعه ان شاء الله تبارك وتعالى نساليو باش نمشيو ترتاحوا لكن لابد ضروري ضروري تشاهدوا هذا البث هذا لانني غادي نعطيكم الحويجات الاساسيه باش ان شاء الله تجاوبوا بدقه وتحصلوا على النقطه الممتازه اللي هي 20 على 20 ان شاء الله في كل هذ المواد اذا الله يرضي عليكم اول حاجه تنسخوا الرابط وتشاركوا مع الاصدقاء ديالكم باش يستفد اكبر عدد من التلاميذ نريد ان يصل هذا الفيديو لكل التلاميذ لان التلامذ اللي غيشاهدوه كما غتشوفوا غيجاوبوا ان شاء الله تبارك وتعالى على اللغه العربيه والمواد الاخرى يعني بواحد الطريقه رائعه باش يحصلوا ان شاء الله على نقط ممتازه جدا لهذا الله يرضي عليكم شاركوا البث مع الاصدقاء نريد ان يصل البث للجميع اذا نسخوا الرابط ديال البث وشاركوه مع الاصدقاء ديالكم الله يرض عليكم اذا انا كذلك غادي ننسخ الرابط واضح اذا بالنسبه للرابط راه غتلقاو ذاك السهم تحت الفيديو واضح نصحوه وشاركوه مع الاصدقاء ديالكم كما اشرت ان هذا اللايف ماغاديش يكون ماغاديش يكون طويل حوالي نصف ساعه غادي نعطيكم فيه كيفاش تجاوب بدقه وبذكاء وتحصل على نقطه ممتازه ان شاء الله تعالى في هذ المواد كاملين اللي غنجتازوا غدا ان شاء الله واكدوا لي الله يرضي عليكم الصوت والصوره اولا واش مزيانين اذا هل الصوت والصوره مزيانين الله يرضي عليكم واذا كان عندكم اي سؤال في الطريقه ديال الاجابه واضح حاولوا تطرحوه لان هذا هو الهدف من بعد ما راجعنا مزيان وتثبتنا المعلومات ديالنا كما لاحظتوا في القناه راجعنا كل شيء ولكن هذا المراجعه غير كافيه لابد ان التلميذ تكون عنده المنهجيه ديال الاجابه واضح يا شباب اذا نبدا على بركه الله اول حاجه هذ الطريقه ديال الاجابه من طبيعه الحال غنخدموها من خلال نماذج ديال الامتحانات الجهويه ديال السنه الماضيه ناخذوا كل ماده من المواد اللي تجتازوا غدا وغنشوفوا كيفاش خصنا نجاوبوا باش نحصل على نقطه كامله واضح يا شباب جيد اذا نبداو بماده اللغه العربيه وهذا هو الامتحان بالنسبه للتلامذ اللي بغاو الامتحان رانا حطيت لكم الرابط ها هو الرابط ديال اللي فيه انا نعاود نحطه لكم واضح اذا الرابط هو هذا ها هما المواد الضغط هنا على ماده انا غنسخه امامكم كما تلاحظون وغنحطه لكم في التعليقات واضح ولكن حتى انتما دخلوا لي باش تخليوا البي دي اف عندكم ومن الافضل يكون عندكم هاتف اخر هاتف وضعوا فيه البيدي اف ديال الماده وهاتف تشاهدوا منه الشرح باش تكون عندكم الصوره كامله واضح جيد اذا هذا الرابط اللي شاركت معكم الان دخلوا ليه راه غتلقاو فيه البي دي اف بيدي اف ديال هذ الامتحانات الجهويه انا مازال كنشاركه باش يطلع لكم لان التعليقات كثيره باش يبان لكم واضح يا شباب جيدكم ورحمه الله وبركاته شباب لاباس عليكم بخير كنتمنى نتمنى ان شاء الله الانرجعوا للبث ديالنا اذا هذا هو الامتحان شنا هي اول حاجه بالنسبه للغه العربيه خصني نقوم بها باش الاجابات ديالي يكونوا اجابات صحيحه واجابات ذكيه اول حاجه هي نقراو النص جيدا النص في الغالب راه يكونوا فيه واحد ثلاثه ولا اربعه د الفقرات يعني تيكون طويل تيكون في الصفحه كامله فينبغي قراءه النص جيدا واضح ما تقراش النص من اجل انك تقراه الكثير من التلامذ كيقرا النص كنقولوا له يقرا في 10 دقائق في ربع ساعه تيقراه في ربع ساعه ولكن في النهايه وكانه ما قرا والو لا خصك تقرا بواحد الاهداف شنا هو الهدف الاول اللي تنقرا من اجله اول هدف كنقرا باش نفهم النص انا تنقرا وكنحاول نفهم علاش كيتحدث النص هذه اول نقطه راه هذه هي المفاتيح ديال النقطه 20 على 20 في الجهوي واضح اولا نقرا باش نفهم الهدف الاول انني كنقرا باش نفهم واضح الهدف الثاني ديال القراءه وانا تنقرا كنحدد شنو كنحدد كنحدد دوك الدروس اللي مقرره عندي في الدرس اللغوي لان هذه هي اللي كدير لكم مشكل ان التلميذ ملي كيوصلدرس اللغوي تيطلبوا منه مثلا استخرج اسلوب التفضيل فعاد تيرجع للنص ويبقى يعاود يقراه كامل الا فيه ثلاثه الفقرات ولا اربعه ومثلا اسلوب التفضيل في اخر فقره وهنا كيوقع وقعتلميذ المشكل واضطراب وكيبدا يضيع ليه الوقت وتيرتابك لا وانا تنقرا احنا دابا عارفين اسلوب التفضيل عارفين النداء عارفين اسلوب المدح عارفين جميع الاسالب اللي قرينا وانا تنقرا في الورقه ديال الوسخ اللي عندي ملي كنوصل لشي اسلوب تنكتبه اي اسلوب تنكتبه واضح اذا انا نعطي واحد المثال مثلا لمواجهتي نقرا نقرا ولكن نمشي مباشره للاسلوب لانني ما بغيتش نقرا باش باش باش ما نضيعوش الوقت مثلا لاحظوا معايا في الفقره الثانيه نتطلع نحن المواطنين نحن المواطنين اذا هذا اسلوب ماذا نحن المواطنين ممتاز هذا اسلوب الاختصاص اذا وانا تنقراه عن شد ديك الجمله نتطلع نحن المواطنين الى ترشيد استعماله واضح اذا هذه الجمله كلها نتطلع نحن المواطنين الى ترشيد استعماله غنكتبها في الوسط واضح اذا هذه هي اول خطوه في الاجابه الذكيه اتفقنا اذا ملي كنجي نسالي النص كنلقى راسي اول حاجه انا فهمت النص ثاني حاجه ذاك الشي اللي غيتطلب مني انا مكاتبه وموجد عندي واضح ا شباب اذا هذه خطوه مهمه الله يرضي عليكم خصكم تضبطوها اذا الخطوه الثانيه وانا كذلك كنقرا دوك الكلمات اللي واضعين تحتهم السطر او كاتبنهم بخط مضغوط راه باينه شنو يقول لي عليهم غيقول لي شكلهم اذا فنحاول انا تنقرا النص نشوف الموقع ديالهم في الجمله واضح علاش كنقوللك هذا الكلام لاني الكثير منا كيدوز دوك الكلمات وملي كيقولله اشكل عاد تيعاود يرجع يقرا الفقره من البدايه باش يعرف المحل ديال الاعراب لان الشكل تيكون حسب الموقع ديال الجمله في في النص واضح ولا جيد اذا هذو ثلاثه ديال الحوايج وانا تنقرا النص خصني ضروري نرد لهم البال خصوصا في ماده اللغه العربيه اذا اولا انني نفهم نفهم النص لانه ممكن تطلب مني تحديد الفكره العامه ممكن تطلب مني تحديد علاقه فقره معينه بالعنوان او تحديد جزء من فقره بالعنوان وباش نحدد هذه العلاقه خصني نكون فهمت اذا لابد انني نفهم الله يرضي عليكم اتفقنا يا شباب اذا الفهم ثم وانا تنقرا كنحدد الاسالب اللي غنتسولوا فيهم في في الاسئله ديال الدرس اللغوي ثم الكلمات اللي تحت منهم السطر مثلا في الغالب الكلمات اللي تيقول لي غيقول لي شكلهم تيكون تحت منهم السطر ضروريقول الشكل واضح جيد اذا احنا الان فهمنا كيفاش نتعامل مع النص اذا من بعد ما نساليو النص غندوزوا للاسئله هذا هو الهدف من هذا الفيديو كيفاش نجاوب بذكاء كيفاش نجاوب نجاوب واحد الاجابه اللي ناخذ فيها النقطه كامله مثلا السؤال الاول عليه 0.5 كيفاش نجاوب عليه باش ناخذ 0.5 خمسه واضح ممتاز اذا السؤال الاول في الغالب هذا كيكون واحد اما يكون المجال او غادي يكون النوع ديال النص اما يكون حدد المجال ديال النص او النوع ديال النص اذا كان المجال ديال النص كيفاش نجاوب عليه بالذكاء باش نعرف ان المجال السكاني او المجال الفني او المجال الاجتماعي الاقتصادي واضح اذا اول حاجه هنا خصني نرد بالي مزيان نفكر واحد شويه انا قريت النص وفهمته مثلا الا كان النص كيتحدث على الماء الجفاف السدود اذا هذا راه المجال ممتاز هذا المجال البيئي السكاني البيئي واضح اذا فكنشوف دوك المفردات اللي كيتكرروا في النص دوك المفردات اللي كيتكرروا في النص الاذا كان المفردات كيتحدثوا على البيئه فرا النص المجال السكاني البيئي كانوا النص المفردات كيتحدثوا على الفن او الثقافه المكتبه الكتاب قراته كذا اذا راه المجال الثقافي كانوا كيتحدثوا على المجال الاجتماعي الاقتصادي مثلا الفلاحه او الصناعه او كذا فراه المجال الاجتماعي الاقتصادي اذا هذا هو معنى انني نجاوب بذكاء فخصني نرجع للنص اللي فهمته ومنه نقدر نجاوب على هذا السؤال بكل بساطه واضح جيد ثانيا ابرز علاقه العنوان ببدايه الفقره هذا السؤال ضروري تيكون يعني تيقوللك ابرز العلاقه ديال العنوان بالفقره وهنا الكثير من التلامذ ماتيعرفش يجاوب على هذا السؤال وتيخطا فيه اذا كيفاش نجاوبوا عليه سمع مزيان الله يرضي عليكم هذا اول حاجه خصك تجاوب عليه بذكاء ما تنقولوا ما هي انا نعطيك واحد العباره ديما تستعملها علاقه تفسير وتوضيح صافي هذه كتبها عندك تما ديما ملي تطرح لك هذا السؤال ابرز علاقه العنوان ببدايه الفقره الثانيه من النص او الفقره الثالثه او اي فقره كتكتب علاقه تفسير وتوضيح لان واش ممكن يعطيونا شي عنوان والنص يخالف العنوان لا اذا دائما النص راه كيشرح العنوان وتيوسعه وتيفسروا وتيوضحوا واضح اذا العلاقه ديال الفقره مع العنوان دائما كتكون علاقه تفسير وتوضيح كتبتوها مزيان ولكن واش هذا كافي لا خصني نزيد نوضحها نزيد واحد العباره حداها من النص من تلك الفقره تؤكد ما قلت مثلاقول حيث توضح بدايه الفقره ما اجمله العنوان ح هذه زيدوها عندكم يعني كنقول حيث توضح بدايه هذه الفقره او نهايه الفقره لان ممكن يكون نهايه الفقره او الفقره كلها حيث توضح ما اجمله يعني ما لخصه العنوان مفهومه هذه المساله طيب ممتاز احنا فهمناها الان فهمنا كيفاش نجاوبوا على هذا احنا عرفنا النقطه ه جاوبتي بهذ الطريقه جوج نقط ماغضيعهمش ندوزوا للسؤال الثالث اشرح بالمرادف تعاقب وبالضد تدهور اذا هنا الله يرضي عليكماني خصكم دير واحد العلامه ديال التعجب وتوقف علاش لانه تيقوللك هنا اشرح بالمرادف تعاقبه وبضد تدهوره هنا را ماشي من دوك المفردات اللي عندك انت في راسك مثلا انت عارف المرادف ديال تعاقبه في راسك لا راه من النص خصك تشوف ديك الكلمه ديال تعاقبه ترجع ليها له النص وتشوف شنو شنو كيعني بها شنو يعني بها في النص اذا فخص هذ المفردات نجاوب بالمرادف حسب النص وبالضد كذلك حسب النص مفهوم ولا لا باش ناخذ نقطه ماشي لان المرادفات را كاينه بعض الكلمه اللي عندها 10 ديال المرادفات والاكثر اذا انت عندك واحد جوج مرادفات في راسك ديال ديك الكلمه لا ما تعطيهمش اسيدي رجع للنص وشوف المرادف اللي خصك تعطيه بناء على المعنى ديالها في النص وكذلك الضد احنا ربحنا نقطه فهمنا هذ المساله ندوزوا لربعه لخص مضمون النص في فكره مركزه اذا مضمون ديال النص يعني النص كامل تلخصه انت في فقره اذا كيفاش خصك تجاوب على هذا السؤال اذا دائما ابدا الله يرضي عليك عقل على هذه ابدا بمصدر او فعل متحرك واضح ما معنى نبدا بواحد المصدر او فعل متحركبدا مثلا يسلط الكاتب الضوء اذا يسلط هذا فعل مضارع فعل متحرك الكاتب الضوء على ظاهره كذا وكذا ثم نذكرها او يعالج النص معضله كذا وكذا واضح اذا دائما كنبدا بواحد العباره متحركه مفهوم الكلام عقلوا هذه وكتبوها عندكم كتبوها عندكم تما جيد ثم في النهايه ديال النص وفي المضمون ماذكروش التفاصيل شنوقولك هنا قالك مضمون اذا يعني عطينا العصاره الخلاصه ما تبقاش تذكر الحيتيات اللي في النص حاول تلخصهم بطريقتك وماشي مشكل تذكر بعض ما كاين في النص لكن اكتبوا اكتب العصاره دياله واضح وتجنبوا الله يرضي عليكم تذكروا دوك الحيتيات لان بعض التلامد في المضمون تيبقى يذكر الحيتيات اللي وارده في النص لا وعقل على اول حاجه خصك تبدا بها هي اننا نبداو بواحد الفعل متحرك واضح كما قلت تسليط الكاتب الضوء عن كذا وكذا او يعالج النص كذا وكذا اذا دائما كنبدا بواحد الفعل مضارع مفهوم ندوزو للسؤال الخامس استخرج من النص ثلاث كلمات او عبارات تدل على المجال الذي ينتمي اليه النص ممتاز اذا هذا السؤال كذلك ماخصنيش ماخصنيش نضيعه اذا انا جاوبت على المجال ديال النص مثلا هو المجال البيئي اذا هنا في السؤال خمسه خصني نرد البال الله يرضي عليكم احيانا تيقول لك استخرج من النص ثلاث كلمات تيقوللك كلمه ماشي عباره عباره اذا الا قاللك كلمات خصك تعطي كلمات ماشي جمل الا قاللك عبارات اعطي عبارات ولكن دابا في السؤال خمسه شنو قال لنا اذا خلا لنا الاختيار اما نعطيو كلمات او عبارات مليفتح لينا المجال هكا راه مزيان اذا انا حددت المجال انه المجال السكاني مثلا البيئي اذاقلب على الكلمات اللي كيتحدثوا على البيئه واضح او الكلمات اللي كيتحدثوا على السكن واش مفهوم الكلام ولا لا جيد اذا احنا الان عرفنا كيفاش نجاوبوا على السؤال رقم خمسه ننتقلوا للسؤال السادس كيف علل المجلس الوطني لحقوق الانسان انطلاقا من النص نضوب نقص المياه في المغرب اذا هذا السؤال السادس الاجابه دياله موجوده في النص اذا كاينه واحد الاسئله كتكون الاجابه ديالهم موجوده في النص ما كدير فيهم انت والو اذا كنمشي نرجع للنص واضح لان الاجابه ديال هذا السؤال موجوده في النص وكنبحث عليها واضح وتنكتبها كما هي كنكتبها كما هي. سابعا بين القيمه المستفاده من النص. اذا القيمه في الغالب كتكون كلمه او كلمتين. واضح مثال تكون مثلا قيمه مثلا كان النص كيتحدث على البيئهقول قيمه بيئيه كان النص كيتحدث على الثقافه نقول قيمه ثقافيه كان نص كيتحدث على الاقتصاد والاجتماع نقول قيمه اقتصاديه او اجتماعيه واش مفهوم الكلام ولا لا ولكن راه ممكن تذكروا قيم اخرى راه في هذا السؤال هذا كيكونوا عاطين اقتراحات للاستاذ المصحح يعني كيقولوا له اي قيمه في معنى النص تعتبر صحيحه ما تيعطيوش تيقولوا مثلا القيمه البيئيه فقط لا اي قيمه في معنى على النص انا تنقول لكم هذا الكلام مثلا ماشي تخرج انت من العربيه يقول لك صاحبك انا درت قيمه ثقافيه ولا تقول له انا درت قيمه كذا اذا انت عندك خطا ولا لا راه ممكن بجوجكم يكون عندكم صحيح واضح لان ما دامت القيمه في معنى النص فتعتبر صحيحه ثامنا ابدي رايك الشخصي في القضيه التي اثارها الكاتب في النص وهنا خصنا نتوقفوا هنا خصنا نتوقفوا لان الكاتب من التلامذ هذا الجواب ماتيعرفوش يجاوبوا عليه ولكن سمع مزيان جوج نقط بين يديك ال تبعتي هذ الخطوات اللي غنعطيك الان ابدي رايك الشخصي في القضيه التي اثارها الكاتب في النص اذا خصك تعطي الراي ديالك في ماذا في القضيه اذا باش نعطي الراي ديالي ضروري غتسول على هذا السؤال كيبغيو يعرفوك واش كتعرف تعبر ولا لا واش عندك المنهجيه ديال اعطاء الراي ولا لاثه ديال الحوايج سمع مزيان عقلتها عندكم تما في ورقه ثلاثه ديال الحوايج ملي نبغي نبدي الراي ديالي اول حاجه غنبدا بها كتبها الان كتبها غدااني في الامتحان في رايي الشخص كنبدا في رايي الشخص واضح مثلا اذا في رايي الشخص الا كانت ديك الفكره مزيانهقول اتفق تماما مع طرح الكاتب اكتبها حتى هي زيدها او لا اتفق ما كنتش كتفق معه كتب لا اتفق مع الكاتب في تلك المساله ش مفهوم اذا هذه هي البدايه انا كنعطيها لك هذه غتكتبها ها انت ضمنتي النص ديال جوج لانه هذاشي خصهم يشوفوا الراي ديالك في البدايه ماشي تجي تبدا مباشره تجاوب على المطلوب واضح اذا في رايي الشخصي اتفقه او لا اتفق على حساب الفكره ثم علاش كافقتي ولا علاش مافقتيش واش تقول اتفق فقط لا خص تقول لنا علاش علاش انت اتفقتي مع الكاتب اذا لان اذا مني نقول في رايي الشخصي اتفق تماما مع طرح الكاتب دير واحد الفاصله وغنبدا علاشكتب لان يلا كتبها لان دابا هذك توضع ثلاثه ديال النقط من بعد لان توضع ثلاثه النقط لان يعني التعليل غيجي على حسب النص مثلا كان النص كيتحدث على البيئه كما هو عندنا نقول مثلا لان الماء عصب الحياه وهضره يهدد مثلا مستقبل الاجيال اذا كنعطي واحد التعليل علاش انا متفق او ما متفقش واش واضح ونزيد بغيت نعبر ولكن كنصحكم ما تطولوش لان الاكثريه كيدير اخطاء املائيه وتعبيريه فحاولوا فحاولوا فحاولوا الله يرضي عليكم تجاوبوا يعني ذاكشي على المطلوب جاوب على قد السؤال ما تزيدش راك كتزيد كتخطا كيضيعوا لك النقط ثم اخيرا كنستخلص هذه الخطوه الثالثه هذه كلها في ابداء الراي الراي في السؤال ثمانيه كخصك تعطي واحد الخلاصه وبناء عليه وجب تدبير المياه ياك انت اتفقتي معه في انه يجب المحافظه على المياه ايوا سيدي اعطينا شي خلاصه اعطينا شي نصيحه وعليه كتبها تما وعليه على حسب النص على حسب الموضوع اللي عندك وعليه وجب تدبير المياه مثلا صافي كتبتوا هذا الشي ممتاز شحال عندنا من نقطه هنا ديال النقط الا درتي هذاشي 8 ديال النقط غدا في العربيه ما غضيعهمش واش اتفقنا ولا لا اتفقنا ندوزوا للدرس اللغوي كيفاش باش نجاوبوا على الدرس اللغوي اذا الدرس اللغوي عندنا مكون الدرس اللغوي اضبط بالشكل التام الكلمات التي تحتها سطر حسب سمع معايا مزيان قاللك حسب سياقها في النص اذا ينبغي ضبط هذه الكلمات حسب سياقها في النص ماشي ما قاللك راسك را كثير من التلام كيشكل ولا الا ما كنتش عارف الشكل ديالها من الافضل ما تشكلهاش واضح لانك تقدر دير شي حويجات اللي شنو سميته المصح حيشوفك شي حاجه ناقصه اذا الاعراب راه هنا مني تيقوللك اشكل يعني خصك تعرب الكلمه واش هي مفعول به ولا فاعل ولا اسم ان ولا خبر ديالها ولا جت في محل الجر ولا في محل النص اذا على حسب الموضع ديالها في الجمله اذا فخصني نرجع للنص الله يرضي عليكم واضح الشكل ديال الكلمات يكون حسب موقعهم في النص وملاحظه اخرى فيما يخص الشكل راهم تيعطيوكم ذاك الكلمات اللي كتشكلوا هما اللي قرينا في الدرس اللغوي راه ماكيجيبوشنا شي كلمات نشكلوهم والمحل ديالهم ماشي ما قريناهش اذا مثلا غيجيبوها لينا مضاف اليه يعطيونا مثلا كلمه الضغط مضاف اليه ولا يعطيوها لنا ممنوعه من الصرف جات في محل الجر ونشوفش واش واش غتجرها بالكسره ولا بالفتحه لانها ممنوعه من الصرف واضح شي را شرحته في الدروس اذا وانا كنشكل كنرد البال مع الكلمه والموضع ديالها اذا الا درنا هذ الحويجات فراه ماغاديش نضيع النقطه ديال الشكل عليه نقطه استخرج من النص مثالا واحدا مناسبا لاسلوبي للاسلوبين الاتيين هذه الاسئله اسلوب الذم اسلوب الاختصاص غتلقاهم غدا غدا غتلقاهم في الامتحان لان هذو هما اللي تيقوللك خرج من النص كيقول لك استخرج اسلوب الدم او اسلوب الاختصاص صص واضح او اسلوب التعجب واضح او اسلوب الاستفهام هذو هما اللي تيقولنا خرجوهم من النص او اسلوب التفضيل شي الاخر راه تيكوننا مثلا ركب جمله ولا كذا واضح اذا ملي يقول لي استخرج اسلوب فانا كنرجع للنص مباشره ولا ما نرجعش للنص لانني قرينا حنا النص خذنا فيه الوقت الكافي اذا اسلوب الدم انا كتبته لقيته مكتوب في النص انا كتبته عندي في الورقه مباشره نشده من الورقه ونكتبه كامل وهنا هنا غادي ضروري نرجع للنص باش نعطيكم واحد الملاحظه مهمه بالنسبه لاسلوب الذم عنده اركان خصني ننقلهم خصني ننقل فعل الذم وفاعله والمخصوص بالذنب فنشوفوا بعدا فين ورد هنا لان احنا ما قريناش النص واخا اذا خصنا نرجع للنص لانني ما قلت لكم حنا الهدف عندنا هو نشوفوا كيفاش نجاوبوا على الاسئله باش نحصل على نقطه كامله اذا اللي بان ليه اسلوب النص انا ما قريتوش اذا اللي بان ليه اسلوب الدم عفوا يكتبوا لينا في التعليقات باش نشوفوه ا في اي فقره شكنازجه الماء المياه ا لقيته اسلوب الذم القوا بئس او حبذ ولا لا حبذ عفوا لا حبذ بئس او لا حبذ وفي الغالب كتكون عندكم بئسه مباشره طيب حتى لا نوطيل انا غادي نعطيكم الان مثال على في اسلوب الاختصاص ياك هما طلبوا منا هنا طلبوا منا اسلوب الاختصاص غنجيو لاسلوب الاختصاص خصنا نعطيو الاركان دياله كامله واضح يعني ماشي بالضروره لاحظوا الجمله منين تتبدا الجمله اللي فيها اسلوب الاختصاص هاهو الان في الفقره الثانيه الجمله هنا باديه وهو مؤشر خطير على حده الاجهاد المائي ولكن من هنا باديه ويشير المجلس الوطني لحقوق الانسان الى ان نضوب المخزون المائي سيفرض تحديات غير مسبوقه على السياسه العموميه في مجال تدبير الماء الذي نتطلع نحن المواطنين الى ترشيد استعماله الكثير من التلامذ هنا غادي يكتب هذ الجريده كامله لا السي بالضروره المهم انك تكتب لي الاركان ديال اسلوب الاختصاص واضح الاركان ديال اسلوب الاختصاص نحن الضمير المواطنين نحن المواطنين هذه هي الاركان ديالو الضمير ديال الصيغه او الاسلوب ثم الاسم المختص الاذا بغيتي تضيف من بعده الى ترشيد استعماله ماشي مشكل واضح اذا مثلا اسلوب الاختصاص نركز على الضمير والاسم المختص وبقيه الجمله واضح الاسم اسم اسلوب الذم اه فبئس هاهو عد بان لي فبئس التبذير ها هي في نهايه الفقره الثانيه فبئس التبذير اذا فبئس استسمع فبئس التبذير اذا بئس هو فعل فعل الذم واضح والفاعل التبدير والمخصوص بالذم هو الاستغلال اذا فبئس فبئس التبدير الاستغلال هذو هما الاركان هما اللي خصني نكتب هما اللي خصني نكتب في الورقه بلا ما نكتب الجريده كامله بلا ما تزيد تطول واضح لان لاحظتوا شنو عندنا خانه هنايا والكثير كثير منكم بقى يخرج على الخانه سواء في اسلوب الذم او في اسلوب الاختصاص ويقوللك ماكافيناش لا راه خصك تكتب غير الاركان وعقلوا على هذه المسائل را دقيقه دقيقه وهي اللي كتخليك تحصل على نقطه مثثلا تيخرج جاوبت مزيان انا فاهم جاوبت ولكن راك ما جاوبتيش داك الشي اللي باغين هما راك درتي شي حوايج زايدين او ناقصين ثالثا ركب جمله مفيده تشمل على ممنوع من الصرف بسبب العالميه والتانيث مع الشكل التام اذا هنا ردوا بالكم بالنسبه له هذه خصك تكون حافظ الدرس واضح على 1.5 خمسه في الغالب اسلوب الدم عفوا في الغالب الممنوع من الصرف راه كيعطيوه لكم يعني انتما تتجيبوا واحد الجمله وتيحدوا لكم تيحدوا لكم السبب اما لسبب واحد او لسببين فهنا خصك تكون ضابطهم كاملين باش تقدر تجاوب واضح ا يا شباب اذا ونحاول مثلا هنا بما انه قالي من الصرف بسبب العالميه والتانيث نختار مثلا الاسماء المعروفه مثلا هنا فاطمه او عائشه واضح ونركبها في واحد الجمله اللي تكون مفيده مثلا ولكن هنا شنو قال لنا خصني نزيد نقرا احيانا تيقوللك جيبها في محل الجر ركب جمله مفيده تشمل على ممنوع من الصرف بسبب العالميه والتانيث مع الشكل ممتاز اذا هنا خصني نرد البال خصني هما ماحدوش لينا لانه هنا تيقوللك يكون في محل الجر باش باش تبين لنا انت انه بدل تكون عنده كسره في الاخير تكون عندنا فتحه مثلاقول مررت بفاطمه مررت بفاطمه في بيتها في بيتها اذا انا اللي تيهمني هو ديك فاطمه اذا فاطمه منوعه من الصرف لماذا لانها توفرت فيها الشرط ديال العالميه والتانيث واضح اذا خصني نجيب باش نخرج من باب واسع نجيب الاسم في محل الجر ذاك الاسم الممنوع من الصرف نجيبه في محل الجر عقلتوا على هذه المساله هو كتبوها عندكم تما ماشي تجيب لي تكتب لي الاسم ديال الاسم الممنوع من الصرف في محل الرفع او تجيبه في محل النصب اذا راي يكون منصوب لا خصك تجيبه في محل الجر وتكون عنده الفتحه وتشكله شكلا تاما وتشكل الجمله كامله لان هنا قالك شكلا تاما يعني الجمله كامله رابعا استخرج من النص اسم التفضيل وبين طريقه صياغته مع التعليل اذا اسم التفضيل كنعرفوا انه كيتصغ بطريقه مباشره وبطريقه غير مباشره واضح اذا هنا كذلك خصك تكون ضابط الدرس ديالك اذا عقله خصوصا بالنسبه لاسم التفضيل والممنوع من الصرف احيانا اسلوب التفضيل تيقوللك خرجوا من النص لكن عموما الممنوع من الصرف دائما تيقوللك اعطي جمله وحتى الاسم التفضيل كتكرر لكن الاسالب الاخرى اللي بقات لينا هذه كيقولوا لنا خرجوها من النص واضح اذا بنفس الطريقه بالنسبه للاسلوب الرابع هنا اذا كان في التعليل اذا كان الفعل اللي اشتق منه اسم تفضيل ثلاثي فراح نقول بطريقه مباشره لانه اشتق من فعل ثلاثي ولا كان غير ثلاثي لان في الغالب تيركزوا لكم على الفعل هل هو ثلاثي ام غير ثلاثي اذا كان الفعل غير ثلاثي لان الفعل غير ثلاثي في التعريف شي را مر معنا في الدروس اذا هنا خصك تكون ضابط ضابط الدرس ديالك خامسا اعرب ما كتب بلون مضغوط اذا هذاشي اللي قلت لكم هذوك الكلمات اللي تيكونوا بلون مضغوط او اللي تحت المسطر خصك و انتت كتقرا النص تعرف المحل ديالهم في اعراب اذا هنا قال لك يا مسافرا اذا هذا بين مسافر منادى ياء حرف نداء المسافر منادى اذا هنا جاء نكره منصوب لانه عنده الالف اذا يعرب مفعول به مجرور وعلامه جره الفتحه الظاهره على اخره انتقل الانشاء اذا الانشاء حتى هو اهم اهم لانه سته ديال النقط سته ديال النقط خصك ما تضيعهمش اذا اول حاجه هنا عندنا المهاره هي مهاره كتابه حكايه عجيبه وبالنسبه للحكايه العجيبه كتكرر كثيرا اذا خصني انا ملي نكون نكتب خصني نتبع الخطوات ديال الحكايه العجيبه ماشي نكتب بعشوائيه اول خطوه وهي حاله الانطلاق كنبدا بواحد الوصف واضح ديال الانطلاق فيديك الوضعيه اللي عطاني ثم العنصر ديال التغيير يعني كيوقع واحد الحدث اللي تيغير لي ديك الحاله ديال الانطلاق اللي كتكون في الغالب هادئه يعني كنبدا الانشاء ديالي بهدوء في واحد الوضعيه هادئه وكنوصف ديك الوضعيه واضح لكن كيجي واحد الحدث اللي تيغير لي المجاري ديال الحكايه ثم هذه هي العقده اللي كنسميوها العقده ثم كنبحث على الحل ديال العقده اللي هو الوضعيه النهائيه واضح ثم السر في هذا الانشاء هو تجنب الاخطاء الاملائيه والتعبير يكون سليم وظف علامات الترقيم وظف علامات الترقيم بشكل ممتاز يعني الفاصله في بلاصتها النقطه في بلاصتها علامه تعجب في بلاصتها علامه استفهام في بلاصتها واضح اذا لابد من هذاشي اذا هككون سالنا اللغه العربيه واضح شباب واش كين شي سؤال شوف واش كين شي سؤال الله يرضي عليكم علامه استفهام في في بلاصتها اذا بكل صراحه حتى لا نطيل راه جاوبتي بهذ الطريقه راه 20 ماغاديش تضيع من بين يديك ان شاء الله تعالى في ماده اللغه العربيه ندوزوا ندوزوا لان الوقت يداهمنا في انتظار ان نشوف شي سؤال ديالكم ننتقلوا لماده المواليه اللي هي ماده التربيه الاسلاميه ماده التربيه الاسلاميه انا دابا نفترض انت ما حافظ والو واضح كيفاش تجاوب على ماده التربيه الاسلاميه وتجي فيها نقطه زوينه اما اللي حافظ وفاهم راه 20 بسهوله ولكن ضروري تبع معايا هذ الخطوات اذا اول حاجه خصني نفهم الوضعيه ضروري ضروري تفهم الوضعيه الا فهمتي الوضعيه غتجاوب تجاوب مزيان واضح اذا في بالنسبه الوضعيه التقويميه دائما تكون عندنا وضعيه تقويميه ويكونوا معها ايات فيها اما فيها اما غيعطيهم لينا بوحدهم ويقدروا يعطيونا حديث كما هذ الوضعيه هذ اذا هذ الوضعيه را شامله فيها وضعيه ثم فيها ايات وفيها احاديث واضح اذا نحاول نفهم الوضعيه هي الاولى نفهم الوضعيه واضح ثم الايات والاحاديث اللي كيعطينا را كتعلق بالوضعيه او كتشرح شيء في الوضعيه واضح هذو الحويجات خصني نكون عارفهم بالنسبه لماده التربيه الاسلاميه انا نحاول دابا يعني لان اللغه العربيه كانت بالنسبه لي انا هي الاهم لان المعامل ديالها كبير واضح اذا هذو راهم بساطين اذا كذلك خصنا نجاوبوا عليهم بذكاء اذا المساله الاولى هي انني نفهم النص هذه هي اول نقطه نفهم النص ونفهم الاسناد المرافقه له يعني الايات نفهمها والاحاديث اذا هنا كنلاحظوا انهم عطونا جوج ديال الاحاديث كسند واضح الكلام ولا لا جيد اذا ثم غنجي نبدا نقرا الاسئله نبدا نقرا الاسئله مزيان مزيان واضح وما نقراش على سؤال بالنسبه للتربيه الاسلاميه نحاول نقرا كاع الاسئله من الافضل لاش نقرا كاع الاسئله لان ملي نقرا الاسئله كنفهم عاد كنزيد نفهم الوضعيه كنزيد نفهم الوضعيه واحيانا كتجاوب على سؤال وك ش كتقول كتوصل للثاني ولا الثالث عاد كتقول هذك الجواب اللي عطيت في البدايه راه ديال الثالث فقراوا الاسئله ديال العربيه ديال التربيه الاسلاميه العربيه لا العربيه الاسئله فيها مباشره كتمشي لها كتجاوب عليها العربيه التربيه الاسلاميه لا اتفقنا اذا هنا نحاول الله يرضي عليكم نقرا نقرا الاسئله كاملين ديال اللغه التربيه الاسلاميه اتفقنا ولا لا التربيه الاسلاميه قراوا الاسئله كاملين قبل ما تجاوبوا على اي سؤال ثم حدد القضيه التي تعالجها الوضعيه اذا تصوروا معايا انت حدد القضيه التي تعالجها الوضعيه قلتي واحد القضيه ولكن ملي جيت بديتي كتقرا الاسئله هنا بان ليك عامل الاسئله عامل الاسئله كتعرف ان الوضعيه هي اخرى ليست هي ذاك الموضوع اللي ذكرتي انت واضح اذا فاول حاجه نقراو الاسئله بعد قراءه الوضعيه وفهمها هذو جوج النقيطات عقلوا عل ثم من بعد ما كنقرا الوضعيه كنحدد القضيه اول حاجه وهذه تحديد القضيه وانا تنقرا كنحاول نفهم القضيه العامه لاش كي شنو الاهم شيء في في النص هذا هو معنى القضيه شنو القضيه اللي كيضاير عليها الحديث في النص لو اننا عندنا الوقت الان الكافي كنا نقراو ونعرفوا شنا هي القضيه يعني شنا هي شن هو الشيء اللي كيتحدث عليه النص كيدور عليه النص وهنا ماشي بالضروره كذلك كاملين تحدوا مثلا القضيه هي مثلا وجوب الزكاه او عدم وجوبها مثلا او غير ذلك اذا القضيه ممكن في النص يكونوا بزاف ديال المعاني ولكن كيصبوا في معنى واحد واضح اذا القضيه استسمح قضيه كتجي بناء على فهم النص وعقلوا عليها وانا كنقرا النص نحاول نحدد القضيه اللي كيتحدث عليها ورا كتبان لك مباشره في الفقره لان هما كيفاش كيعطيونا الوضعيه في الوضعيه كيعطيونا في الغالب جوج الاشخاص واحد تيقول باغي الحفاظ على البيئه والاخر تيقوللك ماشي مشكل نخربو كذا وكذا او واحد تيقول ان الاسلام دين التسامح كما هو الان والحوار واحد لا يقدر يكون غربي ويقدر يكون ملحد ولا تيقول لك لا الدين الاسلامي دين ارهاب وكذا المهم الوضعيه تيكونوا فيها في الغالب رايين متخالفين ولكن مثلا المعنى العام را كيصب في واحد الشيء اللي هو القضيه واضح ثم عرف ما تحته خط في الوضعيه التقويميه هنا مصطلحات خصكم تكونوا عارفينهم اماره المؤمنين الشريعه هذو وخا تكون ما عارفش التعريف راه ممكن تعرفهم غير بناء على المعرفه العامه ديالك واضح اذا حاولوا تجاوبوا على جميع الاسئله حتى السؤال ما تخليوه فارغ ثم واصل كتابه الايات القرانيه هنا خصكم تكونوا حافظين واضح تكونوا حافظين هذاذاكشي اللي قلت لكم انا ركزوا على الجزء الاول من الايه واحد لايه 14 هي اللي تختبروا فيها بالدرجه الاولى واضح حاولوا تضبطوا الحفظ ديالها ثم رابعا حدد نوع القاعده التجويديه بالنسبه للقواعد التجويديه اذا هنا اول حاجه بما ان القاعده التجويديه هنا كنلاحظ قال تعالى وما لكم الا اذا هنا لاحظوا فين وضع السطر تحت الميم اللي عندها ضمه وبعد منها الهمزه اذا هنا كنلاحظ انه كين مد واضح اذا اول حاجه هنا المد وك تنوين عفوا وكين الاخفاء وما لكم الا تنفقوا ولكن هما ما وضعوش لينا الخط تحت النون فكثير منكم يمشي للنون لا شوف هنا شنو كاين ما بين هذ الكلمتين اذا كنشوف الهمزه قبل منها قبل منها الميم عندها الضم اذا الحكم التجويدي اللي كين هنا هو قاعده التجودي الوارده هي المد واضح المد المنفصل واضح قال تعالى مغفره من من ربكم لاحظتوا النون عندها سكون جا بعد منها حرف الراء لاحظتم فين وضعوا لنا الخط بالضبط هنا هنا را كاينه جوج ديال القواعد كاينه مغفره جا من بعد من الميم مشدده اذا هذا ادغام وكذلك عندنا النون على سكونجمعنا حرف الراء اذا ف في كيفاش ناخذ هذ النقطه ديال القاعده التجويديه هي انني الله يرضي عليكم نشوف السبب السبب عندنا هنا هو الهمزه في القاعده الاولى والسبب اللي عندنا في القاعده الثانيه هو الراء اذا بما انني هنا كين السبب هو الهمزه اذا راه الحكم التجويدي هو المد وهنا بما انه كين السبب هو الراء اذا الحكم التجويدي را هو الادغام كذلك اذا هنا الادغام واضح جيد اذا في الحكم التجويدي نبحث على النون الساكنه ونبحث على حروف المد اللي هي الواو والياء والالف اذا ال كان الحك السطر تحت النون الساكنه فراه اما الحكم التجويدي غيكون الادغام ولا الاظهار ولا الاخفاء كنشوف الحرف اللي بعد منه اما اذا كان من بعد الحرف الاخير فيديك الكلمه اللي عندي الف اذا راه باين الحكم التجويدي هو ماذا هو المد واضح اذا استنبط ولكن بشرط ما يكونش قدامه سكون لان كان قدامه سكون الاظهار استنبط الحكم الشرعي الوارد في السند الاول فيما يخص الحكم الشرعي الاحكام الشرعيه راه في الغالب اللي كيعطيوها لكم هي الوجوب واضح الوجوب او التحريم اذا السند الاول هو هذا السند الاول وما لكم الا تنفقوا في سبيل الله ولله ميراث السماوات والارض اذا هنا وجوب الانفاق الحكم اللي هنا هو الوجوب واضح انه يجب علينا النفقه واضح هنا فيما يخص الزكاه اذا عقلوا على هذه الحكم اما تيكون في الغالب اللي تيعطيوكم اما الوجوب او التحريف في الغالب تيكون الوجوب الا لقينا فعل امر وما لكم الا تنفقوا اذا هذه الصيغه هذه تفيد وجوب الانفاق يعني وكان الله سبحانه وتعالى كيقول لنا لاش ما باغينش تنفقوا واضح اذا هذ الصيغه وخا هي ماكيبانش فيها الامر فهي فيها امر بوجوب الانفاق اذا خصنا نشوفوا الصيغه اللي كيدل عليها السند اذا في الغالب ال كان فعل امر راه الوجوب تدل على الوجوب كان النهي راه تدل على التحريم انطلاقا من السند الثاني ومن وثيقه المدينه اذا هنا في هذا السؤال ربطونا بالدرس الدرس زائد السند اذا خصنا نكونوا عارفين شن هي وثيقه المدينه باش نقدروا نجاوب اذكر مثالين من منهج الرسول صلى الله عليه وسلم في تفعيل قيم السلم والتعايش اذا هنا خصني نرد البال كنرجع للسند وكنربط السند ذاكشي اللي قريت في الدرس واضح اذا هذا نوع من الاسئله اللي كذلك كتكون في الامتحان الجاوي السادس سابعا استخرج القيمه الوارده في السند الثالث بالنسبه للقيم على حسب النص على حسب السند كتقرا النص او الحادث او السند وكتشوف القيمه واضح قيمه كنخرجوها في كلمتين او ثلاث واضح وبين كيف توظفها في حياتك مقتضيا بابي ايوب الانصاري اذا عام اللي تيقول لي ابي ايوب الانصاري را اما قيمه الوفاء او قيمه العطاء او قيمه الايمان او قيمه الصبر او اذا لاننا احنا عارفين الموقف ديال ابي ايوب الانصار اذا وكيف اوظفها في حياتي مثلا اقول انني اكون ا معطاء او ان اساعد عند الناس واضح في انه هو رضي الله عنه استضاف النبي صلى الله عليه وسلم في بيته او صفه الكرم ان اكون كريما بين الناس اذا هو معنى توظيف انطلاقا من الوضعيه وباستثمار مكتسباتك املا الجدول اذا غايتين من الغايات الساميه لاماره المؤمنين ومقصدين من مقاصد الزكاه الاجتماعيه اذا هذو يعني مباشره كناخذهم من الدرس الغايات والمقاصد غايات اماره المؤمنين ومقصدين من مقاصد الزكاه اذا هذو كيتعلقوا بالحفظ حتى ما كنتش حافظ علاش كاينه امارات المؤمنين سولتكم شنو كيدير املمؤمنين في البلاد ديالنا اذا الجواب واضح حفظ السلم ديالنا حفظ الدين ديالنا اذا غايات خا ما تكونش قاري مقصدين من مقاصد الزكاه لاش كنعطيو الزكاه لاش الغنيعطي الزكاه تكون ماقاريش لاش الغنيعطي الزكاهعطي الغني الزكاه اولا من اجل الفقراء كيعطيها للفقراء ليش كنعطيوها للفقراء لحفظ كرامتهم باش حتى هما يكونوا واضح حتى هما يكونوا كرماء يعيشوا بالكرامه واضح وهكا يعني انا كنعطيكم وخا تكون ما قاريش اما را هذ الامور كلها مرت معنا في الدروس السؤال التاسع استخرج من الوضعيه منهج القران الكريم في تزكيه النفس واضح اذا من الوضعيه راه فيها كيف القران حثنا عن تزكيه النفس كيف القران بين لنا كيف نزكي انفسنا واضح وهذا را خصكم تكونوا ضابطينه مستشهدا بنص شرعي على ذلك اذا هذو غنستخرجهم من الوضعيه استخرج من الوضعيه كذلك وصيه من وصايا التسع اذا الوصايا التسع انتما عارفينها مع مع ذكر ثلاث وصايا اخرى من الوصايا التسعرجوا الوصيه وتذكروا وصايا اخرى من عندكم او من الوضعيه اقترح سلوكين تبين من خلالهما كيفيه المحافظه على البيئه من الافساد هنا السلوكين يعني لك الاجتهاد ذكر واحد جوج ديال السلوكين في كيفيه المحافظه على البيع وخا تكون كذلك عمرك قريتي انطلاقا من الوضعيه والاسناد والاسانيد المصاحبه لها حدد موقفك من تدخل المؤطر الوارد في الوضعيه اذا الموقف ديالك وافق او لا اوافق تعليل لماذا توافق او لا توافق استدل عليه بما يناسب من الادله الشرعيه وتعطي دليلشي كمان مر معنا في اللغه العربيه الموقف ديما كنحدوا الموقف ديالنا ثم كنعطيو التعليم ثم كنستدل على التعليل ديالنا او كنعطيو خلاصه اذا هذا فيما يخص ماده التربيه الاسلاميه واضح اذا ننتقل لماده الاجتماعيات بالنسبه لماده الاجتماعيات اول شيء بالنسبه لاحد المكونات الثلاثه مثلا ماده الجغرافيه الان غنلقاو فيه وثائق ماشي بالضروره في الجغرافيا نقدروا نلقاو الوثائق في الماده ديال الجغرافيا عفوا في الماده ديال الطريق نقدروا نلقاوا الوثائق في الماده ديال التربيه على المواطنه اذا فخصني نكون مستعد انني على نلقى وثائق وهذ الوثائق يقدروا يكونوا جداول يعني كما هو الان بين ايدينا يقدروا يكونوا نص كذلك الوثيقه جوج والوثيقه ثلاثه واضح يقدروا يكونوا صوره صوره معبره ولكن في الغالب هما تيكونوا نصوص مكتوبه او جداول اوقدر يكون حتى ميبيان واضح اذا خصني نكون عارف كيفاش نقرا نقرا الجدول وكيفاش نقرا الوثيقه واضح اذا دائما الجدول انا كنقرا الجدول كنقراه قراءه مقارنه واضح اذا القوى الاقتصاديه عندنا الولايات المتحده اليابان روسيا وانا كنقرا في القطاع ديال الفلاحه اذا راه كنرتب كنلاحظ ان مثلا الولايات المتحده الامريكيه واليابان كيحتلوا المراتب الاولى اذا فهما متميزين على روسيا واضح قطاع الصناعه كذلك قطاع التجاره اذا كنلاحظ الفروق اللي كاينه ما بين هذ الدول هذه واضح لانه غنتسول فيه اكيد ثم الوثيقه الثانيه شهدت روسيا الاتحاديه كذا كذا انا فهمت الدرس كنقراها كنربط الوثيقه بالدرس ونحاول نفهم الوثيقه لان الاسئله كتعلق بها مباشره كذلك الوثيقه الثانيه الثالثه خلال القرنين كان التركيز الاقتصادي موجها بشكل كبير نحو الراسماليه الماديه للقطاع اذا هكا كنقرا النصوص كنحاول نربطهم الدروس وحتى ماكش ضابط الدروس را غير النصوص في المكون الاول بامكانك تجاوب على جميع الاسئله فقط الذا قريتي الوثائق مزيان وفهمتيهم حاولوا تقراوا الوثائق مزيان وتفهموهم واللي ضابط الدروس دياله يحاول يربط ما بين الوثائق والدروس واضح اذا لاحظتم هذا الامتحان هذا فيه مبيان اذا لاحظت عطونا في البدايه الورقه ورقه ميمتريه مزيان واضح اذا ع تطلب منا نرسموا المبيان السؤال الاول حول المعطيات الخاصه بنسب مساهمه قطاع التجاره والخدمات في الناتج الداخلي الاجمالي بالوثيقه واحد الى مبيان بالاعمده اذا هنا حدد لك بمبيان بالاعمده اذا سهل علينا واضح ما كانش لينا مبيان من اختيارك هو في الغالب تيحدوا لينا مبيان بالاعمده واضح او مبيان بالمنحنى هذو هما اللي في الغالب تيعطيوكم اذا كيفاش انا نحول واضح اذا اولا قبل ما نرسم اي حاجه كنجي نشوف القيم اللي عندي هنا كنشوف اصغر قيمه واكبر قيمه اذا اصغر قيمه هي 1% واكبر قيمه هي 80% اذا باش نمثل جميع القيم لان التمثيل يكون عمودي واضح التمثيل غادي يكون عمودي اذا باش نمثل جميع القيم شنو خصني يكون عندي خصني يكونوا عندي على الاقل تسعه ديال الخانات عموديا واضح اذا مثلا هذه الخانه الاولى 10% هذه 20 هذه 30 هذه 40 هذه 50 هذه 60 هذه 70 هذه 80 هذه 90 هما عاطينهم لينا محسوبين واضح اذا ويندي معايا قلم الرصاص ومسطره قلم الرصاص ومسطره ضروري واضح اذا هنا كنرسم ماشي ماشي في الخط الاول حذاري وحذاري كنمشي للخط ثاني رسم مستقيم عمودي بحال اللي كنرسموا معلم الروبير في الرياضيات رسم خط عمودي ورسم خط افقي كذلك بالمسطره واضح ثم نوضع التدريجات ديال التدريجه الاولى التدريجه الثانيه الثالثه الرابعه الخامسه السادسه السابعه الثامنه ونوضع السهم هنا في الاعلى والسهم هنا في الاسفل ديال محور الافاصل بالنسبه لينا دابا غيكون المحور العمودي هو اللي غنمثل فيه القيمه ديال النسب واضح اذا هنا عندنا نسب مساهمه القطاع الاقتصادي في الناتج الداخلي الاجمالي لبعض القوى الاقتصاديه اذا هنا نمثلكتبوا هنا نسبه نسبه المساهمه نكتبوا نسبه المساهمه بلا ما نطولوا الجمله نكتبوا نسبه المساهمه المئويه وندير على الرمز ديال النسبه المئويه وفي الخط الافقيتحت اللي هو محور الافاصل غنكتبوا هذا الولايه الدول الولايات المتحده الامريكيه اليابان روسيا واضح جيد وغادي نرسموا الاعمده ديالنا العمود الاول ديال الولايات المتحده الامريكيه في قطاع الفلاحه 1% قطاع الصناعه 19% قطاع ديال التجاره والخدمات 80% واضح جيد واش مفهوم ا شباب اذا هنا باش نفهموا راه في المحور الافقي نحطه مثلا نجي نبعد واحد جوج مربعات ونكتب القطاع الاول نباعد واحد ثلاثه المربعات او جوج والقطاع الثاني كذلك نباعد واحد جوج مربعات او ثلاثه والقطاع الثالث نوضع القطاعات ثم في كل قطاع غادي نوضع النسبه المئويه ديال ديال هذ الدول هكا باش غيبانوا لي شكون هي الدول او الدوله المتقدمه او المتاخره عن الدول الاخرى اذا هكا كنرسموا المبيان من الاعمده ونفس الشيء بالنسبه المبيان بالمنحنى ولكن مايكونش على شكل مايمكنش هذا نديرو مبيان من المنحنى واضح والا بغينا نرسموه غادي يكونوا فيه ثلاثه ديال الخطوط واحد فوق واحد فوق واحد واضح جيد اذا من بعد ما تعرفنا على المبيان نشوفوا كيفاش نتعامل مع باقي الاسئله وما ننساش في المبيان لابد من المفتاح والسلم را انتماشي عارفينه لابد من المبيان المفتاح والسلم المفتاح كل دوله غيكون عندها لون الولايات المتحده الامريكيه مثلا غادي يكون عندها اللون الاخضر اليابان غادي يكون عندها مثلا اللون الاصفر واضح ولا ماكانش عندك الوان مثلا الولايات المتحده الامريكيه في العمود ديالها ندير مربعات ولا ندير مثلا دوائر بالنسبه لليمن نوضع زائد مثلا الروسيا الاتحاديه نوضع الناقص واضح اذا يكونوا علامات كنبين بهم الفرق ما بين الاعمده في المفتاح ثم السلم كنوضع واحد 1 سنتيمتر بالنسبه لي عموديا لان هنا المستقيم العمودي هو اللي غنمثل فيه النسب كل 1 سيم هو 100 هو 10% لان احنا قلنا كل مربع تكون فيه 10 كل واحد مربع نجي هنا مثلا وناخذ واحد مربع ونكتب انه فيه 10 في او 1 سيمتر يكافئ 10 في اذا السؤال الثاني صف من خلال المبيان المنجز مساهمه قطاع التجاره والخدمات في الناتج الداخلي الاجمالي اذا صف من خلال المبيان المنجز مساهمه قطاع التجاره والخدمات اذا هنا ركزوا لينا على مساهمه قطاع التجاره والخدمات هذا القطاع الاخير خص نصفوا المساهمه دياله في الناتج الاجمالي اذا كنلاحظوا انه كيساهم بواحد النسبه كبيره اذا ولكن ماحدوش لينا بالنسبه لاي دوله خلاو لينا بالنسبه للدول بثلاثه اذا نلاحظ هنا من خلال الجدول عب لنا انه كيساهم بواحد النسبه كبيره اذا نلاحظ انه يساهم بنسبه كبيره حيث يساهم مثلا بالنسبه للولايات المتحده الامريكيه ب 80% بينما بالنسبه لليابان ب 90 او واليابان ب 70% وروسيا ب 60% واضح اذا فكنلاحظوا ان هذا القطاع كيساهم بقوه في الناتج الداخلي الاجمالي ثم استخرج من الوثائق المعطيات التاليه اذا هنا خصني نرد البال من اي وثيقه من الوثيقه الثانيه مظاهر تحول الاقتصاد الروسي هنا را كلشي تاخذ من الوثيقه تمشي للوثيقه وتجبد دوك المظاهر يعني شن هي الصفات اللي خلات روسيا تنتقل واضح و عفوا مظاهر التحول اللي خلات تحول من اقتصاد الى اقتصاد اخر من الوثيقه الثالثه العوامل المفسره اذا هنا الاسباب اللي كتفسر لنا ارتفاع مساهمه القطاع التجاره اذا لاحظوا هنا ما عطاو الجواب ارتفاع مساهمه قطاع التجاره والخدمات في الناتج الداخلي الاجمالي للدول نلاحظ انه مرتفع اذا خصنا نحددوا الاسباب وراه تذكرت في الوثيقه الثالثه اذا بالنسبه للمكون الاول جميع الاسئله كنخرجوهم من الوثيقه اذا خصنا نعرفوا تعاملوا مع الوثيقه نفهموها اولا مزيان اكتب فقره تبرز او تبرزين فيها الاكراهات الطبيعيه التي تواجهها اليابان اذا هذا السؤال هذا ممكن تكون فيه بعض الاشارات في الوثيقه لكن احنا مرت معنا الاكراهات يعني التحديات كنا سميناها في الدرس التحديات واضح او المشاكل التي تواجهها اليابان وكذلك روسيا وكذلك الولايات المتحده الامريكيه اذا ملي كنذكروا اليابان راه كيمشي دماغنا راهاني ثقافه عامه احنا عارفين المشاكل اللي كتعنيها اليابان واضح اذا كنذكر مننا واحد ثلاثه ولا اربعه ولا جوج ونحاول نفصل فيهم واحد شويه واضح اذا هكذا كنكونوا خدينا سبعه ديال النقاط ديالنا بكل سهوله بالنسبه للمكون الموالي ماده التربيه على المواطنه عطاونا مفاهيم ومصطلحات واسئله اذا المكون الاول تيكونوا فيه الوثائق المكون الثاني تيكونوا فيه اسئله يعني تكون عندنا الاسئله مباشره اذا ها هو عرف المفاهيم عرف التنميه المستدامه واضح اذا التنميه المستدامه كذلك نفترضوا انك انت هذا المصطلح ماحافظوش ولكن عندك عليه فكره ان التنميه المستدامه انا نفترض راسي فاهم انها هي واحد التنميه اللي كتلبي الحاجيات ديال هذا الجيل وتحافظ كذلك على الجيلمستقبل نذكر بحال هذ الكلمات هذو نحاول نركبهم شي جميله شي جميله شي جمله زوينه ونعطيها ليهم واضح انا كنعطيك كيفاش تجاوب وتاخذ النقطه ديالك البرنامج الاعلامي كنا كنعرفوا البرنامج الاعلامي شنو هو واضح كاينه ك البرنامج الاعلامي كاين اللي كنشوفوه مباشره في فيديو كاين اللي كنشوفوه كنسمعوه كاين اللي تنقراوه هكا نذكر شنو هو برنامج اعلامي واضح اذا ما نحتاجش نكون حافظ خصني غير نعرف نجاوب بذكاء واضح ولا لا شد ذاك المصطلح نفكر فيه كي داير هو را ذاكشي اللي كنقراو عنده علاقه بالواقع ديالنا كي داير في الواقع ديالنا ونجاوبوا عليه ولكن اللي كان حافظ مزيان اسئله موضوعيه انا كنحاولها كنعطيكم هذ الامور باش نتجنبكم الغش باش نتجنبكم الغش باش تجاوبوا بذكاء وتجيبوا الامور على يديكم وعلى دراعكم باش تكونوا ان شاء الله موفقين اسئله موضوعيه اجب اجيبي بصحيح او خطا على العبارات التاليه اذا هنا وضعوا علامه هذ العلامه ديال اكس امام الصحيح او خطا ردوا البال اذا هنا كيعطيك واحد الكلمات كتحاول عفا الجمل كتكون عندها علاقه بالدرس ان جاء المعنى ديالها في الدرس فاهمه كتوضع صحيح او خطا يعني امر بسيط هذا واضح حتى ماكينش اني ضابط الدروس فكنربطها مع بالواقع يقصد بالتراث مخلفات الاجيال السابقه في الميدان المعماري دون غيره اذا واش التراث دابا مع راسك واش التراث فقط عندنا غير في الميدان المعماري التراث ديالنا احنا واش فقط كاينه في البنايات وفي القصور وفي القصبات ماكينش شيرات اخر قاللك فقط في هذا الشي اذا راه باين هذا خطا واضح اذا كنحاول الله يرضي عليكم نفهم هم ونربط نربط هذاك السؤال بالواقع ونقدر نجاوب عليه واضح جيد ب رتب منهجيا خطوات حل مشكل بيئي اذا رقم واحد 2 3 يعطوك هنا المشكل خص تكتب شكون هو واحد وشكون هو جوج وشكون هو ثلاثه فيما يخص المشكل البيئي مثلا اختيار الاقتراحات المناسبه واش مباشره وخا تكوناني وخا ما تكونش عارف كيفاش كنحل المشكل البيئي واش ممكن حنا عندنا واحد المشكل مشكل غنجيو نبداو اول حاجه نختاروا الاقتراحات شكون اللي عطانا هذ الاقتراحات جاو من السما ما يمكنش البحث عن اقتراحات ومناقشتها اه هذه مزيانه صياغه اقتراحات وعرضها امام الجهات المعنيه اذا هنا كيبان لي هنا كاين واحد التقارب شكون هي الاولى مثلا بحث البحث عن اقتراحات ومناقشتها وهنا عندنا صياغه الاقتراحات اذا ها احنا بحثنا على الاقتراحات خصنا نصيغوها خصنا نكتبوها خصنا نشوفوا شكل اللي زوين منها اذا البحث على اقتراحات هو واحد ثم نصيغوها هو جوج ثم ثلاثه نختاروا منها المناسب واضح ا اقترح مشكلا بيئيا من محيطك ساهله واضح الان حان وقت العشاء للاسف ما نقدروش نكمل قدم حلولا مناسبه للمشكل البيئي المقترح المشكل البيئي المقترحنا نقدموا له حلول واش المشكل مشكل ديال تلوث الماء ولا ديال الهواء ولا ديالش نقدموا له حلول اي واحد فينا قادر يعطي حلول اذا ها هما سته ديال النقط بين يديك المقال سبعه ديال النقط بالنسبه للمقال مقدمه المقدمه كنحاول المقدمه اول حاجه كنبدا بواحد الكلمات اربعه ولا خمسه ولا سته الكلمات كيكونوا كيتعلقوا بالموضوع كلمات تمهيديه واضح ثم كنجي تعريف الحركه الوطنيه ما كنطرح عليها سؤال ما هي الحركه الوطنيه؟ ما هي ما هي عوامل تطور الحركه الوطنيه من المطالبه بالاصلاحات الى المطالبه باستقلال؟ على استفهام ديال الاشكالات وما هي الاجراءات او ما هي اجراءات بناء الدوله المغربيه الحديثه على المستوى القضائي والاقتصادي ما بين 1956 1961 على استفهام ها المقدمه ربحت فيها نقطه ها النقطه ديال ديال المقدمه خديتها ثم كنجي الععرض ك نعرف الحركه وكنعطي العوامل وكنعطي الاجراءات وفي الخاتمه كنعطي واحد الخلاصه واضح الكلام ديالي اللي ذكرت يعني الامر بسيط جدا اذا هنا الجانب المنهجي مقدمه مناسبه ووضوح ومنطقيه التصميم والخاتمه كذلك عليه جوج د النقاط للجانب الشكلي سلامه اللغه وحسن التقديم نقطه واربعه ديال النقط على الجانب المعرفي واش حافظ ولا ماحافظش وهنا ماشي غتبقى تكتب خصك تنتقيمعلومات المناسبه والصحه ديالها والتنوع ديالها تكون متنوعه واضح اذا ثم الماده الفرنسيه الماده الفرنسيه اول حاجه قرا التيكست مزيان حاول تقراه مزيان ما شرنا المواد الاخرى نقرا التيكست مزيان هاهما دابا هنا عطونا واحد الظاهره ديال لابوليسيون وتنقرا التيكست مزيان وكنجي للاسئله واضح كنجي للاسئله بعد قراءه النص مزيان كي باغل دون لو تيكست شكون اللي كيهضر في التيكست اذا ما قريتش التيكست وفهمته مزيان واش نعرف شكون اللي كيهضر ماغاديش نعرف واضح واش ان ديريكتور دو كوليج ولا جورناليست واش هو واحد المدير ديال المدرسه ولا صحفي راه باينه تقرا تعرف شكون واضح الكلام ولا اذا نقراوا النص ديال الفرنسيه مزيان قريناه وهنا من طبيعه الحال شكون يعرف يجاوب هو التلامذ مفهوم الكلام ولا لا التلامذ اللي عندهم شويه شويه د الفرنسيه اذا بالنسبه للفرنسيه حتى اطيل عليكم را الوقت شويه بحالها بحال العربيه تقريبا بحال نفس المنهجيهجنا في العربيه شرحتها لكم مزيان فيها الوقت الكافي رجعوا لها وطبقوا ذاكشي في الفرنسيه حتى لا اطيل عليكم اسال الله عز وجل يسر لكم الامور ويوفقكم وان شاء الله را كلشي غيكون ميسر غير توكلوا على الله تعالى واضح وان شاء الله ربي غيسهل عليكم ويسر لكم الامور اسال الله عز وجل العظيم باسمائه وبصفاته ان ييسر اموركم جميعا الله يوفقكم ‏com