مهارة إنتاج نص حكائي ـ تقنية السرد ـ الجذوع المشتركة 2024 ـ 2025

السلام عليكم اعزائي التلاميذ ومرحبا بكم في قناتكم قناه اللغه العربيه مع الاستاذ محمد المساوي هذا الفيديو اوجه لتلاميذ مستوى جدع مشترك اداب وعلوم انسانيه وكذلك تلاميذ جدع مشترك علوم خيار فرنسي ونتوق من هذا الفيديو او هذا الدرس امدادك عزيزي التلميذ بتقنيه انتاج نص حكائي اي كيف ستتمكن من كتابه حكائي يتخذ مادته الحكائي من الواقع ونجعلك قادرا على التعبير عنه بتصوير ظاهره تتصل بحياه المجتمع او تحليل حادثه او امر يتعلق بشخصيه ما من صميم الحياه وذلك في قلب وفي طبق حكائي يعتمد اساليب السر ولتتمكن عزيزي التلميذ ولتن جح في هذا الامر ينبغي انجاز الانشطه الاتيه سننطلق من نص الانطلاق وهو بعنوان الرسام للمبدع محمد براده ونتساءل هنا هل يحتوي هذا النص على عناصر السر اي اننا سنقرا النص دون معزل عما اكتسبناه وتعرفنا عليه في مكون النصوص وهنا نشير الى الارتباط الوثيق بين درسي النصوص وكذلك التعبير والانشاء ولا ينبغي اغفال الامر اعزائي التلاميذ كما سنستف السر عن ماذا يحكي محمد براده في قصته الرسام اذا سنقرا بدايه النص يقول الكاتب في قصته الجميله الرسام لم اولد في طنجه بل جئت اليها في السابعه من عمري برفقه امي بعد ان مات ابي فجاه من دوار الخرب الذي كنا نسكنه بالقرب من طنجه كانت امي قويه الجسد ذات طبيعه صلبه لا تجد راحتها الا في العمل كانت خذني معها الى سوق برا تجلسي الى جانبها بينما تنهمك هي في بيع الجبن والبيض والعسل وزيت الزيتون دائما تضع قبعه فوق راسها صيفا وشتاء ولا تتعب من مهاوده المشترين وابراز جوده بضاعتها اذا الملاحظ اعزائي التلاميذ بعد قراءتنا لمستهلك انه يوجد الحدث الا وهو مجيء الطفل الذي يبلغ السابعه من العمر رفقه امه الى مدينه طنجه لدينا كذلك الحدث ولدينا كذلك المكان الذي هو طنجه اضف الى ذلك هناك الزمن الذي هو الماضي وبعد انتهائكم اعزائي التلاميذ من قراءه النص ككل ستجدون ان مضمون النص يتحدث عن سفر الام رفقه ابنها بعد وفاه الاب الى مدينه طنجه والتقاء طفلها بالرجل الاسباني خوسو الذي سيسهر على تربيته وتعليمه فن الرسم ستكتشفون ايضا ثانيا شخصيات النص الا وهي عندي الطفل الا وهو محور الاحداث يتم الاب الى غير ذلك عندي كذلك شخصيه الام قويه تاجره المتكفل برعايه الابن بعد وفاه الاب كذلك عندنا الرجل خوسو الرجل الاسباني الانساني العطوف الرسام والذي سيتكفل فيما بعد بتربيه الطفل عندنا ايضا مكان وقوع احداث القصه حيث دارت احداث القصه في عده امكنه كما هو واضح في النص عندي مدينه طنجه سوق برا دوار الخرب البيت المدرسه والملاحظ ان هذه الامكنه واقعيه وتجمع بين خاصيتي الانفتاح تاره والانغلاق تاره اخرى لدن كذلك الزمن في النص ويبرز ويتضح من خلال ورود العديد من الالفاظ الداله على الزمن كا ازمنه الافعال وكذلك الزمن الماضي دون نسيان كذلك الالفاظ الزمنيه ولدينا كذلك نوعيه السرير في النص حيث نكتشف ان السارد يتحدث بضمير المتكلم مما يعني ان السارد مشارك في الاحداث اذا كاستنج لانشط تنا نتساءل اعزائي التلاميذ ما هي خطوات انتاج نص سردي اذا وكا جابه صريحه فلانتاين لابد من الاجابه عن الاسئله الاتيه واستحضار العناصر التاليه رقم واحد نجيب عن السؤال ماذا لنقدم ما يسمى بالحدث وهته الاحداث ينبغي ان تكون متسلسله وان تكون متعاقبه نجيب عن السؤال الثاني الذي هو من لنكتشف او لنخلق الشخصيات وهذه الشخصيات قد نعتمد في قصتنا او في نصنا الحكائي شخصيات رئيسيه واخرى ثانويه مساهمه في اكمال الحدث نجيب عن السؤال رقم ثلاثه الذي هو متى وقعت الاحداث لنقف او ل نعتمد ما يسمى بالزمن وهنا نوظف الزمن داخل النص من خلال اعتمد ازمنه الافعال او الالفاظ الزمنيه او الزمن النفسي يعني مشاعر واحوال الشخصيات ونجيب كذلك عن السؤال اين لنقع او لنقف عند المكان يعني اين وقعت احداث القصه ونعتمد هنا في المكان امكن تاره بخاصيه فتاح وتاره اخرى بخاصيه الانغلاق كما ينبغي ان نوظف كذلك الرؤيه السريه والسريل ولنا كامل الحريه في توظيف اما رؤيه من الخلف اما رؤيه مصاحبه اما رؤيه من الخارج وانتم تعلمون التعريف المناسب لكل رؤيه على حدا فالرؤيا من الخلف السارد اكبر معرفه من الشخصيه الرؤيه المصاحبه السارد يساوي الشخصيه في المعرفه في حين الرؤيه من الخارج السرد اقل معرفه من الشخصيه هذا ال اضافه الى انه ينبغي ان يحضر عنصر التشويق الذي يشد قارئك للنص السردي اضيف الى ذلك لابد من اعتماد تقنيتي الوصف وكذلك الحوار لانه سيجيد من جماليه هذا النص الحكائي وفي اخر المطاف لابد كذلك من حسن الصياغه يعني اننا سنقدم مختلف هته الامور في ثلاث وضعيات بدايه وسط يعني تغير الحدث والبحث عن الحل ثم كذلك نهايه لهذه الحكايه وما ننسو ايضا احترام علامات الترقي الى هنا ينتهي الدرس اتمنى ان يكون الشرح واضحا اعزائي التلاميذ وحظ موفق للجميع والى درس قادم ان شاء الله والسلام عليكم ورحمه الله