عندما يقرأ الطفل بطلاقة ولا يفهم ما يعنيه المكتوب إليكم الحلول

هل تعرف طفلا في مرحله الدراسه الابتدائيه يجيد القراءه لكنه لا يعرف ما الذي يقرائه ودرجاته المدرسيه ضعيفه للغايه بعد ذلك قبل ان تقفز الى وصفه بالكسل والبلاده دعوني اخبركم انه وفقا لموقع الجمعيه الامريكيه للسمع والنطق واللغه يعاني اكثر من 10% من الاطفال في سن المدرسه من عدم القدره على فهم النصوص المقروءه التي اعلى من مستوى الصف الثاني ويشخص هؤلاء الاطفال عاده في سن تسع سنوات بانهم مصابون بالطراب الفهم القرائي سنتحدث حول تفاصيل هذا الاضطراب بتفصيل مع الدكتوره كارولين فرحات التي تحمل درجه الدكتوره في علاج النطق وعلم نفس الاطفال اهلا وسهلا بحضرتك نسال سؤال قبل ان ندخل بالتراب الفهم القرائي السؤال المطروح انه هل القراءه مثل ممكن الطفل يتعلمها بشكل فطري ولا لا هي مهاره تحتاج الى تعلم تدريجي راح نحكي للمشاهدين ولا الاهل شغل كثير مهمين انه الطفل بيخلق بالفطره عنده اصوات بنعمل تدخل بالفنلوجيا بالعلم الاصوات لحتى نوظف هذا الصوت اللي خلق فيه الطفل لا تركيبه لحرف لصوت لكلمه لجمله الطفل بالاجمال هو بيخلق عنده انواع من الاصوات باي حروف او اي كلمه لكن قراءه بحد ذاتها هي تعتبر مهاره يحتاج الطفل ان يتعلمها يعني الطفل لازم يتعلم مهارات القراءه عن طريق الصور من هو من سن الطفوله لحتى يكبر اذا في حاله اخذ بصير في عندنا اضطراب الفهم القرائي يعني الطفل بيصير بيقرا بطريقه سريعه واضحه جدا بس لما هو ما بيقدر يعرف حق المعرفه بيكون في عنده ضعف بالمهارات الفكريه عليا او ضعف بالمهارات المعرفيه هنا الطفل ما بيكون مبين ولا واضح بقلب الصف او بقلب العيله لانه ببين عن طريق التقييم انه هذا الطفل ليش عم بيقرا بطريقه سريعه وليش هذا الطفل ما بيقدر يحدد ولا يحللها النصوص نعم يعني ممكن يكون في عنده طلاقه باللغه وطلاقه بالقراءه لكن هو ما بيقدر نفهم شو موجود بالجمله يعني ممكن حتى يقرا الجمله بس هو مش فاهم الجمله ويقرا بطلاقه واحنا نقول انه طفل طيب بيكره ما عنده ديكس لاكسيا ما عنده صعوبه بالكراءه الطفل عم يقرا بس كمان عنده اضطراب الفهم القرائيه وضعف بالمهارات المعرفيه يعني ال- همم الضعف بالمهارات المعرفيه اللي همم بياخذ الاشياء المحسوسه من التواصل من البيئه الموجوده حوالي يعني هذا الطفل بيقدر يقرا مش همم يعني مش صح انه انا اعلم الطفل الحرف قراءته الصح انه انا علم هذا الطفل ما وراء هذا الحرف ما وراء مثلا تركيبه بجمله او بكلمه او بنص يعني الطفل بيجي لعنده هالناس ما بيقدر ولا بيقدر يقرا ولا بيقدر يعبر بهذا النص ليه لانه انا عم بقرا بوضوح بس انا مش فاهم شيء عندي صعوبه بفهم القراءه نعم فهم عندي صعوبه بالمهارات الفكريه العليا والمهارات والمعرفيه اللي هي الذاكره السماعيه والذاكره البصريه لما يطلع معانا بالتقييم عنده ضعف بالذاكره السماعيه والذاكره البصريه نحن بنعرف انه هذا الطفل عنده ضعف بالفهم القراءه ما بيقدر يحلل النصوص ما بيقدر يحل اسئله النص كمان من حق المعرفه المعرفه هي همم الطفل كيف انا بدي اعرف اجاوب على هالاسئله بالنص نعم في المهارات المعرفيه والادراكيه من الاساس قله قراءه قله القراءه الصور من هو الطفل هو صغير يعني الطفل الصغير بشوف الحرف نحنا المفروض انه نحنا نحط له صوره على الحرف ونطرح الاسئله انه هذا السؤال هذا الطفل شو عم بيشتغل هون شو عم بيعمل دايما تكرار الاسئله بيولد حق المعرفه عند الطفل حتى بيكون عنده ضعف بالمخزون اللغوي او الادراكي والاستدلالات الموجوده عنده بدماغه هذا الطفل لازم يتلمع من هو صغير على كيفيه طرح السؤال كيفيه الجواب يعني عندك اطفال ما بتعرف تجاوب على السؤال في في شغله كثير مهمه بصعوبات التعلم عشان هيك نحن بينشق عندنا الطفل لما يكون في عنده ضعف بالفهم الكلام هي جزء من همم متواصل من الفهم القرائي بتسبب لهذا الموضوع لكن هنالك عوامل تساهم في زياده يعني نس الاصابه بصعوبه الفهم القرائي اكيد طبعا لما يكون في عندي حاله وتشخص هالحاله ايدي اتش دي اللي هي همم فرط الحركه تشتت الانتباه انا ما عندي ادراك معرفه ما هون عندي ضعف بالمهارات الفكريه العليا بيصير الطفل ما بيقدر يركز على النص يعني بيصير بيقرا هو موجود القراءه بس انا غايب عندي مناطق التركيز كمان اذا عندي طفل التوحد طفل التوحد ما بيحلل ان احنا كلنا بنعرف انه الطفل التوحد هو بيفتقر لماده التحليل يعني هو بيقدر يعمل بس ما بيقدر يحلل النصوص فهو كمان بيفوت عنا بضعف الفهم القرائي كمان اذا كان عندي طفل عنده مثل ما قلنا صعوبات هي جزء لا يتجزا منه ولكن بتكون ما بيقدر يحلل الحروف ولا الكلمات ولا النصوص الموجوده عنده يعني بيطرح عليه السؤال بالنص تمام لحد الطفل ما بيقدر يجاوب رغم انه هو بيقدر يقرا لو ببعض الحروف الهجه بس هو ما بيقدر يجاوب لان المهارات الفكريه عنده والادراك الحسي والادراك السمعي والادراك الصوتي هو ضعيف عنده فكيف بده يقدر يحلله بس في نقطه جدا مهمه انت بتحكي انه في هذه الحاله المهارات الادراك البصري مفقوده عند الطفل لكن هو فعليا كيف بيقرا اذا بصريا ما كان شغال يعني دليل انه بيحفظ اشكال الحروف وبيحرق بيحفظ الصوت للحرف لانه اصلا هو مفتقد لا معلومه المعرفه يعني النص معتمد على المعرفه مش على ادراك الصوت مش على البصر هو معتمد على المعرفه كيف انا احلل على عمليه التحليل خلال النص نعم طيب خلينا نحكي عن استراتيجيات ممكن المشكله يعني صعوبات الفهم القرائي طبعا اول شغله لازم نعوض الطفل كيف يقرا القصه اكيد الصغير اللي ااه اقل من تسع سنوات ما بيقدر يقرا قصص همم كبيره بس نحن لازم نحط له صوره الصوره بتشير وبدل على هالمص او على هالجمله لحتى نحنا نعرفه كيف هو يحلل هالصوره مطرح بعض الاسئله نجاوب على الاسئله اذا هو ما قدر يجاوب نعلمه على طريقه السؤال والجواب بعدين الطفل بده يبلش يحلل الصوره يسالوا اسئله حواريه يعني دائما نحن نعتمد على السؤال والجواب في اطفال بتجيء لعندنا ما بتعرف ابدا كيف الجو وكيف بتسال بتكون صعوبات عالميه بتكون مداها مش محدود تحكي بموضوع ما فيه الا حاجه المهارات الفكريه العليا جدا ضعيفه يعني هو دخل دخل باضطراب الفهم القرائي لانه اصلا ما عنده حدود ما عنده حدود بالكلام بالمجتمع يعني حتى الان بيقولوا لنا انه بيحكي كتير طب ليش هو ضعيف هو مثلا ايه كثير منيح بس ليش هو انه عنده ضعف بالكراءه مع انه بيكره هو ما عنده ضعف بالكراءه هو عنده ضعف بالفهم القراءه بتحليل النصوص بالاسئله السؤال والجواب يعني هاي نقطه جدا مهم انه ممكن الطفل يكون اجتماعيا طبيعي جدا وجد حدث وطليق امام الاخر لذلك يعني بيكون في فجوه فعليه صح بس ما في عنده حدود حتى انت وقاعده معه عم تتحدثي معها الطفل هو بيفوت لك من الموضوع بيطلع من الموضوع ما في ترابط افكار بس اذا كان عنده صح ما عنده اضطراب الفهم القرائي بيقدر يحدد موضوع الدراعك الفهمه عنده بقدر يحدد موضوع اللي بده يتحدث فيه مش يدخل اربع خمس مواضيع بنفس السؤال حتى انت اذا اقترحتي عليه سؤال هو بيفوت لك بكذا الموضوع جدا بعدين عن هذا السؤال حلو يعني هاي واحده من الاليات اللي احنا ممكن نشخص فيها هذا الطفل الامور بشكل كتير كتير عشوائي بعض صح فيه سؤال جدا مهم يعني كثير من الناس بتساله بموضوع صعوبات التعلم انت مره ذكرتيه لنا انه وحده من اسباب عسر القراءه والكتابه البعد النفسيه البعد النفسي والاسباب النفسيه او الصدمات النفسيه متعلقه ايضا بصعوبه الفهم القرائي بكل شيء بالحياه نفسيا متعلق بكل شيء بالحالات يعني اذا كان عندي مشاكل نفسيه او عندي حرمان نفسي او عندي حرمان عاطفي طبيعي هذا الطفل مش متبع كيف يعني مش متبع لما نحنا قلنا انه الطفل لازم يكتسب الاصوات مش كافي انه انا اكتسب بصوت مش كافي انه انا اقرا الصوت مش كافي انه انا اتعرف على الكلمه واكرها القصه وين انه نحن نعرف معنى ومخزن الكلمه اذا كان عندي مشاكل نفسيه نفسيه انا ما بقدر احدد او اعمل موضوع يعني اعصاك اكثر بعيده لهذا الطفل خلص انا نمت محدود هون يعني اذا عندي مشاكل بصعوبات التعلم هذا الطفل ما بيقدر يحلل ما بيقدر تسببي للمشاكل النفسيه انت اصلا كسلان انت اصلا فاشل انت ما بتقدر تشتغل على النصف ما بتقدر تحلل هذا كله بسبب عنده نفسه خلص ما بيقدر يشتغل شيء ولا يحل شيء جميل طيب خلينا نرجع للاستراتيجيات اللي بتعالج هاي المشكله بالتفصيل خصوصا الاستراتيجيات اللي بتعلم الطفل كيفيه الادراك والتحليل طبعا احنا بنقول لمعلمات المدارس قد ما فينا وحكينا بالحلقات السابقه انه وسائل الايضاح هي اهم شيء والصور الموجوده عند الطفل تسلسل الاحداث يعني لما الطفل عنده بطاقات ويسلسل الاحداث مثلا من الالف للياء بس هو انت حطيت له بطاقه معينه واحد اثنين ثلاثه اربعه هذا الطفل ما بيقدر يعمل تسلسل احداث ليه لانه عنده هو ضعف بالفهم القراءه عنده مشكله بالتسلسل الاحداث هون نحنا بنقدر ننمي قدرات الطفل المهارات الفكريه العليا والمعرفه وحق المعرفه لحتى يعمل ترابط وتسلسل الاحداث جميله طيب اثناء حديث مثلا لما يبدا الطفل يدخل الامور ببعض هل صحيح انه نوقفه كيف يعني ممكن نخليه يرتب افكاره بالحديد اكيد طبعا احنا لازم نوقفه بس بطريقه مش مباشره عشان الطفل اذا نحنا وقفناه بطريقه مباشره وقلنا له خلص معاش تحكي ابدا ما سالتك هذا السؤال انا سالتك سؤال ثاني لانه الطفل بس تضوي له على الموضوع بصير هو اصلا انزلي انت واعي يعني احنا هون دخلنا بالشقه نفس اللي حضرتك قلتيها انا ما عاش احكي لانه اني ما بتقبله كلامي بس نحن بطريقه ما بنكرر طريقه السؤال من جاوب حالنا من ساعدوا على كيف طرح الجواب لازم يعني احنا بنقول لها الدبليو اتش بسشن اللي هي طرح السؤال والجواب في اطفال كثير ما بتعرف ايه طرح السؤال والجواب واللمت والحدود سؤال والجواب بمناطق محدوده يعني كيف النميله تنميه المهارات الفكريه العليا والمعرفه في حق المعرفه والادراك اللي هي كلمه السر عند القراءه كيف حالك تمام كثير سهله هو برد لك عنده اكلوليا بقول لك كيف حالك كيف حالك مش كيف حالك انت هون بتقولي له انا عم بقول كيف حالك انا الحمد لله بخير بجاوب نفسي برجع بعيد مرتين عشان هو فايت باكالوريا بس معلش بالنسبه لصعوبات الفحم القرائي كيف ممكن نطرح لانه بتكون حاله مختلفه مختلفه نحنا ممكن نطرحها بطريقه انه السؤال نقرا النص بطريقه صحيحه قدامه بعد النص نحن نقرا له اياها بطريقه قصه بحسب عمره بحسب هو الفهم القرائي اللي عنده هو اذا كان يعني انت ما بتقدري تقراي الناس ويكون هو الفهم القراءه عنده اعلى من رفقاته بدك تقيسي مستوى الفهم القراءه عنده قد ايه بيعطيك التقييم بناء عليه عن طريق قصه بعدين لما تطرح السؤال تطرح السؤال صح ام خطا بالبدايه لحتى تعوديه هو كيف يحلل النص اذا انت قراتي الناس بصح ام خطا حطيت الاسئله بصح ام خطا هو ببلش يتعود على فهم ادراك الكلمه والجمله الموجوده لانه هو بيفعدها الناس هو موجود بيعرف يقرا النص بس هو مش فاهم شو عم بيقرا طيب مرات في اشخاص كبار يعني ممكن يكتشفوا عندهم هذه المشكله انه انا عم بقرا بس مش قادر افهم بلحظات معينه هل هاي بتدخل او تعد شكل من اشكال صعوبات الفهم القرائي اكيد الامور مش عارفين انه هن عندهم صعوبات الفهم القرائي هنا لازم نحنا ننسحب للنوعيه من الاشخاص الكبار بالعمر كمان يكشف قراءه قصص لكسف القراءه نبعد طبعا الاشياء التكنولوجيا والايباد والتليفون والتلفزيون وانكسف قراءه القصص سواء للطفل او لا وكمان بنسح انه الام دائما تقرا قراءه القصه عن طريق الصور قبل النوم نفس الطفل على كل هذه المعلومات القيمه في هذا اليوم لحضرتك شكرا كثير حبيبتي