الحل النهائى لمشكلة المدود فى القراءة والكتابة لدى الاطفال

مشكله المدود من اكثر المشاكل اللي بيعاني منها الكثير من طلابنا واطفالنا النهار ده وفي الفيديو ده نتكلم عن هذه المشكله وهل يتكلم على اهم الخطوات اللي ممكن نعملها كمعلمين و كاباء وامهات على شروط على هذه المشكله وبالتالي يستطيع الطفل انه يدخل رائد وكذلك اي كلمه بها مد وهناك لم كمان عنصريه الاملاء الصحيحه وايضا عن شروط الما عليكم ورحمه الله وبركاته من اكثر المشاكل اللي طلبت منا فيه التعليقات هي مشكله عدم اتقان الطفل لقراءه وكتابه الكلمات التي بها وعليهم ان احنا اتكلمنا بعيده عن الموجود في حلقه منفصله في سلسله كيف اعلم طفلي القراءه والكتابه ولكن قررنا ان احنا نتكلم بشكل اكثر تفصيلا عن الموجود والذي نقدر ان احنا نحلها في خطوات محدده عايزين الكلام الاول عن ما هي المشكله عايزين موظف المشكله ببساطه شديده جدا المشكله باختصار هي عباره عن حسب او زياده يعني الطالب ممكن يطلب من هو يكتب كلمه كلمه كتاب فممكن يكتبها كتابه بدون حرف المد يحذف حفل او ممكن يكتب كتابه ويزيد حرف ماده في النهايه هي دي المشكله باختصار هي عباره عن حسب او زياده الطالب بحذف حرف المد اثناء الكتابه او بيزيد حرف مد اخر اثناء الكتابه وايضا اثناء القراءه علشان نقضي على هذه المشكله محتاجين ان حنا نتبع خطوات مهمه جدا جدا جدا وركز في هذه الخطوات علشان نحاول بعد ان احنا نبدا نطبقها مع اطفالنا وطلابنا بشكل سهله رقم واحد قبل ما اطلب من الطفل هو يقرا او يتم لكلمات فيها ماده محتاج اننا اتاكد انه الطفل فاهم فعلا الوجود وقد تضرر فعلا على الوجود كثير مننا يطلب من الطفل وهو يقرا كلمه فيها او يكتب كلمه فيها ماده توفي ليس عنده قصور في فهم المدود يبقى محتاجين ان عمله انا اشرح الموجود بشكل صحيح وتعرض الوقتي او لكم على حاله جميله جدا جميله جدا وهي طريقه خاصه في شرح المدود بدات اننا نفذها بشكل عملي في كتابي الجديد منهج في تعليم الاطفال القراءه والكتابه انا الحمد لله الربط ان انتهي من هذا الكتاب وقريبا باذن الله يطرح فيه المكتبات الخطوه الاولى علشان اعلم الطفل الماده الماده رحله الماده الزاي زي ما نتو شايفين على الشاشه بد ان نجيب مثلا الماده بالالف ابدا انا احط كل حرف بالفتحه اصابه نفس الحرف ولكن مع مجال البيئه عليها فتح اوصلها ال به ايضا ولكن معها الف وابدا انا اطلب من الطفل ان هو يقرا الباء وهي على فتح اولويه علشان هو عرفه لكن تعالت الوقت ويقولوا احنا ناخذ المرضى الجديد او شيء جديد واقول لهم لما يكون بعدها الف الف مادبا عمليه تطول في صوت الحرف البيت او ال هنا جاء علشان الطفل يقارن ما بين السوقين ويفهم ان الماده هو عباره عن تطوير لصوت الحرفي قليلا بدنا نمشي مع الطفل في جميع الحروف اللي موجوده قدمنا بنفس الطريقه واهداف ما قلنا اننا يفهم الطفل اللي المدني هو الا تطوير للسوق الحر في قليلا هي الخطوه الاولى لماذا شرح للطفل المد ال وهي شرح الماده الخطوه التانيه من الازمات دريباتي الخطوه الثانيه معنا اننا ابدا بعض التدريبات الدين ان هو مثلا يقرا كلمات كثير فيها مبدا علشان يقدر اللي هو يبقى قراءه الكلمات اللي فيها ماده فبدانا مثلا اقول له اقرا الكلمه كتاب احسان جامع وابدا اشوف وهل بيقدر نووي مدى فعلا ولا لها انتقل للخطوه الثالثه وهي عباره عن اختبار في القران بعض الكلمات او بس تعيين بكتاب معلم القراءه لغير باذن الله ما تحصلوا على كتاب منها اليوم واختار منه كلمات فيها علشان الطفل يقراها وطلب منه بعد كده هذه الكلمات باختصار علشان اشرح للطفل المدى على خطوات شرح المد من خلال المقارنه ما بين الصوت الحرب بالحركه يعني ال به معها فتحه وبعد كده بعدها علشان يفهم خارج ما بين السلطتين رقم اثنين بديل وتدريبات يقراها علشان يتعود ويمكن اكثر رقم ثلاثه بعمل واختبار في القراءه والاملاء تحديد الوقت اتكلم معكم في نقطه في غايه الاهميه وهي الطريقه الصحيحه التي ينبغي على كل معلم وكل ام وكل اب اتباعها علشان تقدر اللي انتم للطفل بطريقه صحيحه احنا بنقول الكلام ده ليه لان كثير جدا من الاهالي كثير جدا من المعلمات يشتكون للطفل مش هذا هو يتم يتمنى خصوصا الكلمات التي بها مت وعلشان امل الطفل صحفيه خطوتين لازم يتعاملوا او جزئين جزء على المعلم جزء على ولي الامر وجزء على الطالب المعلم علشان هما الطفل صح محتاج يعمل حاجتين رقم واحد انه هو الذي يتاكد من نطق الكلمه بطريقه صحيحه الطفل هو ما هو الا سامع للكلمه اللي انت بتعرف انت اسمع خطابه خطاب وكان احنا نلوم بالطفل لكن ان تتاكد ان انت القمه بشكل صحيح رقم اثنين لازم يعملوا المعلم ان هو لا باس من المعلم يبالغ قليلا اثناء نطق الحرف الممدود يعني نتيجه مل الطفل كلمه فيها ماده ممكن دول كتاب وتبالغ قليلا لان الطفل لسه في مرحله التعلم لم يضف بالغ قليلا احسان عصفور جميل فان تبالغ قليلا اثناء عمليه التعلم ولكن بعد فتره من التدريبات والقراءه لن يحتاج الطفل الى هذه المبالغه وبمجرد اننا انتقل كلمه سيستطيع هو يقراها او يكتبها بكل سهوله المعلم لازم نعطي الكلمه بشكل صحيح هو يبالغ شويه في الحرف الممدود تطالب بها يعمل حاجه في غايه الاهميه كثير من الطلاب لما دي كلمه يسرع على طول على ان يكتب هذه الكلمه وده امر مرفوض انا عايز الطفل او لما يسمع الكلمه يبدا يرضاها الاول اكتبلي كتابه على طول ان هو لو كتبها الحروف وهي مشكله ابداها الاول لما نطاقها انا كنت كمعلم انه هو لا تصح انتقل الطفل لخطوه ثانيه مهمه جدا لازم يقوم على ثلاثه اسئله السؤال الاول الكلمه دي فيها ماده ولا لا السؤال الثاني طيب ماده هي الف ولايات السؤال التالي طيب الماده جاي بعد حرف ايه تعالوا نطبق الكلام ده على كلمه عصفور انا ما الطفل كلمه عصفور ونطاطات صحه بالغت في الحرف الممدود الطفل قبل ما يكتب منطقه كلمه قال وعصفور اسال واقول لكل ما فيها الفكره ويقول لي قال فيها ان اطور اذا فيها مبدئي الف وصفوه انا قدمتها في اذن فيها ماده طيب المديده بعد حرب جاء بعد حرف الفاء بعد ما يفكر كده ويحاول ان وعقله يبدا ان هو يكتب هذه الكلمه طبعا هذه الخطوات تكون يعني صعبه احيانا على كثير من الطلاب او حتى على اولياء الامور ولكن من الطفل يمشي العزيز الخطوات وبعد كثير من التدريبات لن يفكر كل هذه الخطوات ولن يفعل كل هذه الخطوه وسيكتب الكلمه بشكل سريع جدا جدا لكن اثناء عمليه التعلم والتدرب محتاجين ان حنا نطبق هذه الخطوات القادمه كانت الطريقه الصحيحه لاملاء خطوتين بيعمل هم المعلم وخطوتين بيعمل هم على موضوع مهم جدا الا وهو شروط حرف المد هو اي حرف الف او او يكون حر في في شرطين مهمين جدا لازم يقولون موجودين علشان قادر ما حكم على الحرف هو حرف الشرط الاول ان حرف المد لازم يطبق حرف عليه حركه من جنسه يعني الكلام دا يعني لو عندي ماده الف الحرف اللي قبله لازم يكون مفتوح لو عندي ماده او الحرف اللي انه لازم يكون مضمون الماده عندي ماديا الحرف اللي قبله لازم يكون مصور لو لقيت فيه خلاف عن ذلك اذا ولكن حرف عادي الشرط الثاني ان ما ينفعش حرف المد يكون على اي حركه كلمه مثلا العصفور كلمه كتابه او او الالف او جميله الواو و الالف و الياء ما فيش عليهم اي حركات لولايات عليهم اي حركه دولتين مهمين جدا علشان ان احكم انحرف كانت خلصت حلقتنا النهار دا تكلمنا عن المشكله ان الطلاب يحذفها وبيزيدوا حروف ماده غير موجوده وتكلمنا عن حل هذه المشكله فى ثلاث خطوات رقم واحد منا بيحاول اصبح للطفل المد من خلال المقارنه بين الصوت المفتوح والصوت الممدود رقم تدريبات رقم ثلاثه بديل اخر او وتكلمنا على طريقه الاملاء الصحيحه او دين نقطه في غايه الاهميه ويمكن كمان على الشروط الحرف حرف المت اتمنى باسم لا تكون الحلقه قد افدتكم وقد تكون اجابت عن الكثير من الاسئله التي تدور في الازهر لكم لم يتبقى سوى شيء واحد ما هو ان لا نكون مجرد مستمعين نحتاج الى ان ناخذ هذه الحلقه وهذه المعلومات ونسجلها ونبدا في تطبيقها فورا على اطفالنا وباذن الله باذن الله سوف تجدون لها اثرا طيبا وسريعا على اطفالكم ولا تنسى تشترك في القناه وانت نشر هذا المقطع لكي ينفع الكثير من الاسر والطلاب ليبقى اطفالهم القراءه والكتابه انا على الفور حياكم الله و الصلاه و السلام على اشرف خلق الله سيدنا محمد وعلى اله وصحبه ومن ولاه السلام عليكم ورحمه الله وبركاته نعم