الوحدة 10 الدرس 4 استقصاء حل المسائل تصميم رسم تخطيطي صف ثالث

معاكم الزوزو معانا الدرس الرابع في الوحده العاشره استقصاء حل المسائل الاستراتيجيه تصميم رسم تخطيطي تصميم رسم تخطيطي يعني ايه؟ يعني انا هقرا المعلومات اللي عندي اخطط في دماغي الحل النموذج اللي انا هرسمه عشان اعرف اطلع الكسر اللي هو طالبه مني وعشان اقدر اطلع احدد المعلومات اللي هو طالبها مني طب يلا نشوف كده ايه الاستراتيجيه بتاعتنا اللي هو طالبها مني بيقول لي ايه؟ بيقول لي تلعب شيماء لعبه الجاكس حيث رمت ثمان قطع من قطع الجاكس على الارض تمام يعني عندي كل القطع كام؟ كل القطع مانيه يعني انا لو رسمت بصوا بقى المنطق لو رسمت نموذج كده اهو في مانيه من اجزاء تمام كده النموذج ده من مانيه اللي هم الثمان الثمان قطع اللي هي هترميهم ماشي كده اللي هو اصلا المقام بتاعي تمام ده كل القطعه بيقول لنا ايه رمتهم على الارض ثم قذفت الكره الى اعلى والتقطت خمس قطع راحت جايه لما رمت الكره الاعلى ايه اللي حصل لقطت في ايديها قدرت تمسك خمس قطع ادي 1 2 3 4 5 مسكت خمس قطع ماشي قبل ان تسقط الكره ما الكسر الذي يمثل قطع بتاع الجاكس التي لم تلتقطها شيماء يبقى بصوا بانت قدامي ازاي اللي هي لم تلتقطها كام واحده 1 اين 3 يبقى دول اللي وقوا على الارض يبقى التي لم تلتقطها لاثه طب اللي لقطتها اللي هو 5 على 8 تمام اعمل نموذج او شكل او اعمل كرات ارسم الثمان كرات واللي هي لقطته اشطب عليه هيتبقى لي ايه اللي هي ما لقطتوش ماشي كده؟ طيب هنا بيقول لي من بين اربع منازل في حي واحد منزلان مبنيان بالطوب تمام يعني انا عندي كل المنازل اربعه يبقى المجموع الكلي بتاع المنازل اربعه يعني انا لو عملت الشكل بتاعي نموذج ل كده ورحت مقسماه لاربع اشكال لاربع اجزاء تمام قال لي ايه بقى التف تفاصيل قال لي منزلان مبنيان بالطوب اثنين فيهم اثنين مبنيين بالطوب يعني 2 على ا طوب هنا وهكتب هنا طوب اللي هو 2 على ا انا بكتب المعلومات دي طالبها مني لا انا بزود معلوماتي برتب افكاري تمام قال لنا ا منزلان مبنيان بالطوب ومنزل مبني بالخشب الله ده في كمان منزل انزل مبني بالخشب بالخشب نعمله اللون الثاني ده ولا نعمل لون ثاني عشان يبقى باين اكتر الخشب اللي هو اللون ده تمام كده يبقى عندي الخشب الكسر بتاعه 1 على ا تمام الطوب 2 على ا تمام ما الكسر الذي يمثل المنازل التي ليست مبنيه بالطوب ولا بالخشب ايه اللي باقي عندي مش مبني لا بالطوب ولا بالخشب اللي هو الجزء المتبقي معايا اللي هو ده اللي هو الجزء الفاضي ده هيبقى جزء واحد من الاربع اجسام يبقى انا هنا عندي اربع منازل هنعملهم اهو اربع منازل اهو تمام اهو المنازل بتاعتنا يعني ممكن نرسم نموذج ممكن نرسم منازل براحتنا تمام الاربع منازل بتوعتي دول اهو تمام كده فيهم اثنين بالطوب مبنيين بالطوب اهو تمام وواحد مبني بالخشب وواحد لا بالطوب ولا بالخشب هو طالب بقى مني الكسر بتاع اللي هو ايه مش مبني بالطوب ولا بالخشب نيجي للي بعدها بيقول لي ايه بيقول لي طالبان من ثلاثه طلاب في نادي القراءه يعني عندي عدد الطلاب الكلي ثلاثه ثلاث اشخاص اهم 1 اين 3 ثلاث اشخاص تمام الاساسي يعني لو انا هطلع كسر المقام بتاعي لاثه تمام كده قال لي ايه طالبان من ثلاثه الطلاب في نادي القراءه يرتديان نظاره يعني في اثنين منهم لابسين نظاره هعمل كده رسمه نظاره اهو رسمه نظاره اهو تمام لا نمسح النظاره الثانيه دي مش حلوه نعملها ها مظبوطه شويه اثنين منهم لابسين نظاره تمام كده طيب قال لي اكتب الكسر بالكلمات لوصف مجموعه الطلاب الذين يرتدون النظاره طيب انا عندي المقام ثلاثه اللي هو عدد الاشخاص كلهم اللي انا بقارن بيهم اللي لابسين نظاره اين على لاه تمام اللي مش لابس نظاره 1 على 3 تمام هو طالب مني مني ان انا اكتبه بس هنا اكتبه ايه بالكلمات مش اكتب الكسر كده فهقول ايه واحد على 3 ال 2 على 3 دي يعني ايه يعني اصلها الكسر الوحده بتاعها 1/3 1 على 3 1/3 طب انا عندي انين يبقى اقول ثلثان ثلثان ماشي اللي هو ايه 2 على تلي هنا توجد ست كتب ست كتب معانا نيجي نرسم الكتب بتاعتنا عندنا ست كتب ادي واحد اين ادي 3 4 وسته تمام يبقى العدد بتاع الكسر بتاع المقام بتاعه سته تمام كده قال لي ست العدد الكلي سته ست كتب ثلاثه اسدا س يعني 3 على س الكتب هي الفهد فهد هنختار اللون الاخضر ده يبقى ده بتاع فهد ونلون اسمه بيه كده عشان يبقى يبين نمسح ال اللي احنا عاملينه ده هنا اهو نكتب الكسر ده 2 على 3 هنا ونلون فهد باللون الاخضر اللي لونهم اخضر بتعود فهد اللي هم بيمثلوا كسر ايه 3 على س اللي هو بيقول لي ثلاثه اسداس يعني سدس وسدس وسدس تمام وكتاب واحد لايمن ناخد كتاب لايمن يبقى ايمن هناخد له كتاب واحد اهو تمام ده بتاع ايمن ونروح على ايمن واهو عشان نحدد ان ده لايمن تمام كده يبقى الكسر بتاع ايمن ايه 1 على 6 لانه عنده كتاب واحد من السته والكتب الاخرى للاستاذه امل كم عدد كتب الاستاذه امل مين بقى باقي الكتب؟ باقي عندي واحد اين يبقى عندي 2 على س للاستاذه امل اللي هو بنقول عليها ايه اللي اصلها سدس فنقول ايه سد سان يعني اثنين سدس سدس وسدس تمام للاستاذه امل معانا طيب هنا بيقول لي يوجد عدد متساوي من مكاتب الطلاب في الصفين عندنا فصلين دراسيين نرسم فصل اهو الفصل ده وفصل اني نرسمه باللون الاحمر اهو تمام دول الفصلين الفصل الاحمر هنقول 3 اي تمام الفصل التاني اللي هو 3 بي دول الفصلين بتوعتي قاللك ايه نظف كمان نصف المكاتب الموجوده في الحجره 3 اي يعني جمال جمال جه على الحجره بتاع هنا جمال تمام نكتبه بالاحمر زي الرسمه بتاعته هنا عندنا جمال هو اللي مسؤول عن تنظيف الحجره 3 اي وهنا فهد اللي مسؤول عن تنظيف الحجره دي تمام قال لنا ايه قال لنا جمال نظف نصف نصف المكاتب الموجوده في الحجره 3 اي ونظف فهد ثلاثه اربع المكاتب انا هنا استفدت ايه من نص وثلاثه ارباع الثلاثه ارباع دي يعني انا عندي ال ال الفصل بتاعي قسمه لاربع اجزاء يعني هنا الفصل متقسم لاربعه وهنا متقسم لاربعه تمام انا عندي مين بقى عندي جمال نظف ايه فين فين فين فين نظف جمال النصف فهاجي نص الاربعه كام اثنين فهروح جايه مظلله جزئين تمام قال لي فهد نص ثلاث ارباع لاث ارباع هاخدها مثلا اللون الاخضر ده اللي هو الثلاث ارباع يعني ربع وربع اثنين وربع ثالث يعني ثلاث اجزاء مظللين بيقول لي بقى هنا ايه بيقول لي اي من الولدين نظف عدد المكاتب اكثر مين اللي نظف اكثر طب ما انا عندي جمال نظف اين على وعندي فهد نظف 3 على ا مين اللي اكبر الاثنين طالما المقامات متساويه بقارن فوق مين الاكبر الاتنين ولا الثلاثه اكيد الثلاثه يبقى فهد هو اللي نظف اكثر فهد اكثر تمام اللي هو عدد الاجزاء المظلله في اكتر هنلاقي فهد عنده ثلاث اجزاء مظللين لكن جمال عنده جزئين فقط ايه مظللين