شرح وحل جميع دروس الوحدة الثانية بيئتي مسؤوليتي من صفحة 57 الى 105 عربي صف ثاني اعدادي ترم اول منهج

مرحبا بكم ابنائي الاعزاء اللهم صل وسلم وبارك على المصطفى سيدنا محمد وعلى اله وصحبه وسلم نبدا الوحده الثانيه بيئتي مسؤوليتي والدرس الاول سيكون نص استماع بعنوان اقدم وديعه في يد المصري هيا ابنائي الاعزاء ندرس الدرس الاول ان شاء الله اقدم وديعه في يد المصري القديم هيا ابنائي الدرس الاول ان شاء الله هيا ابنائي نستمع اليه معكم ان شاء الله بعد ان استمعنا الى الدرس تعالوا ابنائي الاعزاء بيقول لي افهم المسموع واحلله من خلال استنتج الفكره الرئيسه واستكمل الفكره الفرعيه حسب ترتيبها فيما يلي اول حاجه ابنائي الفكره الرئيسه ساكتبها لكم ان شاء الله ثم بعد ذلك اكتب لكم الفكره الفرعيه بالترتيب هيا ابنائي الاعزاء الفكره الرئيسه في هذا الدرس اقدم قدم وديعه في يد المصري الفكره الرئيسه يا ابنائي لدرس اهتمام المصري القديم بالبيئه وحرصه على الحفاظ عليها ونقل هذا الوعي للاجيال احسنتم ابنائي الاعزاء هيا ننتقل الى الافكار الفرعيه ان شاء الله ونبدا بالفكره الفرعيه الاولى بالترتيب هيا ابنائي الاعزاء الفكره الفرعيه الاولى رقم واحد ادراك المصريين القدماء لاهميه البيئه ودورهم في استقرار الحياه ادراك المصري ايهين القدماء لاهميه البيئه ودورهم في استقرار الحياه يعني ابنائي الاعزاء دي الفكره الفرعيه الاولى واحد يقول لي يا استاذ ممكن توضح اكتر ادراك المصريين القدماء لاهميه البيئه ودورهم في استقرار الحياه ممكن يا ابنائي الاعزاء اوضح لكم اقول لكم كانوا يعتبرون البيئه شيئا مقدسا يحترمونها ويحافظون على مواردها كده فسرت لك انا ابنائي الفكره الفرعيه الاولى تعالوا نشوف الفكره الفرعيه الثانيه الفكره الفرعيه الثانيه نقول ابنائي فيها ان شاء الله الفكره الفرعيه الثانيه المصري القديم اول من وضع مبادئ لحمايه البيئه اول من وضع مبادئ لحمايه البيئه لان الفراعنه كما تعلمون ابنائي الاعزاء اول من وضع النقوش على حوائط المعابد والجدران وذلك ابنائي ليبين الاجيال القادمه مدى واهميه الحفاظ على البيئه اذا ابنائي الفكره الفرعيه الثانيه تناولت المصري القديم اول من وضع مبادئ لحمايه البيئه وليست الامم المتحده ولا امريكا ولا اوروبا نروح للفكره الفرعيه رقم لاثه اما الفكره الفرعيه الثالثه حسب الترتيب يا ابنائي قلنا هنجيبها ونكتب كده ان شاء الله كما قرانا في اخر الدرس حم حمايه البيئه واجب ديني وانساني حمايه البيئه واجب ديني وانساني اكتبوها ابنائي الاعزاء الفكره الفرعيه الثالثه حمايه البيئه واجب ديني وانساني كده يا ابنائي نكون انتهينا من سؤال الافكار الفكره الرئيسه او الفكره الفرعيه الافكار الفرعيه ب اتخيل نوع العلاقه فيما يلي علاقه عباره ما تركه اجدادنا من نقوش ووصايا بما بعدها تفصيل ولا تعليل ولا نتيجه ولا اجمال الاجابه الصحيحه ابنائي سيكون تفصيل علاقه عباره الهواء او الماء او النبات بما قبلها برض يا ابنائي هيكون ايه؟ هيكون تفصيل هيكون تفصيل وليس نتيجه او تعليل نختار كده يا ابنائي الاعزاء بعد كده يا ابنائي بيقول لي رقم ج اعيد الاستماع للنص ثم احدد ما به من قيم مبينا الدليل عليها وسبب اعجابي بها تعالوا يا ابنائي الاعزاء نجيب قيم ونحطها هنا وبنجيب الدليل عليها من النص وبنجيب اذكر انا من عندي سبب اعجابي لهذه القيم هكذا ابنائي كتبت لكم جدول ونكتب فيه القيمه الوارده في النص اول قيمه ابنائي نقول الحفاظ على البيئه الدليل عليها من النص قوله فلنكن جنودا في الحفاظ على بيئتنا ده الدليل ابنائي سبب اعجابي بها لانها تدعو الى حمايه الطبيعه التي نعيش فيها ثاني قيمه يا ابنائي تعلمناها ثاني قيمه دي ثاني قيمه ان شاء الله دي القيمه الاولى دي القيمه الثانيه الامانه والمسؤوليه دي قيمه تعلمناها الامانه والمسؤوليه الدليل عليها من النص قوله هو خيانه للامانه التي استخلفنا الله عليها هو خيانه للامانه التي استخلفنا الله عليها طيب اعجابي بهذه القيمه لانها تذكرنا بواجبنا امام الله تجاه الارض طيب القيمه رقم ثلاثه يا ابنائي الرحمه بالحيوانات والنظافه ورد ذكر ابنائي عندما قال وكانت تعاليم الحكيم بتاع حتب توصي بالاعتدال والرحمه بالحيوانات والحرص على نظافه المكان طيب سبب اعجابي بها اقول لانها تظهر رقي اخلاق اجدادنا اجدادنا وحبهم للطهاره والرحمه كده يا ابنائي اكون كتبت لكم السؤال الحمد لله يعني اجابه صحيحه ان شاء الله اكتبوا الجدول زي ما هو مكتوب كده يا ابنائي ويكون توصلتم للحل الصحيح ان شاء الله والسلام عليكم بالنسبه لهذا السؤال وهيا نذهب الى سؤال جديد تمام ابنائي تمام ابنائي ج اعيد الاستماع للنص ثم احدد ما به من قيم مبينا الدليل عليها وسبب اعجابي بها تعالوا يا ابنائي الاعزاء نجيب القيم القيم اللي موجوده في الدرس ان شاء بعض القيم الموجوده في الدرس ونكتبها هنا ان شاء الله نكتب القيمه التي وردت في النص والدليل عليها من النص وسبب اعجابي بها السؤال بعد ذلك افهم واجيب استمع الى الفقره الاخيره ثم اجيب اين الفقره الاخيره ابنائي الاعزاء للاستماع الى الفقره الفقره الاخيره اللي هي ايه تعالوا نشوفها كده يا ابنائي ها هي ابنائي الفقره ان حمايه البيئه ليست رفاهيه او خيارا بل هي واجب انساني وديني والاخلال بتوازنها يهدد الاجيال القادمه ويدمر مقاومات العيش الكريم وقد حست الاديان السماويه على عماره الارض وعدم الافساد فيها فكل ضرر نلحقه بالهواء او الماء او النبات هو خيانه للامانه التي استخلفنا الله عليها فلنكن جنودا في الحفاظ على بيئتنا كما نكون جنودا في الدفاع عن تراب وطننا عدنا اليكم يا ابنائي بعد ان قرانا الفقره بيقول لي اتخيل الاجابه الصحيحه او الصواب مما يلي بين كلمتي خيانه وامانه علاقه تقارب ولا ترادف ولا تضاد ولا تكامل طبعا ابنائي خيانه وامانه هم الاثنين عكس بعض يبقى بينهما ايه تضاد بينهما تضاد نختار تضاد هنا يا ابنائي علاقه جمله يهدد الاجيال القادمه ويدمر مقاومات العيش الكريم بما قبلها ايه اللي قبليها والخلل بهذه الاشياء يهدد الاجيال والخلل بهذه الاشياء يهدد الاجيال اذا ابنائي علاقتها بما قبلها تفصيل ولا تعليل ولا نتيجه انا اعتقد يا ابنائي نتيجه ليه الخلل ماذا يؤدي نتيجه الخلل ايه نتيجه الخلل يهدد الاجيال القادمه ويدمر مقاومات العيش الكريم يعني تنفع نتيجه وتنفع تفصيل انا محتار بصراحه اختار انهن فيهم لو قلنا تفصيل فعلا يهدد الاجيال يدمر مقاومات العيش بيفصل بيفصل لينا الحاجات اللي ايه فسبحان الله ولو قلنا نتيجه برض صحيح الاخلال بهذه الاشياء وبالبيئه ايه اللي هيحصل؟ هينتج عنه ايه؟ يهدد الاجيال القادمه ويدمر مقاومات العيش الكريم يعني ممكن تفصيل وممكن نتيجه ممكن تفصيل وممكن نتيجه دي صحيحه ودي صحيحه فانا احترت بين الاثنين هل هي تفصيل ام هل هي نتيجه؟ هل هي نتيجه ام هل هي تفصيل نختار يا ابنائي الاعزاء نتيجه نختار ايه؟ نتيجه نختار نتيجه على ان يهدد الاجيال القادمه الاخلال الاخلال بالبيئه يهدد الاجيال القادمه ما الذي نفاه المتحدث وما الذي اثبته فيما يخص حمايه البيئه اجابه السؤال ابنائي ما الذي نفاه المتحدث نفى المتحدث ان تكون حمايه البيئه رفاهيه او خيارا اي ليست امرا يمكن الاستغناء عنه او ترفا اما ابنائي بالنسبه ل وما الذي اثبته فيما يخص حمايه البيئه واثبت المتحدث ان حمايه البيئه واجب انساني وديني لانها تحفظ توازن الحياه وتمنع تهديد الاجيال القادمه وتدمير هذه الاجيال وتدمير الاجيال وتدمير ايه؟ الاجيال كده نكون اجابنا عن السؤال فكل ضرر نلحقه بالهواء او الماء او النبات هو خيانه للامانه التي استخلفنا الله عليها اعدد تصرفات تظهر حفظي للامانه بمعناها السابق تعالوا يا ابنائي نجيب هذه الاشياء ان شاء الله بعض التصرفات التي تظهر حفظك للامانه كما قصدها الكاتب واحد عدم القاء القمامه في الشوارع او الانهار اثنين ترشيد استهلاك الماء والكهرباء وعدم اهدارهما ثلاثه زراعه الاشجار والعنايه بالنباتات اربعه عدم ايذاء الحيوانات او الاساءه اليها خمسه المحافظه على نظافه المكان في المدرسه والمنزل والحديقه كل هذه التصرفات تعبر عن الامانه التي استخلفنا الله عليها في حمايه البيئه سؤال بعد ذلك اطرح اسئله على النص كما يلي ركن التساؤل السؤال الاول ما الدليل على ادراك المصريين القدماء اهميه البيئه ومواردها ودورها في استقرار الحياه هيا ابنائي الاعزاء نجيب اسئله من الدرس ونحطها بدون اجابه نجيب الاسئله بس ونحطها فين في هذا المكان عايزين ثلاث اسئله الان هو جابلي سؤال اجيب انا ثلاث اسئله السؤال الاول نكتب يا ابنائي السؤال الاول ممكن نكتب كده كيف عبر المصري القديم عن احترامه للبيئه والمحافظه عليها ده السؤال الاول ده السؤال الاول السؤال الثاني ممكن نقول لماذا تعد حمايه البيئه واجبا انسانيا ودينيا ده سؤال يا ابنائي من ضمن الاسئله السؤال الرابع ممكن نقول يا ابنائي السؤال الثالث ما المقصود بخيانه الامانه التي استخلفنا الله عليها في النص دي ثلاث تسال ابنائي كانوا خاصين بركن التساؤل اذا ابنائي الاعزاء الاخلال بتوازن البيئه يهدد الاجيال القادمه ويدمر مقاومات العيش الكريم فيها اجابه اعجبتني لان تدمير البيئه يؤدي لنقص الموارد وتلوث الحياه مما يضر بصحه الانسان ومستقبل الاجيال ومستقبل الاجيال اذا ابنائي الاخلال بتوازن البيئه يهدد الاجيال القادمه ويدمر مقاومات العيش الكريم فيها لان تدمير البيئه يؤدي اعجبتني لان تدمير البيئه اكتب السبب لان تدمير البيئه يؤدي لنقص الموارد وتلوث الحياه مما يضر بصحه الانسان ومستقبل الاجيال اما ابنائي ان حمايه البيئه ليست رفاهيه او خيارا لو كان صوتي كان وانا بجاوب عليها فاهجبها لكم من جديد اعجبتني واذكر السبب هنا ابنائي ليه ان حمايه البيئه ليست رفاهيه او خيارا اذكر له السبب لانها تحافظ على موارد الحياه وتضمن سلامه الانسان والاجيال فهي واجب ديني وانساني هكذا ابنائي الاجابه كده نكون انتهينا من هذا السؤال اضع علامه صح امام ما يتصل بالدرس فيما يلي كانت للبيئه منزله عند الانسان المصري القديم تصل الى مرحله التقديس طبعا ابنائي وردت هذه في الايه الدرس رياده الحضاره المصريه في سبقها بالاهتمام بالبيئه والحفاظ عليها وردت في الدرس قبل الامم المتحده المخاطر المحتمله التي تعرضت لها حضارات العالم القديم نتيجه اهمال البيئه لا لم ترد في الدرس امن المصريون بفكره الاستدامه في التعامل مع موارد البيئه لحفظها للاجيال القادمه طبعا ابنائي الاستدامه يعني هي لم ترد باسم الاستدامه وانما المصريون القدماء حافظوا على اشيائهم حتى تصل للاجيال القادمه نقول ابنائي المعنى ده وجدناه في الدرس برض وجدناه فين في الدرس اطبق ما تعلمته استمع للنص ثم اجيب عن الاسئله استمع للنص ثم اجيب عن الاسئله هناك نص ابنائي الاعزاء سنذهب الان لنقراه اللي هو اطبق ما تعلمته وهو في نص الاستماع هيا بنا ابنائي نذهب الان الى اخر الكتاب ونقرا اطبق ما تعلمته اللي هو يبدا ايه عام 1973 وان شاء الله نشوف ايه اللي عملت الامم المتحده عام 1973 ونايه نحاول نفهم هذه القطعه ونيجي نجاوب عن الاسئله التاليه بعد ان قرانا القطعه تعالوا نجيب عن الاسئله اعلل المصريون القدماء هم اول من اهتموا بالبيئه علل المصريون القدماء هم اول من اهتم بالبيئه الاجابه ابنائي لانهم ادركوا لانهم ادركوا ان البيئه اساس الحياه وان التفاعل السليم معها يؤدي الى بناء الحضاره واستمرارها وكان نتاج ذلك الحضاره العظيمه والاهرامات العظيمه والاثار العظيمه التي تركوها خلفهم ب ادلل استفاد المصري القديم من الثروات البيئيه والطبيعيه البيئيه الطبيعيه ودلل على ذلك يعني اذكر ادله على ذلك فاقول مثلا ابنائي فقد بنى من طمي النيل مسكنه ومن جذوع الاشجار صنع قوارب الكتابه اوراق الكتابه ومن الاحجار بنى المعابد والاهرامات يبقى ومن جذوع الاشجار صنع ايه الكتابه اوراق الكتابه من جذوع الاشجار اللي هي ابنائي من النبات البردي صنع منه ايه الكتاب كذلك برض ابنائي من جذوع الاشجار صنع القوارب التي كانوا يركبونها ويسيرون بها في النيل بعد كده يا ابنائي سؤال رقم جوا سؤال رقم ج بيقول لي اكمل بنوع العلاقه المناسب يعني هنشوف العلاقه بين الجمله وما بعدها او ما قبلها هيا ابنائي رقم ج اكمل بنوع العلاقه المناسبه علاقه جمله فبنى من طمي النيل مسكنه بما قبلها طبعا ابنائي دي هنسميها ان شاء الله تفصيل فبنى من طمي النيل مسكنه دي هنسميها تفصيل الجمله الثانيه رقم اين علاقه جمله ليضمن خيره بما قبلها ليضمن يا ابنائي بدات باللام يبقى على طول اعرف ان دي تعليل تعليل علاقه جمله فالمصري القديم احترم بيئته وحافظ عليها بما بعدها بما بعدها ابنائي وليس بما قبلها بما بعدها نذكرها ابنائي نتيجه بس احنا طبعا عندنا بس ثلاثه فطبعا النتيجه هي السبب فبنكتب ابنائي ايه سبب نكتب ايه سبب علاقه جمله مستمده من بيئه بيئته باشكال متنوعه مستمده من بيئته باشكال متنوعه بما بعدها المفروض يا ابنائي تكون اجمال بس طبعا هنقول برض ايه هنقول هنا برض ايه مثلا دي يا ابنائي الاعزاء ممكن نقول عليها تفصيل ممكن نكتب عليها ايه تفصيل تفصيل تفصيل لما بعدها تفصيل لما بعدها وحد حدد قيمه اعجبتني اعجبت بها معللا وحدد قيمه اعجبتني في النص معللا لماذا اعجبتني القيمه التي اعجبتني في الدرس او في النص في النص يا ابنائي انا بتكلم عن النص ستكون ان شاء الله نكتبها باللون الاحمر قيمه المحافظه على البيئه قيمه المحافظه على البيئه لانها سبب في استمرار الحياه وتطور الحضاره قيمه المحافظه على البيئه لانها سبب في استمرار الحياه وتطور الحضاره فهي ابنائي الاعزاء طبعا بتحفظ للاجيال القادمه الحياه ومكانتهم في الحياه حتى على الاقل يدعونا ويقولوا اللهم احفظ اجدادنا اللهم بارك لوالدينا واجدادنا وكل من كانت له صله قرابه بنا لانهم حافظوا على ممتلكات نا حتى وصلت الينا ننتقل ابنائي الى رقم ها بيقول لي المصري القديم احترم بيئته وحافظ عليها فاعطته من خيرها اقترح مبادره فرديه او جماعيه تظهر احترامي للبيئه السؤال رقم ها المصري القديم احترم بيئته وحافظ عليها فاعطته من خيرها اقترح مبادرات فرديه او جماعيه تظهر احترامي للبيئه طبعا ابنائي المبادرات هتكون النظام التالي مبادره واحد وثنين وثلاثه واربعه كما ترون ابنائي في الصوره مبادره محافظه على البيئه بان هؤلاء الاولاد يزرعون الشجره والشجره طبعا هتفيد مين هتفيدهم وتفيد الاجيال اللي جايه بعديهم فطبعا حك حديث عن حضره النبي ابنائي يقول اذا قامت القيامه وفي احد وفي يد احدكم فسيله يعني نخله صغيره هيزرعها فليزرع يعني شوف القيامه هتقوم الرسول وصانا والقيام هتقوم ولو في يدك حاجه فسيله هتزرعها نخله يعني اللي هي بتطلع في 10 15 20 سنه برض ازرعها شوف حضره النبي صلى الله عليه وسلم فهنا رسول الله اطانا مبادره بان نحافظ على البيئه حتى ولو كانت القيامه ستقوم نحافظ ايضا يعني معنى الكلام ابنائي شوف اهميه الزراعه واهميه حضره النبي بيورينا الزراعه اهميه الزراعه حتى لو تقوم القيامه برض نزرع اللي فيدنا فطبعا ابنائي صلى الله عليك يا خير المعلمين سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم تعالوا يا ابنائي نكتب مبادرات للمحافظه على البيئه ان شاء الله سواء كانت فرديه او جماعيه هكتبها لكم ابنائي طبعا خدوها من الصفحه اللي اجيبها لكم ديتي هقراها عليكم وانتم اكتبوها هنا في هذا المكان هتكون كالتالي المبادره الاولى رقم واحد زرع الاشجار في المدرسه او الحي للحفاظ ظ على نقاء الهواء دي اول مبادره المبادره الثانيه جمع القمامه وفرز النفايات لاعاده التدوير ممتازه يا ابنائي رقم لاثه مبادره رقم لاثه ترشيد استهلاك المياه والكهرباء في المنزل والمدرسه رقم اربعه نشر التوعيه بين الزملاء باهميه حمايه البيئه ونظافتها كده يا ابنائي الاعزاء نكون كتبنا اربع مبادرات اللي هي مطلوبه منا نكتبها في كل مكان من المبادرات و بكده نكون اجابنا على السؤال اجابه صحيحه ان شاء الله بعد كده بيقول اعبر بطلاقه طلب مني ان القي كلمه في اليوم العالمي للبيئه عن اسهام المصري القديم في الحفاظ على البيئه فماذا اقول تعالوا ابنائي اعبر بطلاقه طبعا ده اعتبره ابنائي تعبير شفوي بس هنا طبعا لازم نكتبه علشان تفهموه وبعد كده تتكلموه قدام ايه تتحدثون به امام المعلم اعبر بطلاقه اعبر بطلاقه طلب مني ان القي كلمه في اليوم العالمي للبيئه عن اسهام المصري القديم في الحفاظ عن على البيئه فماذا اقول تعالوا يا ابنائي نكتب لهم كده ايه الموضوع الاول عن اسهام المصري القديم في الحفاظ على البيئه اهتم المصري القديم بالبيئه وجعلها جزءا من حياته اليوميه فحرص على نظافه مياهه و وزرع الارض بالعنايه والتخطيط بنى السدود والقنوات لتنظيم الري وتجنب الاسراف في الموارد كما احترم الطبيعه فصورها في معابده ونقوشه مؤكدا ان التوازن بين الانسان والبيئه سر الحياه والاستقرار يلا ابنائي افهموه جيدا وتحدثوه امام المعلم لان هو بيقول لي اعبر بطلاقه انا كتبته لكم وانتم عليكم ابنائي ان تتحدثوا امام المعلم بهذا الموضوع ان شاء الله اما الموضوع الثاني هنكتب فيه اكت اكتب وابدع اكتب عن اثر الحروب ونزاعات في الاضرار بالبيئه والافساد في الارض مستعينا بالدرس طبعا الموضوع بتاعي هيكون ليه مقدمه وليه ايه وليه عرض ويه خاتمه مقدمه وعرض وخاتمه او مقدمه وموضوع وخاتمه مقدمه وموضوع وخاتمه وممكن عنوان برض لو جبنا عنوان يبقى كويس والان نتحدث عن الموضوع الثاني كما طلب مني نكتب ونبدع عن اثر الحروب والنزاعات في الاضرار بالبيئه تخلف الحروب والنزاعات اثارا مدمره على البيئه فهي تفسد الارض وتلوث الهواء والماء نتيجه استخدام الاسلحه والمواد الكيماويه كما تتسبب في حرق الغابات وتدمير المحاصيل وتشريد الكائنات الحيه من مواطنها تهدر الموارد الطبيعيه ويصعب اصلاح ما تلف منها مما يؤدي الى تغير المناخ وانتشار الاوبئه ان السلام هو الطريق الوحيد لحمايه البيئه وبناء مستقبل امن للانسان والطبيعه معا كده يا ابني نكون كتبنا الموضوع وبهذا السؤال وبهذه الاجابه نكون وصلنا الى نهايه هذا الدرس الطويل والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته والقاكم في درس قادم ان شاء الله ابنائي وهو من اجل غد نص قراءه ان شاء الله انتظروني ابنائي الاعزاء بعد سوايعات قليله ساقوم بتنزيل الدرس عليكم ان شاء الله فمرحبا بكم ابنائي لا تنسوا الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه جزاكم الله خير الجزاء حتى القاكم في هذا الدرس الممتع الجيد السهل الممتاز ان شاء الله ابنائي الاعزاء والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته وبركاته الحمد لله وكف والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف الثاني الاعدادي ومع الدرس الثاني في الوحده الثانيه نص قراءه بعنوان من اجل غد هيا ابنائي الاعزاء نقرا الدرس ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا ابنائي الاعزاء هيا بنا نقرا الدرس مرحبا بكم ابنائي الاعزاء اللهم صل وسلم وبارك على المصطفى سيدنا محمد نبدا ابنائي الاعزاء حل اسئله نحو غادا افضل ان شاء الله ابنائي الاعزاء اطول قاموس اللغوي هذه الاسئله ابنائي تفيدنا في معرفه بعض الكلمات لكن وتيره الاستهلاك تسارعت وتيره ابنائي وتيره بمعنى ايه وتيره ابنائي كما اخذناها هنا يا ابنائي كلمه وتيره بمعنى نمو ولا معدل ولا حده ولا جوده لكن وتيره الاستهلاك تسرعت نمو لكن نمو الاستهلاك تسرعت لكن معدل الاستهلاك تسرعت حده جوده اذا ابنائي وتير وتيره بمعنى معدل وتيره بمعنى معدل يبقى اذا ابنائي نختار كلمه ايه معدل معدل كما دعمت مشروعات الاقتصاد الاخضر دعمت ابنائي بدات ولا وجهت ولا ساندت ولا حمت طبعا ابنائي ساندت ساندت الذي يعنى بحمايه البحار والانهار يعنى ابنائي يهتم ولا يتقيد ولا يتطور يهتم اول كلمه ابنائي يهتم يهتم والان يا ابنائي الاعزاء افهم المقروء واحلله استنتج الفكره الرئيسه والفكره الفرعيه والفكر الفرعيه للنص فيما يلي اذا ابنائي الاعزاء عايز مني فكره رئيسه واحده وعايز اربع فكر ابنائي الاعزاء اذا يا ابنائي هجيب فكره رئيسه تشمل الدرس كله وفكر فرعيه يا ابنائي على كل فقره من فقرات الدرس هجيب فقره بالترتيب من الاول الى الاخر رقم اربعه هيا ابنائي الاعزاء نجيب عن هذا السؤال ان شاء الله والان ابنائي الاعزاء تعالوا نقوم بحل سؤال او نشاط الفكره الرئيسه والفكر الفرعيه الفكره الرئيسه للدرس ستكون ابنائي الاعزاء كالتالي الفكره الرئيسه ستكون كالتالي جهود مصر في تحقيق التنميه المستدامه للحفاظ على البيئه ومواردها من اجل حياه افضل للاجيال القادمه جهود مصر في تحقيق التنميه المستدامه للحفاظ على البيئه ومواردها من اجل حياه افضل للاجيال القادمه اذا ابنائي الفكره الفرعيه رقم واحد ظهور فكره التنميه المستدامه لتحقيق التقدم مع الحفاظ على البيئه وحقوق الاجيال القادمه الثانيه رقم اثنين ممكن نكتب ابناؤنا الاعزاء نكتب فيها مثلا خطوات مصر لتحقيق التنميه المستدامه من خلال المبادرات الوطنيه مثل تحضر للاخضر وتشجيع استخدام الطاقه النظيفه دي ابنائي كانت ايه يعني يعتبر فكره فرعيه من صلب الموضوع من الفكره الرئيسه كانها في تفرعات فهنا يا ابنائي خطوات مصر لتحقيق التنميه المستدامه من خلال المبادرات يعني هنا في مبادرات هتتم مثل تحضر للاخضر وتشجع وتشجع استخدام الطاقه النظيفه نروح بعد كده للفكره الفرعيه رقم لاثه الفكره الفرعيه رقم لاثه هي ابنائي الاعزاء الفكره الفرعيه رقم لاثه نفكر في الفكره الفرعيه اللي هي هتكون بعد كده نكتب مثلا ابنائي الاهتمام بالاقتصاد الازرق وتنميه السياحه الساحليه مع حمايه الموارد البحريه دي ابنائي الفكره الفرعيه رقم لاثه نكبرها شويه يا ابنائي الاهتمام بالاقتصاد الازرق اللي هي ابناء مياه البحار والمحيطات والانهار وتنميه السياحه الساحليه مع حمايه الموارد البحريه دي ابنائي الفكره الفرعيه للفقره رقم لاثه اما الفكره الفرعيه الرابعه ممكن نكتب فيها ابنائي الاعزاء الفكره الفرعيه الرابعه نكتب فيها ان شاء الله مشروعات التنميه الشامله ومبادره حياه كريمه لتطوير القرى وتحسين حياه المواطنين في بيئه نظيفه وامنه كده يا ابني عشان نكون انتهينا من الفكر ايه سؤال الفكر الفكره الفرعيه الرئيسه والفكر الفرعيه الاربعه من واحد الى اربعه ب افسر العلاقه بين الجمل كالمثال الجمل علاقه جمله لترسم طريقا نحو حياه افضل بما قبلها طبعا علم لي هل تعليل ولا نتيجه ولا تفصيل ولا اجمال علم لي على علامه تعليل يعني علاقتها تعليل بما قبلها طب اثنين علاقه جمله جمله تحويل السيارات للعمل بالغاز الطبيعي وكذلك التشجيع على بما قبلها هيكون ايه طبعا هنا ابنائي نقول ايه تفصيل العلاقه تكون ايه تفصيل العلاقه تفصيل علاقه جمله واسفرت تلك الجهود عن تحسين نسبي في بما قبلها هنقول هنا ابنائي طبعا ايه نتيجه علاقه جمله علاقه جمله وتوفر خدمات متكامله بما بعدها دي تعليل تعليل كده يا ابنائي حلينا هذا السؤال ننتقل الى سؤال اخر رقم ج اقرا النص ثم اجيب ما سبب معاناه البيئه في ضوء فهمك الفقره الاولى السؤال الثاني الى ما تهدف التنميه المستدامه السؤال الثالث اعلل اطلاق مصر مبادره تحضر للاخضر السؤال الرابع افسر مفهوم الاقتصاد الازرق تعالوا ابنائي الاعزاء نجيب عن الاسئله التاليه ان شاء الله واحد الاجابه ستكون البيئه تعاني بسبب الاستخدام المفرط للموارد الطبيعيه والتلوث الناتج عن الانشطه البشريه دون مراعاه الحفاظ على حق الاجيال القادمه في هذه الموارد اذا ابنائي ما سبب معاناه البيئه في ضوء فهمك الفقره الاولى البيئه تعاني بسبب الاستخدام المفرد للموارد الطبيعيه والتلوث الناتج عن الانشطه البشريه دون مراعاه الحفاظ على حق الاجيال القادمه في هذه الموارد مما جعل مصر تفكر في طبعا التنميه المستدامه ابنائي الاعزاء والتخلص من السيارات التي تعمل بالسولار والجاز والبنزين والحاجات دي من اجل ايه استخدام سيارات جديده حديثه تعمل بالطاقه الشمسيه او تعمل بالكهرباء او بالغاز الطبيعي وهكذا ابنائي الاعزاء ما تنص اليه الثاني المستدامه يبقى كده انتهينا من حل السؤال الاول ننتقل الى السؤال الثاني السؤال الثاني بيقول لي الى ما تهدف التنميه المستدامه الى ما تهدف التنميه المستدامه نكتب يا ابنائي تهدف التنميه المستدامه الى تحقيق التقدم والازدهار مع الحفاظ على البيئه وضمان استمرار الموارد للاجيال القادمه هكذا ابنائي الاجابه الصحيحه لاثه اعلل اطلاق مصر مبادره تحضر للاخضر ليه علل نكتب له ابنائي الاجابه الصحيحه ان شاء الله لانها تهدف الى نشر الوعي البيئي بين المواطنين وتشجيعهم على المحافظه على البيئه والحد من التلوث لتحقيق التنميه المستدامه اعلل اطلاق مصر مبادره تحضر للاخضر لانها تهدف الى نشر الوعي البيئي بين المواطنين وتشجع وتشجيعهم على المحافظه على البيئه والحد من التلوث لتحقيق التنميه المستدامه اما السؤال الرابع بيقول لي افسر مفهوم الاقتصاد الازرق الاقتصاد الازرق مفهوم الاقتصاد الازرق الاقتصاد الازرق هو الاهتمام بالانشطه الاقتصاديه المرتبطه بالبحار والمياه مثل السياحه الساحليه والصيد والنقل البحري مع الحفاظ على الموارد المائيه والبيئيه اذا ابنائي الاعزاء لكي يتم تنشيط السياحه في مصر يجب الاهتمام بالاقتصاد الازرق وهي عباره عن البحار والمحيطات والشواطئ وهذه الاشياء التي ينشئونها للسياحه كذلك الصيد التحكم في الصيد الاسماك والنقل البحري مع الحفاظ على الموارد الايه المائيه والبيئيه افهم المقروءه ثم اجيب اطلقت الدوله مبادره تحضر للاخضر لتشجيع استخدام الطاقه النظيفه وزياده المساحات الخطراء فضلا عن زراعه الاسطح واستخدام وسائل نقل صديقه للبيئه مثل تحويل السيارات للعمل بالغاز الطبيعي وكذلك التشجيع على استخدام السيارات الكهربائيه بل وتصنيعها كما دعمت مشروعات الاقتصاد الاخضر التي تعتمد على تقليل التلوث وتعزيز الانتاج ج المستدام ولم تغفل مصر عن الاقتصاد الازرق اي ذلك الاقتصاد الذي يعني بحمايه البحار والانهار والاستفاده منها دون الاضرار بها ومن امثله ذلك التنميه السياحيه باقامه مشروعات سياحيه على شواطئ البحر الاحمر مع الحفاظ عليه من التلوث بالاضافه الى حمايه الشعب المرجانيه وتنميه الانتاج السمكي بطريقه امنه بعد ان قرانا الفقره تعالوا ابنائي الاعزاء قرانا الفقره هنشوف ا الاسئله تحتاج الى اجابات بيقول لي استخرج من الفقره ما يلي كلمه معناها تهمل كلمه معناها تهمل ابنائي ولم تغفل مصر عن الاقتصاد ولم تغفل يعني ولم تهمل تغفل بمعنى معنى تهمل يبقى اذا ابنائي نكتب هنا كلمه ايه كلمه معناها تهمل اللي هي تغفل تغفل يبقى اذا ابنائي دي الاجابه الصحيحه لكلمه ايه تهمل بمعنى تغفل كلمتين بينهما علاقه تضاد برض يا ابنائي نلاقيها سبحان الله نفس الكلمه اللي هي تغفل وايه الذي يعنى تغفل ويعنى دي بمعنى تغفل بمعنى تهمل ودي يعه يبقى اذا الاثنين عكس بعض هنجيبهم زي ما هم كده ونكتبهم تحت تغ فل مضادها بس نحط ضمه هنا يا ابنائي بنفس الايه بنفس الكتابه كده على اساس نعرف ان الاتنين دول الاتنين دول عكس بعض مضاد بعض يعني تغفل مضادها يعنى تغفل بمعنى يهمل يهمل مضادها يهتم يهمل مضادها يهتم اكمل المقارنه في الجدول التالي مقارنه بين الاقتصاد الاخضر والاقتصاد الازرق من حيث المفهوم ومن حيث نماذج مشروعاته واهدافه هيا ابنائي الاعزاء نقارن بين الاقتصاد الاخضر والاقتصاد الازرق من حيث المفهوم ونماذج المشروعه كل منهما والاهداف لكل منهما تعالوا يا ابنائي ولكن ساكتبها لكم في مكان متسع عن هذا المكان في جدول نفس الجدول هذه المقارنه وجه المقارنه من حيث المفهوم الاقتصاد الاخضر هو الاقتصاد الذي يهدف الى تحقيق التنميه مع الحفاظ على البيئه وتقليل التلوث واستخدام الموارد بطريقه مستدامه ده بالنسبه لايه؟ الاقتصاد الاخضر اما بالنسبه للاقتصاد الازرق هو الاقتصاد الذي يعتمد على استثمار الموارد المائيه والبحريه لتحقيق التنميه مع الحفاظ على البيئه البحريه نماذج عن مشروعاتي مشروعات الاقتصاد الاخضر تحويل السيارات للعمل بالغاز الطبيعي استخدام الطاقه الشمسيه ا التوسع في الزراعه النظيفه وزراعه الاسطحطح المنازل وهكذا ابنائي اما الاقتصاد الازرق تنميه السياحه الساحليه تطوير الموانع حمايه الشواطئ والثروه السمكيه بالنسبه للاهداف اهداف الاقتصاد الاخضر الحفاظ على البيئه البريه والهواء والتربه وترشيد استخدام الموارد الطبيعيه اما بالنسبه للاقتصاد الازرق حمايه البيئه البحريه وتنميه الموارد المائيه لتحقيق عائد اقتصادي مستدام كده قارنت ابنائي من حيث المفهوم والنماذج من المشروعات والاهداف كويس واضح هذه ابنائي الاعزاء مقارنه بين الاقتصاد الاخضر والاقتصاد الازرق من حيث المفهوم المفهوم الاقتصاد الاخضر هو الاقتصاد الذي يهدف الى تحقيق التنميه مع الحفاظ على البيئه البريه وتقليل التلوث واستخدام الموارد بطريقه مستدامه اما مفهوم الاقتصاد الازرق هو الاقتصاد الذي يعتمد على استثمار الموارد المائيه والبحريه لتحقيق التنميه مع الحفاظ على البيئه البحريه نماذج من مشروعاته لكل من الاقتصاد الاخضر والاقتصاد الازرق الاقتصاد الاخضر زي ايه يا ابني؟ تحويل السيارات للعمل بالغاز الطبيعي وبالكهرباء وباستخدام الطاقه الشمسيه والتوسع في زراعه الزراعه النظيفه وزراعه الاسطح للاكثار من الايه البيئه الخضراء اما المشروعات او نماذج مشروعات الاقتصاد الازرق تنميه السياحه الساحليه تطوير الموانئ حمايه الشواطئ والثروه السمكيه اما بالنسبه لاهداف كل منهما الاقتصاد الاخضر الحفاظ على البيئه البريه والهواء والتربه وترشيد استخدام الموارد الطبيعيه الاقتصاد الازرق الهدف منه حمايه البيئه او اهدافه حمايه البيئه البحريه وتنميه الموارد المائيه لتحقيق عائد اقتصادي مستدام دي يا ابنائي كانت مقارنه بين الايه الاقتصاد الاخضر والاقتصاد الازرق من حيث مفهومه ونماذج لمشروعاته واهدافه فوق تمام الحمد لله رقم ج بيقول لي اقدم امثله لوسائل نقل ليست صديقه للبيئه يعني ابنائي عايز يقول لي اذكر اسماء الوسائل النقل اللي هي بتضر بالبيئه ليست صديقه للبيئه يعني مضره للبيئه فايه هي الحاجات دي يا ابنائي الاعزاء تعالوا نذكرها يا ابنائي الاعزاء دي امثله ابنائي لوسائل نقل ليس الصديقه للبيئه هي السيارات الخاصه التي تعمل بالبنزين والسولار بالبنزين او السولار اثنين الحافلات القديمه التي تطلق عوادم ملوثه للهواء او ملوثه للهواء لاثه الشاحنات الكبيره التي تستهلك كميات كبيره من الوقود اربعه الطائرات التي تسبب انبعاث غازات ضاره خمسه الدراجات البخاريه التي تعمل بالوقود وتصبر ضوضاء ودخانا هذه ابنائي ليست صديقه للبيئه بل هي عدوه للبيئه دال حمايه البحار والانهار والاستفاده منها دون الاضرار بها ركزوا ابنائي في هذه الجمله ما لها الجمله ديتي من خلال استفاده مما درست في ماده العلوم والدراسات الاجتماعيه اقدم مقترحات غير نمطيه لتحقيق ما ورد في العباره السابقه ايه هي العباره السابقه يا ابنائي اهي العباره السابقه يا ابنائي علشان بس العبارات كثيره جدا وايه ودرس بعديه عباره بعديه عباره فحتى لا نتشتت هي دي العباره يا ابنائي حمايه البحار والانهار والاستفاده منها دون الاضرار بها عايزين نقدم اقتراحات غير نمطيه لتحقيق ما ورد في هذه العباره حمايه البحار والانهار والاستفاده منها دون الاضرار بها تعالوا ابنائي نقدم مقترحات نمطيه لهذه العباره الاجابه عن هذا السؤال ابنائي سيكون طويل قليلا ولكن ما عليكم الا ان تفهموا ثم تاخذوا ما تحبون او تستطيع كتابتي الاجابه من خلال دراستي لمادتي العلوم والدراسات الاجتماعيه ادركت اهميه حمايه البحار والانهار لانها مصدر للمياه والغذاء والطاقه وتسهم في استقرار المناخ وتنميه الاقتصاد وتحقيق الاستفاده منها دون الاضرار بها اقدم المقترحات الاتيه واحد لحد سته واحد استخدام الروبوتات المائيه لجمع النفايات والبلاستيك من سطح المياه واعماقها دون ايذاء الكائنات البحريه اثنين انشاء محطات تنقيه الذكيه تعمل بالطاقه الشمسيه على ضفاف الانهار لتنقيه المياه بشكل مستمر ثلاثه اقامه مزارع اسماك عائمه صديقه للبيئه اربعه تطبيق نظام مراقبه بالاقمار الصناعيه لرصد مصادر التلوث تنظيم رحلات توعيه مدرسيه ومجتمعيه لتنظيف الشواطئ تحفيز الصناعات على اعاده استخدام مياه التبريد والمعالجه لخصتها لكم شويه ابنائي الاعزاء انا وكتبتها لكم بهذه الطريقه استخدام الروبتات المائيه لجمع النفايات والبلاستيكات من سطح المياه انشاء محطات تنقيه ذكيه تعمل بالطاقه الشمسيه على ضفاف الانهار اقامه مزارع اسماك عائمه صديقه للبيئه تطبيق نظام مراقبه بالاقمار الصناعيه لرصد مصادر التلوث تنظيم رحلات توعيه مدرسيه ومجتمعيه لتن تنظيف الشواطئ سته تحفيز الصناعات على اعاده استخدام مياه التبريد والمعالجه دي اجابه السؤال برض يا ابنا الاعزاء اتذوق المقروء وانقده احدد من النص ما يدعم فكره ايه جهود مخلصه سوف تؤتي ثمارها المرجوه المهم نبدا ابنائي نكتب العباره التي وردت في الدرس وتعبر عن هذا المعنى فنقول نصغر الخط ابنائي الاعزاء نصغر الخط وقد اسفارت تلك الجهود عن تحسين نسبي في بعض المجالات وهو ما يشجع على مواصله العمل لتحقيق المزيد من الانجازات هذه يا ابناي الجمله التي وردت بالدرس عن هذه الجمله السؤال رقم ب بيقول لي اذكر رايي اذكر رايي فيما ورد في العباره التاليه التنميه السياحيه باقامه مشروعات سياحيه على شواطئ البحر الاحمر مع الحفاظ عليه من التلوث اذكر رايك فيما ورد من هذه العباره يعني نذكر راينا في هذه العباره نقول الاجابه ان التنميه السياحيه على شواطئ البحر الاحمر فكره ممتازه اذا تمت بطريقه تراعي حمايه البيئه لانها تسهم في زياده الدخل القومي وتوفير فرص عمل كثيره وفي الوقت نفسه يجب ان تنفذ المشروعات باسلوب يحافظ على نقاء المياه والشعاب المرجانيه ويمنع التلوث هذا بالنسبه لرايي راي موافق راي ايه موافق ولكن بشروط موافق ولكن بشروط موافق ولكن بشروط ان التنميه الصحيه على شواط البحر الاحمر فكره ممتازه اذا تمت بطريقه تراعي يعني لابد ان تتم بطريقه تراعي حمايه البيئه ولانها تسهم في زياده الدخل القومي وتوفير فرص عمل كثيره وفي الوقت نفسه يجب ان تنفذ المشروعات باسلوب يحافظ على نقاء المياه هذه اجابه السؤال ده يا ابنائي ان شاء الله بيكون سهل اميز الفكره المباشره من الضمنيه بوضع علامه صح كالمثال يعني اختار كاني اختار ايه الصحيحه فيهم الفكره اطلقت الدوله مبادره تحضر للاخضر لتشجيع استخدام الطاقه النظيفه دي مباشره دي اسمها مباشره ولم تغفل مصر عن الاقتصاد الازرق هنا يا ابنائي دي نقول عليها ضمنيه ليه لانه ابنائي شبه مصر بانها مثل الانسان الذي يقوم بانه لم يغفل عن الاقتصاد الازرق يعني هنا ابنائي شال الحكومه المصريه او المسؤولين في مصر ووضع مكانهم مصر عامه فهذه ضمنيه نقول عليها ضمنيه ولم تغفر مصر حيث شبه مصر بالانسان تحويل السيارات للعمل بالغاز الطبيعي بمباشره ابنائي يعني فكره مباشره ليس فيها ما فيهاش لف ودوران زي ما بنقول يعني تحويل السيارات للعمل بالغاز الطبيعي ومع عظم ما تحقق فما انجز ليس مدعاه للفخر فقط دي طبعا ابنائي مباشره برضو في الانجازات حاجه مباشره لم يكن ما حققته هذه المشروعات مجرد انجاز يضاف الى سجل النجاحات دي برض هنعتبرها ابنائي ضمنيه لانه هنا شبه المشروعات بالايه بالمجموعه من الناس اللي هم يعملون على ايه ينجزون ويضيفون نجاحات مختلفه الى الوطن نخليها ضمنيه نخليها ايه ضمنيه يبقى كده في هنا اثنين ضمنيه او ثلاثه مباشره واثنين ضمنيه اتعلم واطبق واسفرت تلك الجهود عن تحسين نسبي في تغيير السلوكيات فضلا عن نشر الوعي البيئي اكمل ما يلي مقترحاتي لنشر الوعي البيئي مقترح اول مقترح ثاني مقترح ثالث هيا ابنائي الاعزاء اجابه السؤال ابنائي اذا اتعلم واطبق واسفار تلك الجهود عن تحسين نسبي في تغير السلوكيات فضلا عن نشر الوعي البيئي نكمل بمقترحات المقترح الاول تنظيم حملات توعيه في المدارس ووسائل الاعلام لشرح اهميه الحفاظ على البيئه وتشجيع السلوك الايجابي تجاهها ده المقترح الاول تعالوا نشوف المقترح الثاني المقترح الثاني اطلاق مسابقات ومبادرات شبابيه لافضل فكره او مشروع بيئي يهدف الى تقليل التلوث واعاده التدوير ده المقترح ثاني تعالوا نشوف المقترح رقم لاثه المقترح رقم لاثه استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في نشر مقاطع قصيره ورسائل توعيه تبرز دور الفرد في حمايه البيئه وترشيد استهلاك الموارد اعبر بطلاقه اعبر عن دور مبادره حياه كريمه التي نقلت قرى مصر الى مصاف القرى النموذجيه مثل قريه تونس في محا محافظه الفيوم مستعينا بالفقره التاليه اصف قريه تونس تتميز قريه تونس بمحافظه الفيوم بوقوعها على ربوه عاليه بوقوعها على ربوه عاليه على ضفاف بحيره قارون وتنتشر بها المساحات الخضراء وتكسوها الاشجار والزهور بالوانها المميزه والمتعدده وتقع خلفها الصحراء الواسعه فضلا عن قربها من منطقه وادي الريان. تلك المميزات المتنوعه جعلتها قبله الالاف طوال العام خصوصا في فصلي الخريف والشتاء حيث الطبيعه الساحره التي جعلت تلك المنطقه الريفيه الصغيره تنال شهره عالميه واسعه لتستقبل الزوار من مختلف الجنسيات خصوصا مع انطلاق فصل الخريف للاستمتاع بالاكل الريفي ورحلات السفاري والطبيعه الخلابه التي تشبه اللو اللوحه الفنيه بجمعها بين الصحراء والخضره والمياه في ان واحد مفاهيم ادبيه بعض ادوات الربط اذا ابنائي الاعزاء في هذا الدرس سنتعلم ان شاء الله بعد بعض ادوات الربط ان ادوات الربط تشير الى الكلمات او العبارات التي تستخدم لربط الجمل والفقرات في النصوص بهدف تحقيق تسلسل منطقي وتنظيم فعال للفكره تستخدم هذه الادوات بهدف الربط بين الفكر والجمل ومن وظيفتها ان تجعل النص اكثر ثلاثه وترتيبا واكثر فهما تساعد ادوات الربط الكاتب على ايصال فكره رئيسه معينه بسهوله للقارئ معينه بسهوله للقارئ تعالوا ايها الاعزاء من مفاهيم ادبيه نتعرف على بعض ادوات الربط بعض ادوات الربط ايها الاعزاء ستكون ابنائي الاعزاء كالتالي ادوات العطف والجمع بين الجمل ادوات العطف ابنائي اللي هي حروف العطف التي درسناها من قبل الواو والفاء وثم واو بالاضافه الى ذلك علاوه على ذلك اذا ابنائي الاعزاء ها هي ابنائي احددها لكم واو العطف فاء العطف بالاضافه الى بالاضافه الى ذلك يعني كل الجمله كده يا ابنائي بالاضافه الى ذلك يعني هي بتيجي زي ما هي كده بالاضافه الى ذلك علاوه على ذلك الاربع كلمات دول يا ابنائي تسمى ادوات العطف والجمع بين الجمل يعني دول فائدتهم يجمعوا بين الجمل وبعضها يعني مثلا حفظت من القران الكريم سوره مثلا البقره وال عمران والنساء ا والنساء واحفظ ان شاء الله سوره يوسف في يونس فاهود بالاضافه الى ذلك سوره الاسراء علاوه على ذلك سوره الكهف ومريم كده يا ابنائي شوف لما استخدمت ادوات العطف والجمع بين الجمل عملت عمليه ربط ابنائي بين الصور وبعضها وخليت لي الجمل اصبحت متماسكه فيما بعد بينها ادوات التفسير والتعليل خلصنا ادوات العطف والجمع بين الجمل هنخش على التفسير والتعليل لما تشوفها تعرف ان دي مفسره لما قبلها او معلله لما بعدها او لما قبلها اي اي وهو ما يعني خلي بالكم يا ابنائي كلمه اي وهو ما يعني كذلك يا ابنا تيجي وسط الجمله وهو ما يعني فقد قد ويذكر بعديها الجمله لان بسبب كل هذه يا ابنائي تفسير وتعليل تفسير وتعليل تفسير وتعليل نخش بعد كده يا ابنائي للسبب والنتيجه السبب وايه والنتيجه بيقول لي السبب والنتيجه مثل كلمه ايه يا ابنائي لذا لذلك لاجل ذلك بسبب ونتيجه من هنا بناء على ذلك اول ما تشوف الكلمات ديتي تعرف سبب ونتيجه سبب وايه ايه ونتيجه بعد كده نخش على المقارنه والتشبيه المقارنه وايه والتشبيه اول ما تشوف ودي على المقارنه والتشبيه زي كلمه كما مثل حرف الكاف لوحده بالاضافه الى بالطريقه نفسها بالتشبيه مع بينما نظير ذلك شبيهخ بمقدار كل دي يا ابنائي تدل على المقارنه والتشبيه تدل على المقارنه والتشبيه نخش بعد كده على المقارنه والتعارض بينما في تعارض الا ان في تعارض اما في تعارض بالعكس في تعارض غير ان في تعارض لكن في تعارض واستدراك بخلاف ذلك في تعارض يبقى ما تدل على التعارض والمقارنه ابنائي هذه الكلمات اعطاء مثال اعطاء مثال زي ايه يا ابنائي اعطاء مثال من هذا القبيل نحو مع من ذلك مثال على ذلك مثلا على سبيل المثال كل دي ابنائي الاعزاء تسمى ادوات ربط ادوات ربط مختلفه منها ما يدل على العطف منها ما يدل على التفسير والتعليل منها ما يدل على السبب والنتيجه منها ما يدل على المقارنه والتشبيه منها ما يدل على التعارض منها ما يدل على اعطاء مثال كده يا ابنائي نكون انتهينا من ادوات الربط نشوف بعد كده نشاط رقم واحد بيقول لي اقرا الفقره التاليه واجيب عما يلي تعد البيئه ثروه عظيمه لانها خلي بالكم يا ابنائي لكلمه لانها تمنح الانسان كل ما يحتاج اليه من هواء نقي وماء خلي بالكم يا ابنائي من حروف العطف الواو وغذاء والواو برض من حروف العطف اللي تدل على الربط لانها تدل على الربط برض صحي كما كما يا ابنائي كما انها برض من ادوات الربط تسهم في استقرار الحياه على كوكب الارض لذلك ذلك لذلك ابنائي من ادوات الربط علينا ان نحميها ونحافظ عليها حيث ان حيث ان برض من ادوات الربط الاهمال في نظافتها يؤدي الى امراض كثيره كذلك ابنائي برض من ادوات الربط لابد من نشر الوعي البيئي في المدارس ووسائل الاعلام خلصت يا ابنائي هذه الكلام بيقول استخرج ادوات الربط من الفقره وابين وظيفه كل منها لانها هتبين السبب يا ابنائي واو العطف كما انها برض يا ابنائي للعطف لذلك لذلك هتبين هنا مقارنه يا ابنائي حيث ان توضيح كذلك دي للتشبيه يا ابنائي هنا ابنائي لذلك السبب والنتيجه لذلك السبب والنتيجه لذلك السبب والنتيجه لذلك احفظوها يا ابنائي لذلك السبب والنتيجه اما كما ابنائي كما انها للمقارنه والتشبيه كما انها للمقارنه والتشبيه كما انها للمقارنه والتشبيه اما الواو ابنائي فقلنا لعطف من حروف العطف ولانها للسببيه كما قلت لكم ابنائي اما كذلك ابنائي نعدها من ادوات العطف والجمع بين الجمل الجمع بين ايه الجمل كنا يا ابنائي استخدم ايه اجبنا على السؤال استخرج ادوات الربط من الفقره وابين وظيفه كل اداه بينا ابنائي وظيفه كل اداه اما نشاط رقم اثنين اقرا الفقره التاليه واجيب عما يلي البيئه النظيفه هي اساس حياه حياه سليمه نطلع برض ابنائي نفس الكلام بس نخليه بنفس لكن طبعا ابنائي لكن هنا من ادوات الربط بعض الناس لا يدركون خطوره التلوث من هنا برض يا ابنائي من هنا من ادوات الربط يجب ان تتضافر جهود الجميع لحمايه البيئه فمثلا مثلا يا ابنائي من ادوات الربط يمكن تقليل استخدام المواد البلاستيكيه وايضا وايضا برض يا ابنائي الواو وايضا من ادوات الربط زراعه الاشجار في الاماكن العامه ونحو ذلك ونحو ذلك برضه يا ابنائي من ادوات الربط ونحو ذلك نستطيع ان نخلق بيئه صحيه لابنائنا وبهذا كلمه وبهذا برض قد اسهمنا في مستقبل افضل استخرج ادوات الربط من الفقره وابين وظيفه كل منها لكن ابنائي الاعزاء لكن ابنائي هنا للمقارنه والتعارض المقارنه والتعارض للمقارنه اكتبوها يا ابنائي لكن للمقارنه والتعارض للمقارنه والتعارض اما كلمه من هنا السبب والنتيجه اكتبوها يا ابنائي السبب والنتيجه لكن للتعارض من هنا السبب والنتيجه اما فمثلا اما فمثلا اعطاء مثال فمثلا اداه رطئ لاعطاء مثال لاعطاء ايه مثال اعطاء مثال اعطاء احفظوها فمثلا لاعطاء مثال ربط لاعطاء مثال طيب بعد كده وايضا وايضا اداه ربط تفيد ايه وايضا هنا برض اعطاء مثال فمثلا وايضا اعطاء مثال ونحو ذلك ونحو ذلك برض اعطاء مثال ونحو ذلك اعطاء مثال نستطيع ان نخلق بيئه صحيه لابنائنا وبهذا تكون وب وبهذا مقارنه وتشبيه مثل وهكذا وهكذا وبهذا مثل وهكذا تكون قد اسهمنا في مستقبل افضل كده يا ابنائي اجبنا عن السؤال استخرج ادوات الربط من الفقره وابين وظيفه كل منهما بينا ابنائي الاعزاء وظيفه كل منهما وبكده يا ابنائي الاعزاء نكون وصلنا الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله حتى القاكم في القواعد النحويه الضمائر البارزه والمستره سلام الله عليكم حتى يلقاكم لا تنسوا الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه جزاكم الله خير الجزاء والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي ومع القواعد النحويه ودرس جديد يا ابنائي بعنوان الضمائر البارزه والمستتره الضمائر البارزه والمستره ابنائي تعالوا نقرا ان شاء الله هذه الامثله امثله باللون الاحمر وامثله باللون الاخضر وامثله باللون الازرق اولا ابنائي الامثله باللون الاحمر في المجموعه الف انا حريص على نظافه بيتي انت تشارك في الحفاظ على البيئه هو يسعى لتحسين سلوكياته كما اخذنا ابنائي في الصفوف الاولى في المرحله الابتدائيه الضمائر وعلمنا ان الضمائر تنقسم الى ثلاثه اقسام ضمائر المتكلم انا ونحن ضمائر المخاطب انت انتما انتن ضمائر الغائب هو وهي وهم وهن كل هذه الضمائر ابنائي الاعزاء الثلاثه تضم تسمى ضمائر هذه ابنائي ضمائر بارزه منفصله اذا ابنائي الاعزاء انا انت هو انا ضمير متكلم كلم انت ضمير مخاطب هو ضمير غائب وكل الضمائر ابنائي المتكلم والمخاطب والغائب تسمى ضمائر بارزه منفصله بارزه ابنائي كما ترون بارزه اي ظهرت في الكلام منفصله اي منفصله عن غيرها ولم تتصل به ده ابنائي القسم الاول من الضمائر البارزه وهو الاسهل وهو الايسر وهو الظاهر وهو ايه الظاهر اما النوع الثاني ابنائي الاعزاء تبع الضمائر البارزه ال البارزه طبعا ايوه ستكون متصله ستكون ايه متصله يبقى اذا ابنائي الضمائر البارزه تنقسم قسمين منفصله ومتصله منفصله ومتصله الضمائر البارزه احفظوها يا ابنائي ضمائر منفصله مثل انا وانت وهو وضمائر متصله والضمائر المتصله يا ابنائي زي كلمه ايه تعلمت من مبادرات حمايه البيئه تعلم تعلمت التاء هنا تسمى تاء الفاعل تعلمت برض تاء الفاعل تعلمت برض تاء الفاعل كلها يا ابنائي تسمى تاء الفاعل وهي ابنائي كل طبعا التاء ديتي لما نيجي نعربها نقول ضمير متصل مبني على حسب اللي عليه لو كانت ضمه نقول مبني على الضم في محل رفع فاعل في محل رفع فاعل اما يا ابنائي اجتهادك اجتهادك الكاف هنا ابنائي طبعا دي بنسميها ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل ولكن يا ابنائي سيكون في محل جر في محل ايه جر طيب تعالوا بعد كده يا ابنائي نشوف الضمير الثاني اللي هو لا يهدر العاقل موارد بيئته هنا ابنائي الهاء ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل في محل جر مضاف اليه في محل جر ايه مضاف اليه وكل ابناء الضمائر بهذا الثلاث انواع دول يا اما تاء الفاعل ياما الفاعلين يا اما كاف الخطاب يا اما هاء الغيبه ها ايه الغيبه اما ابنائي رقم ج هنا في الف وباء نلاحظ ان الضمائر بارزه وظاهره باللون الاحمر وباللون الازرق او باللون الاخضر اما هنا ابنائي في رقم ج فسنجد ان الضمائر مستتره وكلمه مستتره في اللغه العربيه ابنائي اي غير ظاهره مستتره بمعنى غير ظاهره طيب تعالوا ابنائي اوضح لكم اين تجد الضمير المستر الضمير المستر ابنائي ستجده بعد الفعل سواء كان فعل ماضي او فعل مضارع او فعل امر استفيد دائما من المشروعات الوطنيه استفيد استفيد ابنائي فعل مض مضارع بصيغه الايه ا المضارعه لايه للمتكلم يعني استفيد انا استفيد يعني طيب استفيدوا ابنائي ما دام ابنائي جه الفعل بصيغه المتكلم يبقى لازم يكون الضمير مستتر ما ينفعش اقول ابنائي استفيد انا لو قلت استفيد انا يبقى في الحاله ديتي انا هنقول عليها توكيد نقول عليها توكيد توكيد لانا المحذوفه توكيد لانا ايه المحذوفه ده هو ترتيب نظام اللغه العربيه انما اصلا يا ابنائي استفيد فعل مضارع مرفوع وعلامه رفعه الضمه والفاعل لازم يبقى فيه فاعل ضمير مستتر تقديره انا ومستر وجوبا تقديره انا دائما من المشروعات استفيد دائما استفيد هنا ابنائي من الافعال اللازمه التي اكتفت بفاعلها وهو الغائب والمستتر ولم تحتاج الى مفعول به طيب تعالوا يا ابنائي نشوف المثال الثاني احذر من المساس بالبيئه احذر هنا ابنائي طبعا كما تعلمون الراء عليها سكون يبقى ايه فعل امر مبني على السكون لانه صحيح الاخر احذر مبني على السكون احذر طيب والفاعل يا ابنائي الفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره انت احذر ما دام امر يبقى ايه امر لل للمخاطب يبقى ايه انت احذر انت من المساس بالبيئه احذر من المسا بالبيئه يبقى اذا ابنائي الضمير مستتر وجوبا تقديره انت المصري طبعا دي مبتدا مرفوع بالضمه الظاهره يكد ليصل الى المعال يكد هنا يا ابنائي طبعا فعل مضارع مرفوع علامه رفع الضمه الظاهره اين الفاعل يا استاذ اوعى حد يا اد يقول المصري هو الفاعل لا المصري هنا وقعت مبتدا ما ينفعش اقول عليها فاعل بعد كد امال فين الفاعل؟ الفاعل ضمير بعد يكد مستتر تقديره هو المصري يكد هو ليصل الى المعالي هو هو يبقى هنا في الحته دي يا ابنائي بعد الفعل مباشره المضارع في ضمير مستتر وجوبا تقديره هو تقديره ايه هو فهمتم يا ابنائي ليصل برض يا ابنائي بعد ليصل فيه برض هنا ليصل هو ليصل هو ليصل يصل فعل مضارع منصوب وعلامه نصب الفتحه لانه سبق بلاء الناصبه والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره هو الى المعالي جار مجرور تعالوا يا ابنائي نشوف الكلام ده ونلاحظ زي ما قاللي في الدرس ان شاء الله بيقول لي الاحظ في المجموعه ا الضمائر انا وانت وهو تدل على المتكلم والمخاطب والغائب انا ونحن تدل على المتكلم انت انت وانتم وانت وكل اخوتها تدل على المخاطب هو وهي وهم وهن واخواتها تدل على الغائب وهذه الضمائر لها صوره في اللفظ اذا هي ضمائر بارزه احفظوا يا ابنائي ضمائر بارزه ضمائر بارزه وقد جاءت مستقله في اللفظ يعني لوحدها لم تتصل بما بعدها وما قبلها اذا هي ضمائر منفصله يبقى الضمائر يا ابنائي دياتي كلها دياتي الضمائر البارزه اللي هي المتكلم كلمه الغائب والمخاطب نقول عليها منفصله منفصله عن غيرها يعني تتصل به اما المجموعه رقم ب فهي الضمائر تاء الفاعل وكاف الخطاب وهاء الغيبه مالهم دول يا ابناي اللي هم دول يا ابنائي اللي هم خدناهم دول تاء الفاعل دي وكاف الخطاب وهاء الغيبه ركزوا يا ابنائي عشان دي في محل رفع فاعل في محل نصب في محل جر في محل نصب في محل ايه جر تعالوا نشوف الكلام ده يا ابنائي الاعزاء فعل فاعل وكاف الخطاب المخاطب وهاء الغيبه كاف المخاطب تدل وهاء الغيبه تدل على المتكلم والمخاطب والغائب تاء الفعل متكلم كاف الخ المخاطب تدل على ايه المخاطب وهاء الغيبه تدل على ايه الغائب وهذه الضمائر لها صوره في اللفظ اذا هي ضمائر بارزه ولم تاتي مستقله في اللفظ بل اتصلت بما بعدها بل جاءت متصله بكلمات اخرى اذا هي ضمائر في المجموعه ج الفاعل لم يظهر نطقا ولا كتابه ولكنه قدر بعد الفعل يبقى اذا ابنائي نقدر الفاعل بعد الفعل ففي المثال الاول تقديره انا وفي المثال الثاني كما قلت لكم يا ابنائي تقديره انت وفي المثال الثالث تقديره ايه يا ابني هو اذا الفاعل هل جاء ضمير مستتر كما قلت لكم ابنائي هنا استفيد انا تقديره انا احذر انت المصري كدو هو وكل الافعال يا ابنيه كده نحاول ان احنا نقول على الضمير بعد الفعل مباشره بعد ايه الفعل مباشره استنتج الضمير اسم معرفه معروف يا ابنائي ان الضمير اسم معرفه يدل على المتكلم او المخاطب او الغائب اذا ابنائي الضمير اسم معرفه يدل على المتكلم او المخاطب الغا الضمير نوعان بارز ومستتر بارز مستتر بارز ومستتر بارز ومستتر البارز له صوره في اللفظ ويكون متصلا ومنفصلا متصلا ومنفصلا المستتر ليس له صوره في اللفظ ويقدر بعد الفعل كما قدرنا في المجموعه الثالثه يا ابنائي المستتر قدرناه في المجموعه الثالثه والبارز له صوره في اللفظ ويكون متصلا ومنفصلا كما اخذنا ابنائي في المجموعه الاولى والمجموعه ها الثانيه بارز ومستتر بارز ومستتر كده يا ابناي نكون انتهينا من هذا وان شاء الله تعالوا الان نقوم بحل ايه الانشطه مرحبا ايها الاعزاء نشاط رقم واحد احدد الضمير البارز واذكر نوعه تعالوا يا ابنائي نحدد الضمير البارز هنا الضمير البارز هنا يا ابنائي سيكون ان شاء الله تعالوا عشان اسهلكم الموضوع شويه الضمير البارز هو انتم وهو انتم نكتبه ابنائي عشان ايه افهمه لكم اكتر نلاحظ ابنائي الاعزاء انتم نوعه هنا ضمير ضمير نوعه ضمير بارز منفصل للمخاطب اما الواو ابنائي في تصونون الواو نقول عليها ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل كده يا ابنائي طلعنا ايه اللي في مثال رقم واحد اما يا ابنائي مسؤوليتك نحو البيئه جسيمه الكاف في مسؤوليتك ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل هنا الكاف تسمى كاف المخاطب كاف ايه كاف المخاطب وهي ضمير بارز متصل رقم لاثه نجاح المشروعات الوطنيه هو دليل على اراده حقيقيه اراده حقيقيه الضمير هنا ابناؤنا الاعزاء هو هو ضمير بارز منفصل ضمير بارز منفصل وهو ضمير غائب ضمير ايه ضمير للغائب فهو ضمير ايه؟ للغائب ضمير بارز منفصل يقضي الطالب وقته في النهوض باعبائه الهاء في وقته ابنائي هنا تسمى طبعا ضمير بارز متصل كذلك ابنائي الضمير الهاء في اعباه اعبا با اه الهاء في اعباه برض نفس الكلام ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل وهو في محل جر مضاف اليه في محل جر ايه مضاف اليه كذلك ابنائي وقته في محل جر مضاف اليه الضمير مثال رقم خمسه انت تحفظ ثروات وط ك هنا يوجد ضميرين والضمير الاول هو ضمير ضمير بارز منفصل وهو ضمير ايه ضمير مخاطب ضمير ايه مخاطب انت ضمير بارز منفصل مخاطب اما الكاف يا ابنائي فهي ضمير بارز ايضا متفق مع اللي قبليه ان هو بارز ولكنه موط متصل ولكنه ايه متصل في محل جر مضاف اليه في محل جر مضاف اليه والان ننتقل لنشاط رقم اثنين اقدر الضمير المستثر في الامثله التاليه تعالوا يا ابنائي نقدر اتعلم سلوكيات جديده في التعامل مع البيئه هنا ابنائي هكتبه لكم الضمير هنا ال الضمير مستتر اتعلم انا انا دي سهله ان شاء الله يا ابنائي العزيز انا مصر وطن يستحق العطاء بص دايما يا ابنائي تقدر الضمير بعد الفعل يعني الضمير هنا لما اقدره اقدر بعد اتعلم لما اقدر الضمير هنا مصر ده اسم وطن اسم يستحق دي فعل اقدر بعد الفعل ايه يستحق طيب يستحق ايه يستحق هو العطاء هو يبقى هنا هو بعد ايه بعد يستحق لتغيير لتغير حياتك نحو الافضل لتغير لتغير يعني هو اللام الاول يا ابنائي لتغير حياتك نحو الافضل الضمير المتر هنا يا ابنائي لتغير انت ونحط عليها فتحه يا ابنائي لتغير انت لان للمفرد ايه يبقى كده قدرنا ابنائي وطبعا هنا الضمير بيقدر بعد ايه لتغير فعل الامر تغير هكذا يا ابنائي الاعزاء اقرا الامثله الاتيه واتامل الكلمات الملونه في كل مثال الكلمات الملونه اقرا الامثله التاليه واتامل طيب مش عايز مني حاجه يعني خلاص انا احمي بيئتي انا هنا ضمير بارز منفصل انت وهو ضمير متكلم ضمير متكلم انت ضمير بارز منفصل وهو ضمير مخاطب هو لا يسرف هو ضمير بارز منفصل وهو ضمير غائب ضمير ايه غائب ادي اللي حصلته بيقول لي الضمائر البارزه المنفصله انا وانت وهو وهي من الاسماء المبنيه اذا ابنائي لازم اعرف ان كل الضمائر مبنيه قد وقعت في اول الجمله فهي ضمائر مبنيه في محل رفع مبتدا هو عايز يبين لي ابنائي كيف اقوم باعرابها كيف اقوم باعراب انا وانت لما اجي اعربها اقول عليها ابنائي اقول عليها اسم مبني وطبعا ابنائي فيها ضمائر مبنيه في محل رفع ابنيه لانها كلها مبنيه والمبني لازم نقول عليه في محل رفع في محل ايه لان هو مبني على الفتح فطبعا خارج عن يعني القاعده بتاعتي بتقول ان المبتدا بيكون مرفوع بالضمه وهنا انا ضمير ب الضمير يعتبر ايه مبني الضمير مبني على الفتح مثلا او على السكون مثل انت انا على السكون انت على الفتح هو على الفتح في هذه الحاله ابنائي نقول في محل في محل ونشوف لو كان مبت مبتدا يبقى نقول في محل رفع لو كان فاعل في محل رفع لو كان مفعول به في محل نصب لو كان مضاف اليه في محل جر حسب ايه يا ابنائي حسب وقوع هذا الضمير حسب وقوع هذا الضمير استنتج الضمير البارز المنفصل له صور في اللفظ وياتي مستقلا بذاته غير متصل بغيره مثل انا وانت وانتم وانتما وهم وكل ده يدل على المتكلم او المخاطب الغائب يدل على المتكلم مثل انا ونحن المخاطب انت انتن الغائب هو وهي وهم وهن ويكون غالبا في محل رفع غالبا يا ابنائي في محل رفع لو وقع بقائ مكان ايه مكان المبتدا او الفاعل بينقول عليها ايه في محل رفع وبيقول لي هنا غالبا لان معظم وقوعه بيكون ايه فاعل او مبتدا فاعل او ايه او مبتدا نشاط رقم لاه بيقوللي اذكر نوع الضمير ودلالته فيما ياتي هن ساعات الى العلا تعال تعالوا ابنائي نقوم بحال ذلك ان شاء هن ساعات الى العلى نوع الضمير فيهن طبعا ضمير بارز منفصل للغائب دلالته ضمير مبني في محل رفع مبتدا ضمير مبني في محل رفع مبتدا هكذا يعرب ابنائي الاعزاء دلالته انتم منظمون منظمون في عملكم انتم هنا نقول عليها ضمير بارز منفصل للمخاطب ودلالته ضمير مب مبني في محل رفع مبتدا ضمير مبني في محل رفع ايه مبتدا اما نحن تلميذان نقرا الشعر في اوقات الفراغ نوع الضمير نحن ضمير بارز منفصل للمتكلم دلالته ضمير مبني في محل رفع مبتدا ضمير مبني في محل رفع مبتدا للمتكلم برض ايه للمتكلم ده للمتكلم يا ابنائي الاعزاء للمتكلم ولكن هنا يا ابنائي المتكلم ايه المثنى المتكلم ايه المثنى نشاط رقم اربعه اكمل بضمير رفع مناسب هيا ابنائي الاعزاء نكمل ان شاء الله بضمير رفع مناسب نقط تخصص وقتا في تسقيف نفسك انت ونحط الفتحه قبل انت انت تخصص وقتا في تثقيف نفسك اثنين العمر نقط الكنز الذي لا يعوض العمر هو هو يا ابنائي ضمير غائب برض ايه بارز منفصل وهنا ده بارز منفصل نقط تثقفينعم اول ما نلاقي تثقفين ابناي نعرف الايه للمخاطبه المفرده المخاطبه تثقف فين انت تثقفين بس نحط كسر هنا انت نحط كسر تحت ايه تحت انت تثقفين عملك اربعه الاخلاق نوجد ثروه العاقل الاخلاق هي ثروه العاقل هي ابنائي بارز منفصل برض للايه للغائب نقط الذين نستثمر ثروات البيئه نحن الذين نستثمر نحن هنا ابنائي نخليها ايه نحنيه للمتكلم نحن الذين نحن الذين نستثمر ثروات البياء نقط تخلصين في عملك خدمه الوطن انت لازم هنا ابنائي ضمير متكلم ضمير مخاطب انت ت هنا ابنائي تخلصنا تخلصنا مش تخلصينا انتم تخلصنا انتم تخلصنا هتبقى انتن تخلصنا انتن تخلصنا لان يا ابنائي كلمه تخلصنا هنا فيها نون تسمى نون النسوه وانتن يا ابنائي هنا لجمع جمع النساء لجمع ايه النساء جمع المؤنث السالم انتن كده يا ابنائي نكون انتهينا من هذا النشاط اقرا الامثله الاتيه واتامل الكلمات الملونه في كل مجموعه تعلمت كثيرا في الاجابه الصيفيه كرمنا لفوزنا في المسابقه ستصبحون متفوقين اذا استغللتم اوقاتكم اوقاتكم هذا يا ابنائي المجموعه الاولى تاء التاء الفاعل ونا الفاعلين وواو الجماعه الثلاثه دول ابنائي بعد كده رقم ب مجموعه رقم ب انني احمل كتابا لاقراه في اوقات الانتظار يضرنا الافراط في استخدام وسائل التواصل المجد يطلبه كل مجد هنا يا ابنائي نلاحظ الضمائر البارزه المتصله غير الضمائر البارزه برض دي متصله يا ابنائي بس دي يا ابنائي بنقول عليها ايه؟ ضمائر رفع تاء الفاعل ونائ الفاعلين وواو الجماعه نقول عليها ضمائر رفع ضمائر رفع ضمير مبني في محل رفع انما هنا يا ابنائي هنا ديتي ياء الايه ديتياني يا ابنائي هذه الياء والهاء ياء المتكلم والهاء هاء الغيبه وناء الفاعلين الثلاثه دول يا ابنائي بنقول عليهم في محل نصب يا في محل نصب اسم ان في محل نصب اسم ان في محل نصب اسم ان لاقراه اقراه هنا يا ابنائي في محل نصب مفعول به في محل نصب مفعول به في مح اقرا انا هو في محل نصب دي يا ابنائي في محل نصب مفعول به ودي في محل نصب اسم ان يضرنا في محل نصب اسم في محل نصب يا ابنائي ا مفعول به في محل نصب مفعول به كذلك يا ابنائي يطلبه هو يعني يطلب هو برض دي يا ابنائي في محل نصب يبقى اذا يا ابنائي دي في محل رفع ودي في محل نصب اما الاخيره يا ابنائي دي هتكون في محل جر وقت وقتك ثروه فاحسن انفاقها دي ابنائي الهاء ضمير متصل مبني ضمير متصل احفظوا ابنا كلمه ضمير متصل ضمير بارز متصل في محل جر مضاف اليها بها ضمير بارز متصل في محل جر اسم مجرور بحرف الجر الباء التنظيم فيه برض يا ابنائي الهاء ضمير بارز متصل في محل جر اسم مجرور اسم ايه مجرور اسم ايه مجرور وتعالوا نشوف الكلام ده لاقيه كلام كل اللي قلته لكم كلام صحيح في المجموعه ا الضمائر جاءت بارزه متصله بالفعل وهو اما فعل مبني للمعلوم او مبني للمجهول ودل الضمير على ما من قام بالفعل تعلمت اذا فالضمير في محل رفع فاعل واما في مبني للمجهول زي كرمنا اذا فالضمير في محل رفع نائب فاعل في كلا الحالتين اذا كان في في محل رفع فاعل بيرفع في محل رفع نائب فاعل بيرفع برض يبقى اذا كان فاعل او نائب فاعل يرفع واما في فعل ناسخ مثل كلمه ايه ستصبحون الواو هنا ابنائي اسم ايه اسم تصبح اسم ايه اسم تصبح فالضمير في محل رفع اسم ايه الناسخه فين هنا يا ابني اه ستصبحون تصبحون الواو في محل رفع اسم مين اسم تصبح اسم ايه تصبح لان تصبح من اخوات كان من اخوات كان طب تعالوا نشوف المجموعه رقم ب الضمائر جاءت بارزه متصله اما بالحرف الناسخ انني اذا فهي في محل نصب يا ابنائي كما قلت لكم اسم للناسخ واما بالفعل ووقع عليها فعل الفاعل لاقراه يضرنا يطلبه اذا فهي في محل نصب مفعول به كما قلت لكم ابنائي الاعزاء اما في المجموعه ج الضمائر جاءت بارزه متصله هتبقى جر هنا يا ابنائي اما باسم الظاهر اذا فهي في محل جر مضاف اليها لو كان قبليها اسم الظاهر يبقى في محل جر مضاف اليها الاسم اللي يقع بعد الاسم الظاهر مضاف اليها واما بحرف الجر اللي يقع بعد حرف الجر يبقى اذا يا ابنائي اسم مجرور اسم ايه مجرور وده اللي شرحته لكم في الايه في النظام استنتج القاعده ابنائي الضمير البارز المتصل ياتي متصلا بغيره ولا يستقل بذاته غير طبعا انا وانت وانتم دي اسمها ضمائر بارزه منفصله الضمير المتصل ابنائي تكون كلها طبعا في محل بس في محل تختلف عاد في منها في محل رفع في منها في محل رفع في منها في محل نصب في منها في محل جر اللي هم اخدناهم هنا ابنائي الاعزاء يبقى الضمائر المتصله صلات في منها في محل رفع اللي هي تاء الفاعل ونائ الفاعلين وواو الجماعه تاء الفاعل ونائ الفاعلين واو الجماعه في محل رفع احفظوهم يا ابنائي الثلاثه دول تاء الفاعل ونائ الفاعلين واو الجماعه في محل رفع اما ابنائي ياء المتكلم ياء المتكلم وهاء الغيبه والناء الفاعلين بس دي تختلف عن دي يا ابنائي دي تختلف هنا دي جت بعد فعل ماضي كرمنا انما دي جت بعد فعل مضارع يا ابنائي يضرنا في هذه الحاله ابنائي دي تختلف عن ديت كرمنا نائب فاعل انما هنا ابنائي ضرر دي هتقع ايه؟ هتقع في محل نصب في محل ايه؟ نصب اما ابنائي اذا وقعت بعد اسم ظاهر او بعد حرف جر فبنقول عليها اسم مجرور في محل جر يا ابنائي في محل ايه؟ في محل جر في محل جر تعالوا نشوف الكلام دوت لنظام الايه نشاط رقم خمسه نشاط خمسه اذكر نوع الضمير ودلالته في الامثله الاتيه واحد استفدت من ساعه القراءه فائده كبرى غيرت حياتي استفدت من هو بيقول لي اذكر نوع الضمير ودلالته تعالوا يا ابنائي هنا يا ابنائي الاعزاء استفدت من ساعه القراءه فائده كبرى استفدت التاء هنا يا ابنائي اللي في كلمه استفدت استفاد فعل ماضي مبني على استفدت مبني على السكون اتصالي بتاء الفاعل تاء الفاعل يا ابنائي ضمير بارز متصل طب نقول عليه في محل ايه يا ابنائي في يبقى ضمير هنقول عليها ضمير ضمير مبني ضمير مبني في محل في محل ايه ابناء الضمير المبني في محل رفع فاعل في محل رفع ايه فاعل هكذا يا ابنائي نعربها هكذا نعربها اثنين انني مقبل على الكتب القيمه لتنمو عندي ملكه القراءه انني هنا الضمير ابنائي نوع الضمير الضمير هنا يا المتكلم هنا ابنائي ياء المتكلم يا ايه ديتي انني ياء المتكلم نقول عليها ضمير مبني ضمير مبني وهو ابناء كما تعلمون بارز متصل بارز ايه دلالته طبعا نقول ايه ضمير مبني ضمير مبني في محل نصب في محل نصب في محل نصب اسم ان اسم ايه ان في محل نصب اسم ايه اسم ان ده يا ابنائي بالنسبه لايه النين السؤال اللي بعد كده رقم لاه حافظنا على كل دقيقه من وقتنا حافظنا طبعا حفظنا نحن فهنا الضمير اللي هو ايه يا ابنائي نا وهو ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل دلالته ابنائي حافظ فعل ماضي مبني على الفتح والنائ هنا طبعا ضمير مبني ضمير مبني اثنين بيقول عليها في محل رفع فاعل اي نحن الذين حفظنا في محل رفع ايه فاعل اربعه املا وقتك بالاعمال النافعه املا وقتك املا وقتك هنا ابنائي الضمير اللي هو الكاف الضمير اللي هو ايه الكاف كاف كاف في كلمه وقتك مالها دي يا ابنائي هنقول عليها ضمير فارز متصل وهي كاف الخطاب ابنائي الاعزاء هنقول دلالتها نقول عليها ضمير مب اني في محل جر مضاف اليه في محل جر مضاف اليه ضمير مبني في محل جر وقته ك في محل جر ايه مضاف اليه خمسه يقاس النجاح بما تزرعه في عقلك من معروف تزرعه الهاء ابنائي الهاء في تزرعه نقول عليها ضمير بارز متصل هنا يا ابنائي هذا الضمير الهافي تزرعه ضمير مبني في محل نصب مفعول به تزرع انت هو تزرع انت هو اما الكاف ابنائي في عقلك ناخد الكاف بالمره الكاف برض هنا لان هو بيقول استخرج يبقى نستخرج الكل كاف ضمير بارز متصل برده برض الكاف ضمير بارد متصل ولما نيجي نعرف برض نقول ضمير مبني على طول نعربها هنا ضمير مبني في محل جر في محل جر مضاف اليها في محل جر ايه مضاف اليها هنكتبها يا ابنائي تحت هنا ايه تحت دلالته دلالته ضمير مبني في محل جر مضاف اليه وفي عقلك عقلك كاف كانها ايه مضاف اليه عقلك عقل مضاف والكاف مضاف اليه اخر مثال عندي المستقبل المتد مفعض الظاهره نبنيه بالتخطيط نبنيه ابنائي الهاء في كلمه نبنيه الهاء نقول عليها ضمير بارز الهاء ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل دلالته ايه يا ابنائي ضمير بارز نبني نحن هو برض نفس الكلمه يا ابنائي نبنيه نقول ضمير مبني في محل نصب مفعول به ضمير مبني في محل نصب اللي يجي بعد الفعل ابنائنا نصب ضمير مبني في محل نصب مفعول به مفعول به ده دلاله ابنائي الع وبكده نكون خلصنا هذه الاسئله نشاط رقم سته اتخير الاجابه الصحيحه مما بين القوسين اغتنموا اوقات الفراغ واو الجماعه في محل اغتنموا طبعا ابنائي واو الجماعه دائما وغالبا بتكون في محل ايه؟ في محل رفع في محل رفع في محل رفع نختار يا ابنائي في محل رفع عمرنا هو الحياه ناء هنا ابنائي في محل طبعا ابنائي ناء الفاعلين جاءت بعد اسم ظاهر عمرنا طبعا هنا هتكون في محل هتكون في محل جر مضاف اليه يا يبقى اذا يا ابنائي نا في محل هنختار احنا ايه في محل جر لانها وقعت كانها ايه ابنائي في محل جر مضاف اليها لعلك تحقق الهدف لعلك تحقق الهدف الكاف هنا يا ابنائي في محل لعلك هنا الكاف نقول عليها في محل نصب لانها وقعت بعد حرف ناسخ في محل نصب اسم لعل في محل نصب اسم ايه لعل ابذلا جهدكما الالف هنا في ابذل ابنائي طبعا هنا في محل رفع فاعل ابنائي يبقى نختار هنا فاعل ابذل في محل رفع ايه فاعل شغلنا وقت الفراغ بهوايه او هنا يا ابنائي شغلنا شغلنا يا ابنائي وقت الفراغ بهوايه الادب نا هنا في شغلنا شغل فعل ماضي مبني على الفتح ونا الفاعلين بعد نا هنا ابنائي شغلنا شغلنا شغلنا اذا ابنائي مبنيه على السكون يبقى على طول بنقول اهي في محل فاعل يبقى اذا نا في محل ايه رفع في محل رفع رفع ايه؟ فاعل في محل رفع فاعل شغلنا نحن وقت الفراغ وقت الفراغ كده نكون انتهينا من هذا السؤال ابنائي الاعزاء نشاط سبعه استخدم الضمائر الاتيه في جمل مفيده بما هو مطلوب بين قوسين هاء الغيبه عايزينها يا ابنائي مره في محل جر وفي محل نصب مره اخرى هاء الغيبه هنا يا ابنائي في محل جر لما نقول شربت من مائه الصافيه من مائه شربت طبعا ابنائي شربت فعل وفاعل ومن حرف جر وما اسم مجول عند الجر الكسره والهاء هنا ابنائي ضمير متصل بارز مبني على مائه الكسر في محل جر مضاف اليه في محل جر اسم مجرور في محل جر ايه اسم مجرور في محل نصب انه كتاب كريم ان ابنائي من اخوات ان حرف ناسخ من اخوات ان هو ان الضمير الهاء هنا ضمير متصل مبني في محل نصب اسم ان في محل نصب ايه اسم انين بيقول لي نون النسوه في محل رفع فاعل مره وفي محل رفع اسم كان مره اخرى تعالوا يا ابنائي نجيب نون النسوه في محل رفع فاعل مره وفي محل رفع اسم كان مره اخرى هنقول نون النسوه لما تكون في محل رفع فاعل الطالبات يكتبن الدرس الطالبات المبتدا مفعول بالضمه الظاهره يكتبن هنا في محل رفع فاعل يكتبن النون هنا ابنائي نقول عليها في محل رفع فاعل في محل رفع فاعل في محل رفع فاعل لان يكتبنا هنا فعل ابنائي مضارع فعل ايه؟ فعل مضارع طيب عايزينه في محل رفع اسم كان ما دام في محل رفع اسم كان يبقى تيجي بعد كان على طول كنا مجتهدات نون النسوه نجيبها في كان طبعا لما نجيبها في كان هتبقى كنا مجتهدات فاصبح كان هنا امر اصبح فعل امر وهو اسم في نفس الوقت فعل ناسخ فعل ناسخ واسمه اللي هو النون يعني النون هنا في محل رفع اسم ايه اسم كان اسم ايه كان ومشتهدات طبعا الخبر مشتهدات الخبر لاثه نا عايزين الضمير نا في محل رفع مره وفي محل نصب مره اخرى تعالوا يا ابنائي نجيبه وفي محل رفع مره وفي محل ايه؟ نصب مره هنقول يا ابنائي الاعزاء نا في محل رفع فاعل عندما نقول نحن كتبنا الواجب نحن كتبنا الواجب نركز يا ابني نسيبك من نحن ان هي يعتبر ضمير يعتبر ضمير مبني على الضم في محل رفع مبتدا ولكن نركز فيه كتب كتب فعل ماضي مبني على السكون وناء الفعلين ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل كتبنا نحن الواجب مفعول به طبعا اما لما يكون في محل نصب ابنائي مفعول به اما نقول علمنا المعلم القراءه علمنا المعلم القراءه مين اللي علمنا المعلم يبقى المعلم هو الفاعل ونا هنا ابنائي تكون ايه هي المفعول به ضمير متصل في محل نصب مفعول به علمنا المعلم اصل الكلام علم المعلم نحن القراءه علشان ما تلفش معاكم علم فعل فعل ماضي مبني على الفتح اما المعلم ابنائي هي الفاعل اما نا ابنائي ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به يعني نا هنا مكان المفعول به فبتكون في محل نصب وبكده نكون انتهينا من هذا الاسئله اللف لف شديد ولكننا ان شاء الله سنفهمها مع معا في قناتنا ان شاء الله بقي عندي نشاط رقم مانيه اخر سؤال احدد المحل الاعرابي للضمائر فيما تحته خط في القطعه الاتيه يعني الكلمات اللي تحتها خط احدد ايه احدد المحل الاعرابي للضمائر فيها تمر الساعات سريعه ولا تعود ابدا فاحسنوا استغلالها ركزوا يا ابنائي على الضمائر استغلا حسنوا انتم استغلالها نلاحظ يا ابنائي حسنوا فعل وفاعل حسنوا فعل وفاعل اما استغلال فهي مفعول به واللي يجي بعد المفعول به ابنائي وهي عباره عن اسم ظاهر في الحاله ديتي هنعربه ايه مضاف اليها يبقى الهاء ابنائي هنا هاء في كلمه استغلالها هنعربها ايه؟ هنعربها ضمير مبني في محل جر مضاف اليه ضمير مبني في محل جر مضاف اليها ضمير مبني ضمير مبني في محل جر ايه مضاف اليه ضمير ابنائي ضمير مبني في محل جر مضاف اليه طب تعالوا نشوف الثانيه وكونوا الواو في كلمه كونوا انا عارفها ايه الواو في كلمه الواو في كون ضمير مبني في محل رفع اسم كان في محل رفع اسم ايه كان نشوف اللي بعديها حتى تحققوا حتى تحققوا برض الضمير الواو ابنائي الواو في تحقق نعربها ضمير مبني الواو ضمير مبني في محل ضمير مبني في محل رفع فاعل ضمير مبني في محل رفع فاعل قاعد حاجه تاني قاعد انه انه الهاء في كلمه انه الهاء ضمير لسه واخدينها ابنائي الاعزاء الهاء في الهاء في كلمه انه الهاء ضمير مبني في محل نصب اسم انهم ان في محل نصب ايه ان ضمير مبني في محل نصب اسم ان انه اخر حاجه فاحرصوا عليه الهاء وقعت هنا برض الهاء برض الهاء في كلمه عليه الهاء في كلمه عليه نقول عليها ضمير مبني طبعا مبني على الكسر عليه انما انه ضمير مبني على الضم حسب الحرف الحركه الموجوده على الضمير هي اللي نقولها الهاء هنا ضمير مبني اللي يهمني اهم حاجه ضمير مبني بس اقول في محل ايه في محل جر اسم مجرور في محل جر اسم مجرور يبقى ضمير مبني في محل جر اسم مجرور الهاء ضمير مبني في محل جر اسم ايه مجرور كده يا ابنائي نكون عربنا ايه الكلمات الموجوده في القطعه واللي هي علشان تتوضح ليك اكتر استغلالها الضمير الهاء والواو في كلمه كونوا و تحققوا الواو برض في تحققوا وانه الهاء وكذلك الهاء بس كده يا ابنائي الاعزاء وكده يا ابنا نكون وصلنا لنهايه هذا الدرس استودعكم الله والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته ان كان الدرس صعب عليكم عيدوا الدرس من الاول ان شاء الله يا ابنائي وستفهمونه اكثر فاكثر ان شاء الله يلا مع السلامه مرحبا ابنائي الاعزاء اللهم صل وسلم وبارك وصاف سيدنا محمد تدريبات شامله على الضمائر نشاط رقم واحد بيقول لي اضع خطا تحت الضمير البارز ثم اذكر نوعه ومحله تعال ابنائي الاعزاء نضع خط تحت الضمير البارز الضمير البارز يحتاج عقلك الى القراءه ليضيء هنا يا ابنائي عقلك نضع خط تحت ايه؟ تحت عقلك يبقى تحت الكاف يا ابنائي الكاف هنا هي الضمير البارز يبقى كاف هي الضمير البارز ثم اذكر نوعه هنقول يا ابنائي النوع هنا نقوله كف ضمير بارز متصل صل ضمير بارز متصل طب محله هنقول محله محله في محل في محل ايه ابن ايه عقلك يحتاج عقلك في محل جر مضاف اليه في محل جر ايه مضاف اليه في محل محل جر مضاف اليه نعربه كده يا ابني بضمير بارز متصل في محل محله في محل جر مضاف اليها اما يا ابنائي نحن محبون للعلى محبون بيقول لي اضع خط تحت الضمير البارز الضمير البارز هنا يا ابنائي نضع خط تحتيه اللي هو نحن بس هي ديت يا ابنائي هكتب طبعا هنا ايه نحن ضمير بارز ولكنه ابنائي منفصل وهو ضمير ايه؟ متكلم ضمير متكلم نحن ضمير بارز منفصل متكلم في محل ايه يا ابنائي؟ محله محله في محل رفع مبتد كذلك ابنائي الناجحون مبتدا مرفوع بالضمه مرتبت مرفوع بالواو جمع مذكر سالم يبتعدون اسم فعل من الافعال الخمسه يا ابنائي والافعال الخمسه يا ابنائي كما تعلمون الواو بها نقول عليها ضمير بارز متصل في محله في محل رفع ايه فاعل في محل رفع ايه فاعل اما يا ابنائي انت او انت تتعلمين المهارات اليدويه انت هنا ابنائي اللي يخصني انا انت نحط تحتها خط ضمير بارد متصل كذلك يا ابنائي نضع تحتها خط انت هنا انت ضمير بارز منفصل في محل رفع مبتدا قسمنا الوقت بين المواد الدراسيه تقسيما متوازنا نحط خط تحتيه يا ابنائي احسنتم قسمنا هنا يا ابنائي ضمير النا هنا ضمير بارز متصل نا ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل هيبقى ايه يا ابنائي في محل محله في محل رفع فاعل في محل رفع ايه في محل رفع فاعل في محل رفع ايه؟ فاعل في محل رفع فاعل في محل رفع فاعل اما ابنائي كافاني ابي لانني منظم الياء هنا في كفاني ضمير بارز متصل في محل نصب مفعول به في محل نصب ايه مفعول به طبعا ابي هنا ابنائي لو تكلمنا عن الياء ايضا سنتكلم في كلمه ابي هنقول عليها ضمير متصل او ضمير بارز متصل في محل طبعا جر مضاف اليه في محل جر ايه مضاف اليه والياء في لانني ضمير متصل مبني في محل هنا ابنائي نصب اسم ايه اسم ان لانني اسم ايه اسم ان وكده يا ابنائي نكون انتهينا من هذا السؤال نشاط رقم اثنين هنا بيقول لي اقدر الضمير المستر فيما ياتي سهله دي ان شاء الله يا ابنائي تعالوا نقدر الضمير هنا يا ابنائي لا تسهر طويلا طبعا نركز يا ابنائي على الفعل الفعل عندي ايه اركز لكم يا ابنائي يجي يجي الضمير بعد نقدر الفعل بعد ايه بعد الايه الضمير نقدره بعد الفعل لا اصاحب اصاحب نتحلى نحدد في الاول الفعل اصعد التاجيل يسرق المعالي تتطلب يلا بعد كده سهلنا عليكم الموضوع عرفنا الافعال بعد الافعال بيكون ايه التقدير عام انا بسهلها لكم اهو طيب تعالوا نقدر لا تسهر طويلا انت انت لا اصاحب رفاقا يضيعون الوقت لا اصاحب انا التقدير هنا انا ابنائي التقدير هنا ايه انا التقدير هنا انا نتحلى بالصبر نتحلى نحن الضمير هنا نحن وكلها دي يا ابنائي ضمائر متصله طبعا انت وانا ونحو ضمائر بارزه منفصله ضمائر بارزه منفصله وكلها في محل ايه رفع فاعل اصعد جبل النجاح خطوه خط اصعد انت التقدير هنا انت اصعد انت التقدير انت التاجيل يسرق العمر يسرق هو يسرق هو المعالي تتطلب هي ده كله ده يا ابنائي ايه وكل الافعال دي يا ابنائي كلها ضمائر هنا يعني انت وانا ونحن وانت وهو وهي كل ضمائر بارزه يعني اهي ظاهره قدامك منفصله يعني كل واحد لم يتصل بغيره منفصل منفصل معزله ابنائي الاعزاء هي ضمائر يعتبر مستتره ابنائي معزله هي ضمائر مستتره ولكن عند الاعراب هنعربها ايه نعربها في محل رفع في محل ايه رفع ولكنها هي اصلا مش موجوده اصلا فايه لا يعني مش مطلوب منك ان انت تعرفها وتقول في محل رفع المطلوب منك ان انت تجيبها بس وتوضح الاستتار بتاعها ايه هل هي مستتره على اساس ان هي ايه انت ولا انا ولا هي ولا هو بس كده يا ابنائي احفظها يا ابنائي هذه الضمائر يعتبر ضمائر مستاتره وليست بارزه ضمائر مستاتره كلها ضمائر ايه مستتره مستاتره ابنائي مستاتره هي الان اصبحت بارزه امامنا ولكنها ابنائي بعيده عن الجمل بتاعتنا بس عند الاعراب هقول ايه ضمائر مستتره نشاط رقم لاثه اجيب بما هو مطلوب بين القوسين علمت الامهات ابنائهن قيمه الوقت اجعل الجمله اسميه يعني ابنائي هجيب الايه الامهات الاول هجيب ايه الامهات الاول هتكون يا ابنائي كالتالي الامهات علامت ان ابنائه قيمه الوقت الاختلاف ابنائي ان كلمه علمت في بدايه الكلام ابنائي بيكون في حاله الافراد اما اذا جاء بعد الاسم وخاصه ما يكون جمع مؤنث سالم هيحدث فيه تغيير ايه التغيير اللي هيحصل يا ابنائي ان احنا ابنائي نعاملهم معامله المؤنث في هذه الحاله هنقول علمنا الامهات علمنا فهنا ابنائي جاءت نون النسوه جاءت نون ايه النسوه اذا جاء الفعل ابنائي بعد جمع المؤنث السالم لازم جمع المؤنث السالم لازم نحط فيه نون النسوه اما اذا جاء قبل جمع المؤنث السالم نحذف منه نون النسوه ويعامل معامله الايه ويعامل معامله الفعل عادي علمت فالامهات علمن فهنا ابنائي كل اللي عايز يفهمهولك ان هنا بعد ما الفعل جاء بعد جمع المؤنث السالم اصبحت به نون النسوه ونون النسوه ابنائي ضمير متصل ضمير بارز متصل صل في مح مبني على الفتح في محل في محل ايه يا ابنائي؟ في محل رفع فاعل في محل رفع ايه؟ فاعل اذا يا ابنائي الاعزاء الفعل بعد جمع المؤنث السالم بيكون في ايه؟ في ضمير اللي هو النون النسوه في محل رفع فاعل في محل رفع ايه؟ فاعل كده نكون انتهينا من رقم واحد السؤال الثاني الطالبه نجحت في الامتحان الطالبات نجحنا في الامتحان احدد الفاعل في الجملتين الفاعل ابنائي في الجمله الاولى هو ابناء يحدده الفاعل الطالبه نجحت هنا ابنائي في هذه الجمله في هذا المكان نجحت هي اذا ابنائي الطالبه نجحت هي في الامتحان يبقى نجحت فعل ماضي مبني على الفتح والتاء ت التانيث وال الفاعل ضمير مستتر تقديره هي ضمير مستتر تقديره ايه هيعود على ايه على الطالبه هنا يا ابنائي برض واحدد الفاعل في الجملتين الجمله الثانيه الطالبات طبعا الطالبات مبتد مرفوع بالضمه الظاهره نجحنا خلي بالك يا ابنا اما هنا نجحنا ابنائي فطبعا هيكون الضمير اللي هو ايه النون ديت يا ابنائي في كلمه نجحنا مع ذلك ابنائي الضمير في كلمه نجحنا نون النون هنا نون النسوه و هي الفاعل نقول عليها ضمير بارز خلي بالك هنا كان مثتر انما هنا بارز متصل ضمير بارز متصل نون النسوه هنا ضمير بارز متصل في محل رفع فاعل في محل رفع فاعل في محل رفع ايه ولازم نعربه هنا يا ابنائي لان هو ظاهر في محل رفع فاعل كده يا ابنائي انتهينا من حل هذا الايه المثال هنا يا ابنائي اننا تعلمنا كثيرا من تجاربنا واحدد ضمير الرفع ضمير الرفع يا ابنائي اللي هو نا في اننا ضمير بارز متصل مبني في محل نصب اسم ان في محل نصب ايه اسم ان كذلك يا ابنائي تعلمنا تعلمنا النا تعلمنا برض هنقول عليها ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل ضمير بارز متصل تعلمنا تعلمنا نحن طب برض في محل ايه مبني مبني في محل هنا يا ابنائي في محل ايه تعلمنا في محل رفع متصل مبني في محل رفع فاعل خلي بالكم يا ابنائي تعلمنا من تجارب هنا يا ابنائي خلي بالكم برض نفس الكلام نا في تجاربنا نا ضمير بارز متصل مبني في محل جر مضاف اليه يعني الثلاث حاجات جو يا ابنائي في هذا المثال في محل نصب وفي محل رفع وفي محل جر الثلاثه يا ابنائي مع انهم في مثال واحد اننا تعلمنا كثيرا من تجاربنا في محل تجاربنا تجاربنا انها هنا يعني كانها مضاف اليه مضاف اليه بس هي في محل رفع دي الدلاله يا ابنائي من هنا كده لحد هنا الاخر ده اسمه الدلاله بتاعته في محل كده انتهينا من هذا السؤال هنا دي ابنائي اخر حاجه ساعدنا ساعدنا ابناؤنا ساعدنا ابنائنا ابين المحل الاعرابي للضمير نا في الجمله سبحان الله ابنائي الاعزاء الذي سيوضح الاعراب هنا هو لاحظوا ساعدنا نلاحظ ابنائي هنا ا ان ساعدنا هنا ان ضمير الاولانيه ضمير بارز متصل مبني في محل نصب مفعول به يبقى نا هنا ابنائي مفعول به امال فين الفاعل يا استاذ ابناؤنا هنا ابنائي لانها شايفين مرفوعه الفاعل هنا مرفوع جاء بعد ساعدنا مرفوع يبقى هو ده الفاعل يرفع انما ابنائي الاعزاء ساعدنا النون هنا نا ضمير بارز متصل مبني في محل نصب مفعول به دي في الحاله الاولانيه الحاله الثانيه يا ابنائي ساعدنا ابنائنا نلاحظ بعد ساعدنا جاء مفعول به يبقى اذا ابنائي النائم بارز متصل مبني في محل رفع فاعل يبقى نا في ساعدنا والدليل على ذلك ابنائي ساعدنا ساعد فعل ماضي مبني على السكون اتصالي بناء الفاعلين ونائ الفاعلين هنا يعتبر فاعل فهنا يا ابنائي في محل رفع ايه فاعل في محل رفع فاعل اما ابنائي هو بيقول ابين المحل الاعرابي للضمير نا في الجملتين اما هنا علشان بس يبقى كده عرفت لك كل شيء نا في هنا في هذه الكلمه نا في هذه الكلمه هي ضمير متصل مبني ضمير بارز متصل نكتبها برض يا ابنها عشان تساعدكم في هنا نقول عليها معزله ابنائي ضمير بارز متصل في محل جر مضاف اليه برض هنا ابنائي ابناء انا نفس الكلام نا هنا ضمير بارز متصل في محل في محل هنا ما كتاب جر هنا يا ابنائي في محل جر في محل جر دي في محل جر دي ودي ايضا نفس الكلام في محل جر مضاف اليها كده يا ابنائي نكون انتهينا من حل هذا النشاط اخر حاجه بيقول لي رقم خمسه وصلتم الى النجاح بالجدي الفاعل ضمير مستتر اضع علامه صح وخطا طبعا هنا ابنائي وصلتم اللي هنا الفاعل ضمير يعتبر ضمير بارز متصل اللي هو التاء يا ابنائي يبقى دي نقول عليها غلط خطا لان الفاعل ضمير بارز متصل وهو تاء الفاعل تاء ايه تم وهي تاء تاء كلها على بعض كده يا ابنائي نقول عليها ايه ضمير بارز متصل وكده يا ابنائي نكون وصلنا الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله حتى القاكم في درس القواعد الملايه والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله وبركاته الحمد لله وكفصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها العزاء بطريقه الصف الثاني الاعدادي ومع درس جديد من دروس القواعد الاملائيه واول درس في الوحده الثانيه في الاملاء الالف اللينه في الحروف اخذنا من ابنائي الازاء الالفين في الاسماء وفي الافعال تعالوا ناخدها في الحروف ان شاء الله وهو درس سهل جدا طيب اقرا الامثله الاتيه واتامل الكلمات الملونه واحد لا تضيع وقتك لا تضيع وقتك ركزوا على الكلمه الحمراء لا اخرها الف ما اغضبت والدي قط ما اغضبت والدي قط ركزوا على كلمه ما ما اخرها الف يا ابناء مصر صونوا لها حقها يا ابناء مصر صونوا لها حقها ركزوا على ياء ياء اداه نداء اذا عندما نركز في لا وما ويا نجد انها كلها حروف لا طبعا ده حرف نفي ما برض حرف نفي ياء اداه نداء هنا هذا بالنسبه للمجموعه الاولى المجموعه الثانيه احرص على مذاكرتك احرص على مذاكرتك ركزوا على الكلمه على حرف الجر ينتهي بالف ايضا الف ولكنها تكتب ايه مقصوره الم تذهب الى المدرسه بلى فذهب تركزوا على كلمه الى الخضراء وبلا الخضراء نجد ان اخرها الف لينه كتبت مقصوره وبلا الف لينه كتبت مقصوره جد واجتهد حتى تكون ذا شان شان حتى تنتهي بالف لينه وهذه الالف اللينه كتبت مقصوره طيب ما الفرق بين لا وما وياء التي كتبت فيها الالف اللينه الف ممدوده وعلى والى وبلا وحتى كتبت فيها الف مخصوره تعالوا نعرف الكلام دوتي من خلال ايه الاستنتاج بالملاحظه الكلمات الملونه باللون الاحمر انتهت بالف ساكنه كتبت الفا والكلمات الملونه بالالف الاخضر انتهت بالف ساكنه كتبت ياء يعني عايز يقول لي ان في جزء من الحروف يكتب بالالف الممدوده وجزء منها يكتب بالالف المقصوره نعم نستنتج ان هناك حروف في اللغه العربيه تنتهي بالف نطقا وكتابه مثل لا وياء وما وغيرها وهناك اي الف ممدوده وهناك حروف تنتهي بالف نطقا ولكن يا ولكن ياء كتابه مثل على وحتى والى وبلا كلا الشكلين يسمى بالالف لينه يبقى كل اللي انا عايز اعرفه كلا الشكلين طب يا استاذ في فرق بينهم ولا حاجه في حاجه معينه قانون معين لا انت تحفظهم زي ما هم كده يعني زي ما هم مكتوبين تحفظهم لا كتب اخرها الف يبقى لازم تحفظها اخرها الف يا اخرها الف يبقى لازم تحفظها على وحتى والى وبلا يعني كل الحروف تنتهي بالالف ما عدا على وحتى والى وبلا تنتهي بياء مكصوره او الف مصو صوره تعالوا نشوف النشاطتي بتاعنا رقم واحد بيقول لي اضع علامه صح امام العباره الصحيحه املائيا املائيا وعلامه خطا امام العباره غير الصحيحه املائيا فيما يلي اذا الان سنضع علامه صح على الصحيح وعلامه خطا على الخطا واحد اسم باخلاقك حتى يعلو شانك اين هنا الحرف اسم باخلائقك حتى كلمه حتى هنا هي الايه هي الحرف نحط حوال حتى تراوها حتى طيب حتى هنا هل كتبت صحيحه ام خطا نعم كتبت صحيحه كتبت ايه صحيحه يبقى نعمل عليها علامه ايه علامه صح حققنا النصر على العدو على العدو على هنا حرف جر طب هل كتب صحيحا على احسنتم يا ابنائي على هنا كتب خطا كتب ايه كتب خطا على كتب خطا لذلك يا ابنائي الاعزاء هنحط حوله دائره حمراء ونكتب هنا ايه ونكتب خطا نكتب خطا والصواب هيكون ايه الصواب هيكون كده على تكتب كده ايا ل ياء لينه كده يبقى المفروض بقى تكتب معانا كده اليست الطبيعه مذهله لما واحد يسالني اليس ويكون الاجابه بالرد بالنفي نقول له بلا مذهله بلا مذهله الاثبات بالنفي بلى كلمه بلا هنا الاجابه عن السؤال المنفي بالهمزه المنفيه او هل المنفيه اذا بلا صحيحه يبقى نحط عليها علامه ايه علامه صح لانها صحيحه كده انتهينا من النشاط رقم واحد وبينا وضحنا حتى وعلى وبلا ومدى كتابتهم صحيحه ام خاطئه ننتقل الان الى النشاط رقم اثنين بيقول قيقول لي اكمل الجمل الاتيه بكلمه تنتهي بالف لينه تعالوا اكتب كلمه تكون تنتهي بالالف اللينه نكبر الخط شويه نقط قرات الكتاب بعد ما قرات الكتاب بعد ما ما قرات الكتاب بعد ما للنفي هنا استمعت نقط المعلم باهتمام استمعت الى المعلم باهتمام اخرها طبعا ايه الف لينه تكتب ياء مقصوره او الف مقصوره نقط طالب العلم الطريق طويل لكن ثماره عظيمه يا طالب العلم يا تنتهي برض بايه بالف لينه كتبت الف ممدوده نقط تؤذي غيرك بكلمه بكلمه فالكلمات سهام لا ترى لا تؤذي غيرك لا تنتهي بالالف الايه الف لينه كتبت الف ممدوده يبقى كده يا ابناي اجابت كلها هذه الحروف عباره عن حروف انتهت بالف منها ما هو الف لينه ممدوده الى اعلى ومنها ما هو مقصور ومنها ما هو ممدود مثل ياء ولاء وما كده نكون انتهينا من السؤال الاول والسؤال الثاني ننتقل الان الى ما بعد ذلك اذا ابنائي كان النشاط رقم اثنين هو اخر نشاط عندي بهذه الطريقه ابنائي الاعزاء نكون وصلنا الى نهايه هذا الدرس اذكركم ابنائي الاعزاء ان الحروف التي تنتهي بالالف اللينه هي حروف حفظا وليست لها قواعد يعني تحفظ ابنائي ما ينتهي بالالف احفظه زي ما هو وما ينتهي بالياء المقصوره او بالالف المقصوره احفظه كما هو مثل ابنائي هي سهله ان شاء الله يعني درس سهل جدا الى وحتى وبلا الى وحتى وبلا وعلى دي يا ابنائي الحروف اللي تنتهي بالف مقصوره وباقي الحروف يا ابنائي احفظوها بالالف بالالف ما وياء ولا وهلا وغيرها ابنائي من الحروف التي ستقابلكم وهياء للنداء برض واياء للنداء برض كل دي ابنائي حروف تنتهي بايه بالالف اللينه التي تكتب ممدوده كلمه حتى وعلى وبلا دي تنتهي بايه وعلى تنتهي بالياء المقصوره بس في النصب كلهم احفظهم مبنائي الالف الممدوده نطقها واحد نطقها واحد ينطق الف ينطق الف ينطق طق الف ينطق الف كده يا ابنائي الاعزاء نكون وصلنا معكم نهايه هذا الدرس استودعكم الله الذي لا تضي ودعنتظرون ان شاء الله في الدرس القادم سيكون تعبير وتعبير تحدث والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله وبركاته الحمد لله وكاته والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا العزاء طلاب وطربه الصف الثاني الاعدادي ومع درس جديد من دروس القواعد الاملائيه واول درس في الوحده الثانيه في الاملاء الالف اللين في الحروف اخذنا من قبل ابنائي الاعزاء الالف الليين في الاسماء وفي الافعال تعالوا ناخدها في الحروف ان شاء الله وهو درس سهل جدا طيب اقرا الامثله الاتيه واتامل الكلمات الملو واحد لا تضيع وقتك لا تضيع وقتك ركزوا على الكلمه الحمراء لا اخرها الف ما اغضبت والدي قط ما اغضبت والدي قط ركزوا على كلمه ما ما اخرها الف يا ابناء مصر صونوا لها حقها يا ابناء مصر صونوا لها حقها ركزوا على ياء ياء ادات نداء اذا عندما نركز في لا وما وياء نجد انها كلها حروف لا طبعا ده حرف نفي ماء برض حرف نفي ياء اداه نداء هنا هذا بالنسبه للمجموعه الاولى المجموعه الثانيه احرص على مذاكرتك احرص على مذاكرتك ركزوا على الكلمه على حرف جر ينتهي بالف ايضا الف ولكنها تكتب ايه مقصوره الم تذهب الى المدرسه بلى ذهب تركزوا على كلمه الى الخضراء وبلا الخضراء نجد ان اخرها الف لينه كتبت مقصوره وبلا الف لينه كتبت مقصوره جد واجتهد حتى تكون ذا شان حتى تنتهي بالف لينه وهذه الالف اللينه كتبت مقصوره طيب ما الفرق بين لا وما وياء التي كتبت فيها الالف اللينه ممدوده وعلى والى وبلا وحتى كتبت فيها الف مقصوره تعالوا نعرف الكلام دوتي من خلال ايه الاستنتاج بالملاحظه الكلمات الملونه باللون الاحمر انتهت بالف ساكنه كتبت الفا والكلمات الملونه بالالف الاخضر انتهت بالف ساكنه كتبت ياء يعني عايز يقول لي ان في جزء من الحروف يكتب بالالف الممدوده وجزء منها يكتب بالالف المقصوره نعم نستنتج ان هناك حروف في اللغه العربيه تنتهي بالف نطقا وكتابه مثل لا وياء وما وغيرها وهناك اي الف ممدوده وهناك حروف تنتهي بالف نطقا ولكن ياء ولكن ياء كتابه مثل على وحتى والى وبلا كلا الشكلين يسمى بالالف اللينه يبقى الكل اللي انا عايز اعرفه كلا الشكلين طيب يا استاذ في فرق بينهم ولا حاجه في حاجه معينه قانون معين لا انت تحفظهم زي ما هم كده يعني زي ما هم مكتوبين تحفظهم لا كتب اخرها الف يبقى لازم تحفظها اخرها الف يا اخرها الف يبقى لازم تحفظها على وحتى والى وبلا يعني كل الحروف تنتهي بالالف ما عدا على وحتى والى وبلا تنتهي بياء مصوره او الف موره تعالوا نشوف النشاطتي بتاعنا رقم واحد بيقول لي اضع علامه صح امام العباره الصحيحه املائيا املائيا وعلامه خطا امام العباره غير الصحيحه املائيا فيما يلي اذا الان سنضع علامه صح على الصحيح وعلامه خطا على الخطا واحد اسم باخلاقك حتى يعلو شانك اين هنا الحرف اسم باخلاقك حتى كلمه حتى هنا هي الايه هي الحرف نحط حولها حتى تراو حتى طيب حتى هنا هل كتبت صحيحه ام خطا نعم كتبت صحيحه كتبت ايه صحيحه يبقى نعمل عليها علامه ايه علامه صح حققنا النصر على العدو على العدو على هنا حرف جر طب هل الكتب صحيح على احسنتم ابنائي على هنا كتب خطا كتب ايه؟ كتب خطا على كتب خطا لذلك ابنائي الاعزاء هنحط حوله دائره حمراء ونكتب هنا ايه ونكتب خطا نكتب خطا والصواب هيكون ايه الصواب هيكون كده على تكتب كده ايا ل ياء لينه كده يبقى المفروض تكتب على كده اليست الطبيعه مذهله لما واحد يسالني اليس ويكون الاجابه بالرد بالنفي نقول له بلا مذهله بلا مذهله الاثبات بالنفي بلا كلمه بلا هنا الاجابه عن السؤال المنفي بالهمزه المنفيه او هل المنفيه اذا بلا صحيحه يبقى نحط عليها علامه ايه؟ علامه صح لانها صحيحه كده انتهينا من النشاط رقم واحد وبينا وضحنا حتى وعلى وبلا ومدى كتابتهم صحيحه ام خاطئه ننتقل الان الى النشاط رقم اثنين بيقول لي اكمل الجمل الاتيه بكلمه تنتهي بالف لينه تعالوا اكتب الكلمه تكون تنتهي بالالف لينه نكبر الخط شويه نقط قرات الكتاب بعد ما قرات الكتاب بعد ما ما قرات الكتاب بعد ما للنفي هنا استمعت نقط المعلم باهتمام استمعت الى المعلم باهتمام اخرها طبعا ايه الف لينه تكتب ياء مقصوره او الف مقصوره نقط طالب العلم الطريق طويل لكن ثماره عظيمه يا طالب العلم يا تنتهي برض بايه بالف لينه كتبت الف ممدوده نقط تؤذي غيرك بكلمه بكلمه فالكلمات سهام لا ترى لا تؤذي غيرك لا تنتهي بالالف الايه الف لينه كتبت الف ممدوده يبقى كده يا ابنائي اجابت كلها هذه الحروف عباره عن حروف انتهت بالف منها ما هو الف لينه ممدوده الى اعلى ومنها ما هو مقصور ومنها ما هو ممدود مثل ياء ولاء وما كده نكون انتهينا من السؤال الاول والسؤال الثاني ننتقل الان الى ما بعد ذلك اذا ابنائي كانت السنش نشاط رقم اثنين هو اخر نشاط عندي بهذه الطريقه ابنائي الاعزاء نكون وصلنا الى نهايه هذا الدرس اذكركم ابنائي الاعزاء ان الحروف التي تنتهي بالالف اللينه هي حروف حفظا وليست لها قواعد يعني تحفظ ابنائي ما ينتهي بالالف احفظه زي ما هو وما ينتهي بالالف بالياء المقصوره او الالف المقصوره احفظه كما هو مثل يا ابنائي هي سهله ان شاء الله يعني درس سهل جدا الى وحتى وبلا الى وحتى وبلا وعلى دي يا ابنائي الحروف اللي تنتهي بالف مقصوره وباقي الحروف ابنائي احفظوها بالالف بالالف ما وياء ولا وهلا وغيرها ابنائي من الحروف التي ستقابلكم وهي للنداء برض واياء للنداء برده كل دي ابنائي حروف تنتهي بايه؟ بالالف اللينه التي تكتب ممدوده كلمه حتى وعلى وبلا دي تنتهي بايه؟ وعلى تنتهي بالياء المقصوره بس في النطق كلهم احفظهم يا ابنائي الالف الممدوده نطقها واحد نطقها واحد ينطق الف ينطق الف ينطق الف ينطق الف كده يا ابنائي الاعزاء نكون وصلنا معكم نهايه هذا الدرس استودعكم الله الذي لا تضي ودعوا انتظرون ان شاء الله في الدرس القادم سيكون تعبير وتعبير تحدث والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته. السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف الثاني الاعدادي ومع الوحده الثانيه ان شاء الله واول تعبير في الوحده الثانيه التحدث مستعينا بمهارات التحدث وانفذ ما يلي كما تعلمون ابنائي الدرس السابق كان به تحضر للاخضر وحياه كريمه وهذه الاشياء فهنا بيقول لي اتحدث عن دور المبادرات التي تطلقها الحكومه المصريه بتوفير حياه كريمه لكل مواطن مصري اذا ابنائي الاعزاء سنقوم بكتابه موضوع عن المبادرات التي تطلقها الحكومه المصريه بتوفير حياه كريمه لكل مواطن مصري هي ابنائي الاعزاء ثم بعد ان نقوم بكتابه الموضوع بيقول لي واطلب من زميلي تقييم حديثي بالبطاقه التاليه ولكن ابنائي يعني هنكتب الموضوع وبعد ذلك انقلوه عندكم في الكتب او الكراسات او في ورقه واقراوه جيدا وافهموه ثم تحدثوا به ابنائي دون كتابه يعني لان هذا الموضوع موضوع تعبير شفوي يجب علينا ان نتحدث به انا هعطيكم بس الافكار واعطيكم الموضوع واقراه عليكم وانتم عليكم ان تفهموه وتتحدثون به ان ان شاء الله هيا ابنائي نكتب الموضوع ها هو الموضوع ابنائي العنوان مبادره الحكومه المصريه من اجل الحياه افضل لشعبها تسعى الحكومه المصريه جاهده لتحسين مستوى معيشه المواطنين من خلال اطلاق العديد من المبادرات الهامه مثل حياه كريمه واتحضر للاخضر تهدف مبادره حياه كريمه الى تطوير القرى المصريه وتوفير الخدمات الاساسيه مثل التعليم والصحه والبنيه التحتيه مما يضمن بيئه انسانيه مناسبه لكل فرد اما مبادره اتحضر للاخضر فتركز على حمايه البيئه وزياده الوعي البيئي لدى المواطنين من خلال التشجير والحفاظ على الموارد الطبيعيه تعكس هذه المبادرات اهتمام الدوله برفاهيه المواطن وتنميه المجتمع بشكل شامل ومستدام اي دائم هذا ابنائي الموضوع وبكده نكون انتهينا من هذا الموضوع الطيب وان شاء الله ابنائي الاعزاء اقراوه جيدا و سيكون موضوع ممتاز ان شاء الله بعد ذلك ابنائي التقييم ثم اطلب من زميلي تقييم حديثي بالطاقه بعد ان تكتب عندك الموضوع تحدثه امام زملائك بعد ان تتحدث به امام زملائك زملائك سيه يقيمونك هل يا ترى هتاخذ ضعيف ولا جيد ولا جيد جدا؟ الكلام مش هو بس يا ابنائي الكلام حسب ايه؟ حسب المقياس عندما يتم مقياسك وتقييمك سيكون نصيبك هو ايه؟ هو على قدر ما نطقت وعلى قدر ما تكلمت وعلى قدر ما ايه احسنت في الايه النطق والحديث فالمقياس بيكون استخدام اللغه البسيطه هل استخدمت لغه بسيطه ولا لم تستخدمها هل استخدمت كلمات مرتبطه بالموضوع ام لم تستخدمها هل تحدثت بفكر متسلسله هل استشهدت في الوصف معلومات وردت في الدرس هكذا يا ابنائي يكون التقييم وكده يا ابناي الاعزاء نكون انتهينا من هذا الدرس وان شاء الله الدرس القادم سيكون تعبير كتابي تعبير كتابي كتابه الخطبه الاقناعيه بما انه الموضوع طويل شويه كتابه الخطبه الاقناعيه فماينفعش اشرح الاثنين مع بعض ان شاء الله هشرح لكم الدرس القادم تعبير كتابي والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف الثاني الاعدادي ومع الوحده الثانيه ان شاء الله واول تعبير في الوحده الثانيه التحدث مستعينا بمهارات التحدث وانفذ ما يلي كما تعلمون ابنائي الدرس السابق كان به تحضر للاخضر وحياه كريمه وهذه الاشياء اشياء فهنا بيقول لي اتحدث عن دور المبادرات التي تطلقها الحكومه المصريه لتوفير حياه كريمه لكل مواطن مصري اذا ابنائي الاعزاء سنقوم بكتابه موضوع عن المبادرات التي تطلقها الحكومه المصريه بتوفير حياه كريمه لكل مواطن مصري هيا ابنائي الاعزاء ثم بعد ان نقوم بكتابه الموضوع بيقول لي واطلب من زميلي تقييم حديثي بالبطاقه التاليه ولكن ابنائي يعني هنكتب الموضوع وبعد كده ذلك انقلوه عندكم في الكتب او الكراسات او في ورقه واقراوه جيدا وافهموه ثم تحدثوا به ابنائي بدون كتابه يعني لان هذا الموضوع موضوع تعبير شفوي يجب علينا ان نتحدث به انا هعطيكم بس الافكار واعطيكم الموضوع واقراه عليكم وانتم عليكم ان تفهموه وتتحدثون به ان شاء الله هيا ابنائي نكتب الموضوع ها هو الموضوع ابنائي العنوان مبادره الحكومه المصريه من اجل حياه افضل لشعبها تسعى الحكومه المصريه جاهزه لتحسين مستوى معيشه المواطنين من خلال اطلاق العديد من المبادرات الهامه مثل حياه كريمه واتحضر للاخضر تهدف مبادره حياه كريمه الى تطوير القرى المصريه وتوفير الخدمات الاساسيه مثل التعليم والصحه والبنيه التحتيه مما يضمن بيئه انسانيه مناسبه لكل فرد اما مبادره اتحضر للاخضر فتركز على حمايه البيئه وزياده الوعي البيئي لدى المواطنين من خلال التشجير والحفاظ على الموارد الطبيعيه تعكس هذه المبادرات اهتمام الدوله برفاهيه المواطن وتنميه المجتمع بشكل شامل ومستدام اي دائم هذا ابنائي الموضوع وبكده نكون انتهينا من هذا الموضوع الطيب وان شاء الله ابنائي الاعزاء اقراوه جيدا و سيكون موضوع ممتاز ان شاء الله بعد ذلك ابنائي التقييم ثم اطلب من زميلي تقييم حديثي بالبطاقه بعد ان تكتب عندك الموضوع تحدثه امام زملائك بعد ان تتحدث به امام زملائك زملائك سيه يقيمونك هل يا ترى هتاخذ ضعيف ولا جيد ولا جيد جدا الكلام مش هو بس يا ابنائي الكلام حسب ايه حسب المقياس عندما يتم مقياسك وتقييمك سيكون نصيبك هو ايه هو على قدر ما نطقت وعلى قدر ما تكلمت وعلى قدر ما ايه احسنت في الايه النطق والحديث فالمقياس بيكون استخدام اللغه البسيطه هل استخدمت لغه بسيطه ولا لم تستخدمها هل استخدمت كلمات مرتبطه بالموضوع ام لم تستخدمها هل تحدثت بفكر متسلسله سله هل استشهدت في الوصف معلومات وردت في الدرس هكذا ابنائي يكون التقيير وكده يا ابنائي الاعزاء نكون انتهينا من هذا الدرس وان شاء الله الدرس القادم سيكون تعبير كتابي تعبير كتابي كتابه الخطبه الاقناعيه بما انه الموضوع طويل شويه كتابه الخطبه الاقناعيه فماينفعش اشرح الاثنين مع بعض ان شاء الله هشرح لكم الدرس القادم تعبير كتابي والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف الثاني الاعدادي ومع الوحده الثانيه ان شاء الله واول تعبير في الوحده الثانيه التحدث مستعينا بمهارات التحدث وانفذ ما يلي كما تعلمون ابنائي الدرس السابق كان به تحضر للاخضر وحياه كريمه وهذه الاشياء اشياء فهنا بيقول لي اتحدث عن دور المبادرات التي تطلقها الحكومه المصريه بتوفير حياه كريمه لكل مواطن مصري اذا ابنائي الاعزاء سنقوم بكتابه موضوع عن المبادرات التي تطلقها الحكومه المصريه بتوفير حياه كريمه لكل مواطن مصري هيا ابنائي الاعزاء ثم بعد ان نقوم بكتابه الموضوع بيقول لي واطلب من زميلي تقييم حديثي بالبطاقه التاليه ولكن ابنائي يعني هنكتب الموضوع وبعد كده ذلك انقلوه عندكم في الكتب او الكراسات او في ورقه واقراوه جيدا وافهموه ثم تحدثوا به ابنائي بدون كتابه يعني لان هذا الموضوع موضوع تعبير شفوي يجب علينا ان نتحدث به انا هعطيكم بس الافكار واعطيكم الموضوع واقراه عليكم وانتم عليكم ان تفهموه وتتحدثون به ان شاء الله هيا ابنائي نكتب الموضوع ها هو الموضوع ابنائي العنوان مبادره الحكومه المصريه من اجل حياه افضل لشعبها تسعى الحكومه المصريه جاهده لتحسين مستوى معيشه المواطنين من خلال اطلاق العديد من المبادرات الهامه مثل حياه كريمه واتحضر للاخضر تهدف مبادره حياه كريمه الى تطوير القرى المصريه وتوفير الخدمات الاساسيه مثل التعليم والصحه والبنيه التحتيه مما يضمن بيئه انسانيه مناسبه لكل فرد اما مبادره اتحضر الاخضر فتركز على حمايه البيئه وزياده الوعي البيئي لدى المواطنين من خلال التشجير والحفاظ على الموارد الطبيعيه تعكس هذه المبادرات اهتمام الدوله برفاهيه المواطن وتنميه المجتمع بشكل شامل ومستدام اي دائم هذا ابنائي الموضوع وبكده نكون انتهينا من هذا الموضوع الطيب وان شاء الله ابنائي الاعزاء اقراوه جيدا و سيكون موضوع ممتاز ان شاء الله بعد ذلك ابنائي التقييم ثم اطلب من زميلي تقييم حديثي بالبطاقه بعد انت تكتب عندك الموضوع تحدثه امام زملائك بعد ان تتحدث به امام زملائك زملائك سيه يقيمونك هل يا ترى هتاخذ ضعيف ولا جيد ولا جيد جدا الكلام مش بس يا ابنائي الكلام حسب ايه حسب المقياس عندما يتم مقياسك وتقييمك سيكون نصيبك هو ايه هو على قدر ما نطقت وعلى قدر ما تكلمت وعلى قدر ما ايه احسنت في الايه النطق والحديث فالمقياس بيكون استخدام اللغه البسيطه هل استخدمت لغه بسيطه ولا لم تستخدمها هل استخدمت كلمات مرتبطه بالموضوع ام لم تستخدمها هل تحدثت بفكر متسلسله هل استشهدت في الوصف معلومات وردت في الدرس؟ هكذا ابنائي يكون التقيير وكده يا ابنائي الاعزاء نكون انتهينا من هذا الدرس وان شاء الله الدرس القادم سيكون تعبير كتابي تعبير كتابي كتابه الخطبه الاقناعيه بما انه الموضوع طويل شويه كتابه الخطبه الاقناعيه فماينفعش اشرح الاثنين مع بعض ان شاء الله هشرح لكم الدرس القادم تعبير كتابي والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف الثاني الاعدادي ومع التعبير الكتابي تعالوا نتعرف كيف نقوم بكتابه الخطبه الاقناعيه اقرا النموذج التالي للخطبه الاقناعيه واجيب عن الاسئله العنوان البيئه مسؤوليه البيئه مسؤوليه ايها الانسان لقد استخلفك الله في الارض واوكل اليك عمارتها انها امانه في عنقك وبيدك صلاحها او فسادها فاعلم ان الحفاظ عليها واجب عليك ان البيئه تحضننا وتمنحنا الهواء النقي والماء العذب والغذاء الصحي وهي موضع سكوننا وراحتنا فهل نقابل هذا الفضل بالاهمال والتلوث والدمار هذه ابنائي الاعزاء هي المقدمه نرجع بعد ذلك الى الموضوع لقد اساء الانسان الى البيئه في كثير من الجوانب فالانهار جفت والغابات احترقت والهواء تلوس والارض الزراعيه تقلصت والبحار لطقها الزيت والمخلفات ولم يعد الضرر مقصورا على الطبيعه فقط بل وصل الاذى الى الانسان نفسه الذي يعاني اليوم من امراض خطيره وتغيرات مناخيه عنيفه تهدد مستقبله ان الالاف يموتون سنويا بسبب التلوث ويهاجر ملايين الاشخاص بحثا عن بيئه صالحه للحياه فهل تدرك حجم الكارثه كده تكون انتهى الموضوع باقي عندنا ابنائي يا خاتمه ايها الناس ان البيئه وديعه في ايدينا فان احسنا اليها اردت الينا الاحسان وان اسانا عملتنا بالذل والعقاب فلنكن نحن بدايه الحل نربي ابنائنا على الوعي البيئي وتغير سلوكنا ونقف جميعا في صف الحفاظ على ارضنا فهي منبع الخير والحياه منبع الخير والحياه بعد ان انتهينا من الخطبه الاقناعيه تعالوا نجيب عن هذه الاسئله ودي هتساعدنا على طريقه كتابه الخطبه الاقناعيه تحدث الخطيب في في خطبته عن نقط لاقناع نقط باهميه في نقط اكمل تعالوا يا ابنائي نشوف تحدث الخطيب في خطبته عن ايه طيب وبعد كده يقول لي مما اتعرف موضوع الخطبه وسببها مما اتعرف موضوع الخطبه وسببها المقدمه ام الخاتمه اختار واحده من الاثنين يعني هو عايز يقول لك ان في واحده من الاثنين دول بتعرفني موضوع الخطبه وسببها موضوع الخطبه وسببها اللي هي طبعا تكون ايه المقدمه بعد كده بيقول لي استخدم استخدم الكاتب وسائل الاقناع في خطبته ابحث عن هذه الوسائل واوضحها ابحث عن هذه الوسائل ووضحها ثم اضيف مثال لا اخر لكل وسيله برض عايز يقول لي ان الخطبه الاقناعيه عايزه وسائل اقناع يبقى اذا ابناء من شروط الخطبه الاقناعيه عايزه وسائل اقناع السؤال الرابع بيقول لي استخرج الاساليب المستخدمه برض عايز يقول لي ان الخطبه الاقناعيه لابد ان استخدم فيها اساليب مثل اسلوب النداء واسلوب الاستفهام واذكر تاثيرها في المخاطب وسبب استعمال الخطيب اياه برض عايز يقول لي ان اساليب ا اساليب النداء واساليب الاستفهام الاساليب كلها دياتي بطبعا بيستخدمها الخطيب لتاثيرها على القارئ اخر حاجه بيقول لي اقرا الخاتمه مره اخرى واحلل الاجزاءها ثم اكتب خاتمه اخرى برض هنا هيوريني يوضح لي ان الخاتمه لما اجراها انقسم الى اجزاء وهذه الاجزاء هعرفها لما اجرا ايه نهايه الخطبه تعالوا يا ابني نجيب عن هذه الاسئله ان شاء الله السؤال الاول اتحدث او تحدث الخطيب في خطبته عن تحدث ايه يا ابنائي تحدث الخطيب في خطبته نجيب فنقول اهميه المحافظه على البيئه ونظافتها والتحذير من الاهمال والتلوث والدمار الذي يسببه الانسان نكتب الاجابه ديت اهميه المحافظه على البيئه ونظافتها والتحدث عن والتحذير من الاهمال والتلوث والدمار الذي يسببه الانسان الجمار الذي يسبب الانسان صبع بعد كده مما اتعرف موضوع الخطبه وسببها المقدمه ام الخاتمه اتعرف موضوع الخطبه وسببها من المقدمه كما قلت لكم ابنائي لانها ذكرت ان الله استخلف الانسان في الارض وامره بعمارتها وحمايتها السؤال رقم ثلاثه بيقول ايه استخدم الكاتب وسائل استخدم الكاتب وسائل الاقناع في خطبته ابحث عن هذه الوسائل ووضحها ابحث عن هذه الوسائل ووضحها ثم اضيف مثالا اخر لكل وسيله تعالوا يا ابنائي نجيب الوسائل الاقناع اللي قال عنها اول حاجه نداء لجذب الانتباه النداء لجذب الانتباه مثل قوله ايها الانسان مثال اخر ايها الناس اتقوا الله وكذلك ابن هنا يعتبر اذ استخدم اسلوب الامر اتقوا الله اسلوب ايه اسلوب الامر يحث الناس على تقوى الله سبحانه وتعالى طيب بعد كده يا ابني الاستفهام خلي بالكم يا ابنائي يبقى كده استخدم النداء والامر والاستفهام الاستفهام يقول فيه طبعا الاستفهام لاثاره لاثاره التفكير مثل قوله فهل يقابل هذا الفضل بالاهمال والتلوث والدمار مثال اخر ابنائي السنا مسؤولين السنا مسؤولين عن نظافه مدينتنا السنا مسؤولين عن نظافه مدينتنا طيب في اسلوباني نستخدم اسلوب الترغيب والترهيب مثل قوله ان احسنا اليها ردت الينا الاحسان وان اسانا عاملتنا بالذل والعقاب مثال اخر من هذا ابنائي حافظ مثال اخر من من حافظ على البيئه عاش في نعيم ومن ابسدها عاش في ضيق ده ترغيب وتريب ابنائي الاعزاء كده وصلنا ابنائي للسؤال رقم ثلاثه تعالوا نشوف السؤال رقم اربعه ان شاء الله وخمسه السؤال رقم اربعه بيقول لي استخرج الاساليب المستخدمه اسلوب النداء اسلوب الاستفهام واذكر تاثيرها في المخاطب وسبب استعمال الخطيب اياه نقول ابنائي الاعزاء اسلوب النداء ايها الانسان تاثيره جذب الانتباه وتنبيه السامع الى اهميه الموضوع الاسلوب الثاني اسلوب الاستفهام فهل نقابل هذا الفضل باهمال والتلوث والدمار تاثيره يدعو السامع للتفكير والاقتناع بخطوره ايه بخطوره الموقف بخطوره الموقف الخاتمه الاصليه من النص ايها الناس ان البيئه وديعه في ايدينا فان احسن اليها ردت الينا الاحسان وان اسانا عملتنا بالذل والعقاب فلنكن نحن بدايه الحل نربي ابنائنا على الوعي البيئي ونغير سلوكنا ونقف جميعا في صف الحفاظ على ارضنا فهي منبع الخير والحياه تعالوا ابنائي نقوم بتحليل الخاتمه الاصليه النداء ايها الانسان توجيه الخطاب الى الجميع جذب طبعا الغرض منه جذب الانتباه وشمول المخاطبين البيئه وذيعه في ايدينا تذكير بالمسؤوليه التاكيد على طبعا الغرض التاكيد على الامانه الموكله للانسان فان احسنا اليها ردت الينا الاحسان الترغيب والترهيب بيان نتيجه العمل الصالح او السيء تجاه البيئه فلنقل نحن بدايه الحل دعوه الى العمل والغرض منه حث ث على التغيير الايجابي حث على التغيير الايجابي بقت عندنا فهي منبع الخير والحياه خاتمه نلخص الهدف خاتمه تلخص الهدف الغرض منها تبين اهميه البيئه في حياه الانسان اما ابنائي عن الخاتمه الجديده المقترحه ايها الاحبه ان حمايه البيئه ليست مهمه فرد واحد بل مسؤوليه كل انسان يعيش على هذه الارض فلنحافظ على هوائها ومائها ونظافتها ولنجعل من افعالنا رساله حب للارض التي تحتوينا فصلاح البيئه هو اساس سعادتنا ودوام حياتنا كده ابنائي نكون انتهينا من حل الاسئله الخاصه الخطبه الاقناعيه نشاط بيقول لي اخطط لكتابه خطبه اقناعيه افكر في عنوان جذاب للخطبه الاقناعيه عايز يقول لي ان الخطبه الاقناعيه يجب ان يكون هناك لها عنوان جذاب احفظوا ابنائي الاعزاء الخطبه الاقناعيه لازم يكون ليها عنوان جذاب يجذب الانتباه حتى يقراها القادم اثنين افكر فيما ستحتوي عليه مقدمتي لايضاح الغرض من الخطبه الاقناعيه اذا ابنائي الاعزاء المقدمه يجب ان توضح الغرض من الخطبه الاقناعيه اذا ابنائي المقدمه يجب ان تكون واضحه والغرض منها الاقناع والغرض منها الاق الاقناع الغرض من الخطبه الاقناع اذا يا ابنائي المقدمه يجب ان تشترط عليها ان تقنع بها من يقراها الاقناع اذا يا ابنائي عنوان جذاب مقدمه مقنعه عنوان جذاب مقدمه مقنعه عنوان جذاب مقدمه مقنعه عنوان جذاب يبقى اذا ابنائي شروط كتابه الخطبه عشان تبقى عارف كل حاجه عنوان جذاب عنوان جذاب عنوان جذاب عنوان جذاب طبعا ابنائي خطبه اقناعيه مقدمه ذات اقناع المقدمه مقنعه مقدمه مقنعه مقدمه مقنعه مقدمه مقنعه مقدمه ايه مقنعه اكتب الخاتمه التي ستلخص مضمون الخطبه الخاتمه ابنائي خاتمه ملخصه خاتمه ملخصه لما سبق اذا ابنائي احفظ الثلاث حاجات دي لكي اخطط في الكتاب لكتاب خطبه اقناعيه عنوان جذاب مقدمه مقنعه خاتمه ملخصه عنوان جذاب مقدمه مقنعه خاتمه ملخصه اذا ابنائي شروط كتابه الخطبه عنوان جذاب مقدمه مقنعه خاتمه ملخصه كما هنا ابنائي عنوان جذاب مقدمه مقنعه خاتمه لم يتحدث عن الموضوع الموضوع طبعا ابنائي لازم يكون ايه شامل لعنوان الخطبه و برده يبقى في حاجات تقنعني ابنائي الاعزاء ومتسلسله وطبعا لازم اكتبها بخط جميل ومراع الترقيم وهذه الاشياء ابنائي اللي انا حافظها دي يا ابنائي عند التخطيط لكتاب الخطبه الاقناعيه عنوان جذاب مقدمه مقنعه خاتمه ملخصه خاتمه ايه ملخصه تعالوا بعد كده يا ابنائي العزاب بيقول لي ما العناصر التي تتكون من الخطبه الاقناعيه كيف ساعدت التفاصيل الموجوده في الخطبه الاقناعيه على نقل وجهه نظر الكاتب ما الادله والبراهين التي لجا اليها الكاتب لتاكيد فكرته كيف نظمت الفقرات كيف نظمت الفقرات لاظهار التسلسل المنطقي للخطبه الاقناعيه ما رايك في عنوان الخطبه الاقناعيه وهل يؤثر في سمع القارئ اكتب عنوانا اخر في اسئلهاني ابنائي ست فعلا اقرا الخاتمه مره ثانيه ثم اكتب خاتمه جديده تعالوا اب نجيب عن هذه الاسئله ان شاء الله اذا ابنا تعالوا نجيب عن الاسئله ما العناصر التي تتكون منها الخطبه الاقناعيه هيا ابنائي الاعزاء نتعرف على العناصر التي تتكون منها الخطبه الاقناعيه اللي هي ابنائي عنوان ومقدمه وموضوع وخاتمه في حاجه تانيه ابنائي الاعزاء ممكن نضيفها ايوه يا ابنائي الاعزاء ممكن نضيف تتكون من مقدمه تجز بالانتباه كما قلنا وموضوع يعرض الفكره والادله وخاتمه تلخص الفكر وتحث على العمل اذا ابنائي لا يوجد شيء غير الثلاث حاجات دول مقدمه وموضوع وخاتمه مقدمه وموضوع وخاتمه مقدمه وموضوع وخاتمه احفظوها ابنائي العناصر التي تتكون منها خطبه الاقناعيه مقدمه وموضوع وخاتمه المقدمه جذابه تجذب الانتباه الموضوع يعرض الفكره والادله يعرض الادله ويكون مقنع موضوع مقنع والخاتمه ابنائي ايضا تكون مقنعه تلخص الفكره وتحث على العمل مقنعه مقنعه اثنين كيف ساعدت التفاصيل المؤيده في الخطبه الاقناعيه على نقل وجهه نظر الكاتب كيف سعاده التفاصيل اذا ابنائي التفاصيل مهمه جدا اللي هي بتؤدي الى اقناع القارئ التفاصيل ابنائي نكتب عنها مثلا ساعدت التفاصيل في توضيح اهميه البيئه ونتائج اهمالها مما جعل القارئ يقتنع بضرر او بضروره المحافظه عليها بضروره المحافظه عليها وساعدت التفاصيل في توضيح اهميه البيئه ونتائج اهمالها مما جعل القارئ يقتنع بضروره المحافظه عليها السؤال رقم ثلاثه ما الادله والبراهين التي لجا اليها الكاتب لتاكيد فكرته ما الادله والبراهين التي لج اليها الكاتب لتاكيد فكرته الاجابه ابنائي استخدم الكاتب الترغيب والترهيب الترغيب والترهيب الاحسان للبيئه يجلب الخير والاساءه تجلب العقاب وامثله واقعيه مثل تلوث الهواء والمياه وفساد الاراضي كيف نظمت نظمت فقرات لاظهار التسلسل المنطقي للخطبه الاقناعيه نقولها ابنائي مثلا في اجابه هذا السؤال بدا الكاتب المقدمه لتحديد المسؤوليه ثم عرض المشكله عرض المشكلات والاضرار التي سببها والاضرار التي سببها الانسان وانتهى بالدعوه الى الاصلاح بالدعوه الى ايه الاصلاح والتغيير الاصلاح وايه والتغيير سؤال رقم خمسه بيقول لي ما رايك في عنوان الخطبه الاقناعيه وهل يؤثر في سمع القارئ اكتب عنوانا اخر طبعا راي نقول مثلا ايه جميل عظيم ورائع اي كلمه المهم تقتنع بيها ان هي ايه يعني نمدح في نمدح في في العنوان عنوان جذاب عنوان جميل وافق عليه اي حاجه تدل على رايك ده هذا ايه الراي عايز كده اوافق جميل رائع عظيم طيب انا عايز اكتب العنوان مناسب وجذاب كده راي لانه يبين ان البيئه مسؤوليه يتحملها الجميع ده رايي وهل يؤثر في سمع القارئ تعالوا ابنائنا نكتب عنوان اخر لنحافظ على بيئتنا لحياه لنحيا بسعاده او لحياه سعيده ممكن ده ابنائي العنوان الجديد العنوان الجديد اقرا الخاتمه مره ثانيه ثم اكتب خاتمه اخرى ممكن ابنا قراناها مره واثنين وثلاثه تعالوا ايه نكتب خاتمه اخرى فنقول فيها ان شاء الله خاتمه اخرى لنتذكر دائما ان الارض امانه بين ايدينا فان صنا فان صناها صانتنا وان اهملناها اهلكتنا فلنكن جميعا حمادا للبيئه نزرع الخير نزع الخير بس نزع الخير في ارضنا لنورث ابنائنا مستقبلا امنا وجميلا مستقبلا امنا وايه وجميلا كده ابناكون انتهينا من حل الاسئله على هذه الخطبه ان شاء الله كده الخطبه بج سهله بالنسبه لنا ونستطيع كتابتها تكمل ابنائي الاعزاء التخطيط لكتابه الخطبه الاقناعيه التخطيط لكتابه خطبه اقناعيه عن حسن استغلال موارد البيئه مراع حين عناصر الخطبه الاقناعيه من عنوان ومقدمه وموضوع وخاتمه واختيار المفردات والتعابير الدقيقه والمناسبه والتسلسل المنطقي للخطبه الاقناعيه مع املاء وخط السليمين بعدد كلمات يتراوح من بين 130 كلمه الى 170 كلمه هيا ابنائي الاعزاء اكتب لكم موضوع ان شاء الله خطبه اقناعيه عن حسن استغلال موارد البيئه اذا يا ابنائي علشان اكتب خطبه اقناعيه لازم اعرف هكتبها عن ايه العنوان حسن استغلال موارد البيئه طيب اهم حاجه يا ابنائي بعد ان اعرف العنوان حسن استغلال موارد البيئه او ان انا هكتبها عن ايه اروح اجيب العناصر المهمه جدا للخطبه الخطبه الاقناعيه اللي هي مكونه من اربع عناصر العنوان بشرط يكون جذاب والمقدمه ابنائي شيقه وبرده نفس الكلام تجذب الانتباه كذلك الموضوع ابنائي وكذلك الخاتمه مقنعه خاتمه ايه المقدمه تكون مقنعه والموضوع يكون شيق وجميل واراعي التسلسل فيه المنطقي ثم الخاتمه يا ابنائي اللي هي خلاصه ما تم في الموضوع تعالوا ابدا ابنائي الاعزاء اكتب لكم الموضوع ان شاء الله هيا ابنائي العزاء نقوم بعد التخطيط لكتابه خطبه اقناعيه عن حسن استغلال موارد البيئه واجب علينا المقدمه الحمد لله الذي انعم علينا بنعم لا تعد ولا تحصى ومن اعظمها البيئه بما فيها من موارد طبيعيه ايها الحضور الكرام حديثي اليوم عن اهميه حسن استغلال موارد البيئه والمحافظه عليها الموضوع ان موارد البيئه مثل الماء والهواء والتربه والنبات من نعم الله التي يجب ان نرعاها فالاسراف في الماء وقطع الاشجار والتلوث كلها ممارسات خاطئه تهدد حياتنا تهدد حياتنا يجب ان نحسن استخدام الموارد بالاعتدال وننشر الوعي بين الناس ونستخدم الطاقه المتجدده ونعيد التدوير لنقلل من التلوث البيئه مسؤوليتنا جميعا وكل واحد منا يمكن ان يسهم في حمايتها الخاتمه فنتعاون جميعا على استغلال موارد البيئه بيئتنا بشكل سليم فهي امانه في اعناقنا وان حافظنا عليها حافظنا على مستقبلنا ومستقبل الاجيال القادمه هكذا ابنائي الطبه الاقناعيه مكونه من عنوان ومقدمه وموضوع وخاتمه والعنوان بيكون عنوان جذاب والمقدمه مقنعه والموضوع شيق مثل هذا والخاتمه تلخص ما سبق هكذا يا ابنائي بيكون الخطبه الاقناعيه كدهذا يا ابناي نكون وصلنا لنهايه هذا الدرس استودعكم الله والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته مرحبا ابنائي الاعزاء هيا نقوم بكتابه خطبه اقناعيه تبدا بعنوان جذاب مثل لنحافظ على بيئتنا المقدمه اول حاجه طبعا هيكون المقدمه الحمد لله الذي سخر لنا الارض وما فيها والصلاه والسلام على خير خلق الله اما بعد ايها الحضور الكرام ان البيئه هي بيئتنا الكبيره ومصدر حياتنا فلنحافظ عليها نبدا في الموضوع ان التلوث وانتشار النفايات وتدمير الطبيعه خطر يهدد حياتنا وصحتنا ومستقبل اجيالنا فالمصانع التي تلوث الهواء والسيارات التي تستهلك الوقود دون وعي وقطع الاشجار الجائر كلها اعمال تؤدي الى دمار بيئتنا علينا ان نستخدم موارد البيئه بحكمه فنزرع الاشجار ونقلل من النفايات ونعيد التدوير وننشر الوعي بين الناس فحمايه البيئه مسؤوليه كل فرد فينا القاتمه فلنبدا من اليوم بخطوات بسيطه نحدث بها فرقا كبيرا بيئتنا امانه في اعناقنا فلنحافظ عليها من اجل حاضرنا ومستقبل ابنائنا كده يا ابناي تكون انتهت الايه الخطبه الاقناعيه وبكده يكون انتهى الدرس استودعكم الله حتى القاكم في درس جديد والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته ولا تنسوا ابنائي عناصر الخطبه الاقناعيه عنوان جذاب مقدمه موضوع خاتمه والخاتمه بنلخص فيها ما تم في الموضوع والمقدمه والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي الفصل الدراسي الاول اللغه العربيه وتقييم على الدرس سنقرا هذه الفقره بيقول لي القراءه اقرا النص التالي ثم اجيب المبادره الرئاسيه 100 مليون شجره اطلقت مصر مبادره 100 مليون شجره في جميع المحافظات كي تستهدف زراعه مساحه اجماليه تصل الى 6600 فدان على مستوى الجمهوريه تصلح لتكون غابات شجاريه او حدائق والمدى الزمني لتنفيذ المبادره سبع سنوات من عام 2022 حتى عام 2029 ولمبادره سته اهداف وهي الحد من مخاطر الاحتباس الحراري والتغيرات المناخيه ومكافحه فقر الغذاء فضلا عن الحفاظ على رقعه المياه وزياده الرقعه الخضراء ونمو الوعي البيئي والحصول على اكسجين نقي اما الهدف القومي من الحمله فهو تشغيل الايدي العامله عن طريق زراعه اشجار جديده وتوفير فرص عمل وتبقى الاهداف الاجتماعيه من مبادره التشجير وتتمثل في مضاعفه نصيب الفرد من المساحات الخضراء فضلا عن امتصاص الملوثات والادخنه مما ينعكس ايجابا على الصحه العامه للمواطنين اضافه الى العوائد البيئيه والمتمثله بشكل اساسي في خفض انبعاثات الاحتباس الحراري وتحسين نوعيه الهواء ولتحقيق عوائد اقتصاديه كبيره من تلك الحمله حددت وزاره البيئه انواع الاشجار التي يتم زراعتها في مبادره 100 مليون شجره على عده محاور بدايه من كونها زراعات لها عائد اقتصادي سواء كانت اشجارا مثمره مثل الزيتون ام اشجار خشبيه مثل الماهوجيني الماهجني والجات الجروفا الماهجني والجات كده يا ابنائي قرانا الفقره تعالوا نجيب عن الاسئله ان شاء الله السؤال الاول اتخير الصواب مما بين قوسين واحد معنى كلمه الحد في عباره الحد من مخاطر الاحتباس الحراري بمعنى الحد بمعنى التقليل ولا التغيير ولا الاضعاف ولا الهروب طبعا ابنائ العازء نختار اول كلمه على طول وهي الحد بمعنى التقليل الحد بمعنى ايه؟ التقليل اثنين مضاد بكلمه نقي في عباره والحصول على اكسجين نقي مذاب ولا خامل ولا ملوث ولا مضر طبعا ابنائي ا كلمه نقي مضادها ملوث نقي مضادها ايه؟ ملوث ب اكمل الجدول باهداف الحمله الاهداف القوميه الاهداف الاجتماعيه الاهداف البيئيه تعالوا ابنائي الاعزاء نكتب الاهداف القوميه والاهداف الاجتماعيه والاهداف البيئيه لهذه الحمله حمله ال 100 مليون شجره هذه ابنائي الاهداف القوميه والاجتماعيه والاهداف البيئيه الاهداف القوميه بالنسبه لمبادره تشغيل الايدي العامله عن طريق زراعه الاشجار توفير فرص عمل جديده تحقيق عوائد اقتصاديه من الاشجار المثمره والخشبيه مثل اشجار الزيتون والاشجار الخشبيه التي يؤخذ منها الخشب الاهداف الاجتماعيه مضاعفه نصيب الفرد من المساحات الخضراء زياده الوعي البيئي لدى المواطنين تحسين نوعيه الهواء والصحه العامه اما بالنسبه للاهداف البيئيه الخاصه بالبيئه يعني الحد من مخاطر الاحتباس الحراري والتغيرات المناخيه الحفاظ على رطوبه المياه وزياده الرقعه الخضراء امتصاص الملوثات والادخنه والحصول على اكسجين نقي وتوفير الاكسجين النقي بكميات كبيره في كل مكان هذا يا ابنائي ايه كتبنا كده الجدول ان شاء الله كامل باهدافه القوميه والاجتماعيه والبيئيه ج استنتج علاقه جمله المبادره سته اهداف بما بعدها بما بعدها ابنائي من خلال الدرس القطعه التي قراناها هنقول طبعا ان شاء الله تعالوا يا ابنائي نكتب كده الاجابه ستكون نتيجه علاقه جمله المبادره سته اهداف بما بعدها هي نتيجه ليه يا ابنائي نتيجه فهي نتيجه للوعي باهميه حمايه البيئه ومواجهه مشكلات الاحتباس الحراري ج د استخرج ثلاثه ادوات ربط مختلفه مبينا وظيفه كل منهما ثلاثه ادوات الربط يا ابنائي ممكن اجيب مثلا ا ادوات الربط مثل ايه مثل ابنائي حروف العطف مثل حروف التشبيه هكذا ابنائي نجيب ان شاء الله هذه الكلمات التي تعمل عمليه ربط بين الجمل وبعضها تعالوا نجيب يا ابنائي طلب مني ثلاث ايه ثلاث ادوات ربط بس بشرط هين وظيفه كل منهما ابين وظيفه كل ايه منهما ادوات الربط يا ابنائي الثلاثه اللي طلبهم مني كلمه كي وسببها او وظيفتها تستخدم لبيان ان الغايه او الهدف مثل قول الكاتب كي تستهدف زراعه مساحات اجماليه وهي تستخدم لربط الجمله التوضيحيه بما قبلها اي لشرح او تفسير ما قبلها مثل وهي الحد من مخاطر الاحتباس الحراري فضلا عن تستخدم لاضافه معنى جديد اي للتوسيع او الزياده مثل فضلا عن الحفاظ على رطوبه المياه هكذا ابنائي اجبنا عن سؤال ثانيا القواعد النحويه يحرص الانسان الواعي على حمايه بيئته فهو يزرع الاشجار وينظف الطرقات ويشارك في حملات التوعيه ليساعد على توفير حياه نظيفه للجميع لانه يؤمن بان المستقبل امانه في اعناقنا اعرب ما تحته خط يحرص الانسان هنا يا ابنائي تعرب ايه تعرب فاعل تعرب فاعل مرفوع على طرف الضمه الظاهره فاعل مرفوع وعلامه رفحه الضمه الظاهره فاعل مرفوع علامه رفع الضمه الظاهره ده بالنسبه لايه يا ابنائي كلمه الانسان فهو يزرع الاشجار الاشجار هنا يا ابنائي طبعا هتختلف يزرع فعل فعل مضارع مفعول الضمه الظاهره اما ابنائي الفاعل ضمير مستد تقديره هو والاشجار هنا نعربها مفعول به منصوب بالفتحه لانه جمع تكسير جمع ايه جمع تكسير دي ايه دي يا ابنائي الاشجار دي كلمه الاشجار الاشجار وهنا الانسان دي ويشارك في حملات التوعيه حملات التوعيه مضاف اليها تعرب ايه يا ابنائي التوعيه مضاف اليه التوعيه تعرب ايه مضاف اليه مضاف اليه مجرور مضاف اليه مجرور ليساعد على توفير حياه نظيفه للجميع لانه يؤمن بان مستقبل امانه ان المستقبل هنا ان حرف ناسخ والمستقبل اسم ان منصوب بالفتحه امانه خبر ان مرفوع بالضمه خبر ان مرفوع بالضمه امانه خبر ان مرفوع بايه بالضمه امانه خبر ان مرفوع بالضمه نخش نخش بعد كده خلصنا الاعراب نخش على استخرج من الفقره ما يلي ضميرا متصلا وابين محله الاعرابي الضمير المتصل ابنائي سيكون الضمير المتصل تعالوا في الاول نشيل حتى نستطيع ان نقرا الضمير هنا بيقول ايه ضميرا متصلاح يحرص الانسان الواعي على حمايه بيئته بيئته ابنائي بيئته ا ويشارك في حمله التوعيه ليساعد على حياه نظيفه للجميع لانه لانه ابنائي المستقبل امانه يبقى عندنا اثنين فاحنا ناخد ايه مثلا بيئته كلمه ايه بيئته ضمير متصل طيب الهاء الهاء في بيئات طيب عايزين هنا بيقول لي ضمير متصل طيب وبين محله الاعرابي الهاء هنا ابنائي الاعزاء طبعا ضمير ضمير مبني بارز متصل في محل جر مضاف اليها في محل جر ايه مضاف اليها في محل جر مضاف اليها خليها هنا كده يا ابني العزا ضميرا منفصلا ابنائي وابين دلالته اللي هو ايه فهو يزرع هو يا ابنائي هو ضمير بارز منفصل هو ضمير بارز منفصل في محل رفع مبدا في محل رفع ايه مبتدا بعد كده بيقول لي ضمير مستتر واقدره الضمير المستر ونقدره ان شاء الله ابنائي يحرص الانسان الوعي على حمايه بيئته فهو يزرع يزرع هو هنا ابني بعد يزرع ضمن المساات ابنائي بعد يزرع الفاعل هو الضمير المستر هو الضمير المساتر ايه هو بعد كلمه ايه بعد يزرع قدرته به هو فعل فعل معربا الفعل المعرب ابنائي اللي هو ايه؟ فعل معرب يحرص يحرص والفعل مضارع مرفوع علامه رفعه الضمه الظاهره لانه لا يسبقه ناصب ولا جازم اسما معربا بعلامه فرعيه مثلا ابنائي نقول مثلا العلامه الفرعيه الاسم المعرب ابنائي اللي هو الطرقات مفعول به منصوب بالكسره نيابه عن الفتحه دي علامه فرعيه ابنائي الاعزاء التخيل رقم جتخير الصواب لما يلي يحافظ الانسان الوعي على بيئته لانه يدرك اهميتها الضمير المستتر في الفعل يدرك يعود على مين على البيئه ولا الانسان ولا الواعي ولا اهميه طبعا ابنائي الاعزاء فهو يدرك هو اللي هو مين اللي هو الانسان يبقى نختار ابنائي انسان نختار الانسان القاعده الاملائيه اكمل بحرف ينتهي بالف لينه نزرع الاشجار ونحافظ على النظافه ونسعى نقط بيئه نقيه للجميع ونسعى الى بيئه نقيه للجميع ولا حتى بيئه نقيه للجميع ولا طبعا ابنائي الاجابه الصحيحه احسن حاجه نختارها نزرع الاشجار ونحافظ على النظافه ونسعى الى ونسعى الى الى ابنائي الاعزاء ونسعى الى ليه؟ لان الى هي الحرف الوحيد اللي ينتهي بايه الف لينه ومناسب ومناسب كده نكون انتهينا من هذا السؤال رابعا التعبير الكتابي القي خطبه اقناعيه في فقرتين اوضح فيها اهميه الحفاظ على البيئه وواجب كل فرد نحوها مع املاء وخط سلمي في عدد كلمات لا يقل عن 170 كلمه ثم يبقى اخيرا الخط بعد ذلك اقوم بكتابه حفاظك على البيئه هو دليل وعيك وحبك للحياه تعالوا الاول ابنائي نكتب التعبير الكتابي خطبه اقناعيه ان شاء الله هيا ابنائي الاعزاء ها هي ابنائي الخطبه الاقناعيه اهميه الحفاظ على البيئه اول حاجه المقدمه المقدمه ابنائي الحمد لله الذي خلق الانسان واستخلفه في الارض ليعمرها لا ليفسدها والصلاه والسلام على نبينا محمد الذي اوصانا بالنظافه والطهاره ايها الاحبه ان البيئه التي نعيش فيها هي مصدر حياتنا وسر سعادتنا والحفاظ عليها واجب ديني وانساني كده دي ابنائي المقدمه المقدمه ابنائي كما ترون بعد كده نخش في العرض العرض ابنائي اللي هو الموضوع العرض اللي اللي هو ايه؟ الموضوع العرض والحجه خاصين بالموضوع والخاتمه في النهايه العرض لقد انعم الله علينا بالهواء النقي والماء العذب والارض الخصبه ولكن بعض الناس يسيئون التعامل مع هذه النعم فيلقون القمامه في الطرقات ويهدرون الماء ويحرقون النفايات فيلوثون الجو ان هذه التصرفات تضر بصحتنا وتفسد جمال الطبيعه الحجه قال الله سبحانه وتعالى ولا تفسدوا في الارض بعد اصلاحها وهذه الايه صدق الله العظيم وهذه الايه الكريمه تحثنا على صون البيئه من الفساد كما ان رسولنا الكريم محمد صلى الله عليه وسلم قال ماطه الاذى عن الطريق صدقه صدق رسول الله صلى الله عليه وسلم اما بالنسبه للخاتمه في نهايه الموضوع الخطبه الاقناعيه فلنحافظ جميعا على بيئتنا ولنكن قدوه في النظافه لان حمايه البيئه دليل دليل وعي وحب للحياه وبها نحيا في سعاده وصحه وطمانينه كده ابنائي نكون انتهينا من كتابه خطبه اقناعيه بعنوان اهميه الحفاظ على البيئه مكونه من مقدمه وموضوع وخاتمه باقي عندنا ابنائي خامسا الخط اكتب ما يلي بخط النسخ مره وبخط الركعه مره اخرى حفاظك على البيئه هو دليل وعيك وحبك للحياه اكتب يا ابنائي هذه الجمله كتابه صحيحه وكده نكون انتهينا من هذا الدرس استودعكم الله حتى القاكم في الدرس القادم وهو الدرس الثالث واحه مصريه صديقه للبيئه مدينه الخارجه مدينه ايه الخارجه حتى القاكم في هذا الدرس يا ابنائي استودعكم الله الذي لا تضيع ولا تنسوا يا ابنائي الاشتراك في القناه وتفعيل الجرس حتى يصلكم كل جديد لا تنسوا يا ابنائي الاعجاب بالفيديو جزاكم الله خير الجزاء لا تنسوا يا ابنائي الاعجاب بالفيديو والسلام عليكم بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي عدنا اليكم ابنائي والعود احمدا وهي ابنائي لشرح دروس ماده اللغه العربيه الفصل الدراسي الاول ان شاء الله والدرس الاول ابنائي يعتبر درس قراءه راحه مصريه صديقه للبيئه مدينه الخارج مدينه المدينه الخارجه هيا ابنائي الاعزاء نقوم بقراءه الدرس ان شاء الله مرحبا بكم ابنائي الاعزاء مدينه الخارجه عاصمه محافظه الوادي الجديد اضحت نموذجا يحتذى به في الحفاظ على البيئه وتحقيق التنميه المستدامه وقد اختيرت اول مدينه مصريه صديقه للبيئه ضمن فاعليات اليوم العالمي للبيئه تحت شعار لا نملك سوى ارض واحده جاء اختيار الخارج بناء على معايير دقيقه اهمها خلو المدينه من مصادر التلوث الصناعي وعدم وجود ممارسات بيئيه ضاره وهو ما تحقق بفضل وعي ابنائها صغارا وكبارا وايمانهم بدورهم في حمايه بيئتهم حبا في مدينتهم ووطنهم تعد الخارج محطه تاريخيه اسهمت في الحفاظ على التراث البيئي والثقافي وادت دورا بارزا في دعم السياحه البيئيه ففيها متحف ينقل رحله الانسان عبر الازمنه ومواقع اثريه تروي قصه معبد هيبس بالاضافه الى مقابر البحوث المسيحيه التي تمثل الفن القديم كل ذلك جعلها تستقطب عشاق الطبيعه والمغامره ليستمتعوا بكل ما فيها من جمال وليقضوا اوقاتهم جميله في رحلات السفاري بين الكثبان الرمليه ويتامل في سماء الليل الصافي بعيدا عن ضجيج المدن وضغوطها وقد راعت المدينه في خططها التنمويه الاسس البيئيه السليمه كالاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه واعتمادها على الطاقه الشمسيه والغاز الطبيعي في اناره الشوارع ودور العباده وتشغيل الابار كما تميزت الخارجه بانخفاض معدلات ال الضوضاء وتوافر المساحات الخضراء لم تتوقف الجهود عند هذا الحد بل تم العمل على تحسين اداره النفايات الصلبه وتوفير حاويات متعدده وتوفير حاويات وتوفير حاويات متعدده وتوفير حاويات متعدده الاستخدامات فضلا عن تنفيذ حملات توعيه مستمره لتنميه السلوك البيئي الايجابي لدى المواطنين كما اولت بتعزيز المشاركه المجتمعيه من خلال المبا المبادرات الشبابيه والتطوعيه ما جعل من سكان الخارج شركاء حقيقيين في صناعه التغيير البيئي ان تجربه مدينه الخارجه تولد الدافعه لدينا لتكرار هذا النموذج ليس على مستوى المدن فقط بل في بيوتنا ومدارسنا التي يجب علينا ان نحافظ عليها ونصون مواردها لنكون دائما عنوانا لحضاره تراعي الانسان والبيئه معا تراعي الانسان والبيئه كلماتي الجديده الكلمات الملونه ابنائي الجديده التي لم اعرفها من قبل ولم اعرف معناها ممارسات وهي مفردها ممارسه تصرفات او سلوكيات ممارسات تصرفات او سلوكيات ومفردها ممارسه تستقطب تستقطب ابنائي تجذب والمضاد تنفر والمضاد تنفر ضجيج الضجيج ابنائي اصوات عاليه وض فوضاء والمضاد هدوء وسكون اولت اهتمت اولت بمعنى اهتمت وجعلتها من الاشياء الاولى والاولويه لها وعي يا ابنائي وعي من الوعي وعي بمعنى ادراك وفهم والمضاد جهل الكثبان الكثبان التلال الرمليه والمفرد كثيب والمفرد كثيب حاويات صناديق كبيره والمفرد حاويه حاويه اذا ابنائي الاعزاء الدرس الثالث نص قراءه واحه مصريه صديقه للبيئه مدينه الخارج مدينه الخارج ابنائي من المدن المصريه الموجوده في الصحراء الغربيه وتعالوا ابنائي نشوف ما هي هذه المدينه الجميله الواسعه مدينه الخارج يا ابنائي يعتبر من اهم مدن محافظه الوادي الجديد ولذلك اتخذناها او اتخذتها الدوله ايه تبع عاصمه لمحافظه الوادي الجديد ومحافظه الوادي الجديد يا ابنائي يعتبر اكبر محافظه في جمهوريه مصر العربيه من حيث المساحه ابنائي الاعزاء محافظه الوادي الجديد دي تشمل يعني يعتبر الصحراء الغربيه كلها من اول اسوان الى ايه الى ما بعد الفيوم شمالا او بقرب من ايه من اسكندريه كمان فطبعا ابنائي بها المناطق السكنيه يعني مناطق مختلفه بعيده عن بعضها البعض فمن ضمن المناطق الموجوده في محافظه الوادي الجديد مدينه الخارج التي سنتحدث عنها ان شاء الله وهي مدينه مميزه وهذه المدينه ابنائي اصبحت من النماذج التي يقتدى بها في الحفاظ على البيئه ونظافه البيئه وتحقيق التنميه المستدامه الدائمه دائما التي تحافظ على البيئه وجمال مالها وبعدها عن التلوث واعجاب السياح من كل مكان بهذه المدينه وتم اختيار هذه المدينه المصريه كمدينه اول مدينه صديقه للبيئه اول مدينه مصريه صديقه للبيئه هي مدينه الخارجه وهذا طبعا ابنائي تام ضمن ايه فعاليات اليوم العالمي للبيئه تحت شعار لا نملك سوى ارض واحده اذا الشعار ابنائي الذي اتخذ في هذا الاختيار لا نملك سوى ارض واحده شعار طيب وجميل طيب جاء الاختيار ابنائي بناء على ايه معايير معينه ودقيقه اهم هذه المعايير ابنائي هي طبعا ابنائي خلو هذه المدينه من التلوث الصناعي يعني ما فيش اي تلوث صناعي بها لا مصانع ملوثه ولا مصانع كيميائيه ولا مصانع ا يعني تخرج منها دخين فتلوث باقي البيئه لم يوجد بها مصانع بهذه الطريقه او اي ممارسات تضر بالبيئه وهذا ابنائي مما يدل على الوعي لابنائها سواء كانوا صغارا او سواء كانوا كبارا وهذه المحطه ابنائي هي وهذه المدينه ابنائي مدينه الخارجه هي محطه تاريخيه ساهمت في الحفاظ على التراث البيئي والثقافي القديم جدا ابنائي الاعزاء ولها دور كبير في ابنائي تنميه السياحه البيئيه طيب تعالوا يا ابنائي نعرف اهم الاشياء السياحيه التي توجد في مدينه الخارجه يوجد ابنائي متحف ينقل رحله الانسان عبر الازمنه متحف ينقل لرحله الانسان عبر الازمنه ما متحف ينقل لرحله الانسان عبر الازمنه وتوجد بها مواقع اثريه تروي قصه معبد هيبس يبقى من المعابد المشهوره في هذه المدينه معبد هيبس معبد هيبس ويوجد بها ابنائي مقابر البح مقابر البجوات المسيحيه مقابر البجوات المسيحيه اذا ابنائي من ضمن الاشياء الموجوده فيها مقابر البجوات المسيحيه التي تمثل الفن القديم مقابر البجوات المسيحيه التي تمثل الفن القديم وكل هذه الاشياء ابنائي جعلتها يعني فريده من نوعها لعشاق الطبيعه والمغامره ليستمتعوا بكل ما فيها من جمال حتى يتمتع السائحون القادمون من كل مكان ياتون الى هذه المناطق الى جانب ابنائي يوجد بها اشياء لا توجد في باقي محافظات مصر وهي ايه يا ابنائي لما يعني يعتبر من المدن الواسعه المكشوفه للصحراء فيوجد بها كثبان رمليه كثبان رمليه فطبعا السياح بيتعملون هذه الكثبان الرمليه ويستمتعون برؤيتها سواء كان في الليل او بالنهار وهذا طبعا ابنائي بعيد عن ايه الضوضاء في المدن وضغوط المدن الاخرى من ضمن الاشياء التي اهتمت بها هذه المدينه في خططها التنمويه الاسس البيئيه السليمه يعني عملت ايه الاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه يعني يا ابنائي من ضمن الاشياء الجميله في هذه المدينه الاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه وتعتمد في طاقتي ابنائي وفي الكهرباء على الطاقه الشمسيه الطاقه النظيفه الطاقه الايه الطاقه النظيفه الغير ضاره بالانسان والحيوان والنبات وطبعا ابنائي استخدمت برض من ضمن الاشياء التي استخدمتها الغاز الطبيعي طبعا ده كله ابنائي ايه استخدمتها في اناره الشوارع والبيوت ودور العباده المساجد وتشغيل الابار الابار ابنائي يعني الابار ديت طبعا يتم استخراج المياه الابار لانه ابناء كما تعلمون مدينه الخارجه لا يوجد بها انهار وانما يوجد بها ابار مياه صالحه للشرب والزراعه فيتم استخراج هذه المياه عن طريق ايه الطاقه الشمسيه والغاز واتميزت ايضا مدينه الخارج ابنائي بان الضوضاء بها منخفض جدا وتوجد مساحات خضراء واسعه جدا ولم تتوقف الجهود عند هذا الحد بل تم العمل على تحسين اداره النفايات الصلبه وتوفير حاويات متعدده للتخلص منها في الايه في هذه المناطق كذلك ابنائي من ضمن الجهود في في هذه المدينه تم العمل على تحسين اداره النفايات الصلبه وتوفير حويات متعدده الاستخدامات حاويات يا ابنائي يوضع بها النفايات حتى لا تلوث البيئه وتم تنفيذ حملات توعيه مستمره لتنميه السلوك البيئي الايجابي لدى المواطنين يعني المواطنين ابنائي بداوا يراعوا مدينتهم ويتعاملوا معها معامله طيبه في من ناحيه ايه النفايات ومن ناحيه القاذورات وجعلوا مدينتهم مدينه جميله جدا بفضل ايه بفضل التنميه تنميه السلوك البيئي لديهم وابنائي تجد ان المجتمع كله يشارك في هذا الايه في هذه المبادرات الشبابيه والتطوعيه من اجل من مما جعل ابناء سكان الخارج شركاء حقيقيين في صناعه التغيير البيئي هذه التجربه ابنائي في مدينه الخارجه تجعلنا نريد ان نطبق هذا النموذج الطيب في جميع محافظات مصر فيجب على شبابنا وابنائنا الصغار والكبار سواء كان رجال او نساء او اطفال ان يطبقوا هذا في بيوتهم وفي مدارسهم وان يجعلوا هذا النموذج يحتذى به في كل مكان حتى تصبح مدن مصر كلها مدن جميله من اجل ايه المحافظه على بيئتنا جميعا البيئه التي لو حافظنا عليها لا قلت الامراض ولا قلت الاوبئه ولا انتشر الاكسجين الطيب في الهواء ولا انتشرت المياه الطيبه الخاليه من التلوث وبهذه الطريقه ابنائي يصدق المثل العربي الذي يقول الصحه الوقايه خير من العلاج الوقايه خير من العلاج والان ابنائي الاعزاء مرحبا بكم اللهم صل وسلم وبارك على المصطفى سيدنا محمد نبدا حل اي اسئله اطور قاموسي اللغوي الاول تعالوا نحل هذه الاسئله التي ستطور قاموسنا اللغوي وتجعلنا نتعرف على معاني كلمات جديده استعين بالسياق واحدد معنى الكلمات الملونه بالاحمر واحد اضحت نموذجا يحتذى به في الحفاظ على البيئه يحتذى به ابنائي الاعزاء يحتذى به يفتخر به ولا يقتدى به ولا يندهش منه ولا يتحدث عنه طبعا ابنائي الاجابه الصحيحه يقتدى به يقتدى به اثنين كل ذلك جعلها تستقطب عشاق الطبيعه تستقطب تستقطب بمعنى تجذب ولا تسعد ولا تدعن ولا تناسب تستقطب ابنائي الاعزاء بمعنى تجذب تستقطب بمعنى تجذب لاثه كالاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه الرشيد الرشيد هنا بمعنى ايه القليل ولا المعتدل ولا المحدود ولا الفعلي هنا ابنائي الاعزاء الرشيد بمعنى المعتدل ترشيد بمعنى اعتدال ترشيد بمعنى ايه اعتدال هنخش بعد كده ابنائي على الفكر بيقول لي عايزين منك يا بطل الابطال فكره فرعيه فكره رئيسيه واحده فكره رئيسه واحده وعايزين اربع فكر فرعيه فكر فكره واحد وفكره اثنين وفكره ثلاثه وفكره اربعه من خلال الدرس الذي درسناه تعالوا يا ابنائي الاعزاء نجيب ان شاء الله الفكره الرئيسه اولا الفكره الرئيسه مدينه الخارجه نموذجا للمدينه البيئيه المستدامه يبقى الفكره الرئيسه مدينه الخارجه نموذج للمدينه البيئيه المستدامه مدينه الخارجه نموذج للمدينه البيئيه المستدامه تمام صحيح تعالوا بعد كده يا ابنا ي نشوف الفكره الفرعيه رقم واحد الفكره الفرعيه رقم واحد يا ابنائي بنبدا باول فقره في الدرس ونجيب عنها اول فقره اللي هي اختيار مدينه الخارجه كاول مدينه مصريه صديقه للبيئه اختيار مدينه الخارجه كاول مدينه مصريه صديقه للبيئه اثنين الفكره الفرعيه اثنين نقول يا ابنائي الاعزاء تمييز المدينه بمعايير بيئيه وسياحيه وثقافيه الفكره الفرعيه رقم اثنين تمييز المدينه بمعايير بيئيه وسياحيه وثقافيه تمييز المدينه بمعايير بيئيه وسياحيه وثقافيه تعالوا ابنائي نشوف الفكره الفرعيه رقم لاثه تخطيط المدينه تخطيط المدينه المدينه البيئي واستخدام الطاقه المتجدده تخطيط المدينه البيئي واستخدام الطاقه المتجدده تخطيط المدينه البيئي واستخدام الطاقه المتجدده ننتقل بعد ذلك ابنائي على الفكره الفرعيه رقم اربعه دعوه لتعميم نموذج الخارجه في كل المدن والبيوت والمدارس المصريه الفكره الفرعيه رقم اربعه والاخيره في الفقره الاخيره في الدرس دعوه لتعميم النموذج الخارجي في كل المدن والبيوت والمدارس هذا ابنائي كان اجابه السؤال عن الفكر الفرعيه والان ابنائي الاعزاء رقم ب اجيب عن الاسئله التاليه واحد ما شعار اليوم العالمي للبيئه وعلى ما يدل هذا الشعار من وجهه نظري تعالوا ابنائي الاعزاء نجيب عن هذا السؤال ان شاء الله. الشعار ابنائي الاعزاء هو لا نملك سوى ارض واحده. اذا ابنائي الشعار هو لا نملك سوى ارض واحده. ويدل على ايه يا ابنائي؟ وعلى ما يدل هذا الشعار من وجهه نظرك ايها الطالب الذكي يدل على ان علينا ان نحافظ على كوكبنا لانه موطننا الوحيد ولابد من حمايه البيئه من التلوث والتدمير هكذا ابنائي الاعزاء اجابه السؤال الشعار هو لا نملكه سوى ارض واحده يدل على ان علينا ان نحافظ على كوكبنا الارض لانه موطننا الوحيد ولابد من حمايه البيئه من التلوث والتدمير كده يا ابنائي نكون اجابنا عن السؤال الاول تعالوا نجيب عن السؤال الثاني يا ابنائي اعلل اختيار مدينه الخارجه اول مدينه مصريه صديقه للبيئه اعلل اختيار مدينه الخارجه اول مدينه مصريه صديقه لماذا ابنائي اخترنا مدينه الخارجه كاول مدينه مصريه صديقه للبيئه الاجابه ابنائي لانها بنيت على معايير دقيقه وخاليه من مصادر التلوث الصناعي وتتمتع ببيئه نقيه وسكان لديهم وعي بيئي كبير اذا ابنائي لو لم يوجد ما يقول لنا بنيت على معايير دقيقه وخاليه من مصادر التلوث لقلنا ان الاجابه الكامله ابنائي لو كتبتها تكون اجابت عن سؤال سكان لديهم وعي بيئي كبير يعني السكان اللي ساكنين في مدينه الخارجه عندهم وعي بيئي سواء كانوا اطفال صغار او كبار عندهم وعي ان هم لازم يحافظوا على ميتهم ويهتموا بمحافظه على ميتهم اللي طالعه من تحت الارض والمحافظه على الاكسجين ان هو يجعله خاليا من التلوث ففي هذه الحاله ما دام وج وجد ابنائي الوعي لدى السكان فان شاء الله لازم هذه المدينه تتقدم قدم ان شاء الله نخش على السؤال رقم لاثه ادلل على ان مدينه الخارجه ادت دورا بارزا في دعم السياحه البيئيه دليل هل الدليل ان مدينه الخارج ادت دورا بارزا في دعم السياحه البيئيه الدليل بسيط خالص لانها تجمع بين الطبيعه الخلابه والتراث التاريخي والثقافي مما يجعلها مقصدا لعشاق الهدوء والجمال والسياحه البيئيه معذره ابنائي لانها تجمع بين الطبيعه الخلابه والتراثف التاريخي والثقافي مما يجعلها مقصدا لعشاق الهدوء والجمال والسياحه البيئيه نخش ابنائي على اجابه رقم اربعه ما الاسس البيئيه السليمه التي راعتها المدينه في خططها التنمويه ايه هي الاسس البيئيه السليمه يا ابنائي واحد استخدام الموارد المائيه والطاقه بشكل رشيد نستخدم الميه والكهرباء بشكل طيب بشكل ليس فيه اسراف وانما نحافظ عليها ليلا ونهارا اثنين الاعتماد على الطاقه الشمسيه اعتماد على الطاقه الشمسيه الطاقه اللي هي من عند الله سبحانه سبحانه وتعالى الاتيه من الشمس تجميل الشوارع بالمساحات الخضراء تجميل الشوارع بالمساحات الخضراء زراعه الاشجار والنباتات توعيه السكان بالسلوك البيئي الايجابي اذا ابنائي اقرب عليكم مره ثانيه الاسس البيئيه السليمه استخدام الموارد المائيه والطاقه بشكل رشيد الاعتماد على الطاقه الشمسيه تجميل الشوارع بالمساحات الخضراء راء توعيه السكان بالسلوك البيئي الايجابي ندخل بعد كده يا ابنائي على اصل من الف بما يناسبه من باء علاقات العبارات علاقه عباره حبا في مدينتهم ووطنهم بما قبلها هنقول يا ابنائي ان شاء الله ايه تعليل علاقه عباره الاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه بما قبلها وصلوها يا ابنائي بايه تفصيل علاقه عباره جاء اختيار الخارجه بناء على معايير دقيقه بما بعدها اختاروا ابنائي ايه اجمال علاقه عباره كل ذلك جعلها تستقطب عشاق الطبيعه بما قبلها نقول يا ابنائي نتيجه ده نتيجه طبعا افهم ثم اجيب وقد راعت المدينه في خططها التنمويه الاسس البيئيه السليمه كالاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه واعتمادها على الطاقه الشمسيه واعتمادها على الطاقه الشمسيه والغاز الطبيعي في اناره الشوارع ودور العباده وتشغيل الابار جمع بئر كما تميزت الخارجه محافظه الخارجه بانخفاض معدلات الضوضاء وتوافر المساحات الخضراء لم تتوقف الجهود عند هذا الحد بل تم العمل على تحسين اداره النفايات الصلبه وتوفير حاويات متعدده الاستخدام الاستخدامات فضلا عن تنفيذ حملات توعيه مستمره لتنميه السلوك البيئي الايجابي لدى المواطنين كما اول بتعزيز المشاركه المجتمعيه من خلال المبادرات الشبابيه والتطوعيه ما جعل من سكان الخارجه شركاء حقيقيين في صناعه التغيير البيئي في صناعه التغيير البيئي تعالوا ابنائي نقوم بالاجابه عن هذه الاسئله استخرج من الفقره السابقه ما يلي كلمه معناها اهتمت اهتمت ابنائي معناها وردت في القصه راعت راعت او تاني كلمه وقد راعت المدينه اهتمت المدينه في خططها التنمويه الاساسيه الاسس البيئيه السليمه كالاستخدام الرشيد يبقى اذا ابنائي اهتمت معناها راعت كلمه مضادها اضعاف مضاد اضعاف ابنائي نقول تعزيز المضاد خلي بالك يا ابنائي اضعاف مضاد والتعزيز التقويه كلمه مفردها ساكن سكان طبعا يا ابنائي سكان ب افسر تلك العباره اصبح سكان الخارج شركاء حقيقيين في صناعه التغيير البيئي هيا ابنائي الاعزاء نجيب عن هذا السؤال ان شاء الله اصبح سكان الخارجه سكان شركاء حقيقيين في صناعه التغيير البيئي اجابه هذا السؤال ابنائي الاعزاء هنقول ان شاء الله تعني العباره ان سكان مدينه الخارجه شاركوا فعليا في حمايه بيئتهم وتحسينها فلم يكتفوا بالمشاهده بل ساهموا بجهودهم وسلوكهم الواعي في تحقيق التغيير البيئي الايجابي في مدينتهم هذه ابنائي اجابه السؤال رقم ايه رقم ب تعالوا يا ابنائي نجيب السؤال رقم ج تم تنفيذ حملات توعيه مستمره لتنميه السلوك البيئي الايجابي لدى المواطنين تخيل انك تشارك في تنفيذ احدى هذه الحملات ما الانشطه التي تقترحها على المواطنين تعال ابنائي نجيب عن السؤال رقم ج ان شاء الاجابه يا ابنائي اقتراح حملات اقترح حملات تنظيف وتشجير وورش توعيه بفرز النفايات وترشيد المياه والطاقه ومسابقات حينا الاخضر وانشطه مدارس للتثقيف البيئي مع نشر فيديوهات وملصقات توعويه وتقديم جوائز رمزيه للمشاركين لتشجيع السلوك البيئي الايجابي ده ابنائي اللي ايه نقترحه ان شاء الله يبقى اقترح حملات تنظيف وتشجير وورش توعيه بفرز النفايات وترشيد المياه والطاقه ومسابقات حينا الاخضر وانشطه مدارس للتثقيف البيئي مع نشر فيديوهات وملصقات توعويه وتقديم جوائز رمزيه للمشاركين لتشجيع السلوك البيئي الا د احدد من الفقره ثلاثا من ادوات الربط المختلفه ثم استخدمها في جمل مغايره تعالوا يا ابنائي الاعزاء نستخدم ادوات الربط ابنائي مثل ايه حروف العطف الواو والفاء وثم واو لكن ا حيث ان ا ذلك لذلك فضلا عن كل هذه يا ابنائي تسمى ايه تسمى ادوات ربط هو طبعا طلبها من الفقره السابقه كما ان بل فضلا عن من خلال حرف الواو كل هذه يا ابنائي طبعا ايه تسمى حروف ايه ربط ممكن يا ابنايخل مثلا ثلاثه في جمله فنقول احب القراءه بل افضل كتابه القصص ايضا ادخلت يا ابنائي حرف ايه اداه ربط في جمله من عندي احب القراءه بل افضل كتابه القصص ايضا شاركت في حمله النظافه فضلا عن توعيه الناس باهميه الحفاظ على البيئه فضلا عن ابنائي اداه من اداه الربط نستطيع حمايه كوكبنا من خلال تقليل من خلال ابنائي اداه ربط من خلال تقليل استخدام البلاستيك واعاده التدوير دي يا ابنائي بل وفضلا عن ومن خلال ادوات ربط مختلفه استخدمناها من القطعه اس اتذوق المقروء وانقذه الف احدد ما لا يتصل بالموضوع من الفكر التاليه يعني الحاجه اللي هي مش تابعه الموضوع احدد ما لا يتصل بالموضوع من الفكر التالي طيب طبعا ده خاص بالدرس كله اعتراف مدينه الخارجه كاول مدينه صديقه للبيئه ده ورد بالدرس هو بيقول لي حدد الذي لا يتصل بالموضوع يبقى دي متصل بالموضوع يبقى ما حطش عليها علامه دول الخارجه في الحفاظ على التراث ودعم السياحه البيئي برده ده ورد يا ابنائي الاعزاء في الدرس يبقى ما اختاروش النهضه الصناعيه في الخارج واثرها في زياده الدخل القومي طبعا دي ابنائي لم ترد لم نتكلم عن النهضه الصناعيه ابدا يبقى دي ابنائي هي اللي هنعلم عليها دي اتباع المدينه لخطط تنمويه مستدامه تحترم البيئه طبعا دي وردت في الدرس يبقى اذا ابنائي رقم لاثه بس هي اللي لم ترد بالدرس هي دي اللي ايه احدد ما لا يتصل بالموضوع من الفكر التاليه حددت ابنائي رقم لاثه ديتي ان هي لم ترد بالدرس والباقي ورد بالدرس والباقي ورد ايه بالدرس ب احدد رايا ذكره الكاتب في النص ثم ابين الحقيقه التي تدعمه كالمثال هو اداني راي من عنده ابنائي قال لي اضحت مدينه الخارجه نموذجا يحتذى به في الحفاظ على البيئه وتحقيق التنميه المستدامه ده راي ايه؟ راي الكاتب في النص والحقيقه التي تدعمه وقد اختيرت اول مدينه مصريه صديقه للبيئه تعالوا نجيب راي ثاني انا عايز راي ثاني وممكن رايين يعني لو جبت راي واحد ثاني كفايه ممكن يا ابن نقول اصبحت مدينه خارج نموذجا يحتزى به في الحفاظ على البيئه وتحقيق التنميه المستدامه طب ما هي هي وقد اختيرت اول مدينه مصريه ضمن فعاليات اليوم العالمي للبيئه تعالوا ابنائي الاعزاء اجيب لكم راي تاني راي الكاتب كثيره جدا الاراء ابنائي تعد الخارج محطه تاريخيه اسمت في الحفاظ على التراث البيئي والثقافي ده راي الكاتب يا ابنائي راي ايه الكاتب ندعمه من النص يا ابنائي نقول مثلا وادت دورا بارزا في دعم السياحه البيئيه فقد ادت دورا بارزا في دعم السياحه البيئيه ده ابنائي الدعم ده وادت دورا بارزا في دعم السياحه البيئيه او مثلا ابنائي ما نكتبش دول يكفي مثلا ايه ده نكتب الراي ده الراي ده رقم اثنين وندعمه بايه فيها متحف ينقل رحله الانسان عبر الزمن وموقع ومواقع اثريه تروي قصه معبد هيبس بالاضافه الى مقابر البجوات المسيحيه دي يا ابني ايه الراي الثاني نكتب ده الراي الثاني ده الراي الثاني الراي الثاني ده الراي ايه الراي الثاني بس كتبته باللغه الانجليزيه نكتبه باللغه العربيه الراي الثاني ده اما ابنائي باللون الازرق دواتي ده الدعم ده ادعمه ادعموه نكتب اللي باللون الازرق الايه ادعمه كده يا ابنائي كتابه الراي ايه الراي الثاني ناخد الراي الثاني يا ابنائي راي الكاتب يقول لك راعت المدينه في خططها نكتبه الراي نكتبه بالايه بالاحر راعت المدينه في خططها التنمويه الاسس البيئيه السليمه كالاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه او هنا لحد هنا بس ده راي راعت المدينه في خططها التنمويه الاسس البيئيه السليمه ده يا ابنائي الراي الثالث الراي الثالث الراي ايه الراي الثالث ده نخليه ابنائي الراي ايه الراي ندعمه بايه يا ابنائي او تم دعمه بايه كالاستخدام نقول كالاستخدام الاستخدام الرشيد لموارد المياه والطاقه واعتمادها على الطاقه الشمسيه والغاز الطبيعي في اناره الشوارع وادوار العباده ده ابنائي ادعيمهم ده الدعم ده ده ايه الدعم كده يا ابنيكون انتهينا من حلق ج خريطه التعليل اعلل عدم وجود ممارسات بيئيه ضاره في الخارجه جذب اعلل جذب الخارجه لعشاق الطبيعه والمغامرات تعالوا ابنائي نذكر الاسباب التي ادت الى ايه عدم وجود ممارسات بيئيه نعلل ضاره في الخارجه اول حاجه يا ابنائي عدم وجود ممارسات بيئيه ضاره في الخارج لان سكانها يهتمون بالحفاظ على البيئه لقله الانشطه الصناعيه الملوثه لوجود وعي بيئي بين الناس والسياح يبقى لان سكانها يهتمون بالحفاظ على البيئه السكان ده احنا جرينا يا ابنائي الكاتب كاتب حتى الاطفال يحافظون على بيئتهم لقله الانشطه يعني كانهم بيربوا اطفالهم على الحفاظ على البيئه وما دام الاطفال محافظون على البيئه يبقى كده ما فيش حد اصلا مهمل في البيئه ما دام الاطفال والشباب والكبار والنساء كل محافظ على البيئه يبقى في هذه الحاله ابنائي لازم البيئه تبقى جميله ثاني حاجه لقله الانشطه الصناعيه الملوثه ما فيش هناك ابنائي مصانع تلوث ايه تلوث البيئه لوجود وعي بيئي بين الناس والسياح كما قلت لكم يا ابنائي وعي بيئي بين الناس والسياح اللي جاي من بره شايف اللي جوه محترم البيئه ومحافظ على بيئته فهو كمان لازم يحافظ على البيئه هذا ابنائي ايه عللنا عدم وجود مما ممارسات بيئيه ضاره في البيئه طب تعالوا نعلل يا ابنائي جذب الخارجه جذب محافظه الخارجه لعشاق او مدينه الخارجه لعشاق الطبيعه والمغامرات الاجابه يا ابنائي تكون كالتالي لانها تتمتع بمناظر طبيعيه خلابه كما اخذنا في اول الدرس يا ابنائي بها مناظر طبيعيه خلابه مثل الكسبان الرمليه ابنائي التي ذكرتها لكم منظرها جميل جدا و دائما الكسبان الرمليه بتوجد في الصحراء الواسعه واثنين ولتوفير اماكن لت لتخييم والاستكشاف يعني نعمل بها ايه خيام العمل ايه خيام دي رقم كام رقم اثنين رقم كام دي دي رقم واحد دي رقم اثنين ولان جوها رقم لاثه دي ولان جوها معتدل ومناسب للرحلات جوها مناسب لايه للرحلات وهنا يا ابناي ذكرنا واحد وثنين وثلاثه ثلاثه اكتبوها ابنائي في هذا المكان عند هذا الولد وبكده يا ابنائي الاعزاءكون وصلت معكم نهايه هذا الدرس استودعكم الله حتى القاكم في درس جديد لا تنسوا ابنائي الاعجاب بالفيديو جزاكم الله خير استحلفكم بالله ابنائي الاعزاء ارجو منكم الاعجاب بالفيديو حتى ينتشر جزاكم الله خيرا الجزاء عندما تصل الى هذه المنطقه فما عليك الا الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه اذا لم تكن مشترك في القناه فاشترك سريعا حتى تجدون الدرس القادم ان شاء الله لكل من في قناتي واعجب ان شاء بعد سؤال ستجد القواعد النحويه اسلوب الشرط ادوات الشرط الجازمه والسلام السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي ومع القواعد النحويه اسلوب الشرط ادواته الشرط الجازمه كما تعلمون ابنائي في اللغه العربيه درسنا الكثير والكثير من القوا قواعد ولكن هذه القاعده ابنائي اول مره ان شاء الله سندرسها وهي اسلوب الشرط ما هو اسلوب الشرط يا ابنائي الاعزاء اسلوب الشرط يا ابنائي الاعزاء مثل اسلوب الامر واسلوب الاستفهام له كلماته وله ادواته الايه الجازمه واسلوب الشرط يا ابنائي هناك ادوات جازمه وادوات غير جازمه ان شاء الله يا ابنائي هندرس اولا الادوات الجازمه ادوات الشرط الجازمه التي اذا دخلت على الفعل المضارع تجزيمه وتجعله مجزوم اما بالسكون او يجزم بحذف حرف العله من اخره او يجزم بحذف النون من الكلمات التي هي نقول عليها ابنائي افعال خمسه من الافعال الخمسه تعالوا نشوف يا ابنائي من خلال هذا الدرس ونفهم ان شاء الله اولا نعرف ما هو اسلوب الشرط يا ابنائي الاعزاء اقرا الامثله الاتيه واتامل الكلمات الملونه وتامل الكلمات ايه الملونه هيا ابنائي الاعزاء اقرا الامثله الاتيه واتامل الكلمات الملونه ان خلي بالكم يا ابنا ان تحافظ على بيئتك تستمتع بجمالها ركزوا يا ابنائي الاعزاء على الكلمه الحمراء ان المفروض كانت ان الثانيه كانت تبقى ايه حمراء اللون ليه يا ابنائي لانها اداه شرط انا مستعجب ليه ماخلوش ان ومن وما ومتى بلون احمر بس يا ابنائي اقول لك ارجع واقول لك ان ان ومن وما ومتى يسموا ادوات الشرط ادوات ايه ادوات الشرط الايه الجازمه ادوات الشرط الجازمه خلي بالكم يا ابنائي اهم حاجه في اسلوب الشرط ادوات الشرط الجازمه هي العنوان هي الاساس هي الباب اللي داخلك لاسلوب الشرطه هي الباب اللي داخلك لايه لاسلوب الشرطه ان تحافظ وركزوا يا ابنائي على كلمه تحافظ لان الخط الصغير عندكم في الكتاب فتجد ان كلمه تحافظ الظاء عليها سكون الظاء عليها ايه سكون تستمتع العين عليها سكون ليه يا ابنائي ان تحافظ على بيئتك تستمتع بجمالها هنا يا ابنائي ان اداه شرط تحافظ ابنائي بيسمى فعل الشرط يبقى اول فعل يقع في الجمله نسمى فعل الشرط فعل ايه الشرط هتلاقي يا ابنائي ان اسلوب الشرط فيه فعلين الفعل الاول هيتلاقيه هو اسمه فعل الشرط والفعل الثاني يا ابنائي في في وسط الجمله وفي اخر الجمله يسمى جواب الشرط انت حافظ على بيئتك يعني انت لما تحافظ على بيئاتك في حاجه هتحصل ايه اللي هيحصل تستمتع بجمالها الحاجه اللي هتحصل دي يا ابني بتسمى جواب الشرط جواب ايه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط يا ابنائي لازم يقعوا مجزومين يعني ايه مجزوم ابنائي يعني لو كان صحيح الاخر يجزم بالسكون لو كان معتل الاخر مثل كلمه يعلو اخرها واو يبقى هنحذف الواو هنحذف ايه الواو كلمه تسمو اخرها واو بس هنا حذفناها لانها مجز زومه وقعت في ايه؟ في باب الجزم يعني وقعت مجزومه اذا ابن العز ركزوا معايا ان تحافظ على بيئتك تستمتع بجمالها اول حاجه اعرف ان ان من ادوات الشرط الجزم تحافظ فعل مضارع مجزوم وعلامه جزمه السكون لانه وقع بعد ان الجازمه على بيئتك طبعا جر مجرور ابنائي اللي يهمني انا انا اعرب لك الكلمات الحمراء تستمتع جواب الشرط الجازم مجزوم وعلامه جزمه فعل مضارع مجزوم جزم السكون لانه صحيح الاخر بس كده خلصت يا ابنائي انين من خلي بالكم يا ابنائي من للعاقل من من خدناها قبل كده يا ابنائي وقلنا عليها اسم ايه اسم موصول انما هنا يا ابنائي لو لقيناها هي اسم موصول لو لقيناها وقع بعديها فعل مضارع مجزوم وفعل كذلك مجزوم يبقى دي ابنائي تحولت من الاسم الموصول الى اسم شرط اسم ايه اسم شرط يبقى منه ابنائي هنا نقول عليها اسم شرط او اداه شرط اداه ايه اداه شرطه من يعلو بنفسه يعلو يا ابنائي فعل مضارع مجزوم وعلامه جزم حذف الواو من اخره بنفسه جر مجرور عن الممارسات برض ايه جر مجرور الخطا الممارسات خطا مضاف اليها تسمو تسمو هنا يا ابنائي منزلتي تسمو جواب الشرط مجزوم وعلامه جزمه حذف الواو من اخره رقم لاثه ما تضيعه من موارد بيئتك تندم عليه ما هنا يا ابنائي اداه شرط جازمه تضيعه فعل مضارع مجزوم وعلامه جزمه السكون علامه جزمه ايه السكون طبعا ابنائي الضمير متصل في محل رفع فاعل في محل رفع ايه فاعل الضمير اللي هم نان تضيعه فعل مضارع مجزوم وعلامه جزم السكون تندم برض يا ابناي جواب الشرط فعل مضارع ووقع في جواب الشرط مجزوم وعلامه جزم السكون لانه صحيح الاخر يا ابنائي الاعزاء المثال الذي بعد ذلك ما تضيعه قلنا يا ابنائي اعربناها تندم عربناها متى تنمي هنا يا ابنائي خلي بالكم تنمي وعليك تحقيق اهدافي متى تنمي هنا خلي بالكم ابنائي هنا علشان ماحدش يقول يا استاذ الفعل ينتهي بحرف الياء لا هنا يا ابنائي تنمي هنا الفعل دوتي خاص للمفرده الايه المخاطبه اللي هي اصل الفعل يا ابنائي تنمين متى تنمين وعك تحققين اهدافك فهنا ابنائي لما نيجي نعرفقول تنمي فعل مضارع مجزوم بحذف النون لانه فعل من الافعال الخمسه الفعل يا ابنائي تنمين اصله تنمين يعني ينتهي بالنون متى تنمين وعيك بس حذفنا النون من اخره علشان ابنائي فعل من الافعال الخمسه اذا جاء لك في الامتحان تعربه كده تنمي تنمي متى تنمي وعيك وعيك لذلك يا ابنائي الكاف هنا كاف الخطاب مكسور لانه ايه للمفرد المؤنث المخاطبه متى تنمي وعيك تحققي اهدافك تنمي فعل الشرط مجزوم وعلامه جزم حذف النون لانه فعل من الافعال الخمسه وعي طبعا مفعول به تحققي برض يا ابنائي تحققي فعل مضارع من الافعال الخمسه مجزوم وعلامه جزم اسمه حذف النون من اخره اهدفه هكذا يا ابنائي انتهت ايه ولاحظ الجمل السابقه لابد فيها من حدوث الشرط لحدوث الجواب فهي اساليب شرط تتكون من اداه الشرط يليها فعل الشرط والنتيجه المترتبه على فعل الشرط هو جواب الشرط ففي المثال الاول الاداه ان كما قلت لكم يا ابنائي ان اداه شرط ايه جازمه وفعل الشرط تحافظ وجواب الشرط تستمتع اذا اسلوب الشرط يتكون من اداه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط احفظوا يا ابنائي اداه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط اداه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط اذا يا ابنائي اسلوب الشرط يتكون من ثلاث حاجات اسلوب الشرط يتكون من كام؟ من ثلاث حاجات اداه الشرط وفعل الشرط اداه الشرط ها هي وفعل الشرط وجواب الشرط اداه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط اداه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط يبقى تستمتع اسلوب شرط يا ابنائي مع ذلك يا ابنائي الجمله كلها يعني اسلوب شرط تتكون من اداه شرط وفعل شرط وجواب شرط وكل الجمل يا ابنائي بهذه الطريقه ويجب من تحقيق الايه ان هو يكون مجزوم فعل الشرط وجواب الشرط يكون مجزوم تعالوا يا ابنائي نشوف الكلمات اللي هي ايه اد الحروف التي نستخدمها والاسماء التي نستخدمها كاداه ايه شرط ادوات الشرط ابنائي ها هي وسط هذه الدائره البيضاويه ان ومن وما ومهما واي ومتى وايان واينما وحيثما وفي تاني برض يا ابنائي ان ومن وما ومهما واي ومتى وايان واينما وحيثما ان ومن وما ومهما واي ومتى وايان واينما وحيثما انه كان اذا ابنائي يجب علينا ان نحفظ ادوات الشرط ان ومن وما ومهما واي متى ايان اينما حيثما ان ومن وما ومهما واي ومتى وايان اينما وحيثما ادوات شرط جازمه تجزم فعلين احفظوا ابنائي كويس تجزم فعلين تجزم فعلين احفظوا ابنائي الاعزاء تجزم زم ادوات شرط تجزم فعلين فعل الشرط وجواب الشرط تجزم فعلين فعل الشرط وجواب الشرط تجزم فعلين فعل الشرط وجواب الشرط تجزم فعلين فعل الشرط وجواب الشرط طيب يجزم الفعل المضاد كده انا ابنائي عرفت الصوره عامه تعالوا يا ابنائي عادي ايه نخليها جزء جزء نستخدمها جزء جزء عشان الكلام لما يقابلني ما اخطاش فيه اول حاجه يا ابناهي جاب لك يقول لك يجزم الفعل المضارع بالسكون ده ما يكون صحيح الاخر اذا كان صحيح الاخر يعني ايه صحيح الاخر يا ابنائي يعني ينتهي بالباء بالتاء بالثاء بالجيم بالحاء بالخاء بالدال بالذال بالراء بالزين بالسين بالشين بالصاد بالضاد بالط ع غ كلام م ه انت يا استاذ قلت ا ب كلها هي اللي سبته اقول لك ايوه في ثلاث حروف لم اقولهم الالف والواو والياء اي فعل لا ينتهي بالالف والواو والياء نقول عليه فعل صحيح اي فعل لا ينتهي بالالف والواو والياء نقول عليه فعل الصحيح اللي هي يا ابنائي اي فعل ينتهي بالالف والواو واليا نقول عليه فعل معتل للاخر بالالف او بالواو او بالياء اذا يا ابنائي اي فعل تلاقيه بهذه الطريقه مسمى فعل صحيح يجزم بايه يا ابنائي؟ يجزم بالسكون يجزم بايه؟ بالسكون مثل تحافظ تستمتع تضي ضيع تندم تحافظ تستمتع دي امثله يا ابنائي من الامثله كلها طيب الجزء الثاني يا ابنائي يجزم الفعل المضارع بحذف حرف العله اه جناها يا ابني اذا كان معتل الاخر وكان ينتهي بالالف او الواو والياء كلمه يعلو ابنائي تنتهي بالواو تسمو ينتهي بالايه تنتهي ب الواو تسمو تخشى ينتهي بالالف يا ابنائي تنتهي بالايه ايه بالالف وفي كلمات يا ابنائي تنتهي بالياء تنتهي بايه مثل ايه كلمه يسقي يسقي فهمتوا يا ابنائي دي يا ابنائي مالها تجزم بحذف حرف العله طب نحط على اخرها سكون لا يا استاذ ما تحطش سكون هتحط ممكن ضمه حسب الفعل دايما بيكون ايه ضمه حسب حسب الحرف اللي ايه حسب الحركات الموجوده على الاسم يعني كلمه يعلو حذفنا الواو هتبص تلاقي اللام عليها ضمه تسمو هتلاقي الميم عليها ضمه لان حذفت الواو اصلا انما يا ابنائي لو فعل ا معتل بالياء هتبص تلاقي على اخره ايه كسره ولو فعل معتل بالالف هتلاقي على اخره ايه فتحه يعني حركه تناسب الحرف المحذوف ثالث حاجه يا ابنائي يجزم الفعل المضارع اللي ده خدناه يا ابنائي في اخر مثال اخر مثال عندي اللي هو ايه البنت الليقول لها ايه المثال اللي اللي ينتهي بالايه بالياء وحذفنا منه النون يجزم الفعل المضارع بحذف النون اذا كان من الافعال الخمسه ها مثل تنمي تحقي اصل الفعل تحققين تنمين وهذا يا ابنائي يسمى فعل من الافعال الخمسه تحققت فيه ان في اخره يوجد ياء ونون يا وايه ونون كده يا ابنائي اكون شرحت لكم ايه الدرس الدرس يعتبر كله كامل وان شاء الله ابنائي تعالوا نستنتج القاعده حتى نفهمها نستنتج اسلوب الشرط يتكون من اداه الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط اذا ابناحفظه جيدا اسلوب الشرط يتكون من فعل الشرط وجواب الشرط اسلوب الشرط يتكون من اداه الشرط وفعل الشرط وجواب بالترتيب كده يا ابني اداه الشرط الاول اللي هي ان ومن ومات وايان واينما واينما وبعديها على طول مباشره يا ابنائي ايه فعل الشرط فعل الشرط ايه بعديها مباشره فعل الشرط بعديها مباشره فعل الشرط بعديها مباشره طيب تعالوا نشوف يا ابنائي اول حاجه نمسك الادوات نتعرف على الادوات من ادوات الشرط الجازمه ان ومن وما ومهما واي ومتى وايان واينما وهي تجزم فعلي الشرط والجواب تجزم الاثنين مع بعض طيب لجزم المضارع ثلاث علامات علامه اصليه وهي السكون يبقى اذا يا ابنائي السكون العلامه الاصليه في الفعل الصحيح وعلامتان فرعيتان وهما حذف النون وحذف حرف العله حذف حرف العله لما يكون فعل ايه معتل الاخر بالالف او الواو او الياء اما حذف الياء حذف النون فبيكون في الافعال الخمسه وخاصه مع خاصه مع الافعال التي تنتهي بالواو والنون جمع مذكر السالم ياكلون يشربون ينامون يذاكرون ينجحون دي تنتهي بالواو والنون او ابنائي يكون فعل المستخدم للمفرده المخاطبه المؤنثه تكتبين تمرحين تطبخين تذاكرين بنحذف من اخره النون يجزم المضارع بالسكون اذا كان صحيح الاخر دي العلامه بتاعته يا ابنائي الاعزاء متى يجزم الفعل المضارع بالسكون اذا كان صحيح الاخر ودي علامه اصليه يجزم بحسب حرف العله اذا كان معتل الاخر بالالف او الواو او الياء اذا كان معتل الاخر بالالف او الواو والياء ويجزم بحذف النون اذا كان من الافعال الخمسه لو فهمتوا الدرس يا ابنائي بهذه الطريقه ان شاء الله اي فعل واي اسلوب شرط ان شاء الله هتعرفوه هتجاوبوا عنه واذاكركم ابنائي ان هذا هذا الدرس لازم يجي في الامتحان لازم ياتي في الامتحان لازم ياتي سؤال منه في الامتحان فركزوا جيدا ابنائي الاعزاء فنحن نعلم ونعرف جيدا ما هي الاسئله التي تاتي في الامتحان اسلوب الشرط جواب الشرط من المرحله الابتدائيه الى المرحله الثانويه لازم يجي في الامتحان نشاط تعالوا ابنائي الان نقوم بحل الانشطه نقوم بحل نشاط واحد احدد فعل الشرط وجوابه وابين علامه الجزم نشاط رقم واحد احدد فعل الشرط وجوابه وابين علامه الجزم تعالوا يا ابنائي نحدد ان تصن مدينتك تنعم بخيراتها هنا يا ابنائي اداه الشرط ان هو بيقول لي احدد فعل الشرط وجواب الشرط وابين علامه الجزم هو ما طالبش مني احدد اداه الشرط هنا بس انا ممكن احددها لكم على اساس تفهموها اكتر وهي تقع في اول الجمله غالبا ان وما واي ومن ومتى ومتى دي يا ابنائي بتسمى ايه اداه شرط اداه ايه اداه شرط بعديها مباشره ياتي فعل الشرط بعديها مباشره ياتي ايه فعل الشرط بعديها مباشره ياتي فعل ايه يا ابنائي الشرط اللي هي تصن تصن اصل الفعل ابنائي تصون اصل الفعل ايه تصون حذفت الواو ابنائي هنا ليه طبعا ده موضوع درس كبير ابنائي لماذا تحذف الواو من كلمه تصن ده درس لوحده طويل لان ابنائي ما ينفعش يجي عندي حرفيا ساكنين فحذفنا الواو علشان يجي النون ونسكنها لانها هتكون ساكنه و يبقى اذا ابنائي ان تصن تصن هنا فعل الشرط مجزوم وعلامه جزمه السكون وعلشان النون نجزمها ونسكنها حذفنا منها الحرف الحرف اللي قبل النون علشان ما ينفعش يجي حرفيا ساكنين في الكلمه ما ينفعش اقول تصون وعندي الواو ساكنه والنون ما ينفعش فحذفنا الواو زي كلمه تكون لو جت كلمه تكون هتبص تلاقيها تكن حذفنا منها الواو علشان هنسكن الحرف الاخير ان تصن مدينتك تنعم كلمه تنعم هنا يا ابنائي الاعزاء برضو نفس الكلام وقعت جواب الشرط دي فعل الشرط ودي جواب الشرط بعدها بس احنا الاول دلوقتي هنمسك ايه فعل الشرط الجمله التانيه من يصبح هنا ابنائي من اداه شرط يصبح فعل الشرط مجزوم وعلامه جزم وحط عليها السكون يا ابنائي يصبح حط على يصبح سكون ادينما اقول لك اه يصبح حط على الحاء سكون لانها مجزومه بالسكون نيجي لرقم لاثه ما تهملوا من وقتكم تهملوا هنا يا ابنائي اصلا تهملون فعل من الافعال الخمسه ينتهي بالواو والنون حذفنا منه فعل مضارع مجزوم وعلامه جزم حذف النون من اخره لانه فعل من الافعال الخمسه تعالوا نشوف يا ابنايه رقم اربعه متى اكن في انتظار هنا يا ابنايا اصلها اكون بس حذفنا الواو لان النون هتبقى ساكنه اكن هنا يا ابنائي ده ايه فعل الشرط مجزوم وعلامه جزمه السكون تعالوا يا ابنائي رقم خمسه اي شخص يراعي ماليش دعوه بشخص يراعي يراعي يا ابنائي هنا نلاحظ ان هي فعل الشرط مجزوم علامه جزمه حذف حرف العله يراعي اخرها ياء حذفنا الياء متى تتطور هنا يا ابنائي تتطور فعل مضارع مجزوم على جزم السكون على الراء حط سكون على الراء هنا كده يا ابناي جبت لكم انا ايه جواب الشرط ده فعل الشرط ده يا ابنائي ست افعال شرطه تعالوا بعد كده نخش على ايه اجوبه الشرط اللي هي بتكون الفعل الثاني ان تصن مدينتك تنعم هنا يا ابناي هنبدا في ايه تنعم نحاول نختار ايه لون غير اللون جواب الشرطه يكون باللون الازرق تنعم تنعم فعل مضارع مجزوم جواب الشرط جواب الشرط فعل مضارع مجزوم يعني جزكون حط سكون هنا يا ابنائي الاعزاء سكون رقم اثنين من يصبح مجدا ومجتهدا يعلو شانه يعلو هنا يا ابنائي كلمه يعلو اصلا تنتهي بايه يلو هنا يعلو برض فعل مضارع مجزوم وعلامه الجزم جواب الشرطه فعل مضارع مجزوم وع جزم حسب حرف العله وهو الواو يعلو يعلو وحطينا مكان الواو المحذوفه ضمه على اللام خلي بالكم يا ابنائي لو كانت واو وحذفناها بنحط على اللام ضمه تدل عليها يعني تدل ان هنا الفعل ده في حرف واو محذوفه ركزوا يا ابنائي واذا كان حذفنا الالف تلاقي على الحرف اللي قبل الالف فتحه تدل على ان المحذوف الف وكذلك الياء يا ابنائي هنحذف الياء بس نحط الحرف اللي قبل الياء كسره تدل على ان ايه الكسره في حرف الياء المحذوف هنا تعالوا ابنائي في الجمله رقم لاثه ما تهملوا من وقتكم تندموا برض تندموا نفس الكلام ابنائي زي تهملوا فعل من الافعال الخمسه مجزوم بحذف النون من اخره مجزوم بحذف النون من اخره لانه فعل من الافعال الخمسه متى اكن في انتظار متى اكن في انتظار استغل هذا الوقت متى اكن في انتظار استغل يعني ستكون في اي انتظار بستغل هذا ايه الوقت استغل يا ابنائي استغل طبعا صحيح الاخر يبقى ايه فعل مضارع جواب الشرط مجزوم وعلامه جزم السكون على اللام استغل اي شخص يراعي يراعي قلناها ابنائي الاعزاء مجزوم فعل شرط مجزوم وعلامه جزم حذف حرف العله ببيئته يشعر هنا يا ابنائي يشعر جواب الشرط فعل مضارع مجزوم على جزم السكون لانه صحيح الاخر متى تتطور مدارك الانسان يزدد ركزوا يا ابنائي يزدد صحيح الاخر يبقى مجزوم في جواب الشرط مجزوم بالسكون مجزوم بايه؟ بالسكون اذا يا ابنائي الاعزاء وضحت لكم الافعال الحمراء فعل الشرط الافعال الزرقاء جواب الشرط وهنا الاول مجزوم بالسكون سكون الزون بايه بالسكون والتاني هنا حذف حرف العله ده هنا ده ابنائي يعلو حذف حرف ايه العله هنا بقى اتصل ابنائي ده مجزوم بايه مجزوم بالسكون اللي بعديه يا ابنائي تهملوا ده مجزوم بحذف النون حذف ايه ده النون ده حذف النون وده حذف النون لانه فعل من الافعال الخمسه هنا يراعي دي ابنائي يشعر بالسكون انما دي ابنائي ايه دي يراعي حذف ايه مجزوم بحذف حرف العله مجزوم بحذف ايه؟ حرف العله نقول كده يا ابنائي مجزوم بحذف حرف العله يراعي مجزوم بحذف حرف العله بحذف حرف العله مجزوم يراعي مجزوم بحذف حرف العله عشان كده وضحت لكم كل حاجه اما يشعر مجزوم بالسكون هنا يا ابنائي يعلو حذف حرف العله انما هنا يصبح ابنائي بايه الجوم بالسكون يصبح مجزومه بايه بالسكون اكن هنا برض مجزومه بالسكون بوضح لكم كل حاجه عشان تفهموها بالسكون تتطور برض بالسكون مجزوم بالسكون مجزوم بايه بالسكون يزدد مجزومه برض بايه؟ بالسكون كده يا ابنائي نكون انتهينا من حل هذا النشاط الطويل وننتقل لنشاط رقم اثنين يا ابنائي الاعزاء مرحبا بكم في نشاط رقم اثنين اكمل باداه شرط جازمه هي يا ابنائي نكمل باداه شرط هنا يا ابنائي خلي بالكم اداه الشرط مهمه جدا هي الاساس يعتبر هي ايه البذره اللي بزرع بيها الشجره يعني ما ما تعملهاش ولا تقول دي مش مهمه اه في سؤال طلب مني ان انا اجيب اداه الشرط الجازمه جابلي فعل الشرط وجاب لي ايه وجابلي جواب الشرط انا هجيب ايه حرف الشرط او اداه الشرط نبط يخلص في عمله يخلص في عمله يخلص في عمله تسمو مكانته من طبعا يا ابنائي من من يخلص في عمله تسمو مكانته يخلص مجزوم بالسكون تسمو مجزوم بحذف حرف العله وهو الواو ابنائي طب عرفت ازاي يا استاذ ان حرف العله المحذوف هو الواو لان الميم عليها ضمه الضمه ديتي اما توريني ان الحرف هنا كان فيه حرف محذوف وحذفه الشديد الشديد قوي من اللي بيعمل لي عمليه جزم للفعل فحذفه لانه معتل الاخر قال له اطلع من هنا وسيب سيب مكانك ضمه تدل عليك تسمو ان تحسن خلي بالكم تحسن ابنائي فعل الشرط مجزوم بالسكون ان تحسن تخطيط الوقت تنعم بالانجاز برض يا ابنائي كلمه تنعم مجزومه بالسكون لانها صحيح الاخر وتحسن مجزوم بالسكون لانه صحيح الاخر ايضا كده حلينا الاثنين تعال نشوف رقم لاثه تفعل من خير تجده تفعل ابنائي نلاحظ انها تنتهي بالواو بالواو والالف اذا ابنائي هي من الافعال الخمسه اي فعل تلاقيه ينتهي بالواو والالف تعرفه من الافعال الخمسه الافعال الخمسه يا ابنائي معروفه سهله اي فعل مضارع يبدا بالتا واليا وينتهي بالواو والنون او اي فعل مضارع ابنائي للمفرده المخاطبه المؤنثه تفعلين تكتبين تاكلين تنجحين ا اجد ان النون تحذف منه تاكلي تشربي تنامي تذاكري تطبخي تحذف منه النون عند ايه في حاله ايه الجزم فهنا يا ابنائي يلا تعالى ما تفعلوا هنا طبعا فعل منفع الخمسه هجيب له مثلا واقول له ايه متى تفعلوا من خير تجدوه وممكن يا ابنائي واحد يقول لي يا استاذ ممكن اقول ان تفعلوا من خير تجدوه نعم تنفع ان تفعلوا من خير تجدوه طيب ملاحظين حاجه يا ابنائي ان متى بتكون اداه سؤال او اداه استفهام لازم احط عندي علامه ايه؟ علامه السؤال اللي هي علامه الاستفهام ولما تكون اداه شرط ما احطش عندي علامه ايه؟ علامه السؤال لان يا ابنائي الفرق الشاسع بينهم دي تدل على اداه شرط انما ديك هتدل على ايه؟ اداه سؤال فاداه السؤال هي بس اللي بتاخد ايه علامه الاستفهام طيب رقم اربعه عندي باقي عندي يا ابناي يكن عندي وقت فراغ اقرا دي يا ابنائي اينما يكن عندي وقت فراغ اقرا او ان يكن يكون عندي وقت فراغ او متى يكن عندي وقت فراغ يعني ابنائي ممكن يجوز هستخدم اي واحده منهم بس تكون ايه تؤدي المعنى وكما قلت لكم ابنائي اسهلكم شويه هو طالب مني اداه الشرط علشان انا اشرح لكم تفهموا اكتر اوضح لكم افعال الشرط افعال الشرط يا ابنائي باللون الاحمر احددها لكم اهيتي افعال الشرط احددها لكم باللون الاحمر يخلص فعل شرط تفعل فعل شرط تحسن فعل شرط مجزوم بالسكون يكن فعل شرط مجزوم بالسكون اما ابنائي جواب الشرط فهو ايه تسم تجدوه برضنا خلي بالك تجدوه جواب شرط مجزوم بحذف النون من اخره مثل تفعله هنا برض يا ابنائي ت نعم ده فعل ايه جواب الشرط اقرا را وقعت اخر كلمه اقرا اي اقرا انا اقرا ايه انا يبقى الازرق ابنائي جواب شرط والاحمر فعل الشرط وقلت لكم ابنائي مجزوم بالسكون مجزوم بال بحذف حرف العله مجزوم بالسكون مجزوم بالسكون مجزوم بحذف النون لانه فعل من الافعال الخمسه مجزوم بحذف النون لانه فعل من الافعال الخمسه مجزوم مجزوم بالسكون ولكن حذفت الواو هنا يا ابنائي لان ما ينفعش يجي حرفين ساكنين ورا بعض اقرا مجزوم بالسكون هيا يا ابنائي نذهب الى ايه الى سؤال اخر ان شاء الله نشاط رقم لاثه بعد ذلك ابنائي الاعزاء هيا ابنائي نجيب نشاط رقم لاثه ان شاء الله ابين نوع من وما ومتى فيما ياتي واعرب ما بعدهم من يثابر في عمله يحقق طموحه من هنا ابنائي طبعا اداه شرط من هنا ايه اداه شرط من اداه شرط من اداه شرط يبقى اذا ابنائي الجمله دي ايه شرطيه جمله ايه شرطيه فيها فعل الشرط يسابر وجواب الشرط يحقق وساكنين زي ما انتم شايفين يبقى دي شرطيه جمله شرطيه وبيقول لي يبين نوع من وما هل هي شرطيه ولا لا فيما ياتي واعرب ما بعدها اعربها في الاخر يا ابنائي الاعزاء يحقق طموحاته من يثابر في عمله دي ابنائي ايه من هنا وقعت موصوله يحقق طموحاته من يثابر في عمله دي جمله ايه موصوله ما تقدمه لنفسك في شبابك ينفعك في ينفعك في شيخوختك ما تقدمه هنا يا ابنائي برض نفس الكلام دي جمله شرطيه جمله ايه شرطيه فعل الشرط تقدمه ينفعك جواب الشرط ايه في الاخر وهنا العين ساكنه وهنا يا ابنائي تقدم الميم ساكنه ده دليل على ان هي شرطيه اتطلع الى ما يمنحني صفاء وسكينه دي طبعا ابنا ايه لا يوجد بها اداه شرط ولا ايه خالص وتطلع هنا العين جاءت مرفوعه بالضمه يمنع حوني والحاء مرفوعه بالضمه يبقى دي ابنائي ما ينفعش نقول عليها ايه شرطيه متى اتعب ركزوا يا ابنائي الباء عليها سكون يبقى دي يا ابنائي متى هنا استخدمت ايه ومافيش هنا علامه استفهام يبقى في الحاله دي يا ابنائي ايه دي شرطيه نقول عليها ايه شرطيه اتعب هنا فعل شرط استرح جواب الشرط ساكن صحيح الاخر وتعب برض ساكن صحيح الاخر متى تسافرون كما قلت لكم ابنائي ها هي متى تسافرون دي ابنائي نقول عليها اسلوب استفهام اسلوب ايه استفهام ما ينفعش اقول عليها اداه شرطه يبقى كده يا ابنائي حدد تيجي بالنسبه للاعراب ابنائي الاستفهاميه الاعراب ساعبه لكم ان شاء الله يا ابنائي تعالى لكم حتى لا ننسى هو بيقول لي واعرب ما بعدهم يثاب خذ يا ابنا فعل مضارع مجزوم وعلامه جزم السكون اكتبوا عندكم كده يا ابناي فعل مضارع مجزوم وعلامه جزمه السكون لانه فعل فعل لانه فعل الشرط فعل الشرط فعل مضارع مجزوم عجزم السكون يحقق جواب الشرط مجزوم فعل مضارع مجزوم وعامل جزم السكون اللي بعديها طبعا دي هو اعرف بس ايه يا ابنائي اللي تكون شرطيه بس ما تقدمه تقدم فعل فعل مضارع فعل الشرط فعل مضارع فعل الشرط مجزوم وعلامه جزم السكون لانه صحيح الاخر اما الضمير ابنائي فهو في محل رفع فاعل ينفعك في الشيخ ينفع ابنائي في فعل مضارع مجزوم على مجزم السكون لانه صحيح الاخر وهو جواب الشرطه والكاف الخطاب ابنائي دي في محل ايه في محل ا في محل نصب مفعول به يا ابنائي في محل ايه نصب مفعول به متى اتعب اتعب هنا يا ابنائي فعل مضارع فعل الشرط مجزوم على جزمه السكون لانه صحيح الاخر استرح جواب الشرط فعل مضارع مجزوم على جزم السكون بس كده يا ابنائي يعتبر اعربت لكم ايه هذا الكلام ان شاء الله هي ابنائي الاعزاء نشاط رقم اربعه بيقول لي اجيب بما هو مطلوب امام كل عباره من اراد الانتفاع بالوقت مبكرا اجعل فعلي الشرط والجواب مضارعين هنا يا ابنائي نلاحظ انها جاءت ايه جاءت ماضيه انا عايز اخليها مضارعه من يحصل فيه تغيير من يريد الانتفاع بالوقت ينم مبكرا نكتبها كده يا ابنائي من يرد الانتفاع بالوقت ينم مبكرا واحد يقول يا استاذ هي يرد هنا مش المفروض يريد اقول ايوه يريد بس انا حذفنا الياء قبل الدال لان الدال ساكن وما ينفعش اجيب حرفيا ساكنين في اللغه العربيه اللغه العربيه لا تقبل ساكنين ورا بعض ما فيش حرفين ساكنين في اللغه العربيه ابدا لازم نخلي واحد ساكن بس لان هم اوض اولا الحرف الساكن بيبقى حرف ضعيف وهزلان و يعني ينقول عليه مثلا ايه في مرحله الشيخوخه فبيستعين ويتعكز على حرف متحرك قبله فماينفعش اجيب اثنين يتعكزوا على بعض عاجز وعاجز او ضعيف وضعيف ما ينفعش يتعكزوا مع بعض الاثنين هيبقى صعب في النطق وصعب في الكلام طيب يبقى اذا ابنائي كذلك ابنائي كلمه ينم هنا حذفنا الالف من ينام علشان ما ينفعش الف يجي بعديه حرف ساكن فقلنا ينم مبكرا نجعل فعل الشرط والجواب مضارعين كده يا ابنائي انا اكون ايه يعتبر انا اعرف ضربتهم فعل الشرط جواب الشرط فعل الشرط مجزوم وعم جزم السكون لانه صحح الاخر هنا برض جواب الشرط مجزوم وعمل جزم السكون لانه صحح الاخر اثنين يبلغ مراتب التميز من يسعى لاستغلال وقت فراغي اجعل من شرطيه واغير ما يلزم يبلغ يعني معنى الكلام كما قلت لكم لما تيجي في نص الجمله ابنائي من يبقى ما ينفعش نقول عليها شرطيه لازم تيجي في اول الجمله لازم تيجي في اول الجمله احفظوا ابنائي جيدا اذا ادوات الشرط لازم تيجي في اول الجمله عشان نقول عليها ايه؟ علشان نقول عليها اداه شرط فهنا لما جابها في نص الجمله اتلغى الجزم فعلشان اجيب من في اول الجمله هتصبح يبلغ بدل ما هي عليها ضمه هتلاقي عليها سكون هتلاقي عليها يسكون وهترتب الجمله ابنائي الاعزاء من يسعى لاستغلال وقت فراغي يبلغ مراتب التميز اصل ترتيب الجمله كده يا ابنائي لازم الفعل يسعى يجي الاول لان هو ايه هو فعل الشرط من يسعى يعني نسيت احط ايه هنا يا ابنائي العز حطوا انتوا نقطتين هنا تحت الياء يسعى هنا يا ابنائي نلاحظ ان حذفنا الياء او حذفنا الالف دي الف يا ابنائي وليس ياء اللي تلاقيها يا ابنائي تنطق الف وتكتب ياء نقول عليها الف وليس ياء لذلك ابنائي يسعى حط هنا فوق العيان فتحه علشان تدل ان المحذوف الف مقصوره من يسعى لاستغلال وقته ووقت فراغي يبلغ جواب الشرطه يا ابنا ابنائي هنا مجزوم بالسكون لانه صحيح الاخر مراتب التميز كده يا ابنائي اكون اجبت اجابه صحيحه رقم لاثه ان تعش منتفعا بوقتك تعلو قيمتك اجعل الخطاب للمثنى مره وللجمع مره وغير ما يلزم ده مشوار طويل جدا يا ابنائي الاعزاء ده عيصبر كده المثنى ان تعيش المثنى هذا هو المثنى ابنائي الاعزاء لا حول ولا قوه الا بالله ابنائي الاعزاء ان تعيش ان تعيشا الف الاثنين ابنائي اصل الكلام تعيشان تعيشان وخلي بالكم يا ابنائي تعيشان من الافعال الخمسه اي كلمه تنتهي بالالف والنون وتبدا بالتاء او بالياء يعيشان تعيشان نقول على فعل من الافعال الخمسه يا ابنائي حذفنا النون يا ابنائي لانه فعل من الافعال الخمسه ان تعيشان منتفعين للمستد يا ابن الع بوقتكما تعلو قيمتكما تعلو تعلو هنا يا ابناي طبعا المثنى حذفنا منه ايه النون لان اصل الفعل يا ابنائي ليس تعلون وانما تعلوان تعلوان تعلوان انما اصله ايه تعلوان اما الجمع فيقول ان تعيشوا اصل الكلام تعيشون فعل مضارع فعل الشرط مجزوم وعلامه جزم وحذف النون لانه اصله تعيشون منتفعين بوقتكم خلي بالكم يا ابنا ايه الفرق بين دي ودي هنا تعلوان انما هنا تعلون تعلون تعلون حذفنا ابنائي هنا النون تعلو قيمتكم حذفنا هنا ابنائي ايه النون تعلون اصل الفعل تعلون تعلون بس كده يا ابنائي الاعزاء يكون اكون جبت المثنى والجمع للاثنين ودي طبعا ابنائي فعل الشرط ودي جواب الشرطه حذف النون حذف النون حذف النون حذف النون كلهم ابنائي حذف ايه النون علامه الجزم حذف النون بعد كده يا ابنائي بيقوللي طبعا السؤال رقم ا تعملون بجد تعملون بجد تسعدون بالعافيه اربط بين الجملتين باداه شرط جازمه واغير ما يلزم اربط يعني هنجيب اداه الشرط يا ابنائي طبعا عايزين نجزمها يبقى تعمل بجد تسعد برض يا ابنائي تسعدون هتجزم بحذف النون هتبقى تسعدوا بالعافيه بس كده يا ابنا انتهى الدرس او انتهى السؤال نشاط رقم خمسه امثل لما ياتي عايزين اسلوب شرط فعله مجزوم بحذف حرف العله سهل جدا ابنائي الاعزاء ان تسعى للخير تنلخير ثواب اسلوب شرط فعله مجزوم بحذف حرف العله تسعه حذفنا حرف العله ابنائي اللي هو ايه الالف المقصوره الالف من اخره حرف العله الالف تنل تنل ابنائي طبعا هنا هو بيقول لي ايه اسلوب شرط فعله انا عايز الفعل بس يعني ما طلبش مني الجواب الثاني هو طالب الفعل يكون حرف عله جبت له اهو يعني اصل الكلام اللي طالبه هو اللي طالبه هو يا ابنائي اللي هي كلمه ايه تسعه ديت طالب تاسعه بس هي اللي تبقى ايه فعل مجزوم تان المجزوم وكل حاجه بس مجزوم بحاجه ثاني بالسكون بعد كده اسلوب شرط جوابه من الافعال الخمسه الجواب هنا خلي بالك ركز على الجواب وما تفعلوا من خير تجدوه انا جبت لك الاثنين يا ابنائي يعتبر الاثنين ايه من الافعال الخمسه تفعلوا ما هو لازم يا ابنائي يبقى الاثنين من لازم يبقوا الاثنين ما دام طلب مني جواب الشرط يكون من الافعال الخمسه لازم فعل الشرط يبقى من الافعال الخمسه عشان يتناسبوا مع بعض ما ينفعش اقول ان تفعل من خير تجدوه دي جمع تبقى لازم دي جمع فهنا يا ابنائي تفعلوا فعل مضارع مجزوم وعلامه جزمه حذف النون لانه فعل من الافعال الخمسه وهنا برض ابنائي تجدوه تجدون اصله تجدون فعل مضارع مجزوم وعلامه جزم وحذف النون من تجدون اما الضمير هاء فهو يا ابنائي جاء بعده ملتصق به وهو في محل رفع او في محل رفع في محل نصب ابنائي مفعول به طيب تعالوا نشوف بعد كده ابنائي رقم لاه بيطلب مني اسلوب شرط فعله معربان بعلامه اصليه اسلوب شرط فعله معربان بعلامه اصليه العلامه الاصليه معناها السكون علامه ايه السكون ان تذاكر بجد تنجح بتفوق اه يا ابناي مجزوم بالسكون وده مجزوم بالسكون كده تمام ابنائي تمام تعالوا نشوف بعد كده يا ابنائي الاعزاء نشاط رقم سته يا سلام درس طويل جدا يا ابنائي الاعزاء اصوب الخطا فيما ياتي مهما يتعب الانسان ابنائي يتذكر انكم تحتاجون الى العلم والتعلم فهذا في سبيل الله سبحانه وتعالى نعلمكم ان نرجو الا الثواب العظيم من الله سبحانه وتعالى واحد بيقوللي اصوب الخطا فيما يلي يعني كل جمله تقراها فيها خطا تعالوا نصوب الخطا ده متى تصحو مبكرا تستطيع انجاز واجباتك هنا يا ابنائي نشوف الجمله اولا متى هل وقعت اداه شرط نعم وقعت اداه شرط لانها جاءت في اول جمله وجاء بعدها فعل شرط وجواب شرط ايه تستطع يبقى لازم نصحح تصحوا بدل ما هي تنتهي بحرف عله واو هنحذف حرف العله الواو ونخليها تصح ح وعليها ضمه ح وعليها ايه ضمه وتستطع برضو هنحذف منها الياء تتناسب مع الساكن تستطع انجاز واجباتك هنا يا ابنائي ان تسعى برض في خطا والصواب تسعى نحذف الايه الف العله ديت حرف العله الالف تفز تفز نعتبرها صحيحه بس كتبتها لكم من فوق تاني عليها سكون تفوز ما تفعلونه خطا يا ابنائي تفعلونه والصواب نحذف النون ما تفعله تفعلوه تفعلوه لانها للجمع جمع فعل من افعال الخمسه تجزون به تجزوا به تجزون حذفنا النون ابنائي لانه ايه مجزوم بالسكون مجزوم بحذف حرف مجزوم بالحذف النون وبكده يا ابنائي الاعزاء نكون وصلنا الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله صفحه 88 والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته والدرس القادم ان شاء الله سيكون قواعد املائيه تطبيقات على الالف اللينه سندرس فيها كيف نقوم بكتابه الالف اللينه ان شاء الله ابنائي فارجو منكم الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه ركزوا ابنائي عندما اقول لكم الاعجاب بالفيديو يعني اضغطوا على الاعجاب بالفيديو جزاكم الله خير الجزاء وكذلك ابنائي الاشتراك في القناه عندما اقول لكم اشتركوا في القناه اشتركوا حتى تجدون بعد سعات قليله عندما تشتركون في القناه تجدوا الفيديو اللي هنزله هنزله لكم بعد ساعه يا يوجد عندكم ايه لو بحثتم عنه اذا بحثتم يا ابنائي فاكتبوا عن اي درس تبحثون عنه لو لم تجدوا الفيديو بتاعي اكتبوا القواعد الاملائيه تطبيقات تعالى الالف اللينه صفحه 89 قناه يوسف الفندي المعلم اضغطوا عليها هتلاقوا الفيديو بتاعي ظاهر عندكم ان شاء الله سلام الله عليكم يا ابنائي اللهم ارحم والدينا يا رب اللهم ارحم ابي واجعله من اهل الجنه اللهم ارحم ابي واجعله من اهل الجنه يا رب العالمين اللهم اجعل قبره روضه من رياض الجنه يا رب العالمين اللهم ارحم امواتنا واموات المسلمين يا رب العالمين واجعلهم يا ربي في اعلى عليين في خير منازل عندك يا رب العالمين اللهم يا رب العالمين ان هذا العمل جعلته ابتغاء مرضاتك يا رب العالمين ترضى عن ابي يا رب العالمين وتوسع له في قبره يا رب العالمين. السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته. الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى. مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي ومع القواعد الاملائيه تطبيقات على الالف اللينه. تطبيقات يا ابنائي يعني معناها ان الدرس ده درسناه من قبل. فطبعا يا ابنائي تعالوا نراجع الالف اللينه في نهايه الجمله. النشاط رقم واحد اقرا النص الاتي واستخرج منه كل كلمه تنتهي بالف لينه مبينا سبب كتابتها على الصوره التي جاءت عليها اخذ العجوز الاعمى يتعثر في مشيه وفي يده عصا فدنى منه موسى وهو فتن خلوق فامسك بيده ومر به في جنبات الطريق فقال له الرجل جزاك الله خيرا يا بني اول كلمه عندي يا ابنائي طبعا لما نلاحظ نلاقي طبعا هو طالب مني كلمه ولازم لم ياخذ ليه حرف والحرف اللين بيكون موجود في الاسماء وفي الحروف في الاسماء يا ابنائي دائما الاسماء كلها طبعا معظمها بتلاقي ان الالف اللينه فيه بتكون ايه تكتب ياء مثل كلمه الاعمى وخاصه ان هي ابنائي اكثر من ثلاثه حروف فهنا هنا اسم ابنائي الاعمى كتبت ايه؟ الالف مقصوره كتبت الالف مقصوره لانه ده اسم ابنائي الاعزاء يتعثر في مشيته وفي يده عصى عصى ابنائي اصلها من عصى لما نجيب المثنى منها هنلاقيها ايه عصوان عصوان عصوان يعني اصل الالف ابنائي اصلها واو وما دام اصلها واو يبقى في الحاله ديت تكتب الف تكتب ايه تكتب تكتب تكتب الف ما دام اصلها في المثنى واو يبقى في الحاله دي لان هي اسم ابنائي في هذه الحاله تكتب ايه الف ممدوده الى اعلى فدنا دنى هنا يا ابنائي بنحذف منها الفاء ونلاقيها هي عباره عن فعل ماضي دنى من يدنو دنى يدنو يعني اصلها واو اصلها ايه واو في هذه الحاله ابنائي دنى اصلها واو يبقى تكتب ايه تكتب ممدوده الى اعلى الف ممدوده الى اعلى تكتب الف وتنطق الف موسى موسى ابنائي من الاسماء التي طبعا تنتهي بالالف اللينه المقصوره لانه طبعا ابنائي كما تعلمون اسم اعجمي واكثر من ثلاثه حروف يبقى في هذه الحاله تكتب ايه؟ الف مقصوره هكذا فتى فتى ابنائي من طبعا لما نيجي نجيب منها فتى فتيان يفتي فهي اصلها يا ابنائي اصل الكلمه ياء فطبعا هتكتب ايه مقصوره هكذا فتيان فاصلها يا اصل الحرف ياء فتكتب ايه مقصوره اذا كان اصلها ياء يبقى تكتب ياء اذا كان اصلها واو تكتب الف هكذا يا ابنائي بايه بنطبق القاعده بهذه الطريقه وكده يا ابناي نكون جبنا جميع الكلمات اللي فيها ايه اللي فيها ولم يبقى شيء ثاني عندي تعال بعد كده نشاط رقم اين ابين سبب كتابه الالف اللينه على شكل الف ممدوده او على شكل ياء غير منطوقه يعني مقصوره غير منطوقه بمعنى مقصوره في الكلمات التاليه ولكن غير منطوقه يا ابنائي او غير او مقصوره ما نحطش تحتيها نقطتين بنى ربى عدا مرعى قرى قرى تعالوا يا ابنائي العاز نجيب اول كلمه بنى تعالوا نجيب الكلمه يا ابنائي بنى كتبت الف مقصوره يا بنى والسبب لان اصل الالف ياء من الفعل بنى يبني بنى يبني نجيب فعل المضارع منها يبني يبقى اذا اصلها ياء يبقى في الحاله دي تكتب مقصوره تكتب ايه مقصوره ربا ربا ابنائي من ربوه ربوه اصلها ربوه ربا كتبت الف ممدوده ربا والسبب لانها اسم ثلاثي واصل الالف واو من ربا يربو ربا يربو يبقى علشان اعرف اصله هجيب المضارع منها يربو ما ينفعش اقول يربي طيب عدا ابنائي الاعزاء كلمه عدا كتبت الالف ممدوده الف كده واقفه حلها عدا والسبب لان اصل الالف واو من عدا يعدو عدا يعدو اي ايه يجري مش تبع العد يعني اخر واحد يا ابنائي طبعا في مرعى هنا طب نجيب قرى الاول وبعد كده ايه ولا نجيب الاولانيه نجيب الاولانيه ديك الاول يا ابنائي مرعى كلمه مرعى ابنائي الاعزاء كتبت الالف مقصوره ياء مثل هذه الياء مرعى السبب لانها في اخر الاسم وقبلها ياء ساكنه او حرف عله واصلها الالف ياء واصل الالف ايه ياء اصل الالف ايه ياء من رعى يرعى رعيه فاصلها ياء فاذا ابنائي يكتبها ايه مقصوره هكذا بعد كده يا ابنائي قرى كتبت الالف مقصوره ياء هكذا قرى والسبب لانها جمع تكسير واصلها لقريه جمع تكسير لكلمه ايه قريه واصل الالف ياء جبنا جمع التكسير لكلمه قريه قرى لان اصلا جمع ديت المفرد منها قريه فاصل الالف ياء فتكتب ياء الف مقصوره غير منطوقه هكذا يا ابنائي الاعزاء نكون انتهينا من ايه تعالوا نشوف نشاط رقم لاثه اسند التاء المتحركه للافعال فيما يلي يعني اللي هي الضمه والفتحه والكسره اكلت اكلت اكلتي هي دي المقصود بها يا ابنائي ثم اضعها في جمله من انشائي هو عايز يعلمني علشان اجيب اصل ال الفعل اجي اضيف له التاء ديتي وانا هعرف اصل الفعل زي هدى هدى الالف هنا مقصوره طيب علشان الالف مقصوره اجيب منها اضيف لها استخدم اا اسند ليها التاء المتحركه فهعرف على طول هل هي اصلها ياء او اصلها واو لو لقيتها ي اكتبها ي او الف مكسوره لو لقيتها كتبت واو يبقى هكتبها ايه الف ممدوده هذا يا ابنائي كتبت ياء كتبت الف مقصوره يبقى في الحاله دي لان اصلها لما اجيب منها المضارع ا لما اجيب منها الماضي يا ابنائي هديت هديت هديت هديتي هديت هديت هديت فاصل الفعل ابنائي او اصل الالف ياء يبقى في الحاله دي اكتبها ايه يا ابنائي مكسوره هديت الضال ادخلها في الجمله هديت الضال الى طريقه وعوا نجيب ابنائي وعى الفعل الماضي من وعى بنستخدم معاه التاء المتحركه هنقول وعيت وعيت وعيتي باصلها ياء وما دام اصلها ياء تكتب مقصوره وعيت الطريق المحفور وعيت الطريق المحفور حمى اضيف لها ت مفتوحه ومكسوره ومضمومه هنقول ايه حميت حميت حميت حميت الطفل من الثعلب يبقى اصلها ياء يبقى اكتبها ايه؟ مقصوره خلى كتبت الف يبقى اذا يا ابنائي ما دام خلى كتبت الف يبقى لازم الفعل بتاعها يكون ايه قبل التا هتبقى واو هتبقى ايه هتبقى واو هتبقى ايه خلوت خلوت خلوتي خلوت بنفسي لكي افكر خلوت بنفسي كي افكر اذا ابنائي ركزوا لما اجيب من الفعل الماضي او الفعل اللي عندي اضيف ليه تاء او اسند اليه تاء المتحركه اللي هي في اخره دي هعرف ايه اصل الايه اصل الالف بتاعتي هل هي الف مقصوره ام هل هي يا هل هي الف مقصوره ام الف ممدوده لو لجيت اتكتبت واو يبقى على طول اكتب الفعل ايه خلى بالالف لو لقيتها بالياء يبقى اكتبها بالالف المقصوره ياء تلى برض تلى نفس الكلام يا ابنائي ما دام هنا الف يبقى لازم الفعل ينتهي بالواو والتاء تلوت تلوت تلوتي تلوت ايات الله الكريمه القران الكريم ثنى يبقى اصلها ياء يبقى لازم ثنيت ثنيت ثنيتي ثنيت على الرجل الصالح بالخير كده انتهى السؤال يا ابنائي الاعزاء ولو فيكم حد مش فاهم يرجع ثاني للسؤال يعاود لورا كدههوت يدوس لورا كده ويسمع مره ثاني وان شاء الله هيفهم كده يا ابنائي الاعزاء اكون انتهيت من هذا الدرس الطيب استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه ان شاء الله انتظروني ابنائي لمن في القناه ولمن اعجب بالفيديو انتظروني بعد ساعات هيظهر عندكم الفيديو الجديد التحدث مستعينا بمهارات التحدث ان شاء الله السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام لام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي ومع التحدث مستعينا بمهارات التحدث انفذ ما يلي مستعينا بمهارات التحدث انفذ ما يلي تعالوا يا ابنائي هننفذ ايه اعبر عن كيفيه اسهام البيئه الخضراء في النح كريمه طيبه صحيه وكل كلمه طيبه نكتبها بعد هذه الجمله ابنائي الاعزاء تعالوا نعبر ابنائي الاعزاء ولكن بشرط ابنائي ساعبر لكم بالكتابه وما عليكم الا ان تاخذوا هذه الكتابه وتتحدثون بها امام زملائكم يعني لان ابنائي الاعزاء هذا التعبير تحدث فانت بتاخذ هذا الكلام وتفهمه جيدا وتتحدث غيابيا يعني تتحدث بدون ان ايه ان تقرا تعالوا يا ابنائي هذا هو الموضوع يا ابنائي تسهم البيئه الخضراء في ان نحيا حياه صحيه امنه بعده طرق فهي تنقي الهواء من الملوثات خلي بالكم يا ابنائي فائده الاشجار وفائده الخضره تنقي الهواء من الملوثات الملوثات وتمنحنا الاكسجين وانتم تعلمون ابنائي الاكسجين مهم جدا لحياه الانسان والحيوان والنبات وكل حاجه على وجه الارض يا ابناي تحتاج الاكسجين كما احتياجها الى ماء الا وتمنحنا الاكسجين النقي بفضل الاشجار والنباتات وتخفف من حراره الجو وتقلل من الضوضاء كما توفر لنا اماكن طبيعيه للراحه والرياضه مما يساعد على تحسين صحتنا الجسديه والنفسيه وعندما نحافظ على نظافه البيئه ونزرع الاشجار نعيش في عالم اكثر امانا وجمالا خال من الامراض والتلوث وهناك احاديث كثيره ابنائي عن النبي صلى الله عليه وسلم ما معناها ان الانسان اذا زرع شجره واستظل تحتها ابن سبيل او استظل تحتها رجل يمشي في الطريق فله الاجر والثواب يعني يا ابنائي الاعزاء زراعه الاشجار بتكون سبيل لوجه الله سبحانه وتعالى من يستظل تحتها فما عليه الا ان يدعو لمن زرع هذه الشجره حتى يصل له الثواب ولعلمكم يا ابنائي هناك برض حديث عن النبي صلى الله عليه وسلم يمنع منعا بادا ان يقضي الانسان حاجته تحت الظل شوفوا سماحه الاسلام وشوفوا نباهه سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم ابنائي الاعزاء الرسول بيمنع اي حد يتبول او يضع برازا اعزكم الله سبحانه وتعالى ابنائي الاعزاء يعني الانسان يقضي حاجته بمعنى ايه؟ يقضي حاجته ا كما يقضي في الحمام يعني ابنائي ممنوع منعا بات ان الانسان يقضي حاجاته تحت ظل شجره شوفوا سماحه النبي صلى الله عليه وسلم انا بستعجب من سماحه النبي صلى الله عليه وسلم ابنائي اللي وصلت حتى ان هو يحمي الاشجار ان الانسان يتبول او يضع برازا تحت ظل الشجره ففي هذه ابنائي روعه وروعه لحق الشجره لابن السبيل حتى يستظل تحتها ابن السبيل ويجد مكانا طيبا طاهرا ممكن واحد يبقى ابن سبيل مسافر ويجد شجره ويروح يصلي تحتيها فلازم عشان يصلي لازم المكان يبقى طاهر ممكن يقول اريح تحتيها وهناك حديث يا ابنائي الاعزاء حديث طيب عن النبي صلى الله عليه وسلم مثلي ومثلكم كمثل رجل مثلي ومثل الدنيا كمثل رجل استظل تحت شجره ثم قام وتركها ده برض ايه حديث من احاديث النبي تدل ان الانسان بيستغل الاشجار في ان هو يجلس تحتها يجلس ايه تحتها ويستظل تحت ايه تحتها كده يا ابنائي اقرا عليكم النص تاني تسهم البيئه الخضراء في ان نحيا حياه صحيه امنه بعده طرق فهي تنقي الهواء من الملوثات وتمنحن الاكسجين النقي بفضل الاشجار والنباتات وتخفف من حراره الجو وتقلل من الضوضاء كما توفر لنا اماكن طيبه للراحه والرياضه مما يساعد على تحسين صحتنا الجسديه والنفسيه وعندما نحافظ على نظافه البيئه ونزرع الاشجار نعيش في عالم اكثر امانا وجمالا خار من الامراض والتلوث كده يا ابناي نكون انتهينا من الموضوع بعد كده يا ابنائي بيقول لي ثم اطلب من زميلي تقييم حديثي طبعا انت يا ابنائي يلا الان هتقف امام زملائك وتتحدث بعد ان تقرا النص الذي كتبه لك الاستاذ يوسف افندي المعلم عليك ان تتحدث امام زملائك بعد ان تتحدث امام زملائك سيقيموك ابنائي الاعزاء اطلب من زميلي تقييم حديثي بالبطاقه التاليه هل استخدمت اللغه البسيطه لو ما استخدمتهاش هيديك ضعيف لو استخدمتها واخط في البعض هيديك كثير ما استخدم اللغه البسيطه لو تمام التمام زي ما كتب الاستاذ يوسف هيديك دائما وهيديك علامه صح هنا في هذا المكان هيديك كده علامه صح او يقول لك هضع لك ايه يضع لك دائره وهنا هي علامه صح ا استخدمت كلمات مرتبطه بالموضوع طبعا ايه لو لقيتك اعملها وكاتبها تمام التمام هيعطيك علامه صح هنا في هذا المكان اتحدث بفكر متسلسله طبعا برض نفس الكلام لان دي مرتبط باللي قبليها استشهد في الوصف معلومات وردت من الدرس لو عملت كده هيديك علامه صح هنا في هذا المكان يبقى كده قيمت نفسك يا ابنائي الاعزاء وخلصنا التقييم خلصنا ايه التقييم هذا يا ابنائي هو تعبير الايه التحدثوا يا ابنائي في نفس الموضوع على طول نخلص بالمره لان الموضوع تحدث وكتابه تعالوا ناخد التعبير الكتابي ان شاء الله التعبير الكتابي مرحبا بكم ابنائي الاعزاء التعبير الكتابي تطبيقات على كتابه الخطبه الاقناعيه يعني ابنائي كاننا هنراجع ايه الخطبه الاقناعيه ان شاء الله ايه هنجاوب عن هذه الاسئله النشاط رقم واحد اضع علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره الخطا واحد تعتمد الخطبه الاقناعيه على العاطفه فقط دون العقل طبعا ابنائي هذا الكلام خطا كلام ايه خطا الخطبه الاقناعيه تعتمد على العقل على الكلام المنطقي والكلام التاريخي والايه والصحيح ولا تعتمد على العاطفه يجب ان تبدا الخطبه بمقدمه جذابه تماهد الموضوع طبعا يا ابنائي اي موضوع لازم يكون ايه مقدمه جذب وخاصه لما يكون خطبه صح من الافضل استخدام الفاظ عاميه لجذب الجمهور في الخطبه ده طبعا ابنائي اجابه خطا دي خطا دي لازم استخدم لغه فصحى صحيحه فالناس ان شاء الله يا ابنائي يفهمون اللغه الفصحه كما يفهمون لغه القران الكريم فالله يقول ولقد يسرنا القران للذكر فعل المذكر ربنا جعل القران الكريم كلام سهل وطيب ومفهوم وما فيش اي صعوبه فكذلك ابنائي من يتحدث حتى ولو كان فصيحا في اللغه العربيه سيفهمه الجميع ان شاء الله فالناس تفهم ان شاء الله ابنائي اربعه تختتم الخطبه غالبا بدعاء او خلاصه ملهمه طبعا ابنائي من شروط الخاتمه في الخطبه اما دعاء واما خلاصه ومعظم الموضوعات يا ابنائي بيكون فيها خلاصه للموضوع فدي اجابه صحيحه اجابه صحيحه اجابه صحيحه تعالوا يا ابنائي نجيب عن هذه الاسئله نشاط رقم اثنين اجيب عن الاسئله التاليه لاكتب خطبه اقناعيه ما اهم ما يجب ان تبدا به خطبتك لجذب انتباه السامعين هي اهم ما يجب ان تبدا به يعني البدايه ابنائي الطيبه هتكون ايه عباره عن ايه البدايه ابنائي يستحسن ان تبدا خطبتك بتحيه مؤثره او ايه قرانيه كريمه او حديث نبوي شريف او سؤال مثير يلفت انتباه السامعين ويجعلهم يرغبون في متابعه الخطبه اذا ابنائي الاعزاء الخطيب الجهيز الماهر النقي التقي الصالح اللي هو يبدا ببدايه تجذب انتباه الجالسين امامه حتى ينتبهوا الكثير والكثير مش هنقول الكثير يا ابني بعض من الجالسين احيانا تاخذه سنه من النوم ويبدا في النوم لظروف خاصه ابنائي قد يكون يسهر الليل في عمله قد يكون طالب يجتهد في مذاكرته فيسهر الليل قد يكون مريض ابعد الله عنا وعنكم وعن والديكم يا رب العالمين وعن والدينا يا رب العالمين الامراض والمتاعب ف عندما يجلس في الخطبه خطبه الجمعه تجد انه يسرح وتاخذه سنه من النوم وينام يركن راسه على عمود او على حائط فتج تجده غير منتبه لذلك الخطيب الماهر الذكي اللي هو يستخدم بدايه تجذب الانتباه وعندما جذب الانتباه في بدايه الخطبه تجد ان الناس ينتبهون كان على رؤوسهم الطير كان على رؤوسهم الطير ير تدل على الاهتمام والاصغاء والاستماع والانساط الى الخطيب وهذا ابنائي الشرط الاساسي الذي نريد ان يكون موجود حتى يا ابنائي الاعزاء في ايه حتى في نظام التدريس يجب ان يكون الطالب منصط ومهتم اكتبوا هذا الكلام يا ابنائي الاعزاء رقم اثنين كيف تظهر رايك في الخطبه الاقناعيه كيف تظهر رايك في الخطبه الاقناعيه؟ اظهر رايي بوضوح وباسلوب مهذب مدعوم بالحجج والبراهين والامثله الواقعيه التي تقنع السامعين وتكسب ثقتهم وتكسب ثقتهم اظهر راي بوضوح وباسلوب مهذب مدعوم بالحجج والبراهين والامثله الواقعيه التي تقنع السامع او السامعين وتكسب ثقتهم ما الوسائل التي تجعل كلامك مقنعا ومؤثرا ايه هي الوسائل ابنائي اللي استخدمها لكي يكون كلامي مقنع من اهم الوسائل استخدام الادله المنطقيه والاستشهاد بالنصوص الدينيه قران كريم حديث حكمه ماثوره قديمه صالحه او الاقوال الموثوقه وانتقاء الالفاظ المناسبه واستعمال نبره صوت معبره ولغه لغه جسد واثقه لغه جسد ايه واثقه واثقه ننتقل للسؤال رقم اربعه احدد الاسلوب الافضل لتقسيم فكر الخطبه تعالوا نجي عن هذا السؤال ان شاء الله فنقول الاسلوب الافضل هو التقسيم المنظم الى مقدمه وموضوع وخاتمه المقدمه تجز بالانتباه وموضوع يتضمن الافكار الرئيسه مدعومه بالادله القويه والقويمه والخاتمه تلخص الفكر وتترك اثرا طيبا في الجمهور على ان يكون الموضوع ابنائي ليس طويلا للجمهور حتى لا يملوا وانما يكون في وقت قصير لا يزيد مثلا ابنائي عن نصف ساعه او ثلث ساعه 20 دقيقه او 30 دقيقه حتى لا يمل الناس خمسه ما اللغه التي يجب ان تستخدم في الخطبه اللغه ايه يا ابني نائي اللغه الفصحى طبعا يجب ان استخدم اللغه العربيه الفصحى لانها لغه القران الكريم لغه راقيه ومفهومه للجميع وتناسب مقام الخطبه وتعطيها قوه وجمالا الى جانب ابنائي الاعزاء ان اللغه العربيه يتعلم الطلابنا طلاب المدارس الصفوف الاولى والابتدائي والاعدادي والثانوي يتعلمون من الخطيب كيف ينطقون وكيف يتكلمون وكيف يتحدثون فتلهمهم منهم من سيكون محاميا في يوم من الايام فيجب عليه ان يتكلم باللغه العربيه الفصحى التي يفهمها الجميع من القاضي الى الجالس الى اقل الى حتى الجندي والعسكري الذي يقف بجانب القفص هكذا يا ابنائي الاعزاء نظام الايه اللغه العربيه رقم سته والاخير يا ابنائي كيف تختم خطبتك بطريقه تلهم جمهورك طبعا ابنائي الاعزاء اختتم خطبتي بدعاء صادق او عباره ملهمه تلخص الرساله التي اريد تريد ايصالها وتحث الجمهور على العمل بما سمعوه والايمان بالفكره المطروحه كده يا ابنائي الاعزاء وبكده يا ابنا الاعزاء اكون وصلت معكم في هذا السؤال الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله العلي العظيم حتى القاكم ان شاء الله في درس جديد وسيكون الدرس القادم ابنائي تقييم على الدرس اي هذا التقييم يا ابنائي سيكون تكون تقييم على الدرس السابق لا تنسوا يا ابنائي الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه جزاكم الله خير الجزاء اللهم اغفر لي ولوالدي يا رب العالمين ولموتانا وموتى المسلمين وموتى جميع المسلمين يا رب العالمين واجعل قبورهم روضه من رياض الجنه اللهم ارحم ابي واجعله يا ربي في اعلى علين اللهم وسع قبر ابي يا رب العالمين واجعله روضه من رياض الجنه يا رب العالمين امين امين يا رب العالمين وسائق قبور المسلمين يا رب اللهم ارحمهم بحق يوم الجمعه هذا اليوم يوم جمعه فيه ساعه ايجابه اللهم يا رب العالمين تقبل منا دعائنا لموتانا يا رب اللهم ارحمهم جميعا يا رب واجعل قبورهم روضه من رياض الجنه والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الله السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته مرحبا ابنائي الاعزاء مع تقييم على الدرس اولا القراءه اقرا النص التالي ثم اجيب هيا ابنائي طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي مع تقييم على الدرس العماره النبويه صديقه البيئه والطبيعه على ضيفها في نهر النيل الخالد والى الجنوب من مدينه اسوان تقع منطقه النوبه او ارض الذهب اذا ابنائي احفظوا جيدا سميت ارض النوبه بارض الذهب كما اطلق عليها اجدادنا منذ الاف السنين يبقى بماذا اطلق اجدادنا ابنائي الاعزاء على ارض النوبه منذ الاف السنين اطلقوا عليها ارض الذهب لانها ارض غاليه ارض غاليه ارض غاليه بكل ما فيها من عبق الروائح الطيبه طبعا والوجوه السمراء الباسمه والطيبه والنوب ذات الطبيعه الخلابه اذا ابنائي احفظوا بما تتميز ارض النوبه تتميز ابنائي بانها انها ذات الطبيعه الخلابه الجميله الجذابه الراقيه التقيه النقيه وكل ما بها من صفات طيبه ابنائي الاعزاء مياه النيل السماء الصافيه جمال البيوت برسومها المعبره كل هذه يا ابنائي ايه صفات من صفات الطبيعه في ارض النوبه مياه النيل السماء الصافيه جمال البيوت برسومها المعبره والوانها الهادئه حيث تتكون قرى النوبه من مباني مقاومه من الطوب اللبن على حافه الصحراء فالعماره النوبيه صادقه للبيئه حيث تتميز ليه ابنائي سميناها العماره النوبيه صادقه للبيئه يعني لان كل حاجه ابنائي كل المباني بيبنوها اهل النوبه من الاشياء الطبيعيه يكونون الاحجار ابنائي يعني احجار البيوت بيعملوها من ايه من الطين بعد ان يجهزوه ويصنعوه جيدا ممكن يا ابنائي يحرقوه بالنار ثم بعد ذلك ابنائي الاعزاء يصبح ايه مثل الحجاره او احيانا ابنائي بيبنون على طول بالطوب اللبن دون ان ايه يحرقوه احيانا في مناطق بعيده عن المياه بيبنون بيوتهم بالطوب اللبن الاخضر طوب اللبن الايه الاخضر وياتون بطبعا جذوع النخل وياتون بالاشجار وياتون بكل اشياء القش ويستخدمونه في ايه يا ابنائي؟ في بياض الحوائط القش والطين يبيضون حوائطهم فتصبح بيوتهم ابنائي بيوتا طبيعيه طبعا ابنائي لا تؤثر فيها حراره الشمس فيعيشون تحتها وكانها مثل ايه؟ ا الهواء المكيف حيث تتميز بخصائص فريده سواء في مواد البناء او في تصميم البناء وتقسيمه وتقسيم الذي يعتمد على اتجاه هات الرياح والاضاءه الطبيعيه الاضاءه الطبيعيه من السماء لبيوتهم من الشمس فضلا عن ان طريقه تصميم البيت النوبي واقسامه الداخليه والخارجيه تحددها عبقريه اختيار فتحاته وهي نفس طريقه بناء وتصميم المعابد والبيوت الفرعونيه المليئه بالاسرار يعني ابنائي استخدموا الاسرار البيوت الفرعونيه وطبقوها في بيوتهم كما تعتمد البيئه النوبيه على الموارد الطبيعيه في بناء البيوت مثل النخل بياخدوا جذوع النخل وايه ويخصصوا به او يعملوا به العقد او السقف والنباتات فهم يستخدمون القش المدروس اللي هو زي التبن كده بنقول عليه التبن في مزيج في مزيج البناء خلطوا بالطين وياخذونه ثم بعد ذلك ايه يلتصون به الحوائط فيبقى مثل ايه مثل الاسمنت الذي ايه يزينون به الحواد وياخذون السنبله لصنع طوب البناء واضافه للشكل الجمالي المتميز للقباب في البيوت النوبيه فانها تعمل كجهاز تكييف طبيعي داخل الحجرات معتمده على بعض النظريات العلميه حول حركه الهواء الساخن كده يا ابناكون انته انتهينا من هذا الدرس قراءه تعالوا يا ابنائي نقوم بحل الانشطه ان شاء الله ونشوف بيقول لي الف اتخير الصواب مما بين القوسين معنى كلمه الخلابه معروفه يا ابنائي طبعا هتكون ايه النادره ولا الهادئه ولا الجذابه ولا المتنوعه طبعا معروفه ابنائي الجذابه نختار الجذابه مضاد كلمه فريده طبعا مالوفه وليست ضعيفه وليست مزعجه وليست مكروه مالوفه فريده يعني مالوفه من وكانوا لان فريده من نوعها يعني وحيده ولكن عندما نقول مالوفه يبقى مضاده جمع كلمه الطبيعه طبعا ابنائي الطبيعه ليست ايه ليست الطباع لان الطباع جمع كلمه طبع الطابعات جمع طابعه الطوابع جمع طابع انما الطبائع ابنائي هي ايه جمع كلمه ايه الطبيعه الطبائع بعد كده اضع علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره غير الصحيحه المباني النوبيه تعتمد على المواد الصناعيه اجابه خاطئه لانها تعتمد على المواد البيئيه الطبيعيه على المواد ايه الطبيعيه نكتب كده يا ابنائي على المواد الطبيعيه لقبت منطقه النوبه بارض الذهب طبعا ابنائي صح تتميز النوبه بالطبيعه خلابه صح بما تتسم العماره النوبيه تعالوا يا ابنائي نجيبها من الدرس تتسم العماره النوبيه تتميز بخصائص فريد جديده سواء في مواد البناء او في تصميم البناء وتقسيمه الذي يعتمد على اتجاهات الرياح والاضاءه الطبيعيه من الشمس فضلا عن ان طريقه تصميم البيت النوبي واقسامه الداخليه والخارجيه تحددها عبقريه اختيار فتحاته وهي نفس طريقه بناء وتصميم المعابد والبيوت الفرعونيه هذا ابنائي العماره النوبيه صديقه للبيئه نكتب كده يا ابنائي الاعزاء نخش بعد كده ابنائي على رقم د اصل كل عباره العلاقه التي تناسبها علاقه عباره كما تعتمد البيئه النوبيه على الموارد الطبيعيه بما بعدها هنقول ابنائي مثلا ايه نقول مثلا ابنائي اجمال علاقه عباره مياه النيل السماء الصافيه جمال البيوت بما قبلها تفصيل بفصل كده يا ابنائي الاعزاء استخرج من النص اداي اداتي ربط احداهما تدل على الجمع بين الجمل والاخرى تدل على التعليل اللي تدل على التعليل يا ابنائي اللي هي ايه اللي تجد بعديها لام التعليل لكي او كلمه لكي او لي من اجل او هي عباره عن يديك كانك بيسالك سؤال ويقول لك علل كذا تجي الاجابه بعديه على طول انما ابنائي اداه الربط احداهما اداه الربط تدل على الجمع بين الجمل اللي هي حرف الواو وحروف العطف يا ابنا حرف الواو وحرف واو وحيث و وبل وكل هذه الكلمات يا ابنائي تدل على ايه؟ تدل على الجمع تدل على ايه؟ على الجمع نخش بعد كده يا ابنائي على ثانيا القواعد النحويه ان تزر مدينه الخارجه تجد الهواء والجمال وتشهد مشاريع تحمي البيئه وتوفر حياه نقيه تتمثل في طرقها النظيفه وشوارعها المنظمه مما يظهر وعي اهلها واحترامهم للطبيعه اول حاجه اعرب ما تحته خط نعرب ابناء كلمه الخارجه ان تزر مدينه الخارجه ان تزر تزر انت مدينه الخارج طبعا مدينه ابنائي مفعول به منصوب بالفتحه مفعول به منصوب بالفتحه والخارجه مدينه خارج مضاف اليه مجرور بالكسره الخارجه مضاف اليه مجرور نعربه ابنائي مضاف اليه مجرور بالكسره وعلامه جر الكسره اما ابنائي كلمه النظيفه في طرقها النظيفه في طرقها جر ومجرور والهاء ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر مضاف اليهاء والنظيفه جاءت بعد جر مجرور مضاف اليها في طرقها هل نظيفه طرق نظيفه برض يا ابنائي الاعزاء مضاف اليه مجرور بالكسره في طرق المدين النظيفه في تتمثل في طرق النظيفه وممكن ابنائي الاعزاء في طرق الخارجه مدينه الخارجه النظيفه ممكن تعرف برده برض نعت ابنائي الاعزاء ولكن اعربها ابنائي مضاف اليه مجرور بالكسره بدل ما هي نعتقول مضاف اليه مجرور بكسر بقي عندي واحترامهم للطبيعه الطبيعه ابنائي سبقت بحرف الجر اللام يبقى اذا نقول عليها نعربها على طول جر مجرور ل حرف جر والطبيعه اسم مجرور وعلامه الجر الكسره اختصار جر مجرور على طول اعربنا يا ابنائي الاعزاء تعالوا باء استخرج من الفقره اسلوب للشرط وابين اركانه اول جمله يا ابنائي ان تزر مدينه الخارجه تجد الهواء والجمال مال دي اول جمله يا ابنائي اسلوب الشرط وبين اركانه وبين اركانه ابنائي الاعزاء اداه الشرط ان وفعل الشرط تزر وجواب الشرط تجد كده يا ابني وضحتها لكم فعل للشرط واعربه هي الجمله جبتها هعرب انا فعل الشرط تزر اعرب تزر تزر ابنائي فعل شرط مجزوم بالسكون لانه صحيح الاخر لانه ايه صحيح الاخر اي نعم حذفنا منه الواو تزور لماذا موضوع بعيد عن الايه ا لان بنا ما ينفعش يجي حرفين ساكنين ورا بعض فحذفنا الواو الساكنه علشان تبقى الراء ساكنه تزر كده يا ابناي جوابنا رقم اثنين واعربه عربناه فعل الشرط وعربناه فعل جواب الشرط وابين علامه اعرب برض نفس الكلمه موجود يا ابنائي اهو موجود تجد تجد لان كل ابنائي كل القطعه اللي عندي دي ما فيهاش الله ايه ما فيهاش الا هو واحد بس ايه اسلوب شرط واحد ف كاني هعربه برده فعل جواب الشرط وابين علامه اعرابه فعل جواب الشرط اللي هو تجد وعلامه اعرابه طبعا السكون لانه صحيح الاخر تجد جواب شرط مجزوم بالسكون لانه صحيح الاخر ضميرا متصلا وابين محله الاعرابي الضمير متصل يا ابنائي اللي هو مثل كلمه طرقها مثل كلمه ايه شوارعها مثل كلمه ايه احترامهم اهلها كل دي يا ابنائي كلمات بس انا هجيب واحد بس اقول في مثلا ايه يا ابنائي ضمير متصل الضمير الهاء في طرقها في محل جر مضاف اليه ياء في محل جر ايه مضاف اليه يا عايزين فعلا معربا فعل معربا ابنائي ورد الوايه يظهر يظهر مما يظهر فعل يظهر فعل مضارع مرفوع بالضمه الظاهره بعد كده بيقول لي اربط بين الجملتين الاتيتين في جمله واحده باستخدام اسلوب شرط جازم تشاهد مدينه الخارجه تسعد بجمالها متى تشاهد مدينه الخارجه تسعد بجمالها اينما تشاهد مدينه الخارده تسعد بجمالها ان تشاهد مدينه الخارده تسعد بجمالها بس اهم حاجه عندي تشاهد فعل الشرط يكون ساكن معزله ابنائي يكون مجزوم بالسكون وتسعد جواب الشرط يكون مجزومه بالسكون لو هجيبها في اي جمله وباي طريقه من او جاء معها اي اداه من ادوات الشرطه كده نكون اجبنا على حتى جيم وننتقل الان الى ايه طبعا ابنائي الاعزاء اين ايه بقي عندي التعبير الكتابي بس الاول اجاوب على ثالثا القواعد الاملائيه اصاب الخطا مضى السياح الى مدينه الخارجه للاستمتاع بالهواء النقي عندي كلمتين خطا يا ابنائي كلمه مضى والى الى حرف جر ابنائي تكتب بال الالف مقصوره تكتب الالف مقصوره وليس الف ايه لانه يستثنى ابنائي من الحروف متى والى وعلى متى والى وعلى الفها مقصوره فهنا الى ابنائي تقول من حروف الجر الليفها لازم تكون مقصوره مضى ابنائي مضى بالياء ابنائي تكتب هكذا مضى من يمضي مضيت نجيب نجيب منها ابنائي او نسند اليها تاء الفاعل مضيت مضيت مضي اصلها ياء فتكتب الف مقصوره هكذا مضى اما الى فتكتب هكذا يا ابنائي الى هي ابنائي اكتبوها بعد كده يا ابنائي نروح للتعبير الكتابي بيقول القي خطبه اقناعيه في فقرتين اوضح فيهما اهميه مدينه الخارجه وجمال طبيعتها وواجب كل فرد من الحفاظ او في الحفاظ مع املاء وخط سليمين بعدد كلمات يتراوح من الى 150 70 كلمه تعالوا ابنائي الاعزاء بيقول لي نلقي هذا الخطبه ان شاء الله بشرط ان هي تكون خطبه اقناعيه تعالوا يا ابنائي الاعزاء هغيب عنكم خمس دقائق بالملي وان شاء الله هحضر بعد ثانيتين ان شاء الله انتظروني يا ابنائي الاعزاء عدت اليكم يا ابنائي الاعزاء بعد كتابه الموضوع الفقره الاولى هو طلب مني فقرتين فقره اولى وفقره ثانيه والفقره الثانيه ابناي فيها حته كده هضيفها لكم بعدين الفقره الاولى الحمد لله الذي سخر لنا الارض ما خطبه اقناعيه عادي يا ابنائي لازم نبدا بها ايه بالحمد الحمد الذي سخر لنا الارض وجعل فيها من الجمال والبهاء ما يسر النفوس والصلاه والسلام على نبينا محمد خير من دعا الى عماره الارض واصلاحها ايها الاخوه الكرام ان مدينه الخارج تعد من اجمل مدن مصر واكثرها تميزا بطبيعتها الخلابه وجوها النقي فهي واحده من واحات فهي واحه من واحات الصحراء الغربيه التي تجمع بين الاصاله والتطور تمتاز الخارجه المدينه الخارجه باثارها التاريخيه العريقه ونخيلها الباسق واراضيها الخصبه مما يجعلها مقصدا للس للسياحه والزراعه معا ونموذجا رائعا للتنميه المستدامه في بيئه صحراويه فريده الفقره الثانيه ان الحفاظ على جمال مدينه الخارجه مسؤوليه كل فرد يعيش فيها وذلك بالمحافظه على نظافه شوارعها وحدائقها وترشيد استخدام المياه وزراعه الاشجار التي تزيد من بهائها كما يجب علينا ان نشارك في نشر الوعي البيئي بين الناس وان نعمل جميعا على جعلها مدينه خضراء صديقه للبيئه فلنكن جميعا دعاه دعاه خير وبناته حضاره نحافظ على مدينتنا كما نحافظ على بيوتنا لتبقى الخارج واحده واحه الجمال والنقاء للاجيال القادمه للاجيال القادمه وبكده يا ابنائي الاعزاء نكون انتهينا مرحبا ابنائي الاعزاء تعالوا اقرا عليكم خطبه اقناعيه من 170 كلمه ابنائي الاعزاء الفقره الاولى خطبه اقناعيه الفقره الاولى الحمد لله الذي سخر لنا الارض وجعل فيها من الجمال والبهاء ما يسر النفوس والصلاه والسلام على نبينا محمد خير من دعا الى عماره الارض واصلاحها ايها الاخوه الكرام ان مدينه الخارج تعد من اجمل مدن مصر واكثرها تميزا بطبيعتها الخلابه وجوها النقي فهي واحه من واحات الصحراء الغربيه التي تجعل بين التي تجمع بين الاصاله والتطور تمتاز الخارج باثارها التاريخيه العريقه ونخيلها الباسق واراضيها الخصبه مما يجعلها مقصدا للسياحه والزراعه معا ونموذجا رائعا للتنميه المستدامه في بيئه صحراويه فريده الفقره الثانيه ان الحفاظ على جمال مدينه الخارج مسؤوليه كل فرد يعيش فيها وذلك بالمحافظه على نظافه شواريعها وحدائقها وترشيد استخدام المياه وزراعه الاشجار التي تزيد من بهائها كما يجب علينا ان نشارك في نشر الوعي البيئي بين الناس وان نعمل جميعا على جعلها مدينه خضراء صديقه للبيئه فلنكن جميعا دعاه خير وبناته حضاره نحافظ على مدينتنا كما نحافظ على بيوتنا لتبقى الخارج واحه الجمال لتبقى الخارج واحه الجمال والنقائي للاجيال القادمه والسلام عليكم ورحمه الله تعالى السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ابناؤنا وبناتنا طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي ومع الدرس الرابع في الوحده الثانيه وان شاء الله ابنائي سيكون الدرس الاخير نص شعري ريفنا المصري للشاعر محمود غنيم اتامل واتوقع ايهما تفضل الحياه في الريف ام المدينه وضح اجابتك طبعا ابنائي الاعزاء الكثير ممن عاش في المدينه يفضل الحياه في المدينه والكثير ممن عاش في الريف يفضل احياء في الريف وكل منا ابنائي وكل من الريف والمدينه له مميزاته وله عيوبه ولكن ابنائي تكثر المميزات في الريف اكثر من المدينه فتعالوا ابنائي الاعزاء انا عن نفسي افضل الحياه في الريف المصريه حياه كلها هدوء وصفاء ونقاء لو تخللها بعض المشاكل ابنائي الاعزاء ولكن بتكون مشاكل بين العوائل بعضها البعض ولكن ان شاء الله بتتم حل هذه المنازعات او الخلافات يعني ابنائي باجتماع الناس والاق قارب بيتم حل هذه المشاكل فيما بينهم اما بالنسبه للمدينه فبتكون ثار طبعا الضوضاء و وك و كثير ابنائي من التلوث البي بيكون موجود في المدينه وابنائي الاعزاء الكثير من صخب الحياه والازدحام في كل مكان فطبعا ابنائي الاعزاء واذا حدثت مشكله فطبعا بتتدخل ليس الاهالي الذين يتدخلون لحل هذه وانما تتدخل الحكومات والشرطه في حل هذه النزاعات فيتم طبعا بتكون ايه تتسع احيانا وتصل الى المحاكم وتصل الى ايه القضاه ولكن حياه الريف ابنائي بيتم حلها بين الاهالي بعضهم البعض تعالوا بقى ابنا نخش في الموضوع ونشوف الشاعر تحدث عن الريف هل هو يحب الريف ام هل هو يحب المدينه كما ترون ابنائي ما شاء الله صوره جميله جدا عن الريف المصري بالبيوت البسيطه المبنيه بالطوب اللبن والنخيل الذي يعلو في السماء باسقا في السماء والاشجار الجميله ومناظر جميله ابنائي مناظر الحيوانات التي ترعى في الارض فطبعا ابنائي الاعزاء يتميز الريف المصري بالمناظر الطيبه الجميله كما راينا في الصوره وسيلقي علينا الشعر ابنائي شاعر المصري يسمى محمود غنيم وهو شاعر مصري لقب بشاعر الوطن والمجد توفي عام 1922 وولد في مدينه المفروض اقول لكم المولد الاول ولد في محافظه المنوفيه عام 1901 وتوفي سنه 1972 يعني عاش 71 سنه من اهم اعماله ديوان صرخه في واد صرخه في واد ده ابنائي شاعرنا نبذه مختصره عن الشاعر او بطاقه تعريفيه عن الشاعر محمود غنيم تعالوا ابنائي الاعزاء نقرا ان شاء الله نص الشاعر عشق الجمال الزائف المجلوبا وعشقت فيك جمالك الموهوبا قدست فيك من الطبيعه سرها انعم بشمسك مشرقا وغروبا ك الطبيعه وجه ارضك سندسا وحبت نسيمك اذ تضوع طيبا مالت على الماء الغصون كما انحنت ام تقبل طفلها المحبوبا وحمامه سمع الفؤاد هتافها فسمعته بين الضلوع مجيبا وترى الجداول في الاصيل كانها من فضه فيها النضار الذيبا من فضه فيها النضار الذيبا في الريف فتيان تسيل جباههم عرقا فيصبح لؤلؤا مثقوبا بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا ورضوا بما دون الكفاف نصيبا هكذا ابنائي الاعزاء قرانا هذه عشق الجمال الزائف المجلوبا وعاشقت فيك جمالك الموهوبوبا قدست فيك من الطبيعه سرها انعم بشمسك مشرقا وغروبا كست الطبيعه وجه ارضك سندسا وحبت نسيمك اذ تضوع طيبا مالت على الماء الغصون كما انحنت ام تقبل طفلها المحبوبا وحمامه سمع الفؤاد هتافها فسمعته بين الضلوع مجيبا وترى الجداول في الاصيل كانها من فضه فيها النضاربا في الريف فتيان تسيل جباههم عرقا فيصبح لؤلؤا مثقوبا بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا ورضوا بما دون الكفاف كلماتي الجديده سندسا حرير ناعم ذكر في القران الكريم ابنائي السندس في القران الكريم طبعا ذكرت في كثير من موضع ابنائي في سوره الكهف وفي سور كثيره في القران الكريم او اثنين ثلاثه ابنائي ذكرت في كلمه سندس وهو ثياب اهل الجنه ابنائي سيكون من الحرير الناعم من سندس واستبرق متكئين فيها على ارائك لا يرون فيها شمسا ولا زمهريرا نسيمك الهواء العليل النسيم ابنائي هو الهواء العليل والجمع نسائم هتافه هتافها ابنائي صوتها العالي وصياحها الاصيل وهو بيكون الاصيل وقت الاصيل يا ابنائي قبيل للغروب والجمع الاصال جمع اصيل اصال جباههم الجبه ابنائي مقدمه الراس اللي هي نقول عليها القوره القوره ابنائي الجبهه هي القوره تحت الشعر منبت الشعر ابنائي على طول تسمى ايه الجبهه والمفرد جبهه الكفاف الحد الادنى من العيش الاكتفاء اللي هو ابنائي يعني مرحله الفقره الكفاف مرحله الفقره اقل درجه حب بمعنى اعطت المضاد منعت وحرمت تضوع ابنائي بمعنى فاح او انتشر الجداول طبعا مفردها ابنائي جدول وهي مجاري المياه الصغيره اللي هي نقول عليها ابنائي الترعه الصغيره والفحول والفحل وكده والمفرد جدول النضار ابنائي النضار ابنائي اللي هو الذهب النضار اللي هو ايه الذهب ووسعهم او طا وسعهم ابنائي اللي هو ايه طاقتهم وسعهم اللي هو طاقتهم تعالوا يا ابنا بعد ذلك لايه؟ للشرح شرح مجمل للنص يظهر الشاعر اختلافه عن الاخرين فالناس تعشق جمالا مزيفا براقا غير حقيقي اما الشاعر فقد احب الجمال الحقيقي يعني الشاعر بيقول الناس بتحب ال المدن والمدن الفخمه وفي ناس كتير تتمنى يقول لك ده انا احب اتمنى اعيش في مدينه نيويورك او مدينه باريس او مدينه مش عارف لندن مدن ارقى مدن العالم ولكنها مدن ابنائي تمتلئ بالزحام وتمتل بال الضوضاء وتمتل بالتلوث البيئي المختلف ولكن ابنائي الشاعر له رؤيه اخرى فالشاعر يحب الريف المصري الجميل الجمال الحقيقي الجمال الرباني الذي صنعه الله لو كان مثلا الريف بجوار جبل تجد ان الجبل دي خلق الله النخيل خلق الله الخضره خلق الله الترع تجري بها مياه الله سبحانه وتعالى الزراعه يزرعها الفلاح وينبطها الله سبحانه وتعالى الاشجار الجميله بانواعها المختلفه الناس البسيطه في البيوت البسيطه المبنيه بالطوب اللبن كل هذه ابنائي الناس تعيش على الفطره وما اجمل من الفطره فالفطره فيها السلامه وفيها النقاء وفيها صفاء الذهن وصفاء الايه المحبه وكل حاجه جميله يجدها ابنائي في ايه الاشياء الطبيعيه التي وهبها الله للريف المصري حيث كسبت الطبيعه ريفنا بالخضره ومنحت نسيمه اللي هو الهواء النقي الجميل رائحه طيبه وعطره تفوحه في الارجاء في كل مكان الارجاء في كل مكان وانحنت الاغصان فوق الماء برقه وعذوبه وكانها ام تنحني شبه الاغصان المتماله على المياه كانها مثل الام التي تنحني وتقبل ابنها وتبوسه في خده حبا واشتياقا لابنها كما هتف الحمامه معبره كما هتفت الحمامه معبره عن اعجابها وسعادتها بجو الريف وترى بالريف قبيل الغروب اللي وقت الاصال كنا قلنا عليه قنوات الماء التي تجري بين الحقول وكانها فضه سائله اختلط فيها الذهب من شده صفائها ولمعانها مع ضوء الشمس لما تنزل ضوء الشمس على الميه بص تلاقيها اديتك لون ذهبي اصفر كما ترى شباب الريف يقدحون بجد يعملون بجد واخلاص فيسيل عرقهم وكانه لؤلؤ وهؤلاء الفلاحون تجاوزوا طاقتهم في العطاء والتضحيه من اجل وطنهم قانعين بالقليل راضيين بالعيش البسيط وهو الكفاف كده يا ابناي نكون شرحنا الدرس شرحا مبسطا وجميلا نروح يا ابنائي نشوف الجماليات في النص عشق الجمال مال الزائفه المجلوبه تعبير يدل على نقد الكاتب للذوق المتكلف والانبهار بما هو غريب او مستورد والابتعاد عن الجمال الطبيعي الاصيل في الريف المجلوبه والموهوبه بينهما تجانس لفظي يطرب الاذن يطرب ايه الاذن وهناخذ في الدرس ده ابنائي التجانس كلمتان متقاربتان في الحروف ولكنهما يختلفان في المعنى وحمامه سمع الفؤاد هتافها او هتافها تصوير الفؤاد بشخص يسمع هتاف الحمامه وكان مشاعره تجاوبت مع هديل صوت الحمام الهديل اللي هو صوت الحمام وترى الجداول كانها من فضه فيها النضار الذيبا تشبيه يشبه الجداول اللي هي الماء بالفضه السائله الممزوجه بالذهب مما يدل على الصفاء واللمعان وجمال الايه الطبيعه السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته مرحبا ابنائي الاعزاء عدنا اليكم مع حل الاسئله اطور قاموسي اللغوي اتخير معاني الكلمات الملونه مستعينا بالسياق واحد عاشق الجمال الزائف المجلوبه المجلوب هنا يا ابنائي بمعنى ايه المستورد المصطنع ولا النادر الغريب ولا الدائم المتجدد ولا الخفي غير المعلن المجلوب ابنائي اللي هو جاي من بره المجلوب اللي هو جا من بره وصدق النبي صلى الله عليه وسلم الذي قال فيه ستتبعون سنن من كان من قبلكم ا ولو دخلوا جحر ضب ولو دخلوا جحر ضب هنا الحديث ده يا ابنائي بيعلمنا ان الرسول صلى الله عليه وسلم تنبا وقال انتم هتتبعوا الحاجات اللي هيعملها سنن من كان من قبلكم الامم الغابره اللي هي ابنائي اهل الكتاب اللي هم ا اللي هم كانوا اهل الكتاب من قبلنا يعني ستتبعون اللي هم نقول عليهم الان الغرب دول اوروبا وامريكا والغرب ستتبعون الاشياء التي يفعلونها من اللي نقول عليها المواضه اذا لبسوا مثلا منطلون قصير نلبس زي منطلون قصير اذا لبسوا مثلا بدله قصيره منطلون مقطع نلبس زي منطور المقطع اذا لبست الانثى في دول اوروبا مثلا ا ملابس ضيقه في يتبعون العرب المسلمين يتبعون يلبسون مثلهم ملابس ضيقه وهكذا يا ابنائي هذه اتباع ايه المواضه فهذا الشاعر يقصد في كلامه المجلوبه الذي ياتي من الغرب المستورد المصطنع يبقى نختار ابنائي كلمه ايه المستورد المصطنع طيب بعد كده يا ابنائي وحبت نسيمك اذ تضوع طيبه تضوع هنا يا ابنائي بمعنى ايه انتشر ولا هب ولا اقترب ولا امتلا طبعا ابنائي نختار الاولى انتشر بذلوا لمصر فوق ما في وس وسعهم وسع رغبتهم ولا طاقتهم ولا نفوسهم ولا مالهم نختار يا ابنائي رقم اثنين وهي طاقتهم وسعهم طاقتهم ننتقل بعد ذلك يا ابني للسؤال الثاني افهم المقروء واحلله املا الشكل بعد قراءه النص قراءه صمطه هجيب الفقره الرئيسه واربع فكر فرعيه اربع فكر ايه فرعيه اربع فكر فرعيه تعالوا يا ابنائي نجيب الفكره الرئيسه جمال الريف المصري وسحر طبيعه طبيعته وحب الشاعر لارضه واهلها الذين يعملون باخلاص وعطاء ده يا ابنائي الفكره الرئيسه شملت كل النص يعتبر فكره رئيسه تعالوا نجيب ابنائي فكره فرعيه رقم واحد اعجاب الشاعر بجماله الطبيعه في الريف اعجاب الشاعر بجماله الطبيعه في الريف نجيب الفكره الفرعيه الثانيه ابنائي الفكره الفرعيه رقم اثنين تقديس الشاعر للطبيعه واعتبارها نعمه من الله سبحانه وتعالى نجيب ابنائي الفكره الفرعيه الثالثه انسجام الكائنات الحيه مع الطبيعه في مشهد من الجمال والصفاء الفكره الفرعيه الرابعه والاخيره مدح الشاعر لاهل الريف العاملين باخلاص وتعب من اجل وطنهم وده اخر بيت ابنائي الاعزاء كده ابنائنا نكون انتهينا من هذا الايه النشاط ننتقل رقم ب بعد قراءه الابيات املا جدول المقارنه التالي وجه المقارنه المعجبون مكان وجوده المعجبون به مكان وجوده الجمال الزائف الجمال الموهوب يعني هنعمل مقارنه بين الجمال الزائف والجمال الموهوب وهنقول تعريفه ايه الجمال الزائف وتعريف الجمال الموهوب ايه مين هم المعجبون بالجمال الزائف ومين هم المعجبون بالجمال الموهوب اين المكان الذي يوجد به الجمال الزائف واين المكان الذي يوجد به الجمال الموهوب تعالوا يا ابنائي نجيب عن هذا السؤال ان شاء الله ها هو ابنائي تعريفه الجمال الذائب جمال صناعي مصطنع يخفي وراءه الزيف والمبالغه اما الجمال الفطري ابنائي الجمال الطبيعي فنقول جمال طبيعي نابع من الفطره والطبيعه دون تكلف او تصنع كده عرفنا ابنائي تعريفه جمال صناعي مصطنع يخفي وراءه الزيف والمبالغه اما الجمال الموهوب ابنائي فهو جمال طبيعي نابع من الفطره والطبيعه دون تكلف او تصنع المعجبون به المعجبون ابنائي بالجمال الزائف من يفتتنون بالمظاهر الخادعه والبهرجه السطحيه اللي هم ايه يحبون المدينه اكثر من الريف اما يا ابنائي المعجبون بالجمال الموهوب وجمال الريف من يقدرون نقاء الطبيعه وجمالها الحقيقي الاصيل ومحبه من يعيشون معهم في الارياف اما مكان وجود ابنائي في المدن الصاخبه المزدحمه بالمظاهر والترف كان المحافظات الكبيره م مثلا ابنائي زي القاهره الاسكندريه الجيزه ال ا اي محافظه يا ابنائي بيكون فيها مدينه وارياف الذين يعيشون في المدينه عامه يعني اما بالنسبه للريف يا ابنائي معروف امره سواء الارياف الموجوده في الصعيد كلها او الارياف الموجوده في ايه في الجهه الدلتا وهي نقول عليها الايه الفلاحين اعزهم الله طبعا ابنائي ما اجمل الحياه وخاصه ابنائي في ارياف الفلاحين لانهم ابنائي يحبون الزراعه مثل اهل الصعيد حبا جما وتجد ان سبحان الله منطقتهم كلها خضراء ارض واسعه جدا خضراء يزرعون بها الاورز ويزرعون بها المحاصيل الزراعيه مثل القمح وكثير من المحاصيل الزراعيه ففي الريب بين الطبيعه الخضراء والمياه والصفار كده يا ابنائي اكون وضحت الفرق بين اوجه مقارنه بين الجمال الزائب في الريف في المدن والجمال الموهوب في الريف اقرا الابيات ثم اجيب ما اثر طبيعه الريف في كل ما مما يلي بعد ان اقرا الابيات ابنائي الاعزاء ارجع مره ثانيه هنا لكي اقوم بالاجابه عن هذا السؤال ما اثر طبيعه الريف في كل مما يلي دلوقتي احنا بنا نتمسك بالريف اثر طبيعه الريف بالنسبه لوجه الارض وبالنسبه للنسيم وبالنسبه للغصون تعالوا واحده واحده نمسك وجه الارض الاول يا ابنائي بالنسبه لوجه الارض وجه الارض يا ابنائي اصبحت الارض مكسوه بالخضره والجمال تفيض بالنماء والبهجه ده بالنسبه للارض طب بالنسبه للنسيم ينبعث النسيم من الريف نقيا عطرا يحمل معه رائحه الزهور والطيور طب بالنسبه لبعد كده الغصون يا ابنائي هنجيب ان شاء الله ابنائي ونقول تميل الغصون على الماء في رقه وجمال وتتمايل كانها تحيي النسمات كده يا ابنائي نكون اجابنا على السؤال ودليل من النص على حب الفلاحين لوطنهم واخلاصهم له تعالوا يا ابنائي ندلل على حب الفلاحين لوطنهم بذلوا لمصر فوق ما في وس وسعهم ورضوا عن دون الكفاف نصيبا المعنى يبذل يبذل الفلاحون جهدهم في خدمه وطنهم مصر ويعملون باخلاص دون طمع في مقابل كبير ده يا ابنائي اجابه السؤال ادلل من النص على حب الفلاحين ان هم بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم في وقت في وقت طجتهم والبيت مكتوب في الاخر يا ابني بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا ده ابنائي كده دللت على النص وجبت بيه شعر يدل على ذلك وشرحته لكم استخرج من الابيات ما يلي كلمه مرادفها الحد الادنى من العيش اللي هو الكفاف ابنائي اللي هو ايه الكفاف كلمه مضادها تجف تسيل كلمه مفردها جبهه جبال جباه جباه طيب بعد كده يا ابنائي كلمه جمعها انصب طبعا يا ابنائي نصيب ا اخر كلمه في النص نصيب ودليل من الابيات على ان حب مصر يكون بالافعال لا بالاقوال اهو يا ابنائي بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم اجابه السؤال ايه رقم ب دي اجابه رقم كام يا ابنائي اجابه رقم ب اجابه رقم ايه دي اجابه السؤال رقم ب بعد كده يا ابنائي الاعزاء استنتج من الابيات ما يؤكد فكره ان الريف منبع الجمال الحقيقي الجمل ده يا ابنائي وترى الجداول في الاصيل كانها من فضه فيها النضار النضار الذيب ده يا ابنائي جمال حقيقي صور فيه الجداول المياه الترع والفحول والمياه التي تجري فيها الميه وقت الغروب تنزل عليها الاشعه بتصبح مثل الفضه في حته مثل الفضه اللي هي بعيده عن اضاءه الشمس والحتت اللي نازله عليها اضاءه الشمس مثل الذهب النضار اللي هو الذهب يا ابنائي كانهم ازيبوا مع بعضهم البعض ده يا ابنائي اجابه ايه اجابه رقم كام رقم ج اجابه ايه ج ديت اجابه ج دي اجابه ج استنتج من الابيات ما يؤكد دال احدد من الابيات تشبيها واجب المشبه والمشبه وقيمته تعالوا ابنائي الجداول في الاصيل كانها فضه هذا هو التشبيه المشبه به الجدول والجداول طبعا ابنائي والمشبه به من فضه شبه بالفضه القيمته ابنائيقول يدل على الصفاء ولا معان يبرز المعنى ويوضحه عايزين صور حساسيه يا ابنائي صور حسيه يا ابنائي يعني ايه صور حساسيه زي السمع زي البصر طيب صوره السمعيه يا ابنائي صور تثير حاسه السمع هقول عليها يا ابنائي وحمامه سمع الفؤاد هتافها دي يا ابنائي صوره هي سمعيه طيب صوره بصريه ابنائي شفتها بالعيون وترى الجداول ترى يعني بعينيك وترى الجداول في الاصيل كانها من فضه اتذوق المقروء وانقذه اصل البيت بالجمال الاكثر تعبيرا عن معناه فيما يلي البيت كست الطبيعه وجه ارضك سندسا وحبت نسيمك اذ تضوع طيبه الجمله الاكثر تعبيرا هل هي الارض في الريف واسعه وخضراء وصالحه للزراعه ولا للربيع اثره الجميل في الريف وفي الناس ولا من جمال الطبيعه في الريف ان نرى الارض مخضره ونشم الروائح الجميله في كل مكان طبعا ابنائي الايه كسج سندسه وحبت نسيم الاثنين يبقى الاخيره ابنائي الاجابه الصحيحه هتكون الاخيره دي من جمال الطبيعه في الريف ان نرى الارض مغضره ونشم الرواح الجميله في كل مكان طب نروح يا ابنائي بعد كده للبيت بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم ورضوا بما دون الكفاف نصيبا. الجمله الاكثر تعبيرا عن المعنى تبرع الفلاحون بما يملكون ورضوا بالقليل ولا اعطى المصريون كل جهدهم لخدمه وطنهم قانعين بالقليل ولا لم يدخر المصريون ما لهم بل بذلوا حبا في وطنهم بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم نقول يا ابنائي مثلا ايه اعطى المصريون كل جهدهم تتكلم عن الجهد يا ابنائي في وسعهم طاقتهم يبقى نتكلم كلم نختار الايه اللي في النص خلي بالكم يا ابنائي هم الثلاث معاني كويسين يعني المعنى ده مناسب والمعنى ده مناسب والمعنى ده مناسب بس احنا هنا هنختار الجهد ما لديهم من جهد حتى لان في فقراء ابنائي جاهدوا وليس معهم مال يبقى نستبعد دي اللي معاهم المال دول واللي معاهم التبرع انما الجهد يا ابنائي مع الكل والصحه مع الكل فهم جاهدوا بصحتهم و مع ان فيهم ناس ما معهمش الشمال يبقى نختار دي اللي في النص يا ابنائي الاعزاء بعد كده يا ابنائي الاعزاء اترككم لصلاه الظهر حانت الان استودعكم الله حتى القاكم ان شاء الله بعد الصلاه والسلام عدنا اليكم ابنائي الاعزاء احددوا ثلاثه تعبيرات اعجبتني معللا في الشكل التالي تعبيرات اعجبتني سبب اعجابي نجيب يا ابنائي التعبيرات اعجبتني مثل ايه الجماليات في النص عشق الجمال الزائفه المجلوبه تعبير يدل على نقد الكاتب للذوق المتكلف والانبهار بما هو غريب او مستورد والابتعاد عن الجمال الطبيعي الاصيل ده اعجبني ابنائي الاعزاء اللي عجبني برض التعبير الثاني وحمامه سمع الفؤاد هتافها تصوير للفؤاد بشخص يسمع هتاف الحمامه وكان مشاعره تجاوبت مع هديل صوت الحمام برض يا ابنائي الذي اعجبني التعبير رقم ثلاثه وترى الجداول كانها من فضه فيها النضار الذيبا تشبيه يشبه الجداول اللي هي الترعه اللي فيها الميه والفحول اللي فيها ميه الماء بالفضه السائله الممزوجه بالذهب مما يدل على الصفاء واللمعان دي يا ابنائي اجابه السؤال بتاعي بعد كده رقم ج بذلوا لمصر فوق ما في وسعهم متى متى نقول عن صاحب كل صوره انه بذل لمصر ما في وسعه تعالوا ابنائي نجيب عن هذا السؤال جايب لي طبعا صوره واحد بيزرع الارض اللي هو الفلاح واحد بيصنع في مصنع اللي هو الصانع والعامل في مصنعي ونجيب طبعا صوره الطبيب في المستشفى ونجيب صوره المعلم كويس ان هم جابوا صوره المعلم تعالوا يا ابنائي نشوف متى نقول عن صاحب كل صوره انه بذل لمصر ما في وسعه الفلاح عندما يزرع الارض فتنتج خيرات ينتفع منها هو واولاده وغيره في هذه الحاله نقول عن صاحب هذه الصوره انه بذل لمصر ما في وسعه طيب الصانع الصانع عندما ينتج ما يحتاجه غيره من ملتزمات مهمه في جميع نواحي الحياه طبعا في هذه الحاله نقول انه بذل لمصر ما في وسعه الطبيب عندما يخ يخلص الطبيب في عمله ويسهر على راحه المرضى ويكون ودودا رحيما لهم في هذه الحاله نقول ان هذا الطبيب بذل لمصر ما في وسعه المعلم المعلم ابنائي الاعزاء عندما يخلص المعلم في عمله مع الطلاب ويشرح لهم ويهتم بتعليمهم في هذه الحاله نقول انه بذل لمصر ما في وسعه اللهم اجعلنا من المعلمين المخلصين في عملنا يا رب العالمين لوجهك ولمرضاتك يا رب العالمين امين امين يا رب العالمين بعد كده اطبق ما تعلمته يقول ابو القاسم الشبي نقرا بيات الشاعر ابي القاسم الشبي اقبل الصبح يغني للحياه الناعسه والربا تحلم في ظل الغصون المائسه اقبل الصبح جميلا يملا الافق بها فم مطهر والطير وامواج المياه قد افاق العالم الحي وغنى للحياه فافيقي يا خرافي وهلمي يا شيخ وهلمي يا الربى الاراضي المرتفعه ومفردها ربوه ربوه هلم او هلمي اسم فعل امر بمعنى تعالي هلمي بمعنى تعالي وهو اسم فعل امر يا ابنائي العزاء بعد كده بيقول لي اختر الصواب مما بين القوسين معنى تمطى تحرك بسرعه ولا بقوه ولا ببطء ولا بخوف طبعا ابنائي بسرعه جمع العالم العلماء ولا العوالم ولا العلوم ولا الاعلام العوالم العوالم نختار يا ابنائي العوالم جمع عالم الشاعر معجب بجمال الطبيعه اوضح ذلك تعالوا ابنائي نوضح الشاعر ان هو معجب بجمال الطبيعه فنقول الشاعر يظهر اعجابه بالطبيعه حين يصورها حيه نابضه بالحياه فالصبح عنده يغني والربا المرتفعات تحلم والطيور تغني والازهار تصغي تصغي تصغي والكون كله يفيق ويغني للحياه هذه يا ابنائي اجابه السؤال الشاعر معجب بجمال الطبيعه ووضحنا ذلك ابنائي ان الشاعر يظهر اعجابه بالطبيعه حين يصورها حيه نابضه بالحياه فالصبح عنده يغني والربا المرتفعات تحلم والطيور تغني والازهار تصغى الى هذا الغناء والكون كله يفيق ويغني للحياه هذه يا ابنائي اجابه رقم ب تعالوا نجيب رقم ج اكمل الكلمات الناعسه والمائسه ما بينهما اثروا في المعنى الشياه حياه تعالوا نجيب ابنائي ونجيب عن هذا السؤال نقول الناعسه وال والنامسه ابنائي الناعسه الهادئه المائسه المتمايله فرحا والكلمتان تدلان على السكينه والجمال والحركه اللطيفه في الحياه والطبيعه طيب الشباب الحياه الشباب القوه والنشاط والحياه الوجود والنماء وتدلان على التجدد والامل والنشاط تدلان على التجدد والنشاط دي ابنائي بالنسبه لايه الاولى اما بالنسبه للثانيه ابنائي بيقول لي اكمل بالصوره الحسيه المناسبه اهي يا ابنائي السؤال ده عايزين هنا صوره حساسيه وهنا صوره لاث صور حساسيه واحده تدل على الشم تدل على السمع وواحده تدل على البصر تعالوا نجيبهم ابنائي الاعزاء اللي تدل على الشم عبير الازهار في الصباح والدل على السمع زغزقه العصافير عند الفجر دي طبعا ابنائي جبناها منبليات الشعريه حاسه البصر ابنائي شروق الشمس عند في الافق ودي ابنائي برض جبناها من الابيات الشعريه بعد كده يا ابنائي مفاهيم التذوق الجمالي التجانس اللفظي ما هو التجانس اللفظي يا ابنائي تعال من البلاغه ابنائي مفاهيم التزاوق الجمالي التجانس اللفظي ما هو التجانس اللفظي؟ هو اتفاق الكلمتين في معظم الحروف دون ان يكون هناك تشابه في المعنى ما هو قيمته؟ احداث نغمه موسيقيه حسنه احداث نغمه موسيقيه حسنه حسنه ايه الواقع على الاذن احداث نغمه موسيقيه ايه حسنه الواقع على الاذن ترتاح اليها النفس من سماع هذه الكلمات اذا ابنائي التجانس في البلاغه التجانس اللفظي هو اتفاق الكلمتين في معظم الحروف دون ان يكون هناك تشابه في المعنى مع العلم ابنائي التجانس ممكن يكون في جميع الحروف ولكن الاختلاف في ايه؟ في التشكيل الاختلاف في التشكيل ويوم مثل قول الله سبحانه وتعالى ويوم تقوم الساعه يقسم المجرمون ما لبثوا غير ساعه الساعه الاولى بمعنى القيامه والساعه الثانيه بمعنى الايه الزمن هكذا ابنائي الاعزاء التجانس ما هو قيمه التجانس لو اي تجانس يا ابنائي لو قال لك على قيمته قول له الاربع كلمات والخمس كلمات دول احداث نغمه موسيقيه حسنه الوقع على الاذن احداث نغمه موسيقيه تطرب لها الاذن وتعجب بها نشاط رقم واحد اقرا الابيات او اقرا العباره ثم اجيب بالعلم ترقى الامم وبالحلم تصان القيم وبالعزم تبنى القمم تعالوا يا ابنائي نجيب بيقوللي استخرج كلمتين بينهما تضاد نستخرج ابنائي كلمتين متجانستين فنقول مثلا القيم والقمم القيم ابنائي نلاحظ انها تشابهت في اربعه حروف كما ترون القيم والقمم القيم والقم نلاحظ ان الكلمه دي ليها معنى والكلمه دي ليها معنى يعني الاختلاف في المعنى ولكن ابنائي اتفقوا في بعض الحروف اكتب اثر هذا التجانس في الجمله الاثر ابنائي طبعا بنكتب اضف التجانس جمالا موسيقيا على الجمله وجعلها اكثر تاثيرا وتناسقا في اللفظ والمعنى دي يا ابنائي اجابه السؤال اركب جمله من عندي تضم كلمتين متجانستين لفظا ابنائي اقول يعني اجيب من عندي مثال للايه للتجانس فاقول زار الصديق صديقه في صباح صافي الصديق صديقه صباح صافي نشر المعلم العلم المعلم العلم ابنائي دي ابنائي بينهما تجانس ودي بينهما تجانس هذا مثال ابنائي الاعزاء و امثله كثيره ابنائي الاعزاء نشاط رقم اثنين اضع تحت كلمتين متجانستين خطا الامل نور والعمل طريق ومن سهر الليالي نال المعالي وبلغ الرضا والهدى نحط يا ابنائي خط تحت الامل والعمل بينهما تجانس في بعض الحروف اتفقوا في بعض الحروف كذلك ابنائي الليالي والمعالي بينهما تجانس اتفقوا في بعض الحروف فوضعنا تحتهما خط اما ابنائي الاعزاء فهنا بيقول لي نشاط رقم ثلاثه اضع كلمه تتجانس لفظا مع الكلمات الاتيه الكرامه الكراهه الكرامه الكراهه اليسر العسر الفخر البخر هكذا ابنائي الاعزاء طيب نشاط رقم اربعه اقرا ثم اجيب قال احمد الكاشف ومبادئ الحر الوفي ابقى من الانساب والاحساب وكرامه الانسان بالاحسان لا بثرائه وفخامه الالقاب اذا ابنائي هو بيقول لي استخرج تجانسا لفظيا بين الكلمه كلمتين التجنس اللفظي يا ابنائي سيكون بين كلمه ايه كلمه الانساب والاحساب وبين الانسان والاحسان الانسان والاحسان بينهما تجانس يا ابنائي الاعزاء بينهما ايه تجانس بينهما تجانس وكذلك الانساب والاحساب بينهما تجانس يبقى الانسان والاحسان بينهما تجانس الانساب والاحساب بينهما تجانس هكذا يا ابنائي الاعزاء استخرج تجانسا لفظيا بين كلمتين نستخرج يا ابنائي نكتب اي اثنين من دول الانسان والاحسان او الانساب والاحساب اكتب اثنين يا ابنائي الانساب والاحساب كيف اثر التجانس في قراءتك للبيتين نكتب يا ابنائي الاعزاء اضف يعني اضاف التجانس جمالا موسيقيا على الجمله وجعلها اكثر تاث اخيرا وتناسقا في المعنى اللفظ والمعنى دي ابنائي اجابه ايه السؤال وبكده يا ابنائي الاعزاء اكون وصلت معكم الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله وانتظروني في اخر درس يا ابنائي وهو تقييم على الوحده الثانيه سلام الله عليكم ورحمته وبركاته اللهم صل وسلم وبارك على المصطفى سيدنا محمد صلاه سرمديه ابديه دائمه بدوام السماوات والارض واللهم ارحم ابي واجعله يا ربي في اعلى عديين يا رب العالمين وسائر امواتنا وموتى المسلمين يا رب العالمين برحمت السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ابنائي الاعزاء مع اخر درس في اللغه العربيه في الوحده الثانيه ابنائي ثم بعد ذلك الوحده الثالثه ان شاء الله تقييم على الوحده الثانيه اولا ابنائي لكي نقوم بحل السؤال الاول في التقييم على الوحده الثانيه تعالوا نقوم بقراءه الايه النص الاجتماعي نص الاماعي في اخر الكتاب نقراه الاول ونجيب عن الاسئله تقييم الوحده الثانيه الحفاظ على البيئه امر نادت به الشرائع السماويه كلها فهو امر محمود وواجب على كل انسان يعيش بين احضان هذه البيئه المحيطه بنا ويكون ذلك الحفاظ بالحرص على عدم تلويث الماء والهواء والتربه بالمواد الكيميائيه ئيه والنفايات وعدم قطع الاشجار وتجنب الصيد الجائر بالاضافه الى الحرص على اتباع الارشادات التي تجعل البيئه اكثر حيويه وصحه ونظافه ان المحافظه على البيئه تكسب المجتمع صوره اجمل وابهى وتجعله مكانا افضل للعيش واقل اصابه بالامراض واقل اصابه بالامراض وتحافظ على حق الاجيال القادمه في العيش في بيئه نظيفه وصالحه تحمي النباتات والحيوانات من الانقراض المحافظه على البيئه ليست كلمه نقولها المحافظه على البيئه ليست كلمه نقولها ولا نلقي لها بالا وانما هي وعد وامانه ومسؤوليه فعل علينا جميعا ان نتكاتف ونتعاون على تحقيقها كده يا ابنائي قرانا الفقره تعالوا نعود او نص الاستماع تعالوا نعود ان شاء الله للاجابه عن الاسئله اضع علامه صح امام العباره الصحيح وعلامه خطا امام العباره الخاطئه دعت الشرائع السماويه الى ضروره الحفاظ على البيئه اجابه صحيحه ب تقع مسؤوليه الحفاظ على البيئه على عاتق الدوله فقط اجابه خطا على عاتق الدوله وعلى عاتق الحكومات وعلى عاتق الشعوب وكل الناس وحدد وسائل الحفاظ على البيئه كما ورد بالنص المسموع وسائل الحفاظ على البيئه تعالوا يا ابنائي نجيبها من النص وسائل الحفاظ على البيئه عدم تلويث الماء والهواء والتربه بالمواد الكيميائيه الكيميائيه والنفايات وعدم قطع الاشجار وتجنب الصيد الجائر بالاضافه الى الحرص بالاضافه الى الحرص على اتباع الارشادات التي تجعل البيئه اكثر حيويه وصحه ونظافه ده ابنائي ايه الاجابه عن السؤال بعد كده نشوف السؤال الثاني بقي عندي سؤال رقم لاثه يا ابناي ابين الفائده التي تعود على المجتمع من الحفاظ على البيئه السؤال رقم لاثه ابين الفائده التي تعود على المجتمع من الحفاظ على البيئه تعالوا نجيب من الفقره يا ابنائي الاعزاء ادي حل رقم لاثه دي يا ابنائي حل رقم كام؟ رقم لاثه حل رقم لاثه تكسب المجتمع صوره اجمل وابهى وتجعله مكانا افضل للعيش واقل اصابه بالامراض وتحافظ على حق الاجيال القادمه في العيش في بيئه نظيفه وصالحه تحمي النباتات والحيوانات من الانقراض دي يا ابنائي الاهميه اللي طلبها مني نروح بعد كده يا ابنائي ل ثانيا نص القراءه اقرا النص ثم اجيب تعد مبادره تحضر للاخضر من اهم المبادرات البيئيه التي اطلقتها الدوله المصريه بهدف نشر الوعي البيئي بين المواطنين والحفاظ على البيئه من التلوث كما تهدف هذه المبادره الى حث الافراد والمؤسسات على تبني مجموعه من السلوكيات الايجابيه التي تحافظ على البيئه مثل تقليل حرق المواد والتخلص من المواد الكيميائيه السامه. علاوه على ذلك فهي تسهم في تحسين جوده في تحسين جوده حياه المواطنين من خلال خلق بيئه نظيفه وصحيه امنه تساعد على تقليل الامراض وتحافظ على الموارد الطبيعيه كما تعمل المبادره على دعم مشروعات اعاده التدوير وتشجيع الابتكار في مجال الحفاظ على البيئه ان مبادره تحضر للاخضر تعد خطوه مهمه نحو مستقبل افضل لمصر تسهم في تحقيق التوازن البيئي الذي يعود بالنفع على الاجيال الحاليه والقادمه لتحقيق التنميه المستدامه تعالوا ابنائي نجيب عن الاسئله التاليه استخرج من النص ما يلي كلمه المراد منها اعتماد المراد من كلمه اعتماد يا ابنائي كلمه يعني المراد منها اعتماد ليست معناها ولا مرادفها وانما المراد منها اعتماد اللي هي كلمه ايه تبني كلمه ايه تبني بمعنى اعتماد كلمه مضادها تثبيط تثبيط ابنائي مضادها تشجيع كلمه مفردها الجيل طبعا اللي هي الاجيال جمع الجيل الاجيال استنتج اهداف مبادره تحضر للاخضر تعالوا نجيبها ابنائي الاعزاء الاهداف نكتبها هنا استنتج اهداف مبادره تحضر للاخضر الاهداف يا ابنائي نقول نشر الوعي البيئي بين المواطنين والحفاظ على البيئه من التلوث والتقليل من حرق المواد الضاره وتحسين جوده حياه المواطنين وتشجيع اعاده التدوير والابتكار في مجال البيئه ممكن تكتبوا اثنين منهم بس اهداف مبادره تحضر الاخضر نشر الوعي البيئي بين المواطنين والحفاظ على البيئه من التلوث والتقليل من حط لحد هنا من التلوث ممكن تكتب سطر واحد بس تبقى اجابه صحيحه اما الاهداف كامله والتقليل من حرق المواد الضاره وتحسين جوده حياه المواطنين وتشجيع اعاده التدوير والابتكار هكذا يا ابنائي الاعزاء نشوف السؤال رقم ثلاثه استخرج اداه من ادوات الربط تدل على العطف بين الجمل معروفه يا ابنائي اللي تدل على العطف اللي هي الواو والفاء وثم واو الواو كما وردت ابنائي ب وما اكثرها ابنائي الاعزاء عندما ترجعوا الى النص هتجد الواو كثيره جدا رقم اربعه ابين كيف تساعد مبادره التحضر الاخضر على تحقيق التنميه المستدامه في مصر كيف تساعد المبادره ابنائي؟ تعالوا نجيب الاجابه تساعد على تحقيق التوازن البيئي والحفاظ على الموارد الطبيعيه مما يعود بالنفع على الاجيال الحاليه والاجيال القادمه كده يا ابنائيكون ثالثا النص الشعري اقرا النص ثم اجيب ساعه في الريف في حضن السهول والرمال السمر والافق الكحيل والفضاء الرحب مبسوط المدى والهواء الطلق رفاق الزيوب بين ارض وسماء وربى وزهور وغدير وخميل حيث لا سور ولا دور ولا حائط يمنع سيري في سبيل تعالوا يا ابنائي نجيب عن الرسله التاليه عايزين مرادف كلمه سبيل مرادف كلمه سبيل ابنائي اللي هي طبعا هنجيبها احنا الكلمات دي هنجيبها من عندنا هي موجوده في النص سبيل موجوده في في الابيات الراحب موجوده في الابيات الفضاء موجوده في الابيات احنا هنجيب معانيها من عندنا مرادف سبيل اللي هو طريق مضاد الرحب مضاد الرحب يا ابنائي مكان واسع متسع رحب مضاده الضيق جمع الفضاء هتبقى يا ابنائي جمع مؤنث سالم الفضاءات عبر الشاعر عن جمال الريف اوضح ذلك كيف عبر الشاعر عن جمال الريف وضح ذلك ابنائي الاعزاء نقول عبر الشاعر عن جمال الريف من خلال وصفه للطبيعه الساحره فيه فصور السهل والرمال والهواء والسماء والزهور والغيوم وبين مدى اتساع الفضاء ونقاء الجو وجمال المناظر الطبيعيه التي تبعث في النفس الراحه والسرور دي يا ابنائي اجابه السؤال كيف عبر الشاعر عن جمال الريف وضحنا ذلك يا ابنائي سؤال رقم لاثه بعد كده اتخيل الصواب واب مما بين القوسين او فيما ياتي ارض سماء كلمه ارض وسماء ابنائي بينهما ترادف ولا تضاد ولا تقارب ولا تكامل ارض اللي نعيش عليها وسماء اعلى فهم الاتنين متضادين ابنائي ارض وسماء متضادين يبقى ايه بينهما تضاد نختار كلمه تضاد سور ودور تشابهت الكلمتان ابنائي في السين والراء في الواو والراء اه واختلفت في السين حرف واحد سور ودور تلاحظ بينهم موسيقى ابنائي اذا ابنائي هذا يسمى ايه؟ تجانس نختار ابنائي كلمه تجانس ليس ترادف وليس تضاد وانما ايه تجانس وحدد من الابيات صوره حسيه مبينا الحاسه التي تثيرها والشعور الذي تعكسه ممكن الحاسه يا ابنائي تكون حاسه لمس حاسه شم حاسه سمع حاسه ايه ا سمع فالصوره اللي هنجيبها يا ابنائي نقول والهواء الطلق رفاف الزيول دي الحاسه يا ابنائي التي تثيرها حاسه اللمس لان الشاعر يصور الهواء العليل وهو يلامس الانسان بلطف الشعور الذي تعكسه الراحه والانتعاش والسرور بما يشعر به من نسيم الريف العليل هذه يا ابنائي اجابه السؤال نروح للسؤال اللي بعد ذلك يا ابنائي رابعا النحو القواعد النحويه صار التلوث مرضا يصعب علاجه حيث انتشرت الادخنه وعوادم السيارات في كل مكان والمخلفات التي تخرجها المصانع تلقي في مياه تلقى في مياه النيل والاصوات المزعجه تصم اذاننا اذاننا فمتى يدرك الانسان خطوره التلوث يسعى هي خلي بالكم يا ابنائي هنا ده اسلوب ايه اسلوب شرط ده فمتى يدرك الانسان خطوره التلوث يسعى جاهدا في القضاء عليه اعرب ما تحته الخط الاول صار التلوث مرضا مرضا ابنائي الاعزاء جاءت بعد الفعل صار من اخوات كان تقول خبر ساره منصوبه بالفتحه كلمه بعد كده يا ابنائي تخرجها المصانع تخرج المصانع ها اذا يا ابنائي تخرجها عباره عن فعل فعل ومفعول والمفعول تقدم على الفاعل والمصانع ابنائي فاعل مفعول بالضمه الظاهره فاعل مرفوع علامه رفعه الضمه الظاهره طب اين المفعول به؟ المفعول به ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به طيب تصم اذاننا تصم هي اذان تصم فعل مضارع مرفوع بالضمه الظاهره لم يسبقه ناصب جاذب والفاعل ضمير مستد تقديره هي يعود على الاصوات اذاننا مفعول به منصوب بالفتحه نكتب كده يا ابنائي اذاننا مفعول به منصوب وعلامه نصب الفتحه الظاهره كده عربنا ابنائي الكلمات تعالوا بعد كده بيقول لي استخرج من الفقره اسلوب شرط واحدد اجزائه اسلوب الشرط يا ابنائي اللي هو قلنا فمتى يدرك الانسان خطوره التلوث يسعى جاهدا في القضاء عليه فمتى يدرك الانسان خطوره التلوث يسعى في القضاء عليه طيب اسلوب شرط واحدد اجزاؤه اجزاءه يا ابنائي اداه دي اداه ايه اداه الشرط دي متى اداه الشرط ويدرك فعل الشرط ويسعى جواب الشرط ممكن نكتبه مبني اداه الشرط دي فعل الشرط مجزوم بالسكون وده جواب الشرط مجزوم بحذف حرف العله اصله يسعى هكذا والاولى يا ابنائي فعل الشط مجزوم بالسكون لانه صحيح الاخر دي يا ابنائي حل رقم واحد تعالوا نشوف يا ابنائي ضميرا في محل جر واخر في محل نصب في محل الجر يا ابنائي يكون اخر كلمه في الفقره وهي عليه عليه على حرف جر والضمير الهاء ضمير مبني ضمير متصل مبني على الكسر في محل جر مضاف اليها في محل جر اسم مجرور ابنائي بعلى في محل جر اسم مجرور في محل جر ايه اسم مجرور الهاء في عليه ضمير في محل جر واخر في محل نصب الهاء في كلمه تخرجها في محل نصب مفعول به كده يا ابنائي اجابنا في محل نصب في محل جر دي ودي يا ابنائي كل طبعا هنا يا ابنائي عايز فعلا مبنيا وابين علامه بنائه الفعل المبني يا ابنائي فعل مبني وابين علامه بنايه صار فعل ماضي مبني على الفتح هو عايز فعل مبني صار يا ابنائي فعل ماضي مبني وهو فعل ناسخ يا ابنائي يعتبر فعل ايه ناسخ فعل ناسخ ناقص ناسخ من اخوات كان وفي نفس الوقت فعل ماضي مبني على الفتح هو ده اللي طلبه مني وبين علامه بنائه مبني على الفتح فعلا معربا وابين علامه اعرابه الفعل المعرب ابنائي الاعزاء اللي هو طبعا تضمت تضم كلمه تضم تضم ابنائي مع ذلك ابنائي نحذف ايه نحذف تضم فعل مضارع مرفوع بالضمه فعل مضارع مرفوع بالضمه لان لانه لم يسبق ناصب ولا جزي معرب كده كده انتهينا يا ابنائي عايزين اسما معربا وابين علامه كتيره يا ابنائي الاسماء المعربه زي كلمه النيل اسم مجرور بالايه بالكسره لانه بعد حرف جر اسمين مبنيين مختلفين وبين نوعهما اسم مبني مثل التي يا ابنائي اسم موصول مبني على الكسر كذلك يا ابنائي متى اسم شرط مبني على الفتح عايزين بعد كده الضمير مستتر واقدره تصم اذاننا تصم فعل مضارع مرفوع بالضمه والفاعل ضمير مستتر تقديره هي يعود على الاصوات قبلها يبقى في الحته دي يا ابنائي يوجد ايه ضمير مستتر واقدره قدرته ابنائي بايه بهياء اننا حين ادركنا خطوره التلوث تضافرت جهودنا في مواجهته ابين المحل الاعرابي لما فوق خط اللي هو ابنائي نا في اننا ونا في ادركنا ونا في جهودنا واحده مع الحرف واحده مع الفعل واحده مع الاسم اللي مع الحرف ابنائي تعرب ايه اللي مع الحرف ان هتبقى اسم ان في محل اننا هنا نا ضمير مبني في محل نصب اسم ان اما ابنائي هنا في جهودنا نعرف الاخيره دي جنبها ا معزله الابناء ادركنا ادركنا ابنائي ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل في محل رفع ايه فاعل اما يا ابنائي الاخيره فهي جهودنا هنعربها تضافرت في فعل وجهود فاعل ونا ضمير متصل مبني في محل جر مضاف اليها في محل جر ايه مضاف اليه كده اعربنا يا ابنائي نروح بعد كده يا ابنائي متى ينطلق نحو التنميه المستدامه ينمو الاقتصاد اصاب الخطا الخطا ابنائي كلمه ايه طبعا كلمه مات صحيحه ا ننطلق ننطلق يا ابنائي نكتبها ايه ولكن نحط عليها سكون نحط عليها ايه سكون ينمو ابنائي خطا والصواب ينمو نحط عليها ايه نحذف الواو ونحط على الميم ضمه يبقى كده ايه مجزوم وعلامه جزم حذف حرف ايه العله كده يا ابنائي اجابنا اجابه صحيحه ننتقل بعد ذلك يا ابنائي الى التعبير الكتابي اكتب خطبه او اكتب خطبه اقناعيه عن ظاهره التلوث البيئي وابين مدى خطورته او خطورته على المجتمع مراعيا عناصر الخطبه المقدمه والموضوع والخاتمه مع التركيز على وسائل الاقماع الحقائق والمشاعر والخبرات والتجارب وطبعا ابنائي يكون عدد كلمات من 130 الى 170 كلمه تعالوا يا ابنائي اكتب لكم الموضوع اغيب عنكم بس 10 دقائق واكتب لكم الموضوع ان شاء الله واعود اليكم سريعا ان شاء الله هيا نكتب تعبيرا كتابيا ان شاء الله خطبه اقناعيه عن ظاهره التلوث البيئي وابين مدى خطورته على المجتمع هيا خطبه عن التلوث البيئي المقدمه لازم المقدمه الحمد لله الذي جعل لنا الارض صالحه للعيش وزينها بالنعم والخيرات وسخرها لنا لنعمرها لا لنفسدها والصلاه والسلام على نبينا محمد الذي قال اماطه الاذى عن الطريق صدقه نخش في الموضوع بعد كده ايها الاخوه الكرام ايها الاخوه الكرام ان التلوث البيئي خطر يهدد حياه الانسان والكائنات جميعا فهو يفسد الهواء الذي نتنفسه والماء الذي نشربه والتربه التي نزرع فيها قوتنا ان نزرع فيها قوته ان دخان المصانع والتربه التي نزرع فيها قوتنا يعني المحاصيل الزراعيه ان دخان المصانع وعوادم السيارات والقاء النفايات في الانهار والبحار كلها اسباب تدمر بيئتنا الجميله فلنحافظ على بيئتنا بالنظافه والتقليل من استخدام المواد الضاره والتقليل من استخدام المواد الضاره والتقليل من استخدام ايه المواد الضاره من استخدام المواد الضاره وزراعه الاشجار وزراعه الاشجار وزراعه الاشجار والتقليل من استخدام المواد الضاره وزراعه الاشجار التي تنقي الهواء وتمنح الارض جمالها البيئه امانه في اعناقنا البيئه امانه في اعناقنا وسنسال عنها يوم القيامه الخاتمه فنتعاون جميعا من اجل بيئه نقيه خاليه من التلوث ولنكن قدوه في الحفاظ عليها فالوقايه خير من العلاج والله الموفق والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته. سادسا التحدث القي كلمه في ندوه بعنوان خطوره التلوث البيئي اتحدث فيها عن دورنا في كيفيه التصدي لهذه الظاهره والحلول التي يمكن تقديمها. تعالوا يا ابنائي نكتب هذا الموضوع ان شاء الله. كلمه بعنوان خطوره التلوث البيئي. السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ايها الحضور الكرام ان التلوث البيئي من اخطر المشكلات التي تواجه عالمنا اليومي عالمنا اليوم فهو يهدد صحه الانسان والحيوان والنبات ويؤدي الى انتشار الامراض وتدمير جمال الطبيعه التي انعم الله بها علينا لقد اصبح هواء المدن ملوثا بعوادم السيارات ومياه البحار والانهار ماليه بنفايات مما يؤثر في حياتنا اليوميه ويهدد مستقبل الاجيال القادمه ودورنا في مواجهه هذه الظاهره يبدا من انفسنا فالنظافه سلوك حضاري وعباده علينا ان نحافظ على الشوارع والحدائق ونقلل من استخدام البلاستيك ونزرع الاشجار ونشارك في حملات التوعيه البيئيه فلنكن جميعا شركاء في حمايه بيئتنا فهي بيت بيتنا الكبير واذا حافظنا عليها نكمل ابنائي فلنكن جميعا شركاء في حمايه بيئتنا فهي بيئتنا الكبيره واذا حفظنا عليها حافظت علينا والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته بقي عندنا ابنائي الاعزاء اصوب الخطا في القواعد الاملائيه فيما يلي القى جيشنا العظيم الرعب في قلوب الاعداء بس يا ابناي كلمه واحده غلط وهي كلمه القى لان يا ابناي تنتهي بالف مقصوره ومكتوبه عندي الف ممدوده وهذا هو الخطا القى من القى يلقي لقيت الخط يا ابنائي اكتبوا بخط جميل ابنائي اني لاذكر حقلنا وليالينا اظهرنا في ظل لديه وري ابنائي نكتب بخط جميل هكذا وكده يا ابنائي الاعزاء نكون وصلنا الى نهايه الوحده الثانيه ولله الحمد والمنه واستودعكم الله والسلام عليكم ورحمه الله وبرك وانتظروني في الوحده الثالثه ان شاء الله سلام الله عليكم ورحمته وبركاته طلاب وطالبات الصف الثاني الاعدادي لغه عربيه فصل دراسي اول الوحدات ربنا اغفر لي ولوالدي وللمؤمنين يوم يقوم الحساب ربنا اغفر لي ولوالدي وللمؤمنين يوم يقوم الحساب