الصف الخامس الهمزة المتوسطة مهارة نثر الشعر شرح و حل الأسئلة

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اهلا وسهلا بكم اعزائي الطلاب طلاب الصف الخامس ان شاء الله يا خامس بهذا الفيديو راح نراجع مع بعض قاعده املائيه وهي الهمزه المتوسطه تعلمت في الصف الرابع ان ارسم الهمزه المتوسطه سواء على الف او على واو او على نبره بعد تحديد حركتها وحركه الحرف الذي قبلها واختبار اقوى الحركتين فما هي قاعده كتابه الهمزه وسطه يا خامس اول خطوه انا بدي احدد حركه الهمزه نفسها مثل كلمه 100 حركه الهمزه م ا ا الفتحه ثاني خطوه احدد حركه الحرف الذي يسبق الهمزه م حركه الحرف الذي يسبق الهمزه هي الكسره وثالث خطوه بواز او بقارن بين الحركتين وبشوف اي حركه اقوى عندي الكسره والفتحه ايهما اقوى بدنا نتذكر مع بعض سلم قوه الحركات اقوى حركه هي الكسر اللي بعدها الضمه اللي بعدها الفتحه واللي بعدها السكون اذا اقواهم الكسره بعدها الضمه بعدها الفتحه اي الحركات اقوى في كلمه 100 الكسره ولا الفتحه اكيد الكسره بعد ما اشوف الحركه الفائزه معي بخت اختار لها الحرف المناسب لها الحرف المناسب للكسره هو النبره والحرف المناسب للضمه هو الواو والحرف المناسب للفتحه هو الالف وهذه هي قاعده الهمزه المتوسطه اتامل الكلمات الملونه في الجمل الاتيه واملا الفراغات مستعينا بالمثال داب الفلاح على الذهاب الى الحقل كلمه داب ما حركه الهمزه نلفظ مع بعض يا خامس د ا د ا د ا اذا الفتحه ما حركه الحرف الذي قبل الهمزه د فتحه ايضا ما اقوى الحركتين متساويتين فتحه وفتحه فالرسم المناسب للهمزه وفق الحركه الاقوى هو الالف رؤى ر ا الهمزه مفتوحه حركه الحرف الذي قبل الهمزه ر ا ر ا الضمه اقوى الحركتين الضمه اقوى من الفتحه فالحرف المناسب للهمزه وفق الحركه اقوى هو الواو زئير ز اي ز اي فاذا الهمزه حركتها الكسره حركه الحرف الذي قبل الهمزه هو الفتحه اقوى الحركتين اكيد الكسره هي اقوى الحركات الرسم المناسب للهمزه وفق الحركه الاقوى هو النبره 100 100 الهمزه مفتوحه وما قبلها مكسور اذا حركه الهمزه هي الكسره حركه الحرف الذي قبل الهمزه الفتحه اقوى الحركتين الكسره الرسم المناسب للهمزه وفق الحركه الاقوى النبره اقرا النص الاتي واكمل الكلمات الملونه برسم الهمزه سال الفتى مؤيد اخاه عبد الرؤوف سؤالا سال الهمزه مفتوحه وما قبلها مفتوح متساويتين تكتب على الف الفتى مؤيد م ا الهمزه مفتوحه وما قبلها مضموم الضمه اقوى فتكتب على واو اخاه عبد الرؤوف عبد الرؤوف ر اوو الهمزه مضمومه وما قبلها مفتوح الضمه اقوى من الفتح تكتب على واو سؤالا س ا الهمزه مفتوحه وما قبلها مضموم الضمه اقوى من الفتحه تكتب على واو كيف اكون مواطنا صالحا عليك ان تكون مسؤولا مس او الهمزه مضمومه و قبلها ساكن السكون هو اضعف الحركات فاكيد الضمه هي الاقوى فتكتب على واو حتى في صغائر صغاء الهمزه مكسوره وما قبلها ساكن الف المد ساكنه فالكس اقوى الحركات فتكتب الهمزه على نبره وتتحمل نتائج نتائج نفس الشيء نتائ الهمزه مكسوره وما قبلها ساكن فتكتب الهمزه على نبره هذه اجابه تستحق التامل الت ا الت ا ا الهمزه مفتوحه وما قبلها مفتوح فتكتب الهمزه على الف لدي مزيد من الاسئله الاس اي اذا الهمزه مكسوره وما قبلها ساكن فنكتب الهمزه على نبره السؤال الثالث اوظف الكلمات الاتيه في جمل مفيده من انشاء الفاس يحرث الفلاح ارضه بالفاس كلمه رؤوس الصحه تاج على رؤوس الاصحاء كلمه بئر يستعمل البئر في تخزين مياه الامطار اتعرف شكلا كتابيا مهاره نثر الشعر رح نتعلم يا خامس بي المهاره كيف نحول الشعر الكلام المنظوم المكون من شطرين الى كلام نثري يعني يعني كلام لا يحمل لا قافيه ولا وزن يعني مثل القصص مثل المقالات يعني اي نص بنقراه كلام عادي عباره عن كلام مباشر نستخدمه في حياتنا اليوميه مش مثل الشعر كلام موزون وله قافيه لا النثر هو ضد الشعر فنثر الشعر هو اعاده صياغه افكار الابيات الشعريه في قالب نثري مقاله قصه نص وصفي مع الحفاظ على فكره النص الاصلي وغرضه يعني انا بدي ارجع اعيد صياغه افكار الابيات الشعريه في قالب نثري يعني بدي ارجع اكتبها على شكل قصه على شكل مقاله على شكل نص وصفي مع الحفاظ على فكره النص الاصلي وغرضه فمثلا قصه الثعلب واللقلق اللي درسناها بالوحده الثامن هيصه ولكن جاءت في ابيات شعريه اذا اردنا تحويل هذه القصيده الى نثر ماذا نفعل نعيد صياغه القصه يعني نعيد كتابه هذه القصه على شكل قصه قصيره مش ابيات شعريه مثل ما درسناها في الوحده الثامنه كان يا مكان في قديم الزمان كان هناك ثعلب مكار دعا طائر اللقلق على الطعام ارايتم يا خامس كلام نثري يعني كلام عادي مثل القصه القصيره يستطيع اي احد كتابته خطوات نثر الشعر هناك خطوات يجب اتباعها لكي ننثر الشعر اولا قراءه النص وتحديد فكرته العامه وثانيا فهم المعاني والافكار تحديد الغرض من النص واعاده صياغه الافكار نثرا ورح نطبق ه الخطوات يا خامس من خلال قصيده القبره وابنها للشاعر احمد شوقي رايت في بعض الرياض قبره تطير ابنها باعلى الشجره وهي تقول يا جمال العش لا تع اعتمد على الجناح الهش وقف على عود بجنب عود وافعل كما افعل في الصعود فانتقلت من فنن الى فنن وجعلت لكل نقله زمن كي يستريح الفرخ في الاثناء فلا يمل ثقل الهواء لكنه قد خالف الاشاره لما اراد يظهر الشطاره وطار في الفضاء حتى ارتفع فخانه جناحه فوقع فانكسرت في الحال ركبتاه ولم ينل من العلى مناه ولو تانى نال ما تمنى وعاش طول عمره مهنى لكل شيء في الحياه وقته وغايه المستعجلين فوته اذا ها هي يا خامس قصيده القبره وابنها للشاعر احمد شوقي القبره هي نوع من انواع الطيور يقول الشاعر انه راى قبره تطير ابنها باعلى الشجره وهي تقول يا جمال العش لا تعتمد على الجناح الهش يعني هي تحمي ابنها الصغير وتنصحه بعدم الاعتماد على شيء ضعيف مثل الجناح الهش وقف على عود بجنب عود وافعل كما افعل في الصعود هي تخبره انه يجب ان يعتمد على شيء قوي عود الى بجنب عود يعني شيء قوي ومستقر فانتقلت من فنن الى فنن وجعلت لكل نقله زمن كي يستريح الفرخ في الاثناء فلا يمل ثقل الهواء الفنن هو الغصن فتعلم الام اللي هي القبره ابنها كيف تنتقل من غصن الى غصن وكيف تاخذ وقتها بين كل نقله ونقله حتى لا تشعر بالتعب لكنه قد خالف الاشاره لما اراد ان يظهر الشطاره يعني ما سمع كلام والدته لقبره لانه اراد ان يظهر شطارته وطار في الفضاء حتى ارتفع فخانه جناحه فوقع فخالف النصيحه وطار في السماء لكي يظهر شطارته ومهارته فخان جناحه يعني وفشل في الطيران ووقع من السماء فانكسرت في الحال ركبتاه ولم ينل من العلى مناه عندما سقط انكسرت ركبتاه وايضا لم ينل من العلى اي عن عندما طار لم ينل مناه وهو غايته ومطلبه ولو تانى نال ما تمنى يعني لو سمع كلام والدته قد نال ما تمنى اي قد حقق ما يريد غايته مطلبه وعاش طول عمره مهن يعني لو سمع كلام او نصيحه امه رح يعيش طول العمر سعيد مهنى ولكل شيء في الحياه وقته وغايه المستعجلين فوته وهذا البيت يعكس العبره من القصيده كامله ان لكل شيء في الحياه وقت خاص به ومحدد له نقول في الوقت المناسب في الوقت المناسب يعني كل شيء له وقت مناسب ولكن اذا استعجلت الامور قد تضيع على حالك الفرصه مخطط نثر الشعر من هو مؤلف النص الشاعر احمد شوقي الشاعر المصري العنوان القبره وابنها ابرز الاحداث كانت القبره تعلم انها طيران ونصحته الا يعتمد على جناحه الهش لكنه اراد ان يظهر شطارته فارتفع في الفضاء ولكن جناحه لم يتحمله فوقع وانكسرت ركبتاه فلامتول انه لم يسمع كلامها وادرك انه يجب ان يستمع لنصيحه والدته المكان في الرياض وفي اعلى الشجره الغرض من النص يعني ما العبره المستفاده من هذه القصه الاخذ ب نصيحه الاخرين وعدم التسرع نموذج نثر الشعر نموذج نثر الشعر لقصيده القبره وابنها القصيده اللي قراناها هذا نموذج لنثر القصيده يروي لنا الشاعر احمد شوقي في قصيده القبره وابنها ان قبره في احد البساتين ارادت تعليم صغيرها الطيران فنصحته ب لا يعتمد على جناحه الضعيف وان يقلدها في التحرك والوقوف وكانت تنتقل بين الاغصان وتترك زمنا بين كل قفزه وقفزه حتى لا يصاب صغيرها بالتعب والارهاق لكن هذا الفرخه الصغيره اراد التباهي بسرعه التنقل بين الاغصان فلم يلتزم النصائح وحلق عاليا فلم يعد جناحاه قادرين قادرين على حمله فوقع وانكسرت ركبتاه ولم يحقق مطلبه وختم الشاعر قصيدته بتقديم نصيحه وهي التاني وعدم الاستعجال ففي التاني السلامه وفي العجله الندامه اذا اعدنا صياغه القصه ولكن من قالب الشعر الى قالب النثر اعود الى نص القراءه الثعلب واللقلق وانثر مستعينا بمخطط نثر الشعر يروي لنا الشاعر سليمان العيسى في قصيده الثعلب واللقلق ان ثعلبا دع اللقلق في احد الايام لتناول طعام الغذاء فشكره اللقلق ولبى دعوته وحين وصل اللقلق دار الثعلب وجد وجد الطعام في صحنين واسعين وقدم اليه بطريقه لا تتناسب مع منقاره الطويل فلم يستطع الاكل منهما فجلس اللقلق حزينا يشعر بالخجل قال له الثعلب اعتقد ان الطعام لم يعجبك لذلك ساكله عنك وعني واكل الطعام كله وب ايام من هذه الحادثه راى اللقلق الثعلب في البستان ماذا حدث عندما راى اللقلق الثعلب في البستان قرر ان يدعوه الى الغداء فنقول وبعد ايام من هذه الحادثه راى اللقلق الثعلب في البستان ودعاه للغداء في بيته ووضع له الطعام في ابريق طويلي العن فلم يستطع الثعلب الاكل منهما فذهب الثعلب الى بيته جائعا تذكروا يا اصدقائي الا تخدعوا الناس بتصرفات فنتائج اعمالكم ستعود اليكم وستعاد بنفس الطريقه وهيك يا خامس بنكون خلصنا فيديو اليوم بتمنى انكم استفدتوا لا تنسوا تكتبوا لي ارائكم في التعليقات او اذا عندكم اي سؤال يعطيكم الف عافيه