التعلم التعاوني استراتيجيات التدريس الحديثة

التعلم التعاوني هو التعلم القائم على الانشطه التعليميه التفاعليه ضمن المجموعات الصغيره حيث يعمل الطلبه مع بعضهم البعض على تنفيذ هذه الانشطه بشكل مشترك ضمن مجموعاتهم لتطوير انفسهم ومساعده زملائهم في التعلم وتتكون كل مجموعه من افراد يتراوح عددهم ما بين شخصين الى خمسه اشخاص اذ يسه العمل في مجموعات انجاز الانشطه التعليميه يحقق تطبيق التعلم التعاوني داخل الغرفه الصفيه الاتي الاعتماد المتبادل الايجابي بين الطلبه اذ يضع الطلبه هدفا مشتركا للمجموعه للوصول اليه كما يدعم الطلبه بعضهم البعض لتحقيق هدفهم المشترك ايضا يقدم كل طالب مساهمات محدده تخدم جهود المج موعه تعزيز التفاعل اذ يساعد الطلبه بعضهم البعض في التغلب على المشكلات التي يواجهونها واكمال المهام المطلوبه منهم وهذا يتضمن تعلم الاقران والمساعده المؤقته وتبادل المعلومات والمصادر بين الطلبه والتغذيه الراجعه المتبادله بين الطلبه واعطاء الدافعيه لبعضهم البعض الفرص المتساويه للنجاح اذ يجب على المعلم ان يتاكد من حصول وول كل طالب على فرصه للمشاركه ضمن الفريق من خلال الاتي تسجيل تقدم كل طالب جعل الطلبه يتنافسون مع نظرائهم في المجموعات الاخرى اعطاء الطلبه مهمات تناسب مستويات مهاراتهم الحاليه المسؤوليه الفرديه اذ ان كل عضو من اعضاء المجموعه يقوم بمساهمته لتحقيق الهدف العام للمجموعه وكل عضو من اعضاء المجموعه مسؤول عن انجاز الجزء الموكل اليه من المهمه المهارات الشخصيه الاجتماعيه مثل مهاره اتخاذ القرار ومهارات القياده وبناء الثقه واداره النزاعات والتواصل الواضح التنافس ضمن المجموعات وذلك عن طريق ايجاد فرص للمنافسه الايجابيه بين الطلبه المتناظرين ويمكن ان يكون طريقه فعاله لتحفيز الطلبه على التعاون مع بعضهم البعض للتعلم التعاوني عده فوائد مثل الفوائد الاكاديميه وتتمثل في الاتي رفع التحصيل الاكاديمي للطلبه وتعزيز رضا الطلبه عن خبراتهم التعلميه الفوائد الاجتماعيه التعاون والعلاقات الاجتماعيه وتتمثل بالاتي زياده مهارات التواصل اللفظي لدى الطلبه وتطوير مهارات الطلبه الاجتماعيه والعمل بروح الفريق الواحد والاخذ بوجهات نظر الاخرين الفوائد الشخصيه الاعتماد الايجابي والمسؤوليه وتتمثل بالاتي تعزيز تقدير الذات لدى الطلبه وايجاد جو من المنافسه الايجابيه والتعاون بين الطلبه والاعتماد على النفس وتحمل المسؤوليه اداره الحصه الصف التعاونيه ان تصميم حصه صفيه تعاونيه ناجحه يحتاج الى تخطيط سليم وهذه هي الخطوات التي تمكن المعلم على ضمان تعلم الطلبه بشكل تعاوني فاعل اولا مرحله التخطيط وتقوم على تحديد اهداف ونتائج المهمه ويشمل هذا الاتي نتائج المهمه وطبيعه المهمه على سبيل المثال تقوم المجموعه بالبحث باستخدام الاستقراء والاستنباط وتنفيذ المهمه على سبيل المثال قراءه ومناقشه النص المطلوب وتوزيع المهام اذ يكلف كل عضو من اعضاء المجموعه بجزء من المهمه الرئيسه للعمل عليه ثم يتم تبادل نتائج البحث مع بقيه الاعضاء تحديد القضايا الرئيسه في المهمه ويشمل هذا الاتي اختيار المجموعات وفقا لاحتياجات الموضوع وتحديد الوقت المطلوب لانجاز المهمه وتهيئه الغرفه الصفيه من خلال ترتيب المقاعد او جمع المواد وتوزيع الادوار على الطلبه تدريب الطلبه على المهارات التي سيحتاجونها لانجاز المهمه من هذه المهارات تاديه الادوار المطلوبه والبحث عن المعلومات المتعلقه بالمهمه والتعبير عن ارائهم والاستماع الى الزملاء والتعامل مع الاختلافات في الاراء اختيار استراتيجيه التقويم المناسبه قد يشمل هذا ايا من الاتي التقويم الذاتي لعمل المجموعه وذلك بتامل اعضاء المجموعه في كيفيه ادائهم او تقويم اداء المجموعه اثناء المهمه وذلك يتمثل بسؤال كيف قاموا بتنفيذ المهمه او تقويم نتائج المجموعه وذلك يتمثل بسؤال ماذا انجزوا او تقويم اداء كل فرد في المجموعه او عدم استخدام التقويم وذلك يساعد الطلبه على التركيز في المهمه او استثاره روح المنافسه ثانيا مرحله التنفيذ وتتمثل بالاتي اعطاء تعليمات واضحه عن طريق شرح المهمه بوضوح والتاكد من فهم كل طالب للتعليمات قبل الطلب منهم ان يبداوا العمل تقديم تغذيه راجعه عن طريق التنقل بين المجموعات لتقديم المساعده ومراقبه عمل الطلبه لاعطائهم تغذيه راجعه على ادائهم وتقديم الاقتراحات او كتابه الملاحظات لتعزيز عمل الطلبه وتوضيح المهمه بشكل اكبر تديم تغذيه راجعه مباشره بدلا من التغذيه الراجعه العامه توقع السلوكيات غير المرغوب فيها وذلك يكون عن طريق تقديم الدعم للمجموعات من خلال تكليفهم بمهام اضافيه دون استخدام المهام الاضافيه كشكل من اشكال العقاب ثالثا مرحله التقويم والتامل وذلك عن طريق تقديم نتائج المجموعه من خلال الطلب منهم ان يضربوا امثله من مجموعاتهم على افراد اتقنوا اداء عملهم على سبيل المثال فلان بذل مجهودا كبيرا وكان متعاونا وكان ملتزما بدوره ان هذا النوع من التدريب يتيح الفرصه للطلبه ليقوموا بالثناء على بعضهم البعض مما يحفزهم ويرسخ العلاقات المتينه بينهم ادوار المعلم في التعلم التعاوني يلعب المعلمون والمعلمات اربعه ادوار رئيسه في التعلم التعاوني وهي اولا التخطيط والتنظيم ويشمل هذا الدور بناء ادوات التقويم ترتيب غرفه الصف تقرير عدد اعضاء المجموعه تعيين الطلبه في مجموعات تحديد النتاجات التعليميه والاكاديميه تقسيم الادوار لضمان الاعتماد المتبادل ثانيا التيسير ويشمل شرح المهمه الاكاديميه بناء الاعتماد المتبادل الايجابي بناء المسؤوليه الفرديه بناء التعاون بين المجموعات ثالثا التوجيه والتدريب ويشمل هذا الدور ايجاد التفاعل بين الطلبه والمعلم تقديم المساعده لاداء المهم تنميه المهارات التعاونيه تفقد سلوك الطلبه رابعا المعالجه والتقويم ويشمل هذا الدور تقويم تعلم الطلبه معالجه عمل المجموعات تقديم غلق للنشاط امثله على الانشطه التعاونيه نشاط فكر ناقش شارك لعبه التركيب جيكسو دراسه الحاله حل المشكلات نشاط الرؤوس مرقمه الثنائي المربع روايه القصص لعب الادوار العمل على المشاريع الحوار والمناقشه والمناظره التنافس الجماعي تابعونا لنتناول كل نشاط من الانشطه السابقه في مقطع منفصل ولا تنسوا مشاركه المقطع والاعجاب لتشجيعنا على الاستمرار