اختبار نهائي لغتي للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الاول 1447 هـ

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته. اختبار نهائي لماده لغتي الجميله للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الاول العام الدراسي 1447 سنجيب عن هذا الاختبار النهائي نهايه الفصل الدراسي الاول. السؤال الاول فهم المكروه بنقرا هذا النص جيدا ثم نجيب عليه. قررت مدرستي اقامه يوم صحي للطلاب بدا اليوم بتجمع الطلاب في ساحه المدرسه حيث رحب بهم المدير واخبرهم انهم سيقضون يوما مليئا بالانشطه الصحيه الممتعه بدات الانشطه بمحاضره قصيره عن اهميه تناول الفواكه والخضروات وفوائد الغذاء الصحي للجسم بعد ذلك شارك الطلاب في مسابقه رقد بين الصفوف وظهر الجميع بحماس وروح رياضيه جميله بعد الاستراحه انتقل الطلاب بين محطات مختلفه ففي محطه الرياضه تعلموا بعض التمارين البسيطه واهميه ممارستها يوميا وفي محطه النظافه تعلموا الطريقه الصحيحه لغ غسل اليدين للحفاظ على الصحه وفي نهايه اليوم تناول الطلاب وجبات صحيه من الفواكه والعصائر ثم شكرهم الخبير والمعلمون واكدوا ان الصحه اساس الحياه السعيده عاد الطلاب الى بيوتهم سعداء وقد تعلموا معلومات مفيده عن الصحه وعازمين على تطبيق ما تعلموه في حياتهم اليوميه بعد ان قرانا هذا النص بفهم نجيب الان عن الاسئله التي تلي النص قررت المدرسه اقامه يوم صحي من اجل الترفيه فقط ولا تعليم الطلاب عادات صحيه ولا الغاء الحصص ولا تكريم المعلمين الاختيار الصحيح هو تعليم الطلاب عادات صحيه اين تجمع الطلاب في بدايه اليوم في الفصل ولا في المسرح ولا في ساحه ساحه المدرسه ولا في المعتبر تجمعوا في ساحه المدرسه تحدثت المحاضره الاولى عن اهميه النوم المبكر ولا شرب العصائر ولا الفواكه والخضروات ولا ممارسه الالعاب عن الفواكه والخضروات النظام الصحي الجيد يكمن في الغذاء الصحي وممارسه الرياضه ولا تناول الوجبات السريعه تناول المشروبات الغازيه ترك وجبه الافطار النظام الصحي الجيد يكمن في الغذاء الصحي وممارسه الرياضه ما الدليل من النص على ان اليوم الصحي كان ناجحا لم يشارك الطلاب في اي نشاط او في اي انشطه عاد الطلاب الى منازلهم متحمسين لتطبيق ما تعلموه لم يكن هناك اي تنظيم للفعاليه شعر الطلاب بالملل طوال اليوم اللي بيدل من النص على ان اليوم الصحي كان ناجحا عاد الطلاب الى منازلهم ان الطلاب عادوا الى منازلهم متحمسين لتطبيق ما تعلموه في هذا اليوم الصحي انسب عنوان للنص هو يوم دراسي عادي ولا الانشطه المدرسيه ولا اليوم الصحي في المدرسه ولا رحله الطلاب انسب عنوان هو اليوم الصحي نتكلم عن اليوم الصحي تؤكد نهايه النص ان الصحه الجيده هي امر غير مهم صعبه التحقيق اساس الحياه السعيده سبب التعب تؤكد نهايه النص ان الصحه الجيده هي اساس الحياه السعيده كم تشتكي وتقول انك معدم والارض حولك والسما والانج الكلمه المرادفه للكلمه التي تحتها خط وهي معدم ما هي الكلمه المرادفه لها يعني معناها متعب ولا حزين ولا فقير ولا صغير ا المرادف لكلمه معدم فقير لم تشت وتقول انك معدم يعني فقير والماء حولك فضه رقراقه والشمس فوقك عسجد يتضر والرمل يشبه الشاعر الشمس بالذهب الفضل بساط الكوكب بالذهب ا توزع الطلاب على محطات مختلفه العباره السابقه في النص حقيقه رايال مجاز هي حقيقه يعني حقيقه حدثت السؤال الثاني الصنف اللغوي ا بنتحدث في الصنف اللغوي درسنا الجمع المذكر السالم ودرسنا ايضا الافعال الخمسه كل فعل مضارع اتصلت به الف الاثنين او واو الجماعه او ياء المخاطبه ماذا نسميه الاسماء الخمسه ولا الافعال الخمسه ولا الحروف ولا الضمائر طبعا هو الافعال الخمسه كل فعل مضارع اتصلت به الف الاثنين او واو الجماعه او ياء المخاطبه هو ما دل على اكثر من اثنين بزياده واو ونون او ياء ونون على مفرده جمع المذكر السالم ولا جمع التكسير ولا جمع المؤنث السالم ولا المفرد هو جمع المذكر السالم الكلمه التي ليس لها علاقه ببقيه الكلمات الشجيرات مكتبات ملاعب الحديقه الكلمه هي الحديقه لماذا لان الشجيرات والمكتبات وملاعب كلها جمع اما الحديقه فهي مفرد الجمله التي بها فعل من الافعال الخمسه العاملون متقنون عملهم العاملون يتقنون عملهم العاملات يتقن عملهن العامل يتقن عمله طبعا الافعال الخامسه قلنا كل فعل مضارع بيتصل به واو الجماعه والف الاتنين وياء المخاطبه فهنا الجمله اللي فيها فعل من الافعال الخمسه هي العاملون يتقنون عملهم فالفعل يتقنون ده فعل من الافعال الخمسه اتصلت به واو الجماعه تحتاج الاجسام للخضروات والفواكه نوع الجمع في كلمتي الاجسام والخضروات على الترتيب الاجسام جمع ايه جمع تكسير لان صوره المفرد تغيرت في الجمع والخضروات جمع مؤنث سالم فاحنا هنختار اللي على الترتيب جمع تكسير وجمع مؤنث سالم وهو الاختيار دال احد الجموع الاتيه ليس جمع تكسير كتب مكتبات كتائب مكاتب هي مكتبات اللي بتنتهي بالالف والتاء لانها جمع مؤنث سالم والباقي جمع تكسير الاسلوب اللغوي الرجل المعلم غيره ضع اداه النداء المناسبه يا ولا يا ايها ولا يا ايتها طبعا لما يكون الاسم فيه الف ولام فلازم نستخدم بعد حرف البداء ياء ايها مع المذكر وايتها مع المؤنث فهنا الرجل بتبدا بالف ولام فاحنا هنختار معاها ايها لان الرجل مذكر تبدا بالف ولام ما ينفعش اقول يا الرجل اقول يا ايها الرجل ولو كان مؤنث اقول يا ايتها الفتاه مثلا الشمس القمر اكمل باسم تفضيل الشمس كبيره القمر ولا اكبر ولا تكبر طبعا اسم التفضيل بيكون على وزن افعل فالكلمه اللي هي هتبقى على وزن افعل هي اكبر فبنختار الشمس اكبر من القمر يصح قولنا يا المسلمات تعلمنا العلم لسه قايلين دلوقتي ان ان اللي بعد اداه النداء لو الاسم فيه الف ولام لازم نقول ايها مع المذكر وايتها مع المؤنث فهنا المسلمات مؤنث فنقول يا ايتها المسلمات فهنا العباره دي خطا علي اطول من سعيد نوع الاسلوب في الجمله السابقه هل هو اسلوب تفضيل تعجب استفهام هنا نلاقي كلمه ايه اطول كلمه اطول على وزن افعل فهي اسلوب ايه تفضيل اما اسلوب التعجب بيكون على وزن ما افعل مش افعل فقط على وزن ما افعل وبيكون في نهايته علامه تعجب واسلوب الاستفهام بيبدا باداه من ادوات الاستفهام وينتهي بعلامه الاستفهام الوظيفه النحويه يلعب اخوك في الحديقه علامه اعراب اخوك هنا يلعب جمله فعليه بدات بفعل فيلعب فعل مضارع من الذي يلعب اخوك اذا الذي قام قام بالفعل هو اخوك اذا اخو ده فاعل والفاعل دائما مرفوع فهنا اخوك اسم الاسماء ايه الخمسه بيرفع بالواو فعلا الرفع هنا الواو لانه اسم من الاسماء الخمسه يشكو البنيه الضعيفه من قله الشهيد الكلمه المناسبه في الفراغ ذو ولا ذا ولا ذي ولا ذوي طبعا نفس الكلام اللي هيجي بعد يشه ده فعل فاللي هيجي بعدها الفاعل هو الذي سيقوم بالفعل فالفاعل لازم يكون مرفوع وذو او ذا دي من الاسماء الخمسه في حاله لما تكون فاعل بتكون مرفوعه فنقول ذو التاجران رابحون رابحين رابحان رابح التاجران دين اسم مثنى جاء في في البدايه ده مبتدا مبتدا مرفوع بالالف لانه مثنى فالخبر هيكون ايضا مثنى زيه ومرفوع ايضا بالالف لانه المبتدا والخبر مرفوعان فسنقول التاجران رابحان الاثنين مثنى مبتدا وخبر مرفوعين بالالف لانهما مثنى تلحق المبيدات الحشريه الضرر بالبيئه علامه رفع الفاعل في كلمه المبيدات هي الالف تلحق المبيدات هنا الفعل تلحق ايه اللي بتلحق مين اللي بتلحق المبيدات المبيدات دي الفاعل والفاعل هنا اسم من جمع مؤنث سالم ده جمع ايه مؤنث سالم اخره الف وتاء علامه رفع جمع المؤنث السالم هي الضمه يبقى الفاعل هنا المبيدات والفاعل مرفوع هنا مرفوعه بالضمه وليست الالف اللي بيرفع بالالف المثنى فهنا مرفوعه بالضمه لانها جمع مؤنث سالم فطبعا ا الاختيار هيبقى خطا ليست بالالف ولكن بالواو بالضمه العافون عن الناس مثابون الخبر في هذه الجمله هل العافون او عن ولا الناس ولا مثابون طيب الجمله هذه اسميه بدات باسم هو العافون ده مبتدا مبتدا مرفوع بايه مرفوع بالواو لانه جمع مذكر سالم الجمع المذكر السالم بيرفع بالواو واو كيف نعرف الخبر في الجمله؟ الخبر في الجمله هو الذي يتم الفائده ويتم المعنى في هذه الجمله مع المبتدا ويخبرنا عن المبتدا يعني لو قلت العافون عن الناس واسكت هل فهمت بعد الجمله العفون عن الناس هل فهمت؟ لا مش كامله الجمله ماهيش كامله ولا تامه اقول العافون عن الناس مالهم مثابون فكلمه مثابون هذه هي التي جاءت لتتم المعنى والفائده بهذه الجمله اذا هي الخبر الخبر كلمه مسابون وايضا مرفوعه بالواو لانها جمع مذكر سالم فوك ناطق بالحق كلمه فوك مبتدا مرفوع وعلامه رفعه ايه فوك اسم من الاسماء الخمسه ما هي الاسماء الخمسه اب واخ وحمو وثو وذو دي هي الاسماء ايه الخمسه خمسه لما تاتي مرفوعه بترفع بالواو منصوبه تنصب بالالف ومجروره تجر بالياء هنا اخوك اسم من الاسماء الخمسه جاء في بدايه الجمله اذا هو مبتدا وعلامه رفعه الواو لانه اسم من الاسماء الخمسه يبقى هنختار الواو اكتب حسب المطلوب بين القوسين جمع الفلاح الصمام ضع خط تحت المفرد ثم حوله وله الى جمع مذكر سالم الكلمه هنا المفرد اللي هي الفلاح هو يريد ان نحولها الى ايه الى جمع فجمع الفلاح الفلاحون هنجمعها جمع المذكر سالم جمع مذكر ايه سالم لانها اا اتت صغره المفرد لم تتغير في الجمع فكلمه الفلاح هنا لو انا فصلت الواو والنون هكذا عن الفلاح هل شكل الفلاح في الجمع صوره المفرد الفلاح هذه لما كتبتها في الجمع اتغيرت لا فضلت ترتيب الحروف زي ما هو ولكن انا زودت بس فقط ايه واو ونون عليه اذا هذا هو الجمع المذكر السالم طيب المؤمنون مخلصون مبتدا وخبر مبتدا مرفوع بالواو وخبر مرفوع بالواو عايزين نعرب المخلصون قلنا دلوقتي خبر مرفوع وعلامه رفعه الواو ليه رفعت بالواو لانه ايه جمع مذكر سالم بيرفع بالورو السؤال الرابع الظاهره الاملائيه بنختار الاجابه الصحيحه الحفاظ على البيئه مسؤوليه الجميع كتبت الهمزه على واو في مسؤوليه لانها جاءت في همزه متوسطه بننظر الى حركه الهمزه وحركه الحرف الذي قبلها ثم نقارن بين حركه الايه اقوى الحركتين ولابد ان نعرف ترتيب اقوى الحركات فاقوى الحركات هي الكسره ثم اقوى الحركات الكسره ثم الضمه ثم الفتحه ثم السكون يكون هو سلب الحركه فلما تكون الضمه اقوى الحركتين فترسم على الواو اذا هنا مسؤوليه حركه الهمزه ايه ضمه وحركه الحرف اللي قبلها سكون يبقى لان انها جاءت الهمزه جاءت مضمومه وما قبلها ساكن وهو الاختيار باء هو الاختيار الصحيح اثنين عند وصل هذه الحروف كيف نكتب هذه الكلمه عند وصل الحروف يتاثر يتاثر نلاحظ هنا حركه الهمزه فتحه وحركه الحرف اللي قبلها فتحه اذا الفتحه نفسها الفتحه متماثلتان فهنكتب الهمزه على الالف يبقى هنختار الاختيار جيم يتاثر يعيش المسلم بسلام ولا يؤذي غيره كلمه يؤذي مثبت الهمزه على الواو لانها جاءت مضمومه وما قبلها مفتوح يؤذي يؤذي هنا حركه الهمزه سكون واللي قبلها ضمه فلهذا رسمت على الواو لان الضمه اقوى من السكون فالكلام المكتوب ده غلط لانها جاءت مضمومه الهمزه جاءت ساكنه وما قبلها مضمومه يبقى ده خطا الوالد ولده طمان الكتابه الصحيحه لكلمه طمان انا م حركه الهمزه فتحه واللي قبلها سكون والفتحه اقوى من السكون اذا تكتب على الالف فهنختار اختيار الفطمان الهمزه على الالف وطني هواؤه نقي كلمه هواؤه كيف نكتبها هوا اه هواؤه نلاحظ هنا حركه الهمزه ضمه وقبلها مد ساكن الضمه اقوى ترسم على ايه؟ ال واو اللي هو الاختيار دال اوهو الهمزه على الواو اجب حسب المطلوب بين القوسين لا تؤجل عمل اليوم الى الغد طبعا اللي بين القوسين هنصوب الخطا فكلمه تؤجل دي مكتوبه خطا ليه؟ لان حركه الهمزه فتحه تو ا حركه الهمزه فتحه والتا التاء اللي قبل الهمزه عليها ضمه فانا عندي دلوقتي ضمه وفتحه من الاقوى الضمه اقوى من الفتحه هترسم على الواو تحب هكذا تؤجل الهمزه ترسم على الواو لان حركه الهمزه عليها فتحه وحركه ال حركه حرف التاء عليها ضمه فالتاء الضمه اقوى هو من الفتحه بترسم على الواو الفار من القوارض لماذا كتبت الهمزه على الالف كلمه الفار ليه الهمزه رسمت هنا على الالف ولاحظ هنا حركه الهمزه ايه الفار الفا فار لان حركه الهمزه الفار ساكنه الهمزه ساكنه وما قبلها مفتوح وهنا الفتحه اقوى من السكون فترسم الايه الهمزه على الالف