د أحمد قبلان استراتيجيات التدريس في القرن الحادي والعشرين علوم انسانية

اذا اهلا وسهلا فيكم من جديد اليوم بالفقره التعليميه رح نتحدث عن استراتيجيات التدريس بالقرن الحادي وال 20 لحتى طلابنا يكونوا مهيئين لتفاعل والانسجام مع متطلبات القرن الحالي والقادم طبعا رح نتحدث اكثر بهذا الموضوع مع الدكتور احمد قبلان دكتوراه بتدريس العلوم بال الجامعه الهاشميه اهلا وسهلا فيك دكتور شرفتنا اهلا وسهلا يعني شو هي المهارات المطلوبه دائما عم نسمع عن مهارات القرن الحادي والعشر نحن لازم نهيئ طلابنا لحتى يكونوا قادرين ناجحين وايضا متاقلم مع جميع المشاكل ممكن انها تحصل عليهم لحتى يحلوها بافضل صوره ويكونوا ايضا يعني مهيئين للانسجام مع القرن الحادي والعشر فقلنا شو هي المهارات المطلوبه والله شوفي احنا الان بنعد الطلاب لجيل غير جيلنا فبالتالي احنا بعدهم بادوات حاليه لازم عندهم بادوات مستقبليه تؤهلهم للعيش في المستقبل مثل امتلاكهم للمهارات الان التوجه التربوي العالمي صار مش لامتلاك المعارف لانه معارف متاحه صح امتلاك المهارات والكفايات اللازمه للعيش مثل حل المشكلات لانه المشكلات اللي بتواجهنا حاليا هي راح تواجههم ديفرنت في اشياء مختلفه تماما بالمستقبل زي التعاون العمل الجماعي والتعاوني زي الثقافه الرقميه التعامل مع الديجيتال ورد والثقافه الرقميه التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كمان الانترنت المسؤوليه الاجتماعيه الديمقراطيه هي كلها مهارات الكريتيكال ين او التفكير الناقد هي كلها مهارات بتاهل الناس والاجيال القادمه انهم يتعاملوا مع ظروفهم المختلفه نعم بس هي هي حلو طيب هل احنا عم نشتغل على هذا الموضوع على طلابنا ولا لساتنا متاخرين نقدر نحكي والله شوفي هل التعليم يعني في منه هيك وفي منه هيك هل التعليم الاغلب في المدارس تعليم مش للقن الحاد والع بصراحه صح ع هيك احنا بنحب ناكد على المعلمين انه التركيز اكثر على المهارات والكفايات اللازمه حتى ناهل طلابنا للقرن الحادي والعشر وهي اشياء بسيطه جدا يعني ممكن نعملها يعني اي تغيير بسيط في تدريسنا اليومي في داخل الغرفه الصفيه بيعمل اثر كبير في المستقبل في مستقبل طلابنا وهي شواهد كثير موجوده في في الحاضر وفي المستقبل ح تكون ح طيب شو يعني شو مفروض على المعلم نحن عم نقول هون الدور الاكبر على المعلم انه نحن عم نحكي عن المدارس عن الانظمه التعليميه اللي موجوده التربويه الموجود الان بمدارسنا شو الدور عن المعلم ايش هو لازم يعمل المعلمين شو المهارات اللي لازم يتمتع فيها المعلم لحتى ينقلها بالتالي الى الطالب وهل دور المعلم اصبح الان هو ايضا الموجه وهو المعلم وهو اللي بيدرس وهو غيره ولا هو لازم يفصح المجال اكثر للطلاب لحتى يبدعوا يستطيعوا انهم يتمتعوا به المهارات اللي انت عم تحكي عنها السؤال كثير جميل يا ميس شكرا الك بصراحه هو دور المعلم متغير مع الزمان فبالتالي زمان كان معلم ملقن هو مالك المعرفه ومالك المعلوم فبالتالي هو بيعملها ديسبس للطلاب لكن الطور الان الدور اللي بيماس المعلم هو دور اكثر ميسر للمعرفه ميسر لتعلم الطلاب ما بعطيهم المعلومه مش يعني تغذيه بالمعلقه يعني او سبون فيدين هي عباره عن اتاحه الفرصه والمجال للطلاب انهم يبنوا المعارف بايديهم بانفسهم يعني وهذا شيء كثير تغير كبير بجوز احنا بحكيه بشغل بسيط يعني لكن هو تغير اي تغير بسيط بصير في الغرفه الصفيه بيعملها المعلم بيحدث اثر كبير في مستقبل الطالب المعلم ما في داعي انه يحكي كثير مش مسؤوليته انه يحكي كثير اصلا هو مسؤوليته انه بس يوفر فرص تعليميه للطلاب من تجارب من استخدام تكنولوجيا من فرص للنقاش والحوار داخل المجموعات مع الطلاب مع بعضهم البعض بحيث ان نبني كفاياته لانه هو انا بشبه المجموعه الصفيه اللي بتعمل مع بعضها كجروح زي مجموعه بالبرلمان بيناقشوا قضيه مع بعضهم البعض بتكون قضيه علميه بالبرلمان قضيه سياسيه او قضيه اقتصاديه او قضيه اجتماعيه فهو برلمان صفي في الفعل بهالطريقه هي احنا بالفعل مناهل طلابنا انهم يكونوا محاورين يمتلكوا مهارات القرن الحادي والعشر من تفاوض من حسن اداره من مسؤوليه اجتماعيه من ديمقراطيه من حل مشكلات هلا بتبلش بالصف في سياق علوم من حل مشكلات علميه لكنها تنتهي في قدره عند الطالب انه يحل مشكلات مع زوجته يحل مشكلات مع اولاده يحلت مع جيرانه مع المجتمع فهي هي الفكره القدره او الكفايه اللي بنا الط الالب ممتلكها عن طريق المعلم فالمعلم دوره ميسر طب مش ملقن المعرفه انتهى دور التلق عشان هيك ننا عم نشوف هلا بالمدارس بالدول المتقدمه وايضا في مدارس بالاردن لكن عم نحكي هي قله من المدارس يمكن الخاصه اللي اصبح المعلم لا يسموه اصلا معلم اصبح ممنوع يكون اسمه معلم اصبح اسمه موجه او ميسر بالضبط ف طيب اذا نحن عم نقول هي مسائل بسيطه بستطيع المعلم انه يقدمها للطلاب داخل الصف لكن هي المسائل في لها ابعاد كثيره لحتى يطوروا الطلاب مهاراتهم في عننا اليوم مثال بسيط دكتور احمد حبين تقدم لنا اياه ورجينا مثلا احنا ايش ممكن نعمل وهذا المثال اللي احن بدنا نعمله شو رح يتعلموا منه الطلاب بالفعل كثير كويس يعني العلوم برات بفكرها الطلاب او المعلمين انها بدها تجهيزات صعبه كثير وبدها مختبر وبدها تجهيزات واجهزه حتى نقوم بالتجربه التجربه اليوم بدنا نوصل مفهوم للطلاب قوه الترابط والتماسك بين جزيئات الماء فانا بدي اسالك انت دور انت مايس الان طالب اليوم وانا معلمك فبالتالي بتتوقع الان الكاس مليان بالماء لو وضعنا برغ الماء شو بصير راح يطوف راح يطوف البرغي طيب خلينا نجرب ما طاف ما طاف اكيد نزل هو نزل بفعل الجاذبيه اكيد بتتوقع كم من برغي ممكن احط انا بدون ما تنكب المي ممكن نحط كمان ثلاثه او اربعه مثلا اوكي ها واحد ها اثنين وهاي ثلاث وهاي اربعه ام وهي خمسه اوف اها وراح ياخذوا كل البراغي ونحتاج اكثر كمان وما تنزلش ولا نقطه مي اوكي الان شو اللي بصير طبعا راح نكمل مش رح ناخذ الوقت رح نكمل لاحظوا انه في اكثر من مفهوم علمي داخل داخل بالكاسه ها ليش الماء ما انسكب لاحظ انه سطح الماء من اعلى اذا الكاميرا بالجيبه سطح الماء من اعلى مقعر صار او محدب الى الاعلى الان التحدب اللي صار هو عدم انسكاب الماء بسبب تماسك جزيئات الماء مع بعضها البعض لانه جزيئات الماء محونه فهي هيدروجين واكسجين والشحنات الموجوده النيجاتيف الموجبه والسالبه في جزيئات الماء بظلها متماسكه مع بعضها البعض بتمنع الماء من انه ينسكب وبنفس الوقت هي بتمسك القوه بتماسك مع جزيئات الزجاج اللي هي السيليكون بحيث بتكون متلاصقه فتلاقيني الماء بيمنع انسكاب الماء من السطح تمام الان بدخل الرياضيات بالموضوع لو نقيس الان حجم البرغي هذا الموجود كم حجمه انا ما بقدرش اقس حجمه الا اذا سكبته بالماء واخذت اكم من قطره طلعت من بسبب انسكاب ام بهالطريقه هي بعرف انا حجم الماء به يعني ف يعني مفهوم الحجم بيصل للطلاب انه كيف يقيسوا مفهوم الحجم مفهوم التماسك مفهوم التلاسن بين جزيئات الماء مفهوم الكثافه في كثافه الماء و الان ايش اللي صار هو في في المشهد التعليمي انا سالتك سؤال فالمعلم دوره انه يسال سؤال او يتيح مجال للطلاب انهم يسالوا سؤ يفكروا كمان يفترضه انا طلبت منك فرضيه انه شو ممكن تتوقعي كم من عدد البراغي ممكن نحطهم حكيت لي ثلاث اربعه فحكيت لك اوكي خلينا نجرب اذا اول شيء بالتعلم العلمي بتطرح سؤال ام بعدين تفترض فرضيه الطلاب افترضوا الفرضيه بحوا المجال ثالثا يناقشوا مع بعضهم البعض ثالثا يقوموا باداء التجربه فاحن عملنا التجربه الان امام الجميع وشفناها انه ما نسكها بالماء الان صارت ظاهره امامهم بدهم يحاولوا يفسروه ليش طيب ليش ما نسكها بالماء يعني طيب شو اللي صار في الماء طب احنا متوقعين انه الماء ينسكب رابعا هو اللي هي مهاره التفسير الظواهر ام وجمع البيانات جمعنا البيانات و فسرنا الظواهر ها المهارات اللي بتخلي العلوم اللي العلوم بتخلي الطلاب يمتلكوها حتى يتعاملوا بالمستقبل فهذا شيء كثير كثير بواجهه بحياتنا يعني كثير بنواجه ظواهر اجتماعيه بحياتنا ظواهر اقتصاديه بحياتنا احنا بحاجه الى تفسير فكيف بدنا نفسرها بدنا قدره على على التواصل بدنا قدره على العمل مع بعضنا البعض قدره على طرح السؤال طب ليش ليش ليش مثلا نسب الطلاق مرت بالبلد هذا سؤال يعني طرحك للسؤال هو بدايه التعلم ام فالعلماء كلهم يعني انا جسدته اليوم لجته هو الطريقه العلميه المنهجيه العلميه في التعليم طبعا مش بس العلوم منهجيه التعليم في تعليم كل شيء حلو المنهجيه العلميه واحده المعارف مختلفه لكن منهجيه واحده ا يعني قديش هال المثال البسيط والعينه البسيطه اللي اليوم دكتور انت قدمت لنا اياها قدش هذا الموضوع عم بيكون في عليه ابعاد بتعزيز مهارات التواصل اللي نحن بنحتاجها عند طلاب الموضوع مش بس هي يعني عمليه علميه انت قدمت لنا اياها لكن زي ما قلت اتاحه السؤال والاجابات وغيره والتفكير ايضا الافتراضي عند اللاب طيب احن دائما بنقول انه احنا ما بنا نقول دائما يعني ما بدنا نكون كثير سلبيين مع المعلمين لكن الى حد ما نسمع دائما المعلمين اذا بدنا نحكي مثلا عن المدارس الحكوميه اللي مش متوفره فيها الادوات اللي بستطيع اط المعلم هو اكيد بستطيع لكن ما يقال او ما يقوله المعلم بانه انا لا استطيع انه انا اخلي الطالب تمتع به المهارات لانه انا ما عندي ه الادوات المطلوبه فقدي ايش بستطيع المعلم بانه هو يعزز هال المارات ها اللي نحن عم نحتاجها القرن الوا للطلاب من خلال استخدام ادوات بسيطه جدا كالمثال اللي انت قدمته وطبعا يعني مترتب عليه امثله اخرى متعدده صحيح طبعا هو مثل ما حكيت بالاول انه تعلم العلوم او تعلم اي شيء بحاجه الى ادوات بسيطه مش ادوات معقده مخبريه هائله وتجهيزات كبيره الفكره انه هاو تو تيتش يعني كيف تدرس تعلم كيف تعلم الطلاب كيف تحل الفرص التعليميه حتى يتعلموا هم لانه التعلم في في في فرق بالموضوع التعلم يحدث في عقل في عقل الطالب ام مش المعلم اللي بيعمله اها اه فالتعلم انت بتعمليه الناس الطلاب بيعملو انا بتعلم كمان في السياق الصفي مش انا اللي بحدث التعلم داخل اذهان الطلاب انا بس بحلهم المجال هم بتعلموا عن طريق طرح الاسئله والنقاشات والحوارات وتفسير الظواهر فبالتالي لانه عشان التعلم بنائي التعلم بنائي يعني تراكمي فعنده الطالب خبرات سابقه تعرض لخبرات جديده رتبها داخل الهرم المعرفي تاعه في العقل فبالتالي بصير عنده تعلم افضل ام اي الان بيدخل فيها كمان رياضيات بالموضوع يعني الان الموضوع انه المعلمين هل عندهم الكفايات بصراحه المتمكنين انهم يدرسوا القرن 21 ولا لا احنا بدناش نظلم المعلمين مثل ما تفضلتي المعلمين غير مؤهلين بحاجه الى برامج تدريبيه مكثفه ومستمره دائما طبعا اكاديميه الملكه رانيا والمؤسسات العامله اخرى في وزاره التربيه والتعليم بتقوم بالجهد عظيم جدا في في تاهيل وتمكين الطلاب المعلمين في تدريس طلابهم وفق احتياجاتهم نعم اي طبعا هو بحاجه الى تنميه مهنيه مستمره اي انسان بدون تنميه مستمره ما بصير طبعا في عيب اولا هو انه المعلمين المتخرجين من الجامعات مش من برنامج اعداد معلمين هم مخرجين كليات علوم او اداب فبالتالي ما عندهم تربويات فبالتالي احنا بنطالب المعلمين فعليا انهم يدرس للقرن الحادي والع هم غير مؤهلين لذلك فبالتالي هذا طلب منهم انه يكونوا بالفعل دائما على اطلاع ودائما بيشاركوا في برامج تميه مهنيه بتعقد الوزاره او المؤسسات الثانيه بس بغض النظر الان صار الوضع موجود المعلم بدرس وابنائنا امانه بين ايديه ايش المطلوب المطلوب انه نعمل تنميه مهنيه اثناء اثناء التدريس وهاي اللي هي انخراط في البرامج بالاضافه لذلك يعني المعلمين عندهم رساله هم مش هم مش مهنه ما بيمارسوا مهنه في بعض المعلمين مثل ما حكينا المعلمين بكي لك انا ما عندي تجهيزات اذا انا ما عندي مشكله خلص انا بدرس بس بحكي المكتوب بالكتاب خ بس لما تحكي المكتوب بالكتاب انت ما في داعي لوجودك لانه الكتاب بين الطلاب بيدرسوا لحالهم طب واي حدا بيقدر يحكي لهم اياه اه فبالتالي ما في داعي لوجودك اصلا وما في داعي ل للاستثمار ان نعمل مدرسه وخلي الطلاب يجي لهون ومواصلات وازمات ومشكله خلي الطلاب الكتاب مع بال بالبيت ويدرسوا لحالهم الع حلو حلو لكن انت واجبك شيء ثاني واجبك انك بالفعل تيسر التعلم تاع الطلاب تح لهم المجال تعطيهم الخبرات مختلفه ودائما متنوعه وتاهل بدون ما ما ننظر كمعلمين ان والله في وراي كتاب لازم اخلصه ام صح صح ممكن تخلصوا بس ما يتعلموا شيء ام لكن مم تعطيهم خمس دروس يتعلموا مفاهيم علميه تاهل للحياه وكفايات تاهل الحياه عن كل المنهاج اللي بدرس اياه جميل يعني هم عم متعارف يعني بالوقت الحالي انه دائما نقول انه احنا لا نعيش الان بعصر المعلومات زي ما حكيت يعني نحن مش بحاجه للمعرفه لحتى نقدمها للطلاب لانه هي اصبحت متاحه بفعل العولمه والعالم المنفتح اللي نحن عايشينه لكن نحن الان نعيش عصر مهارات التواصل لحتى نعزز ونكسب لطلابنا انا ختاما بدي اتشكرك دكتور احمد واهلا وسهلا فيك وشكرا لك على النصائح والرسائل وكل التوفيق لرؤيه كل شك شكرا للمتابعه ما تنسوا تشتركوا بالقناه لحت تتابعوا كل شيء جديد