practical demo simple present) عرض عملى لديمو كامل

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته معكم عصام الدموجي انجلش في ناس كتير طلبت مني ان انا اعمل او لو حد عنده يعني ايه الافكار اللي ممكن يروح بيها او يعمل ايه في كنت قبل كده عملت اصلا فيديو ازاي ان انت تعمل شرحت بس فيه شرح نظري وكنت قلت بعد كده ان شاء الله ان انا هعمل الديمو بشكل عملي جوه الكلاس بسبب الانشغال الواحد انشغلت الفتره اللي فاتت دي جدا فما قدرتش ان انا اعمل الحاجه دي لكن دلوقتي هعمل الديمو ده حاجه بسيطه خالص بس اعملها على فلو انت رايح مثلا تعمل او مطلوب منك ديمو مثلا في حاجه معينه فالدمو ده والافكار اللي هديها لك دلوقتي دي ممكن تفيدك طبعا الافكار دي انت تقدر بقى تزود عليها على حسب زياده وقت الدمو دي هتنفع معك لو انت بتاعك مثلا مدته 15 دقيقه لو ادامه بتاعك بقى هو عايزه سيشن فانت هتعمل شويه لبعض الافكار وهتزود انت من عندك انا في ده هديك الافكار اللي تخليك تخش وتعمل الدمو بشكل احترافي كبير جدا وتتقبل ان شاء الله في طيب النهارده الدمو هيبقى على السمبل يعني هيبقى ازاي ممكن اقدم اي تنس لو هو انطلب مني مثلا ان انا اعمل مثلا جرامر في الديمو بتاعي ازاي ان انا اقدم التنس ده او هم طالبين مني ايه او بيبقواز او اللي قاعدين بيبقوا مستنيين يشوفوني انا هقدم الحاجه دي ازاي فهل انا هقدمها بشكل احترافي ولا لا طب اقدمها بشكل احترافي ازاي او بشكل بروفيشنال ازاي كده هنمشي عليه فتعالوا يلا بنا كده نروح نشوف مع بعض لو هنشرح مثلا السمبل هنشرحه ازاي وان شاء الله كل مره يعني ربنا يقدرني واقدر ان شاء الله ان انا كل مره اعمل لكم فيديو على تنس مختلف ومره على الفوكابس ومره على وهكذا يلا بنا زي ما حضراتكم شايفين انا اول ما هدخل طبعا الكلاس طبعا بعد ما بحيل الولاد طبعا الموجودين او اللي هم بيبقوا المدرسين يعني عاملين نفسه مراد بدخل طبعا اقول وبعدين بابدا اسالهم وبعدين بعمل حاجه وهما او الطلبه صغيرين بعمل ممكن يبقى اغنيه مثلا مدتها 30 ثانيه او دقيقه ماكسيموم زي مثلا والكلام ده دي عشان بس تسخنهم كده وتدخلهم ايه في المود معك يعني طيب بعد ما عملت كده بعمل بقى طيب انا دلوقتي زي ما قلت هشرح جرامر على اخش ازاي هل هدخل للولاد على طول لانهم النهارده هنتكلم على لا طبعا دي غلطه كبيره جدا ما حدش بيعمل كده طيب امال اعمل ايه انا هستخدم حاجه اسمها اللي هو انا عايز المدرس يبقى بيشتغل بنسبه 50% والطالب 50% بحيث ان ما يعني ايه ما يبقاش الطالب مريح خالص كده ونايم خالص ولا هيبقى برضو مدرس مريح خالص يعني فهنعمل ايه مثلا انت داخل دلوقتي ده اللي فانت هتقول بنفس الشكل كده هتقول لهم مثلا اوكي اوكي بعد كده بتقول لهم هيبدا هنا كل طالب يقول لك مثلا واحد يقول لك وهكذا ممكن تكتب الكلام ده على البورد وممكن تاخده زي ما هو كده وتسمعوا بس وتقول وترد على كل واحد فيهم وبعدين تقول لهم بقى بالنسبه لي انا عامل كده هتقول لهم وانت كمان قلت له جمله وقلت له جمله جمله بشكل مختلف عنها ومؤهله ان هو يعرف يعني ايه فهتبدا تقول له هتقول له كده واخد بالك ان انت هنا كوهو شخص بياخد اول مره مش هتقول له بقى الاضافات بتاعه الاي اس والاي اي اس دلوقتي انت هتدي له بس في الجزء ده في السيشن ان هي وشي بتاخد اس لحد ما يتقنها خالص وتبدا تعرفني في حالات طيب هتقول له هنا هو بدا يعرف وبدا يربط بالحاجات اللي هو كان مديها لو انت بقى كتبت الايه الجمل بتاعته على البورد اللي هو قالها هو كان بيقول مثلا واحد بيقول go to انت بقى اطلب منهم في الوقت ده بعد ما عرفتهم التكوين ده ان هو يشيل ويحط شي او يحط هي او اسال الشخص عن اسمه اقول احمد قل له انت يا جماعه انا عايز اغير دلوقتي واشيل اي واحط احمد مش احمد هو اللي بيقول ان هو بيروح طب انا عايز بقى بدل ما اقول اي احط احمد هنضيف للفعل ايه هنضيف للفعل اس وتعمد تكتب الحاجات على البورد اللي هيتضاف للفعل بتاعها اس فقط مش اي اس ولا اي اس تمام كده طيب خلصنا الجزء ده بقينا بقى الجزء بتاع اللي هو الاستخدام طيب لو انا دلوقتي عايز اسال الطالب اخليه هو برضو اللي يعمل او للاستخدام بتاع سمبل انا مش هاقول له ده بيستخدم لكذا وكذا لا انا هعمل ايه انا هدي له قدام حضراتكم دي هقول له دلوقتي اي ويل شو يو تو اوكي السؤال الجمله الاولى تاني وهبدا اوضح له شويه لو هو لسه طالب صغير اول مره يشوفه اقول له مثلا اي ستادي هيبداوا هم برضو يقولوا عادي خالص ولو حد فيهم غلط اكتب الجمله بتاعته غلط زي ما هي على البورد وارجع انت ما تخليش ولد يصححها ارجع انت اللي صححها وادي له خليه هو يصحح معك بعد كده عندي الجمله التانيه هتقول له هيقول لك يس ميلكس بدات انت كده عرفته التكوين بس مع اس وبعرفته بتاعه معكس الحقائق والعادات وكده طيب هنا بقى ما ينفعش ان انا اروح لحته تانيه الا لما اتاكد ان هو في من الجزء ده يعني ما ينفعش مثلا ممكن يطلع من الجزء ده رايح على تكوين السؤال وتقول له ولا رايح تضيف له اي اس واي اس لا لازم تعمل ايه لازم بعد الجزء ده تعمل بقى حاجه اسمها ايه بقى قدامك اوبشنز كثيره ممكن مثلا تدي له ممكن تدي له ممكن تدي له اللي هو مثلا زي ما انا عملت هنا كده مثلا هتدي له وهتبدا تدي له فيها مستيك وهو يبدا ان هو الولد نفسه ان هو يحدد فين الغلط ده مثلا زي الجمله الاولى احمد لايك هتقول له هنا فين الغلط فطبعا هو يقول لك ان اللايك المفروض يضاف لها عشان ده احمد الجمله التانيه لا ما فيش اس هنشيل الاس عشان اي هيبدا هو يجاوب معك ده اسمه كده لازم تقدم له بعده بتدي له فانت هتدي له هنا عشان هو لسه طالب صغير عشان تدي له هيقلق وهيتوطى مش عارف يتكلم ولسه بياخد التنس لاول مره فمن الافضل انت تدي له مساحه ان هو يكتب لان في الكتاب هياخد راحته فهتقول له مثلا رعايه اكتب اربع جمل عن الديل الروتين بتاعك او الحاجه اللي بتعملها كل يوم ولو هو مش فاهم هتبدا برضو توضح له اكتر يعني ايه حاجه بتعملها كل يوم تدي له انت اجزام بوز انت من عندك انت مثلا مش عارفه هتبدا تدي له جمل تبدا تبقى هي نماذج الولد ياخدها يعمل لها او طبعا زي ما حضراتكم شفتوا كده ده كده ديمو بشكل سريع معظم المدارس لما بتيجي تطلب من حد ان هو يعمل بتطلب منه ان هو يعمل 20 دقيقه في بعض المدارس طبعا هتطلب منه انه يعمل سيشن كامله يعني بس مش مشكله لو عملت كامله فانت خدت التكنيك اللي ياهلك ان انت تكمل عليه الاربعين دقيقه او ال 45 دقيقه اللي هم طالبينهم منك فهنا انت عملت مثلا الحاجات اللي الانستركتور مستنيها منك اول حاجه النهارده يا جماعه لازم ابقى فاهمين ان ما فيش ما فيش مدرسه هتقبل مدرس داخل يشرح حتى لو هي مدرسه ناشيو المدرسه عاديه بتدرس منهج الحكوميه بس ما فيهاش ما هياش لغات ولا هي انترنيشن ولا اي جي ولا سات ولا الكلام ده لو مدرسه عاديه خالص وانت دخلت تشرح فلقاك داخل تشرح هتقول يا جماعه النهارده يا جماعه هنتكلم عن ده بقى بيتكون من ايه بيتكون باضافه اس وايه اس واي اس امتى بقى بنضيف الاس وامتى بنضيف الاي اس مش هتلاقي اي حد هيستنى يكمل معك الديمه اصلا فهو المدرسه طالباه منك هي طالبه منك ان انت دايما يحس ان الطالب اللي قاعد قدامك ده قاعد مشدود طب الطالب ده انا هقعده مشدود ازاي ان انا اخليه هو معي هو هو عنصر اساسي في العمليه التعليميه ادخله معي في العمليه التعليميه افضل اساله طول الوقت فانا بعمل بخلي الطالب يعمل حاجه اسمها اللي هو استنتاج فيبدا هو اللي يستنتج المعلومه فلما يستنتج المعلومه هيفضل فاكرها لكن لما انا اخش دلوقتي واقول له انا كل المعلومات فانا قلت اه كل اللي عندي وشرحته وتعبت والكلام ده بس بشرح بطريقه غلط لان الولد ممكن يكون مش مركز معايا خالص اصلا وانا كمان قلت كل المعلومات لكن ما اكدتش هل الولد ده فهم المعلومه ولا لا فلا انت هتخش دلوقتي زي ما انا قلت لك كده بنفس الطريقه ديت هتعمل بنفس الشكل ده هتتقبل ان شاء الله بكل بساطه لان انت دلوقتي خليت الطالب يعمل حاجه اسمها او اللي يعمل اللي هو الاستنتاج او ان هو يعمل التخمين هو اللي بيخمن هو اللي بيخمن الزمن ده بيتكون من ايه هو اللي بيخمن الفرق هنا ايه هو اللي بيخمن اليوسيتش هيبقى عباره عن ايه حتى يبقى سهل ان هو يسترجع المعلومه وسهل ان هو يعرف وبعد ما اديته الجزء الصغير ده اديته عليه ومش بس كده لا ده انا كمان اديته وبعد كده ابدا في النص التاني من ابدا ادي له بقى انا ممكن اضيف الايه اس وممكن اضيف واقول له امتى واقول له كمان ازاي بقى ممكن اعمل بنفس برضو الطريقه اللي عملت بها الجمل العاديه دي ممكن اعمل وكده اتمنى يكون الفيديو عجبكم يا رب ان شاء الله واتمنى ما اكونش طولت عليكم وان شاء الله لو عجبكم ومحتاجين ان انا اعمل مثلا اقدمه على حاجه معينه قولوا لي وان شاء الله احاول يعني ولا الفتره دي الواحد مشغول شويه لكن خلاص يعني الاجازه على وشك اهوت هنفضى شويه يعني فتحت امركم ومبسوط ان انا كنت معكم دلوقتي واشوفكم في فيديو ثاني على خير ان شاء الله