شرح وحل جميع دروس الوحدة الأولى لغة عربية للصف السادس من صفحة 1 الة 50 ترم اول منهج جديد 2026

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله الذي زين قلوب اوليائه بانوار الوفاق وسقى احبائه شرابا لذيذ المذاق والزم قلوب الخائفين الوجل والاشفاق فلا يعلم الانسان اي الدارين كتبا او اي الفريقين يساق فان سامح سبحانه وتعالى فبفضله وان عاقب فبعدله والاعتراض على الملك الخلاق وصلاه وسلاما على حبيبه كريم الاخلاق صلى الله عليك يا سيدي يا رسول الله مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول المنهج الجديد لعام 2026 حللتم اهلا ونزلتم سهلا ابنائي الاعزاء حللتم اهلا ونزلتم سهلا ابنائي في الوحده الاولى اطور ذاتي الوحده الاولى يا ابنائي بعنوان اطور ذاتي مرحبا ايها الاعزاء ومع الدرس الاول ان شاء الله سمر تطور نفسها سمر تطور نفسها وتسال سؤال كيف اطور نفسي وهنا نقول لك كيف تطور نفسك كيف تطور نفسك من خلال قراءتنا للدرس ان شاء الله ابنائي ونتعرف رف على اهداف الدرس ونحدد التفاصيل المهمه في الاستماع ونميز نمط النص المسموع ونستنتج الفكره الرئيسه في النص المسموع والفكر الفرعيه ونجيب عن بعض الاسئله ان شاء الله ابنائي الاعزاء درس سهل جدا وهذا الدرس يا ابنائي يعتبر اول سؤال بيجيك في الاختبار نص استماع بيعطيك سؤال مثل هذا عباره عن صح وخطا وسؤال مثل هذا وبيقول لك اقرا استمع الى النص ثم اجب عن هذا السؤال السؤال ده ابنائي دايما بيجي في اول امتحان الامتحانات الحديثه والمناهج الحديثه بيعطيك سؤال من خلال استماعك الى نص استماع من المعلم الملاحظ او المراقب تستطيع ان تقوم بحل هذا السؤال وان لم تسمع الى نص الاستماع لن تستطيع حل هذا السؤال اذا ابنائي نذهب الان الى نص الاستماع ان شاء الله ونقوم بالقراءه لنعود اليكم مره ثانيه هنا ونقوم بحل السؤال رقم واحد واثنين هيا بنا ابنائي الاعزاء والان نقرا نص استماع الوحده الاولى سمر تطور نفسها كانت سمر دائما تفكر في الاجابه عن سؤال كيف اكون شخصا ناجحا مفيدا لنفسه ولغيره جلست في غرفتها واخذت تفكر في الوسائل التي يمكنها من خلالها تحسين نفسها وتحقيق اهدافها وبعد تفكير عميق ادركت ان عليها الالتزام والعمل الجاد امسكت مذكراتها وبدات بتحديد اهدافها الشخصيه مثل تحسين مستواها الدراسي وتعلم مهارات جديده وممارسه الرياضه بانتظام شعرت بالحماس عندما رات اهدافها مكتوبه وادركت ان الخطوه الاولى نحو النجاح هي تحديد ما تريد تحقيقه وضعت خطه لتحقيق هذه الاهداف فنظمت وقتها بشكل افضل وخصصت وقتا لكل نشاط في يومها وجدت ان تنظيم الوقت يساعدها على الاستفاده من يومها وتحقيق الكثير وجدت ان تنظيم الوقت يساعدها على الاستفاده من يومها وتحقيق الكثير بدات في تطوير مهاراتها الشخصيه من خلال قراءه الكتب ومشاهده مقاطع الفيديو التعليميه والانضمام الى دورات تدريبيه عبر الانترنت وفي نهايه نهايه كل يوم تجلس مع نفسها وتقيم ما انجزته في اليوم من خلال الاجابه عن سؤال هل حققت اهدافي اليوميه ماذا يمكنني ان افعل بشكل افضل غدا وجدت سمر ان هذه العاده تساعدها على تحسين ادائها بشكل مستمر ادركت سمر ان تطوير الذات رحله مستمره تتطلب الصبر والاجتهاد وقررت ان تستمر في العمل لتطوير نفسها كل يوم اذا ايها الاعزاء ادركت سمر ان تطوير الذات رحله مستمره تتطلب الصبر والاجتهاد وقررت ان تستمر في العمل لتطوير نفسها كل يوم لتطوير نفسها ها كل يوم وهذه ابنائي الاعزاء اهدافها الشخصيه اهداف الشخصيه كتبتها في مذكراتها تحسين المستوى الدراسي تعلم مهارات جديده ممارسه الرياضه ممارسه الرياضه هذه الاهداف التي بدات بها موضوعها وحددتها وعندما حددتها اطمانت انها ستحقق اهدافها ان شاء الله هذا ابنائي هو النص الاستماع سمر تطور نفسها كيف طورت سمر من نفسها ابنائي طبعا ابنائي حددت اول شيء حددت اهدافها لكي تنجح يجب عليها ان تحدد الاهداف اذا ابنائي سمر دائما كانت تفكر في الاجابه عن سؤال كيف اكون شخصا ناجحا مفيدا لنفسه ولغيره جلست في غرفتها تفكر هكذا ابنائي الاعزاء الامر يتطلب منكم ان تجلسوا في غرفتكم وتفكرون ماذا تودون ان تكونون في المستقبل وهل هذا يحتاج الى جهد واخلاص؟ نعم ابنائي الاعزاء لكي تتمنى شيء يجب عليك ان تخلص من اجله اذا اردت ان تكون طبيبا يجب عليك ان تتفوق في العلوم اذا اردت ان تكون مهندسا يجب عليك ان تتفوق في الرياضيات اذا اردت ان تكون مدرس لغه عربيه مميز يجب عليك ان تتميز في اللغه العربيه اذا ابنائي يجب علينا ان ندرس اهدافنا التي نريد ان نحققها قبل كل شيء واذا وضعت الهدف امام عينيك ان شاء الله ستصل في يوم من الايام ولكن مع الصبر ومع الاجتهاد ومع الكفاح وحتى ولو كانت هناك مثلا بعض الصعوبات يجب علينا ان نصبر على هذه الصعوبات اذا ابنائي امسكت مذكراتها وبدات بتحديد اهدافها الشخصيه ايه هي اهدافها الشخصيه اول هدف حددته تحسين مستواها الدراسي يبقى يجب عليها ان تجتهد في مذاكراتها و وكتابه الواجبات وسماع المعلم والاستجابه له وسماع الوالدين والحاجه الثانيه وتعلم مهارات جديده وممارسه الرياضه ابنائي الاعزاء ممارسه الرياضه تنشط العقل وتفيد الجسم وتجعل الانسان نشيطا جدا لذلك لو تلاحظون ابنائي في المدارس المصريه قبل ان تدخل المدرسه او قبل ان تدخل الفصل يجب عليك ان تقف في طابور الصباح وتقوم بعمل بعض التمارين التي تنشط جسدك قبل عقلك هكذا ابنائي التعليم في المدارس تمارين صباحيه ثم بعد ذلك ندخل نشيطين الى الفصل هكذا ابنائي ممارسه الرياضه مهمه جدا بانتظام اذا شعرت بالحماس وعندما رات اهدافها مكتوبه كما رايناها في نهايه الدرس يا ابنائي ادركت ان الخطوه الاولى يبقى اذا ابنائي لو كتبت اهدافك اللي انت عايز تحققها هتلاقي نفسك مطمئن ان انت ان شاء الله ادركت الخطوه الاولى نحو النجاح وهي تحديد ما تريد تحقيقه اذا ابنائي وضعت الخطه لتحقيق هذه الاهداف نظمته وقتها اول حاجه عملت ايه؟ نظمت وقتها نظمت وقتها وقت للمذاكره وقت للعب وقت للنوم وقت لخدمه امها ووالدها في البيت وقضاء بعض الاشياء مع امها ومساعدتها في البيت هكذا ابنائي الاعزاء وخصصت وقتا لكل نشاط في يومها وجدت ان تنظيم الوقت يساعدها على الاستفاده من يومها وتحقيق الكثير اذا ابنائي يجب علينا ان يكون المذاكره والاجتهاد يوميا بدات في تطوير مهاراتها الشخصيه من خلال قراءه الكتب يعني هناك بعض الاشياء ابنائي التي يحبها الانسان غير التعليم مثلا قراءه الكتب قراءه القصص قراءه المجلات قراءه اي شيء نافع ابنائي الاعزاء قراءه القصص الدينيه مشاهده مقاطع فيديو تعليميه تستفيد من ورائها عبر الانترنت هكذا يا ابنائي الاعزاء في نهايه اليوم جلست مع نفسها وهل حققت بعض الاهداف التي وضعتها لنفسها وجدت انها حققت اهدافها اليوميه فاذا كانت مطمئنه وان شاء الله اليوم اللي بعديه تعيد الكاره من جديد وتبدا من جديد في تحقيق اهدافها مره ثانيه اذا ادركت سمر في النهايه ان تطوير الذات رحله مستمره تتطلب الصبر والاجتهاد وقررت ان تستمر في العمل لتطوير نفسها كل يوم هكذا ابنائي الاعزاء الدرس قراته لكم وشرحته لكم ووضحته لكم وان شاء الله نذهب الان الى الاسئله والان ابنائي الاعزاء عدنا اليكم مره ثانيه وهيا للتدريبات والانشطه سمر تطور نفسها قرانا ابنائي نص الاستماع والان علينا ان نقوم بالاجابه عن السؤال الاول والثاني واحد استمع الى النص ثم اضع علامه صح او علامه خطا امام العباره التاليه ا في حاجه اقولها لكم ابنائي الاعزاء في المنهج الجديد في هذا العام سنلاحظ شيء جديد ما هو هذا الشيء يا ابنائي الاعزاء تلاحظ يا ابنائي عند راس السؤال كان قديما يقول لك استمع الى النص اختر الاجابه الصحيحه اكتب اقرا انما في هذا العام ابنائي في جميع الصفوف سواء في الابتدائيه ولا الاعداديه ستجد ان السؤال يعتمد على ضمير المتكلم انا يعني كانك انت اللي بتتحدث استمع يعني كانك انت اللي بتستمع كانك انت اللي بايه بتتكلم هنا يعني ليس المعلم وانما انت كل من يقرا السؤال يعتبر نفسه هو اللييه بيقرا استمع يعني استمع انا الى النص فعندما تقرا السؤال هتلاقي كل سؤال يا ابنائي الاعزاء يبدا بالهمزه استمع يعني انا استمع يعني ابنائي ا هتلاقي السؤال في مضارع المتكلم هذا يسمى ابنائي مضارع المتكلم استمع اقرا اختار وهكذا فركزوا يا ابنائي كل السؤال هناخده ان شاء الله في جميع دروس الكتاب هيبقى بمضارع المتكلم استمع اكتب اختار اضع علامه صح يبقى كانك انت الموجود وبتقرا الان يعني انا حاليا بقرا كاني انا اللي ايه هجاوب على الاسئله بنفسي استمع الى النص ثم اضع اهو ابنائي اضع مضارع المتكلم يبدا بالهمزه علامه صح او علامه خطا امام العبارات التاليه الف تفكر سمر دائما كيف تصبح الافضل طبعا ابنائي الاعزاء بنت جميله جدا وفعلا كانت بتفكر ان هي كيف تكون الافضل اجابه صحيحه ب قررت سمر ان تتحسن في مجالات متعدده مثل الدراسه والرياضه نعم ابنائي الاعزاء قالت انا ا ه اتفوق في الدراسه وفي الرياضه ممارسه الرياضه يعني تطوير الذات رحله مستمره تتطلب الصبر والاجتهاد طبعا ابنائي الاعزاء كما قلنا لكم اخر سطر في الدرس ابنائي في نص الاستماع تلاقي هذا الكلام تطوير الذات رحله مستمره هتلاقيه في اخر سطر تتطلب الصبر والاجتهاد رقم د النجاح يعتمد على الحظ اكثر من العمل الجاد طبعا ابنائي اجابه خطا خطا خطا يعتمد على الحظ هذا خطا والصواب النجاح يعتمد على العمل الجاد والاخلاص والاستمرار والعزيمه القويه هكذا ابنائي الاعزاء وتوضيح اهدافي واسعى اليها يبقى كده يا ابنائي اجبنا على السؤال الاول من خلال النص هكذا يا ابنائي وانت في الامتحان عندما تستمع الى النص تستطيع ان تجيب على هذا السؤال الاول السؤال رقم اثنين بعد الاستماع للنص اجيب عن الاسئله التاليه ا ما السؤال الذي كانت سمر تساله لنفسها دائما السؤال ابنائي الاعزاء التي كانت سمر تساله نفسها دائما سيكون ابنائي الاعزاء كالتالي كانت تسال نفسها كيف اكون شخصا ناجحا مفيدا لنفسي ولغيري ما شاء الله ابنائي سؤال ممتاز جدا كانت تسال نفسها كيف اكون شخصا ناجحا مفيدا لنفسي ولغيري كيف اكون شخصا ناجحا مفيدا لنفسي ولغيري هكذا ابنائي السؤال التي كانت سمر تساله لنفسها دائما السؤال الثاني رقم ب اذكر هدفين حددتهما سمر لنفسها اذكر هدفين حددتهما سمر لنفسها تعالوا ابنائي نشوف الهدفين اللي حددتهم ثمر لنفسها حتى تحصل على التفوق الدراسي في حياتها الهدف الاول يا ابنائي الاعزاء اللي هو تحسين مستواها الدراسي وهو اهم شيء ابنائي الاعزاء ولكن يجب ان يكون معه اشياء اخرى تحسين مستواها الدراسي ان تكون من الاوائل تعلم رقم اثنين يا ابنائي تعلم مهارات جديده مثل ايه يا ابنائي مثل ممارسه الرياضه بانتظام تحسين مستواها الدراسي تعلم مهارات جديده مثل ممارسه الرياضه هذين الهدفين التي سعت اليهما سمر ايها الاعزاء تحسين مستواه الدراسي تعلم مهارات جديده مثل ممارسه الرياضه بانتظام خلي بالكم يا ابنائي الاعزاء احنا هنا بنستفيد استفادهين الاستفاد الاول يا ابنائي ان احنا بنتعلم كيف نقرا ونكتب و ونتحدث وفي نفس الوقت يا ابنائي هذا الدرس بيديك المفتاح ان انت تتعلم التفوق يعني هذا الدرس ليك لازم تحط اهداف قدامك مثل سمر وتقول ان انا لازم اتفوق في مستوايا الدراسي لازم احصل على اعلى الدرجات مثل زملائي الاوائل اكون من الاوائل والى جانب ذلك لازم يكون في حاجه كده تنشطني ايه الحاجه اللي تنشطني ايه الحاجه ايه الهوايه اللي احبها ممارسه الرياضه مثلا الجري الركض يعني اركض اجري اتسابق مع الاخرين اي رياضه تحبها مارسها في سبيل ايه في سبيل ان انت تحسن مستواك الدراسي في واحد يقول مثلا احب ممارسه كره الطاوله العب طاوله التنس العب تنس في واحد يقول يكون يقول مثلا السباحه اسبح وتعلم السباحه حتى تتفوق يبقى اذا ابنائي الى جانب تحسين مستواي الدراسي بيكون هناك حاجه مفضله لدي هذه الحاجه المفضله ابنائي اللعبه المفضله او الشيء المفضل بيجعلني احب الدراسه كده تمام ابنائي الاعزاء رقم ب تمام سؤال رقم ج ما الذي ساعد سمر على تحقيق اهدافها ما الذي ساعد سمر على تحقيق اهدافها من خلال نص الاستماع ابنائي الاعزاء الذي ساعد سمر على تحقيق اهدافها هو وضع خطه واضحه وتنظيم وقتها بشكل افضل وتخصيص وقت لكل نشاط وضع خطه واضحه وتنظيم وقتها بشكل افضل وتخصيص وقت لكل نشاط هذا ابنائي الذي ساعد سمر على تحقيق اهدافها وضع خطه واضحه ووضعت اهدافها وكتبتها في مذكراتها اللي هي في اخر الدرس ابنائي تلاقيها كده واوتي ورقه صغيره وكتبت فيها الاهداف ومنذ ان كتبت الاهداف قالت اعتبرت نفسها انها ستصل الى الهدف ووصلت الى النجاح وتنظيم وقتها بشكل افضل كل يوم ابنائي افضل في كل يوم وتخصيص وقت لكل نشاط هكذا ابنائي الاعزاء سؤال رقم دال ما العاده اليوميه التي كانت تقوم سمر بها في نهايه كل يوم ما العاده اليوميه التي كانت تقوم سمر بها في نهايه كل يوم ما العاده العاده اليوميه التي كانت تقوم سمر بها في نهايه كل يوم العاده ابنائي هي عندما كانت تجلس لوحدها وتحدد هل حققت اهدافها ام لا خلال يومها تعالوا نشوف الكلام ده يا ابنائي الاعزاء الاجابه ابنائي كانت تجلس مع نفسها كما قلت لكم كانت تجلس مع نفسها لتقيم ما انجزته وتسال هل حققت اهدافي هل حققت اهدافي اليوميه بتسال نفسها هل حققت يا سمر اهدافك اليوميه وماذا يمكنني ان افعل بشكل افضل غدا اذا ابنائي هذا العاده اليوميه التي كانت تقوم سمر بها في نهايه كل يوم كانت تجلس مع نفسها لتقيم ما انجزته ما قامت به من اعمال وتسال هل حققت هل حققت اهدافي اليوميه وماذا يمكن ان افعل بشكل افضل غدا يعني هل في حاجه ثانيه ممكن اضيفها غدا علشان اطور من ذاتي واطور من نفسي واطور من ان انا اصل الى اعلى الدرجات واكون من الاوائل لو عرفت اي حاجه كانت تقدمها لنفسها وتفعلها هذا ابنائي اجابه السؤال رقم دال من نص الاستماع السؤال رقم لاثه اختار الاجابه الصحيحه ركزوا ابنائي ها هو السؤال راس السؤال بتقول اختار المنهج القديم يا ابنائي كنا بنقول ايه او المنهج السابق كنا بنقول تخير انما هنا بتكلم بصوره المضارع المتكلم انا اختاره يعني اختار الاجابه الصحيحه الفكره الرئيسه للنص المسموع هل هي رقم ا ولا ب ولا ج ا فوائد ممارسه الرياضه ب الكتابه هوايه مفيده ج اهميه تحديد الاهداف والتخطيط طبعا ابنائي الاجابه الصحيحه الفكره الرئيسه للنص فوائد ممارسه الرياضه دي فرع من الفروع يعتبر الكتابه هوايه برض فرع انما ابنائي الاعزاء اهميه تحديد الاهداف والتخطيط هي يعتبر ايه الهدف الرئيسي الهدف ايه الرئيسي الذي اختاره اهميه تحديد الاهداف والتخطيط ا السؤال الثاني ابنائي في اختار الاجابه الصحيحه نوع النص المسموع هنا هل هو قصه ولا لافته ولا رساله طبعا لافته يا ابنائي اللافته كما تعلمون بتكون صغيره جدا عباره عن جمله او جملتين ان يبقى لافته لا تصلح رساله ابنائي انتم عارفين الرساله الواحد بيكون موجه رساله المرسل والمرسل اليه والتاريخ ما فيش الكلام ده يبقى اذا ابنائي قصه لذلك هنا بيقول لك من انواع النصوص النص ص القصصي يقدم قصه لها شخصيات واحداث وزمان ومكان اذا ابنائي ما وجدناه في القصه احداث وزمان ومكان وشخصيات ثمر يبقى اذا ابنائي دي نختار ايه قصه يبقى الاجابه الصحيحه قصه هكذا ابنائي الاعزاء تكون الاجابه الصحيحه هذا السؤال يا ابنائي يسمى التحدي اليومي سؤال جديد يا ابنائي في المنهج الجديد التحدي اليومي يعني كانه تحدي يعني ايه تحدي يا ابنائي يعني البعض يختار الف والبعض يختار باء والبعض يختار ج بشرط ان انت الحاجه اللي تختارها تقوم بعملها وممارستها بيقول لي رقم اربعه اختار واحده من هذه المهام واطبقها خلال يومي ثم اعرضها على معلمي وزملائي في الفصل يعني ابنائي الاعزاء اللي يختار ا صحيح ولا يختار بء صحيح ولا يختار ج صحيح كل طالب يختار الحاجه اللي تريحه والحاجه المناسبه ليه هي اختارها يعني دي صحيحه ودي صحيحه ودي بس بشرطه يا ابني ناي الحاجه اللي تختارها تكتب عنها هل قمت بتطبيقها في يومك ام لم تطبقها اهم حاجه يا ابنائي كده فرقم ا بيقول لي قم بكتابه جدول زمني مثاليومك وقسم وقتك بين الدراسه واللعب والراحه ثم راقب نفسك هل التزمت به يعني اللي هو طالبه منك بس ان انت تلتزم بهذا الجدول الزمني اللي هتعمله والحاجات اللي هتعملها وتمارسها في يومك وتحاسب نفسك في اخر اليوم هل عملت الحاجه دي ولا لا؟ رقم ب بيقول لك حدد لنفسك مهمه لمده يوم مثل قراءه قصه قصيره وراقب نفسك هل انجزت المهمه ولا لا؟ دي برض يا ابنائي من ضمن الحاجات ان انت تقرا قصه قصيره وتشوف هل بتطبق قراءه القصه في يومك ام لم تطبق وتحاسب نفسك برض برض نفس الكلام رقم ج يا ابنائي شارك عائلتك الاهداف التي ترغب في تحقيقها خلال هذا العام اذا ابنائي العام الدراسي لسه لسه بادئ جديد يعتبر ابنائي الاعزاء ونحنا في بدايه العام الدراسي فاذا لو اخترت هذا رقم ج يكون افضل ليك علشان تشارك عائلتك ا ويساعدوك على اختيار الاهداف الصحيحه وعلى تطبيق الاهداف وعلى تحقيق الاهداف ودايما ابنائي الحاجه اللي فيها عمل جماعي هي اللي بتبقى مميزه فانا ا لو انا طالب مثلكم هختار رقم ج على ان العمل بتاعها عمل جماعي اشارك فيه اسرتي فاجلس بين اسرتي وعائلتي وانا مطمئن ومرتاح البال وسعيد مع عائلتي دايما العمل الجماعي ابنائي بيكون عمل حلو وجميل وسعيد وكل حاجه بتبقى سهله فيه فانا هختار رقم ج هختار رقم ج اختار رقم كام اختار رقم ج ان شاء الله وهكتب عنها برده يا ابنائي هكتب عنها تعالوا يا ابنائي نكتب الكلام ده طيب على اساس ان انت ايه هوريك تعمل تعمل ايه بالضبط ما دام اخترت مثلا رقم ج تكتب عنها ايه؟ اذا يا ابنائي اذا اخترت ج حط عليها علامه صح المهمه مشاركه الاهداف مع العائله الاجابه ساقول شاركت عائلتي اهدافي لهذا العام وهي ان اطور مستواي الدراسي وامارس الرياضه بانتظام شجعوني عائلتي يعني ووعدوني ان يساعدوني على تحقيقها دي يا ابنائي العمل الجماعي والعمل الجماعي دايما زي ما قال حضره النبي صلى الله عليه وسلم يد الله مع الجماعه يد الله مع الجماعه هذا حديث شريف ابنائي صحيح ورد في البخاري يد الله مع الجماعه ومن شذ شذ في النار اذا ابنائي عليكم ان تختاروا كما قال رسول الله صلى الله عليه وسلم الاختيار اللي بيكون فيه عمل تعاوني اذا ابنائي اخترت رقم ج المهمه مشاركه الاهداف مع العائله شاركت مع اسرتي في البيت ابي وامي واخواني واخواتي اخي او اختي او جدي او جدتي شاركت عائلتي اهدافي لهذا العام وهي ان اطور مستواي الدراسي وامارس الرياضه بانتظام شجعوني عائلتي شجعتني ابي وامي واخي واختي ووعدوني ان يساعدوني على تحقيقها كده يا ابنائي نكون انتهينا من هذا النشاط وبهذا السؤال ابنائي الاعزاء اكون وصلت معكم الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه والدرس القادم ابنائي سيكون الدرس الثاني وهو قراءه نص استماع ثم قراءه وهو كنز لا يقدر بثمن. كنز لا يقدر بثمن ابنائي درس ممتع وجميل ان شاء الله استودعكم الله حتى القاكم في هذا الدرس الجميل كنذ يقدر بثمن. سلام الله عليكم ابنائي واذكركم ان شاء الله ان تشتركوا في القناه فهذا يسعدني كثيرا جدا ابنائي الاعزاء ويطمئني وعليكم بالاعجاب بفيديو جزاكم الله خير الجزاء والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي عدنا اليكم ابنائي وبناتي الاعزاء ومع الدرس الثاني وهو قراءه بعنوان كنز لا يقدر بثمن كنز لا يقدر بثمن ابنائي وبناتي الاعزاء العنوان مميز ويجذب الانتباه كنز لا يقدر بثمن البعض منكم ابنائي الاعزاء قبل ان نخوض في الدرس ان شاء الله ونقراه يقول ما هذا الكنز الذي لا يقدر بثمن طبعا ابنائي الاعزاء عندما نقرا عليكم الدرس وتفهمون الدرس جيدا ستعرفون فعلا ان هناك شيء وهو كنز لا يقدر بثمن يعني لا يقدر بمال ولا يقدر بذهب ولا يقدر باي شيء من الاشياء الثمينه في هذه الارض تعالوا ابنائي الاعزاء نشوف هذا الدرس ان شاء الله ونعرف ما هو هذا الشيء الذي لا يقدر بثمن الشيء الذي هو اغلى من المال الشيء الذي هو اغلى من الذهب الشيء الذي هو اغلى من كل شيء تعالوا ابنائي الاعزاء نشوف كما عودتكم ابنائي الاعزاء لا نترك شيئا في الدرس الا نبينه ونوضحه هنا بيلقي علينا سؤال قبل ان نخوض في الدرس ويقول لي ما اغلى شيء اشتريته البعض منكم يقول انا اغلى شيء اشتريته مثلا سياره ابي عندما اشترى ابي سياره غاليه الثمن البعض منكم يقول ا اغلى شيء هو الارض البعض منكم يقول اغلى شيء هو المنزل الذي اسكن فيه عندما اشترى لنا ابي منزلا فكان غالي الثمن البعض منكم يقول اغلى شيء هي العماره اشترى لي مثلا اشترى لنا والدنا عماره في المنطقه الفلانيه في المهندسين او في مدينه نصر ا حيث انها قدرت باربعه ملايين من الجنيهات فلا يوجد شيء اغلى من ذلك البعض منكم يقول ان الصحه هي اغلى شيء البعض منكم يقول وهكذا ابنائي الاعزاء كل منكم يلقي بما عنده فهنا طبعا ابنائي ما اغلى شيء اشتريته سنعرفه ان شاء الله ابنائي سنعرف ابنائي في الدرس ان هناك اغلى من هذه الاشياء كلها هل سمعت عن شيء اغلى منه طبعا ابنائي ستسمعون في الدرس شيء اغلى من كل هذه الاشياء من المال ومن الذهب ومن الالماظ ومن اللؤلؤ ومن المرجان ومن الارض ومن العمارات ومن كل شيء استعد ستتعرف على شيء اغلى بكثير تعالوا ابنائي الاعزاء هو كانه عرض ليه لغز واللغز دلوقتي حله في ان شاء الله في الدرس حله في الدرس كما تلاحظون هنا ابنائي هنا ميزان وله كفتين ووضع في كفه اموال والكفه الاخرى وضع منبه يعني ساعه اذا ابنائي الاعزاء البعض منكم يقول يا استاذ معنى ذلك ان ا كافه الوقت ربحت او كافه ال الوقت الكفه التي بها الساعه ثقيله يعني معنى الكلام ان الوقت يا استاذ هو اغلى من المال واغلى من الذهب احسنتم ابنائي الاعزاء هذه الصوره وضحت لنا الدرس ان الوقت اغلى من المال ان الوقت اغلى من الذهب ان الوقت اغلى من العمارات ان الوقت اغلى من الارض ان الوقت اغلى من شراء الارض من شراء الاطيان والزراعه ان الوقت اغلى من التجاره فعلا ابنائي الاعزاء هذا ما سنتعرف عليه ان شاء الله في هذا الدرس ويجب علينا ابنائي ان نقدر قيمه الوقت في حياتنا من خلال هذا الدرس وننظم وقتنا ونهتم بتنظيم الوقت ابنائي الاعزاء ونتعرف على الفكره الرئيسه في الدرس ونتعرف على عنوان غير هذا العنوان ونكتب فكره فرعيه ونستخدم وسائل التكنولوجيا بشكل هادف هكذا ابنائي الاعزاء جميع هذه الاهداف يجب علينا ان نحققها ان شاء الله من خلال هذا الدرس كنز لا يقدر بثمن كنز لا يقدر بثمن تخيل انك استيقظت صباحا ووجدت رساله على هاتفك ورد فيها اي جاء فيها تم ايداع 86400 1400 جنيه في حسابك المصرفي لكن بشرط عليك انفاقها كلها قبل نهايه اليوم اي مبلغ لا تستخدمه سيختفي الى الابد هكذا تقول لك الرساله ماذا ستفعل بالتاكيد ستبدا بالتخطيط لانفاق المبلغ سريعا لتستفيد من كل جني اذا ابنائي حتى تفهمون الدرس جيدا بيقول لك تخيل لو استيقظت في الصباح وجدت رساله جت لك على الهاتف ورد فيها اي جاء فيها تم ايداع ايداع ابنائي بمعنى قدوم يعني جاء اليك رساله ايداع بمعنى جاء اليك جاء اليك مبلغ وقدره 86400 جنيه مصري في حسابك المصرفي اي في حسابك البنكي المصرفي بمعنى البنكي ولكن هناك شرط ما هو هذا الشرط؟ عليك ان تنفق هذه الاموال كلها 86000 جنيه و400 جنيه يعني معناها ابنائي 86000 و400 جنيه وعليهم 400 جنيه كماناني 86000 جنيه وعليهم 400 جنيه تصرفهم في يوم واحد بشرط ان انت تصرف المبلغ كله في اشياء تستفيد منها كلها قبل نهايه اليوم اي مبلغ لا تستخدمه سيختفي الى الابد يعني اي مبلغ لا تستخدمه في ال 86000 وبقي لم تضيعه سيختفي الى الابد ولن يعود اليك ماذا ستفعل بالتاكيد ابنائي ستبدا بالتخطيط لانفاق المبلغ سريعا لتستفيد من كل جنيه هذا ابنائي الكلام مثال على ما هو قادم مثال على ما هو قادم تعالوا نشوف يا ابنائي ما هو القادم في الفقره الثانيه لكن هل فكرت يوما ان حياتك تعمل بالطريقه نفسها يعني ابنائي الاعزاء هل فكرتم ابنائي ان يومك الذي تعيش فيه هو عباره عن ثانيه 86400 ثانيه ابنائي الاعزاء تعدي عليك في اليوم الواحد تضاف الى حساب وقتك يعني محسوبه من عمرك كل وقت بيعدي عليكم يا ابنائي الاعزاء محسوب من عمرك لان عمر الانسان مقدر في الزمن لن يعيش اكثر من عمره المقدر وعليك انفاقها بحكمه يعني انفاق الوقت بحكمه ما لا تستخدمه منها يعني الوقت اللي هيضيع منك يختفي الى الابد ولن يعود ولا يمكن استرجاع هذا الوقت ولا يمكن استرجاعه الفارق هو ان المال لا يمكن ان يعود اما الوقت ابنائي الاعزاء فلا يعود وقديما قالوا اسمع هذا المثل الوقت من ذهب ان لم تدركه ذهب الوقت من ذهب يعني من الذهب الثمين عيار 21 او 24 ان لم تدركه ان لم تستفيد به ذهب منك ولن يعود نحن جميعا نعيش في سباق مع الزمن في سباق يعني كاننا كلنا بنجري مع الزمن والاذكياء الاذكياء ابناء جمع الذكي فقط هم الذين يفوزون فيه كيف يكون ذلك عن طريق تخطيط يومهم كما لو كانوا يديرون كنزا لا يقدر بثمن اذا ابنائي الاسكياء فقط هم الذين يفوزون في هذه السباق كيف يكون ذلك ان هم بيستغلوا وقتهم في التخطيط و مثلا لو كان طالب يذاكر وقته يذاكر المواد التي مقرره عليه ثم بعد ذلك يلعب قليل من الزمن يمارس الرياضه ثم يشاهد التلفزيون قليل من الزمن والفيديوهات قليل من الزمن ثم بعد ذلك يعود الى المذاكره ثم يصلي الوقت الذي عليه بهذه الطريقه خطط لوقته فهو مستفاد لهذا الوقت مستفيد لهذا الوقت الروبوت يخبرنا هنا ابنائي ركزوا ابنائي هذا الروبوت س يعطينا بعض الملاحظات من كل حين واخر بيقول لي انتبه ذهب معدن اصفر اللون غالي الثمن اللي هو الذهب ابنائي نقول عليه الذهب ذهب فعل ماضي مبني على الفتح بمعنى مشي ومضى اذا ابنائي ركزوا الكلمتان متشابهتان الاختلاف بس في واحده منونه اللي هو الاسم والثاني عليها فتحه في الاخر اللي هي فعل واحده اسم وواحده فعل ذهب ذهب اللي هي الذهب يا ابنائي معدن اصفر غائب اللي هو الذهب اللي بيشتروه ايه؟ ا عند الزواج للعروسه يشتريه العريس للعروسه اما ابنائي ذهب بمعنى ايه؟ مشى ومضى مشى ومضى الكلمتان متشابهتان ركزوا يا ابنائي الاعزاء لهذه المعلومه نكمل الدرس يا ابنائي كما ترون هذا الولد معه وقت والكنز حوله ولكنه متمسك بالوقت متمسك بالوقت لانه يعلم ان الوقت هو الثمين ان الوقت هو الغالي طيب نقرا هذه الفقره يا ابنائي اذا اردنا ان نكون من هؤلاء الاذكياء فينبغي ان نحرص على ان نحدد ما نريد انجازه ونرتب اولوياتنا بدايه من الاهم ثم الاقل اهميه هذا ابنائي هو التخطيط ومن يفعل ذلك هم الاذكياء فقط ومن الضروري ايضا ان نحدد وقتا لكل عمل كل عمل يكون له وقت نحدد وقتا لكل عمل ان نحدد وقتا لكل عمل ونراعي التوازن التوازن ابنائي بمعنى الاعتدال ونراعي الاعتدال في تقسيم الوقت بين الدراسه والهوايه وفي نهايه اليوم نسال انفسنا هل انجزنا مهامنا اليوميه يعني في نهايه اليوم نسال نفسنا ونحاسب نفسنا هل حققنا وانجزنا اعمالنا ذكرنا الدروس اللي علينا ذكرنا اللغه العربيه ذكرنا الانجليزي ذكرنا الدين الاسلامي ذكرنا مثلا الدراسات الاجتماعيه ذكرنا العلوم ا لعبنا من ال مارسنا الرياضه قليلا شاهدنا التلفزيون قليلا ا جلسنا مع اسرتنا تسامرنا قليلا وضحكنا قليلا هل فعلنا ذلك ولماذا وعلينا ايضا ان نواجه لص الوقت ما هو لص الوقت يا ابنائي ما هو هذا الحرامي واخطر اعدائه وهو التاجيل ركزوا يا ابنائي على الكلمه دي جدا التاجيل الواحد يجي يعمل العمل يقول لي هذاكر بكره اكتب واجب العربي اكتبه بكره اا مثلا اقرا قصه اقراها بكره اعمل واجب الدين الاسلامي هعمله بكره احفظ الصوره سوره مثلا احفظ سوره التب تبارك الذي بيده الملك احفظها بعد اسبوع ده ابنائي التاجيل اخطر لص للوقت اخطر لص ابنائي الاعزاء والتشتت التاجيل والتشتت عدم الانتباه التاجيل يجعلنا نؤخر العمل حتى يضيع الوقت وهذا اخطر لص ابنائي والمثل العربي يقول لا تؤجل عمل اليوم الى الغد والتشتت يجعلنا نفقد التركيز والانجاز والانجاز والانجاز ان كل ثانيه هي فرصه فرصه لتتعلم لتبتسم لتقترب من احلامك لا تتركها ركزوا ابنائي هو يحاسبك على الثانيه الواحده يعني الثانيه مهمه جدا بتقربك الى هدفك بتقربك الى ان تبتسم تتعلم تقترب من احلامك لا تتر تتركها تضيع في امور لا تفيد احرص على ان تتحدى نفسك لتجعل من كل يوم انجازا جديدا وعندما نخطط ليومنا جيدا سوف نصبح اكثر انتاجيه وسوف نشعر اننا نتحكم في اوقاتنا بدلا من ان يتحكم الوقت فينا درس جميل جدا ابنائي الاعزاء ويستحق ان نفهمه جيدا اذا درس جميل جدا ابنائي الاعزاء ويجب علينا ان نفهمه ونفهم الوقت وغلو تعالوا ابنائي المفردات الجديده بيقول لي ورد بمعنى جاء ورد بمعنى جاء ايداع وضع ايداع وضع والمضاد سحب الايداع والسحب يا ابنائي كلمتين معروفين في البنك اللي اللي بيسحب فلوس اللي اللي يودع فلوس بيضع فلوس اسمه ايداع واللي بيسحب فلوس اسمه سحب المصرفي اللي هو البنكيه يا ابنائي دعوني اتركوني والمراد اسمحوا لي افسر اوضح وابين التوازن الاعتدال التشتت انشغال العقل التشتت انشغال العقل بموضوعات مختلفه التشتت انشغال العقل بموضوعات مختلفه كده يا ابنائي الاعزاء قرانا الدرس ومعاني الكلمات تعالوا ابنائي الاعزاء الان نقوم بحل الاسئله ان شاء الله السؤال الاول اختار المعنى المناسب للكلمه الملونه تعالوا ابنائي نختار المعنى المناسب بعد ان نحدد اللون الذي سنقوم بوضع الدائره به ا يعمل ابي في مصرف وطني مصرف ابنائي معمل ولا مصنع ولا مكتب ولا بنك كما قلت لكم ابنائي بنك ب فسر المعلم الدرس بكلمات بسيطه فسر الكلمه الحمراء ابنائي بمعنى لخص ولا كتب ولا وضح ولا انهى فسر المعلم الدرس بكلمات بسيطه يا ابنائي بمعنى ايه وضح فسر بمعنى ايه وضح نصحني الطبيب بالتوازن في تناول انواع الاطعمه بالتوازن ابنائي الاكثار ولا الاعتدال ولا الامتناع ولا الاستعداد قال الله تعالى في كتابه العزيز وكلوا واشربوا ولا تسرفوا انه لا يحب المسرفين اي ان هذه الايه ابنائي تامرنا بالاعتدال في الطعام والشراب يبقى اذا ابنائي الاعتدال التوازن بمعنى الاعتدال وذكرت لكم ايه من كتاب الله وكلوا واشربوا ولا تسرفوا اي اعتدلوا ولا تاكلوا كثيرا الاعتدال ابنائي الاعزاء وردتني رساله من صديقي وردتني ابنائي كما قلنا فاجاتني ولا افرحتني ولا نبهتني ولا جاءتني جاءتني وردتني بمعنى جاءتني وفي ايه في القران ابنائي الاعزاء ولما ورد ماء مدين ولما ورد ماء مدين اي لما جاء سيدنا موسى ماء مدين ماء مدين ورد بمعنى جاء بعد كده يا ابنائي رقم اهاء اودع التاجر امواله في احد المشروعات اودع ابنائي هل هي خسر ولا استغل ولا حسب ولا وضع طبعا يا ابنائي وضع التاجر امواله في احد المشروعات اثنين اظلل الكلمه المختلفه في جذرها اللغوي اذا ابنائي هذا النشاط هيعرفني جذر الكلمه تعالوا ابنائي نشوف الروبوت بيقول لي ايه الروبوت هنا يا ابنائي بيقول لي الجذر اصل الكلمه كل كلمه ابنائي في اللغه العربيه لها جذر ما هو جذر الكلمه يا ابنائي جذر الكلمه في اللغه العربيه ابنائي وجذر الافعال بيبقى عباره عن ثلاث حروف حروف اصليه يعني هذه الحروف اصليه حتى لو تغير حرف منها لابد ان نعودها الى اصلها فنعرف اصلها ايه ولذلك ابنائي تم عمل القواميس في اللغه العربيه بان كل كلمه لها جذر وكل كلمه لها اصل لذلك عندما تيجي تبحث على كلمه بتبحث عنها في جذرها في بابها تجد الجذر ومن خلال الجذر هتجد الكلمه ايه مكون مكونه من سبع وثمان كلمات فهنا ابنائي طبعا بيقول لي الجذر اصل الكلمه واداني مثال مثل كتب مكونه كلمه كتبه مكونه من ايه من ثلاث حروف اللي هي الكاف والتاء والباء جذر يعني اصل تتكون منه مجموعه من الكلمات والجذر ده يا ابنائي اللي هو فرع الشجره بتتفرع الشجره بتاعتي من الجذر دههوتي الى عشرات الكلمات يعني مثلا كلمه كتب الكاف والتاء والباء بياتي منها في اللغه العربيه كتاب مكتب كتابه يكتب مكتوب كاتب كاتبه كتيبه هكذا ابنائي الاعزاء كل هذه الكلمات تاتي من جذر واحد واصل واحد طيب هذا مثال ابنائي تعالوا نشوف هنا في السؤال ده بيقول لي اظلل الكلمه المختلفه في جذريها اللغويه يعني ابنائي الاعزاء في هنا في الاربع كلمات دول ثلاث كلمات متشابهه جذرها واحد وفي كلمه مختلفه هي اللي هظللها هي اللي هظللها الكلمه المختلفه هي اللي هظللها استخدم جذرها خدما خدمات جذرها خدما خادم جذرها خدما يبقى المختلف عندي يا ابنائي الكلمه ديت ضخم هي دي المختلفه دي هي المختلفه ودول متفقين مع بعض في جذر واحد اللي اللي هو ايه؟ خدم ممكن اكتبه لك منها يا ابنائي الاعزاء يبقى دول اتفقوا في جذر واحد اللي هو الخاء والدال وايه والميم الخاء والدال والميم اهم ابنائي الاعزاء الخاء والدال والميم اما اشرح لك انا الاعزاء ابنائي الاعزاء عشان تفهم اكتر يعني استخدم جذرها خدمه خدمات جذرها خدمه خادم جذرها خدمه انما ضخمه يا ابنائي جذرها ضخمه يبقى دي المختلفه طب هنا يا ابنائي انفق من نفق موافق من وفق نفقات من نفقه جذرها نفقه انفاق جذرها نفقه يبقى اذا يا ابنائي عندي انفق ونفقات وانفاق ليهم جذر واحد وهو ايه وهو ن ف ق ن ف ق دي يا ابنائي ايه جذر لثلاث كلمات عندي اوصلهم امواتي انفق نفقات جذرها نفقه انفاق جذرها ايه الكلمه اللي تختلف يا ابنائي اللي هي موافق موافق هي اللي هلونها هي المختلفه دي يا ابنائي هي المختلفه فهمتوا يا ابنائي النشاط احسنتم ابنائي الاعزاء ثلاثه استخرج من النص النص الص الذي قراته ابنائي الف كلمه مرادفه الاعتدال ابنائي الاعزاء اللي هي ايه خدناها التوازن التوازن يبقى كلمه مرادفه الاعتداء خدناها في النص يا ابنائي اللي هي التوازن كلمه مضاده الاغبياء الاذكياء الاذكياء ياء كلمه مفردها مهمه طبعا ابنائي مهمه يبقى مهمات مهمات مهمه طبعا ابنائي ايه اذا ابنائي كلمه مفردها مهمه مهام مهمه مهام م ها م كلمه مفردها مهمه مهام طيب رقم د كلمه جمعها هواتف اللي هي يا ابنائي هاتف اللي هي هاتف هاتف اللي هو التليفون او الجوال كلمه تدل على انشغال العقل بموضوعات مختلفه ده ابنائي طبعا اسمه التشتت اسمه ايه التشتت ت نكتب يا ابنائي الاعزاء التشتت وقله الانتباه التشتت عندما ينشغل العقل باشياء مختلفه في وقت واحد هذا يسمى التشتت كده يا ابنائي الحمد لله وضحت لكم الكلمات تمام نذهب الى رقم اربعه ان شاء الله رقم اربعه ابنائي الاعزاء اضع الكلمات في جمل من انشاء كلمه ورد ايداع المصرف فسر التوازن التشتت عندما نضعها في جمله ابنائي يظهر معناها وتتضح الصوره ف فتثبت في عقولنا ولا نستطيع ان ننساها ونعود انفسنا ابنائي ان الكلمه يظهر معناها في وجودها في جمله تعالوا ابنائي الاعزاء كلمه ورد ندخلها في جمله ورد ورد بمعنى جاء ورد ورد الطالب الى المدرسه مبكرا وردت الماء من اعلى الجبل الى مزرعتنا وردت بمعنى جاءت طيب تعالوا يا ابنائي ندخل كلمه ايذاع كلمه ايداع عندما ندخل كلمه ايداع في جمله ابنائي فنقول هيظهر معناها ابنائي الاعزاء ذهبت الى البنك لايداع المال في الحساب ذهبت الى البنك لايداع المال في الحساب المصرف ندخلها ابنائي الاعزاء كنت ممكن اقول انا ذهبت الى المصرف في مصر ابنائي نقول على المصرف هو اصلا في اللغه العربيه المصرف كلمه بنك يا ابنائي كلمه اجنبيه اصلا بنك لذلك اللغه الانجليزيه اسمها بانك فالمفروض في اللغه العربيه بتاعتنا نقول المصري وليس البنك البنك دي كلمه اجنبيه وانما في اللغه العربيه اسمها المصرف بنصرف منه الفلوس طيب الكلمه رقم لاثه يا ابنائي اللي هي كلمه ايه المصرف اللي هو البنك يعني ندخلها في جمله ابنائي فنقول ووضعت جزءا من مصروفي المصرف لادخره للمستقبل لادخره للمستقبل فسر تعالوا ندخلها في جمله ابنائي فيتضح معناها فسر فسر المعلم الدرس بطريقه سهله جعلت الجميع يفهم فسر فسر اي وضح وبين واظهر الكلمه اللي بعد كده يا ابنائي التوازن ما هو التوازن يا ابنائي التوازن كما قلنا يا ابنائي اللي هو الاعتدال التوازن بمعنى الاعتدال نقول يجب ان نحافظ على التوازن بين وقت الدراسه ووقت اللعب يعني عمليه اعتدال اعتدال اخر كلمه عندي التشتت ابنائي التشتت تت انشغال العقل باشياء كثيره في وقت واحد يؤدي التشتت في الفصل الدراسي يعني في الفصل في المدرسه يعني الى ضعف الفهم وقله التركيز فعلا ابنائي يؤدي التشتت في الفصل الى ضعف الفهم وقله التركيز كده يا ابنا الاعزاء اكون وضحت لكم جميع الكلمات وضحتها في جمل من انشائنا هيا نفهم ونناقش خمسه اقرا النص قراءه صامته ثم اضع علامه صح او علامه خطا امام الجمله الاتيه مع تصويب الخطا يعني لو لقيت جمله غلط اصححها الف الوقت الذي يمضي يمكن استرجاعه بسهوله طبعا ابنائي اجابه ايه اجابه خطا اصححها ازاي طب ابنائي الوقت الذي يمضي لا يعود الوقت الذي يمضي لا يعود ابدا الوقت الذي يمضي لا يعود ابدا ابدا ولازم اكتب كلمه ابدا ابنائي الوقت الذي يمضي لا يعود ابدا طيب بعد كده ابنائي رقم ب الاذكياء هم من يفوزون في سباقهم مع الوقت اجابه صحيحه اجابه صحيحه ابنائي الاعزاء الاذكياء فقط هم من يفوزون في سباق الاذكياء هم فقط من يفوزون في سباق مع الوقت في سباقهم مع الوقت اجابه صحيحه لا تحتاج الى تصحيح علينا ان ننظر الى الوقت على انه كنز لا يقدر بالثمن اجابه صحيحه يا ابنائي ده عنوان الدرس بتاعنا تنظيم الوقت يساعدنا على التحكم في حياتنا اجابه صحيحه يا ابنائي الاعزاء الاذكياء يقومون بالمهام جميعا في وقت واحد طبعا ابنائي الاعزاء دي اجابه خطا الاذكياء يقومون بالالهام جميعا في وقت واحد ده خطا ابنائي طب اصح الخطا ازاي ابنائي اقول ان الاذكياء هم من يحددون وقتا واحدا لكل عمل كل عمل ويه وقت محدد يخلص الوقت ده وقت المذاكره ينتقل بعد ذلك الى وقت مثلا ا اللعب ثم بعد ذلك وقت النوم ثم وقت الصلاه في ميقاتها ثم بعد كده وقت المرح مع الاسره والسرور والانبساط مع الاسره والتسامر ثم بعد ذلك وقت مشاهده التلفزيون ثم وقت النوم بعد ذلك يبقى كل وقت ويه ايه؟ كل وقت كل عمل وله وقت يا ابنائي الاعزاء كل عمل وله وقت بعد كده ابنائي السؤال رقم سته بيقول لي اختار الاجابه الصحيحه ا يتميز الاذكياء بالتاجيل ولا التشتت ولا التخطيط الجيد ولا اضاعه الوقت طبعا ابنائي بالتخطيط الجيد بالتخطيط الجيد الانجاز يعني عمل تحقيق ب عملا تحقق بنجاح ولا بطء ولا هدوء ولا صعوبه طبعا ابنائي الانجاز يعني عمل تحقق بنجاح نختار ابنائي بنجاح اخطر عدو للوقت حسب النص هو التخطيط ولا التاجيل ولا التركيز ولا الانتاجيه؟ التاجيل بنختار ابنائي ايه؟ التاجيل هو اخطر عدو التاجيل كده نكون انتهينا يا ابنائي من هذا الايه؟ النشاط هل انتم مستعدون للتحدي؟ فلو نشوف الروبوت عايز يوصينا ويقول لنا ايه في الملاحظه الامثال الامثال هي عبارات قصيره وشائعه تستخدم للتعبير عن فكره او حكمه بطريقه موجزه وبليغه مثل من حفر حفره لاخيه وقع فيها دي ابنائي في اللغه العربيه تسمى بالامثال وهناك شيء اخر يسمى الحكم الحكم والامثال المثل ابنائي بيكون عباره عن جمله موجزه بتعطينا معاني كثيره جدا وهي بتبقى تشبه الحكمه تشبه الحكمه من حفر حفره لاخيه وقع فيها كذلك يا ابنائي الوقت من ذهب ان لم تقطعه قطعك كما يقولون خذ الرفيق قبل الطريق دي امثله ابنائي الاعزاء طيب تعالوا ابنائي بيقول لي هل انتم مستعدون للتحدي اجيب عن الاسئله الاتيه حدد الفكره الرئيسه للنص يعني عايزين نحدد فكره رئيسه لهذا النص اشرح المقصود بالمثل الوقت من ذهب ان لم تدركه ذهب ماذا يحدث لو لم نخطط ليومنا اخترع عنوانا اخر للنص كل هذه الاسئله ابنائي سنجيب عنها ان شاء الله اذا ابنائي الاعزاء نحدد الفكره الرئيسه للنص فنقول الوقت نعمه عظيمه وكنز ثمين يجب استغلاله بحكمه وتجنب التاجيل والتشتت حتى نحقق اهدافنا وننجز اعمالنا وكان يا ابنائي الدرس كله ملخص في هذا السطر ونصف دي الح ايه يا ابنائي الفكره الرئيسي للنص الوقت نعمه عظيمه وكنز الثمين يجب استغلاله بحكمه وتجنب التاجيل والتشتت حتى نحقق اهدافنا وننجز اعمالنا ده يا ابنائي بالنسبه للسؤال الاول رقم ا الفكره الرئيسه للنص السابق رقم ب ابنائي بيقول لي اشرح المقصود بالمثل الوقت من ذهب ان لم تدركه ذهب تعالوا ابنائي نشرحه فنقول كما ان الذهب غالي ونادر فالوقت ايضا غال وثمين اذا لم نستفد من وقتنا في عمل نافع او تحقيق هدف فانه يضيع هباء كما يضيع الذهب اذا فقدناها الفرق بين الذهب يمكن ان نشتري غيره اما الوقت فلا يمكن ان نستعيده ابدا هكذا ابنائي الشرح مف مفصلا في هذا الاجابه او في هذه الاجابه اذا ابنائي الاعزاء ماذا يحدث لو لم نخطط ليومنا ضياع الوقت ضياع الوقت منا التشتت بين الاعمال تاجيل الاعمال ضعف الانجاز الندم ابنائي هذا ما يحدث لو لم نخطط ليومنا باختصار والاخير ابنائي نقترح عنوان اخر للنص ممكن يا ابنائي نقترح عنوان اخر للنص فنقول مثلا ابنائي الاعزاء قيمه الوقت واهميه استثماره قيمه الوقت واهميه استثماره ده برض عنوان ابنائي جميل يوضح لنا قيمه الوقت ان الوقت له قيمه وما هي اهميه استثماره ده اللي هنشوفه الدرس ان شاء الله ابنائي الاعزاء رقم مانيه ابنائي الاعزاء بيقول لي استخدم الجدول واكتب بالفراغات توقيت جدولي اليومي الذي احب ان التزم به يعني ابنائي الاعزاء يحددلي مثلا حدد الساعات كل عمل وليه ساعه معينه يعني مثلا هنا الولد ده مثلا استيقظ مثلا فمثلا هنجيبها من اليمين ولا من الشمال مثلا ابنائي نبدا من اليمين الولد دوتي مثلا ينام الساعه كام سينام الساعه السابعه يستيقظ مبكرا او هو الان استيقظ هو الان ايه استيقظ مثلا هيستيقظ الساعه السابعه صباحا ماشي او يستيقظ الساعه السادسه يستيقظ الساعه السادسه وكل واحد حسب عمله ويذهب الى المدرسه في الساعه السابعه وبعد ما يرجع من المدرسه الساعه :00 بيبدا يذاكر دروسه او الساعه خليها 2ين الساعه 2ين يذاكر دروسه الساعه 4:00 يذهب يروح يلعب كره الساعه مثلا 5سه مش خمسه لا الساعه مثلا 6: يجلس مع اسرته يشاهد التليفاس الساعه 7:00 يذهب الى ايه؟ يذهب الى النوم ليستيقظ في الساعه السابعه صباحا او الساعه السادسه هكذا ابنائي الجدول الايه اليومي لكل واحد مننا حسب تخطيطه حسب ايه تخطيطه يستيقظ الساعه 6:00 وينام الساعه 7:00 ويستيقظ الساعه 6:00 وما بينهم الاعمال اليوميه الاعمال اليوميه القراءه والاداء هذا السؤال يا ابنائي خاص لكم رقم تسعه بيقول لك اقرا الفقره الاولى من النص بصوت مرتفع مستخدما لغه الجسد يعني اعبر بجسدي بدايه بصوت العالي بحركات جسمي وتعبيرات الوجه لتوضيح فكره اهميه الوقت اقرا بتركيز عبر عما تقرا او اقرا بتركيز عبر عما تقرا توقف عند الفواصل انطق الكلمات بوضوح ده بيوصيك الريبوت صاحبنا الريبوت بيوصيك يقول لك اعمل كده يعني ده يا ابنائي السؤال ده ايه طبعا ايه ده مش سؤال بس هو تطبيق تطبيق تقوم بيه انت ان شاء الله انت وزملائك مناقشه جماعيه في هذا السؤال برض يا ابنائي الاعزاء ستكون مناقشه جماعيه في مجموعات صغيره نتناقش فيما يلي اهميه تحديد الاولويات في الحياه يعني ابنائي الاعزاء تحدد الاولويات ايه الشيء المهم اللي تقوم به الاول طبعا ابنائي الشيء المهم اللي اقوم به الاول شيء مهم اقوم به اول حاجه احافظ على صلاتي في وقتها ثم بعد ذلك ابدا بعد الصلاه بالمذاكره اهم شيء المذاكره والدراسه دي اول حاجه عندي يبقى اول حاجه الصلاه في وقتها ثم بعد ذلك اقوم بالمذاكره وحل الواجبات ثم بعد ذلك الايه هتبقى ايه اللعب امارس الرياضه التي احبها ثم بعد ذلك مثلا ايه الجلوس مع الاهل والمسامره والضحك والابتسامه وكده ثم بعد ذلك اعود للمذاكره مره ثانيه ثم بعد ذلك اقرا قصه القراءه في القصص الخارجيه ديتي تخليها اخر حاجه دي يا ابنائي تسمى الاولويات رقم ب كيف يساعدنا تنظيم الوقت في تحسين حياتنا اليوميه لما ننظم وقتنا ابنائي الاعزاء بننهي اعمالنا بالترتيب بننهي اعمالنا بالترتيب ولا ننسى منها شيء اكتب كده يا ابني ننهي اعمالنا كلها بالترتيب ولا ننسى منها شيء فنؤجله الى الغد فيزدحم الغد بالمؤجل فيؤثر على اليوم التالي لذلك يساعدنا تنظيم الوقت في تحسين حياتنا اليوميه بان لا نؤجل عمل اليوم الى غد ولا تتراكم الامور على بعضها ولا تتراكم الاعمال على بعضها ولا تتراكم الواجبات على بعضها رقم جنا تطبيق ما تعلمناه في النص على حياتنا اليوميه كيف يمكننا تطبيق ما تعلمناه في النص على حياتنا اليوميه التنظيم ابنائي الاعزاء كما قلت لكم نعمل جدول ونعالجه على الحيطه ونكتب الساعه الثامنه او الساعه السابعه انام مبكرا استيقظ الساعه السادسه اصلي الفجر حاضر او الصبح حاضر ثم افطر ثم اذهب الى المدرسه مبكرا ثم بعد ذلك انتبه في المدرسه للمعلم حتى احاول ان استفيد اكثر استفاده ممكنه في المدرسه ثم اعود من المدرسه واتناول وجبه الغداء وانام قليلا ثم اذاكر الواجبات واحل الواجبات التي علي ثم امارس الرياضه التي احبها ثم اجلس مع اهلي ثم اجلس مع جدي ثم اقرا قصه وهكذا ابنائي الاعزاء بيكون الاجابه على هذا السؤال مهاراتي ابحث على الانترنت عن تطبيقات الكترونيه تساعدني في تنظيم على تنظيم الوقت وترتيب المهام او اسال احد افراد اسرتي على مقترحات تنظيم وقتي ثم اشاركها زملائي ها هي ابنائي الاعزاء تطبيقات مشهوره تساعدنا على تنظيم الوقت والمهام تقويم جوجل تودويست لتدوين المهام اليوميه ومتابعه انجازي مايكروسوفت توو تريلو فروست دي ابنائي اهم التطبيقات المشهوره التي تساعد على تنظيم الوقت والمهام بمساعده والدي او والدتك تستطيعون ان تحصلوا على واحده من دول وتنظموا وقتكم ومهامكم من خلال واحده ولتكن الاولى ولتكن تقويم جوجل تقويم جوجل هكذا ابنائي الاعزاء القراءه المتحرره 12 اقرا الفقره التاليه ثم اجيب اسامه طالب مثالي ينظم وقته بشكل جيد بين الدراسه وممارسه هواياته ولا يتشتت بين الاعمال فهو يخصص وقتا لاتمام واجباته ومراجعه دروسه ووقتا اخر لممارسه هواياته المفضله مثل لاعب الشطرنج ولاعب كره القدم وبفضل تنظيمه الجيد لوقته وعدم التاجيل حصل على درجات ممتازه في اختباراته الشهريه كما فاز بالجائزه الاولى في مسابقه الشطرنج على مستوى مدرسته وصار اسامه يستمتع بوقته ويتحكم في حياته بشكل جيد ويتحكم في حياته بشكل جيد بيقول لي استخرج من الفقره معنى ينشغل بموضوعات مختلفه طبعا ابنائي الاعزاء ينشغل بموضوعات مختلفه هو عايز يقول لي ايه المعنى اللي يفيد ينشغل بموضوعات مختلفه اللي هو يتشتت ولا يتشتت بين الاعمال بس احنا نكتبها يتشتت هو عايز يقوللك معنى يتشتت ايه ينشغل بموضوعات مختلفه نكتب كده يا ابنائي يتشتت نكتبها هنا نضع علامه صح وع اضع علامه صح امام العباره صحيحه وعلامه خطا امام العباره اسامه ليس لديه وقت لممارسه هواياته طبعا ابنائي اجابه ايه اجابه خطا تنظيم الوقت ساعد اسامه على التفوق الدراسي اجابه صحيحه اجيب برايك هل اسامه قدوه لزملائه ولماذا طبعا ابنائي نعم نقول نعم قدوه لزملائه نعم قدوه لزملائه نعم قدوه لزملائه نعم قدوه لزملائه هيقول لي ولماذا اجيب السبب من القطعه نقول ولماذا لانه ينظم وقته بشكل جيد بين ممارسه الدراسه وممارسه الرياضه بشكل جيد بين الدراسه وممارسه الرياضه ولا يشتت اعماله طبعا ايه فصار من الطلاب المميزين الاوائل نكتب كده باختصار السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي ومع درس جديد والدرس الاول في القواعد النحويه في اللغه العربيه للصف السادس الابتدائي والاسم النكره والاسم المعرفه تعالوا يا ابنائي نتعرف ما هو الاسم النكره وما هو الاسم المعرفه الاسم النكره ابنائي هو الاسم طبعا الغير معروف انما الاسم المعرفه ابنائي هو الاسم المعروف الاسم النكره دائما ابنائي بياتي بدون الف ولام انما الاسم المعرفه يا ابنائي بيعرف بالالف واللام وهذا ابنائي هو الفرق بين النكره والمعرفه وهناك بعض الشروط ابنائي ايضا في الاسم اذا وجدت فيه تجعله اسم معرفه واذا خليت منه يصبح اصبح اسم نكره. تعالوا نتعرف على الامثله اللي عندنا ابنائي لنعرف ما هو الاسم النكره وما هو الاسم المعرفه. اولا اقرا الجمل الاتيه وجدت قلما نبتت زهره بالحديقه بنى عصفور عشه على الشجره نلاحظ ابنائي كلمه قلما الملونه باللون الازرق وزهره باللون الازرق ايضا وعصفور باللون الازرق نجد انها ابنائي الاعزاء كلمات خاليه من الالف واللام وهي نكره وجدت قلما هنا ابنائي لم يحدد لي ما نوع القلم هل هو قلم مثلا رصاص هل هو قلم جاف هل هو قلم كبير؟ هل هو قلم؟ لم يحدد لي. نبتت زهره بالحديقه برضو هنا ابنائي لم يحادل دي ما نوع الزهره التي نبتت ولكنها زهره غير معروفه بنى عصفور عشه فوق على الشجره كذلك يا ابني كلمه عصفور جاءت نكره هنا لانها لم تحدد بعد فهي غير معروفه وغير معينه ما دام لم يعينها لي فهي نكره اما ابنائي عندما نقول وجدت القلم هنا ابنائي نلاحظ ان كلمه قلم عندما اضيف اليها الالف واللام تم تحديدها وتم تعيينها وتم تعريفها نبتت الزهره بالحديقه كذلك ابنائي نبتت الزهره عندما قلت الزهره بالالف واللام فهنا اصبحت هذه الكلمه معرفه معرفه بنى العصفور عشه اصبحت كلمه العصفور معرفه ابنائي بالالف واللام فاذا هي معرفه تعالوا ابنائي نخوض في الدرس ونفهم اكثر فاكثر ان شاء الله بيقول لي ثانيا الاحظ الكلمات الملونه في المجموعه واحد او الف تجد انها يبقى الاحظ الكلمات الملوانه في المجموعه واحد او الف تجد انها تدل على اشياء غير محدده فكلمه قلما تعني اي قلم من الاقلام كما قلت لكم يا ابنائي اي قلم وكلمه زهره تعني اي زهره من الزهور وايضا كلمه عصفور تعني اي عصفور من العصافير لذلك تسمى اسم نكره لانها لم تحدد بعد اما ابنائي الكلمات الحمراء في المجموعه اثنين القلم الزهره العصفور تدل على اشياء محدده تعرفها ونقصدها في الكلام نعرفها ونقصدها في الكلام لذلك تسمى اسم معرفه اذا ابنائي ما بين الاسم النكره والاسم المعرفه الالف واللام الالف واللام نستنتج يا ابنائي الاعزاء الاسم الناكره اسم يدل على شيء غير محدد اما الاسم المعرفه اسم يدل على شيء محدد انتبه الريبوت يعطينا ملاحظه النكره والمعرفه نوعان للاسم وليس اعرابا له يعني يا ابنائي لمن عرف الاسم ان كان معرفه ولا نكره هذا ليس اعرابا او ليس ايه يعني لا يكون اعرابا طيب اذا يا ابنائي الاسم النكره تعريفه اسم يدل على غير محدد عندما وانا في الفصل اقول تلميذ تلميذ في هذه الحاله ابنائي نلاحظ ان كلمه تلميذ هنا غير محدده فلو قلت تلميذ في الفصل تجد ان جميع التلاميذ ينتبهون لان كلمه تلميذ هنا قد يقول البعض لي وقد يقول البعض الاخر لي وقد يقول البعض الاخر لي انما لو قلت التلميذ هنا تم تحديد التلميذ وتم تعريفه هكذا يا ابنائي الاعزاء يبقى اذا قلت تلميذ هنا غير محدد من هو هذا التلميذ؟ انما لو قلت التلميذ تم تحديد التلميذ وتم معرفته هكذا ابنائي وان شاء الله من خلال الامثله سنزداد معرفه ان شاء الله واحد اختار المناسب للكلمات الملونه مما بين القوسين ركزوا معي ابنائي الاعزاء جزاكم الله خير الجزاء الوقت كنز لا يقدر بثمن الوقت كنز ركزوا على الكلمه الملونه تجد انها كنز بدون الف ولام نكره ام معرفه على طول يا ابنائي ما دام لا يوجد بها الف ولام نكره باء ولماذا ابنائي اصبحت نكره لانها غير محدده الوقت كنز كنز الوقت غير هنا ايه كنز غير محدده ترتيب الاولويات امر ضروري للنجاح نلاحظ يا ابنائي ان كلمه اولويات بدات بالف ولام اذا ابنائي فهي معرفه هي ايه معرفه نختار معرفه رقم ج وجدت رساله على هاتفي صباحا كلمه رساله ابنائي نجد انها نكره لانها غير محدده وليس بها الف ولام يبقى اذا ابنائي نكره يبقى اذا ايه نكره دال تمارس صديقتي السباحه في اجازه الصيف السباحه ابنائي هنا الكلمه الملونه هنا كلمه طبعا ابنائي محدده بالالف واللام يبقى اذا معرفه يبقى اذا معرفه يبقى اختار كلمه ايه معرفه طيب رقم ها ابنائي بيقول لي يجب ان نوازن بين الدراس والهويه كلمه الهويه الملونه ابنائي الاعزاء كلمه معرفه بالالف واللام اذا هي كلمه محدده كلمه محدده يبقى نختار معرفه نختار ايه معرفه هكذا ابنائي الاعزاء يتم تعريف الكلمه معرفه الكلمه هل هي نكره ام هل هي معرفه من دخول الالف واللام عليها لذلك ابنائي تسمى الف ولام التعريف الف ولام التعريف رقم اثنين ابنائي اضع خطا تحت الاسم النكره في الجمل الاتيه ثم اوضح موقعه الاعرابي تعالوا يا ابنائي نشوف الكلمه النكره نضع تحتها خط ان شاء الله ثم نقوم باعرابها اول كلمه عندي يا ابنائي الف اشتريت قصه من المكتبه اين ابنائي النكره هنا نلاحظ ابنائي ان كلمه النكره هي التي لا يوجد بها الف ولام وهي كلمه ايش طريقه طبعا فعل اما قصه ابنائي فهي طبعا الايه نلاحظ لاحظ ابنائي الاعزاء هو عايز يعلمني هنا ويقول لي ان النكره نلاحظ انها منونه قصه قصه يبقى نحط تحتها ايه؟ نحط تحتها خط لماذا يا ابنائي منونه؟ مع حاجه من الاثنين يا اما تبقى منونه وفي هذه الحاله تبقى نكره يا اما تبقى فيها الف ولام وفي هذه الحاله هنشين التنوين منها فقصه هنا يا ابنائي كما ترون منونه بالفتحتين لانها نكره ولا يوجد بها الف ولام ولما نيجي نعربها ابنائي الموقع الاعرابي لها هنقول قصه اشتريت فعل وفاعل وقصه مفعول به منصوب الفتحه الظاهره مفعول به منصوب بالفتحه مفعول به منصوب بايه؟ بالفتحه رقم ب التاجيل لص يسرق الوقت التاجيل لص يسرق الوقت التاجيل طبعا هنا ابنائي الاعزاء معرفه بالالف واللام ولص غير معرفه فهنا طبعا لصلاحظنا غير معرفه واخرها منون ما حاجه من الاثنين يا اما معرفه بالالف واللام يا اما منونه لان ابنائي من علامات الاسم يدخل عليه الالف واللام التعريفيه او اذا لم تدخل عليها ال التعريفيه يدخل عليها التنوين هكذا يا ابنائي واحده من الاثنين فهنا كلمه لص يا ابنائي منونه بالتنوين وفي هذه الحاله يا ابنائي نضع خط تحتها لانها غير معرفه نكره ولما نيجي نعربها الموقع الاعرابي لها نقول عليها انها وقعت بعد المبتدا وهو التاجيل مبتدا مرفوع بالضمه الظاهره ولص خبر المبتدا مرفوع بالضمه الظاهره خبر المبتدا مرفوع بايه؟ بالضمه الظاهره اما كلمه ج رقم ج ابدا بالتخطيط ابدا بالتخطيط لتحقق هدفا تتمناه كلمه هدفا ابنائي نكره منونه بالفتحتين ولما نيجي نعربها نقول لتحقق تحقق فعل مضارع منصوب وعلامه نصبه الفتحه لانه سبق بلام التعليل اما كلمه هدفا تحقق انت الهدف والفاعل ضمير مستد تقديره انت وهدفا مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره يبقى ابنائي هدفا مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره رقم د الوقت من ذهب من حرف جر وذهب اسم مجرور وعلامه الجر الكسره وهو ابنائي منون بالفتحتين لانه لم تدخل عليه اله التعريفيه فهو نكره فهو نكره الاعراب يا ابنائي اسم مجرور وعلامه الجر الكسره هكذا ابنائي من خلال ا تعريف على الاسم الناكره نجد انه منون اخره تنوين لماذا؟ لان يا ابنائي من علامات الاسم لازم يبقى في علامه تدل عليها فاذا لم تدخل عليه ال التعريفيه وتدل عليه تدخل عليه التنوين فهنا دخلت على قصه ودخلت على لص ودخلت على هدف ودخلت على ذهب هكذا يا ابنائي عايز يعلمني في هذا ايه هات الايه المثال او في هذا النشاط رقم لاثه اعيد كتابه الجمل بعد تحويل الكلمات التي تحتها خط من النكره الى المعرفه والعكس يعني اللي نلاقيها نكره نحولها الى معرفه واللي هنجدها معرفه نحولها الى نكره هو عايز يعلمني حاجه هنا ويوضح لي فرق بين حاجه هقول لك عليها ابنائي الاعزاء ا يشاهد الاصدقاء المباراه معا الكلمه التي تحتها خط ابنائي جاءت المباراه ركزوا في اولها وفي اخرها اولها بها الف ولام واخرها عليها فتحه فقط فتحه اذا ابنائي وهي كلمه طبعا مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره يا ابنائي يشاهد الاصدقاء المباراه فعل يشاهد الاصدقاء فاعل المباراه تاء مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره المباراه ابنائي معرفه بالالف واللام ولا يوجد في اخرها تنوين ركزوا يا ابنا ابنائي ولا يوجد في اخرها تنوين طيب تعالوا نحولها ابنائي الى نكره علشان نحولها الى نكره بنحذف منها الالف واللام بس هنحذف منها الالف واللام ولازم نحط في اخرها تنوين لماذا يا استاذ لان يا ابنائي الاعزاء الاسم في اللغه العربيه لازم تبقى فيه علامه تدل ان هو اسم فلو شلنا منه الالف واللام سيصبح نكره ولما لما يصبح نكره لازم نحط له في اخره تنوين علشان يدل ان هو اسم ففي هذه الحاله لما هنحذف من اخره الالف واللام هنبص نلاقي التنوين دخل عليه لان هو والتنوين الالف واللام الف التعريف والتنوين متفقين مع بعض ما ينفعش الاثنين يدخلوا مع بعض التنوين قال لي الالف واللام لو دخلت انت يا الف ولام على الاسم هطلع انا منه ولو طلعت انا من الاسم ادخل انت يا تنوين هكذا اتفقوا مع بعض هكذا ابنائك ابنائي احكي لكم القصص على اساس تفهموا اكتر طيب المباراه هنا يا ابنائي الاعزاء هنحذف منها الالف واللام هتصبح الكلمه بتاعتي ايه تعالوا نشوف يشاهد الاصدقاء مباراه ركزوا يا ابنائي دي ضمتين ديت دي ضمتين دي ضمتين الكمبيوتر بيكتبها ضمه وواحده تاني بس بطريقه كده يعني ايه بطريقه هي كده في اللغه العربيه ضمتين يبقى لما حسبت الالف واللام من كلمه مباراه دخل عليه التنوين بالضم اذا يا ابنائي كلمه مباراه نكره نكره ومن ضمن تعريفي ان هو اسم اخره ت مربوطه يبقى تنوين واخره ت مربوطه هنا طب رقم ب دفع الابو مبلغا لشراء الهديه دفع فاعل والاب فاعل ومبلغا مفعول مفعول به منصوب بالفتحه ونلاحظ يا ابنائي كلمه مبلغا هنا غير معرفه بالالف واللام يبقى هي نكره نكره طيب نكره عايز احولها الى معرفه يبقى داخل عليها الالف واللام تبقى المبلغ ولو دخلت عليها الف واللام ابص الاقي التنوين هرب وطلع من الكلمه ولو التنوين طلع من الكلمه هتروح معاه الالف الزائده لان الالف دي الف زائده تاتي بعد التنوين بالفتح فمبلغ هتبقى بهذه الطريقه يا ابنائي المبلغ بضمه واحده المبلغ يبقى دفع الابو المبلغ لشراء هديه المبلغ هنا اصبحت معرفه بالالف واللام معرفه وهنا ابنائي علامه الاعراب هي ضمه واحده دفع الابو المبلغ وهنا كلمه المبلغ يا ابنائي دفع الابو المبلغ هتصبح ابنائي معذره المبلغ هتصبح المبلغ دفع الابو المبلغ ليه؟ لانها مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره يبقى اذا يا ابنائي تحولت من مبلغا الى المبلغ دفع الابو المبلغ مفعول به منصوب بالفتحه ايه؟ الظاهره هنا يا ابنائي تصدق الغني بالمال لبناء المستشفى كلمه بالمال ابنائي بالمال معرفه بالالف واللام ونلاحظ انها اسم مجرور مجرور عند الجر الكسره اما يا ابنائي اذا اصبح نحوله لنكره هنحذف الالف واللام ونلزق البا في الميم هتبقى بمال وهنجيب التنوين في اخر الكلمه يا ابنائي بمال جاء التنوين في اخرها لما حذفنا منها الالف واللام التعريف دخل التنوين على اخرها فاصبحت بمال اسم مجرور وعامه الجر التنوين الكسرتين بقى بعد كده يا ابنائي رقم د حدد وقتا لكل عمل كلمه وقتا هنا يا ابنائي نلاحظ انها نكره علشان نعرفها يا ابنائي نقول حدد الوقت حدد الوقت وكلمه لاحظوا يا ابنائي الاعزاء وهنا كلمه الوقت وقتا وقعت مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره واخر الكلمه اخرها تنوين لانها نكره ولكن لما تتعرف هنحذف التنوين هنحذف ايه التنوين ها هو ابنائي الاعزاء حدد الوقت لكل عمل حدد فعل ماضي والفعل ضمير مستتر تقديره انت والوقت مفعول به منصوب بالفتحه الظاهره فتحه واحده يا ابنائي لان دخلت عليها الالف واللام حذفنا التنوين الوقت معرفه الوقت هنا ايه معرفه الوقت معرفه كما ترون اذا ابنائي كما ترون الكلمه الجمله الحمراء معرفه بالالف واللام اللي تحتها خط والجمله الزرقاء طبعا نكره واخرها تنوين اخرها ايه تنوين مباراه اخرها تنوين بالضم وبمال اخرها تنوين بالفتح وهو اللي عايز يورلي دلوقتي عايز يوضح لي ان الاسم النكره نجد في اخره لما تخرج منه الالف واللام او نشيل منه الالف واللام يدخل عليها التنوين يدخل عليها ايه التنوين عشان يبين ان هو اسم اربعه املا الفراغات بما هو مطلوب امام كل جمله بيقول لي التخطيط نقط لتحقيق الاهداف عايز اسم نكره اسم نكره ما فيش الف ولام يبقى اقول ايه يا ابنائي الاعزاء التخطيط مهم التخطيط مهم لتحقيق الاهداف يبقى كده اسم نكره ولكن اخره تعريف اخره ايه معرف بالايه اخره منون يا ابنائي اخره ضمتين مهم با شاهد السياح جميع نقط بالمتحف بالمتحف كلمه معرفه واضبط اخرها عايزين كلمه معرفه ونضبط اخرها ممكن يا ابنائي نقول ايه شاهد السياح جميع ايه يا ابنائي ممكن نقول ايه ري الاثا شاهد السياح فعل وفاعل جميعا طبعا ابنائي هنا جميع يعتبر مفعول به منصوب بالفتحه اما كلمه الاثار اللي يجي بعد جميع الاثار مضاف اليه مجرور وعلامه الجر الكسره والاثار هنا معرفه بالالف واللام ابناء نائي وما دام عرفت بالالف واللام لا نضع اخرها تنوين بالمتحف رقم ج نقط يجهز اللاعبين للمباراه عايزين مفرد معرفه كلمه واحده مفرد معرفه مفرد معرفه نقول يا ابنائي المدرب يجهز اللاعبين للمباراه المدرب مع مفرد معرفه مفرد اللي هو مدرب واحد معرفه فيه الف ولام واخره ضمه وليس تنوين لانه معرب بالالف رقم د لا تؤجل نقط فيه الخير لك ولغيرك كلمه نكره واضبط اخرها عايزين كلمه نكر هنا ابنائين لا تؤجل عملا لا تؤجل انت عملا فيه خير ابنائها تبقى ايه عملا عا ما لاحظوا ابنائي لما جاءت هذه الكلمه نكره وجدنا في اخرها فيه تنوين كما قلت لكم يا ابنائي يا اما التنوين يا اما الالف واللام علشان نعرف ان هو اسم لان من علامات الاسم بالجر والتنوين والندا والمسند للاسم تمييز حاصل ده بيت شعر في الفيه ابن مالك ابنائي يدل على علامات الاسم بالجر والتنوين والندى وال ومسند للاسم تمييز حصل دي علامات الاسم كده يا ابناي نكون انتهينا من هذا النشاط اللذيذ الجميل السهل خمسه اقرا الفقره الاتيه ثم اجيب الاشخاص الاذكياء حريصون على ما يريدون انجازه هم يرتبون الاولويات من الاهم الى الاقل اهميه ويحددون لكل عمل وقتا لذلك يحققون اهدافهم ويستمتعون باوقاتهم استخرج من الفقره ما يلي ايها الطالب النجيب ايتها الطالبه المتفوقه واحد اسما نكره جمعا اسما نكره جمعا تعالوا يا ابنائي نشوف اسم نكره جمع اللي هي ابنائي كلمه ايه اسم نكره جمع ابنائي هنا عندي كلمتين كلمه اهداف واوقات نكره جمع اهداف جمع تكسير واوقات جمع تكسير ايضا واخر مفرد يعني عايز اسم نكره يكون مفرد عمل ابنائي عمل عمل اسم نكره وجاء مفرد اسميا معرفه طبعا الاسماء المعرفه يا ابنائي اي كلمه فيها الف ولام تعرفها اي كلمه فيها الف ولام تعرف ان هي ايه معرفه الاشخاص الاذكياء الاولويات الاهم الاقل ا كل هذا يا ابنائي الاعزاء نقول عليه ايه نقول عليه معرفه بس احنا عايزين اثنين بس الاشخاص الاذكياء دي معرفه مععرف بالالف واللام ودي معرف بالالف واللام اكمل الجمله باسم نكره نحن نعيش في نقط مع الزمن نحن نعيش في نقول ابنائي الاعزاء كما اخذناها في الدرس خلي بالكم يا ابنائي اخذناها في الدرس نحن في سباق ق سباق نحن نعيش في سباق مع الزمن اسم نكره مناسب لمعنى الجمله بعد كده بيقول لي اعرب ما تحته خط طبعا ابنائي الاعزاء عندما نعرب ما تحته خط هنعرب هنقول الاشخاص الاشخاص مبتدا مرفوع رفوع وعلامه الرفع طبعا ايه وعلامه رفعه الضمه لانه جمع تكسير ده بالنسبه لايه؟ الاشخاص اما الكلمه الثانيه هم يرتبون هم الاولويات الاولويات هنا ابنائي الاولويه تي نلاحظ كلمه الاولويات هنا يا ابنائي مفعول به به نقول منصوب وعلامه نصبه اوعى تجي يا حبيبي الكسره علامه نصبه ايه الكسره ليه لانه جمع مؤنث سالم جمع مؤنث سالم الاولويات مفعول به منصوب وعلامه نصبه الكسره لانه جمع مؤنث سالم جمع مؤنث ايه سالم وهو معرف بالالف واللام والاشخاص معرفه بالالف واللام كده يا ابنائي نكون انتهينا من حل هذا النشاط وبكده يا ابنائي الاعزاء نكون وصلنا معكم الى نهايه هذا الدرس استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه ان شاء الله الدرس القادم سيكون قواعد املائيه الهمزه المتوسطه على الالف سلام الله عليكم حتى القاكم لا تنسوا الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه مع السلامه السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف السادس الابتدائي ومع القواعد الاملائيه والهمزه المتوسطه على الالف الدرس الاول في الاملاء ابنائي سنتعلم كيف نقوم بكتابه الهمزه المتوسطه التي تاتي في وسط الكلمه على الالف ركزوا يا ابنائي علشان هناك في اسباب تجعلها على الالف يعني العمليه مش وبس او بالكيف هي عباره عن اسباب لو اتبعناها هنستطيع كتابه الهمزه على الالف كتابه صحيحه ولن نخطئ فيها ان شاء الله فركزوا معي ابنائي الاعزاء بيقول لي اولا اقرا الكلمات الاتيه انا متحدث عن نفسي وكل طالب فيكم هيجي يقرا يقول اقرا ضمير هذا ابنائي اسمه مضارع المتكلم يعني زمن المضارع للمتكلم اقرا ا طيب اول حاجه ابنائي اا ا المجموعه ا والمجموعه اثنين والمجموعه ثلاثه مجموعات المجموعه الزرقاء قا اللي فيها الالف بالازرق سال را ف تاخر تاخر را ف تاخر س ا ل ا ف تاخر الثلاثه ابنائي الاعزاء نلاحظ ان الالف كتبت على الايه الهمزه كتبت على الالف من اعلى وعليها فتحه اذا يا ابنائي لو تلاحظون ان الالف في سال وراف وتاخر الالف عليها همزه وفتحه همزه وفتحه طب ركزوا يا ابنائي قبل الهمزه يوجد ايه؟ يوجد طبعا حرف عليه فتحه السين عليها فتحه والراء عليها فتحه والتاء عليها فتحه اذا يا ابنائي الاعزاء وعايز يقول لك ان الهمزه تكتب فوق الالف اذا كانت مفتوحه وما قبلها مفتوح احفظوا هذه القاعده يا ابنائي دي سهله دي تكتب الهمزه على الالف في وسط الكلمه اذا كانت مفتوحه يعني الهمزه مفتوحه وما قبلها مفتوح يبقى مفتوحه بعد فتح احفظوها كده يا ابنائي الهمزه مفتوحه بعد فتح تكتب على الالف الهمزه مفتوحه بعد فتح تكتب على الالف الهمزه مكتوبه مفتوحه يعني عليها فتحه بعد حرف عليه فتح يبقى تكتب على ايه؟ على الف دي القاعده الاولى ابنائي الاعزاء وسهله جدا مفتوحه بعد فتح تكتب على ايه؟ على ا طيب اا المجموعه الثانيه يا ابنائي رقم اثنين راس كاس راي فق نلاحظ هات الكلمات يا ابنائي الاعزاء دي فقر من عندي هنا انا ديت يعني مثلا بالضبط ف عليها همزه وسكون وراء طيب نلاحظ ابنائي هذه الكلمات الالف الحمراء عليها همزه وسكون الالف الحمراء في الكلمه الثانيه كاس عليها همزه وسكون وسكون الالف الحمراء في كلمه راي عليها همزه وسكون طب تمام يا ابنائي يعني معنى الكلام المجموعه الثانيه الالف ساكنه طيب ايه الحرف اللي قبل او ايه العلامه اللي قبل الحرف الساكن فتحه برده فتحه يبقى اذا القاعده الثانيه ابنائي اذا كانت الهمزه ساكنه بعد فتح تكتب على الف برض ساكنه بعد فتح تكتب على ا يبقى مفتوحه بعد فتح ساكنه بعد فتح تكتب للالف تمام يا ابنائي الاعزاء احفظوها كده مفتوحه بعد فتح مثل سال راف تاخر ا ساكنه الحرف الالف والهمزه ساكنه عليها سكون يعني ساكنه بعد فتح الهمزه ساكنه بعد فتح تكتب على الف يا ابنائي مثل راس وكاس وراي طيب تعالوا نشوف المجموعه رقم لاه يا ابنائي الخضراء يس ركزوا يا ابنائي في السين عليها سكون فج الجيم عليها سكون يز ازاي عليها سكون طب الحرف اللي بعديهم حرف الالف وعليه همزه فج الف وعليها همزه يز الف وعليها همزه طيب تعالوا نشوف الحركه اللي موجوده على الالف وعليها همزه يا ابنائي الخضراء همزه فتحه همزه فتحه همزه فتحه اذا ابنائي الهمزه مفتوحه بعد ساكن برض هذه القاعده يا ابنائي تكتب على الف يبقى كده ثلاث قواعد يا ابنائي مفتوحه بعد فتح ساكن ساكنه بعد فتح مفتوحه بعد ساكن دي هنعكسها ديت الحرف الاول مفتوح وبعديه ساكن الحرف التاني هنا ساكن وبعديه فتح هي برض نكتب القاعده بتاعتنا الالف على ايه على همزه وفتحه همزه وفتحه الهمزه تكتب على الف اذا كانت مفتوحه بعد فتح خلاص يا ابنائي يبقى اذا احفظ القاعده الثلاثه اذا كانت الهمزه مفتوحه بعد فتح تكتب على ساكنه بعد فتح تكتب على الف مفتوحه بعد ساكن تكتب على الف هكذا ابنائي الاعزاء وساكنه بعد مفتوحه بعدها ساكن مثل يسال فج يزر هكذا ابنائي الاعزاء كده يا ابنائي كاني شرحت لك القاعده وشرحت لك الامثله ولو حفظتها ان شاء الله اي كلمه لن تخط فيها عليها همزه وفتحه او همزه والف تعالوا نشوف ابنائي ولاحظ الهمزه في الكلمات السابقه كتبت على الالف في وسط الكلمه الهمزه في كلمات المجموعه الاولى اللي هي جاءت مفتوحه قبلها حرف مفتوح مفتوحه وقبلها حرف مفتوح المجموعه الاولى يا ابنائي اللي اخدناها فوق ديت اهيت المجموعه الاولى جاءت مفتوحه وقبلها حرف مفتوح اها اللي هي سال راف تاخر طب المجموعه الثانيه الهمزه في كلمات المجموعه الحمراء ثانيه جهت ساكنه وقبلها مفتوح حرف مفتوح اه الالف في راس ساكنه وقبلها مفتوح ساكنه وقبلها مفتوح ساكنه وقبلها مفتوح يبقى تكتب على الف اذا يا ابنائي رقم لاثه على المجموعه الخضراء الهمزه في كلمات المجموعه ثلاثه يسال فجاه يزار جاءت مفتوحه وقبلها حرف صحيح ساكن ركزوا ابنائي في كلمه حرف صحيح ساكن حرف صحيح ساكن لازم يكون صحيح طب لو كان حرف عله هيختلف الكلام يا ابنائي هيختلف هيختلف الكلام لو جاب ليها حرف ايه من الحروف العله اللي هي الالف والواو والياء الالف والواو والياء يختلف الموضوع يبقى لازم في اللي هي المجموعه الحمراء معزله المجموعه الخضراء لازم تكون ساكنه وقبلها حرف صحيح حرف ايه صحيح ساكنه وقبلها ايه ا مفتوحه وقبلها حرف ايه صحيح مفتوحه وقبلها حرف صحيح ساكن حرف صحيح ايه ساكن تعالوا بعد كده يا ابنائي الاعزاء نستنتج القاعده اللي هي الاساس بيقول لي استنتج الهمزه المتوسطه هي الهمزه التي تكتب في وسط الكلمه دي الحمد لله عارفها دي يا ابنائي يعني لا تبقى في اول الكلمه ولا في ايه متطرفه في اخر الكلمه تكتب الهمزه المتوسطه وفق قاعده اقوى الحركات طبعا ابنائي الاعزاء لازم تحفظوا في اللغه العربيه ما هي اقوى الحركات وما هي اضعف الحركات حركه الهمزه وحركه الحرف الذي يسبقها ترتيب الحركات والسكون من حيث القوه ابنائي يعني دي طبعا ابنائي لازم تعرف القوه هنا اقوى حركه في اللغه العربيه ابنائي الكسره وبعديها الضمه وبعديها الفتحه والاضعف كما تعرفون السكون وهو الاضعف اضعف حاجه السكون يبقى اول حاجه يا ابنائي من حيث القوه الكسره الضمه الفتحه لو الكلمه فيها كسره لو الكلمه فيها كسره وجت بعديها همزه يبقى لازم اكتبها على حرف الياء لان الكسره اقوى طيب لو ضمه اكتبها على حرف الواو لان الضمه اقوى طب الفتحه اكتبها على ا طيب فرضا ان انا عندي كلمه دلوقتي وفيه قبليها ضمه وفي قبليها فتحه يبقى يبقى الضمه اقوى يبقى تكتب على واو طب فرضا عندنا دلوقتي كلمه همزه وقبلها ضمه وكسره يبقى تكتب على ياء لان الضمه اقوى الكسره اقوى اذا ابنائي الاعزاء خلي بالكم من الحته دي الكسره بنقول اقوى والضمه اقل منها شويه والفتحه اقل منها شويه يعني معناها ان الكسره لما تكون اقوى يبقى نكتب الهمزه على ايه والضمه لما تكون اقوى يبقى نكتب اللي هي الهمزه على ايه على واو والفتحه تكتب على الف والسكون دي اضعف حاجه تكتب الهمزه المتوسطه على الالف في الحالات الاتيه دي الدرس بتاعنا المعلومه اللي من فوق دي يا ابنائي معلومه لازم تعرفها اصلا مش تبع الدرس بس لازم تعرفها معلومه عامه تبع الهمزات كلها يعني يعتبر ابنائي ترتيب الحركات والسكون من حيث القوه ده السطر ده خاص بجميع الهمزات في اللغه العربيه لازم تحفظه و ويعتبر خاص بالدرس بتاعنا فرع منه اللي هو الفتحه خاص بالدرس بتاعنا طيب تعالوا ننتبه يا ابنائي تكتب الهمزه المتوسطه على الالف في الحاله الاتيه الهمزه مفتوحه وقبلها حرف مفتوح تكتب على الالف الهمزه ساكنه وقبلها حرف مفتوح تكتب على الالف الهمزه مفتوحه وقبلها حرف ساكن صحيح تكتب على الفهم يا ابنائي الاعزاء كده انتهى الكلام ابنائي الاعزاء واحد الاحظ ضبط الهمزه ثم ادمج حروف كل كلمه كالمثال يعني معناها ابنائي مديها لك بطريقه غير صحيحه بس انت تكتبها بطريقه صحيحه الف يا وهمزه عليها سكون وخا وذال اللي هي ياخذ كتبها لك هو هنا اهو طيب نخش بعد كده على رقم ب التاء مفتوحه همزه مفتوحه الثاء والراء هتبقى ايه يا ابنائي نقراها كلمه صحيحه طبعا ابنائي الاعزاء التا عليها فتحه والهمزه عليها فتحه يبقى في الحاله ديتي فتحه وفتحه يبقى لازم تكتب على الف تكتب على ايه هنا ابنائي لماذا هنا كتبها على الف لانها همزه ساكنه وقبلها فتحه كتبت على الالف طب هنا يا ابنائي همزه مفتوحه قبلها فتحه دي قويه دي يا ابنائي يبقى ايه تاثر لازم نكتبها ابنائي ايه تاثر تعالوا اكتبها ابنائي الاعزاء تاثر نكتبها ايه تاثر نكتبها كده ا ثا ر تاثر تكتب هكذا ابنائي الاعزاء تاثر طب اللي بعديها ابنائي الاعزاء تعالوا نشوف اللي بعديها ياء عليها فتحه همزه عليها سكون ميم ضمه اراء اه هنا يا ابنائي ما دام الهمزه ساكنه وقبلها فتحه يبقى تكتب على الف تكتب على ايه؟ على الف يبقى الياء مفتوحه نصف القاعده يتحقق والهمزه بتاعتي ساكنه يعني عليها سكون يبقى لازم تكتب على الف تام يبقى يامر يا مر يامر يبقى يبقى كده يا ابنائي ايه كتبناها صحيحه طيب فاء مفتوحه جيم ساكنه همزه مفتوحه همزه مفتوحه قبلها ساكن تكتب على الف يبقى فج فج ا تكتب هكذا يا ابنائي الاعزاء فج الجيم ساكنه ا والتاه المربوطه طبعا فجاه فاه فجاه تكتب يا ابنائي الاعزاء هكذا فجاه كتبت الهمزه هنا ابنائي على الالف لانها مفتوحه قبلها ساكن كتبت الهمزه ابنائي هنا على الالف لانها ساكنه بعدها بعد ايه بعد مفتوح كتبت على الالف هنا في ياخذ لانها ابنائي ساكنه وقبلها مفتوح تاثر مفتوحه بعد فتح وهذا هو ابنائي القاعده طيب تعالوا هنا ابنائي رقم اثنين نختار اختار الكلمه الصحيحه املائيا ايه الكلمه الصحيحه املائيا تعالوا نختار ابنائي الاعزاء الاسد يز ا ا ا يبقى اذا يزار ازاي ساكنه وبعدها فتح يبقى يزر نختار الثاني يا ابنائي الاعزاء نختار دي يزار بصوت مخيف جيم او باء الاول يستعين الفلاح بالف الفاس بال طبعا ابنائي الكتابه الصحيحه بالفاس تكتب على الف لانها ساكنه بعد فتح بالفاس ج اعدت الام مفاء لسه واخدينها يا ابنائي فجاه مثلها مفا قبلها مفتوحه بعد ساكن انما هنا يا ابنائي مفاجاه مفتوحه بعد فتح يبقى نختار الاولى مفتوحه بعد فتح اعدت الامه مفاجاتان ساره لابنائها طيب تعالوا ناخد دال عبر عن رايك بهدوء وادب طب رايك يا ابنائي الهمزه ساكنه وقبلها فتح يبقى نختار الاولى ولا التانيه نختار الاولى يا ابني را ها الراء مفتوحه والالف عليها سكون را يك كده يا ابنا نكون انتهينا من حل هذا النشاط بال ابنائي ونكون انتهينا من الدرس عامه استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه وانتظروني في الدرس القادم تعبير ان شاء الله سلام الله عليكم يا ابنائي لا تنسوا يا ابنائي الاعجاب بالفيديو جزاكم الله خير الجزاء لا تنسوا يا ابنائي الاعجاب بالفيديو فهذا يهمني جدا كثيرا ابنائي فهو يدعمني كثيرا جدا ويزيد من الاستماع الى الفيديو جزاكم الله خير الجزاء فينتشر لنا الخير لكم ولاخوانكم واخواتكم والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته بالنجاح والتوفيق ان شاء الله السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء ومع الدرس الاول في التعبير ان شاء الله اتحدث بطلاقه هكذا ابنائي المنهج الجديد عندما تجد هذه الجمله تعرف ان ده تعبير شفوي تعبير شفوي التعبير هنا ابنائي في المنهج الجديد ينقسم قسمين القسم الاول تعبير شفوي اي تتكلمه بلسانك امام زملائك وامام معالمك ده يا ابنائي بالنسبه للتعبير الاول التعبير الاول تعبير شفوي يعني ايه شفوي؟ يعني اتكلم بلساني حتى اتعلم النطق بطلاقه في اللغه العربيه الفصحى لانكم ابنائي الاعزاء هناك بعض المهن ان شاء الله وظائف عندما تتوظفونها تحتاج الى اللغه الفصحى مثل المحامي مثل وكيل النيابه مثل ابنائي الاعزاء الخطيب على منبر رسول الله صلى الله عليه وسلم هناك بعض ابنائي المواقف التي تحتاج من الفرد ان يكون فصيحا في اللغه العربيه فاذا ابنائي يجب علينا ان نتحدث بطلاقه في اللغه العربيه وهذا ابنائي يعتبر فرع من فروع اللغه مهاره من مهارات اللغه التعبير والتعبير ينقسم قسمين تعبير شفوي اي نتحدث وتعبير ابنائي تحريري سناخذه ان شاء الله الدرس القادم بعد هذا الدرس التعبيرين ورا بعض ان شاء الله يا ابنائي فاول ما تجد هذه الجمله اتحدث بطلاقه تعرف ان ده تعبير شفوي طيب تعبير الشفويه يا ابنائي يعتمد على ايه؟ يعتمد على التحدث حتى لو عطيتك انا الاجابه انت يجب عليك ان تكتبها وتقراها وتتحدثها بدون ان تقراها يعني ثلاث حاجات ورا بعض تكتبها كل حاجه و وتقراها مره واثنين وع لحد ما تستطيع ان تتحدثها امام زملائك في الفصل لان هناك ابنائي تقييم سيقيموك زملائك ومعلمك يقيمونك ويعطونك الدرجه بناء بناء على حديثك امامهم في الفصل تعالوا يا ابنائي نشوف بيقول لي الوقت من ذهب الوقت من ذهب يا ابنائي هذا الموضوع مرتبط بالدرس اللي خدناه من قبل كما تعرفون اللي هو الدرس المرتبط بالوقت فهنا بيقول لي الوقت فرصه ان لم تستغله ذهب بلا عوده اداره الوقت تصنع الفرق تحدث عن موقف شخصي اثبتت فيه ان الوقت هو سبب نجاحك موضحا التحديات التي واجهتك وكيف غيرت هذه التجربه غيرت هذه التجربه تفكيرك في الوقت مراعيا الارشادات التاليه التحدث بوضوح ولغه سليمه اثنين التمهيد للحديث بمقدمه جذابه استخدام تنغيمات الصوت المناسبه انهاء الحديث بخاتمه مؤثره تعالوا يا ابنائي اكتب لكم الموضوع ان شاء الله وعليكم ان تكتبوه وتنطقوه بلسانكم تقراوه ثم بعد ذلك تتحدثونه امام زملائكم بدون ان ايه ان تنظروا الى ايه الكتابه هيا ابنائي الاعزاء اكتب لكم هذا الموضوع ان شاء الله ها هو ابنائي الموضوع في احد الايام كان عندي امتحان مهم في احد الايام كان عندي امتحان مهم وكنت املك وقتا قصيرا فقط للاستعداد بدات بتنظيم وقتي جيدا فقسمت الساعات بين المراجعه والراحه في البدايه واجهت تحديات مثل كثره الدروس والشعور بالتعب لكن مع الاستمرار والتركيز تمكنت من انهاء مراجعه المنهج هذه التجربه علمتني ان تنظيم الوقت هو سر النجاه وان كل دقيقه لها قيمه كبيره ولو اضعت الوقت لكانت النتيجه مختلفه هكذا ابنائي الموضوع اقراوه مره واثنين وثلاثه حتى تفهموه ثم بعد ذلك تحدثوا بلسانكم دون ان تقراوه في احد الايام كان عندي امتحان مهم وكنت املك وقتا قصيرا فقط للاستعداد بدات بتنظيم وقتي جيدا فقسمت ساعات بين المراجعه والراحه في البدايه واجهت تحديات مثل كثره الدروس والشعور بالتعب لكن مع الاستمرار والتركيز تمكنت من انهاء مراجعه المنهج هذه التجربه علمتني ان تنظيم الوقت هو سر النجاح وان كل دقيقه لها قيمه كبيره ولو اضعت الوقت لكانت النتيجه مختلفه هذا ابنائي هو الموضوع هيا ابنائي الاعزاء اقراوا الموضوع مره واثنين وثلاثه حتى تتمكنوا من التحدث امام زملائكم تحدثا صحيحا باللغه العربيه الفصحه في احد الايام كان عندي امتحان مهم وكنت املك وقتا قصيرا فقط للاستعداد للامتحان بدات بتنظيم وقتي جيدا فقسمت الساعات بين المراجعه والراحه في البدايه واجهت تحديات كثيره واجهت تحديات مثل كسره الدروس والشعور بالتعب والارهاق لكن مع الاستمرار والتركيز تمكنت من انهاء مراجعه المنهج هذه التجربه علمتني ان تنظيم الوقت هو سر نجاحي وان كل دقيقه لها قيمه كبيره ولو اضعت الوقت لكانت النتيجه مختلفه هكذا ابنائي الاعزاء الموضوع اكتبوه واقراوه جيدا ابنائي وبناتي الاعزاء والان نكمل ابنائي اطور ادائي استطلع راي زملائي من خلال النقاط التاليه لاطوروا ادائي هنا ابنائي ده يعتبر زي التقييم اطور ادائي بمعناها ابنائي اسمه تقييم يعني هيقيموك يعني من خلال تحدثت بصوت واضح واسلوب معبر من خلال هذا الجدول ابنائي سيقيمونك اصدقائك انت لا تقيم نفسك في التعبير التحدثي انما زملائك هم الذين يقيمونوك لو تحدثت بصوت واضح واسلوب معبر زملائك سوف يعطونك الدرجه اظهرت تقدما هنا في هذا المكان طيب فرضا في طالب متوسط تحدث بصوت واضح واسلوب معبر ولكن ايه في بعض الاخطاء نعطيه حققت الهدف طيب فرضا ان فيه طالب خلي بالك ابنائي كل ده اللي هعمله معاك الان ينطبق على جميع التعبيرات القادمه ان شاء الله في الكتاب يعني ده وهيجاب لك التعبيرات الثانيه هيبقى فيها نفس التقييم ده اطور ادائي والغلطه اللي اغلطها احاول اصححها طيب في بعض التلاميذ في الفصل تحدث بصوت لم يتحدث بصوت واضح ولم يحدث باسلوب معبدب في الحاله ديتي نقول له نحط له العلامه هنا علامه صح ونقول قيقول له ايه؟ حاول مره اخرى حاول مره اخرى يعني ايه؟ يعني هو لم يرسب هو لم يفشل وانما يحاول ان يكرر حديثه امام زملائه مره اخرى وان فاته الوقت يحاول ان يكرر مع والديه في البيت ومع اخوانه واخواته وجده وجدته وعماته وعمه وخاله اي حد يبقى قاعد كده حاول تكرر معه ده ابنائي بالنسبه للتقييم طيب بعد كده ابنائي ثاني حاجه من حيث التقييم المقدمه كانت مشوقه وجذابه هل المقدمه عندك كانت مشوقه وجذابه لو في التلاميذ المميزين كانت جميله جدا حطيه ايه اظهرت تقدما لو كانت مثلا متوسطه وبها بعض مثلا يعني بعض الاخطاب مثلا كلمه كلمتين كده او قليله نديه حققت الهدف لو كانت المقدمه غير مشوقه وغير جذابه نقول حاول مره اخرى هكذا ابنائي الاعزاء طيب رتبت الفكر ترتيبا منطقيا لو رتبت الفكر ترتيبا منطقيا بنعطيك هنا ايه اظهرت تقدما استخدمت تنغيمات الصوت المعبره لو كنت عملت ذلك نعطيك برض نفس الكلام اظهرت تقدما ممتاز ختمت الحديث بخاتمه مؤثره نعطيك ممتاز طيب فرضا يا ابنائي الاعزاء التلميذ الضعيف نعمل نعمل فيه ايه؟ التلميذ الضعيف نحط له العلامه هنا ونقول له ايه؟ حاول مره اخرى حاول مره اخرى حاول مره اخرى لحد ما يتحسن وينتقل الى هذه المرحله بالاخضر ويبقى كده ممتاز يبقى كده ايه يبقى كده بيجي ممتاز ونمسح له الايه اللي موجود في كتابه لان كل واحد والكتاب والتقدير دوت هيبقى عندك موجود في الكتاب فلو عملت كده بالقلم الرصاص وبقيت مميز ز هنحطلك ونقول لك الدرجه بتاعتك فين حققت الهدف هكذا يا ابنائي بيكون التقييم بعد كده يا بنات بيقول لي اصنع الفرق بحواري اصنع الفرق بحواري اختار احد الحوارين الاتيين ثم امثله مع زميلي طالب يواجه صعوبه في اداره وقته واخر ينصحه بكيفيه تنظيم وقته للاستفاده منه في انجاز مهامه الموضوع الثاني شخص اكتشف انه اضاع الكثير من وقته في التسويف والتشتت واخر يشرح له اهميه استثمار الوقت والتخطيط له يلا يا ابنائي الاعزاء حاول تكتب الموضوع دوتي وتتحدث بيه ان شاء الله بعد كده يا ابنائي طبعا احسن خطي في الاول نشوف الموضوع ده الاول يا ابنائي وبعد كده هنرجع لكم ان شاء الله اذا ابنائي الاعزاء طالب يواجه صعوبه في اداره وقته واخر ينصحه بكيفيه تنظيم وقته للاستفاده منه في انجاز مهامه الطالب الاول هيقول له اشعر ان وقتي يضيع ولا استطيع انجاز واجباتي هيرد عليه زميله المتفوق الطالب الثاني يمكنك ان تضع جدولا يوميا يحدد اوقات الدراسه والراحه وستنجز كل اعمالك بسهوله الاول الطالب الاول يعني فكره رائعه يا صديقي ساجربها من اليوم هكذا ابنائي الحوار الذي دار بين الطالب الاول مثلا وليكن محمد والطالب الثاني وليكن مثلا ايه خالد ورد عليه طبعا الطالب الاول محمد وقال له فكره رائعه ساجربها من اليوم ساجربها من اليوم هكذا ابنائي الاعزاء دي ابنائي الاعزاء بالنسبه للموضوع الاول اللي هو ايه طالب يواجه صعوبه في اداره وقته واخر ينصحه زميله يعني بينصحه بكيفيه تنظيم وقته الاستفاده منه يكون الحوار بهذه الطريقه الفصحى الموضوع الثاني ابنائي شخص اكتشف انه اضاع الكثير من وقته في التسويف سوف اذاكر سوف اهتم سوف اكون مهتما سوف انجح سوف سوف ضاع الوقت من التسويف والتشتت تشتت بين الكره بين المباراه بين سماع التلفزيون بين سماع الانترنت بين الذهاب الى اصدقائي بين اللاعب في الشارع بين الذهاب الى مش عارف ايه تشتت بين الايه كل هذه الامور واخر يشرح له اهميه استثمار الوقت والتخطيط له لطالب ابن حلال قال في دلوقتي طالب مميز شاطر وقال له انا هقول لك نصيحه حلوه تستطيع ان تتغلب على اضاعه الوقت والتسويف والتشتت هيقول له ايه تعالوا يا ابني نكتب ذلك الشخص الاول ماذا يقول للاسف ضيعت وقتي في التسويف ولم انجز شيئا مهما هيرد عليه صديقه التلميذ المميز لا باس يا صديقي المهم ان تبدا من الان تنظيم وقتك بيساعد عدك على النجاح ويمنعك من الشعور بالندم. التلميذ الاول هيرد عليه ويقول له معك حق يا صديقي المخلص ساضع خطه لاستفيد من وقتي جيدا. هكذا ابنائي الاعزاء يكون الحوار بين الاشخاص وفي بعض التلاميذ منكم ابنائي ممكن يشيل الشخص الاول يحط مكانه مثلا خالد والشخص الثاني يحط مكانه مثلا ابراهيم. خالد للاسف ضيعت وقتي في التسويف ولم انجز شيئا مهما ابراهيم لا باس المهم ان تبدا من الان تنظيم وقتك يساعدك على تنظيم وقتك يساعدك على النجاح ويمنعك من الشعور بالندم خالد معك حق يا صديقي ابراهيم ساضع خطه للاستفاده من وقتي جيدا هكذا ابنائي يكون التعبير انا كتبته لكم ابنائي وانتم اقراوا جيدا وتحدثوا به ابنائي خلي بالكم يا ابنائي انا بكتبه لكم علشان تقراوه علشان تستطيعوا ان انتم تتحدثوا به لان الدرس بتاعنا ده يا ابنائي عن التحدث افهموا ابنائي الاعزاء عن التحدث عن التحدث فركزوا يا ابنائي الاعزاء جزاكم الله خير الجزاء هنا ابنائي الاعزاء احسن خطي هذا طبعا ابنائي الخط من المنهج الجديد تجد هذه العباره عباره احسن خطي يعني معناها هذا وصلنا للخط ابنائي وصلنا للخط العربي اكتب ما يلي بخط النسخ مره وبخط الركعه مره اخرى ها هو امامكم ابنائي خط النسخ وهذا هو خط الركعه ركزوا يا ابنائي في خط الركعه تجدون ان الواو والقاف مطموصه مطموصه يعني ايه يا ابنائي يعني مغلقه ولوناها جفناها يعني ولونا ما فيش ايه ما فيش دايره يعني القاف وتجد ان التاء ونقطتين القاف عباره عن شطه عباره عن شرطه وتجد ان اللام ابنائي تكتب بهذه الطريقه اللام الف تكتب بهذه الطريقه ما عدا طبعا الفاء ابنائي القاف تطمس انما الفاء لا تطمس ركزوا يا ابنائي القاف تطمس انما الفاء لا تطمس حتى نفارق بينهم هما الاثنين هكذا ابنائي الاعزاء وتجد ان الالف يكتب فوق السطر من الحروف الراسيه ترسم بشكل راسي في خط النسخ الالف واللام ده في خط ايه يا ابنائي؟ في خط النسخ زي ما انتم شايفين من الحروف الراسيه ترسم بشكل راسي في خط الركعه برض الالف واللام ا الالف واللام الف يرسموا بخط راسي يعني ينزلوا لتحت يا ابنائي الاعزاء كده اهو ينزل لتحت هكذا نتعلم ابنائي الاعزاء هكذا يا ابنائي كتبنا الخط كنز لا يفنى الوقت كنز لا يفنى اما الاملاء الخط الركعه ابنائي اكتبوه انتم بهذه الطريقه كما هو بالملي حتى تتعلمون الاملاح وكده يا ابنا نكون وصلنا لنهايه الدرس استودعكم الله الذي لا تضيع دعه والسلام عليكم والقاكم ان شاء الله ابنائي في درس قادم هو التعبير التحريري وايضا ابنائي الاعزاء التعبير التحريري سيكون بعباره هيا نكتب ونبدع هيا نكتب ونبدع هذا هو التعبير التحريري ابنائي الاعزاء سلام الله عليكم حتى يلقاكم ابنائي السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي ومع النصف الثاني من التعبير وهو التعبير الكتابي هيا نكتب ونبدع اذا ابنائي الاعزاء التعبير الكتابي سياتي لك دائما هذه الطريقه بنفس هذه الجمله هيا نكتب ونبدع وهذا ما يسمى ابنائي بالتعبير الكتابي اذا ابنائي التعبير الكتابي سيكون درس اليوم عن نص معلوماتي نص معلوماتي ابنائي عن اداره الوقت بفاعليه طيب ما هي ابنائي عناصر كتابه نص معلوماتي سنتعلم ذلك من خلال هذا التعبير ابنائي ونتعرف على عناصر النص المعلوماتي كيف نقوم بكتاب كتابه نص معلوماتي مرحبا بكم ابنائي الاعزاء وهيا نخوض في الدرس ان شاء الله هيا نكتب ونبدع نص معلوماتي اداره الوقت بفاعليه طبعا ابنائي الاعزاء النص معلوماتي يتكون من ثلاثه اشياء اول حاجه تعرفها يا ابنائي المقدمه وهي المكتوبه بالاصفر ثم الموضوع مكتوب بالاخضر ثم بعد ذلك يا ابنائي باللون البساجي مكتوبه الخاتمه فعل في المقدمه الاولا للوقت اهميه كبيره في حياه كل انسان فاي فعل نفعله يحتاج الى وقت او زمن فاذا فقد الانسان الوقت فلن يستطيع انجاز اي شيء دي يا ابنائي كانت المقدمه والان نقرا الموضوع ان شاء الله وهناك احصائيه ذكرت ان 82% من الناس لا يديرون اوقات اعمالهم بشكل جيد وهو ما يؤدي الى قله الانتاج وبالتالي حدوث خسائر ماديه كبيره ولكي ندير اوقاتنا بشكل جيد ولكي ندير اوقاتنا بشكل جيد علينا ان نتبع مجموعه من الخطوات علينا ان نتبع مجموعه من الخطوات وهي تحديد اهدافنا بوضوح وكتابتها في قائمه ثم ترتيب الاولويات ثم تخصيص وقت معين لانجاز كل هدف كده يا ابنائي انتهينا من الموضوع ونخش في الخاتمه وبناء على اهميه الوقت ونتائج الاحصائيات السابقه علينا ان ننتبه وندبر اوقاتنا لنحقق النجاح في كل امور حياتنا المصدر الاحصائيه جاءت في مقال بعنوان ثمان احصائيات لاداره الوقت يجب على كل شركه معرفتها منشور في الموقع الالكتروني هوم بوست مما سبق الاحظ ان خطوات كتابه النص التالي هي كالتالي اذا ابنائي الاعزاء لكتابه نص معلوماتي يجب ان نتعرف على العناصر التاليه اول حاجه ابنائي الاعزاء وهي جمع المعلومات النص المعلوماتي يحتاج الى جمع معلومات طب المعلومات دي ابنائي اجمعها منين؟ لازم اعرف مكان اجمع منه المعلومات طبعا ابنائي المعلومات ابحث فيها في الكتب او في المجلات او في المواقع الالكترونيه او في الجرائد يبقى كتب وجرائد ومجلات او الانترنت في المواقع الالكترونيه معلومات مرتبطه بالموضوع اللي انا هطلبه واتاكد من صحتها اول حاجه ابنائي جمع المعلومات يبقى اذا وريتك الطريقه علشان تكتب نص معلوماتي اما عن طريق الكتب عندك مكتبه في البيت عندك مكتبه في المدرسه ا مكتبه في الشركه اذا عليك بجمع المعلومات من الكتب لو استطعت في جرايد ممكن تجمع تجمع معلومات من الجرائد جرايد علميه جرا مجلات علميه هكذا ا كذلك ابنائي الانترنت وطبعا ابنائي الاكثر انتشارا الانترنت تجمع معلوماتك ولكن بمصادر موثوق منها اول حاجه ابنائي في النص ص المعلوماتيه جمع المعلومات بعد كده يا ابنائي تاني حاجه هيبقى ترتيب الفكر ترتيب الفكر هرتب افكاري هرسم مخططا او قائمه لتنظيم فكرك ترتيب الفكر اهم حاجه يا ابناي ترتيب الفكر ثاني حاجه يبقى اذا جمع المعلومات اول حاجه اعرف المصدر اللي اجمع منه انا قلت لك عليه الانترنت اسهل حاجه بالنسبه لك الانترنت وتكتب موضوعك وتبحث في الانترنت ثاني حاجه بعد ما اجيب المعلومات ديتي هرتب الافكاري هرتب افكاري هرسم مخططا او قائمه لتنظيم الافكار طيب بعد كده يا ابنائي رقم ج رقم جنائي الاعزاء كتابه النص كتابه النص كتابه النص طيب كتابه النص ابنائي كما قلت لكم ان النص المعلوماتي بيحتاج الى ثلاثه عناصر اساسيه المقدمه والموضوع والخاتمه المقدمه والموضوع والخاتمه المقدمه ها هي ابنائي الاعزاء المقدمه الموضوع بعد ذلك ابنائي الاعزاء ثم بعد ذلك يا ابنائي ايه هيكون الخاتمه دي رقم لاثه يبقى اذا يا ابنائي كتابه النص مقدمه وموضوع وخاتمه طبعا جمع المعلومات يا ابنائي ده بعيد عن الموضوع يعني مش هكتب في الموضوع ده هو الاساس اللي هبحث عن المعلومات فيه يعني هبحث في الانترنت عن المعلومات واجمعها وبعد كده هرتب افكاري في المخطط اللي انا عملته ثم بعد ذلك بعد جمع المعلومات والاتيان بها من الانترنت وترتيب الافكار اقوم بكتابه الموضوع كتابه النص يا ابنائي كما قلت لكم من ثلاث حاجات مقدمه وموضوع وخاتمه المقدمه يا ابنائي تتناول اهميه الموضوع المقدمه بتتناول اهميه الموضوع يبقى هكتب في المقدمه مقدمه اهميه الموضوع طب الموضوع اكتب فيه ايه؟ هعرض فيه الحقائق الحقائق والمعلومات اللي خاصه بالموضوع الحقائق والمعلومات اللي خاصه بايه؟ بالموضوع اما في الخاتمه ابنائي فهو الخص ما كتبت تلخيص في سطر نصف او في سطرين لما كتبت ده ابنائي بالنسبه لكتابه النص طيب في حاجه ثانيه يا ابنائي تابع الموضوع ده اسمها كتابه مصادر المعلومات المعلومات اللي انا جبتها من الانترنت او المعلومات اللي انا جبتها من الكتب لازم اكتب مصدرها جبتها من كتاب مين؟ من كتاب نجيب محفوظ جبتها من كتاب مثلا العقاد ا لو استشهدت بشعر اجيب مثلا من الشاعر الذي كتب هذا الشعر لو جبته من الانترنت ا اكتب مصدر الموجود في الانترنت الكاتب الذي كتبه بالتاريخ والمؤلف الذي الفه ده يا ابنائي بالنسبه لايه؟ ده بالنسبه لكتاب كتابه مصادر ايه؟ كتابه مصادر المعلومات كتابه مصادر المعلومات يا ابنائي الاعزاء لازم اكتب ذكر ايه؟ ذكر المعلومات والمصادر ماارفش هكذا ابنائي الاعزاء ذكر مصادر المعلومات التي كتبتها في النص مثل الكتب والمواقع والالكترونيه لو جبتها من انترنت هكتب مواقع الكترونيه لو جبتها من مجلات هكتب من مجله كذا لو جبتها من جرايد هكتب من ايه جريده كذا هكذا ابنائي الاعزاء بقي عندي ابنائي الاعزاء المراجعه المراجعه يعني ايه المراجعه بالنسبه للنص المعلوماتي بعد كتابه النص راجع الاخطاء الاملائيه تاكد من وضوح الفكر وترتيبها بشكل منطقي وسهل الفهم دي المراجعه برض يا ابنائي يعني ايه هو عايز يخليك تكتب الموضوع النص المعلومات بطريقه صحيحه 100% طبعا ابنائي ولكن ما عليك في النص المعلوماتي الا ان تركز ركز اول حاجه تتجه ليها تتجه للانترنت وتجمع الافكار وترتبها بعد كده تبدا في كتابه الموضوع عنوان مقدمه موضوع خاتمه وتكتب انت جبت الكلام ده منين من انترنت من موقع الكتروني تكتب اسم الموقع والكاتب الذي كتب هذا ايه الكلام في الموقع لو جبتها من كتاب تكتب اسم الكتاب وصاحب الكتاب والكتاب الذي انتج في سنه كام قو لي في سنه كام هكذا ابنائي الاعزاء يكون عناصر النص المعلوماتي عناصر النص المعلوماتي تطبيق كتابي القراءه من اهم وسائل تطوير الذات فالانسان يضيف الى عمره اعمارا بالقراءه اكتب نصا معلوماتيا عن المكتبات في بلدك او عن اكثر الكتب اتب انتشارا في بلدك في حدود 120 الى 150 كلمه نص معلوماتي المكتبات في بلدي المقدمه القراءه غذاء العقل وهي وبها نكمل هذه الفقره ابنائي الاعزاء ثم بعد ذلك الموضوع ثم بعد ذلك الخاتمه ثم بعد ذلك نذهب ونكتب الموضوع كاملا ابنائي الاعزاء يعني مثلا ابنائي بالنسبه للمقدمه هنكتب فيها القراءه غذاء العقل وهي العقل وهي وسيله لتوصيل المدارك وتنميه الفكر اذا بنا نقول القراءه غذاء العقل وهي وسيله لتوسيع المدارك وتنميه الفكر وبها يكتسب الانسان العلم والمعرفه ويطور شخصيته ويزيد وعيه بما يدور حوله في العالم ده اللي هنكتبه يا ابنائي في المقدمه ده اللي هنكتبه في المقدمه نذهب بعد ذلك الى الموضوع ابنائي الاعزاء في الموضوع ابنائي هنكتب تحرص الدوله على نشر القراءه والمعرفه من خلال انشاء المكتبات في المدارس والجامعات والقرى والمدن حتى تكون قريبه من جميع فئات المجتمع وتضم هذه المكتبات الاف الكتب من في مختلف المجالات مثل العلوم والاداب والتاريخ والتكنولوجيا مما يساعد الطلاب والباحثين على تنميد مهاراتهم واكتساب معارف جديده كما تنظم المكتبات الانشطه الثقافيه والندوات التي تشجع على حب القراءه وتجعل علها عاده يوميه لدى الافراد دي ابنائي الموضوع ده بالنسبه للموضوع يبقى الموضوع اهو ابنائي تحرص الدوله على نشر القراءه والمعرفه من خلال انشاء المكتبات في المدارس والجامعات كتبنا كده يا ابنائي الايه تكتب الموضوع دوت اللي كتبته لك في الموضوع بقي عندي ايه الخاتمه وفي النهايه الخاتمه وبناء على ما قدمناه من اهميه للقراءه ودور للدوله في نشر نشرها بين ابناء المجتمع المصري نريد ان ونكتب يا ابنائي نكمل الموضوع اذا ابنائي الخاتمه وبناء على ما قدمناه من اهميه للقراءه ودور للدوله في نشرها بين ابناء المجتمع المصري نريد نريد جميعا ان نحافظ على هذه المكتبات ونحرص على زيارتها باستمرار لانها كنز ثمين يساعدنا على بناء مستقبل مشرق لوطننا العزيز كده نا يكون كملنا الموضوع كامل ان شاء الله وكملنا ايه المقدمه والموضوع والخاتمه ممكن يا ابنائي اكتب لكم الموضوع كامل لوحده على جنب كده على اساس تفهموا الموضوع اكث عندما يكون كاملا مع بعضه البعض ها هو ابنائي الموضوع المقدمه القراءه غذاء العقل وهي وسيله لتوسيع المدارك وتنميه الفكر وبها يكتسب الانسان العلم والمع المعرفه ويطور شخصيته ويزيد وعيه بما يدور حوله في العالم. الموضوع تحرص الدوله على نشر القراءه والمعرفه من خلال انشاء المكتبات في المدارس والجامعات والقرى والمدن حتى تكون قريه قريبه من جميع فئات المجتمع. وتضم هذه المكتبات الاف الكتب في مختلف المجالات مثل العلوم والاداب والتاريخ والتكنولوجيا مما يساعد الطلاب والباحثين على تنميه مهاراتهم واكتساب معارف جديده كما تنظم المكتبات كما تنظم المكتبات الانشطه الثقافيه والندوات التي تشجع على حب القراءه وتجعلها عاده يوميه لدى الافراد الخاتمه وبناء على ما قدمناه من اهميه للقراءه ودور الدوله في نشر في نشرها بين ابناء المجتمع نريد جميعا ان نحافظ على هذه المكتبات ونحرص على زيارتها باستمرار لانها كنز ثمين يساعدنا على بناء مستقبل مشرق لوطننا العزيز كده يا ابنائي الاعزاء نكون انتهينا من هذا الموضوع وكتبناه لكم مرتين مره استكمالا لما في الكتاب ومرهاني كملناها على بعض وخدناه موضوع استكملنا الموضوع ابنائي الاعزاء بعد كده اقيم ذاتي بعد الانتهاء من كتابه النص اقيم كتاباتي او كتابتي مستعينا بالبنود التاليه التقييم هيكون من خلال هذه العناصر ابنائي الاعزاء هل جمعت معلومات مرتبطه بالموضوع ان كنت عملت ذلك اعطي لنفسك واحده من الاثنين اذا كنت متفوق جدا اعطي الاولى اعطي ايه الاولى هذه اذا كنت مثلا حققت نصف ما حققه زميلك مثلا اعطي نفسك ايه هنا طيب راعيت ترتيب الفكر اذا كنت راعيت ترتيب الفكر وكتبتها ممكن تختار ديتي بس بطريقه مميزه بدات بمقدمه تبين اهميه الموضوع برض نفس الكلام حط علامه صح هنا ا استشهدت بمصادر موثوقه وذكرتها حط العلامه هنا لو كنت ايه واثق رعيت قواعد الكتابه السليمه ممكن ابنائي الاعزاء في تردياتي تقيم نفسك كده انه هيت بخاتمه تلخص الموضوع ممكن برض هنا نفس الكلام هذا يا ابنائي التقييم الايه الخاص بالموضوع التقييم الخاص بالموضوع ولو اخطات وفي مره وضعت ساحاول مره اخرى فعليك ان تصحح خطاك سواء في جمع المعلومات او في ترتيب الفكر او في بدايه مقدمه الموضوع او الخاتمه او الاستشهاد او اي شيء وهيا نعرض ما كتبناه الحمد لله ابنائي عرضت عليكم انا كتابتي الموضوع اللي كتبته فانت عليك ان انت بعد ما تكتب الموضوع تعرضه على معلمك بعد الانتهاء من كتابه النص وراجع الجمل مع معلمي للتاكد من صحتها ثم اتدرب عليها جيدا ثم اعرضه على زملائي وهنا الريبوت بيساعدنا بيقول هيا بنا نتعاون من الممكن يمكن ان تتدرب مع زميلك زميلتك قبل ان تعرض ما كتبت طبعا انصحكم المراجعه بتكون مع الزميل مع زميله والزميله مع زميلتها الزميل مع زميله والزميله مع زميلتها بعد كده يا ابنائي الاعزاء هيا نتناقش حول العرض في اثناء عرض زملائك تذكر هذه النقاط كن مشجعا قدر جهد زميلك في التحضير عبر عن رايك باسلوب لطيف فكر في اضافه نصيحه مفيده لتحسين العرض كل دي يا ابنائي ايه سيشرحها لكم معلم الفصل ويوضحها لكم ويرتب المجموعات مع بعضكم البعض استخدم بطاقه الشكر والتقييم لاقدم لزميلي ملاحظات الايجابيه دي ابنائي حاجه كده زي جواب شكر تكتبها انت مع زميلك تكتب صديق اسم صديقك وتكتب له طريقه العرض لقد ابدعت فيه وتحتاج الى تحسين فيه يعني تذكر ليه المحاسن بتاعته وتذكر ليه العيوب العيوب تكتبها هناهوت تحتاج الى تحسين في الحاجات الاساسيه دي وابدعت والحمد لله تمام التمام في ايه في هذه الاشياء من خلال ايه طريقه العرض التواصل البصري دعم الفكر بامثله لغه الجسد وهكذا ابنائي الاعزاء وختاما فقد احس احسنت واتمنى لك المزيد ده ابنائي عباره عن جواب شكر بيتقدمه لزميلك الزملاء يقدمونه لبعضهم البعض بعد كده يا ابنائي هيجيك حاجه جديده في هذا الكتاب بيقول لك اصنع قاموسي يعني ايه هتعمل فيه ايه دوتي اكتب الكلمات التي تعلمتها في درس كنزل لا يقدر بثمن الكلمات الجديده اللي تعلمتها ابنائي الاعزاء هتكتبها في هذا المكان انا هعرفك اهوت يا ابنائي الطريقه قاموسي الصغير غير هتروح راجع للدرس هترجع لايه؟ هترجع للدرس بتاع كنزن لا يقدر بثمن وتروح جايب معان الكلمات الموجوده في الدرس وتكتبها هنا بالترتيب كما هي هنرجع ابنائي للدرس دلوقتي ونشوف معاني الكلمات اللي اتعلمتها مثلها ور ورد وايداع والمصرفي كل الكلمات دي يا ابنائي مجمعه في مكان واحد مجمعه في مكان واحد وهي هنا ها هي ابنائي الكلمات تاخد الكلمات دي كلها وتكتبها عندك في ايه قاموسي اللقاء الجديد تكتب ورد بمعنى جاء ايداع وضع والمضاد سحب ايداع وضع والمضاد سحب المصرفي البنكي دعوني اتركوني والمراد اسمحوا لي افسر اوضح وابين التوازن الاعتدال التشتت انشغال العقل بموضوعات مختلفه وكثيره ده يا ابنائي الا تكتبه فين؟ في القاموس في المكان اللي قلت لك عليه وطالب منك تكتب له الكلمات وتذكر له الكلمات بتاعه ايه؟ كنز لا يقدر بسمن تكتبوهم هنا في هذا المكان ابنائي الاعزاء بعد كده في حاجه اسمها قيم ذاتي التقييم دوت يا ابنائي خاص لايه؟ للدروس السابقه اللي انا درستها ديت اقيم نفسي فيما تعلمت باستخدام البطاقه التاليه يعني ده التقييم ده خاص بيك تقيم نفسك انت بالنسبه للدروس اللي عدت وضعت خطه منظمه ومتوازينا اليومي ان كنت وضعت تضع علامه صح هنا في هذا المكان حددت الفكره الرئيسه للنص ممكن تحط هنا عادي دي صح ودي صح تعرفت معاني كلمات جديده الحمد لله تعرفت معاني كلمات جديده حددت علاقات الترادف والتضاد نعم حددتها حط هنا علامه استخدمت وسائل التكنولوجيا بشكل هادف نعم استخدمته تعرفت الاسم النكره والاسم المعرفه خلي بالك مراجعه يا ابنائي مراجعه لدروس القراءه والتعبير والنحو وهتخش فينا بعد كده تحدثت الى زميلي عن نص المعلوماتي التعبير اهو ايوه تحدثت مع زميلي اجريت حوارا مع صديقي برض نفس الكلام حوار يعني ايه تحدث تعبير تحدث كتبت النص المعلوماتي بخطواته الصحيحه نعم كتبت هذا يا ابني تقييم تقيم به نفسك كما وكده يا ابنائي العزاء اكون وصلت معكم لنهايه هذا التعبير والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته ان شاء الله الدرس القادم سيكون قيم نفسك عباره عن اسئله ان شاء الله سنقوم بتقييمها السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي المنهج الجديد 2026 مرحبا بكم ابنائي الترم الاول وقيم نفسك اولا التعبير الكتابي اكتب نصا معلوماتيا عن السياحه في مصر مراعيا عناصر كتابه النص المعلوماتي في حدود 120 كلمه الى 150 كلمه هيا ابنائي الاعزاء اقوم بكتابه نص معلوماتي عن السياحه في مصر سنراعي فيها عناصر كتابه النص المعلوماتي من مقدمه وموضوع وخاتمه مقدمه وموضوع وخاتمه ركزوا يا ابنائي ممكن نحط عنوان ومقدمه وموضوع وخاتمه هيا ابنائي الاعزاء نقوم بذلك ان شاء الله ها هو ابنائي الموضوع العنوان السياحه في مصر هذا نص معلوماتي ابنائي الاعزاء يبدا بالمقدمه تعد السياحه من اهم مصادر الدخل القومي لمصر فهي جسر للتواصل بين الشعوب ووسيله للتعرف على تاريخ مصر العريق وحضارتها التي تمتد لالاف السنين نقطه وانتهت المقدمه نبدا في الموضوع تتميز مصر بمكانه سياحيه عظيمه حيث تضم ثلث اثار العالم مثل هرمات وابو الهول ومعابد ومعابد الاقصر والكرنك كما تجذب شواطئها الخلابه على البحر الاحمر والساحل الشمالي ملايين الزوار للاستماع بجمال الطبيعه والانشطه البحريه ولا ننسى السياحه الدينيه التي تتمثل في جامع الازهر والكنائس القديمه والسياحه العلاجيه في واحات سيوا وعين الصيره ولذلك تعمل الدوله على تطوير البنيه التحتيه وانشاء الفنادق والمنتجات وتسهيل وسائل النقل لتوفير تجربه سياحيه مميزه للزوار. ها هو الموضوع ابنائي الاعزاء. نص معلوماتي وعنوانه السياحه في مصر. المقدمه يتكون من المقدمه والموضوع والخاتمه. المقدمه تعد السياحه من اهم مصادر الدخل القومي لمصر فهي جسر للتواصل بين الشعوب ووسيله للتعرف على تاريخ مصر العريق وحضارتها التي تمتد لالاف السنين الموضوع انتهت المقدمه ندخل في الموضوع تتميز مصر بمكانه سياحيه عظيمه حيث تضم ثلث اثار العالم مثل الاهرامات وابو الهول ومعابد الاقصر والكرنك كما تجذب شواطئها خلابه على البحر الاحمر والساحل الشمالي ملايين الزوار للاستمتاع بجمال الطبيعه والانشطه البحريه ولا ننسى السياحه الدينيه التي تتمثل في جامع الازهر والمساجد القديمه والسياحه العلاجيه في واحد سيوه وعين الصيره ولذلك تعمل الدوله على تطوير البنيه التحتيه وانشاء الفنادق والمنتجعات وتسهيل وسائل النقل لتوفير تجربه سياحيه مميزه للزوار الخاتمه وبناء على ذلك فان السياحه في مصر ليست مجرد مصدر اقتصادي بل هي مراه لحضارتها وثقافتها العريقه وعلينا جميعا ان نحافظ على اثارنا وبيئتنا لنظل دائما مقصدا للسائحين من جميع انحاء العالم كده يا ابنائي انتهى الموضوع ثانيا القراءه المتحرره اقرا الفقره ثم اجيب عن الاسئله اقرا الفقره ثم اجيب عن الاسئله في حياتنا اليوميه الكثير من المهام والمسؤوليات التي يتطلب انجازها وقتا محددا ولكي ننجح في تحقيق اهدافنا يجب علينا ان نتعلم كيف نحدد يجب علينا ان نتعلم كيف نحدد الاولويات ونرتب المهام حسب اهميتها اي نبدا بالمهام الاكثر اهميه ثم ننتقل الى المهام الاقل اهميه هذه الطريقه تساعدنا على استغلال وقتنا وطاقتنا والحفاظ على تركيزنا بشكل فعال وتجنب اضاعه الوقت على مهام غير ضروريه او يمكن تاجيلها كده يا ابنائي قرانا الفقره تعالوا نستخرج معاني الكلمات المطلوبه من النص والان ابنائي الاعزاء تعالوا نجيب استخرج من الفقره ما يلي معنى عمل تحقق بنجاح طبعا ابنائي الاعزاء ايه هو العمل اللي تحقق بالنجاح دلوقتي اللي هو ايه اللي هو انجاز يتطلب انجازها انجاز تتطلب نكتب كده يا ابنائي الاعزاء انجاز مضاد تعجيل اهي يا ابنائي تاجيل جمع هدف اهداف اختر الاجابه الصحيحه مما بين قوسين العنوان المناسب للفقره هنختار ابنائي العنوان المناسب هل هو تقسيم المهام الكبيره ولا ترتيب الاولويات ولا تاجيل المهام الصعبه ولا اهميه الاسترخاء طبعا يا ابنائي ترتيب المهام ترتيب بالاولويه لتحقيق اهدافنا يمكننا تصنيف المهام حسب الاسلوب ولا الصعوبه ولا الاهميه ولا الطريق طبعا حسب ايه الاهميه نختار الاهميه كده اجابنا يا ابنائي على ايه على السؤال رقم لاثه اجيب كيف نتجنب اضاعه الوقت اضاعه الوقت يا ابنائي نتجنبها من خلال الفقره السابقه التي قراناها بالكلام التالي ان شاء الله كما اخذنا في القطعه ابنائي بتح تحديد الاولويات وترتيب المهام حسب اهميتها بتحديد الاولويات وترتيب المهام حسب اهميتها بتحديد الاولويات وترتيب المهام حسب اهميتها والانتقال الى المهام الاقل اهميه وتجنب القيام بالمهام غير الضروريه او التي يمكن تاجيلها بكده نتجنب اضاعه الوقت بعد ذلك النائ ثالثا القواعد النحويه اجيب عما يلي اجيب عما يلي واحد اختار الاجابه الصحيحه للكلمات الملونه مما بين القوسين ا الوقت من ذهب كلمه ذهب ابنائي الكلمه الحمراء هل هي نكره ام معرفه؟ طبعا ابنائي معروفه الكلمه الحمراء ذهب جاءت منونه في اخرها وليس بها الف ولام يبقى اذا ابنائي نكره ب التشتت يفقدنا التركيز والانجاز الانجاز بها الف ولام وابنائي وليس بها تنوين اذا ابنائي على طول دي معرفه دي ايه معرفه املا الفراغات بما هو مطلوب امام كل جمله الوقت نقط من الله عايزين اسم نكره مثلا ابنائي نقول نعمه من الله نعمه الوقت نعمه من الله يجب علينا ان نحافظ عليه التاجيل عاده عايزين ابنائي نكره مؤنثه سيئه نقول سيئه عاده سيئه نكتب كده يا ابنا التاجيل عاده سيئه نقط هم الذين يفوزون بسباق الوقت من هم الاذكياء هو طبعا عايز كلمه معرفه كلمه معرفه نجيب الاذكياء نجيب ايه الاذكياء يبقى كده يا ابنائي انتهينا من ايه المطلوب انتهينا من المطلوب بعد كده يا ابنائي في سؤال حلو جميل جدا بيقول لك رابعا القواعد الاملائيه اختار الكلمه الصحيحه املائيا اخذنا ابنائي طريقه كتابه الالف على الهمزه على الالف وعرفنا ان الهمزه اذا كانت مفتوحه وقبلها مفتوح يبقى تكتب على الالف مفتوحه وقبلها ساكن تكتب على الالف ساكنه وقبلها مفتوح تكتب على الف طب هنا يا ابنائي حينما اتى اتا جاءت اتامل الهمزه مفتوحه وما قبلها مفتوحه يبقى على طول نختار يا ابنائي اتامل نختار ايه اتامل نختار اتامل الثانيه ديت حينما اتامل السماء اشعر بالهدوء الفاس الفاس ابنائي الهمزه ساكنه وما قبلها مفتوح يبقى تكتب على ا يبقى ايه الثانيه الفاس من الادوات الفاس ا من ادوات الفلاح كده يا ابنا نكون انتهينا من حل هذا النشاط وانتهينا من الدرس استودعكم الله الذي لا تضيع ادائ ان شاء الله ابنائي الاعزاء الدرس القادم سيكون الدرس الثالث القراءه اصنع او اصنع قرارك اصنع قرارك استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه حتى القاكم يا ابنا نائي في هذا الدرس الجديد اصنع قرارك وهو درس قراءه سلام الله عليكم ورحمته وبركاته Угу. بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه مرحبا ابنائي الاعزاء ونتابع الوحده الاولى اطور ذاتي والدرس الثالث ان شاء الله سيكون قراءه وهو بعنوان اصنع قرارك اصنع قرارك ابنائي الاعزاء سيكون صفحه 24 ان شاء الله تعالوا ابنائي الاعزاء نشوف الدرس ونقراه ها هو ابنائي الاعزاء الدرس الثالث اصنع قرارك بيعطيني سؤال ان شاء الله بيقول لي هل اتخاذ القرار الصحيح خطوات؟ هيا نتعرفها معا. تعالوا ابنائي الاعزاء من خلال هذا الدرس نتعرف على اتخاذ القرار الصحيح. هل له خطوات ام لا؟ تعالوا ابنائي الاعزاء نرى ذلك اصنع قرارك. هل تساءلت يوما كيف يتخذ الاشخاص الناجحون قراراتهم؟ هل تريد ان تكون قادرا على اتخاذ قرارات صحيحه تؤثر ايجابيا على حياتك؟ في هذا الدرس سنتعلم الخطوات التي يجب ان نقوم بها لنتخذ قرارات صحيحه مدروسه وفعاله. في البدايه دعوني اسالكم هل اتخذتم قرارات من قبل؟ ارجوكم يا اصدقائي لا تتسرعوا وتقولوا نحن لا نزال في الصف السادس فكروا في اشياء بسيطه فكروا في قرارات تتخذونها بشكل يومي هيا بنا نعود الى الصباح ماذا قررتم اليوم؟ نعم احسنتم قررتم ان تستيقظوا وتتناولوا فطوركم ثم تاتوا الى المدرسه لقد اتخذتم ثلاثه قرارات في خلال ساعه واحده منذ الصباح فقط وهناك قرارات نتخذها بشكل يومي تحدد كيف سيسير يومنا بل ومستقبل قبلنا ايضا مثل ان تكونوا شجعانا وتقول الصدق هذا قرار وان تذاكروا دروسكم وتجتهدوا هذا قرار وان تواجهوا مشكلاتكم وتبحثوا عن حلول هذا ايضا قرار كل هذه قرارات يمكنها ان تجعلنا اشخاصا ناجحين ومفيدين لانفسنا ولغيرنا اذا كانت قرارات صائبه او تجعلنا نفقد الكثير من الفرص المحتمله ومتعه النجاح والسعاده ايضا اذا كانت خطا والان بعد ان فكرنا معا في امثله على القرارات التي نتخذها وعواقبها علينا بالنفع او الضرر هيا يا بنا ننتقل الى سلم اتخاذ القرار في هذا الدرس سنقدم اربع درجات فقط من هذا السلم نعرف من خلالها ان القرار الذي سنتخذه صائب ام خطا قبل اتخاذ اي قرار اسال نفسك هذه الاسئله الاربعه واحد هل هذا القرار مبني على المواجهه ام الهروب؟ اثنين هل هذا القرار مبني على بذل المجهود ام التكاثل؟ ثلاثه هل هذا قرار مبني على البحث عن حلول ام البحث عن اعذار؟ اربعه هل نتيجه هذا القرار راحه مؤقته ام فائده دائمه؟ وحتى نفهم هذه الخطوات اكثر ساعطيكم مثلا ساعطيكم مثالا من حياتكم اليوميه نطبق عليه درجات السلم الاربع كما في الرسم التوضيحي نطبق عليه درجات السلم الاربعه كما في الرسم التوضيحي مثلا درستم اليوم درسا يبدو انه صعب وتودون ان تقرر هل ستذاكرون هذا الدرس اليوم ام تتركونه والان هيا بنا ننظر الى سلم اتخاذ القرار هل لاحظتم ان كل خطوه ناخذها سيكون لها تاثير واضح في الخطوه التي تليها وان اي قرار سنتخذه سيترتب عليه نتائج تؤثر في حياتنا على المدى القريب والبعيد والان جاء دوركم لتقرروا قرارا مرتبطا بحياتكم اليوميه ولا تنسوا القاعده الذهبيه قبل اتخاذ اي قرار هل هذا القرار سيفيدني ام سيعطيني راحه مؤقته واخسر بعدها ركزوا معي ابنائي الاعزاء طبعا امامنا قرارين امامنا قرارين القرار الاول سنصعد الى اعلى القرار الاول وهو مذاكره الدرس سنصعد الى اعلى مع هذه الايه العناصر اما اذا قررنا ترك الدرس فسننزل الى اسفل تعالوا نبدا ابنائي الى الصعود الى اعلى في مذاكره الدرس لو قررنا اننا سنذاكر الدرس يبقى اذا ابنائي الاعزاء ستواجهنا هنا مشكله مواجهه المشكله مواجهه المشكله ابنائي هذه لن نترك المشكله ابدا وانما يجب علينا ان نقوم بحل هذه المشكله قبل كل شيء لذلك يجب علينا نصعد لنبذ المجهود نصعد الى اعلى لنبذ المجهود طيب هذا المجهود ابنائي لكي نقوم ببذل مجهود يجب علينا ان نبحث عن حلول اذا ابنائي اذا قبلتنا مشكله سنقوم ببذل مجهود في البحث عن حلول طبعا الثلاثه مرتبطين ببعض ابنائي الاعزاء وعندما نجد حلا النتيجه ستكون فائده دائمه ستكون الفائده لنا دائمه ان شاء الله هذا ابنائي في القرار الاول لو ذاكرنا الدرس وهذا طبعا ابنائي بيكون للاغلبيه العظمى من التلاميذ ولكن البعض القليل جدا ابنا ابنائي قد لا يذكر سيتخذ قرار ترك الدرس وهذا قليل جدا كما قلت لكم ابنائي الاعزاء الذي يترك الدرس فهذا ابنائي الاعزاء سينزل الى اسفل هروب من المشكله بهذه الطريقه هو يهرب من المشكله التي ستقابله ولو حدث ذلك ابنائي عندما تقابلني اي مشكله ساهرب منها ساهرب منها في هذه الحاله ابنائي سيحدث لنا تكاسل سيحدث تكاثل اذا هربت من المشكله فسينطبع عليك صفه التكاثل صفه التكاسل في هذه الحاله ابنائي الاعزاء عندما تتكاسل ستبحث عن اعذار ستبحث عن اعذار لماذا انت هربت من المشكله لماذا انت متكاسل وتبحث عن الاعذار والنتيجه ابنائي ستكون راحه مؤقته ثم ضرر دائم فهل ترضى بذلك ابنائي الاعزاء سترتاح راحه مؤقته قد تكون يوما او اسبوعا ولكن هناك ضرر دائم على العمليه التعليميه فلو هربت من درس ابنائي الاعزاء ستهرب من الدرس الاخر ولو هربت من الدرس الاخر في ماده اللغه العربيه ستهرب من الدرس الاخر في ماده العلوم وكذلك الرياضيات وكذلك اللغه الانجليزيه بهذه الحاله ستستسلم ولو استسلمت لترك الدروس والهروب من المشكله والتكاسل وتبحث عن اعذار في هذه الحاله ابنائي لن تنجح ابدا وهذا ابنائي من يصل الى هذا القرار يكون قليلا جدا من التلاميذ قد لا يعد على الاصابع بع في الفصل الواحد ممكن اين 3لا 4عه خ بالكتير سته سبعه بالكتير انما يا ابنائي بعوان الله ان شاء الله لن يزيدوا عن ذلك وان شاء الله سنقوم بحل مشكلتهم ونعودهم على ان يتخذوا قرارا بكل قوه وكل حماس بمذاكره الدرس بس تعالوا يا ابنائي الاعزاء نقرا الدرس مره ثانيه ونوضح بعض مفردات الكلمات ونشرح بسيط في الدرس كده اصنع قرارك اصنع ابنائي بمعنى اتخذ قرارك هل تساءلت يوما يوما ابنائي طبعا مفرد وجمعها ايام جمعها ايه ايام كيف هنا سؤال يا ابنائي اداه استفهام كيف اداه ايه؟ اداه استفهام كيف اداه ايه؟ اداه استفهام يبقى كيف هنا ابنائي اداه ايه؟ استفهام نسال بها عن السبب يتخذ الاشخاص الاشخاص ابنائي جمع تكسير مفردها شخص مفردها ايه؟ مفردها شخص الناجحون الناجحون هنا يا ابنائي جمع ايه؟ جمع ناجح وهي طبعا يا ابنائي جمع ايه جمع مذكر ر سالم جمع مذكر ايه جمع مذكر سالم الناجحون جمع مذكر سالم الناجحون جمع مذكر سالم طيب بعد كده يا ابنائي قراراتهم قرارات يا ابنائي طبعا مفرد وجمع مفردها قرار وايضا يا ابنائي هنا قرارات جمع ايه مؤنث سالم برده سؤالاني يا ابنائي هل هنا اداه ايه اداه استفهام مثل كيف هل تريد ان تكون قادرا قادر يا ابنائي عكسها ايه عكس قادر عاجز عكس قادر عاجز على اتخاذ قرارات قرارات يا ابنائي كما قلنا مفردها قرار وهي جمع مؤنث سالم جمع مؤنث سالم كتبناه ناها فوق اهي مكتوبه من فوق يا ابنائي انما هنا نكتب ايه نوع الجمع بتاعها جمع م سالم صحيحه مضاد صحيحه يا ابنائي خطا مضاد صحيحه خطا او خاطئه تؤثر ايجابيا مضاده ايجابيا يا ابنائي سلبيا مضاد ايجابيا سلبيا على حياتك في هذا الدرس هذا يا ابنائي اسم ايه؟ اسم اشاره احسنتم اسم اشاره هذا اسم اشاره للمفرد المذكر القريب الدرس يا ابنائي جمع دروس سنتعلم الخطوات خطوات ابنائي جمع مؤنث سالم مفرده ايه خطوه خطوات مفردها خطوه التي يجب التي هنا يا ابنائي اسم ايه اسم موصول ركزوا يا ابنائنا عشان كل هذه الاشياء سندرسها في دروس في الصفوف القادمه ان شاء الله ويجب علينا نتعلمها وندرسها قبل ان نذهب الى هذا ايه هذه الصفوف ان نقوم بها لنتخذ قرارات صحيحه مدروسه وفعاله ماذا تعني ابنائي كلمه فعاله كلمه فعاله ابنائي بمعنى مؤثره فعاله بمعنى مؤثره مؤثره يبقى كلمه فعاله بمعنى ايه بمعنى مؤثره كلمه فعاله على ابنائي بمعنى المؤثره والمراد مجديه ونافعه المراد ليها قرارات مدروسه يعني مجديه مجديه ونافعه مجديه وايه ونافعه المراد مجديه ونافعه يعني في البدايه البدايه ابنائي مضادها النهايه دعوني اسالكم هل اتخذتم قرارات من قبل؟ طبعا كلكم يا ابنائي الاعزاء هيقول نعم يا استاذ اتخذت قراره بس يا ابنائي افهموا الاول معنى الكلام قد يكون هذا القرار ابنائي الاعزاء لامر بسيط جدا يعني في مره من المرات مثلا اتخذت قرار ان انت تخرج من البيت وتذهب الى المسجد وكنت متكاسل عن اداء الصلاه ولكن باراده الله سبحانه وتعالى تغلبت على نفسك وعلى الشيطان وذهبت الى المسجد وصليت في الايه في الجامع حتى انك تعودت ان تصلي في المسجد يوميا كل صلاه فهذا ابنائي اتخاذ قرار سليم وصائب في يوم من الايام قد تفكر ان انت مثلا ايه تقرر ان تخرج مثلا في مثلا في رحله الى الحقل مثلا ا عند والدك الفلاح مثلا فذهبت الى الحقل وساعدت والدك هذا قرار صائب تغلبت على نفسك وذهبت الى الايه وتركت المواد الدراسيه والمذاكره وذهبت الى الحقل وساعدت والد هذا قرار صائب يعني قرار نافع فاذا يا ابنائي القرارات قد تكون قرارات سهله وقد تكون قرارات صعبه وتتخذ قرارات في نفسك وانت لا تدري هل اتخذت قرارات من قبل ام لا ارجوكم يا اصدقائي لا تتسرعوا وتقولوا نحن لا نزال في الصف السادس يعني عشان ما تفهمش القرار ان القرار ده حاجه ايه ان انت تقرر ان انت تطلع طبيب لا القرارات يا ابنائي قد تكون قرارات صغيره جدا وقرارات قليله جدا وسريعه جدا في اليوم الواحد قد تقرر 20 قرار ابنائي وانت لا تدري اذا ابنائي نتعلم هنا في هذا الدرس اتخاذ القرار وان نتعلم ان يكون القرار ايه صائبا ونافعا ان شاء الله ونذهب الى الصحيح ونترك الخطا لا نزال ماذا تعني ابنائي لا نزال لا نزال ابنائي تدل على الاستمرار لا نزال بمعنى الاستمرار الاستمرار را الاستمرار لا نزال بمعنى تدل على الاستمرار وتقول نحن مستمرون يعني ما زلنا مستمرين في الصف السادس فكروا في اشياء اشياء ابنائي طبعا جمعها ايه شيء جمعها ايه شيء بسيطه بسيطه ابنائي طبعا مضادها مضادها صعبه مضادها ايه صعبه فكروا في قرارات تتخذونها بشكل يومي كما قلت لكم يا ابنائي الاعزاء في قرارات بتتخذها بشكل يومي هيا بنا نعود الى الصباح ماذا قررتم اليوم نعم احسنتم قررتم ان تستيقظوا اذا ابنائي الاعزاء عندما تستيقظ مبكرا فهذا هذا قرار وتتناولوا فطوركم هذا قرار ثم تصلوا الصلاه التي عليكم صلاه الصبح هذا قرار ثم تاتوا الى المدرسه هذا قرار لقد اتخذتم ثلاثه قرارات بل ابنائي الكثير والكثير من القرارات في خلال ساعه واحده منذ الصباح فقط وهناك قرارات طبعا ابنائي هناك اسم اشاره بايه عندما نستخدمه للبع هناك قرارات نتخذها بشكل يومي تحدد كيف سيسير يومنا بل ومستقبلنا ايضا طبعا ابنائي المستقبل مضاد الماضي مضاد المستقبل الماضي طبعا نكتبها مضاد يا ابناء عشان ايه ما حدش يقول دي معناها مضاد المستقبل مضادها الماضي ايضا مثل ان تكون شجعانا شجعان ابنائي من الشجاعه وتقول الصدق طبعا ابنائي عكس الصدق ايه مضاده مضاد الكذب مضاد الصدق يا ابنائي الكذب هذا قرار وان تذاكروا دروسكم وتجتهدوا هذا قرار وان تواجهوا مشكلاتكم تواجهوا ابنائي هنا المراد بها تحل تحل يعني ايه تحلوا مشكلاتكم مشكلات يا ابنائي جمع تكسير مفرده ايه مشكله مفرده ايه مشكله وتبحث عن حلول حلول ابناء جمع مفردها مفردها حل هذا ايضا قرار كل هذه قرارات يمكننا يمكنها ان تجعلنا اشخاص اشخاص ابنائي جمع مفردها كما قلنا شخص التكرار يعلم الشطار ناجحين ناجحين ابنائي جمع مذكر سالم مفرده ناجح ومفيدين برض ابنائي مفيدين جمع مذكر سالم لانفسنا انفس ابنائي هنا جمع مفردها نفس مفردها ايه نفس ولغيرنا اذا كانت قرارات صائبه صائبه ابنائي الاعزاء يعني في محلها صحيحه يعني صائبه بمعنى ايه صحيحه وسليمه صحيحه وايه وسليمه او تجعلنا نفقد الكثير من الفرص المحتمله ما معنى كلمه المحتمله ابنائي الاعزاء المحتمله ابنائي بمعنى المتوقعه المحتمله بمعنى المتوقعه ومتعه النجاح المتعه هنا بمعنى سعاده النجاح سعاده وفرحه سعاده وفرحه المتعه بمعنى السعاده والفرحه النجاح السعاده السعاده يا ابنائي طبعا مضادها ايه احسنتم مضادها الحزن مضادها ايه الحزن وزن ايضا اذا كانت خطا طبعا خطا مضاد صواب والان بعد ان فكرنا معا في امثله امثله ابنائي طبعا جمع مفرده ايه مثال على القرارات التي نتخذها وعواقبها ماذا تعني ابنائي كلمه وعواقبها عواقبها المراد بها ابنائي نتائجها والمفرد عاقبه عواقبها بمعنى نتائجها نتائجها نتائجها والمفرد عاقبه والمفرد ايه والمفرد عاقبه والمفرد ايه عاقبه يبقى عواقبها بمعنى نتائجها والمفرد عاقبه علينا بالنفع طبعا النافع ابنائي مضادها ايه؟ الضرر مضادها مضادها ايه؟ مضاد النافع الضرر او الضرر هو جايبها لك هنا يا ابنا يعني كلمتين متضادتين ورا بعضهم والضرر عكس النفعه هيا بنا ننتقل الى سلم اتخاذ القرار اذا يا ابنائي هناك سلم لاتخاذ القرار ما شاء الله يا ابنائي تعالوا نتعرف على هذا السلم وان شاء الله نتمنى منكم ان انتم تطلع السلم لفوق ولا تنزلوا الى اسفل تطلع السلم في اتخاذ القرار الصحيح ولا تنزل الى اسفل في اتخاذ القرار الخطا في هذا الدرس سنقدم اربعه درجات فقط من هذا السلم نعرف من خلالها ان القرار الذي سنتخذه صائبا ام خطا هنعرف هل القرار بتاعنا قرار صحيح ولا قرار خطا نتابع ابنائي الاعزاء قبل اتخاذ اي قرار اسال نفسك هذه الاسئله الاربعه اذا ابنائي قبل ان تتخذ القرار يجب عليك ان تسال نفسك هذه الاسئله الاربعه وتجيب نفسك هل هذا القرار مبني على المواجهه ام الهروب طبعا ابنائي الاعزاء ان شاء الله هيكون المواجهه هيكون ايه المواجهه هل هذا القرار قرار مبني على بذل المجهود ام التكاسل طبعا ان شاء الله برض ابنائي بذل المجهود ان شاء الله نبذل مجهود ونجاهد ولا نتكاسل خلي بالكم يا ابنائي انا بقرا لكم وبشرح النافع الصحيح ليكم هل هذا القرار مبني على البحث عن حلول ام البحث عن اعذار طبعا ابنائي البحث عن حلول نركز على الحاجات دي يا ابنائي هل نتيجه هذا القرار راحه مؤقته ام فاذا دائمه طبعا يا ابنائي نختار الاخيره فاذا دائمه ما طولش على الراحه المؤقته يا ابنائي الاعزاء الراحه المؤقته هترتاح ساعه زمن هترتاح يوم كامل هترتاح اسبوع هترتاح سنه انما الفائده الدائمه يا ابني هتفيدك طول حياتك لما تبقى ان شاء الله انسان نافع في المجتمع طبيب معلم دكتور ا دكتور جامعي ا ان شاء الله تكون ضابط تكون قاضي مستشار الحاجات النافعه دي ابنائي هتفيدك دائما طول حياتك حتى الممات انما الراحل المؤقته ساعه ساعتين يوم يومين اسبوع اسبوعين شهرين سنه كامله ولكن لن تدوم وحتى نفهم هذه الخطوات اكثر ساعطيكم مثالا من حياتكم اليوميه هنعطي مثال ونطبقه على هذه الاشياء نطبق عليها درجات السلم الاربعه كما في الرسم التوضيحي الخطوات مفردها طبعا خطوه كما قلنا يا ابنائي وكلمه مؤقت يا ابنائي طبعا مضادها كلمه دائمه مؤقته مضادها كلمه ايه؟ دائمه طيب كلمه اعذار ابنائي حد سال فيكم سؤال وقال ماذا تعني كلمه اعذار؟ ماذا تعني كلمه اعذار يا ابنائي الاعزاء احسنتم اعذار بمعنى حجج حجج حجج اعذار معناها حجج طب واحد يقوللي يا استاذ اعذار جمع جمع تكسير عايز اعرف المفرد منه طيب في الاول ابنائي الحجج دي بيعتذر بها حجج يعتذر بها بيجيب حجج ويعتذر بها يبقى اعذار حجج يعتذر بها طيب اذا ابنائي الاعزاء انا دلوقتي عايز اعرف مفرد اعذار طبعا ابنائي كما قلت لكم عذر عذر عذر يعتذر بها يا ابنائي مفردها مفردها عذر عذر واحد تعالوا ابنائي نشوف المثال اللي وحتى نفهم هذه الخطوات اكثر ساعطيكم مثالا من حياتنا اليوميه نطبق عليه درجات طبعا درجات يا ابنائي جمع مفردها درجه مفردها درجه السلم الاربع كما في الرسم التوضيحي مثلا درستم اليوم درسا يبدو انه صعب صعب ابنائي مضادها سهل مضادها مضادها ايه؟ مضادها ساه وتودون تودون بمعنى تحبون تحبون ان تقرر هل ستذاكرون هذا الدرس اليوم ام تتركونه؟ تعالوا يا ابنائي نشوف الموضوع دهوت طيب يبقى كده قدامك قرارين هل ستذاكر ام تترك الدرس والان هيا بنا ننظر الى سلم اتخاذ القرار هل لاحظتم ان كل خطوه ناخذها سيكون لها تاثير واضح في الخطوه التي تليها يعني كل خطوه ناخدها هيكون لها ايه نتيجه معينه وان اي قرار سنتخذه سيترتب عليه نتائج تؤثر في حياتنا على المدى القريب ماذا تعني كلمه المدى القريب المستقبل القريب المدى القريب بمعنى المستقبل القريب والبعيد والبعيد والان جاء دوركم لتقرروا تتخذوا قرار قرارا مرتبطا بحياتكم اليوميه ولا تنسوا القاعده الذهبيه قاعده يا ابنائي جمعها قواعد جمعها ايه قواعد قبل اتخاذ اي قرار هل هذا القرار سيفيدني ام سيعطيني راحه مؤقته واخسر اخسر مضادها يا ابنائي مضاد مضادها افوز مضادها ايه افوز بعدها تعالوا يا ابنائي الاعزاء نشوف ان شاء الله هذا السلم هذا ايه السلم هذا يا ابنائي قلنا لما تاخد درس يكون صعب عليك في المدرسه قدامك قرارين القرار الاول مذاكره الدرس ولقيت الدرس صعب مذاكره الدرس والقرار التاني ان انت تترك الدرس بس طبعا انصحكم يا ابنائي الاعزاء وانتم كلكم شاطرين الحمد لله تتخذوا قرار بمذاكره الدرس هتواجهنا مشكله تعال يا عمي نبذل بعض الجهد ونجاهد و هقرا الدرس ان لم استطع او علي بعض الصعوبات اشوف الوالده الام او الاب اذا لم اجدهم في العمل اجد اشوف اخ من اخواني اختي الكبيره ممكن تكون في الصف الثاني الاعدادي ممكن تكون في الثانويه ممكن تكون في الكليه اشوف جدي دي او جدتي متعلمين هيقراوني ويساعدوني المهم اتصرف في حل هذه المشكله لو ربنا كرمني وفي البيت انترنت ابحث واكتب على الانترنت درس عن مثلا اتخاذ القرار او اي شيء قناه يوسف افندي المعلم هتبص تلاقي الدرس ظاهر قدامك اكتب اسم الدرس ورقم الصفحه وقناه يوسف افندي المعلم هتبص تلاقي لاقي المشكله ان شاء الله اتحلت وظهر امامك قناه الاستاذ يوسف والدرس ظهر شغل الدرس هتلاقيه بيشرح لك بالضبط طبعا يبقى انت كده بذلت ايه بذلت مجهود بذلت ايه مجهود المجهود اللي بذلته دلوقتي بتبحث عن حلول ايه الحلول ان انت تتعلم الدرس وتتعلم القراءه ومادام ربنا كرمك وبحثت وجهدت ولقيت مثلا قناه الاستاذ يوسف وان شاء الله قرات الدرس مثلا مع الاستاذ يوسف او استمعت اليه مره واثنين وثلاثه مثلا او حتى اربعه ستكون النتيجه ان شاء الله ابنائي فائده دائمه ايه هي الفائده الدائمه ان انت هتتعلم الدرس جيدا وهتتعلم القراءه الصحيحه وهتتعلم معاني كلمات هتفيدك في المستقبل وان شاء الله ما دام طبقت هذا الكلام على درس واحد يبقى هتطبقه على جميع الدروس يبقى الفائده دائمه على هذه الماده اللغه العربيه وعلى العلوم والانجليز والرياضيات اما يا ابنائي الاعزاء اذا كان هناك طالب او طالبتين او ثلاثه او اربعه او خمسه قرروا ترك الدرس فطبعا هذا يعتبر هروب وانتم يا ابنائي انتم طبعا لازم الوالد والوالده والجد والجده زرعوا فيكم الشجاعه فالانسان يكون شجاع ولا يهرب ابدا من المشكله عود نفسك يا ابنائي ان انت تكون شجاع ولا تهرب من المشكله لو هربت من المشكله هتتعلم التكاسل ولو تكاسلت هتبص تلاقي نفسك تبدا اللي يسالك ليه ليه ما ذكرتش الدرس ليه تركت الدرس ليه كده تبدا تطلع اعذار اصل كنت تعبان اصل كان كنت مريض اصل كنت مش عارف غير مستعد اصل كان عندي مشوار وبهذه الطريقه يا ابنائي تتعلم ان انت تطلع الاعذار في كل شيء والنتيجه هتريح نفسك ساعه او اثنين او اسبوع او شهر ولكن الضرر ابنائي ان انت مش هتتعلم ولا هتوصل لمرحله تعليميه تفيدك في حياتك المستقبليه ولو في المستقبل ان شاء الله عندما تتزوج ستتزوج من ا عروس مثلا غير متعلمه يبقى انت غير متعلم وهي غير متعلمه يبقى الاطفال هيجوا قد يهملون التعليم مثلك ومثل امهم فهذا ابنائي طبعا بيقول لك ضرر دائم ضرر دائم عليك وعلى ذريتك والذريه هتطلع غير متعلمه وانما دائما ابنائي كما تعلمون الطبيب بيطلع ابنه ابنه طبيب المعلم ابنه بيطلع معلم الضابط ابنه بيطلع ضابط لذلك ابنائي اجتهدوا واخلصوا حتى تصلوا الى ايه الفائده الدائمه وهي مذاكره الدرس وهذا ابنائي المفردات الجديده فعاله مؤثره والمراد مجديه ونافعه لا نزال يدل على الاستمرار المحتمله المتوقعه عواقبها المراد نتائجها والمفرد عاقبه اعذار حجج يعت يعت اعتذر بها المفرد عذر المدى القريب المراد به المستقبل القريب والمدى البعيد المراد به المستقبل البعيد هكذا يا ابنائي الاعزاء اكون وضحت لكم معان الكلمات والان ابنائي الاعزاء تدريبات اصنع قرارك درس اصنع قرارك ابنائي تعالوا نشوف التدريبات هي ابنائي الاعزاء نركز جيدا هيا نتعلم مفردات جديده تعالوا ابنائي نختار بالدائره ان شاء الله المعاني الصحيحه حتى نتعلم بعض المعاني ا وضعت خطه لتحسين خطي على المدى القريب ركزوا يا ابنائي على الكلمه الملونه باللون الاحمر المدى ماذا تعني المراد بكلمه المدى ابنائي المكان ولا المستقبل ولا الهدف ولا الاختبار الحمد لله ابنائي شرحتها لكم في الدرس المدى القريب المستقبل القريب المدى البعيد المستقبل البعيد المدى المستقبل ب انا دائما اواجه مشكلاتي ولا ابحث عن اعذار ماذا تعني كلمه اعذار ابنائي الاعزاء حلول للمشكله حجج للاعتذار اجراءات للعمل اوقات للراحه راحه احسنتم ابنائي لقد قلتها لكم حجج للاعتذار يبقى اذا اعذار حجج للاعتذار رقم ج رقم ج يا ابنائي بيقول لي الرياضه فعاله في الحفاظ على صحتنا كلمه فعاله ابنائي بمعنى ايه مؤثره ولا سريعه ولا شريكه ولا كافيه طبعا يا ابنائي مؤثره مؤثره رقم دال الصدق عواقبه محدوده ماذا تعني كلمه عواقبه محتمل ابنائي معزله ابنائي ماذا تعني كلمه عواقبه الصدق عواقبه محموده ماذا تعني كلمه عواقبه عواقب ابنائي هل هي افعاله ولا اقواله ولا نتائجه ولا اشكاله نختار ابنائي نتائجه نتائجه ها سقوط الامطار محتمل اليوم كلمه محتمل ابنائي ماذا تعني كلمه محتمل ركزوا ابنائي هل هو متوقع ولا مستمر ولا معتدل ولا مستبعد طبعا ابنائي محتمل بمعنى متوقع محتمل بمعنى ايه متوقع محتمل بمعنى متوقع قع رقم اثنين اظلل الكلمه المختلفه في جذرها اللغوي يعني ابنائي هنلاقي الصف من الصفوف فيه ثلاث كلمات ليهم جذر واحد وكلمه واحده مختلفه الكلمه الواحده المختلفه يا ابنائي نقوم بتلوينها نقوم بتظليلها هكذا ابنائي الاعزاء طيب عواقب نجيب جذر يا ابنائي من عاقب عقب عاقب عقب جذر يا ابنائي عاقب يبقى نفسها هي بقعه بقع ابنائي جذرها بقع بقع يبقى اذا يا ابنائي هنلاقيها هي المختلفه دي عقاب جذر اهي يا ابنائي عاقبه اذا ابنائي الاعزاء نقوم بتلوين كلمه ايه بقعه لانها تختلف عن الجذر بتاع الكلمات الثانيه نقوم بتروينه لانها هي المختلفه هي الايه مختلفه طيب رقم ب ابنائي محتمله جذرها ايه يا ابنائي حمل طب تمام تحمل جذرها ايه حمل تمام موالح ابنائي جذرها ايه ملاح يبقى هي المختلفه دي احمال جذر هي يا ابنائي حمال يبقى اذا المختلفه يا ابنائي هي موالح هي ايه موالح هي كلمه ايه موالح كلمه موالح كده يا ابنائي اخترنا الاختيار طبعا ابنائي الاعزاء علشان اسهل عليكم في بعض التلاميذ لسه ما تدربوش على الجذر الكلمه انا ابنائي الاعزاء جذر الكلمه يا ابنائي يعني الحروف الاصليه من كل كلمه نلاقي يا ابنائي حرف الواو ده حرف زائد وحرف الالف حرف زائد فلما نيجي نجيب جز جذر كلمه عواقب هنشيل الواو ونشيل الالف تبقى ايه تبقى ايه عقبه هتبقى ايه اكبرها لكم شويه يا ابنائي الاعزاء هتبقى ايه هتبقى جذر جذرها عا والقاء والباء اكتبها لكم حروف حروف كده عشان ايه تفهموها اكتر دي الحروف الاصليه بتاعه عواقب يا ابنائي طب هنا عاقب برض يا ابنائي نفس الكلام هتبقى ايه؟ عا ق دي جذرها برض يا ابنائي يبقى هنا متشابهين الاثنين دول اما بقعه يا ابنائي جذرها ايه جذرها هيختلف هيبقى ايه باقع با ق عا دي جذر يا ابنائي الاعزاء يبقى هي المختلفه ديت اما عقاب ابنائي حرف الالف زائد هيبقى ايه برض نفس الكلام عقا اذا يا ابنائي الاعزاء معزله ابنائي نكتبها باللون الازرق عا قنائي نلاحظ ان الاولى والثانيه والرابعه متشابهين عاقب يبقى دول يا ابنائي جذرهم واحد جذرهم ايه واحد هو بيقول لي اظلل الكلمه المختلفه فمختلفه هنا يا ابنائي بقع هي اللي ايه حط عليها نفس الكلام هنا يا ابنائي نلاقي كلمه ايه محتمله جذرها ح لا حمل تحمل برض يا ابنائي جذرها حم هنا يا ابنائي احمال برض جذرها ح م لا موالح ابنائي تختلف هي المختلفه لذلك ظللناها ما ل حالا لاح الواو والالف هم ايه الزوايا ده يا ابنائي مختصر علشان تفهموا اكتر التلاميذ اللي هم ايه زوايا الفهم الضعيف لاثه استخرج من الدرس ا كلمه معناها النتائج النتائج يا ابنائي نجيب معناها نقول كما اخذناه في الدرس عواقب عواقب بنتائج طبعا ايه اللي هي العواقب يا ابنائي اللي هي النتائج نحط لها الفلام عشان تبقى متشابه العواقب النتائج العواقب طيب بعد كده ابنائي باء كلمه مضادها الفاشلون طبعا ابنائي النا جحون الناجحون طيب كلمه مفردها حل كلمه مفردها حل يعني معناه عايز جمع كلمه الحل طب وجمع كلمه الحل ايه؟ حلول حلول حلول حلول طيب بعد كده يا ابنائي بيقول لي كلمه جبناه دال كلمه جمعها فوائد فؤاد فؤاد فائده معتنائي فوائد مفردها فائده فائده دي هي اسمها افئده يا ابنائي فؤاد وافئده انما فوائد فائده كلمه تدل على المستقبل القريب المستقبل القريب يا ابنائي اللي هي لسه واخدينها المدى القريب المدى القريب المدى ايه؟ المدى القريب كده يا ابنائي نكون ولله الحمد قمنا بتوصيل بكتابه الايه المعاني ادي لدي ودي لدي وحل حلول وفائده فوائد مش عارف ليه بعدين النقاط كده عن لازم يشتت انتباه التلميذ كده تمام يا ابنائي كده ساعدتكم على معرفه الكلمه مباشره على طول انا كنت ممكن اكتب لكم الحل هنا بس كتبت على النقاط على اساس ايه يعني ايه تكون مظبطه كده تمام يا ابنائي الحمد لله اربعه اضع الكلمات في جمل من انشائي العواقب محتمله اعذار فعال لا يزال المدى القريب تعالوا يا ابنائي الاعزاء نقوم بادخال هذه الكلمات في جمله حتى نفهم معناها حتى نفهم ايه حتى نفهم معناها حتى نفهم ايه معناها تعالوا ايها الاعزاء الكلمه الاولى العواقب سندخلها في جمله ابنائي كلمه العواقب فنقول كلمه العواقب من يستهتر بالقوانين سيتحمل العواقب الوخيمه من يستهتر بالقوانين سيتحمل العواقب الوخيمه دخلناها كده في جمله ابنائي اما كلمه محتمله عندما ندخلها في جمله فنقول محتمله قد تحدث بعض الاخطاء المحتمله اثناء العمل قد تحدث بعض الاخطاء المحتمله اثناء العمل اي المتوقعه رقم لاه اعذار ندخلها في جمله فنقول كلمه اعذار لم تقنعني اعذار الطالب عن غيابه المتكرر لم تقنعني اعذار الطالب عن غيابه المتكرر اما كلمه فعال عندما ندخلها في جمله فنقول القراءه وسيله فعاله لاكتساب المعرفه القراءه وسيله فعاله لاكتساب المعرفه هكذا ابنائي الاعزاء اما الكلمه التي بعد ذلك فهي كلمه لا يزال عندما ندخلها في جمله فنقول لا يزال العلماء يكتشفون اسرار الكون لا يزال العلماء يكتشفون اسرار الكون اما اخر كلمه المدى القريب فعندما ندخلها في جمله ابنائي الاعزاء يتضح معناها المدى القريب ساحقق هدفي في المدى القريب باذن الله يعني في المستقبل القريب باذن الله تعالى كده يا ابنائي اكون وضحت لكم معاني الكلمات وعرفنا الكلمات طبعا اللي هي دخلناها في جمله كلمه العواقب وكلمه ايه ا محتمله المحتمله وكلمه اعذار وكلمه فعاله فعاله او فعاله كلها واحده لا يزال والمدى القريب دخلناها ها هي معناها ابنائي واتضح كده المعنى بتاعها تعالوا ابنائي نجيب عن السؤال هيا نفهم ونناقش خمسه اقرا النص قراءه صامته ثم اضع علامه صح او علامه خطا امام الجمل الاتيه مع تصويب الخطا ا الاشخاص الناجحون يتخذون قراراتهم بطريقه صحيحه طبعا ابنائي الاعزاء الاجابه صحيحه الاجابه ايه؟ الاجابه صحيحه الاجابه صحيحه نضع علامه صح ب الصغار لا يتخذون قرارات اجابه خاطئه ابنائي الاعزاء اجابه خاطئه لماذا؟ لان ابنائي الكل يتخذ القرارات نقول كده نكتب كما اخذنا في الدرس الصغار يتخيذون قرارات كثيره في يومهم بل وفي الساعه الواحده ومثلنا بذلك يا ابنائي يبقى الصغار يتخذون قرارات في يومهم بل في الساعه الواحده بل وفي الساعه الواحده فالطفل عندما سينام يقول انام مبكرا حتى يستيقظ هذا قرار وعندما يقوم في الصباح الباكر ليذهب ليذهب الى الحمام ويتوضا ويصلي الصبح هذا قرار عندما يغسل وجهه ويتنظف للمدرسه هذا قرار عندما يذهب ويحضر الافطار هذا قرار يذهب المدرسه مبكرا ويجلس مع زملائه ويمرحون يلعبون هذا قرار اذا ابنائي القرارات كثيره جدا فالطفل طبعا ابنائي الطفل الكبير الصغير والكبير كله بايه بياخد قرارات اذا كان القرار صائبا فعواقبه مفيده اذا كان القرار صائب فعواقبه مفيده طبعا اذا كان القرار صائب يعني ايه اصاب هنا صائب بمعنى اصاب يعني اذا كان القرار تحقق واصاب فعواقب مفيده اجابه صحيحه اجابه ايه صحيحه دال القرار الصحيح يؤدي الى راحه مؤقته اجابه خاطئه الاجابه الصحيحه ايه يؤدي الى راحه دائما نقول يؤدي الى راحه ايه راحه دائمه راحه دائمه وفوائد دائمه راحه دائمه وفوائد دائمه كل خطوه من خطوات اتخاذ القرار تؤثر في الاخرى طبعا يا ابنائي الاعزاء اجابه صحيحه اجابه صحيحه اجابه صحيحه رقم سته ارتب درجات سلم اتخاذ القرار كما ورد بالدرس اول حاجه طبعا ابنائي كما ورد بالدرس قررت مواجهه المشكله اول حاجه قررت مواجهه المشكله اختار رقم واحد بعديها على طول مباشره ابنائي قررت بزد جهد المطلوب ابذل الجهد رقم لاه قررت البحث عن حلول اخر حاجه فضلت الفائده الدائمه على الراحه المؤقته ودي النتيجه بتاعت ايه بتاعه المذاكره ابنائي وايه مواصله المذاكره كده ابنائي اكون حليت حسب ايه السلم الاولاني اللي هو اتخاذ القرار ان انا اذاكر الدرس السلم الاول اللي هو صاعد من فوق الى اعلى جهه اليمين خدناه في الدرس والان هل انتم مستع عدون للتحدي سبعه اجيب عن الاسئله الاتيه ا حدد الفكره الرئيسه للنص تعالوا يا ابنائي نحدد الفكره الرئيسه للنص فنقول فيها النجاح يحتاج الى عزيمه وصبر وتحمل للتحديات النجاح يحتاج الى عزيمه وصبر وتحمل للتحديات هذه ابنائي هي الفكره الرئيسه للنص رقم ب يتميز الناجحون بما يتميز الناجحون تعالوا يا ابنائي نشوف بما يتميز الناجحون يتميز الناجحون ابنائي بالثقه بالنفس والصبر والاصرار على تحقيق اهدافهم بالثقه بالنفس والصبر والاصرار على تحقيق اهدافهم وهذا ما يتميز به الناجحون رقم ج ما المقصود بالعواقب المختلفه للقرارات كما تفهم من النص المقصود بالعواقب المختلفه للقرارات ابنائي كما فهمنا من النص هي هي النتائج التي تترتب على قرارات الانسان فقد تكون ايجابيه او سلبيه هي النتائج التي تترتب على قراره الانسان فقد تكون ايجابيه وقد تكون سلبيه باقي عندي يا ابنائي اخر سؤال في هذا النشاط بيقول لي اقترح عنوانا اخر للنص تعالوا نجيب عنوان اخر للنص يا ابنائي الاعزاء الاصرار طريق النجاح عنوان اخر للنص الاصرار طريق النجاح هكذا ابنائي وكده نكون انتهينا من هذا النشاط وهذا التدريب وهذا سؤال القراءه والاداء هذا الامر ابنائي يعتبر سؤال عملي سؤال ايه عملي بيقول لي رقم مانيه اقرا فقره من النص مستخدما التنغيم الذي يعني او يعبر عن المعنى ده السؤال الاول السؤال الثاني هل تستطيع ان تغير المعنى من خلال تغيير تنغيم الصوت اعد قراءه الفقره وحاول ذلك طبعا ابنائي الاجابه في ذلك هنقول قول نعم استطيع ان اغير المعنى من خلال تنغيم الصوت فاذا رفعت صوتي في مواضع معينه دل ذلك على التعجب او التاكيد اما اذا خفضت صوتي او خفضته دل على الهدوء او الحزن وبهذا يتغير معنى الفقره عند الاستماع اليها تعالوا نجرب ذلك ابنائي على الفقره الاولى في الدرس الفقره الاولى في الدرس ونجرب نقراها مره بصوت عالي ومره نقراها بصوت هادي تعالوا كده يا ابني نجرب ها هي ابنائي الفقره الاولى في الاول نقرا بصوت عالي والصوت العالي ابنائي كما قلنا تنغيم الصوت فاذا رفعت صوتي فان في مواضع معينه دل ذلك على التعجب والتاكيد هل تساءلت يوما كيف يتخذ الاشخاص الناجحون قراراتهم هل تريد ان تكون قادرا على اتخاذ قرارات صحيحه تؤثر ايجاب بيا على حياتك في هذا الدرس سنتعلم الخطوات التي يجب ان نقوم بها لنتخذ قرارات صحيحه مدروسه وفعاله ابنائي القراءه بصوت عالي وكله ايه عباره عن تعجب وباكد عليك انما ابنائي عندما اقراها بصوت منخفض اسمع هل تساءلت يوما كيف يتخذ الاشخاص الناجحون قراراتهم هل تريد ان تكون قادرا على اتخاذ قرا قرارات صحيحه تؤثر ايجابيا على حياتك في هذا الدرس سنتعلم الخطوات التي يجب ان نقوم بها لنتخذ قرارات صحيحه مدروسه وفعاله ايها التلميذ النجيب لاحظوا ابنائي في المره الاولى لما جالتها بصوت عالي دلت على في تعجبات بتعجب وباكد على التلميذ انما في الصوت الثاني في هدوء وفيه ايه وفيه محبه وفيه يعني سكينه وفيه ود فهذا ابنائي اجابه للسؤال نعم استطيع ان اغير المعنى من خلال تنغيم الصوت تنغيم الصوت يعني مره اخليه عالي ومره اخليه فاذا رفعت صوتي في مواضع معينه دل ذلك على التعجب والتاكيد باكد عليك وبتعجب من الامور اللي انت بتعملها دي اما اذا خفضت دال ذلك على الهدوء او الحزن وبهذا يتغير معنى الفقره عند الاستماع اليها هذا ابنائي اجابه افكر واعبر اعرض امام زملائي موقفا اتخذت فيه قرارا صحيحا واشرح خطوات اتخاذ القرار بالتفصيل تذكر القرار ليس من الضروري ان يكون قرارا كبيرا لكن التوقف عن اكل الحلوى ذات المواد الحافظه قرار ولعب الرياضه اليوميه قرار وهكذا وهكذا طبعا ابنائي الاعزاء بيقول لك اعرض امام زملائي موقفا اتخذت فيه قرار صحيح واشرح خطوات اتخاذ القرار بالتفصيل ها هو ابنائي الاجابه في يوم من الايام كنت امام قرار مهم وهو هل ابدا بالمذاكره اولا ام العب فكرت في العواقب فاذا لعبت اولا قد يضيع وقتي ولن اتمكن من انجاز واجباتي اما اذا بدات بالمذاكره فسانتهي سريعا ويكون لدي وقت كافي للعب والراحه لذلك قررت ان ابدا بالمذاكره اولا ثم اكافئ نفسي باللعب بعد الانتهاء وهكذا كان قراري صحيحا لانني انجزت دروسي واستمتعت باللعب ايضا هكذا ابنائي تكون الاجابه عن هذا سؤال مناقشه جماعيه رقم 10 في مجموعات صغيره نتناقش فيما يلي كيف يساعدنا تحديد العواقب في اتخاذ قرارات حكيمه الاجابه ابنائي تكون كالتالي تعالوا يا ابنائي نجيب عن هذا يساعدنا تحديد العواقب في التفكير جيدا قبل اتخاذ القرار ومعرفه النتائج السلبيه والايجابيه واختيار الافضل منها لتجنب الاخطاء هذا ابنائي الاجابه رقم ا السؤال رقم ب هل هناك خطوه من خطوات اتخاذ القرار يمكن الاستغناء عنها ولماذا دول سؤالين في بعض يا ابنائي الاعزاء الاجابه بتاعتهم يا ابنائي الاعزاء هتكون كالتالي هتكون كالتالي لا يمكن الاستغناء عن اي خطوه لان كل خطوه مهمه ومتكامله واي اهمال لها قد يؤدي الى قرارات قرات خاطئه الى قرارات خاطئه يؤدي الى قرارات ايه؟ قرارات خاطئه هكذا ابنائي الاعزاء اجابه السؤال هل هناك خطوه من خطوات اتخاذ القرار يمكن الاستغناء عنها لا يمكن الاستغناء عن اي خطوه لان خطوات لانها خطوه او لان كل خطوه مهمه ومتكامله مع التي بعدها او التي قبلها واي اهمال لها قد يؤدي الى قرارات خاطئه كدرجات السلم لا يمكن ان نستغني عن درجه من درجات السلم كلها متماسكه وكلها مترابطه ولكي نصعد يجب ان تكون الدرجات واحده ابنائي الاعزاء ج شاركوا افكاركم مع الصف حول كيفيه تحسين عمليه اتخاذ القرار تعالوا ابنائي نتشارك فيما بيننا كل منا ياتي ببند من البنود لنساعد بعضنا ونكون ابنائي افكار ايه سليمه وصحيحه نحسن بها عمليه اتخاذ القرار اول واحده يا ابنائي التفكير الهادئ وعدم التسرع واحد تاني هيقول جمع المعلومات الكافيه قبل الاختيار والتلميذ الثالث هيقول استشاره من هم اكثر خبره واحد رابع هيقول مقارنه النتائج المتوقعه قبل الحسم وكده يا ابنائي نكون انتهينا من حل هذا النشاط استودعكم الله في سؤال اخر ومرحبا بكم في كل وقت ابنائي الاعزاء لا تنسوا ابنائي الاعجاب بالفيديو جزاكم الله خير الجزاء لا تنسوا يا ابنائي الاشتراك في القناه رحم الله والدينا ووالديكم واجعلنا من سعداء الدنيا والاخره يا رب العالمين مهاراتي اصمم مخططا بيانيا لخطوات ومراحل اتخاذ القرار مستخدما الكتب من مكتبه المدرسه او موقع او مواقع التصميم بالذكاء الاصطناعي او المجلات العلميه او المناقشه مع اصدقائي او افراد اسرتي ثم اشاركه زملائي تعالوا يا ابنائي اعمل لكم مخطط سهل كده ان شاء الله يدويا وان شاء الله هيكون اجابه لهذا السؤال اجابه صحيحه وسهله عليكم ان شاء الله والكل يستطيع عمل هذا المخطط ها هو ابنائي المخطط مخطط خطوات اتخاذ القرار تحديد المشكله او الموقف تحديد المشكله او الموقف اين جمع المعلومات والبيانات لاثه وضع اكثر من بديل او حل اربعه مقارنه الحلول واختيار الانسب خمسه تنفيذ القرار سته تقييم النتائج وتصحيح الاخطاء هكذا ابنائي الاعزاء قمنا بعمل مخطط خطوات اتخاذ القرار اكتبوها بهذه الطريقه ابنائي الاعزاء وكده يكون اجابنا على السؤال اجابه ايه صحيحه القراءه المتحرره 12 اقرا الفقره التاليه ثم اجيب واجهت ليلى صعوبه في تنظيم وقتها وبعد ان فكرت طويلا في مشكلتها وجدت انها بحاجه الى مواجهه المشكله وبذل جهدها للبحث عن طريقه فعاله تحقق لها التوازن بين الدراسه وممارسه هواياتها في البدايه فكرت ان تؤخر ممارسه هواياتها الى وقت الاجازه او ان تجعل لهواياتي وقتا ثابتا كل يوم ولكنها تراجعت وقررت ان تمارس هوايتها في اوقات محدده خلال الاسبوع وبعدها ابلغت والديها بخطتها فرحب بقرارها وقام بتشجيعها وطلب منها الاجتهاد في مذاكرتها قدر استطاعتها وممارسه الهوايات التي تحبها ا استخرج من فقره معنى مجديه ونافعه اذا ابنائي الاعزاء معنى مجديه ونافعه وردت ابنائي كلمه ايه في السطر الثاني هو بيقول لي مشديه ونافعه اللي هي عن طريقه فعاله تحقق لها التوازن يبقى مشديه ونافعه بمعنى فعل فعاله مشديه ونافعه بمعنى ايه؟ فعاله مشديه ونافعه نكتبها يا ابنائي الاعزاء فعا ل فعاله بعد كده يا ابنائي بيقول لي اضع علامه صح او علامه خطا امام ما يلي هي ابنائي الاعزاء بيقول لي واحد مشكله ليلى هي التاخر في المذاكره اجابه خاطئه ابنائي الاعزاء مشكله ليلى هي في تنظيم وقتها يبقى اذا الحل ابنائي مشكله ليلى ليست في التاخر في المذاكره وانما في تنظيم وقتها في تنظيم ايه تنظيم وقتها تنظيم وقتها نكتب كده يا ابنائي عشان نبقى كل حاجه عارفينها تنظيم فيها دي مشكلتها يا ابنائي اتخاذ رقم اثنين اتخذ الوالدان القرار السليم لليله اتخذ الوالدان القرار السليم لليله اجابه صحيحه ابنائي الاعزاء اجابه صحيحه كما ورد في القطعه طبعا ابنائي الاعزاء نركز هنا في اتخذ الوالدان القرار السليم لليلى طيب هذا يعني فيه لف ودوران السؤال ده يا ابنائي اتخذ الوالدان القرار السليم لليلى تعالوا نشوف كده في القطعه ولكنها تراجع وقررت ان تمارس هوايتها في اوقات محدده خلال الاسبوع وبعدها ابل بلغت والديها بخطتها فرحبا بقرارها فرحب بقرارها يعني وافق على القرار بتاع مين بقرارها هي وقام بتشجيعها وطلب منها الاجتهاد في مذاكره مذاكرتها قدر استطاعتها وممارسه الهوايات التي تحبها اذا يا ابنائي اتخذ الوالدان القرار السليم لليله ده خطا نعملها خطا ليه لان هم هم اصلا وافقوا على قرار ليلى انما لم يتخذوا القرار هم يعني القرار اتخذته ليلى انما هم وافقوا على قرار ليلى افهموا يا ابنائ عشان تبقوا فاهمين يبقى دي نحسبها ايه نحسبها برده خطا نحسبها ايه خطا اتخذ الوالدان القرار السليم لليلى يعني معناها الوالدين هم اللي اختاروا لا ابنائي غلط انما هم وافقوا على قرار ليلى هو ممكن يكون لافف شويه السؤال بس الاجابه اللي هتكون صح ان هي نعملها خطا اتخذ الوالدين القرار السليم لليله عشان تبقوا فاهمينها هم وافق عليها وقالوا لها ذاكري وقدر المستطاع ممارس الرياضه التي تحبيها وان شاء الله ربنا يوفقك هذا معنى الكلام يا ابنائي الاعزاء بعد كده يا ابنائي بيقول لي اجيب الجزء الملون بالفقره يشير الى مرحله من مراحل اتخاذ القرار والضحا تعالوا نشوف يا ابنائي كده ايه اللي ورد ملون في الفقره بتاعتي وجدت انها بحاجه الى مواجهه المشكله احسنتم ابنائي تذكرتم اول خطوه في خطوات الحل ابنائي الاعزاء اللي هي لو تتذكرون تحديد المشكله تحديد ايه تحديد المشكله ابنائي الاعزاء يبقى كده ايه تحديد المشكله يبقى اذا ابنائي وضحها اللي هي تحديد المشكله وهو اول درجات الوصول الى او هي اول درجات الوصول الى النتيجه الصحيحه اول درجات الوصول واول درجات السلم ابنائي تحديد المشكله كده ابنا نكون انتهينا كده يا ابنائي نكون انتهينا من النشاط السابق والدرس كاملا ان شاء الله استودعكم الله الذي لا تضيع وده ان شاء الله الدرس القادم سيكون القواعد النحويه انواع المعارف سلام الله عليكم حتى القاكمسلام عليكم ورحمه الله وبركاته بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه مرحبا ابنائي الاعزاء القواعد النحويه انواع المعارف اللهم صل وسلم وبارك على المصطفى سيدنا محمد ابنائي الاعزاء نبدا درسنا اولا اقرا الجمل الاتيه اتخذت القرار المناسب اتخذت القرار المناسب ركزوا يا ابنا في الكلمه الحمراء القرار تبدا بالالف واللام المثال رقم اثنين ادم حدد اهدافه بدقه ادم ادم ابنائي طبعا اسم انسان نحن نحب بلادنا ونضحي من اجلها نحن ابنائي هنا ضمير متكلم ضمير متكلم نحن ضمير متكلم نتجه الى الجهه اليسرى ابنائي هذه الاله اله توفر الوقت والجهد هذه هنا ابنائي اسم اشاره اسم اشاره للمفرد المذكر رقم اثنين ينجح الذي يحرص على وقته الذي ابنائي اسم موصول للمفرد المذكر رقم سته يا ابنائي الجمله رقم سته صناعه القرار مهاره مهمه ركزوا يا ابنائي على كلمه صناعه القرار نجد انها كلمه صناعه طبعا تعرب مبتدا مرفوع بالضمه الظاهره القرار مضاف اليه مجرور بالايه بالكسره والمضاف اليه ابنائي في اللغه العربيه بيحتاج الى مضاف اليه اذا ابنائي كلمه صناعه اضيفت الى كلمه القرار اي كلمه ابنائي تضاف الى كلمه في هذه الحاله ابنائي لو كانت هذه الكلمه طبعا لازم تبقى معرفه بالالف واللام تبقى معرفه في هذه الحاله تكتسب المعرفه منها يعني الصناعه اكتسمت المعرفه من كلمه القرار ولو جاءت بعدها كلمه الذي يبقى اكتسبت برض لانها اضيفت الى اسم ايه موصول ولو اضيفت الى هذه صناعه هذه السجاده مثلا في تركيا في هذه الحاله كلمه صناعه اكتسبت المعرفه من اضافتها الى هذه والى نحن والى ادم والى القرار اذا ابنائي الاسم المضاف الى احد المعارف القرار ادم نحن يكت اكتسب التعريف وكانه معرف اذا يا ابنائي عايز يقول لي في الدرس ده انواع المعارف اللي هي السته دول اول حاجه القرار الاسم الذي اوله الف ولام معرف او من المعارف اسم العالم ما هو اسم العالم يا ابنائي اسم العالم يا ابنائي هو اسم الشخص اسم الانسان اسم الحيوان الاسم المشهور اسم بلد اسم مهنه كل الاسماء المشهوره ابنائي التي تبدا التي هي اسماء مشهوره مشهوره مثلا ايه ا تركيا مثلا اسم بلد مشهور مصر ليبيا كل دي يا ابنائي اكتسب التعريف لانه اسم علم اسم علم يعني ايه يعني اسم بلد طيب النوع الثالث يا ابنائي الضمائر الضمائر كلها ابنائي معرفه سواء ضمائر المتكلم مثل نحن او انا ضمائر المخاطب مثل انت انتن ضمائر الغائب مثل هو وهي وهم وهن كذلك ابنائي اسماء الاشاره كلها هذا وهذه وهذان وهاتان كلها يا ابنائي اكتسبت التعريف من انها ايه اسم اشاره كذلك ابنائي الاسماء الموصوله كلها الذي التي اللذان التان التي اللائي من من المعارف صناعه القرار الاسم اذا اضيف الى احد المعارف السابقه الخمسه او اذا اضيف الى الف يبدا بالالف واللام يبقى في الحاله دي يا ابنائي من المعارف كده يا ابنائي شرحت لك الدرس انا وان شاء الله في الملاحظه بيقول لي ثانيا الاحظ الكلمات الملونه في الجمل السابقه كلها معرفه القرار معرفه ادم معرفه نحن معرفه هذه معرفه الذي معرفه صناعه معرفه تعالوا نعرف السبب لانها تدل على اشياء محدده اشياء محدده كلمه القرار تم تعريفها لاتصالها بال دخلت عليها ال التعريفيه لذلك نسمي يا ابنائي الالف واللام التعريف كلمه ادم معرفه لماذا لانها اسم لشخص اسم انسان كلمه نحن لانها ضمير اكتسبت التعريف كلمه هذا لانها اسم اشاره كلمه الذي لانها اسم موص صول اكتسبه التعريف كلمه صناعه معرفه او معرفه لانها مضافه الى معرفه وهي كلمه القرار جت بعدها كلمه معرفه بالالف واللام هذا ابنائي الاعزاء هو شرح الدرس للمره الثانيه تعالوا للمره الثالثه ابنائي نستنتج القاعده الاسم المعرفه اسم يدل على شيء محدد ومن انواع المعارف يا ابنائي المعرف بالالف واللام مثل الكتاب الباب السماء المسجد اليد الراس الاذن كل كلمه بدات بالف ولام ابنائي هي معرفه العلم اسم العلم ابنائي سمي به الشخصي شخص عبد الكريم عبد الستار عبد الودود محمد ابراهيم خالد يوسف رمضان خالد اسماعيل ابراهيم موسى عيسى صالح كل دي يا ابناء اسمها اسماء علم او بلد مصر كما قلت لكم او بلد مصر ليبيا تونس الجزائر امريكا او شهر فبراير ابير مايو يونيو يوليو ربيع الاول ربيع الاخر شعبان شوال ذو القعده وغير ذلك يا ابنائي مثل محمد ومصطفى واكتوبر والى اخره اما الضمائر يا ابنائي المنفصله والمتصله خلي بالك يا ابناي الضمائر المنفصله والمتصله فكلها ايه معرفه اسماء الاشاره ابنائي مثل هذا وهذهان كما قلت لكم الاسماء الموصوله يا ابنائي التي الذي التان المضاف الى المعرفه اسم اكتسب التعريف من خلال اضافته لمعرفه تاتي بعده مثل كتاب التلميذ اكتسب التعريف لانه جاء بعده اسم معرب بالالف واللام. كتاب محمد اكتسب التعريف كتاب لانه جاء بعده اسم عالم. كتاب هذا التلميذ اكتسب التعريف لانه جاء بعد اسم اشاره. كتابه اكتسب التعريف لن اضيف الى ضمير متصل. هكذا ابنائي وبناتي الاعزاء تم شرح الدرس. واحد اكتب نوع المعرفه الذي تحته خط في الجمل التاليه. هيا ايها الاعزاء نقوم بكتابه نوع المعرفه اللي اخدناها وهي انواع 6ه التلميذ التلاميذ الذين شاركوا في المسابقه مبدعون طبعا ابنائي الاعزاء اللي تحت خط اللي هو ايه احسنتم يا ابنائي الاعزاء نحدد الخط ونكتب اسم موصول اسم موصول ابنائي الاعزاء اسم ايه اسم موصول اسم موصول طيب بعد كده يا ابنا سفرنا الى اسوان الشتاء الماضي اسوان هنا يا ابنائي طبعا اسم ايه نقول عليها اسم علم اسم بلد علم اسم بلد علم ابنائي الاعزاء اكتسبت التعريف رقم ج كتبت الاهداف التي اريد تحقيقها كتبت الاهداف التي اريد تحقيقها كتبت هنا يا ابنائي حاطين لي خط تحت التاء طيب التاء يا ابنائي عباره عن ايه التاء هنا يا ابنائي ركز عليها قبليها فاعل كتب وجاءت التاء اسمها تاء الفاعل وهي ضمير وهي ضمير متصل يا ابنائي الاعزاء ضمير ضمير متصل اذا ابنائي ضمير متصل الضمائر المتصله كلها معرفه رحب ابي بهؤلاء هؤلاء طبعا ابنائي ايه تعرب او هؤلاء اسم ايه اسم اشاره اسم اشاره اسم ايه اسم اشاره طيب قال الوان اللوحه الوان ابنائي طبعا مبتد مرفوع بضمه الظاهره وجاء بعدها كلمه معرفه بالالف واللام وهي كلمه اللوحه فاذا اللوحه مضاف اليه مجرور بكسره وكلمه الوان مضافه يبقى مضاف الى احد المعار نكتب كدهوت يا ابنائي كلمه الوان مضافه الى احد ايه المعارف مضافه الى مضافه الى مضافه الى المعرب بال ولو جي بعديها اسم اشاره نقول مضافه الى اسم اشاره ولو جي بعديها اسم عالم مضافه الى اسم عالم وهكذا يا ابنائي الاعزاء اثنين اضع خطا تحت الاسم المعرفه ثم احدد نوعه تعالوا يا ابنائي العازين اضع خط تلك طائره محلقه طبعا ابنائي تلك نوع المعرفه نقول اسم اشاره اسم اشاره واسم اشاره ايه للبعيد اسم اشاره للبعيد طب بعد كده انتم اصدقاء متعاونون نحط خط تحت انتم لماذا ابنائي؟ انتم وضعنا تحتها خط لان ابنائي ضمير نقول عليها ضمير مخاطب طبعا لو كتبت ضمير صحيح انا كتبت لك ايه؟ ضمير مخاطب بعد كده يا ابنائي اتخ اتخذ عمر قرارات مدروسه وفعاله طبعا هنا ابنائي عمر اسم علم اسم ايه اسم علم اسم علم اسم ايه اسم علم الاخيره ضع قائمه متنوعه من الخيارات نحط الخط تحت ابنائي كلمه الخيارات ونقول عليها معرفه بالالف واللام معرفه بال معرفه بايه بال كده يا ابنائي اجابنا على الاسئله اجابه صحيحه لاثه املا الفراغات بما هو مطلوب امام كل جمله نقط نظيف عايز معرفه بالاضافه معرفه بالاضافه الى ضمير يعني عايز معرفه والمعرفه دي تكون ايه اكتسبت تعريفها باضافتها الى ضمير واداني كلمه نظيف ممكن ابنائي اكتب ايه كتابه نظيف فهنا ابنائي كتاب اكتسب التعريف من اضافته الى الضمير المتصل ها كتابه فهنا كتاب معرفه والضمير الهاء برض ابنائي معرفه يبقى عندي معرفتين دلوقتي ودي نكره طب ب اخترت الاماكن نقط افضلها عايز بيقول لي معرفه اسم موصول التي طبعا التي افضلها ج هناك نقط كثيره لهذه المشكله عايز نكره هناك حلول كثيره لهذه المشكله حلول طيب يا نقط انتبهي جيدا هنا انتبهي بها ياء المخاطبه يبقى عايزين اسم فتاه معرفه علم يعني اسم فتاه يا سندس انتبهي جيدا في اثناء المناقشه رقم اربعه اكون جملا من انشاء وفق ما يلي الف جمله اسميه المبتدا فيها معرفه والخبر نكره نج ابنائي العلم العلم نور هكذا ابنائي الاعزاء العلم نور المبتدا فيها معرفه معرب بالالف واللام والخبر نكره كما ترون وطبعا جاء منون العلم نور القراءه جميله الحديقه نظيفه المدرسه جميله اي كلمه ابنائي المهم يكون الكلمه الاولى بها الف ولام والكلمه الثانيه تكون ايه نكره او ممكن لو جبت اسم عالم محمد مجتهد فاطمه سعيده هكذا جمله اسميه المبتدا فيها معرف بالاضافه ممكن يا ابنائي نقول في هذا السؤال مثلا هو يا ابنائي جمله اسميه بدات باسم المبتدا فيها معرف بالاضافه المبتدا اللي هو كتاب كتاب مبتدا مرفوع بالدم الظاهره معرف بالاضافه اضيف الى كلمه الطالب المعرفه بالالف واللام فاكتسب التعريف كتاب الطالب والطالب ايضا معرفه بالالف واللام يبقى دي معرفه للاضافه اضافتها الى كلمه ايه الطالب والطالب مضاف اليه مجرور بالكسره الظاهره طيب بعد كده يا ابنائي جمله فعليه المفعول به فيها معرفه اسم اشاره معرفه اسم ايه اسم اشاره خمسه اقرا الفقره الاتيه ثم اجيب نصح المعلم تلاميذه قائلا ان اتخاذ القرار يمر بمجموعه من الخطوات تبدا بتحديد الهدف ثم الانتقال الى جمع الخيارات المتاحه وتقييم العواقب ثم اختيار الانسب وهذه الخطوات ضروريه للذي يريد النجاح وانتم يا ابنائي تستحقون النجاح تستحقون ذلك استخرج من الفقره خمس معارف مختلفه المعرفه مثل كلمه ايه يا ابنائي؟ مثل كلمه المعلم اهي يا ابنائي كلمه المعلم طيب نوعها ايه يا ابنائي؟ معرفه بالالف واللام معرفه بالالف اولها الف ولام اي كلمه هنا يا ابنائي بها الف ولام على طول تعرف ان دي علم ا معذره ابنائي معرفه المعلم معرفه القرار معرفه الخطوات معرفه الهدف معرفه الانتقال معرفه الخيارات معرفه المتاحه معرفه العواقب معرفه الخطوات الثانيه دي معرفه كل كلمه بدات بالف ولام فهي معرفه طب ننتقل بعد ذلك يا ابنائي نشوف اسم تاني اكتسب تعريفه يبقى المعلم معرفه طب كذلك يا ابنائي اتخاذ اتخاذ القرار كلمه اتخاذ يا ابنائي دي مصدر مصدر والمصدر اسم المصدر اسم اوعى حد يقول دي فعل اتخاذ ان اتخاذ اتخاذ اسم ان منصوبه بالف الفتحه لذلك هي منصوبه بالفتحه القراري ابنائي هنا مضاف اليه مجرور بالكسره واللي يجي قبل المضاف اليه بيبقى ايه يبقى تعرف او بيجي اسمه معرفه اللي يجي قبل المضاف اليه يبقى اسمه معرفه كذلك يا ابنائي فياني زايه هنا تبدا بتحديد الهدف تحديد هنا يا ابنائي معرف بالاضافه الجمع الخيارات جمع هنا برده ابنائي معرف بالاضافه تقييم العواقب تقييم هنا ابنائي معرف بالاضافه اختيار ار الانسب اختيار هنا يا ابنائي معرف بالاضافه هكذا ابنائي الاعزاء طيب تعالوا بعد كده ابنائي نكتبها يبقى في هذه طبعاره والذي برض اسم اشاره وانتم اسم موصول وانتم اسم ايه ضمير ابنائي اكتسب التعريف بانه ضمير تعالوا نكتب الكلام ده يا ابنائي اتخاذ معرفه لماذا لانها مضافه او اضيفت الى ايه المعرب بال اضيف الى المعرب بال اتخاذ اضيف المعرب بال فاكتسب التعريف اما هذه طبعا اسم اشاره الذي اسم موصول انتم ضمير متكلم كده يا ابنائي اجابنا على السؤال كامل كده يا ابنائي العز نكون انتهينا من هذا الدرس استودكم الله حتى القاكم في درس القواعد الاملائيه تطبيقات على الهمزه المتوسطه على الالف سلام الله عليكم ورحمه وبركاته لا تنسوا ابنائي الاعجاب بالفيديو جزاكم الله خير الجزاء بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام السلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه السلام عليكم ابنائي نرحب بكم في هذا الدرس القواعد الاملائيه تطبيقات على الهمزه المتوسطه على الالف اللهم صل وسلم وبارك على المصطفى سيدنا محمد هي ابنائي الاعزاء بيقول لي تذكر هذا الريبوت يذكرنا تكتب الهمزه المتوسطه على الالف في الحالات الاتيه الهمزه مفتوحه وقبلها حرف مفتوح تكتب على الالف الهمزه ساكنه وقبلها حرف مفتوح تكتب على الالف الهمزه مفتوحه وقبلها حرف صحيح ساكن تكتب على الالف ثلاث حالات ابنائي تعلمناهم كتابه الهمزه على ايه الهمزه على الالف وهناخد تمارين ابنائي لان هذا الدرس اخذناه الحمد لله وشرحناه ولكن هذه تطبيقات هنقوم بحلها ان شاء الله واحد ابين سبب كتابه الهمزه المتوسطه على الالف في الكلمات الملونه يعني هكتب السبب انا دلوقتي هكتب السبب هكتب السبب تعالوا يا ابنائي نكتب السبب ان شاء الله اول حاجه طمان ركزوا يا ابنائي الاعزاء طمان نلاحظ ان الالف الهمزه مفتوحه الهمزه مفتوحه بعد ايه او ممكن اقول الهمزه مفتوحه وقبلها وقبلها حرف ساكن الهمزه مفتوحه وقبلها حرف ساكن هذا هو السبب التي خلاها ايه اتكتبت على ايه طيب نشوف التانيه قرات هنا يا ابنائي هنلاقيها العكس الهمزه ساكنه الهمزه ساكنه الهمزه ساكنه وقبلها مفتوح وقبلها حرف مفتوح لهذا كتبت بهذه الطريقه. رقم ج سال الموظف عن سبب الاجتماع هنا ابنائي السبب هنقول الهمزه مفتوحه وقبلها حرف مفتوح. وقبلها حرف ايه مفتوح اللي هو السين اللي هو السين السين عليها فتحه يا ابنائي الاعزاء طيب تعامل تعامل مع الناس بالرافه بالرافه الهمزه هنا ساكنه قبلها فتح الهمز ز ساكنه قبلها فتح ليه يا ابنائي قبلها فتح لان الراء ال الراء مشدده والشد عباره عن سكون وحركه الفتح كده يا ابنائي اكون اجبت على ايه؟ على السؤال اثنين اصوب الخطا الاملائي في الجمل الاتيه يعني الخطا اصححه طب تتوقعوا ابنائي ايه الخطا هنا فين؟ تعالوا نحط خط تحت الخطا ونصححه اعجبتني قصه الاسد والفار كلمه الفار خطا والصواب هتبقى ايه يا ابنائي؟ الف رنائي لان الهمزه ساكنه قبلها فتح بعد كده يا ابنائي الفاس من ادوات الفلاح الضروريه الفاس خطا والصواب هو الفا س ليه لانها ابنائي ساكنه بعد فتح طيب بعد كده يا ابنائي الصديق الوفي مامون على الاسرار مامون على الاسرار كلمه مامون يا ابنائي خطا والصواب سيكون ميم مفتوحه الف ماء ساكنه مون هكذا يا ابنائي تكتب مامون ساكنه بعد فتح ساكنه قبلها فتح هكذا طب بعد كده يا ابنائي نشوف تاخرت الطائره بسبب المطر تاخرت يا ابنائي خطا والصواب سيكون كالتالي تاء مفتوحه والالف مفتوحه تاخرت هكذا ابنائي الاعزاء كلمه تاخرت مفتوحه بعد فتح فتكتب بهذه الطريقه وكده اكون خلصنا ثلاثه اكمل الجمل الاتيه بما هو مطلوب امامها يستشير الابن والده بنقط مستقبله عايزين مفرد كلمه شؤون شؤون طبعا ابنائي يستشير الابن والده بشان مستقبله ب الشين عليها فتحه بشان والالف همزه سكون يبقى هتبقى تكتب على الف شان ني بشاني مستقبلي تكتب هكذا يا ابنائي الاعزاء شاني بعد كده نقط بلادي خطوات نحو التقدم مضارع اخذت مضارع اخذت يا تاخذ بلادي خطوات نحو التقدم تاخذ تا الالف ساكنه وقبلها فتح يبقى تكتب على الالف تا خذوا تاخذ ابنائي اجابه صحيحه وصل القطار نقط بسبب الظروف المناخيه مضاد مبكرا متاخرا نكتبها كده يا ابنائي مو تا مفتوح ا مفتوحه برض خي ران متاخراي تكتب هكذا لاحظوا معي الهمزه مفتوحه قبلها فتح يبقى تكتب على الالف رفع الفريق الفائز نقط البطوله طبعا ابنائي مفرد كؤوس كاس كاس ادي يبقى نكتب ايه كاس ادي كاس يا ابنائي مفتوحه الكاف والالف ساكنه يبقى تكتب على الف وجاب لها فتحه رفع الفريق الفائز كاسا هكذا يا ابنائي تكتب على الالف لانها ساكنه بعد فتحه كده يا ابنائي نكون انتهينا من حل هذا النشاط وبكده يا ابنائي الاعزاء نكون انتهينا من هذا الدرس استودعكم الله الذي لا تضيع وداعيه ان شاء الله يا ابنائي الدرس القادم سيكون ان شاء الله الدرس القادم سيكون اتحدث بطلاقه وهو الفرع الاول من التعبير التحدث حدث استودعكم الله الذي لا تضيع والسلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته. بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه مرحبا بكم ابنائي الاعزاء مع اتحدث بطلاقه هيا ابنائي الاعزاء مع التعبير الشفوي ان شاء الله وتحدي الدقيقه الواحده اصنع قرارك القرار الصحيح له نتائج ايجابيه تحدث عن قرار اتخذته لترتيب اولوياتك اليوميه موضحا خطوات اتخاذ هذا القرار ونتائجه مراعيا الارشادات التاليه مراعيا التحدث بوضوح ولغه سليمه مراعيا التمهيد للحديث بمقدمه جذابه مراعيا استخدام لغه الجسد المناسبه مراعيا انهاء الحديث بخاتمه مؤثره هيا ابنائي الاعزاء نكتب هذا الموضوع ثم نتحدث به ان شاء الله لان هذا الموضوع ابنائي عباره عن ايه؟ عباره عن موضوع تعبير ان شاء الله هذا ابنائي هو نموذج حديث دقيقه واحده نقرا فيه ابنائي ثم بعد ذلك نتحدث اتخذت قرارا مهما وهو ان ارتب وقتي بين الدراسه والهوايات في البدايه شعرت ان الامر صعب لكني حددت اوقاتا للمذاكره واوقاتا اخرى لممارسه هواياتي هذا القرار ساعدني على النجاح في دراستي وفي نفس الوقت الاستمتاع بوقتي تعلمت ان القرار الصحيح يجعل حياتنا منظمه ويقودنا الى النجاح هكذا ابنائي نموذج حديث دقيقه واحده اطور ذاتي من خلال ابنائي الاعزاء واطور وقتي واستخدم الوقت النافع لي اتخذت قرارا مهما وهو ان ارتب وقتي بين الدراسه والهوايات في البدايه شعرت ان الامر صعب لكني حددت اوقاتا للمذاكره واوقات اخرى لممارسه هواياتي هذا القرار ساعدني على النجاح في دراستي وفي نفس الوقت الاستمتاع بوقتي تعلمت ان القرار الصحيح يجعل حياتنا منظمه ظمه ويقودنا الى النجاح ان هذا القرار يجعل حياتنا يجعل حياتنا منظمه ويقودنا الى النجاح هكذا ابنائي الاعزاء الكتاب وعليكم ان تقراوه ثم بعد ذلك تتحدثون دون ان تقراوا اطور ادائي استطلع راي زملائي من خلال النقاط التاليه لاطور اهدائي طبعا ابنائي الاعزاء ما عليكم بعد ان كتبت لكم الموضوع ان تقراه جيدا ثم تخرجوا عند السبوره وتتكلمون بطلاقه ان شاء الله عما فهمتموه من هذا الموضوع وبعد ان تنتهوا من الموضوع كل طالب ينتهي من الموضوع سيقوم التلاميذ بتقييم ادائه من حيث هل تحدثت بصوت واضح واسلوب معبر لو كنت تحدثت باسلوب واضح ومعبر بطريقه جيده يعطونك زملائك ايه اظهرت تقدما المقدمه كانت مشوقه وجذابه نعم يعطونك درجه ايه مميزه هنا هل رتبت الفكر ترتيبا منطقيا طبعا يا ابنائي اعطونك ايه صح هنا استخدمت لغه الجسد بطريقه معبره لو استخدمت نص مثلا او استخدمت بعضها وتركت بعضها ممكن نحط هنا ختمت الحديث بختمه مؤثره ممكن ابنائي ختمت بختمه مؤثره نضع هنا العلامه ده ابنائي عباره عن تقييم من زملائك لك ان شاء الله بعد كده اصنع الفرق بحواري اختار احد الحوارات الاتيه ثم امثله مع زميلي اختار احد الحوارات التاليه زمثله مع زميلي شخص متردد في اتخاذ قرار واخر يساعده في تحديد هدفه واختيار الانسب طالب يخشى اتخاذ القرار ومعلمه يشجعه على اتخاذه وتحمل نتائجه شاب لا يفكر في العواقب البعيده ووالده يرشده لفهم وتوقع النتائج المحتمله هيا ابنائي الاعزاء نجيب عن هذه الاسئله هيا نفكر ابنائي ونكتب ذلك ان شاء الله في احد الحوارات الحوار الاول ابنائي شخص متردد في اتخاذ قرار واخر يساعده في تحديد هدفه واختيار الانسب الصديق الاول سيقول له او سيقول انا محتار وانا محتار ولا اعرف ماذا اختار هيرد عليه الصديقه ويقول له فكر جيدا في اهدافك واختر ما يفيدك في مستقبلك ده ابنائي حل الايه اللي هيختار الحيه الحوار الاول اللي يختار الحوار الاول يكتب فيه كده الاول انا محتار ولا اعرف ماذا اختار الثاني فكر جيدا في اهدافك واختار ما يفيدك في مستقبلك اما ابنائي اذا اختار احدكم اذا اختار الحوار الثاني طالب يخشى اتخاذ القرار ومعلمه يشجعه على اتخاذه وتحمل نتائجه فطبعا ممكن نكتب في هذا الحوار ابنائي ما بين الطالب والمعلم الطالب هيقول اخاف ان يكون قراري خاطئا المعلم لا تخف جرب بنفسك فالقرار الصحيح يجعلك اقوى والخطا يعلمك الخبره هذا ابنائي هو الحوار ما بين الطالب والمعلم الطالب يقول اخاف ان يكون قراري خاطئا هيرد المعلم عليه ويقول له لا تخاف جرب بنفسك فالقرار الصحيح يجعلك اقوى والخطا يعلمك الخبره اما الحوار رقم ثلاثه شاب لا يفكر في العواقب البعيده ووالده يرشده لفهم وتوقع النتائج المحتمله ماذا يدور الحوار او ما هو الحوار ما بين هذا الشاب ووالده الشاب سيقول ساتصرف بسرعه دون تفكير الابو تمهل يا بني فكر في عواقب قرارك قبل ان تندم هكذا ابنائي الحوار بين الشاب ووالده الشاب لا يفكر في عاقب الامور فيقول فيقول الشاب ساتصرف بسرعه دون تفكير في عواقب الامور ولكن الاب يرد عليه ويقول له تمهل يا بني فكر في عواقب قرارك قبل ان تندم كده يا ابنائي اكون اجبت لكم على الثلاثه وانتم اختاروا اللي يعجبكم الاول او الثاني او الثالث بقي عندي بعد كده احسن خطي والخط العربي وهيعطيني معلومه هنا يا ابنائي عن الخط الروبوت بيقول لي من الحروف الهلاليه يرسم جزء منه او منها على شكل هلال في خط النسخ حرف الواو من الحروف الهلاليه يرسم جزء منها على شكل هلال في خط الركعه برضو هو الواو هو ايه الواو ابنائي الاعزاء قوموا بكتابه ضع جدولك اليومي لممارسه انشطتك وتحديد وقت فراغ ده خط النسخ يا ابنائي اما خط الركعه ابنائي كما ترون الضاد مطموصه والعين مطموصه والجيم مطموصه وتحتها نقطه والكاف كما ترون ابنائي ملتويه مثل الايه نصف دائره اليومي نقطتين ابنائي عباره عن شرطتين في كل مكان لممارسه سين ابنائي عباره عن شرطه انشيطه تيك والشين برض نفس الكلام ابنائي شرطه طويله وعليها ايه علامه الثلاث نقاط مثل الثمانيه باللغه العربيه والتاء على هيئه نقطتين متماسكتين في بعض خط صغير وتحديد وقت فراغك والقاف مطموسه يا ابنائي الاعزاء كما قلنا هكذا ابنائي يكون ايه كتابه الركعه تعالوا ابنائي الان نقوم بكتابه ايه خط النسخ خط ايه النسخ ضع جدولك اليومي ضع جدوك اليوم لممارسه انشطتك لممارسه انشطاتك لممارسه انشطتك وتحديد وقت فراغيك وتحديد وقت فراغك وتحديد وقت فراغك هكذا يا ابنائي الاعزاء بعد كده الركعه تكتبها هنا يا ابنائي الاعزاء كما قلت لكم وكده نكون ابنائي الاعزاء انتهينا من الدرس وان شاء الله الدرس القادم سيكون هيا نكتب ونبدع وهو تعبير تحريري ان شاء الله وسنراجع طريقه كتابه نص المعلوماتي ونطبق عليه ان شاء الله ونكتب موضوع سلام الله عليكم يا ابنائي العزيز بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه مرحبا ابنائي الاعزاء مع التعبير التحريري التعبير الكتابي هيا نكتب ونبدع نتابع ابنائي الاعزاء الدرس مره ثانيه وهو درس كتابه النص المعلوماتي تطبيقات على كتابه النص المعلوماتي تعالوا نشوف ابنائي الاعزاء كيف نقوم بكتابه نص المعلوماتي مره ثانيه ان شاء الله اتذكر خطوات كتابه نص معلوماتي كيف نقوم بكتابه نص معلوماتي يا ابني كما اخذنا من قبل اول حاجه جمع المعلومات وجمع المعلومات هنجمع عن طريق يا اما من كتاب او من الانترنت المواقع الالكترونيه او او من مجله او من جريده وهكذا ابنائي الاعزاء يكون جمع المعلومات قبل كل شيء ثاني حاجه ابنائي الاعزاء ترتيب الفكر ارسم مخططا او قائمه لتنظيم فكري بعد كده عندما ابدا في الموضوع كتابه النص والنص يتكون من ثلاثه اشياء ثلاث عناصر المقدمه وتتناول اهميه الموضوع والموضوع وهي يكون بها عرض الحقائق والمعلومات المتعلقه بالموضوع رقم ثلاثه الخاتمه نلخص فيها ما كتب ابناء اذا ابنائي جمع المعلومات وترتيب الفكر دي قبل الموضوع جمع المعلومات نجمعها عن طريق الانترنت والانترنت احسن حاجه عندي لان الكثير لا يوجد عنده كتب ايه متوفره اما ابنائي ترتيب الفكر بتكون من خلال ما اتيت به من الانترنت واقوم بترتيب ايه رسم مخطط او قائمه لتنظيم الافكار بعد كده يا ابنائي كتابه النص كتابه النص ديتي من ثلاث اشياء مقدمه وموضوع موضوع وخاتمه بعد كده يا ابنائي كتابه مصادر المعلومات ذكر مصادر المعلومات التي كتبتها هل هي من الانترنت هل هي من كتاب هل هي من كتاب مدرسه هل هي من جريده هل هي من مجله وهكذا بقي عندي المراجعه بعد كتابه النص راجع الاخطاء الاملائيه تاكد من وضوح الفكر وترتيبها بشكل منطقي هذا ابنائي هي عناصر كتابه النص المعلوماتي وهنا طلب مني بيقول لي نص معلوماتي خطوات اتخاذ القرار القرار المدرسي القرار المدروس يبنى يبني مستقبلك اما التسرع فقد يجعلك تندم لاحقا القرار المدروس يبني مستقبلك اما التسرع فقد يجعلك تندم لاحقا اكتب نصا معلوماتيا حول خطوات اتخاذ القرار في حدود 120 الى 150 كلمه مراعيا الارشادات التاليه هنراعي ايه في الكتابه وضوح الفكره الرئيسه ترتيب الفكر الكتابه السليمه كتابه المصدر نكتب المصدر ركزوا ابنائي في نهايه الموضوع اكتب لي المصدر اللي انت كتبت منه ايه هذا الموضوع هيا ابنائي الاعزاء نقوم بكتابه نص معلوماتي هو هنا اداني التطبيق تطبيق كتابي خطوات اتخاذ القرار طبعا ابنائي الاعزاء ده العنوان بعد كده طبعا الموضوع بتاعي يتكون من ثلاث حاجات اللي هي المقدمه والموضوع والخاتمه مقدمه وموضوع وخاتمه ها هو ابنائي الموضوع نص معلوماتي نص معلوماتي خطوات اتخاذ القرار يعد المقدمه اولا ابنائي يعد اتخاذ القرار عمليه مهمه في حياه كل انسان فهو الذي يحدد نجاحه او فشله وتقدمه او تاخره والقرار المدروس يبني المستقبل بينما التسرع قد يؤدي الى الندم الموضوع ابنائي تمر عمليه اتخاذ القرار بعده ايه خطوات اساسيه تبدا اولا بتحديد المشكله او الهدف الذي نسعى الى تحقيقه ثم جمع المعلومات والبيانات المتاحه حول الموضوع بعد ذلك ننتقل الى وضع مجموعه من البدائل الممكنه يليها تقييم هذا هذه البدائل من خلال معرفه الايجابيات والسلبيات المتوقعه لكل منها واخيرا يتم اختيار الحل الانسب ثم تنفيذ ومتابعه نتائج لتصحيح نتائجه لتصحيح الاخطاء ان وجدت الخاتمه في الاخر ابنائي ان الالتزام ان التزام الانسان بهذه الخطوات يساعد على اتخاذه قرارات حكيمه تبني شخصيه شخصيته وتجعله اكثر وعيا بالمستقبل فالقرار السليم يفتح امامنا ابواب النجاح بينما القرار المتسرع قد يغلقها طبعا ابنائي مكتوب المصدر من تحت كتاب اللغه العربيه الصف السادس الابتدائي كتاب اللغه العربيه الصف السادس الابتدائي هذا هو الموضوع ابنائي الاعزاء اكتبوه كما هو هكذا اقيم ذاتي بعد الانتهاء من كتابه النص اقيم كتابتي مستعينا بالبنود التاليه ساحاول مره اخرى او حققت الهدف او اظهرت تقدما من خلال العناصر التاليه والتقييم ابنائي الاعزاء بيكون من خلال العناصر يعني بتحط علامه صح هنا ولا هنا التلميذ الضعيف مثلا اللي كاتب كتابه خطا جمع معلومات مرتبطه بالموضوع لم يجمع معلومات يكتب حاول هناهوت يعمل علامه هنا ان جمع معلومات قليله يضع فيسط ان جمع معلومات كافيه يضع علامه هنا في اظهرت تقدما راعيت ترتيب الفكر حط يا اما في الخضراء يا اما في الزرقاء هنا بعد كده بدات بمقدمه مشاوقه يا اما يضع هنا يا اما يضع هنا يا اما يضع هنا حسب ايه حسب ما فعل ان لم يجمع او ان لم يبدا بمقدمه مشاوقه يبقى يضع علامه صح هنا ويحاول مره اخرى استشهد بمصادر موثوقه وذاكرتها ان جمع يضع علامه هنا او هنا رعيت قواعد الكتابه السليمه يضع العلامه هنا في هذا المكان ان انهيت بخاتمه تناسب الموضوع يضع علامه هنا او هنا حسب ايه ولكن اذا وضع علامه هنا يبقى معنى الكلام هيكتب الموضوع من جديد يكتب الموضوع من ايه من جديد كتابه صحيحه خاليه من الاخطاء حتى يتعلم هيا نعرض ما كتبناه بعد الانتهاء ما كتبنا بعد الانتهاء من كتابه النص اعرضه على زملائي هيا نتناقش حول العرض هي نتناقش حول العرض كل واحد يكتب الموضوع بتاعه امام ايه او يقرا الموضوع امام المعلم او او امام زميله حتى يعرف اخطاه في اثناء عرض زملائك تذكر هذه النقاط كن مشجعا قدر جهد زميلك في التحضير عبر عن رايك باسلوب لطيف فكر في اضافه نصيحه مفيده لتحسين العرض استخدم بطاقه الشكر بعد كده طبعا هنستخدم بطاقه الشكر بطاقه الشكر بتاعتي ديتياتي هوها لزميلي زي ما هي كده اقول صديقي العزيز واكتب اسم صديقي واكتب له لقدها ابدحت هحط له علامه صح هنا يعني من خلال طريقه العرض اقول له مثلا لقدها ابدحت هنا وان كان متوسط اقول له ايه احط له هنا احط له علامه صح واقول له ايه وتحتاج الى تحسين مثلا في اللغه في الاملاء في الخط وهكذا التواصل البصري اقول له لقد ابدحت مثلا احط له علامه صح هنا واقول له ايه ولو عنده خطا اقول له حاول تعمل كذا هنا يعني الاخطاء لو في اي حاجه ناقصه اكتبها له هنا وتحتاج الى تحسين هنا في هذا المكان وختاما فقد احسنت واتمنى لك المزيد من النجاح كده يا ابنائي نكون انتهينا من موضوع التعبير باقي عندي بعد كده بيقول بيقول لي اصنع قاموسي القاموس ده يا ابنائي طبعا خاص بالدرس اللي خدته اخيرا بيقول لي هنا تذكر يا صديقي هذا قاموسك انت وهذه كلماتك انت اكتب الكلمات التي تريد تذكرها سواء من المفردات الجديده الملونه ام اي كلمه اخرى وقد تختلف كلماتك عن كلمات زميلك هتذهب الى درس اصنع قرارك باستخدام البطاقات التاليه وهتكتب في قاموسك الصغير الكلمات هنا في هذا المكان تكتب الكلمات هنا في هذا المكان ها هي الكلمات التي تكتبوها ابنائي الاعزاء المفردات الجديده تكتبها في قاموسك الصغير فعال مؤثر والمراد مجديه ونافعه لا تزال بيدل على الاستمرار المحتمله المتوقعه عواقبها المراد نتائجها والمفرد عاقبه ا اعذار حجج يعتذر بها والمفرد عذر المدى القريب المدى اللي هو المقصود بالمستقبل القريب ابنا هذه الكلمات التي تكتبوها بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه مرحبا ابنائي الاعزاء مع قيم نفسك اولا التعبير الكتابي اجيب عما يلي اكتب نصا معلوماتيا عن مشروع بناء المتحف المصري الكبير في حدود من 120 الى 150 كلمه هذا ابنائي طبعا هو نص معلوماتي تعالوا ابنائي الاعزاء نقوم بكتابه نص المعلوماتي يتراوح ما بين 120 كلمه الى 150 كلمه بحيث يكون فيه مقدمه وطبعا ابنائي عنوان ومقدمه وموضوع وخاتمه ركزوا ابنائي على عناصر كتابه النص المعلوماتي عنوان مقدمه موضوع خاتمه هيا ابنائي الاعزاء نقوم بكتابه ذلك ان شاء الله هيا ابنائي الاعزاء ها هو ابنائي نص المعلوماتي مشروع بناء المتحف المصري الكبير يعد المتحف المصري الكبير واحدا من اضخم المشروعات الثقافيه في العالم وقد بني ليكون صرحا حضاريا يبرز عظمه الحضاره المصريه القديمه يقع المتحف بالقرب من اهرامات الجيزه مما يجعله حلقه وصل بين الماضي العريق والحاضر المتطور بدا العمل في المشروع عام 2002 واستمر لسنوات طويله حتى اصبح على وشك الاكمال تبلغ مساحته اكثر من نصف نصف مليون متر مربع وهو يضع ع يضم عشرات الاف من القطع الاثريه منها كنوز الملك توت عنخ امون التي تعرض لاول مره كامله في مكان واحد لا يقتصر المتحف على عرض الاثار فقط بل يحتوي ايضا على قاعات للمؤتمرات ومكتبه اثريه ومراكز ابحاث مما يجعله مؤسسه علميه وثقافيه متكامله طبعا ابنائي ده كان الموضوع قرانا المقدمه في البدايه الموضوع اهو والمقدمه السطرين دول وا الموضوع يبدا من بدا وينتهي عند متكامله ثم بعد ذلك ابنائي الخاتمه ان المتحف المصري الكبير يمثل نافذه مصر الى العالم ويجسد هويتها هويتها التاريخيه ويؤكد ان الحضاره المصريه باقيه تلهم الاجيال جيلا بعد جيل هذا ابنائي نص معلوماتي عن مشروع بناء المتحف المصري الكبير. ثانيا القراءه المتحرره اقرا الفقره ثم اجيب عن الاسئله. تحديد الاهداف يشبه امتلاك خريطه لكن مخفي فهي تحدد لك المكان الذي تريد الوصول اليه عندما تحدد هدفا يصبح لديك اتجاه واضح تسعى فيه بجد لتحقيق هذا الهدف بالاضافه الى ان الاهداف تساعدك على تنظيم وقتك وجهدك وتجنب عواقب اضاعه الوقت في امور غير واضحه او غير ضروريه كما انها تمنحك شعورا بالانجاز عندما تحققها مما يزيد من ثقتك بنفسك ويشجعك على وضع اهداف اكبر على المدى البعيد واحد استخرج من الفقره ما يلي معنى نتائج نتائج يا ابنائي كما اخذناها من قبل برض عواقب اما يا ابنائي مضاد القريب البعيد جمع امر اوامر جمع امر اوامر اختار الاجابه الصحيحه مما بين القوسين تحديد الاهداف مثل هنا يا ابنائي تحديد الاهداف يشبه يبقى مثل يشبه ايه امتلاك خريطه لكن يبقى نختار على طول يا ابنائي خريطه لكن خريطه لكن نختار خريطه لكن خريطه لكن يشبه خريطه لكن من نتائج الشعور بالانجاز طبعا ابنائي هنا موجوده هنا اياتي اللي هي الثقه بالنفس الثقه بايه بالنفس من ثقتك بنفسك مما يزيد من ثقتك بنفسك تمنحك شعور بالانجاز عندما في الحقيقه مما يزيد من ثقتك بنفسك يبقى نختار ابنائي ايه ثقتك بنفسك اجابه ايه رقم ب اجيب ما اهميه تحديد الاهداف في حياه الانسان تعالوا يا ابنائي نجيب عن هذا السؤال لانه مهم جدا من خلال القطعه وخارج القطعه ممكن برض يا ابنائي الاعزاء اول حاجه يا ابنائي تمنح الانسان اتجاها واضحا تمنح الانسان اتجاها مستقيما واضحا تنظم الوقت والجهد ثالث حاجه تزيد من الحافز الداخلي وتشجع على العمل رابع حاجه تمنح شعور بالانجاز عند الوصول الى الهدف تساعد على وضع خطط مستقبليه اكبر الحاجه الاهم يا ابنائي ان هي تحقق نجاحات متتابعه هكذا ابنائي ما اهميه تحديد الاهداف في حياه الانسان اكتبوا ثلاثه اربعه منهم لو كان اللي يكتب اثنين يكتب اللي يكتب ثلاثه بس اهم حاجه اكتبوا الاخيره دي وتحقق نجاحات متتاليه اكتبوا ثلاثه تمنح الانسان اتجاها واضحا تنظم الوقت والجهد وتحقق نجاحات متتاليه واللي عايز يكتبهم كلهم يكتبه معاد ما فيش مشاكل ثالثا القواعد النحويه اقرا الفقره التاليه ثم اجيب التفكير الجيد والتخطيط المسبق هما سبيل لاتخاذ القرارات الصحيحه وتجنب الوقوع في الاخطاء اعرب ما تحته خط طبعا ابنائي نعرب ما تحته خط ساع لكم ان شاء الله ما تحته خط كلمه التفكير ابنائي زي ما انتم شايفينها اسم بدا بالالف واللام يبقى اسم التفكير اسم معرب بالالف واللام عندما يعرب ابناء التفكير مبتدا مرفوع وعلامه رفعه الضمه الظاهره مبتدا مرفوع علامه رفعه الضمه الظاهره الجيد طبعا ابنائي الجيد نعتل كلمه التفكير والتخطيط معطوف على كلمه التفكير المسبق والتخطيط المسبق المسبق نعت كلمه التخطيط طيب من هنا يا ابنائي اما هما فهي خبر مبتدا تعالوا نشوف يا ابنائي كلمه الاخطاء الاخطاء ابنائي ننظر الى ما قبلها في الاخطاء سبقت بحرف الجر فيه اذا ابنائي ما دام سبقت بحرف جر يبقى هي اسم مجرور وعلامه الجره الكسره اسم مجرور وعلامه الجر الكسره ونضع كسر تحت ايه يا ابنائي؟ تحت الايه؟ تحت الهمزه اما هنا ابنائي التفكير نحط فوقيها ايه؟ نحط فوقيها ضمه التفكير نحط فوقيها ضمه كده يا ابنائي عربناها وضحنا ايه؟ بعد كده يا ابنائي اعرف ما تحت خط هو جابها لك هنا التفكير عربناها والاخطاء عربناها طب تمام استخرج من الفقره اسما معرفا بال اول كلمه ابنائي الاعزاء التفكير وممكن تاني اشوف حاجهانيه التخطيط الجيد الاخطاء القرارات الصحيحه اكتب الصحيحه يا ابنائي الصحيح الصحيحه الصحيح حات دي ابنائي معرفه بالالف واللام والتفكير معرف بالالف ولام والجيد والتخطيط والمسبق والاخطاء كل دي معرب الف ولام يا ابنائي طيب عايزين ضمير التفكير الجيد والتخطيط المسبق هما دي ضمير ابنائي ضمير سبيل هما سبيل لاتخاذ القرارات الصحيحه وتجنب الوقوع في الخطا وهما ضمير مثنى للغايه اسم نكره اسم نكره ابنائي مثلا كلمه ايه سبيل سبيل سبيل يبقى كده يا ابنائي جبنا الاجابه الصحيحه ودول يا ابنائي التفكير قلنا عليها ايه عربناها فوق ايه مبتدا علشان ما حدش يخطب مبتدا مرفوع مبتدا ايه مرفوع علامه رفعه الضمه الظاهره الاخطاء يا ابنائي اسم مجرور اسم مجرور معروف فوق عرفت وعلامه جر والكسره بعد كده يا ابني بيقول لي رابعا القواعد الاملائيه ابين سبب كتابه الهمزه المتوسطه على الالف في الكلمات التاليه الدرس اللي اخدناه ان شاء الله ابنائي الاعزاء هنا فجاه قاللك الهمزه كتبت الهمزه على الالف لان الهمزه مفتوحه الهمزه ايه الهمزه مفتوحه و وما قبلها ساكن يعني حرف ساكن فج عرفت ابنائي الاعزاء بعد كده تامل الهمزه الهم ذات ساكنه وما قبلها مف مفتوح الهمزه ساكنه وما قبلها مفتوح طب سال ابنائي الهم زه مفتوحه وما قبلها مفتوح الهمزه مفتوحه وما قبلها مفتوح كده يا ابنائي اعربنا اعرابا صحيحا معذره يا ابنائي بينا سبب كتابه الهمزه على الالف وعربنا الحمد لله وتمام التمام كده يا ابنائي نكون انتهينا من هذا الدرس وان شاء الله الدرس القادم سيكون الدرس الرابع والنص الشعري الى الشباب استودعكم الله الذي لا تضيع ولا لا تنسوا الاشتراك فيقناه وتفعيل الجرس جزاكم الله خير الجزاء بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه والان مع الدرس الرابع النص الشعري الى الشباب اذا اردت ان توجه رساله الى الشباب ماذا تقول وجه رساله الى الشباب اوجه رساله الى الشباب ان يخدموا وطنهم وان يحرصوا على ان يكون وطنهم في مقدمه الاوطان هذه هي رسالتي للشباب الى الشباب شاعر ابراهيم ناجي قل للذي يبغي الصلاح لقومه بنبيل صنع او شريف جهادي هذا زمانكم وذا ميدانكم ماذا بكم من عده وعتادي هذه دياركم وذلك نيلكم هبه السماء ومنحه الاباد هذه دياركم وهذه شمسكم طمع الغريب وحرقه الحساد فخذوا السبيل الى الحياه تالفا وتكاتفا في رغبه وادادي خير الصحائ في كتب سطوره بيد الكفاح الحر لا بمداد شباب كل الذي يبغي الصلاح لقومه بنبيل صنع او شريف جهاد هذا زمانكم وذا ميدانكم ماذا بكم من عده وعتادي هذه دياركم وذلك نيلكم هبه السماء ومنحه الاباد هذه دياركم وهذه شمسكم طمع الغريب وحرقه الحساد فخذوا السبيل الى الحياه تالفا وتكاتفا في رغبه ووداد خير الصحائف ما كتب سطوره بيد الكفاح الحر لا بمداد بيد الكفاح الحر لا بمداد نبذه مختصره عن الشاعر ابراهيم ناجي شاعر وطبيب مصري ولد في عام 1898 بحي شبره بالقاهره التحق بالتعليم الابتدائي ثم حصل على شهاده الثانويه وانتسب الى مدرسه الطب وله عده دواوين منها وراء الغمام ليالي القاهره الطائر الجريح هذا نبذه مختصره عن ابراهيم نادي كاتب هذا الشعر اما عن المفردات ايها الاعزاء يبغي بمعنى يطلب ميدانكم المراد مجال عملكم والجمع ميادينكم عتاد ما اعد للحرب من اسلحه وغيرها والجمع اعتده احفظوا ابنائي هذه الكلمه اعتده عتاد جمعها اعتد هبه بمعنى عطاء منحه والجمع هبات الاباد اللي هو مدى الدهر والمفرد الابد حرقه المراد شده الغيظ والحزن السبيل الطريق والجمع السبل والاسبله تالفا موده ومحبه والمضاد كراهيه مداد ما يكتب به كالحبر يبقى الميداد اللي هو الحبر شرح الابيئات يدعو الشاعر ابناء مصر الى النهوض والسعي نحو الاصلاح والتقدم مؤكدا ان الوقت الحاضر هو فرصه عظيمه ليتحملوا مسؤوليه بناء وخدمه الوطن ويتساءل عن مدى استعداد ابناء مصر وقدرتهم مشيرا الى ان مصر بها الكثير من الخيرات واهمها نهر النيل تلك تلك النعمه الدائمه والهبه الالهيه ويحذر الشاعر من اطماع الغرباء وحقد الحاسدين مؤكدا ان الطريق الى النجاح لا يكون الا بالتعاون ونشر المحبه وان اعظم الانجازات هي تلك التي تتحقق بسواعد الجهاد والكفاح اذا ابنائي الاعزاء شرح الابيات ماذا يدعو الشاعر؟ يدعو الشاعر ابناء مصر الى النهوض والسعي نحو الاصلاح والتقدم من يدعو الشاعر؟ يدعو الشاعر ابناء مصر شباب مصر. ماذا اكد الشاعر لشباب مصر؟ يؤكد عليهم ان الوقت الحاضر هو فرصه عظيمه ليتحملوا مسؤوليه بناء وخدمه الوطن. ماذا يامر الشاعر الشباب؟ يامرهم ان يتحملوا مسؤوليه بناء وخدمه الوطن. ماذا يسال الشاعر؟ يسال الشاعر عن مدى استعداد ابناء مصر وقدرتهم مشيرا الى ان مصر بها الكثير من الخيرات. ماذا وجد الشاعر في مصر؟ ود الشاعر في مصر الكثير من الخيرات واماها ما هي الخيرات التي وجدها الشاعر في مصر؟ نهر النيل وهو تلك النعمه الدائمه والهبه الالهيه ماذا يحذر الشاعر شباب مصر؟ ويحذر يحذر الشاعر من اطماع الغرباء وحقد الحاسدين ويؤكد ان الطريق الى النجاح لا يكون الا بالتعاون ويشير ونشر المحبه يبقى اذا يؤكد ان الطريق الى النجاح تحتاج الى ايه؟ تحتاج الى التعاون ونشر المحبه وان اعظم الانجازات هي تلك التي تتحقق بسواعد الجهاد والكفاح يبقى كيف تكون الانجازات بسواعد الجهاد والكفاح هكذا ابنائي الاعزاء شرحت لكم ووضحت لكم من جماليات التعبير التشبيه اذا قلنا اللاعب كالبرق في السرعه نكون قد وضحنا ان اللاعب يشبه البرق في السرعه وكذلك عندما نقول الجندي اسد في شجاعته نكون قد بينا ان الجندي يشبه الاسد في الشجاعه اذا فالتشبيه طريقه في التعبير تعبر من خلالها على اشتراك شيئين مذكورين في الجمله في صفه او اكثر من الصفات كالشجاعه والجمال والذكاء والسرعه اذا ابنائي التشبيه يحتاج الى شيئين المشبه والمشبه به واحيانا ابنائي اوجه التشبيه وجه الشبه يكون موجود مثل ايه؟ الشجاعه الكرم الذكاه الجمال وهكذا السرعه دي ابنائي اركان التشبيه المشبه وجه الشبه اداه التشبيه المشبه به وده ابنائي ما يسمى في اللغه ب طبعا ابنائي اركان التشبيه ندخل بعد كده يا ابنائي على جماليات النصر جهاد عتاد اباد كلمات متماثله النهايه تعطي جرسا موسيقيا يطرب الاذن يطرب الاذن جهاد عتاد اباد كلمات متماثله النهايه تعطي جرسا موسيقيا يطرب الاذان هبه ومنحه بينهما علاقه ترادف ويؤكد المعنى فيها منحه الاباد تعبير مجازي حيث صور فيه الزمان بانسان انسان يعطي ويمنح هذه دياركم تكررت ليؤكد انتماء ابناء مصر لها وواجبهم نحوها بيد الكفاح تعبير مجازي صور فيه الكفاح بانسان له يد يكتب بها تدريبات الى الشباب هيا نتعلم مفردات جديده واحد اختار المعنى المناسب للكلمه الملونه في كل جمله ارجو ان اعمل في ميدان التجاره ماذا تعني كلمه ميدان ابنائي الاعزاء مجال ولا بنك ولا سوق ولا محل طبعا ابنائي الاعزاء مجال بعد كده رقم ب الصحه هبه من الله تعالى منحه ولا سلامه ولا هديه ولا قوه طبعا منحه من الله سبحانه وتعالى يعيش افراد اسرتي بتالف تالف ابنائي امان ولا موده ولا سعاده ولا استقرار موده التعاون سبيل النجاح سبيل بمعنى طريق ولا نتيجه ولا نهايه ولا شكل طبعا طريقه سجل رقم ها سجل العلماء معارفهم بالمداد على الورق الميداد ابنائي ماذا تعني كلمه الميداد التضحيه ولا العطاء ولا الحبر ولا القبض الفيض طبعا ابنائي بالحبر كده نكون انتهينا من هذا النشاط هيا نفهم ونناقش اثنين اضع علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره غير الصحيحه مع تصويب الخطا ا يدعو الشاعر ابناء مصر للنهوض بها والعمل على تقدمها اجابه صحيحه لا تحتاج الى تصحيح ب يحث الشاعر ابناء مصر على حمايه الوطن من اطماع كل غريب اجابه صحيحه لا تحتاج الى تصحيح بالتخاذل والاختلاف يحقق ابناء مصر نهضه بلادهم اجابه خاطئه بس هتحتاج الى تصحيح امال بايه نحقق يحقق ابناء مصر بلادهم بالتعاون اذا بالتعاون ونشر المحبه يحقق ابناء مصر نهضه بلادهم رقم د وصف الشاعر شواطئ مصر في الابيات اجابه خاطئه ابنائي الاعزاء اجابه اجابه خاطئه اجابه خاطئه وتحتاج الى تصحيح الاجابه الصحيحه انه تكلم عن نهر النيل تكلم فقط عن نهر النيل يبقى وصف نهر النيل وانه نعمه من الله وصف نهر النيل وانه نعمه من الله هكذا يا ابنائي تكون الاجابه في صح وغلط وكون انتهينا من سؤال رقم اثنين سؤال رقم لاثه اصل كل بيت من الابيات التاليه بالمعنى المتضمن به تعالوا ابنائي نقوم بالتوصيل ان شاء الله بيقول لي اول بيت خير الصحائف ما كتبت سطوره بيد الكفاح الحر لا بمداد دي ابنائي نقوم بتوصيلها بايه هنقوم بتوصيلها ب خير الصحائف ما كتبت سطوره بيد الكفاح الحر لا بمداد العظماء يسطرون بنضالهم تاريخ الوطن نوصلها بايه بالثانيه طيب بعد كده ب هذه دياركم وهذه شمسكم طمع الغريب وحرقه الحساد ابنائي الاعزاء الوطن ملك لابنائه وهو مليء بخيرات يحسدون يحسدون عليها يبقى نقوم بتوصيلها بايه بدي اخر واحده رقم ج قل الذي يبغي الصلاح لقومه بنبيل صنع او شريف جهادي هكذا ابنائي نقوم بتوصيلها بالاولى دعوه الاصلاح والعمل من اجل رفعه الوطن سؤال هنا بيقول لي هل انتم مستعدون للتحدي اجيب عما يلي ا ما دورك في بناء الوطن كما فهمت من الابيات تعالوا ابنائي نجيب من خلال الابيات التي قراناها سنجيب ابنائي الاعزاء دوري في بناء الوطن هو ان ابذل جهدي وعلمي لخدمه وطني واتكاتف مع ابناء بلدي وادافع عنه ضد الطامعين والحاسدين واسعى لتحقيق المجد والرفعه لوطني. رقم ب اقترح عنوانا جديدا للنص هيا ابنائي الاعزاء نكتب عنوان جديد للنص فنقول فيه ان شاء الله ممكن نقول الشباب امل الامه الشباب امل الامه هذا ابنائي عنوان الشباب وامل الامه وممكن في عنوان ثاني ممكن نقوله دور الشباب في بناء الوطن اختار ايهما تشاء وان حبيت تختار الاثنين اختار الاثنين الشباب امل الامه عنوان للنص وكذلك دور الشباب في بناء الوطن عنوان برض الايه خمسه اضع علامه صح امام التشبيه فيما ياتي اذا وجدت جمله فيها تشبيه اضع عليها علامه صح نختار ابنائي الاعزاء الجمله التي تدل على التشبيه ا ابناء الوطن في تعاونهم كالجسد الواحد هنا يوجد تشبيه حيث انه شبه ابناء الوطن كانهم في تعاونهم كالجسد الواحد ب هل تحب الرياضه لا يوجد تشبيه في هذه الجمله جيم حافظوا على نظافه بيئتكم لا يوجد تشبيه هنا نفوسنا درع نحمي به الوطن هنا يوجد تشبيه حيث انه شبه الانفس انفس الشباب بانها مثل الدروع التي تحمي الوطن. رقم 6 بيقول لي ارسم شعوري اختر بيتا من النص يعبر عن خيرات وطنك تعالوا يا ابنائي نختار بيت من الشعر يعبر عن خيرات وطني نلاحظ ابنائي الاعزاء ان طبعا هنا في البيت رقم ثلاثه خير كثير في مصر من حيث ايه نهر النيل هذه دياركم وذلك نيلكم هبه السماء ومنحه الاباء بادي اكتبوا بيت الشعر ده ابنائي بالنسبه للنعم الموجوده في ايه؟ في وطن مصر رقم ب بعد ذلك بيقول لي ارسم لوحه تعبر عن معنى البيت من وجهه نظرك ممكن يا ابنائي نكتب نكتب التالي شمس مشرقه تضيء السماء شباب يقفون في ارضهم رافعين رايتهم بيوت وديار يحيطها الخير والخضره ونهر النيل يظهر في الصوره مثلا ابنائي الاعزاء بعد كده جيم بيقوللي شارك زملاء ك في شرح ما رسمته رسمت شمسا مشرقه وديار جميله لتدل على ان الوطن مليء بالخيرات وان الشباب هم من يحافظون عليه ويجعلونه اكثر اشراقا سبعه اصوات النص اقرا البيتين الاتيين ثم اجيب قال الشاعر ابراهيم ناجي فخذوا السبيل الى الحياه تالفا وتكاتفا في رغبه اودي وقال الشاعر احمد الكناني ما دام رائدنا الاخلاص في العمل لابد نبلغ يوما غايه الامل تعالوا ابنائي بيقول لي رقم ا ما سبيل التقدم كما فهمت من كل شاعر ما سبيل التقدم كما فهمت من كل شاعر تعالوا يا ابنائي نجيب عن السؤال ان شاء الله ما سبيل التقدم كما فهمت عند الشاعر ابراهيم ناجي سبيل سبيل التقدم هو التعاون والتكاتف بين ابناء الوطن مع العمل والاجتهاد عند الشاعر احمد الكناني سبيل التقدم هو الاخلاص في العمل والجد والاجتهاد حتى نصل الى الامل عند احمد الكناني ده اسمه الكناني احمد الكناني سبيل التقدم هو الاخلاص في العمل والجد والاجتهاد حتى نصل الى الامل هذا ابنائي الفرق بين الشاعرين في كل شعر عندهما يبقى ابراهيم ناجي سبيل التقدم تقدم عنده هو التعاون والتكاتف بين ابناء الوطن مع العمل والاجتهاد اما بالنسبه لاحمد الكناني سبيل التقدم هو الاخلاص في العمل والجد والاجتهاد حتى نصل الى الامل هكذا اجابه السؤال رقم ب استخرج من البيتين تعبيرا مجازيا وكلمتين لهما نفس النهايه او نهايه متماثله يبقى استخرج من البيتين تعبير المجازين وكلمتين لهما نفس النهايه او نهايه متماثله اللي هو نقول عليه في اللغه العربيه السجع تعالوا ابنائي الاعزاء نستخرج ان شاء الله تعبيرا مجازيا اولا ثم بعد ذلك كلمتين لهما نفس لهما نهايه متماثله التعبير المجازي خذوا السبيل الى الحياه خذوا السبيل الى الحياه صور الحياه طريقا يسلك صور الحياه طريقا يسلك اما عن الكلمتين لهما نهايه متماثله تالفا ودادي معزله ابنائي كلمتان لهما نهايه متماثله العمل والامل العمل ينتهي بالميم واللام والامل تنتهي بالميم واللام يبقى اذا ابنائي استخرج من البيتين تعبيرا مجازيا خذوا السبيل الى الحياه صور الحياه طريقا يسلك اما الكلمتين التي لهما نفس النهايه هي متماثله العمل والامل العمل والامل تحدي الالقاء القي النص السابق امام زملائي ثم اقيم نفسي مستعينا بالجدول التالي تقيم نفسك من خلال تحدثت بصوت واضح نوعت في تنغيمات الصوت بما يتناسب المعنى استخدمت تعبيرات الوجه هذا ابنائي طبعا خاص بيكم وسهل ان شاء الله وايه طبقوه بعد كده بيقول لي اضع قاموسي او اصنع قاموسي اكتب الكلمات التي تعلمتها في درس الى الشباب ما هي الكلمات التي تعلمناها في درس الى الشباب؟ تعالوا ابنائي نشوف الكلمات التي يجب عليك ان تكتبها هنا في قاموس الصغير في درس الى الشباب ها هي الكلمات يا ابنائي الاعزاء يبغي يطلب ميدانكم المراد مجال عملكم والجمع ميادينكم عتاد ما اعد للحرب من اسلحه والجمع اعتداء هبه عطاء منحه والجمع هبات الاباد مدى الدهر والمفرد الابد حرقه المراد بكلمه حرقه شده الغيظ والحزن السبيل الطريق والجمع السبل والازبله تالفا موده محبه والمضاد كراهيه مداد اللي هو الحبر دي ابنائي كلمات اكتبها في قاموسك اما عن اقيم ذاتي فهذا خاص بالدروس السابقه التي درسناها تقيم ذاتك من خلال هذه العناصر حددت معاني الكلمات الجديده من خلال السياق ضع العلامه اللي هي خاصه بيك استخدمت الكلمات الجديده في جمل من انشائي حددت معاني الابيات الشعريه عبرت عن احد الابيات الشعريه بالرسم تعرفت مفهوم التشبيه تذوقت النص الشعري موضحا التعبيرات الجماليه الحمد لله تمام كل دواتي قارنت بين بيتين شعريين من حيث الفكر تمام القيت النص الشعري بوضوح كل هذا ابنائي طبعا ايه تقييمات خاصه بكم بنهايه الوحده تعلمت مهارات العرض الاتيه تحدثت بصوت واضح ومميز امام زملائي وامام المعلم نظرت الى الجمهور عرضي كان واضحا ومرئيا اجبت بوضوح عن اسئله الجمهور هذا ابنائي كلها تقييمات خاصه بكم وبهذه الطريقه ابنائي اكون وصلت معكم هذا الدرس استودعكم الله الذي لا تضيع وداعيه ان شاء الله بقي عندي في هذه الوحده درس واحد وهو قيم نفسك والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته. بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه الصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه قيم نفسك النص الشعري اقرا الابيئات التاليه ثم اجيب شباب من بني وطني اسود بالوفا عرفوا بروح كفاحهم هتفوا لرد عدونا وقفوا بكل تكاتف عاشوا عتادا للعلى وصفوا وان قلنا لهم وطن فما غابوا وما ضعفوا فان قلنا لهم وطن فما غابوا وما ضعفوا وان قلنا لهم وطن فما غابوا وما ضعفوا والان ايها الاعزاء بيقول اختار الاجابه الصحيحه اختار الاجابه الصحيحه رقم واحد معنى تكاثف معنى تكاثف هل هو شده ولا تفاخر ولا مهاره ولا تعاون تكاثف بمعنى تعاون تكاثف بمعنى تعاون نختار الاخيره جمع عتاد معدات ولا اعتد ولا عدد ولا اعداد رقم انين اعتاد او اعتد اعتد ثانيا اضع علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره غير الصحيحه واحد اشتهر شبابنا بالوفاء والاخلاص لاوطانهم اشتهر شبابنا بالوفاء والاخلاص لاوطانهم اجابه صحيحه ام اجابه خاطئه؟ طبعا اجابه صحيحه اشتهر شبابنا بالوفاء والاخلاص لاوطانهم اجابه صحيحه اثنين ليس من واجبات الشباب رد العدوان اجابه خاطئه ثلاثه لن تحيا الاوطان قويه الا بالاتحاد والكفا فاح لن تحيا الاوطان قويه الا بالاتحاد والكفاح اجابه صحيحه ثالثا استخرج من الابيات كلمتين نهايتهما متماثله مثل كلمه عرفوا ووصفوا عرفوا ووصفوا اذا كلمتين هاتهما متماثله عرف ووصفوا ينتهيان بالفاء والواو والالف وهنا ايضا تنتهي بالفاء والواو والالف السؤال اللي بعد ذلك بيقول لي تشبيها التشبيه في الابيات تعالوا نجيبه في البيت الاول هنلاقيه ها هو ابنائي البيت الاول به التشبيه شباب من بني وطن اسود بالوفا عرفوا حيث شبه الشباب من بني وطني بانهم مثل الاسود في الوفاء لتلبيه احتياجات الوطن شباب من بني وطني شبههم بالاسود عند الاحتياج نكتب كده يا ابنائي الاعزاء شباب من بني وطن اسود بالوفاء عرفوا اذا التشبيه شبه الشباب بالاسود في البيت الاول رابعا اجيب عما يلي واحد ما الدليل من الابيات على اخلاص الشباب لوطنهم؟ هذا ابنائي الاعزاء هذا البيت بكل تكاتف عاشوا عتادا للعلى وصفوا هذا هو بيت الشارع الاجابه عن السؤال بكل تكاتف عاشوا عتادا للعلا وصفوا بكل تكاتف عاشوا عتادا للعلا وصفوا ما البيت الذي تضمن المعنى الاتي ان احتياج ان احتاج الوطن لابنائه فانهم يجيبون النداء ان احتاج الوطن لابنائه فانهم يجيبون النداء ويلبون النداء ما بيت الشعر الذي يدل على ذلك بيت الشعر هو وان قلنا لهم وطن فما غابوا وما ضعفوا وان قلنا لهم وطن فما غابوا وما ضعفوا دليل على انهم مستعدون للتضحيه من اجل الوطن في اي وقت هذا هو بيت الشعر المطلوب وبكده يا ابنائنا الاعزاء نكون وصلنا معكم الى نهايه التقييم قيم نفسك ان شاء الله الدرس القادم سيكون تقييم عام على الوحده الاولى كامله ان شاء الله استودعكم الله حتى القاكم والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الاول ومع منهجكم الجديد ان شاء الله حللتم اهلا ونزلتم سهلا مع هذا المنهج 2026 ان شاء الله في اللغه العربيه مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطالبات الصف السادس الابتدائي ومع تقييم الوحده الاولى ان شاء الله وهذا السؤال بيحتاج الى نص اجتماعي صغير في اخر الكتاب سنذهب ونقراه الان يقول نص الاستماع في اخر الكتاب سنذهب الان لكي نجيب على هذا السؤال من اهم عقبات صناعه القرار توافر المعلومات التفكير العميق وسيله من وسائل اتخاذ قرارات صحيحه سنعرفه في القطعه ان شاء الله التي سنقراها واجيب ما مفتاح النجاح كما فهمت من الفقره اذا علينا الان ان نذهب الى هذه الفقره ونقراها ان شاء الله ها هي الفقره نصوص الاستماع والاملاء لتقييمات الوحدات تقييم الوحده الاولى بيقول لي الاستماع اتخاذ القرار الصحيح ليس سهلا دائما من اهم العقبات التي تواجهنا هي نقص المعلومات وضيق الوقت وضغوط الاخرين والخوف من الفشل للتغلب على هذه العقبات يجب جمع المعلومات الكافيه واخذ الوقت الكافي للتفكير والثقه بالنفس وتقبل فكره الفشل تذكر ان اتخاذ القرار الصحيح هو مفتاح النجاح ولا تخف من القرارات الصعبه وتعلم من اخطائك هذه ابنائي هي الايه فقره الاستماع التي يجب علينا ان نفهمها جيدا مره ثانيه عشان نفهمها اتخاذ القرار الصحيح ليس سهلا دائما من اهم العقبات التي تواجهنا يبقى اذا اتخاذ القرار ليس سهل يعني امر صعب هناك عقبات تواجهنا في اتخاذ القرار ما هي اول حاجه نقص المعلومات ضيق الوقت ضغوط الاخرين الخوف من الفشل اربع حاجات نقص المعلومات وضيق الوقت وضغوط الاخرين والخوف من الفشل وللتغلب على هذه العقبات يجب جمع المعلومات الكافيه واخذ ايه الوقت الكافي للتفكير والثقه بالنفس وتقبل فكره الفشل تذكر ان اتخاذ القرار الصحيح هو مفتاح النجاح ولا تخف من القرارات الصعبه وتعلم من اخطائك اذا نقرا الان اضع علامه صح او خطا امام ما يلي من اهم عقبات صناعه القرار توافر المعلومات اجابه خاطئه يبقى دي اجابه خطا السؤال الثاني رقم ب التفكير العميق وسيله من وسائل اتخاذ قرارات صحيحه يبقى رقم ب اجابه صحيحه رقم اين اجيب ما مفتاح النجاح كما فهمت من الفقره تعالوا يا ابنائي نشوف مفتاح النجاح كما فهمنا من الفقره مفتاح النجاح ها هي ابنائي الاجابه تذكر ان اتخاذ القرار الصحيح هو مفتاح النجاح اتخاذ اذا اتخاذ القرار الصحيح هو مفتاح النجاح اذا اتخاذ القرار الصحيح هو مفتاح النجاح نكتب كده في اجابه رقم اثنين الاجابه رقم اثنين اتخاذ القرار الصحيح هو مفتاح للنجاح ثانيا التعبير بيقول لي اكتب نصا معلوماتيا عن شخصيه من الشخصيات التي اخلصت للوطن وقدمت له خدمات جليله مقدمه وموضوع وخاتمه هيا ابنائي الاعزاء نكتب مقدمه وموضوع وخاتمه في هذا الموضوع شخصيه من الشخصيات التي اخلصت للوطن وكثير من قدم خدمات للوطن واخلص ابنائي الاعزاء تعالوا نكتب هذا الموضوع ان شاء الله ها هو الموضوع ابنائي الاعزاء يبدا بالمقدمه وتتوسطه ويتوسطه الموضوع ثم بعد ذلك في النهايه الخاتمه المقدمه ان الاوطان لا تبنى الا بسواعد المخلصين من ابنائها وقد شهد تاريخنا شخصيات عظيمه افنت حياتها في خدمه الوطن والدفاع عنه الموضوع من ابرز هذه الشخصيات الزعيم سعد زغلول قائد ثوره 1919 فقد وقف شامخا مدافعا عن حريه مصر واستقلالها وقاد الشعب المصري ليعبر عن رفضه للاحتلال كان رمزا للشجاعه والاخلاص وقدم لوطنه اغلى ما يملك من وقت وجهد وتضحيات لقد امن سعد زغلول بان الحريه حق لكل شعب وولذلك وحد المصريين جميعا رجالا ونساء مسلمين ومسيحيين تحت رايه الوطن حتى صار اسمه اسمه خالدا في تاريخ مصر لقد امن سعد زغلول بان الحريه حق لكل شعب ولذلك وحد المصريين جميعا رجالا ونساء مسلمين ومسيحيين تحت رايه الوطن حتى صار اسمه خالدا في تاريخ مصر هذا هو الموضوع الخاتمه ان الشخصيات الوطنيه العظيمه ستظل نبراسا نهتدي به وعلينا ان نقتدي باخلاصهم وحبهم لوطنهم حتى نحافظ على مصر ونبني مستقبلها المشرق. بعد ذلك ثالثا القراءه المتحرره اقرا الفقره الاتيه ثم نجيب ابنائي الاعزاء التردد هو حاله من الشك وعدم القدره على اتخاذ قرار قد يكون التردد ناتجا عن الخوف من الفشل او عدم الثقه بالنفس او كثره الخيارات المتاحه يؤدي التردد الى تضييع الوقت والفرص ويجعل الشخص يشعر بالاحباط وعدم الرضا وللتغلب على التردد يجب تحديد الاهداف بوضوح وجمع المعلومات الكافيه والتفكير بايجابيه وتحديد الاختيار الانسب تذكر ان اتخاذ القرار هو بدايه الطريق نحو النجاح حتى لو كان القرار خطا فالتجربه تعلم الانسان وتجعله اكثر حكمه تعالوا ابنائي نجيب عن هذه الاسئله التاليه واحد استخرج من الفقره معنى البدائل معنى البدائل يا ابنائي ولدي في السطر الثاني كسره الخيارات المتاحه الخيارات المتاحه نكتب يا ابنائي الخيارات بعد كده مضاد نهايه معروفه يا ابنائي اللي هي ايه بدايه اما مفرد الطرق وهي الطريق وهو بدايه الطريق كده يا ابنائي نكون اجبنا عن هذا السؤال بعد كده هنشوف ان شاء الله يا ابناي ا التردد يساعد في استغلال الفرص المتاحه اجابه خاطئه ب جمع المعلومات الكافيه من وسائل التغلب على التردد اجابه صحيحه اجابه صحيحه رقم لاثه بيقول لي اكمل التردد هو هنا ابنائي سنعرف التردد ما هو التردد ابنائي الاعزاء سنكتب طبعا ابنائي الاعزاء ان التردد هو حاله من الشك حاله من الشك التردد حاله من الشك وعدم القدره على اتخاذ القرار التردد هو حاله من الشك وعدم القدره على اتخاذ القرار رقم اربعه اجيب ما الخطوات العمليه التي يمكن اتخاذها للتغلب على التردد في اتخاذ القرارات الخطوات العمليه التي يمكن اتخاذها للتغالب على التردد في اتخاذ القرار اول حاجه تحديد الاهداف بوضوح ثاني حاجه جمع المعلومات الكافيه ثالث حاجه التفكير بايجابيه رابع حاجه تحديد الاختيار الانسب يبقى اذا ابنائي الخطوات العمليه هي تحديد الاهداف بوضوح جمع المعلومات الكافيه ثلاثه التفكير بايجابيه اربعه تحديد الاختيار الانسب رابعا النص الشعري اقرا اقراوا الابيات التاليه للشاعر الشازلي خزندار وكونوا لرايتنا رافعين فهل للعزيمه من موقدي وهذا براي يشير علينا وهذا بروح لنا يفتدي وهل في الاهالي لنا من رجال تعيد المعالي بكف ندي تعالوا ابنائي نجيب عن الاسئله واحد اختار الاجابه الصحيحه معنى يفتدي بمعنى يض يضحي ولا يتالم ولا يغضب ولا يحزن طبعا ابنائي الاعزاء الاجابه الصحيحه ايه يضحي استخرج تعبيرا مجازيا التعبير المجازي فهل للعزيمه من موقيد هذه فيها تعبير مجازي كذلك في اخر بيت تعيد المعالي بكف الندي برض يا ابنائي فيها ايه تعبير مجازي يبقى اذا عندنا اثنين اهي للعزيمه منقد وتعيد المعالي بكف النادي ده نقول عليها ايه تعبير مجازي اجيب ماذا طلب الشاعر من الشباب في الابيات طلب الشاعر من الشباب في الابيات كونوا لرايتنا رافعين اي طلب منهم نصره الوطن دائما نصره الوطن ايه دائما هو اللي طلبه ايه ده اللي طلبه يبقى كونوا لرايات رافعين اي نصره الوطن دائما خامسا القاعده النحويه اقرا الفقره ثم اجيب تخيل انك تتعلم ركوب الدراجه ستقع بالتاكيد في البدايه لكن مع كل محاوله ستصبح افضل الفشل هو جزء من رحله النجاح لا تخف من ارتكاب الاخطاء بل تعلم منها وحاول مره اخرى اعرب ما تحته خط ركوب الدراجه الدراجه هنا مضاف قف اليه مجرور وعلامه جره الكسره مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره مضاف اليه مجرور وعلامه الجر ايه الكسره ركوب الدراجه ركون مضاف والدراجه مضاف اليه مجرور بالكسره بعد كده يا ابنائي افضل ستصبح افضل الفشل بدا باول الكلام يعني يعتبر الفشل ابنائي اول الجمله يبقى نعربها ايه مبتدا مب تدا مرفوع طبعا وعلامه رفعه الضمه لانه مفرد مبتدا مرفوع علامه رفع الضمه لانه ايه مفرد دي كلمه ايه كلمه الفشل اهي مكتوبه من اسفل مضاف اليه يبقى الدراجه مضاف اليها الفشل مبتدا مرفوع ها هو الاعراب بعد كده بيقول لي استخرج من الفقره ما يلي معرفه معرفه بالاضافه كلمه معرفه بالاضافه طبعا ابنائي في كثير بيبقى في كثير تخيل انك تتعلم ركوب الدرجه كلمه هنا ابنائي ركوب معرب بالاضافه بالتاكيد في البدايه لكن مع كل محاوله كل هنا يا ابنائي معرب بالاضافه ستصبح افضل الفشل هو جزء من رحله النجاح رحله هنا ابنائي معارضه بالاضافه ارتكاب الاخطاء معرف بالاضافه يبقى اذا ابنائي نكتب ايه رحله معرفه بالاضافه رحله النجاح نكتب كده يا ابنائي رحله النجاح بس المعرفه بتاعتي انا اللي انا اللي هي مطلوبه اللي هي ايه اللي هي رحله هو ده المعارض بالاضافه والنجاح مضاف اليه مجرور بالكسر ضمير الضمير يا ابنائي نبحث عن ضمير هنا ستقع بالتاكيد ولكن مع كل هو كلمه ايه كلمه هو هو ضمير ايه ضمير غائب هو ضمير ايه ضمير غائب ضمير غائب اسم النكره اسم النكره يا ابنائي مثل كلمه ايه مثلا زي كلمه ايه ركوب نكره وكلمه هنا يا ابنائي جزء نكره وكلمه رحله نكره رحله رحله هنا ايه نكره وكلمه جزء برض نكره وكلمه جزء نكره الكرام ثلاثه املا الفراغات بما هو مطلوب امام كل جمله عاد المسافر الى عاد المسافر الى ايه يا ابنائي تعالوا نشوف كده عاد المسافر الى عايزين معرفه بالاضافه الى ضمير عايزين كلمه اكتسبت التعريف باضافتها الى الضمير عاد المسافر الى وطنه وطني كلمه وطن هنا يا ابنائي كلمه معرفه لماذا؟ لانها مضافه الى الضمير الهاء ولو قلت عاد المسافر الى اهله بيته اولاده كل ده ابناء اجابه صحيحه ب جلست مريم عند النافذه تتامل نقط عايزين معرف بال تتامل مثلا العصافير بتعمل ايه؟ عصافير تتامل العصافير او تتامل الحديقه او تتامل الشارع او تتامل الناس او اي شيء المدينه نقط زرتها لها تاريخ عريق عايز معرفه هنا بس يكون اسم موصول طبعا ابنائي ننظر الى ايه الكلمه التي هنجيب لها الاسم الموصول هل هي مذكر ولا هل هي مؤنث لو كانت مذكر نقول الذي لو كانت مؤنث يبقى نقول التي فهنا كلمه المدينه ابنائي اخرها ت مربوطه يبقى اذا مؤنث يبقى هنقول ايه التي المدينه التي زرتها لها تاريخ عمير التي هي الاجابه ايه الصحيحه لان اسم موصول للمفرد المؤنث بعد كده يا ابنائي سادس الخط العربي اكتب بخط النسخ مره وبخط الركعه مره اخرى لا تؤدي عمل اليوم الى الغد هكذا يا ابنائي نكتب الخط النسخ كما هو خط النسخ نزله زي ما هو انما خط رجع يا ابنائي اطمص الواو تطمس الواو تخليها مغلقه وكما ترون الجيم ابنائي الاعزاء وطبعا ابنائي الاعزاء الميم تطمس والغد ايضا الغين تطمس وتكتب بهذه الطريقه اما هذه ابنائي الاعزاء فهي قطعه الاملاء المقرره عليكم عندما تواجه مساله صعبه لا تجعل الياس يتملكك تامل جيدا وابدا رحله البحث عن الحلول لا تتعجل في اتخاذ القرار وتامل اخطائك وكن متفائلا فالنجاح يبدا بخطوه هذه ابنائي هي قطعه الاملاء المقرره عليكم في هذا الدرس كده ابنائي نكون وصلنا الى نهايه الايه التقييم عن الوحده كامله بقي عندنا في هذه الوحده يا ابنائي ان شاء الله درس واحد بس وهذا الدرس طبعا سيكون مشترك بين الطالب واسرته يعني هذا الدرس ستقراه في البيت مع اسرتك ولكن ان شاء الله ساقراه معكم وهو عباره عن مشهد اول من مسرحيه ان شاء الله الدرس القادم اوعدكم ان انا اقراه معكم واوضحه ونستمتع بقراءته ان شاء الله سلام الله عليكم ابنائي الاعزاء حتى القاه السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزاء طلاب وطلبه الصف السادس ومع اخر درس من دروس الوحده الاولى وهذا الدرس ابنائي درس مشترك بين الطالب واسرته سيقراه ان شاء الله في البيت مع اسرته في نهايه كل وحده وهذا هو المنهج الجديد في نهايه كل وحده ستجد درس هذا الدرس قراءه فقط يعني تقراه دون حل اسئله مع الاسره الكريمه في البيت ولكن في قناتنا ان شاء الله سنقدم لكم القراءه ونقراه معا قبل ان تقراه مع اسرتك ان شاء الله قصه للقراءه فقط عوده للقراءه مع الاسره مسرحيه فكر قبل ان تفعل فكر قبل ان تفعل المشهد الاول كلمات من ذهب يرفع الستار على سوق في الزمن الماضي البعيد يبدو السوق مزدحما بالتجار والمشترين ينادي الباعه على بضائعهم والناس يتجولون بينهم في وسط هذه الحركات في وسط هذه الحركه يدخل يدخل الملك متخفيا مع وزيره وحاجبه متنكرا في هيئه تاجر غريب ويراقب السوق بعنايه الوزير سيدي لم افهم اصرارك على زياره السوق بهذه الطريقه كان بامكانك ارسال من يخبرك باحوال الناس الملك احيانا لا يخبرنا الناس بالحقيقه كلها اردت ان ارى واسمع بنفسي يستمرون في المشي حتى يتوقف الملك فجاه امام دكان يبدو مهجورا تقريبا البضائع يغطيها الغبار لا زبائن هناك وصاحب الدكان رجل عجوز يجلس على كرسي خشبي متكئا على عصاه متاملا شارد الذهن متاملا شارد الذهن الوزير ما الذي شد انتباهك الى هذا الدكان يا مولاي يبدو انه لا يبيع شيئا يكاد الدكان يكون خاليا من البضاعه فالملك احيانا الاشياء لا تبدو مهمه لكنها على العكس من ذلك يدخل الملك الى الدكان ويتقدم نحو العجوز الذي ينظر اليه بابتسامه واثقه الملك السلام عليكم ايها الشيخ ماذا تبيعهن هنا العجوز ابيع اثمن بضائع السوق ابيع اثمن بضائع السوق الحاجب اثمن لكن اثمن لكنك لا تملك شيئا الحاجب اثمن لكنك لا تملك شيئا الملك وما هذه البضاعه الثمينه العجوز الحكمه العجوز الحكمه يصدم الوزير والحاجب من الرد بينما ينظر الملك حوله حتى تقع عينه على لوحه قديمه معلقه على الحائط يقترب منها وينفض الغبار عنها ليقرا ما فيها الملك كم تريد مقابل هذه اللوحه العجوز 10000 دينار يصيح الحاجب 10000 دينار هذا جنون انها مجرد لوحه قديمه الملك ينظر الى العجوز مبتسما الملك ينظر الى العجوز مبتسما يبدو انك تعرف قيمتها العجوز ز بالطبع اعرف قيمتها وربما ياتي اليوم الذي تعرف ايضا قيمتها يفكر الملك قليلا ثم يامر بدفع المبلغ للعجوز وياخذ اللوحه معه وهو ينظر اليها بتامل نهايه المشهد الاول نستكمل المسرحيه في صفحه رقم 93 في الوحده ثانيه ان شاء الله عوده للقراءه مع الاسره مسرحيه فكر قبل ان تفعل المشهد الاول كلمات من ذهب يرفع الستار على سوق في الزمن الماضي البعيد يبدو السوق مزدحما بالتجار والمشترين ينادي الباعه على بضائعهم والناس يتجولون بينهم في وسط هذه الحركه يدخل الملك متخفيا مع وزير وحاجبه متنكرا في هيئه تاجر غريب ويراقب السوق بعنايه الوزير سيدي لم افهم اصرارك على زياره السوق بهذه الطريقه كان بامكانك ارسال من يخبرك باحوال الناس الملك احيانا لا يخبرنا الناس بالحقيقه كلها اردت ان ارى واسمع بنفسي هيا نستمر في المشي يستمرون في المشي حتى يتوقف الملك فجاه امام دكان يبدو مهجورا تقريبا البضائع يغطيها الغبار لا زبائن هناك وصاحب الدكان رجل عجوز يجلس على كرسي خشبي متكئا على عصاه متاملا شاردا الذهني الوزير ما الذي شد انتباهك الى هذا الدكان يا مولاي؟ يبدو انه لا يبيع شيئا يكاد الدكان يكون خاليا من البضاعه الملك احيانا الاشياء لا تبدو مهمه لكنها على العكس من ذلك يدخل الملك الى الدكان ويتقدم نحو العجوز الذي ينظر اليه بابتسامه وثقه الملك السلام عليكم ايها الشيخ ماذا تبيع هنا؟ العجوز ابيع اثمن بضائع السوق الحاجب اثمن لكنك لا تملك شيئا الملك وما هذا وما هذه البضاعه الثمينه الملك وما هذه البضاعه الثمينه العجوز الحكمه يصدم الوزير والحاجب من الرد بينما ينظر الملك حوله حتى تقع عينه على لوحه قديمه معلقه على الحائط يقترب منه وينفض الغبار عنها ليقرا ما فيها الملك كم تريد مقابل هذه اللوحه فكر قبل ان تفعل مكتوب على اللوحه فكر قبل ان تفعل العجوز 10000 دينار يا مولاي يصيح الحاجب 10000 دينار هذا جنون انها مجرد لوحه قديمه انها مجرد لوحه قديمه الملك ينظر الى العجوز مبتسما يبدو انك تعرف قيمتها يبدو انك تعرف قيمتها ايها العجوز العجوز بالطبع اعرف قيمتها وربما ياتي اليوم الذي تعرف ايضا قيمتها يفكر المال قليلا ثم يامر بدفع المبلغ للعجوز وياخذ اللوحه معه وهو ينظر اليها بتامل انتهى المشهد الاول وانتظرونا في الوحده الثانيه ان شاء الله نستكمل معكم المشهد الثاني من هذه المسرحيه الجميله تعالوا يا ابنائي الاعزاء نشوف معاني بعض الكلمات ومضادها ومفردها مسرحيه ابنائي مفرد جمعها مسرحيات فكر قبل ان تفعل هذه ابنائي حكمه لا يعلمها الا الحكماء المشهد الاول مشهد ابنائي جمعها مشاهد الاول ابنائي مضاده الاخير كلمات جمع مفردها كلمه من ذهب كلمات من ذهب ان دلت على شيء تدل على غلو هذه الكلمات وانها ستنفع صاحبها في يوم من الايام يرفع الستار يرفع هنا ابنائي فعل فعل ام فعل مضارع مبني للمجهول حيث ضم اوله وفتح ما قبل اخره الستار ابنائي كما قلنا الستار جمع مفرده ستاره على سوق سوق مفرد جمعها اسواق في الزمن الماضي طبعا مضاد الزمن الماضي الزمن ايه الحاضر او الزمن المستقبل البعيد مضاده القريب يبدو بمعنى يظهر السوق جمعها الاسواق مزدحما مضادها فارغا بالتجار التجار جمع تكسير مفردها تاجر والم المشترين جمع مذكر سال مفرده مشتري ينادي الباعه الباعه جمع مفردها بائع على بضائعهم بضائع جمع مفردها بضاعه والناس يتجولون اي يتنقلون ويمشون من هنا وهناك بينهم في وسط وسط ابنائي اسم مكان هذه اسم اشاره الحركه جمعها حركات يدخل مضادها يخرج الملك جمعها ملوك متخفيا طبعا ابنائي مضادها مكشوف شوفا وظاهرا مع وزيره وزير ابنائي جمعها وزراء وحاجبه متنكرا الحاجب ابنائي بيكون خادم للملك وتابع له في كل مكان متنكرا في هيئه في صوره هيئه بمعنى صوره تاجر جمعها تجار غريب طبعا ضاد معروف ويراقب اي يشاهد بتمعن ودقه السوق بعنايه بعنايه يعني بدقه الوزير جمعها وزراء سيدي لم افهم اصرارك على زياره السوق بهذه الطريقه هذه يا ابنائي كما قلنا اسم اشاره المفرد المؤنث الطريقه طبعا جمعها طرق كان بامكانك ارسال من يخبرك باحوال الناس احوال ابنائي جمعها مفردها حال الناس الملك جمعها ملوك احيانا في بعض الاحيان في بعض الاوقات احيانا بمعنى في بعض الاوقات لا يخبرنا الناس بالحقيقه كلها اردت ان ارى واسمع بنفسي يستمرون في المشي حتى يتوقف الملك فجاه مره واحده امام مضادها خلف دكان طبعا ابنائي دكان جمعها دكاكين يبدو بمعنى يظهر مهجورا اي خاليا من البضائع تقريبا البضائع مفردها بضاعه يغطيها الغبار مما يدل على انها لا يزورها احد لا زبائن زبائن ابنائي مفردها طبعا جمع تكسير مفرده زبون هناك اسم اشاره للبعيد صاحب جمعها اصحاب الدكان رجل عجوز طبعا مضادها رجل شاب في مقتبل العمر يجلس مضادها يقف على كرسي جمعها كراسي خشبي متكئا متكئا على جنبه اي مسنودا على جنبه على عصاه متاملا ناظرا شارد الذهن يعني كانه يفكر في اشياء كثيره ها هو العجوز ابنائي الاعزاء ها هو العجوز الذي يجلس في الوسط وهذا هو الملك وهذا هو الوزير او الحاجب هناك شخص اخر لا يظهر في الصوره تبع الملك الوزير ما الذي شد انتباهك الى هذا الدكان يا مولاي يبدو يظهر انه لا يبيع عكس يبيع يشتري شيئا طبعا شيئا جمعها اشياء يكاد الدكان يكون خاليا اي فارغا من البضاعه الملك احيانا الاشياء مفردها شيء لا تبدو لا تظهر مهمه لكنها على العكس من ذلك يدخل مضادها يخرج الملك الى الدكان ويتقدم مضادها يتاخر نحو العجوز مضاد العجوز الشاب الذي ينظر اليه بابتسامه بابتسامه عكسها بحزن واثقه ابتسامه واثقه طبعا واثقه مضادها خائفه مرتجفه الملك السلام عليكم ايها الشيخ ماذا تبيع هنا مضاد التبيع تشتري كما قلنا العجوز ابيع اثمن بض اثمن بمعنى ايه اغلى بضائع السوق الحاجب اثمن لكنك لا تملك شيئا الملك وما هذه البضاعه الثمينه العجوز الحكمه انه يبيع الحكمه اي يبيع كلمات من ذهب يصدم الوزير والحاجب من الرد بينما ينظر الملك حوله حتى تقع عينه اي يرى بعينه على لوحه قديمه مضاد قديمه حديثه وجديده معلقه ها هي اللوحه ابنائي الاعزاء مكتوب عليها فكر قبل ان تفعل على الحائط يقترب منه وينفض الغبار عنها ليقرا ما فيها المالك كم تريد مقابل هذه اللوحه كم تريد ثمن هذه اللوحه مقابل يعني ثمن هذه اللوحه العجوز 10000 دينار يصيح الحاجب 10000 دينار هذا جنون لا يصدق كلام لا يصدق انها مجرد لوحه قديمه الملك ينظر الي الى العجوز مبتسما يبدو انك تعرف قيمتها او قيمتها العجوز بالطبع اعرف قيمتها اي ثمنها الحقيقي وربما ياتي اليوم يجيء اليوم الذي تعرف ايضا قيمتها اي ثمنها الحقيقي يفكر المال قليلا قليلا مضاد كثيرا ثم يامر بدفع المبلغ اي الثمن للعجوز وياخذ اللوحه معه وهو ينظر اليها بتامل وبكده يكون انتهى ابنائي المشهد شرحته لكم ووضحت لكم معاني بعض الكلمات وجمعها ومفردها وجمع التكسير وجمع المذكر السالم وان شاء الله ابنائي انتظروني في الوحده الثانيه مع استكمال هذه المسرحيه والوحده الثالثه ان شاء الله سيكون استكمال المسرحيه كامله ان شاء الله استودعكم الله لا تنسوا يا ابنائي الاعجاب بالفيديو والاشتراك في القناه جزاكم الله خير الجزاء والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته وارجو منكم كل فيديو تسمعوه تعجبوا بيه عشان ينتشر ابنائي الاعزاء جزاكم الله خير الجزاء والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته حتى القاكم في الوحده الثانيه ان شاء الله