حل ص 8 9 10 11 12 13 كتاب التقييمات لغه عربيه الصف السادس تقييم الاسبوع الثاني 2 2026

السلام عليكم طلبه واولياء امور الصف السادس الابتدائي في الدرس ده ان شاء الله هنحل مع بعض من كتابه تقييمات عربي الاسبوع الثاني هنحل مع بعض صفحه رقم 8 و9 و10 و11 و1 اولا الاداه الصفيه اقرا ثم اجب وعندما خرجنا توقفت امام المتحف وتذكرت مشهد افتتاحه عندما اقبل الى مصر الملوك ورؤساء الدول من جميع انحاء العالم ليشهدوا هذا الحدث العظيم فقد كان افتتاح المتحف المصري الكبير مناسبه عالميه احتفل بها الجميع لانه يقدم صوره مبهره للحضاره المصريه التي ابهرت العالم منذ الاف السنين نشاط اكمل المخطط التالي هنا عايزنا نجيب الفكره الرئيسيه للنص هنكتب افتتاحيه المتحف المصري الكبير كحدث عالمي ثاني حاجه من الفكره الفرعيه هنقول له مشاهد الافتتاح بحضور الرؤساء ثاني حاجه ثالث حاجه من الفكره الفرعيه هنكتب تقديم المتحف صوره مبهره عن الحضاره ب اكمل مرادف اقبل يعني جاء مضاد افتتح يعني اغلق ج علامه صح امام العباره الصحيحه وعلامه خطا امام العباره الخاطئه حضر افتتاح المتحف المصري الكبير الملوك والرؤساء من الدول العربيه هتبقى اجابه غلط لان حضر الملوك والرؤساء من جميع انحاء العالم نشاط اثنين علل كان افتتاح المتحف فالمصري الكبير مناسبه عالميه احتفل بها الجميع هنقول له لانه يقدم صوره مبهره للحضاره المصريه التي الهمت البشريه منذ الاف السنين نشاط ثلاثه اكتب بخط النسخ والرقعه هنكتب يقدم المتحف المصري الكبير صوره مبهره للحضاره المصريه هنكتبها مره بخط الرقعه ومره بخط النسخ ثانيا الاداه المنزليه مشط متى تذكر التلميذ مشهد افتتاح المتحف هنقول له عندما خرج ووقف امام المتحف نشاط رقم اثنين تصور انك كنت من الزائرين للمتحف المصري الكبير واكتب فقره لا تقل عن 50 كلمه مراعيا حسن الخط وجوده التعبير هنكتب هنا زرت المتحف المصري الكبير وقد شعرت بالدهشه والانبهار منذ دخولي تجاولت بين القاعات المليئه بالتماثيل القديمه والمومياوات والاثار الفرعونيه الرائعه واستمتعت بمشاهده الحرف الفنيه والهياكل المعماريه الدقيقه تعلمت الكثير من حضاره مصر القديمه وعادات المصريين القدماء وكانت تجربه تعليميه ممتعه اضافت الى معرفتي التاريخيه والثقافيه واشعلت بداخلي حب الاستكشاف والفضول نشاط رقم لاثه بيقول لي صيل بين الكلمات وجذورها هو هنا مديني ثلاث كلمات هي جذور لبعض الكلمات اللي اسفل منها كلمه وقف وقبل وكلمه فتح كلمه وقف هي جذر لكلمه توقفت وكلمه مواقف وكلمه وقفات يبقى الثلاث كلمات دولت جذر لكلمه وقف كلمه قبل هي جذر لكلمه مقبلات وكلمه مقابلون وكلمه اقبال كلمه فتح هي جذر الكلمه افتتح وفتحات ومفتتحون اللي معلمين عليهم بالازرق دولت هم جزء كلمه فتح هنفتح مع بعض صفحه رقم تسعه الفتره الثانيه القواعد النحويه والاملائيه المفعول المطلق النعت المفرد والهمزه المط متوسطه على السطر اولا الاداه الصفيه نشاط ا استخرج النعت وحدد علامات اعرابه الفقره الاولى بتقول لي استخدم الطالب المجتهد الحاسوب ببراعه هنا عايزني نطلع النعت ونحدد نوعه الاعراب هتبقى كلمه المجتهد هتبقى هي النعت مرفوع بالضمه الجمله الثانيه معانا زار المسافر المدينه زياره طويله كلمه طويله هنا هي هتكون النعت واعرابها هتبقى منصوبه بالفتحه النقطه ب صح ولا خطا نفذ الفريق المهمه تنفيذا كاملا هقول له العباره دي صحيحه لانها فيها نعت ومنعوت ساعد التلميذ زملائه العباره لا يوجد فيها نع نشاط اثنين ضع دائره حول الكلمات التي كتب فيها الهمزه المتوسطه على الصدر هتبقى كلمه تفاؤل وكلمه براءه وكلمه مساءله نشاط ثلاثه اقرا الجمله ثم اختر الصواب مما بين القوسين القراءه الواعيه مفتاح للفهم الجيد بيقول لي هنا هي كلمه الواعيه هي نعت مذكر ولا مؤنث هقول له هو نعت مؤنث وبيقول لي يا ترى هو منصوب ولا مجرور ولا مرفوع هقول له هو مرفوع بالضمه النقطه الثانيه بيقول لي الفهم هو منعوت مذكر ولا مؤنث هقول له ان هو منعوت مذكر واعرابه هيكون مجرور ثانيا الاداه المنزليه نشاط واحد ضع خطا تحت الكلمات التي بها همزه متوسطه على السطر هقول له هي كلمه كفاءه و براءه وتضاؤل نشاط اثنين حدد النعت والمنعوت وعلامه اعراب كلا منهم في الجمل الاتيه اول جمله معانا هي جمله البحث الجاد مفيد يبقى كلمه الجاد هتبقى النعت وعلامه اعرابها الضمه والمنعوت هيبقى كلمه البحث وعلامه اعرابها الضمه الجمله الثانيه لا تكن من الناس المتباطئين في العمل يبقى النعت كلمه المتباطئين وعلامه اعرابها الياء والمنعوت كلمه الناس وعلامه اعرابه الكسره العباره الثالثه نفتخر بالسيدات المتميزات النعت هنا هي كلمه المتميزات وعلامه اعرابه الكسره والمنعوت كلمه السيدات وعلامه اعرابها الكسره الجمله الرابعه والاخيره هي كلمه العصفوران الصغيران يبقى النعت معانا هنا هي كلمه الصغيران وعلامه اعرابه الالف والمنعوت كلمه العصفوران وعلامه اعرابه الالف الفتره الثالثه الاداءات الصفيه النشاط الاول بيقول لي عبر شبهيا عن زيارتك لاحد احد الاماكن النشاط الثاني بيقول لي اعد كتابه القصه الاتيه بعد تغيير حدث من احداثها ليكون لها نهايه جديده القصه اللي عندنا هنعيد صياغتها بحيث ان تكون مختلفه النهايه عندنا من السطر اللي قبل الاخير شاركنا المرشد معلومات مفيده واحترمنا القواعد وحافظنا على النظافه ووعدنا بالعوده قريبا مره اخرى مع اصدقاء هنسيغ العباره مره ثانيه بحيث ان هي تكون مختلفه هنقول شاركنا ابي معلومات مهمه وكنا جميعا ملتزمين بتعليمات الحديقه وحرصنا على نظافه مكاننا وكنا سعداء ووعدنا ابي بالزياره مره اخرى هنفتح مع بعض صفحه رقم 10 ثانيا الاداه المنزليه نشاط رقم واحد اكتب قصه مستعينا بالحدث الاتي الطفل يمد يده ليقطف ظهره هو عايزني اكتب قصه عن الجمله دي وهنا القصه بعد ما كتبناها تعالوا نقراها مع بعض كان الطفل ادهم يتجاول في حديقه منزله حيث وقعت عيناه على ظهره حمراء اللون وسط العشب الاخضر اعجب ادهم بجمالها كثيرا وقرر ان ياخذها ليتفحصها عن قرب فاسرع نحوها ومد يده ليقطف الزهره ولكن قبل ان يلمسها سمع صوت عصفور صغير يقف فوقها فادرك ان هذه الزهره هي موطن العصفور الذي يعيش فيه تراجع ادهم بابتسامه وقرر ان يتركها لتنمو وان جمال الزهره في مكانها افضل من قطفها نشاط رقم اثنين اكتب بخط النسخ والرقعه ما يلي وطني جميل وطني حياتي هنكتبه مره بخط النسخ ومره بخط الرقعه الفتره الرابعه المجموع ا السؤال الاول من خلال نص القراءه رحله الى المتحف المصري الكبير اقرا ثم اجب وصلنا جولتنا داخل القاعه الحديثه ذات التصميم المذهل هنقرا لاخر الفقره وبعد كده بيقول لي صح ولا غلط القاعات الحديثه ذات تصميم مذهل هقول له طبعا صح من خلال الفقره اللي احنا قراناها عرف العلماء وظائف الادوات الطبيه من النقوش هقول له طبعا العباره دي صحيحه النقطه ب بيقول لي ماذا يضم الصندوق الزجاجي هقول له ان الصندوق بيضم ادوات طبيه وجراحيه فرعونيه السؤال الثاني ضع دائره حول النعت في الجمله وحدد المنعوت الجمله بتقول صنعنا مجسما رائعا لحديقه واسعه عندنا اكث من نعت واكث من منعوت هنقول له في الجمله اللي معانا النعت هي كلمه رائعه وواسعا والمنعوت مجسما وحديقه السؤال الثالث اختر الصواب مما بين القوسين صديقي تساءل عن موعد المسابقه الهمزه في كلمه تساؤل هنقول له على السطر السؤال الرابع بيقول لي اعد كتابه القصه بعد تغيير الحدث الذي تحته خط تحت جمله فقسموا له المهام فقسموا المهام بينهم فكل واحد له ضوء هنعيد سياق القصه ثاني مع تغيير الجمله اللي تحتها خط على سبيل المثال هنقرا ولم يقوموا بتقسيم الادوار حيث عمل كل واحد منهم بقفرده وفشل الكثير منهم في دوره لذا وضح المعلم لهم اهميه التعاون وتوزيع الادوار قام التلاميذ بتوزيع الادوار والتعاون مما ادى الى نجاحهم وتوفير الوقت والجهد وفي النهايه فرح التلاميذ بما حققوه وادركوا اهميه التعاون لتحقيق النجاح هنفتح مع بعض صفحه رقم 11 المجموعه ب السؤال الاول من خلال نص القراءه رحله الى المتحف المصري هنا عايزنا نقرا النص ضع علامه صح او غلط الواجهه تعرض ادوات طبيه العباره دي غلط النقطه الثانيه بيقول لي شرحت المرشده كيف اكتشف العلماء الادوات الطبيه والجراحيه هقول له العباره دي صحيحه ب بيقول لي سيف شعورك لو كنت داخل القاعات الحديثه هقول له سوف اشعر بالدهشه والفخر والاعتزاز بحضراتنا المصريه السؤال الثاني بيقول لي ضع دائره حول النعت في الجمله وحدد المنعوت وصلنا جولتنا داخل القاعات الحديثه عندنا هنا في الجمله دي النع كلمه الحديثه والمنعوت كلمه القاعات السؤال الثالث بيقول لي اختر الصواب مما بين القوسين تفاءلت بزياره صديقي لي الهمزه في كلمه تفاءلت هتكون على السطر السؤال الرابع بيقول لي قاعد كتابه القصه بعد تغيير الحدث الذي تحته خط الحدث الذي تحته خط هو احترم الجميع قواعد العمل يبقى هنا كتابه القصه مره ثانيه مع تغيير الجمله دي على سبيل المثال مثال هنقول بعض التلاميذ لم يحترموا قواعد العمل لذا لم ينجحوا في العمل وبدا التلاميذ يبحثون عن سبب الفشل واكتشفوا انه عدم احترام القواعد لذا قرروا العمل معا كفريق والالتزام بالقواعد مما ادى الى نجاحهم لذا فرح التلاميذ بما حققوه وادركوا ان النجاح يحتاج الى المسؤوليه والالتزام المجموعه ج السؤال الاول من خلال نص القراءه رحله الى المتحف المصري الكبير هنقرا النص كده سريعا وبعدين هنخش على السؤال الاول صح ام غلط عرف العلماء الكثير عن الادوات الفرعونيه من خلال النقوش اجابه صحيحه وصل التلاميذ جولتهم داخل القاعات القديمه اجابه غلط هنفتح مع بعض صفحه رقم 12 ب من اكتشف الادوات الطبيه هنقول له العلماء السؤال الثاني بيقول لي ضع دائره حول النعت في الجمله وحدد المنعوت يتحقق صديقي من المصادر المتعدده للمعلومات كلمه المتعدده هتبقى هي النعت وكلمه المصادر هتبقى المنعون تلبس اختي عباءه مزغرفه بنقوش فرعونيه الهمزه في كلمه عباءه هتبقى على السطر السؤال الرابع بيقول لي اعد كتابه القصه بعد تغيير الحدث الذي تحته خط الحدث الذي تحته خط هو التخطيط المشروعي عن العنايه بالاثار يبقى هنعيد صياغه القصهاني مع بعض التلاميذ لم يحترموا قواعد العمل لذا لم ينجحوا في العمل وبدا التلاميذ يبحثون عن سبب الفشل واكتب اكتشف انه عدم احترام القواعد لذا قرروا العمل معا كفريق والتزموا بالقواعد مما ادى الى نجاحهم لذا فرح التلاميذ بما حققوه وادركوا ان النجاح يحتاج الى المسؤوليه والالتزام ஆடியோ போஸ்ட প্রডফonic.com