كتاب الأحياء للصف العاشر الفصل الاول كتاب النشاط حل التمارين وأوراق العمل المنهج العماني

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته اهلا اعزائي اقدم لكم حل كامل كتاب الاحياء للصف العاشر الفصل الدراسي الاول كتاب النشاط نبدا الان مع الوحده الاولى النقل في الثديات التمرين الاول الدوره الرئويه والدوره الجهازيه يبين الرسم انها شكلا تخطيطيا مبسطه للجهاز الدوري المزدوج والذي يشمل دورتين مترابطتين الدوره الرئويه والدوره الجهازيه ارسم في الاطار اعلى رسما تخطيطيا وبين جهازا دوريا مفردا دال وما الرسم التخطيطي المقابل له مع اجراء التغييرات المطلوبه ونوضعنا لطالب نموذج لهذا الرسم واذكر كائنا حيا واحدا له جهاز دوري مزدوج الانسان او اي كائن حي من الثديات او الطيور اذكر كائنا حيا واحدا له جهاز دوري مفرد الاسماء تتصف كثير من الحيوانات ذات الجهاز الدوري المزدوج والذي يشمل دوره رئويه ودوره جهازيه ومعدلات ايض مرتفعه مقارنه بالحيوانات التي لديها جهاز دوري مفرد اقترح تفسيرا لهذه العلاقه التمرين الثاني قلب الجنين يبين الرسم ادناء قلب الجنين الطفل الذي ينمو ويتطور في رحيم الام اكتب على الرسم الحرف ميم في حجره القلب التي تتلقى الدم المؤكسج اولا في الانسان البالغ هنا وضعنا الحروف م وميم ج كما هو مطلوب في الف وباء اما ج اذا تفح حصت الرسم يمكنك رؤيه ثقب في الحاجز القلبي بين الاذين الايسر والاوزين الايمن يظهر بالخط المنقط حيث وقع خلف الشريان الروي ما هي وظيفه هذا الثقب في قلب الجنينه يسمح الثقب بتدفق الدم المؤكسج مباشره من الاذين الايمن الى الاذين الايسر والذي ينتقل من القلب الى الشريان الابهر لينقل الاكسجين الى انسجه جسم الجنينه ياخذ المولود اول انفاسه عندما يولد فيغ غالق الثب في الحاجز القلبي بسرعه ما اهميه ذلك؟ يمنع ذلك اختلاط الدم المؤكسج في الاذين الايسر بالدم غير المؤكسج في الاذين الايمن ذلك ان اختلاطهما يقلل من كميه الاكسجين في الدم في الشان الابهر وبالتالي لن تحصل انسجه الجسم على حاجتها من الاكسجين ولن تتمكن من التنفس بسرعه وتقل طاقتها والان مع التمرين الثالث خطر الاصابه بنوبه قلبيه ‏Ja. والان اوراق عمل الوحده الاولى الورقه الاولى هنا وضعنا للطالب نموذج ارشادي الاجابات بهذا الشكل الذي يظهر امامه على هذه الشاشه هذا مجرد نموذج ارشادي للطالب استخدام الطالب لتاخذ من الاجابه التي اجابها في كتابه او يتعلم من خلاله الطالب طريقه الاجابه الصحيحه هكذا يحقق الطالب باذن الله تعالى اكبر استفاده ممكنه من هذه الحلول وهكذا يتميز ويتفوق الطالب باذن الله تعالى فلا يجوز باي حال من الاحوال ان يعتمد الطالب اعتمادا كليا على عمله نقل الاجابات في لان هذا خطا لن يحقق للطالب اي استفاده الوحده الثانيه تبادل الغازات كتاب النشاط التمرين الاول اسطح تبادل الغازات في جسم الانسان هنا وضعنا البيانات حول كل عضو بهذا الشكل الحويصلات الهوائيه هي اسطح تبادل الغازات كيفيه تكيف تركيب الحويش الشله الهوائيه مع وظيفتها سيف مسار فيروس السارس من الهواء الى الحويصله الهوائيه يستنشق الى الفم او الانف عبر القصبه الهوائيه الى الاسفل عبر شعبه هوائيه عبر شعيبات هوائيه الى الحويصله الهوائيه لماذا يسبب السرس الاعياء عند اصابه اسطح الحويصلات الهوائيه تنخفض كميه الاكسجين المنتشره الى الدم مما يؤدي الى انخفاض امدادات الاكسجين الى الخلايا للتنفس وانتاج الطاقه والان مع اسئله التمرين الثاني لماذا سجل الباحثون نسبه المساحه السطحيه الهوائيه الى كتله الجسم وليس فقط المساحه السطحيه للصلات الهوائيه قارن بين نتائج اناثان ونتائج ذكورها اما دال تستطيع اناثان الحمل عندما تبلغ من العمر 60 يوما تقريبا ثم يتعين على رئتيها امداد جسمها وجسم الجنين بالاكسجين كيف ترتبط البيانات في الجدول بهذه الحقيقه والان مع اوراق عمل الوحده الثانيه هنا وضعنا للطالب نموذج ارشادي الاجابات بهذا الشكل الذي يظهر معز الشاشه هذا مجرد نموذج الشديد للطالب استخدام الطالب للتاكد من الاجابه التي اجابها في كتابه او يتعلم من خلاله الطالب طريقه الاجابه صحيحه هكذا يحقق الطالب باذن الله تعالى اكبر استفاده ممكنه من هذه الحلول وهكذا يتميز ويتفوق الطالب باذن الله تعالى الوحده الثالثه التكاثر في النبات التمرين الاول التلقيح في غابات مختلفه الاشكال والحجوم شف النتائج المبينه في التمثيل البياني بالاعمده اما ب استخدم المعلومات التي وردت في مقدمه النشاط من اجل اقتراح تفسيرات للنتائج التي توصل اليها الباحثون اما ج يحتمل ان النتائج التي لم تثبت فعليا الاسباب التي اقترحتها اذكر كيف يمكن للباحثين تعديل تجربتهم الاصليه لاختبار احد اقتراحاتك بشكل كامل ودقيق. يمكن للباحثين تحديد مجموعه اماكن في غابه جميعها متماثله في المساحه لكنها ذات ابعاد مختلفه ومقارنه متوسط عدد الثمار لكل زهره في كل منها. التمرين الثاني التكاثر الجنسي والتكاثر اللاجنسي. ما الفروق بين النباتات الناتجه عن السيقان الجاريه والنباتات الناتجه عن البذور؟ تكون النباتات الناتجه من السيقان الجاريه متماثله جنيا ومماثله لنبات الام بينما تكون الافراد الناتجه من البذور مختلفه جينيا عن الابوين اقترح لماذا قد يكون التكاثر الاجنسي لنبات الفراوله مفيدا للمزارعين لن تكون هناك حاجه للاعتماد على التلقيح وسوف تكون النباتات مستنسخه من النبات الام مما يوفر ثمارا عاليات الجوده والان مع اوراق عمل الوحده الثالثه ونوضعنا للطالب نموذج ارشادي للاجابات بهذا الشكل الذي يظهر امامه على هذه الشاشه هذا مجرد نموذج ارشادي للطالب يستخدم الطالب لتاكل من الاجابه التي اجابها في كتابه او يتعلم من خلاله الطالبات طريقه الاجابه الصحيحه الوحده الرابعه التكاثر في الانسان التمرين الاول الامشاج يبين الرسمان التخطيطيان المشيج الذاكري والمشيج الانثوي في الانسان استخدم قلما داكنا لتسميه تراكيب كل مشيج والتي يمكن ان تجدها في اي خليه حيوانيه ول كتبنا الاسماء استخدم قلما احمر او اي لون مناسب لتسمي جميع التراكيب التي تمثل تكيفات تناسب وظيفه المشيج واشرح كيف تساعدها هذه التكيفات على اداء وظيفتها هنا حددنا الشرح وحددنا وظيفه كل جزء التمرين الثاني تبادل الغازات في المشيمه والرئتين والان مع اوراق عمل الوحده الرابعه مع الورقه الاولى هنا وضعنا للطالب نموذج ارشاد الاجابات بهذا الشكل الذي يظهر امامه على هذه الشاشه هذا مجرد نموذج ارشادي للطالب يستخدم الطالب للتاكد من الاجابه التي اجاب في كتابه او يتعلم من خلاله الطالب طريقه الاجابه الصحيحه والى هنا انتهينا لا تنسوا الاشتراك في القناه ومشاركه هذا الفيديو مع اصحابكم كنتم مع قناتكم اسماعيل عادل والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته ‏to