العلم وعملياته العلوم أول متوسط

السلام عليكم ورحمه الله حياكم الله طلابنا وطالباتنا في حصه من حصص العلوم للصف الاول متوسط نبدا بالعلم وعملياته اهلا بكم طلابي وطالباتي يا علماء المستقبل في عام دراسي جديد وعودا حميدا للجميع وباذن الله عام دراسي ناجح ومتميز نبدا الفصل الاول في هذا الفصل سوف نتعرف في الوحده الاولى على العلم وتفاعلات الاجسام هناك فصلان الفصل الاول طبيعه العلم لدينا ثلاثه دروس الدرس الاول العلم وعملياته الدرس الثاني النماذج العلميه والدرس الثالث تقويم التفسيرات العلميه بينما الفصل الثاني فهو يتكون من ثلاثه دروس ايضا الدرس الاول الحركه والدرس الثاني قوانين نيوتن للحركه اما الدرس الثالث فهو الشغل والالات البسيطه عباقره الصغار هيا ننطلق في رحله العلوم الممتعه ومع الوحده الاولى بعنوان طبيعه العلم كما تعودنا في بدايه كل وحده هناك الرابط العجيب يا ترى ما الرابط بين المواعيد القطارات ومضخات الزيت يا ترى ما العلاقه بينهما تذكروا هنا جميع الاجابات لها رابط بفكر وتحليل دعونا نفكر ما العلاقه بينهما يا ترى نعم احسنتم رائعون هناك مواعيد محدده للقطارات تصل بها لتبدا رحله الاخرى ولكن ما علاقتها بالزيت نشاهد نقرا سويا هذا النص في بدايه القرن التاسع عشر كانت القطارات مضطره الى التوقف بين الحينه والاخرى لماذا بسبب هناك عمليات احتكاك بين العجلات وسكت الحديد وهذا الاحتكاك قد يؤثر فيه حركه سير القطارات وبالتالي وصول هذه القطارات في مواعيدها المحدده قد لا يكون مناسب او قد تتاخر او قد تتقدم على حسب فترات التوقف فلذلك اضطروا الى التشحيم المستمر ولحل هذه المشكله في عام 1870 ميلادي طور المهندس ايليجا اول نظام تشحيم الي لا يحتاج ان تتوقف القطار او يتوقف القطار لتشحيمها يدويا فبالتالي ساعد على وصول القطارات في مواعيدها المحدده هذا الفصل طبيعه العلم الفكره العامه العلم طريقه منظمه لفهم كل ما هو حولنا او فهم بمعرفه العالم الطبيعي الدرس الاول الفكره الرئيسيه يصف العلم الظواهر التي تحدث في العالم الطبيعي ويقترح تفسيرا لها ويوظف الطرائق العلميه التي تتضمن ماذا الملاحظه وضع الفرضيات اجراء التجارب تحليل النتائج ومن ثم الاستنتاج اما الدرس الثاني النماذج العلميه في الفكره الرئيسيه النموذج العلمي تمثيل للاشياء او الاحداث يساعد على فهم العالم من حولنا اما الدرس الثالث تقويم التفسيرات العلميه الفكره الرئيسيه تعتمد صحه التفسير العلمي على دقه الملاحظه ومصداقيه الاستنتاجات طلابي وطالباتي شاهدوا معي هذه الصوره الموجوده لدينا هنا على الشاشه لديكم في الكتاب ماذا تشاهدون جميع المعلومات صحيحه ما هي نعم نظام بيئي صحراء احسنتم نباتات صحراويه احسنتم هناك اشياء غير حيه وهناك مخلوقات حيه ايضا بشكل عام مسميه نظام بيئي موطن الصحراء تشتهر الصحراء في مناخها الساخن او مغناخها الحار والمعتدله ليلا لذلك تكيفت المخلوقات التي تعيش بها لهذه البيئه او هذا الموطن لذلك بعضها من النباتات هناك لها اشواك لتقليل فقدان الماء وهناك ما يشتهر به بلادنا نبات الخزامى اذا الموجود لدينا النظام البيئي او الموطن ولدينا تحديدا موطن الصحراء خلق الله سبحانه وتعالى الحيوانات وهيئ لها مواطن عديده وايضا النباتات منها ما يعيش على اليابسه ومنها ما يعيش في الماء كالصحراء والنباتات الصحراويه والحيوانات ايضا الصحراويه وكذلك الخزامى هذا الخزامى افتهرت به بلادنا ولذلك نفتخر ببلادنا ان اصبحت المراسم الملكيه وادنى للاستقبالات تكون تعتمد على اللون خزامى نسبه الى نبات الخزامى الذي تشتهر به بلادنا سؤال اثناء دراستنا لنظام البيئي في الصحراء كما تعرفنا قبل قليل وخاصه في شبه الجزيره العربيه تساءل العلماء كيف يمكن ان تنبت ازهار كهذه الجميله ولا لها لون جميل بهذه الروعه في بيئه جافه كالصحراء بدا العلماء بطرح الاسئله ثم شرعوا في عمل الاستقصاءات الاستقصاءات دفتر العلوم اكتب او اكتبي ثلاثه امثله توضح دور العلم في حياتنا اليوميه العلم موجود لدينا في جميع ما يحيط بنا لا يقتصر فقط على حصص العلوم مثل ماذا مثلا ما هي بعض الامثله التي تمثل دور العلم في حياتنا التنبه بالتقسي والمناخ تفسير الظواهر الطبيعيه كالخسوف كالكسوف والمد والجزر والجزر تشخيص الامراض المختلفه وطرق علاجها وبدايه كل فصل لدينا انشطه تمهيديه وتحديدا التجربه الاستهلاليه الهدف من هذا النشاط ملاحظه كيف تسرع الجاذبيه الاجسام وهل للجاذبيه الارضيه لها دور على الاجسام المواد والادوات ثلاث اقلام رصاص متماثله غير مبريه وحبل او ما هي الخطوات اربط قلمين من الثلاثه بحبل او مطاط ثم ارفع الاقلام جميعها الى مستوى عالي للجميع بنفس المستوى ثم اتركها لتسقط او اتركيها لتسقط من هذا الارتفاع لنشاهد سويا شاهدوا معي هنا ثلاثه اقلام رصاص غير مبريه ولدينا مطاط سوف نربط اثنان معا بالمطاط ونبقي الاخر كما هو الان نرفع الثلاثه بمستوى واحد على ارتفاع محدد كعد الارتفاع او الارتفاع الذي يناسبكم ثم نتركها لتسقط نعيد لنشاهد مره اخرى برايكم هل سقطت هذه اسرع ام هذه ام كلاهما سقط بنفس السرعه نعم سقطت جميعها بنفس السرعه اذا حتى وان كان هناك لديه كتله اكبر ستسقط بنفس السرعه ماذا نستنتج وكيف نتاكد من ذلك نستطيع ان نجرب اكثر من هذا الثلاثه اقلام قد نصل الى 30 قلما نعود الى العرض ايهما اسرع سقوطا القلم المنفرد ام القلمان واكتب ايهما اسرع هل القلم المنفرد ام 30 قلما لو كانت مربوطه معا استنتجنا يسقط القلم المنفرد والقلمان بنفس السرعه ونستنتج من ذلك ان حتى لو كانت هناك ثلاثه ثلاثون قلما ومرتبطه معا او مربوطه معا ستسقط بنفس السرعه سقوطها كسقوط القلم المنفرد ولدينا ايضا من النشاطات التمهيديه المطويه في هذه المطويه نحتاج ان الى ثلاثه اجزاء في الجزء الاول ماذا اعرف ماذا اريد ان اعرف او اريد ان اتعلم في الجزء المنتصف في الجزء الاخير ماذا تعلمت من هذا الفصل وايضا لدينا اتهيا للقراءه قبل القراءه حددوا رايكم تجاه هذه الفقرات نبدا توضع النظريات العلميه قبل القيام باي استقصاء علمي يمكن ان تؤول النظريات العلميه الى قوانين علميه في نهايه الامر اذا لم تدعم الاستقصاءات الفرضيه العلميه فالاستقصاءات هدر للوقت لا يمكن ان يعرف العلماء يقينا صحه تفسير ما تفسير ما حتى بعد القيام بالعديد من الاستقصاءات العلميه من المفيد تغيير اكثر من متغير خلال تنفيذ التجربه الواحده تكون البيانات العلميه موثوقه اذا تمت ملاحظتها مره واحده على الاقل تزداد مصداقيه الاستنتاجات العلميه عندما تستبعد الاستنتاجات الاخرى يثبت يثبت ان الاستنتاجات الاخرى غير ممكنه لنبدا في درسنا الاول العلم وعملياته الاهداف التعرف على العلوم وتحديد بعض الاسئله التي لا تجيب عنها المقارنه بين النظريات والقوانين التعرف على الفروع الثلاثه للعلوم تحديد بعض المهارات التي يستخدمها العلماء توضيح المقصود بالفرضيه التمييز التمييز الاختلاف بين الملاحظه والاستنتاج اما الاهميه نستفيد من العلوم في التعرف او تعريف العالم الذي يحيط بنا او نعيش به مراجعه المفردات تعرفنا سابقا على النظريه ما هي النظريه تفسر الاشياء او الاحداث بناء على المعرفه التي تم الحصول عليها من خلال الملاحظات والتجارب وما هي الملاحظه هي سجل او وصف لمشاهدات او انماط في الطبيعه المفردات الجديده العلوم او العلم النظريه العلميه القانون العلمي الطريقه العلميه الفرضيه الاستدلال التجربه المضبوطه المتغير المتغير المستقل المتغير الثابت وتابع والثوابت التعلم عن العالم حينما نفكر في العالم الذي يحيط بنا قد تتخيل او هل تتخيل في شخص في مختبر محاط بالجداول والرسوم والادوات والانابيب الزجاجيه هذا هو فقط يقتصر مفهوم العلم او العلوم هل يقتصر على انه شخص يحاول ان يتعرف على العالم ام فقط محدود بمختبر او مكان علمي برايكم العلم تعرف على ما يحيط في العالم ليس قاصرا على مختبر ولا على حصص العلوم فقط فالعلوم او العلم طريقه لتعلم المزيد من المعلومات حول او المعارف حول العالم الطبيعي فالعالم يسعى او العالم يسعى الى معرفه لماذا كيف متى حدثت هذه الاشياء من خلال الملاحظه والاستنتاج والعلم ورد في القران واثنى الله سبحانه وتعالى على العلم والعلماء لنستمع الى هذه الايه الذين يذكرون الله قياما وقعودا وعلى جنوبهم وعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السماوات والارض ربنا ما خلقت هذا باطلا سبحانك فقنا عذابا النار التفكر هو يعتبر جزء من مهارات العلم لذلك الله سبحانه وتعالى اثنى على العلماء الطلاب وطالبات شاهدوا معي هذه الصوره هذه مجموعه من التقنيات الكتب المعارف كيف استطعنا الحصول على هذه المعلومات وكيف وجدنا هذه المعارف كيف وصل الينا كتاب العلوم كيف لو وصلت الينا الكتب الاخرى من الكتب الدراسيه كيف حصلنا على هذه المعارف هذه المعارف ساعدتنا من خلال توثيقها من تجارب العلماء وبحوثهم المختلفه فالتعلم يكون من خلال طرح الاسئله تفسيرات محتمله ونظريات علميه وقوانين علميه واهم مصطلحين سوف نتعرف عليهم اليوم باذن الله النظريات العلميه والقوانين العلميه نبدا اولا بطرح الاسئله اي شيء لكي نحصل على معرفه عنه لابد ان اطرح سؤال هذا السؤال يساعدني على التفكير احسنتم يطرح العلماء العديد من الاسئله حول العالم الطبيعي او ما يحيط بهم مثل مما تتكون هذه الاشياء ما اليه عملها ما سبب وقوع حدث معين ويحاولون الاجابه على هذه الاسئله من خلال البحث والتقصي والمعرفه لكن بعض الاسئله لا يمكن الاجابه عنها لماذا لا يستطيع العلم الاجابه على بعض الاسئله فمثلا لا يستطيع العلم الطبيعي ان يدلك على الصواب او الخطا او عن الجيده والرديع او من هو صديقك المفضل ولمن تصوت هذه لا يستطيع الاجابه عنها التفسيرات المحتمله تقدم العلوم الاجابات عن الاسئله من خلال المعلومات والمعارف المتوفره في ذلك لكن الاجابات التي يقدمها العلم ليست قطعيه دائما ليست ثابته دائما لان الانسان لا يعرف كل شيء عن العالم المحيط بعض المشاهدات تجبر العلماء على البحث في الافكار القديمه والتفكير في تفسيرات جديده ناتي للنظريات العلميه النظريات العلميه هي محاوله تفسير لسلوك او نمط معين تم ملاحظته باستمرار مرارا في العالم الطبيعي النظريات العلميه ليست مجرد تخمين ليس ارا هكذا الشاشه مثلا واقول الشاشه سوداء كيف اخمن ذلك لابد ان ارى ما لون الشاشه حتى استطيع انا اذكر نظريه تثبت لون الشاشه وانما يجب ان تدعم النظريه او تدعم بي الملاحظات الاستقصاءات العلميه ليس تخمين وعلى الرغم من ان النظريه هي افضل تفسير ممكن في ضوء البيانات الحاليه الا انها قابله للتغيير في ضوء بيانات جديده قد تتغير هذه الشاشه سوداء لكن قد تصنع مره اخرى بلون اخر وعندئذ لابد ان تطابق النظريه الجديده الملاحظات والبيانات الجديده اخيرا القوانين العلميه القوانين تسمى القاعده التي تصف نمط معين او سلوك معين في الطبيعه ولكي تصبح الملاحظه قانون يجب ان تشاهد اكثر من مره حتى نسميها قانون ويساعد القانون العلمي على توقع احداث جديده كما شاهدنا في تجربتنا الاستهلاليه طبقنا ثلاثه اقلام وذكرنا حتى وان كان الثلاثون قلما سيتطبق اذا طبقنا عليها القانون لدينا هذا الشكل الذي يوضح ما هي خطوات العلم وعملياته نبدا بسؤال نفسر لدينا مجموعه معلومات هذا التفسير ما زال ممكنا نعدل في التفسير نرفض التفسير نعطي تفسير جديد محتمل وهكذا يتم تطوير المعلومات ماذا تعلمنا هذا اليوم العلم هو طريقه لتعلم المزيد حول العلم العالم الطبيعي التعلم عن العالم يتطلب طرح اسئله تفسيرات محتمله وجود نظريات علميه وقوانين علميه طلابي طالباتي لنجيب على اسئله هذا الدرس ماذا قرات لماذا لا تستطيع العلوم الاجابه عن الاسئله بجزم دائما ذكرنا قبل قليل لانه يتم اكتشاف معلومات جديده باستمرار وبذلك لا يتمكن الناس من معرفه كل شيء عن العالم من حولهم بشكل نهائي وقاطع اما نشاطنا المنزلي سؤال اختبر نفسك سؤال الاول ما الفرق بين النظريه العلميه والقانون العلمي مع ذكر المثال لكل منهما طلابي وطالبات نحن علماء المستقبل لذلك علينا بالتغذيه الصحيه وممارسه الرياضه ودمتم سالمين في امان الله