024 استراتيجية المناقشة والحوار

👁 1 مشاهدة

024 استراتيجية المناقشة والحوار

قناة دكتور رياضي · ⏱ 4:26 · 14.7K مشاهدة · 5 years ago

النص الكامل للفيديو

استراتيجيه المناقشه والحوار هي احدى استراتيجيات التعلم النشط وهي اسلوب قديم تنسب الى الفيلسوف سقرا الذي كان يعتمده في توجيه التلاميذ وتشجيعهم وتعتمد هذه الاستراتيجيه على دفع الطلاب الى التفكير والمناقشه وابداء الراي وطرح الاسئله وتقديم الاجوبه واشراكهم في اعداد الدرس مع الاهتمام بالبحث وجمع المعلومات اما عن تعريفها فتعرف استراتيجيه المناقشه بانها حوار منظم يعتمد على تبادل الاراء والافكار وتبادل الخبرات بين الافراد داخل قاعه الدرس فهي تهدف الى تنميه مهارات التفكير لدى المتع المعلمين من خلال الادله التي يقدمها المتعلم لدعم الاستجابات في اثناء المناقشه واما عن مميزات استراتيجيه المناقشه والحوار فهي كما يلي تفتح قنوات جديده للاتصال داخل قاعه الدرس تزود المتعلمين بتغذيه راجعه فوريه عن ادائهم تدعم وتعمق استيعاب المتعلمين للماده العلميه تتيح للمتعلمين ممارسه مهارات التفكير والاستماع والاتصال الشفهي تزيد من فاعليه واشتراك المتعلمين في الموقف التعليمي ومن ثم زياده ثقتهم بانفسهم تتيح الفرصه لاستشارات الافكار الجديده والابتكار تساعد المعلم في مراعاه الفروق الفرديه بين المتعلمين اما انواع استراتيجيه المناقشه اولا المناقشه الاستسقاء هي المناقشه على نمط تنست الطاوله حيث يطرح المعلم سؤالا فيجيب احد المتعلمين ثم يعلق المعلم على هذه الاجابه ويطرح سؤالا اخر ويقوم المتعلم اخر بالاجابه ثم يعلق المعلم وهكذا المناقشه على نمط كره السله يطرح المعلم سؤ ويترك للمتعلمين الحريه في المناقشه والتفاعل اللفظي بين بعضهم البعض لاقتراح الحلول الممكنه ويتداخل المعلم من حين لاخر للتصحيح عند الضروره المناقشه الجماعيه تستخدم في حاله ما اذا كانت كثافه القاعه 30 متعلما فاكثر او في حاله جمع الاراء حول قضيه عامه تهم المتعلمين الندوه تستخدم في حاله ما اذا كانت قاعه الدرس كبيره جدا ويتم فيها استضافه بعض الشخصيات البارزه وينظم المعلم دقه الحوار بين اعضاء الندوه والمتعلمين المجموعات الصغيره مجموعه التشاور تستخدم في حال ما اذا كانت كثافه قاعه الدرس اقل من 30 شخص حيث تجلس كل مجموعه من سبعه الى خمس افراد على شكل الحرف يو وتناقش كل مجموعه تقرير لما توصلت اليه في نهايه المناقشه خطوات تنفيذ استراتيجيه المناقشه اولا يحدد المعلم اهداف المناقشه ثانيا يقسم المعلم موضوع المناقشه الى عده عناصر ثالثا صياغه اسئله تناسب عناصر المناقشه رابعا يطرح المعلم الاسئله على المتعلمين خامسا يناقش المتعلمون كل عنصر على حده في ضوء الاسئله المطروحه سادسا يلخص المتعلمون ما تم التوصل اليه مع ربط المفاهيم والافكار سابعا واخيرا يستل خص المتعلمون الاستنتاجات والتوصيات في ضوء عناصر المناقشه