الورشة التطبيقية لمجال البحوث التربوية الدورة التاسعة عشرة

تفضل دكتور بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم اولا ارحب بكم بجائزه خليفه التربوي بهذه الورشه التدريبيه وايضا يسرني ان ارحب بزميلتي الاستاذه عائشه الغفلي احد احدى الفائزات في الجائزه للدوره 18 وان شاء الله اليوم رح ابدا انا باعطاء الورشه وايضا اعطي ايضا المجال لزميلتي الفائزه حتى تعطينا يعني تجربتها في هذا الموضوع وكيف حصلت على الجائزه من خلال طبعا الجهود اللي قدمتها في البحث اي خليني انا ابدا بموضوع الشيرين لل الان احنا طبعا كما اشرت الجائزه الخليفه التربويه الدوره 19 ا هذه عباره عن ورشه عمل تطبيقيه في المجال البحوث التربويه للدوره ال ع من العام اي 2025 2026 ا طبعا في هناك العديد من القضايا اللي رح نتطرق لها فيما يتعلق بالجائزه هناك بعض القضايا العامه اي يتعلق بمعايير عامه هناك قضايا تتعلق ب المفاضله بالنسبه معايير المفاضله بالنسبه للبحوث التربويه اي طبعا نرحب طبعا بتواصلكم في حاله وجود اي استفسارات حول الترشح لمجالات الجائزه من خلال البريد الالكتروني اللي هو ظاهر امامكم على الشاشه كما نرحب بتواصلكم في حاله واجهتهم مشكله تقنيه اثناء تقديم الطلب الكترونيا عبر ايضا البريد الالكتروني المشار اليه في ال السلايد اللي امامكم كذلك نصيحه انه يرجى الاطلاع على الشروط والتعليمات العامه الموجوده في الدليل اللي هو متوفر على الموقع الالكتروني للجائزه الدليل التعريفي في جميع التفصيلات المتعلقه بالجائزه المعايير العامه والمعايير الخاصه بمجال البحث التربوي لذلك ارجو قراءتها بتمعن وبحتى ما نقع في اي اخطاء قد ايه يعني تحجب عنا ال بالنسبه للترشيح اخر طبعا موعد لاستلام الطلبات عبر النظام او نظام الطلبات الالكتروني هو 31 ديسمبر 2025 الساعه 12 ليلا بعد ذلك طبعا بتوقيت دوله الامارات بعد ذلك اي طبعا لا يمكن انه النظام يستلم اي بحث من البحوث طبعا عندكم اللي هو الموقع اللي ممكن انه ترسلوا له البحوث اللي هو وارد ‏wwfaardد. اي هذا ايضا موجود عندكم ولذلك انتم لما تروحوا على الويب سايت وتتظلوا على الدليل كل شيء ان شاء الله بتجدوه هناك مفصل اي طبعا نحن زي ما حكينا في ال في البدايه هذا المجال هو مجال البحوث التربويه ونحن نعرف انه البحوث التربويه هي بحوث اساسيه ومهمه لانه لها علاقه بميدان مهم وهو الميدان التربوي لانه نحن بيهمنا في هذا المجال اجراء بحوث هذه البحوث نتائجها بالنهايه تنعكس على تنميه المجتمع وازدهاره في جميع المجالات اي ولذلك اي لابد انه نحن نتناول في بحوثنا المشكلات اللي تواجه الميدان التربوي يعني نحاول نبعد عن الاشياء او المجالات او الموضوعات اللي خلينا نقول عفا عليها الزمن يعني الان في موضوعات ملحه وفي مشكلات يواجهها الميدان التربوي نحن بحاجه الى اجراء دراسات حولها حتى نصل الى حلول عمليه قائمه على اساس علمي لانه صاحب القرار والعاملين في الميدان التربوي بحاجه الى ان يتخذوا قراق قرار بناء على معلومات قائمه على اسس علميه طبعا كما تعرفون هناك الحقيقه العديد من التصنيفات للبحوث لكن من هذه التصنيفات تصنيف اللي بيقسم البحوث التربويه الى بحوث تحليليه وتشمل البحوث التاريخيه والفلسفيه وهناك ايضا ما يسمى بالبحوث الوصفيه اللي تشمل البحوث الارتباطيه والبحوث النمائيه او التطوريه والدراسات المسحيه ودراسات تحليل المحتوى ودراسه الحاله هذه تصنيف ياتي كله ضمن اطار ما يسمى بالبحوث الوصفيه طبعا هناك في بحوث تربويه تجريبيه وشبه التجريبيه كما تعرفون طبعا انا عندما اتحدث في هذا الموضوع انا اخاطب ناس قد يكون عندهم خبره في مجال البحوث ومعرفه كافيه اللي تسمح لهم ان يجريوا بحوث في الميدان ذات مستوى عالي طبعا في البحوث طبعا العليه هي المقصود مش البحوث العلميه البحوث العليه او السببيه المقارنه هذ ايضا من نوع اخر من انواع البحوث هذه البحوث لما بدنا نقارن بين مجموعه توجد عند الصفه مقابل مجموعه لا توجد عند الصفه نحاول نتوصل الى العوامل اللي يكون مسؤوله او قد تكون مسؤوله عن الظاهره موضوع الدراسه في طبعا اي هذه اللي طبعا البحوث ايه اي سموها بحوث سببيه مقارنه اوليه مقارنه حسب طبعا الترجمات العربيه في بالنسبه ل المصطلح بالنسبه للانجليزي كوزال كومبراتيف ستديز بسموها في البحوث الاجرائيه وفي عننا ما يسمى بين كومبراتف ستديز اللي هي الدراسات المقاومه هذه يعني بعض التصنيفات اللي تصنف ضمنها البحوث ايه اي بحث نحن نتقدم فيه دائما يجب ان يكون هذا البحث يتمتع بالاصاله اي وفي نوع من التفرد لانه نحن بيهمنا في هذه البحوث شو الاضافه العلميه التي يمكن ان يقدمها البحث او الاضافه الى المعرفه في الميدان اذا البحث لا يقدم لا يتمتع بالاصاله ولا يضيف اي شيء للميدان ليس له اهميه وبالتالي السؤال المهم دائما ماذا يضيف البحث للميدان هل يضيف شيء جديد للمعرفه لانه هذا اللي احنا نبحث عنه فاذا لا كان لا يضيف للمعرفه شيئا جديدا اذا هذا البحث في راينا هو عديم الفائده طبعا احنا الان نتيجه الذكاء الاصطناعي في كثير ناس بيعتمدوا على الذكاء الاصطناعي بشكل كامل في عمل البحوث وهذا طبعا في مشكلات لات كبيره بالنسبه للبحث لابد ان يكون للجهد البشري دور اساسي في انجاز هذا البحوث وعدم الاعتماد الكلي على الذكاء الاصطناعي والتركيز على البحوث التطبيقيه من خلال توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي حتى نحل المشكلات التربويه والتعليميه و يمكن تطبيقها في بيئات غ اذا واضح من من المقدمه انه نحن شو الشيء اللي يعني اذا حاولنا انه ناخذ المقدمه نتطلع عليها في تحتها مع اشياء كثيره جدا ممكن يتم الحديث لكن احنا في ورشه وقتنا محدود ولكن كل كلمه تمت الاشاره اليها لها معنى فانا اذا بدي اقدم مشروع بحث الى اخره او بحث للجائزه لابد انه اخذ بعين الاعتبار هذه النقاط عند التقدم للبحث طبعا كما اشارت البحث التربوي طبعا هو بحث علمي يتبع خطوات علميه ابتداء من الاحساس بالمشكله ووضع المشكله واللي يتضمن اسئله وثم فرضيات و وبعدين نجمع معلومات ونحلل ها او البيانات نحلل هذه المعلومات وبعدين توصل النتائج ونقد قدم توصيات ومقترحات في النهايه اللي ممكن ان تساعد في علاج المشكله اللي بتواجه الافراد او المؤسسات العامله في الميدان التربوي طبعا ما هي الفئات المستهدفه اي احنا اللي يعني معنيين فيها طبعا اللي ناس اللي الناس ممكن يقدموا فئه الافراد العاملين في اي مؤسسه سواء كانت عامه او خاصه او تقنيه او مهنيه كالمعلمين والاساتذه الجامعيين والخبراء التربويين وفئه المؤسسات والمراكز العامله في المجال التعليمي والتربيه يعني بدنا ناس يكونوا لهم علاقه في الميدان ما يكون الناس اللي قدموا ما لهم علاقه من قريب او من بعيد في المجال التربوي لانه نحن بيهمنا انه الناس يكون عندهم معرفه كافيه حتى يستطيعوا ان يقدموا بحوث ذات نوعيه متميزه وتفيد ال مجتمعنا التربوي اييه طبعا في ال هناك الحقيقه شروط للترشيح اي خاصه في مجال البحث التربوي على مستوى الدوله والوطن العربي طبعا احنا الجائزه في على مستوى الدوله جائزتين جائزه على مستوى الدوله وجائزه على مستوى الوطن العربي نحن عاده في عننا فائزين على مستوى الوطن العربي وفائزين على مستوى دوله الامارات العربيه المتحده وان شاء الله انه انتم تقدموا يكون على الاقل يعني في ناس لهم نصيب في ان يكونوا في المستويين بتعتمد طبعا على نوعيه البحوث المقدمه وان شاء الله نحن نامل ان تاتينا بحوث فعلا متميزه في هذا العام طبعا شو الشروط المطلوبه في النسخه الالكترونيه البحث بصيغه بي دي اف اي طبعا اذا فاز المرشح يتم تسليم النسخه الاصليه من بحث الفائز بصيغه الوورد ان يقدم المرشح نسخه مختصره اي ملخص البحث بحيث انه هذا الملخص لما يتجاوز الصفحه الواحده وشو نوع الخط المطلوب وحجم الخط اللي هو سمبفايت ارابيك وحجم الخط 14 المسافه بين السطور طبعا واحد ان يكون البحث التربوي المقدم للجائزه باللغه العربيه وان يبدا ترقيم صفحات البحث من بعد صفحات الغلاف غلاف البحث ومقدمه على ان يتم ادراج تاريخ اصدار البحث على غلاف البحث كما يتوجب ان يقل عدد صفحات البحث عن 60 صفحه غير متضمنه صفحه الغلاف والمقدمه والمراجع والملاح يعني اذا قدمنا لحد 60 ما ما في مشكله كنا اول نطلب اكثر من ذلك لكن ارتاينا انه يمكن نكتب بطريقه يعني فيها اختصار وها علاقه بالموضوع مباشره يعني اخر نتجنب الكتابه الانشائيه اللي ليس لها معنى لانه نحن نتحدث عن بحث علمي وليس نتحدث عن كتابه ادبيه او نثريه الى اخره التوثيق طبعا وفق دليل الجمعيه النفسيه الامريكيه الاي بي اي وفقا للطبعه الاخيره يعني في طبعه اخيره لازم احنا لانه الطبعه تختلف في اختلاف فيما يتعلق بكيفيه التوثيق لذلك انتم مطالبين بانه الان اعتقد الطبعه السابعه بدنا نتاكد انه فعلا هي هذه الطبعه الاخيره عندما احنا قدمنا بحثنا ولذلك نوثق حسب هذا الدليل موجود اذا دخلنا على على النت بنقدر حتى موجود في ترجمه في العربي و ناس كتبوا بالعربي عن الدليل اي يمكن الرجوع له والاستفاده منه الى حد كبير اي طبعا حكينا عن نوع الخط والمسافه والى اخره في حاله وجود اكثر من باحث يتم الترشح لفئه فرق العمل عبر نظام الطلبات بحيث لا يتجاوز عدد المشاركين عن اثنين فقط على ان يتم ادراج السيره الذاتيه للباحث المشارك وان يكون الطلب في نظام الطلبات باسم الباحث الرئيسي يعني اذا في واحد مشارك مع الباحث الرئيسي لازم يودي لنا مع لما يقدم البحث تبعه لازم يقدم لنا سيره ذاتيه مفصله كالباحث الرئيس طبعا في شرط مهم جدا انه البحث ما يكون تم اعداده شهاده جامعيه او رساله ماجستير او دكتوراه او ما يعادله من الشهادات الاكاديميه او بحث بحث تخرج او مشروع تخرج الى اخره او يكون مستل من رسائل جامعيه او انه طبعا لازم يكون في نقطه اخرى ايضا مهمه ما بقدم بحث الا اذا كان هذا البحث اصلا اعد لاغراض الجائزه في ناسكلفوا من قبل ادارات رسميه من الجامعات ومراكز البحوث والمعاد والوزارات على انه اي يعدوا بحوث معينه هذه البحوث لا تقبل الا اذا كان البحث معد فقط لاغراض الجائزه وما يكون هذا البحث ايضا اي بحث احنا نقدمه ما يكون لا مرسل النشر يعني انا مش ارسلته لمجله وبنفس الوقت اروح ارسله للجائزه لا يجوز او انه في مرحله تحكيم فيه او انه قبل للنشر يعني كمان اذا قبل نشر ما يجوز يعني يعني اصلا خلاص يعني صار من حق المجله اللي هي قبله النشر او نشر في كتاب لانه صار خلاص او في احد المجلات المحكمه او اي موقع الكتروني او منصه الكترونيه على شبكه الانترنت يعني اصبح الامر خارج عن اطار يعني حقوق للجائزه من الجائزه لما بكره من قبل بحث يصير من حق الجائزه الابحاث اللي نن طبعا بعد ما نحن نحكم الابحاث الاخره في شورت ليست بيطلع شورت ليست او قائمه قليله جدا اللي هو بحوث ذات ذات يعني خلينا نقول ذات الجوده العاليه لا يعني انه البحوث الاخرى التي لم تظهر على من ضمن الشورت ليست انها ليست جيده ولكن في افضليات يعني حسب المعايير اللي يتم اتباعها فيما يتعلق بالحكم على البحوث طبعا احنا ممكن نطلب البيانات يعني من الباحثين اللي هم تقريبا يمكن ان يرشحواز ممكن نطلب منهم انه يودوا لنا بيانات الاصليه اللي اللي لما هم حللوا بيانات وحللوا وطلعوا نتائج اعتمدوا على بيانات فممكن نطلب منهم انه يزودونا بالبيانات الاصليه اللي قامت النتائج على اساسها ولذلك يعني بده يكون متوفر البيانات في حاله طلبها بالنسبه للاقتباس طبعا الاتجاوز نسبه الاقتباس في البحث المقدم عن 15% يمكن ما ادخل المراجع والباقي الامور ولكن ال هذا نسبه الاقتباس هي حتى ممكن انت كباحث تقدر تدقق على نسبه الاقتباس قبل ما ترسل يعني ممكن تروح على بروجرام معين تنت ان وتشوف تعمل تشيك على بحثك وتشوف اذا كان والله نسبه اقتباس 15% فما فوق بدك تحرص انه لانه على طول سيرفض من قبل الجائزه اعتقد يعني ان شاء الله يكون هذا الامر واضح بالنسبه للتعليمات واستطيع ان تطلعوا عليها بشكل تفصيلي في الدليل كما اشرت في موقع الجائزه كل شيء واضح الحقيقه جائزه خليفه لم تترك جزاهم الله خير يتركوا شارده ولا وارده الا اشاروا اليها فيما يتعلق بالادله الموجوده على الموقع فهم حقيقه جهودهم مشكوره في هذا المجال وحريصين كل الحرص على انه يقدموا كل المعلومات التفصيليه التي قد يحتاجها الباحث في نيجي ل الاساس والمهم ايضا فيما يتعلق بعد ما احنا توفر عننا كل القضايا الاخرى فيما يتعلق بالبحوث يعني انه بحثنا والله اصبح ممكن يروح لل لل لازم نتاكد من من انما نكتب طبعا في البدايه انه في معايير مفاضله انما نحن نميز بين البحوث في معايير مفاضله بين البحوث وفي بحث مميز وفي بحث يعني اقل تميزا ما بدنا نقول في بحوث ليست ضمن المستوى لكن خلينا نكون ايجابيين يعني نفكر تفكير زي ما يقول بالانجليزي بوزيتيف ينكين انه يعني في بحوث قد تكون اقل التميز نحن نبحث عن التميز اي وجائزه خليفه تبحث عن التميز بالدرجه الاولى ومن هنا الهدف اللي انشات من اجله جائزه خليفه هو تشجيع الباحثين المتميزين على ان يكتبوا في مجالات ذات اهميه وتمس المجتمع وقضاياه هذا هذه النقطه الاساسيه لذلك نحن نبحث عن هذه المشاريع البحثيه او البحوث بشكل ادق طبعا دائما البحث في عناصر ما بدي ادخل في تفصيلات العناصر بشكل كبير وشو الخطوات والى اخره انا زي ما حكيت في البدايه يفترض انه الشخص اللي بده يقدم بحث يفترض يكون عنده خلفيه فيما يتعلق بالبحث اما واحد ما عنده خلفيه في البحث و وبس يجي بلكي يقول لك تضبط معي جائزه والى اخره هذا ما راح يمشي اموره لانه راح يكون عنده كثير من الامور ليست ضمن الاطار الصحيح ولذلك نحن نخاطب ناس عندهم خلفيه فيما يتعلق بكيفيه كتابه البحوث او انه حضروا ورش لكيفيه كتابه البحوث حتى يستطيعوا انهم يعملوا ايجاده فيما يتعلق بال البحوث اللي اللي يكتبوها اول قضيه طبعا من طبعا في عننا بالبدايه عنوان يعني عنوان للبحث قبل حتى المقدمه في عنوان البحث لازم يكون العنوان بالدرجه الاولى مختصر مش يكون طويل العنوان العنوان لازم يكون مختصر قدر الامكان يعني ما يتجاوز 15 كلمه العنوان ف لانه العنوان الكبير في مشكله فيه لذلك العنوان لانه في النهايه فيما يتعلق بالمحتوى البحث لازم يتسق مع عنوان ولذلك العنوان يجب ان يتضمن المتغير المتغيرات الرئيسه في الدراسه المتغيرات الرئيسه في الدراسه اذا كان عندي متغيرات مستقله ومتغيرات تابعه هي اللي تظهر وال ممكن بطريقه و باخرى اشير الى عينه او مجتمع الدراسه اللي طبعا بدي طبعا اللي هي المجتمع اللي ادرس في الظاهره ممكن ف لذلك بتكون العنوان مختصر قدر الامكان نيجي لموضوع المقدمه شوفوا الان حكيت انا في المقدمه شيء مختصر مدى ارتباط المقدمه بموضوع البحث لما المقدمه انا دائما اقول لل لما ادرس طلابي مناهج البحث وادرسهم اي يعملوا طبعا مشروع بحث بقول لهم اهم شيء في البحث هو المقدمه لماذا المقدمه لانه مقدمه البحث هي تمهد لك لمشكله الدراسه وبالتالي بالتالي لابد انك تقدم بطريقه في النهايه انا في نهايه المقدمه الان تهدف هذه الدراسه الى التعرف على كذا وكذا من خلال المقدمه ولذلك بدي اربط مقدمتي بالعنوان شو الموضوع تبعي اذا في دراسات سابقه لها علاقه بالموضوع مختصره مش تفصيليه بحطها في المقدمه بشوف اذا في دراسات تؤيد ودراسات تعارض بقول والله في دراسات ايدت في دراسات عارضت الموضوع طيب احنا في مثلا في الدوله اللي احنا بنعمل بحث لها او في مجتمع الامارات طيب نحن اين نقع بين هذه الدراسات يعني وين الفجوه اين الفجوه في الدراسات السابقه وكيف انا بحثي من خلال طبعا المقدمه كيف بحثي ممكن يغطي هذه الفجوه اما اذا كان والله كل الدراسات تجمع على انه ام اي اي يعني النتيجه معروفه باتجاه معين انا باعتقادي انه ليس ب يعني ليس مهم ان نجري هذا البحث لانه كل الدراسات بتقول والله لصالح مثلا برنامج معين طيب انت شو الشيء او انت شو الشيء الجديد كباحث او باحثه ممكن ان تضيفه او تضيفيه الى المعرفه في هذا الميدان اذا لاحظوا المقدمه لا بد انه ابرز ان هناك مشكله يمكن في مؤتمرات احيانا ممكن احط والله في مؤتمر مثلا في دوله الامارات اجري واشار الى نقطه مهمه فيما يتعلق بالقضيه اللي انا ادرسها انه بحاجه الى الى دراسه او بحث هذا ممكن ادل عليها من خلال المقدمه اذا في راي خبراء في الموضوع ممكن انا اشير الى راي الخبراء في الموضوع فيما يتعلق يعني نحاول انه من خلال المقدمه ان نمهد للمشكله او نبرر للمشكله وهذا الوضع يختلف لما انا اجي اكتب مشكله البحث الخلط اللي بتتم احيانا وهذا كثير من الاسف كثير من الباحثين يخلطوا بين المشكله ومبرات المشكله مبرات المشكله تاتي قبل المشكله لان المشكله هي السؤال هي الاسئله التي تحاول الدراسه الاجابه عليها وليس المبررات في كثير من الناس بيكتبوا المشكله تحت المشكله يجي خمس ست اسطر والى اخره طيب هذه كلها ممكن تكون ضمن المقدمه وليست هي المشكله مشكله المشكله هي الهدف الرئيس من الدراسه والاسئله التي تحاول الدراسه الاجابه عليها لذلك بعض الناس شو بيساووا؟ بفصلوا مشكله الدراسه عن اسئله الدراسه هذا خطا شائع يعني استاذه عائشه رح تقولنا عن بعض الاخطاء الشائعه ما بعرفش اذا اشارت الى النقطه او لا لكن هذه بعض الاخطاء الشائ نفصل بين الاسئله والمشكله لا المشكله هي السؤال او الاسئله التي تحاول الدراسه ولذلك في عننا بروبلم اوف ذا ستدي وفي عننا بعديها بيجي الفرضيات ليش الفرضيه الفرضيات هي اجابه عن ايش؟ عن اسئله اجابه عن اسئله موجوده في المشكله لذلك في ذلك اقراوا روح ارجعوا لكتب كتب امهات الكتب فيما يتعلق بالريسيرتش اللي كتبوا زي كيرلينجر زي تكمن في الانجليزي بيكتبوا يعني هم كيرلينجر ابو الريسيرش شوفوا اطلعوا اطلعوا عليه شوف كيف شو يحكي عن المشكله تكمن نفس الشيء شو حكي عن المشكله ف لا بد انه احنا مش والله وجدنا صاحب ان او زميل ان كتب بطريقه معينه اكتب زيه اقلده قد يكون قد يكون خطا اذا مشكله اذا قبل المشكله المقدمه اذا مهد تمهد المشكله تمهيد تمهيد زي ما قلنا اذا كل ما اكتبه في المقدمه لازم كل عباره اكتبها اتاكد انها ما علاقتها بالموضوع يعني كلام الانشائي ما له ضروره الكلام الانشائي ليس له ضروره ولا يخدمنا اي سطر بكتبه بدي اسال نفسي ما علاقته ب بعنوان الدراسه ما علاقته بال المشكلتي هذا يعني لازم اسال نفسي اذا ما له علاقه ما تكتبه اذا شيء انت مش فاهمه لا تكتبه فهذا طبعا مهم جدا مشكله البحث في طبعا في صياغه كيف اصيغ المشكله الاسئله طبعا او معايير الصياغه لا بد انه اتبع معايير الصياغه يعني انا بدي اقارن بين مجموعتين مجموعه تجريبيه ومجموعه ضابطه لا بد انه في السؤال ابرز المقارنه بدي اقول هل هناك فروق بين مثلا اللي تعرضوا الى الى طريقه سين واللي واللي تعرضوا طريقه صاد اذا صار في عندي مبين واضح انه انا عندي مجموعتين يعني انا لما يكون لما يكون عندي الاسئله مصاغه بشكل جيد والفرضيات مصاغه بشكل جيد اي تصميمي يكون واضح يعني انا اعطيني اسئله جيده اقول لك شو تصميمك بدون بدون ما اقرا بحثك فمهم جدا انه نصيغ الاسئله حسب معايير الصياغه طبعا الاهداف هي بشكل عام طبعا يمكن ان تكون بطريقه و باخرى تكرار ل اسئله البحث طبعا لما نحكي عن اهميه يعني ما بدي ادخل في تفصيلات كيف نصيغ المشكله والى اخره هذا بحث طويل لكن انتم يعني ادعوكم الى انكم ترجعوا لكتب مناهج البحث الناس اللي عندهم يعني معرفه في الموضوع الباحثي يتطلعوا اكثر حول الموضوع الاهميه شو انعكاس نتائج الدراسه على الاخرين اهميه الدراسه في اهميه نظريه وفي اهميه تطبيقيه طيب مين هم اللي راح يستفيدوا من من البحث مين هم المعلمين الطلبه وزاره التربيه والتعليم مين هم المجتمع نحكي اذا ما في ناسوا من النتائج البحث وستوب نتوقف عن اجراء البحث اذا ما هي اول سؤال ما هي انعكاس نتائج الدراسه على الاخرين وهل هناك اناس سيستفيدون من النتائج هذه والله ما في اذا ما في يعتبر البحث ماضي على الوقت اذا انا ما بدي اضيع وقتي لا بد اني اسال هذا البحث هل له تطبيقات عمليه هل ممكن يفيد مجتمعي هل يحقق رؤيه واهداف الجائزه واثراء المعرفه كما هو موضوع امامكم يساهم لانه الجائزه لها اهداف انه بدها قضايا تقدم الميدان التربوي وتساهم في بناء المجتمع وبالمقابل ايضا اثراء المعرفه نضيف شيء جديد للمعرفه اليوم نتحدث عن الذكاء الاصطناعي واحد من القضايا طبعا وفي كثير من الان باحثين صدوا لهذه القضيه مثلا ودوره في عمليه تعليميه وتدريسيه الى اخره يعني هذه هذه قضايا لازم انه لما نكتب نتاكد من انه الامور في نصابها الصحيح الكتابه ليست زي ما قلت كتابه مش انشائيه تو ذي بوينت ها على طول ما ما بكتب انا كتاب او روايه او الى اخره لا لما اكتب روايه بشطح هون ما في ما بشطح خليني استعمل التعبير العامه تمام لا نيجي لموضوع الاطار النظري والمراجعه النقديه للدراسات السابقه طبعا اي موضوع اي موضوع بتناوله لابد ان يكون له اساس نظري ما بدون اساس نظري في مشكله لانه في النهايه لما بدي انا اجي النتائج بدي افسر نتائج في ضوء واحد من القضايا الاطار النظري فالنظريه لانه انا اتبنى نظريه معينه واحاول اني اشوف هي النظريه تنبه انفرضيات هي تنبؤ من ال النظريه واحاول اني افحص في ميدان الواقع وبالتالي يمكن ايد النظريه ويمكن ما ايدها طبعا اذا ما يعني ايد الفرضيه طبعا اذا ايدت الفرضيه ايدت النظريه واذا لم لم ايد الفرضيه لم ايد النظريه مو معناته نحن ننسف النظريه يمكن بحاجه الى مزيد من البحوث في الميدان طبعا انا ما حكيت عن موضوع الفرضيه الفرضيه هي طبعا بعد تجي بعد المشكله في ناس بيكتبوا فرضيات وفي ناس ما بيكتبوا طبعا ليس بالضروره ان يتضمن كل بحث فرضيات الفرضيه عباره عن حل معقد للمشكله المشكله الاساسيه اللي كثير من الباحثين يواجهوها بالنسبه لموضوع الفرضيه انهم لا يفرقون بين ما يسمى بالفرضيه الصفريه والفرضيه البحثيه الفرضيه الصفريه اللي هي تفترض عدم وجود فروق وهذه لا تكتب في بدايه البحث الفرضيه التي تكتب في بدايه البحث اللي هي الفرضيه البحثيه نقول في فروق او توجد فروق ممكن تكون فرضيه بديله عديمه الاتجاه وفي فرضيه بديله ذا اتجاه طبعا ايضا الاحاديث في هذا الموضوع يطول بعدين لما نيجي نفحص احصائيا نحول الفرضيه البحثيه الى فرضيه احصائيه صفريه يعني نقول لا توجد فروق بين كذا وكذا وسيتم طبعا فحصها باستخدام احصائي كذا لذلك سميت الفرضيه الصفريه باسم الفرضيه الاحصائيه اذا في عندي بالبحث ف نوعين من الفرضيات فرضيات بحثيه توضع في البدايه وفرضيات صفريه لما تحدث عن تصميم الدراسه والمعالجه الاحصائيه وعندما اتحدث عن النتائج لانه في النتائج انا افحص فرضيه صفريه اما ان اقبلها واما ان ارفضها فهذه قضيه بس حبيت انوه اللها يعني نيجي لموضوع المراجعه النقديه للدراسات السابقه للاسف انه كثير من الناس لما يرجعوا للدراسات السابقه بيعملوا عباره عن كوبي اند بيست كوبي اند بيست قص لزق كقوالب جامده لا انا بدي اتطلع في دراسات ضعيفه على فكره لازم تكون الدراسه قويه لانه انا ببني عليها تنبؤي الفرضيات وما بني على ضعيف ضعيف لذلك دائما ابحث عن الدراسات ايش القويه اذا في مشكلات في الدراسات السابقه بوضحها بقول والله عمل فلان دراسه وعمل فلان دراسه لكن الدراسات في مثلا عينتها كذا في ادواتها كذا الى اخره ممكن ولذلك نقول مراجعه نقديه ما قلت انا ما قلت حسب ما هو معتاد وحسن ما يكتبوا كثير من الباحثين والطلاب الدراسات العليا والى اخره بكتب لك مراجعه الدراسات السابقه لا مش الصح هي كريتيك او لتر كريتيكال ريفيو اوف ذاتشر ولذلك دائما نضع المراجعه النقديه لانه انا في النهايه بدي اعلق على الدراسات السابقه اللي عرضها بدي اشوف يعني هي الدراسات السابقه فيها جوانب ايجابيه فيها جوانب سلبيه شو استفدت منها شو مميز دراستي عن هذه الدراسه عن دراستي اللي انا بعمل فيها عن الدراسات السابقه مهم جدا انه انا اوضح في النهايه في ناس بيعملوا هالدراسات السابقه وخلص عمل خلص اعتبر المهمه انتهت لا ما انتهت بدك بدك تعمل تعليق متعمق على الدراسات السابقه وبالتالي تشير الى انه هي دراستك شو مميزها عن هي الدراسات السابقه لانه لما تقول لي شو ميزها عن دراسات السابقه وتوضحها بشكل علمي انت بتقول لي انا هون بدي اضيف كذا وكذا وكذا وكذا طبعا ممكن تضيف كمان انه شو استفدت من الدراسات السابقه بس في كثير من الناس بس يكتبوا شو استفدوا من الدراسات السابقه لكن لا يبينوا مدى ايه يعني اختلاف دراستهم على الدراسات السابقه وما هي الاضافه للمعرفه انه انا دائما في سؤال مهم لازم الباحث يسال نفسه ا في هو ما الفجوه في الدراسات السابقه انشر ويرب ها شوفوا السؤال انجلش ها اين الفجوه في الدراسات السابقه وكيف يمكن تغطيه هذه الفجوه من خلال البحث تبعي اذا قدرت تجاوب على هذا السؤال هنا انت اضفت بعد لدراستك يعني تقول والله انا عندي مثلا في مجتمع بمعنى موجود كذا وموجود كذا لكن في دراسات في حول موضوع كذا وكذا وكذا لم لم يدرس طبعا بيكون عندك اثبات مش انه لم يدرس بعدين نكتشف انه في دراسات سابقه كثيره حول الموضوع مش مجرد كلام بد نوثق هذا الكلام دائما لما نحكي شيء معين لابد ان نعتمد على اساس اذا الدراسات السابقه يعني واضح شو الاشياء ليس مجرد اني انا اعملها قص ولزق كانها قوالب جامطها مش واحد اثنين في في ناس باحثين بيكتبوا واحد الدراسات الس واحد اثنين واحد قام فلان فلان وقد على عينه كذا وتوصل النتائج كذا وخلص نقطه اثنين ثلاث هيك لا اربطها مع بعضها خلي في حيويه للمراجعه خلي اللي يقرا يستمتع في قراءه بحثك اذا هذه نقطه ايضا ننوع عليها في تفصيلات طبعا زي ما قلنا كثيره لكن انا احاول اني اشير الى بعض القضايا اكثر اهميه نجي موضوع المنهجيه وهو منهج المنهجيه موضوع ايضا يعني دائما انا نقول بحث زي الحل زي الدائره فيها حلقات كل حلقه من هذه الحلقات مهمه جدا اذا سقطت حلقه من هذه الحلقات البحث انتهى اذا انتهى ما تقدر تقول والله باخذ بهي النقطه هذه مش مهمه هي هون مهمه لا كله مهم زي الحلقات الحلقات لازم كل حلقه لها دورها اذا لازم احرص على انه يكون ا يكون دقيق في كل حلقه من الحلقات واجود عملي في كل حلقه من الحلقات نيجي للمنهجيه شو مستوى المنهجيه في ناس كثير عندهم نقص في المنهجيه مرات في الكتاب مجتمع دراسه عينه دراسه ادوات دراسه الدراسه طريقه جمع المعلومات او البيانات تصميم الدراسه والمعالجه الاحصائيه الان نجي على مجتمع الدراسه يمكن ما يكون عندك مجتمع ممكن يكون دراستك تجريبيه ويكونوا عباره عن افراد دراسه 30 25 و 30 جائز تسميهم افراد دراسه ما عندك مجتمع مادر تعمم لانه دراستك تجريبيه عينتك محدوده هذه في بعض يعني اشياء تحددك لكن احيانا في دراسات تكون عينات كبيره جدا تاخذ مجتمع دراسه وتختار المجتمع لابد تصف للمجتمع اصف المجتمع وصفا دقيقا مجتمع شو هو المجتمع اصفه اذا كان طلاب شو اعمار باي صفوف في ذكور وانثء من اي منطقه كل لابد ان يوضح لانه انا بناء على عليها احدد شو عينتي وبالتالي بتاتي العينه العينه الدراسه هي جزء مختار المجتمع ممكن تكون عينتي عشوائيه بسيطه او ممكن تكون عينه عشوائيه طبقيه لانه عندي المجتمع مكون من فئات او طبقات او مستويات لذلك لازم احرص على اني اختار عينه تمثل جميع ه المستويات وممكن تكون العينه العشوائيه عنقوديه ممكن تكون ذات مرحلتين او متعدده المراحل وممكن تكون احيانا عينات غير عشوائيه فطلعوا على انواع العينات وكيف عمليه الاختيار والى اخره و يعني كتب موجود فيها و ووضحه كل الاشياء يعني انا كاتب في هذا الموضوع في مناهج البحث عندي كتب وفي الاحصاء كله يعني كاتب في هذا وايضا كثير من الزملاء اللي هم يعني في مجال ومهتمين في مجال البحث كتبوا برضه يعني تقدروا ترجعوا لهم يعني فهذه النقطه ال خلصنا طبعا هذه الدراسه ووضحناها عملنا جداول وضحنا عينه الى اخره ذكور اناث مستويات الى اخره لازم تعكس هل تعكس مجتمع الدراسه تمثله او ما تمثله طبعا تعتمد على طبيعه دراستك نيجي لادوات الدراسه ادوات الدراسه في مشكله يواجهها كثير من الباحثين لما يحكي عن ادوات دراسه انت جبت عملت استبيان طيب الاستبيان لما عملته على ايش على اي اساس عملت الاستبيان اعتمدت على ماده انت عملت الاستبيان انت حطيت الفقرات والله في اساس نظري اعتمدت عليه بنيت اي الابعاد توصلت منين جبتها حطيت ابعاد للاستبانه او المقياس الى اخره منين جبتها هل استفدت من دراسات سابقه لازم نذكر اذا الاساس اللي اللي تم على اساسه بناء ال الاداء او الاستبانه لابد ان توضحها المجالات مرات انت تبني اختبار يكون جزء من بحثك بل جزء من البحث مش كل البحث جزء من بناء بناء اداه اذا لابد ان يكون في اساس نظري في الموضوع لابد ان يكون اعتماد على الدراسات السابقه في الموضوع عدينا في مرات ممكن انت تستخدم اداله غيرك تكون نفس البيئه وطورت للبيئه وصادقه وثابته ممكن تستخدمها بس لازم تشرح عنها كاملا لازم تشرح عنها كاملا اذا اذا هذا بالنسبه لايش بالنسبه طبعا بعد ما نحكي عن ال الاستبانه لابد نحكي عن كيفيه التوصل الى دلاله الصدق استبانه في انواع كثيره للصدق الثبات كيف استخرجنا الثبات الاداء لابد نحكي عن الثبات لابد ان نحكي عن موضوع التصحيح كيف نصحح لانه اذا باحث اخر بده يستخدم اداتك لازم يعرف شو معنى الدرجات المستخرجه الدرجه تعتبر فاصله متى تكون باتجاه الايجابي متى تكون باتجاه السلبي كله هذا لابد انه يكون نوع من الوضوح في عمليه العرض في ادوات الدراسه طبعا انت ممكن تتبنى اداه زي ما قلنا ممكن احيان تجيب اداه اجنبيه وتترجمها وتمر في مراحل بناء معينه وبرضه في ذا صدق وثبات فيها جهد كبير نيجي لطريقه جمعت كيف جمعت معلوماتك بياناتك عن طريق البريد الالكترون ي والله شو اللي سويته والله رحت عليهم على المدرسه وجماعتهم جمعي هل هو اختبار فردي قول لي بالضبط بعدين نجي تصميم الدراسي شو دراستك تجريبيه دراستك وصفيه طيب كيف جاوبت على فرضيات الدراسه شو مثلا الفرضيه الاولى استخدمت مثلا متوسطاتحرفات معياريه والفرضيه الثانيه والثالثه استخدمت اختبار تال للمقارن بعينتين مستقلتين مثلا وحط ما خلي شيء ناقص لازم يكون كل متكامل ما يستدعي اي سؤال اذا هذه نيجي لنتائج البحث انا ان شاء الله ما اطول مشان نتائج البحث نتائج البحث بدي اتناول الاسئله اذا كانت اسئله او فرضيات اذا اذا انا اكتفيت بالاسئله في في بحثي ما حطيت فرضيات جائز يعني ليس بالضروره كل بحث ضمن فرضيات العلم يعني في ناس تقرضيات لا مو بالضروره لكن اذا كان بدك تحط فرضيات حط يعني في الدراسات التجيبيه بحطوا اكثر شيء بتناول كل فرضيه او كل سؤال وكيف جاوبت عليه كيف الاحصائي استخدم وبعدين بعرض الجدول نتائج واعلق على النتائج واحاول انه اذا عملت مناقشه منفصله ممكن بعض الناس يدمدوا النتائج مع المناقشه جائز وفي ناس بيفصلوا النتائج عن المناقشه بس بالمناقشه ما بصير بصير تكرر النتائج فدائما اذا اذا ممكن انا اعطي نتيجه واناقشها او انه تفصل بجائز فنتائج بدي تجاوب على جميع الاسئله اذا كان فقط نتائج تعرضها عرض في المناقشه لا بدك تفسر في تفسير للموضوع ضع في ضوء ايش؟ في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقه وقابليه الموضوع طبعا للتطبيق في الواقع العملي مثلا وفي بيئات تربويه اخرى غير البيئه اللي طب الثلاث بعدين احنا بيهمنا انه شو التوصيات اللي يخرج فيها البحث شو مقترحاتك لبعود اخرى في في الميدان لانه اهميه اي بحث اهميته في انه يولد بحوث جديده اي بحث لا يولد بحوث جديده ليس له فائده اذا اذا البحث ممكن ان يقترح فذلك لازم نقترحه يكون فعلا ذات معنى مش بس مجرد اني اعبي صفحات طبعا اللغه وحدثت المراجع المراجع مهم جدا حدثتها يعني انا اذا بدي ارجع للدراسات السابقه يعني اخر ع سنوات بقبل اخر عش سنوات حتى ايه كل ما كانت ا كمان اخر خمس سنوات احسن واحسن كل ما كانت المراجع احدث كل ما كان افضل وبعدين بالنقطه معينه لما اجي انا ارتب الدراسات السابقه ارتبها في ناس يعني يعتقدون انا شفت كثير حتى من رسائل الماجستير والدكتوراه انه برتبوا ال البحوث من ال ال احدث للاقدم يبدي بالحديث حديث وينتهي بالقديم لا العكس انا ببدا باول بحث اجري في حول الموضوع مثلا ب 2018 مثلا فنقول اذا رجعنا مثلا 2015 10 سنوات 2015 بعد 2016 17 لانه ليش انا ابدا من من من اقدم الاحداث حتى اشوف كيف الظاهره تطورت مع الزمن اذا عملت العكس طبعا ما اعتقد انه تقدر تشوف سير البحث كيف تطور مع الزمن هذا المنطق يعني يقول ذلك يعني انا طبعا اي بدي اخذت تقريبا ساعه و و45 دقيقه تقريبا ونخلي المجال واشكركم على حسن ال الاستماع اي نخلي المجال ايضا الشريحه الاخيره دكتور يمكن اذا سمحت تنزل معلش نعم في شريحه اخرى السام سامعك في شريحه اخرى لو تنزل تحت شوي ايه الصوت لا في شريحه اخرى تحت لا فش خلص هي هي بس هي اه صح اه في طبعا قيمه الجائزه ال طبعا عفوا اللي هو درع جائزه خليفه وشهات تقديريه عن المجال و وفي مكافاه ماليه للبحث الفائز 50,000 درهم على مستوى دوله الامارات و 50,000 درهم على مستوى و طبعا الوطن العربي هي كنت تقصدي خديجه مش هيك؟ ايه نعم دكتور نعم تفضل تمام تمام احنا هيك انهينا طبعا بالنسبه لي بعدين اذا في اسئله ممكن تطرح بعد ما تخلص استاذتنا الكريمه عائشه فائزتنا للعام الماضي رح تقدم لنا يعني هيك مده ع دقائق حول الموضوع وف فتتفضل مشكورا شكرا ابقى اشيل الشيرينج ده تفضلي السلام عليكم ورحمه الله وبركاته يسعد التواجد بينكم اليوم بعد نيل شرف الفوز بجائزه خليفه معكم عائشه الاغفلي مديره مدرسه الخير في مدينه العين عندما بدات رحلتي في كتابه هذا البحث كان الدافع الاساسي هو ايجاد واحداث فرق في التعليم بالاضافه الى التاثير الايجابي على التطور الشخصي والاكاديمي لدى الطلبه وايجاد حلول مؤثره لتحديات نواجهها في الميدان التربوي كان البحث يتحدث عن برنامج قائم على التعلم التفاعلي والتعلم المنظم ذاتيا او التعلم الذاتي وهي فكره اصيله وذات تاثير واضح وايجابي على القطاع التربوي ولكن اصالتها لا تكمن في حداثتها بل في توظيفها بفعاليه وبشكل يخدم تحقيق اهداف ومحاور رؤيه نحن الامارات ا في قطاع التعليم بالتحديد ا رؤيه نحن الامارات تهدف الى بناء واعداد جيل مستقل ا متمكن من المهارات العليا ومهارات المستقبل في زمن الذكاء الاصطناعي من الصعوبات والتحديات التي قد تواجهكم من تجربتي الشخصيه هو البحث عن موضوع موضوع مبتكر وغير مستهلك كذلك البحث عن دراسات سابقه حديثه ومرتبطه باطاركم النظري ان يتم ا ايجاد ادوات بحث محكمه وذات مصداقيه عاليه هناك اخطاء شائعه يجب ان يتم تجنبها اثناء اثناء كتابه البحث وهي ضعف في ادوات البحث او صغر حجم العينه كذلك ربط النتائج بالتوصيات العمليه حيث يجب ان تكون هذه النتائج ذات الصله بالبحث يجب ان لا تكون عامه يجب ان تكون قابله للتعميم للتطبيق في اكثر من اسيا محاوله اداره الوقت بفعاليه وان يتم مزامنه جمع البيانات مع الكتابه في الفصول النظريه والكثير من التوصيات قام الدكتور عبد الله مشكور بذكرها لكم ا بالاضافه الى هذه النصائح للمترشحين الجدد ا الموضوع يجب ان يكون معاصر مبتكر مبتكر يقدم اضافه نوعيه للحقل التربوي في الوطن العربي ا بالطبع وقابليه تطبيقه الواقعي في المدارس والمجتمع بشكل عام اثر الجائزه بعد الفوز بالطبع الجائزه اثرها كبير من ناحيه الشعور بالفخر والاعتزاز وبالاخص انها مرتبطه باسم الشيخ خليفه رحمه الله عليه كذلك القدره على ايصال رساله والقدره على التاثير على مستوى المدرسه على مستوى النطاق على مستوى الدوله على مستوى الوطن العربي باذن الله اييه بالنسبه لي كان اثرها ايجابي على المدرسه والطلبه والمعلمين من خلال نقل هذه التجربه من الصف السادس في ماده الرياضيات فقط الى جميع المراحل وجميع المواد وهذا ما يميز البحث وهو قدرته على التطبيق في اكثر من سياق و ا قدرته على التعميم واخيرا اي بحث يرتبط بالرؤيه وهو ما تحقق ولله الحمد في هذا البحث وهو ارتباط ارتباطه الوثيق برؤيه الامارات 20 31 شكرا لكم واتمنى اني قدمت اضافه لما قدمه الدكتور عبد الله شكرا اخت الاستاذه عائشه على التقديم المفيد والمختصر معلش اسمحي لي يا استاذه خديجه انا اطلعت على الشات الشاتحب احب انا اجاوب اذا تحبي يعني ب حتى ما نعم بالتاكيد دكتور شكرا لك تفضل اه في طبعا انا رح اتناول بعض الاشياء اللي طرقوا لها في التشاتينج الاخوه الزملاء وال التربويين ارجو من سيادتكم التوضيح فيما يتعلق بالتخصصات وعلاقه التربيه تحديدا تربيه الطفل اي طبعا اي يعني انا عارف شو المقصود نحن اي شيء له علاقه له علاقه في التربيه نحن قلنا الميدان التربوي او التربيه طبعا واسعهها فاي شيء له علاقه بالتربيه تربيه موسيقيه الى اي مجال اخر يقع تحمض للتربيه لا مانع انه يتقدم لا مانع انه يتقدم في البحث في يعني في الطفوله كمان ممكن يقدم الطفوله المبكره في الان تخصصات في الطفوله في دوله الامارات في ناس كمان مهتمين واحنا طبعا همنا موضوع الطفوله انه يكون في بحوث ذات قيمه في هذا المجال فما في مانع للتقديم ما دام انه تحت مظله التنبيه طبعا في سؤال علم النفس علم النفس ايضا يستطيع ان يقدم ما في مشكله بالعكس يستطيع ان تخصص علم النفس يستطيع انه يقدم في موضوع ال اي للجائزه ففي بحوث كثيره في علم النفس لانه علم النفس والتربيه حقيقه وعلم الاجتماع في رابط بينهما وبالتالي ممكن انه اليوم ال العلوم تستفيد من بعضها البعض يمكن نوظف لكن كل يعني في النهايه كلها يجب ان تصب في المصلحه المجال التربوي اي بحاول ان استعرض ال اي في لدي بحث تربوي خاص بصعوبات قراءه النصوص العربيه من قبل الطلاب غير العرب الصف الخامس يعني زي ما قلنا ما دام انه انه له علاقه ب اشياء لها علاقه بصعوبات تعلم صعوبات قراءه صعوبات كذا هذا ايضا جانب تربوي يدخل ممكن ان يكون له علاقه بموضوعنا وبالتالي يستطيع ان يتقدم احنا ما نقدر نقول لا يتقدم في هذا المجال لانه ايضا جانب فيد طلابنا اي اين يتم تسجيل الحضور اثناء الهاده خلي ال اعتقد اي استاذه خديجه هي اللي بتقدر تجاوبك عليه شروط والتعليمات عبر البريد الالكتروني ارسال الشروط والتعليمات عبر البريد الالكتروني طبعا انت تقدر تدخل او تدخلوا على ال الويب سايت كله موجود هناك بحثي عدد المعالج مشاكل الطلاب في اكتسام مار القراءه بالنسبه للطلبه طلاب غير العرب ايضا كعنوان كبحث تستطيع لا لا لا يوجد ممانعه في ان يتقدم في هذا الموضوع بس زي ما قلنا ضمن طار الشروط اللي هو انه هل البحث في اضافه في كذا يعني بدك تقدم بطريقه اللي تقنع الاخرين بانه فعلا نحن بحاجه الى طبعا لقاء مسجل نعم نقدر ناخذ هالملف كمرجا لنا وهذا ايضا ممكن جاوبه الاستاذه خديجه اي خليني بس اتنا محتويات العرض التقديمي هي متوفره في الموقع الالكتروني للجائزه تمام تمام اظني الموقع الالكتروني كل شيء متوفر اتوقع اتوقع يعني نعم هل هل يست نستخدم برنامج كتابه باور بوينت نستخدم برنامج البحث التربوي او ورد اي ماعرف انا شو يعني قصدته هون لكن يعني طبعاقد تقدم بصيغه البي دي اف اذا كان تقديم يرجى التواصل كذا الى اخره لو بحث رفع مسابقه وفاز قبل يصير اشارك فيه لا حسب مشاكل استاذه خديجه اذا اذا بحث ارفع بالمسابقه اكيد الفائز لا يسمح له الترشح مره اخرى على الفائز لكن في مجال اخر نعم نعم مجال اخر نرحب بكش صحيح نعم اي يعطيك العافيه دكتور سؤال لو سمحت هذه المعايير هي المحاوله التي يحققها كل بحث جيد طبعا المعايير طبعا اكيد يعني البحث العلمي البحث العلمي هذه الجوانب او العناصر لكن وجودها ضروري ولكن المحتوى تبعها شو هو هذا السؤال لازم يكون المحتوى ذات نوعيه جيده تكتب طب مجتمع دراسه عين الدراسه لكن ما كتبت شيء ياتي ضمن الاطار الصحيح لل للبحث العلمي كويس انه عن يكون عندنا عناصر البحث العلمي لانه خطوات البحث العلمي مهمه لكن ما يكتب في المحتوى هو الاساس هل يسمح التقدم الجائزه في فئه الابحاث التربويه اذا كان المشارق شارك سابقا بحث اخر وفاز بجائزه اخرى اعتقد انه جاوبت الاستاذه خديجه في هذا الموضوع نعم هل يصح ح تقديم لهم من كليه الاداء تخصص علم النفس قلنا علم النفس نعم في تسجيل للجلسه يوجد شهادات الحضور شهادات الحضور راح تصل عبر البريد الالكتروني الذي تم التسجيل من خلاله راح توصلكم ان شاء الله خلال سبع ايام عمد نعم هل ممكن الاشتراك باكثر من بحث اعتقد انه الاشتراك ببحث واحد مش استاذه خديجه طبعا نعم غير بحث واحد نعم نعم في كان سؤال عن البحوث الفائزه السابقه بالجائزه هي متوفره في كذلك في الموقع الالكتروني للجائزه ما عدا اللي فازوا بالدوره الاخيره اللي هي الثام عش جاري الان عمليه يعني تدقيقها واراجها النهائي ومن ثم اكيد ادراجها في الموقع الالكتروني للجائزه نعم هل هل ملف الملاحظات الخاص بالدكتوره عائشه متاح طبعا هذا برجع للدكتوره استاذه عائشه و للجائزه انا ما اقدرش اجاوب على السؤال ما بعرف اذا كان يمكن تقصد البحث الفائز البحث الفائز اكيد راح يكون متاح في الموقع الالكتروني اذا اذا اه اذا كان كبحث نعم بيكون متاح نعم اعتقد انا فكرت الملاحظات اللي حكتها اليوم نعم اه اوكي فكره تشارك في البحث هل يرسل البحث باسم البحث الرئيسي فقط نعم يرسل يعني اللي قدم هذا ولكن يذكر ايضا معه الباحث المشارك لازم يذكر بعد في البحث داخل بس هو باسم البحث الرئيس ايه نعم دكتور يمكن بعد ننوه الى ان اذا وجد باحثين اثنين على الباحث الرئيسي الدخول لنظام الطلبات واختيار فريق عمل نعم فريق فريق ما اختار فردي وعقب نشوف في غلاف البحث اسم باحثين نعم يلغى الطلب ويحول الى فرق عمل فمن البدايه اذا اذا كانوا باحثين اثنين فيختار الباحث الرئيسي عند انشاء الطلب ويختار فريق عمل ويدخل بيانات الباحث الثاني تمام تمام اذا نروح على فريق فريق ونحط المطلوب نعم ممكن يكون بحط اجرائي مع متعلمين صغار ناطقين بغير العربيه والله انا ما اقدرش اجاوبك عن هذا الموضوع يعني نشوف شو يعني ما عرف شو المقصود في هو بحث اجرائي بحث اجرائي بس يعني عينتك هالمقصود العينه تبعتك ممكن يكون اذا قدرت انت طبعا احنا البحث يقدم باللغه العربيه بالدرجه الاولى ولكن يعني ممكن انت اذا كان حسب طبيعه البحث ما اعرف يعني شو الموضوع اللي انت راح تتناول او تتناوليه بطيمه معظم هل يوجد مواضيع محدده للكتابه فيها؟ لا احنا ما عندنا الصراحه موضوع محدد للكتابه زي ما قلنا في يعني في اتجاهات الان يعني احنا ما نقول والله انه اكتبوا في هذا المجال لا المجال مطروح للباحث بس يبرر الباحث يعني يبررنا انه هذا الموضوع بناء على ما حكيته انا في الورشه انه فعلا يستحق ان ان يدرس يعني اي خاصه يعني في المجتمع اذا هناك في اولويات بحثيه يعني وزاره التربيه في عندها اولويات بحثيه مرات في ناس بتجهوا وزاره التربيه شو عندكم الابحاث شو عندكم اولويات بحاجه الى دراسه ممكن يختاروا احيانا من النقطه هل يوجد فورم معين يكتب عليه البحث احنا قلنا كيف يقدم البحث في في المعايير العامه التقديم من الان تقدر تقدم مش هيك استاذه خديجه من الان لحد 31 ديسمبر حتى 31 ديسمبر لحد 31 ديسمبر نعم هل عدد هناك عدد محدد للدراسات السابقه لا يوجد عدد محدد للدراسات السابقه اذا بدي اقول لك بالضبط اللي يجوز ما او تقول لكجوز ما تقدر ساره على هذا الموضوع فعاده في الدرا يعني اذا بدنا نمشي شويه ضمن اطار الاي بي خاصه يعني بيطلبوا دراسات كثيره في فيما يتعلق باخراج على الدراسات السابقه لكن احنا ما بوقف عند يعني اذا اذا الواحد عرض دراسات حديثه وذات ذات معنى وتحقق المطلوب يعني ممكن نتجاوز العدد يعني في رسائل الماجستير في الا بيطلبوا 50 دراسه على الاقل في رسائل الدكتوراه بيطلب 100 دراسه سابقه بس يعني نحن في الجائزه ما بنطلب يعني هالعدد هذا يعني وبيعتمد كمان مرات وقد لا يتوفى العدد الكافي من الدراسات السابقه اللي البح طبعا بيهمنا انه تكون دراسات حديثه يعني اخر خمس سنوات او اخر عشر سنوات على اكث اكثر تقدير موضوعات علم النفس نعم بصلب علم النفس التربوي اكيد لانه هي زي ما قلنا اي شيء له علاقه بالتربيه يدخل ضمن مجالات الجائزه الهوامش الجانبيه هي يمينا ويسارا من الاعلى والاسفل عندك دائره البحث انت روح على المطلوب و وكيف بالنسبه للاي بي اي شو يطلبوه تعرف يعني شو استعز الحضور اتصلكم طبعا هل يمكن ان تقل عدد الصفحات عن 60 يعني صفحه واحده انتقل والله قديش 59 يعني 58 صعب نقول لك يعني احنا قلنا ان لا يقل واحنا بنقدر يعني بعدين يعني بس انه انه ما يعني ما دام قلنا 60 بدنا نلتزم شويه يعني مش بنحط اي كلام مشان نوصل ال 60 طبعا بالنسبه للمؤلفاتي ادخل على جوجل حط عبد الله المنيزل او عبد الله منيزل على طول رح شوف المؤلفات في عننا بالنسبه للصدق صدقوات هل نكتب صدق الاحصاء صدق البناء اي في طبعا انواع للصدق صدق البناء اذا قدرت تطبق صدق البناء بشكل كويس ممتاز ممتاز صدق البناء كونستراكت فريد اسمه كونستراكت تحليل واحد منهم اللي بحقق الصدق البناء هو الصدق العاملي فاكتور انالسز تعمل فاكتور انالس تحليل عاملي بتوصل لصدق البناء او تعمل كوليشن ماتركس مصفوفه معامله الارتباط بين الابعاد الفرعيه وتشوف انه هالابعاد مترابطه مع بعضها البعض اذا مترابطه بشكل عالي وانت بتقيس بعد واحد ممتاز اذا كانت بتقيس ابعاد مختلفه تقيس ابعاد مختلفه برباء طبعا بتقيسي ابعاد مختلفه لازم يكون معامل ارتباط ضعيف بينها بين الابعاد لانه انت تقبي ابعاد متمايزه هذا دليل على الكونستراكت بليديتي او صدق البناء فانت شو الهدف من المقياس تبعك هل يقيس ابعاد متمايزه ولا بيقيس بعد واحد بدنا نشوف هذا اسمه بناء بنيت الاختبار عن نقيس سب ست ابعاد اذا لازم يكون معامل الارتباط لما اجي اجمع البيانات معامل ارتباط بين الابعاد ضعيف مش عالي اذا تحقق صدق البناء لانه كل واحده من الابعاد بتقيس شيء مختلف الى حد ما صحيح تشترك مع الاخر ولكن كل واحده لها مي لها شيء تنتفرد فيه لكن اذا كان نقيس عامل واحد لا لازم يكون معامل سبستانشالي كورليتد يعني مرتبطه مع بعضها ارتباطا عاليا في طبعا انواع كثيره للصدق طبعا بس هذا صدق البناء من احسن انواع الصدق صدق البناء مش زي صدق المحكمين صدق المحكمين انا دائما انظر له الصدق الظاهري من اضعف انواع الصدق لكن هو صدق هل الفئه المستهدفه تستكون عين لا باس طارق بشكل عام اكثر يعني مر على المكرره يعني الاسئله المكرره اكيد بنطوفها يعني عشان الوقت نعم استفسار حول استخدام البحث المرسل للنشر ام انه في حال عدم الفوز بالجائزه اكيد البحث يصبح يعني يرد لصاحبه ولا يصبح الجائزه يصبح ملف للجائزه في حال فوزه فقط اللغه العربيه كان في سؤال بعد عن الترشح هو بالضروره ان يكون باللغه العربيه نعم نعم باللغه العربيه واضح في التعليمات يعني نعم هل منظرون يكون الموضوع بحث مجال الذكاء الاصطناعي مجال الذكاء في مجال العمليه التعليميه والتدريسيه ممكن تكنولوج نعم في الطبك جائز ما في مانع انك تكون مراجع معظمه اجنبيه ولكن لا باس انه الواحد كمان يرجع الى مراجع عربيه في عننا او دراسات عربيه كمان جيده يعني ممكن اذا كانت مجلات يعني في عننا مجلات في العالم العربي محترمه برضه يعني ذات سمعه كويسه ونعتمد يعني ما نعتمد بس على العربي وعلى الانجليزي لا يعني لو خلطنا بين الجهتين كويس سكر لكم او الاستاذه خديجه اي استاذه خديجه انا استاذ رياضيات كيف يمكن اطلاع على بحثك استاذه خديجه ما ما مش في الرياضيات قصدك مين انا استاذ اي ما بعرف شو قصد بس بالسؤال او قصد بالسؤال مروه انا هنان داخل لو سمحت دكتور اتوقع هو يقصد البحث بحثنا نحن خاص او الفئه المستهدفه كانت طلبه الصف السادس في ماده الرياضيات نعم نعم هل يحق لظالم الدراسات العليا المشاركه بالبحوث الترب بشكل مستقل او ضمن فريق طلابي وهل يشترط ارفاق تزكيه رسميه الجامعه عن التقديم المتل يجب ان يكون مشارك ممكن تجاوبيه الاستاذه خديجه على هذا السؤال السؤال ما تشوفه انت وين وصلت دكتور ا هل يحق لطالب الدراسات العليا للمشاركه في البحوث التربويه بشكل مستقل او ضمن فريق طلابي اعتقد ما اعتقد طلابي ما تصير كثره طلابي ا اعتقد انه طالب الدراسات العليا اذا اذا هو طالب يعني احيانا بجوز يكون معه بكالوريوس وموظف والى اخره ما ما يمنع ولكن ضمن فريق طلابي لا لازم يكون فريقنا نقول عدد له شخصين فقط شخصين ايوه شخصين اما نعم اما كطالب دراسات عليا جائز ما في مشكله نعم اه يعني يكون بكلور يسمعوا وبيقدر يقدم يعنيجوز يكون معلم احد المدارس ف ما في مانع ويدرس ماجستير بنفس الوقت صحيح بس هو من يكونون طالب شخصين فقط اه اما كفريق طلابي لا لانه احنا زي ما قلنا حاله الفريق وشخص اخر فقط نعم دكتور الاستفسار حول اذا تقدم ببحث ولم يفذ ونفس البحث يقدموه للدوره الثانيه اكيد يعني في القوانين يسمح له بالترشح لا يسمح له مره ثانيه بس حسن على اموره رتب بيحسن يعني ايوه مش نفس البحث يعني ترى ما فاز اكيد يغير مادام مادام رفض المفروض يغير غير باشياء كثيره نعم فهي يعني ما ما ارجع نفس البحث والى اخره وعلى اساس انه بلكي يمر ما في شيء بمر هيك ترى يعني احنا الحقيقه في في لجان التحكيم بدي اقول لكم شغله بالنسبه لجان التحكيم الصراحه يعني كل لجان التحكيم ده يعني مستوى عالي بدققوا ويقراوا كل كبيره وصغيره يعني لا ما حتى نحن نكون في عننا نوع من يعني خلينا نقول العداله نعطي الناس حقوقها لانه كل الكل يتعب فلازم الانسان ياخذ حقه ف من ذلك نقرا يعني ما مامر مر يعني عمليه التحكيم بتستمر فتره طويله يعني ف نقرا كل بحث ونعلق على كل بحث ونكتب ويعني مش عمليه هيك تمشي بشكل سريع لا ابدا لانه كمان نحن نقدر الجهود اللي بيقوموا فيها الباحثين اييه في حاله مشاركه عضو تدريس في البحث هل يمكن ان يضم معه اسماء الطلبه كباحثين لا لانه احنا قلنا شروط الفريق اذا في شيء انا استاذه خديجه ما كان جوابي يعني يتفق مع الجائزه قولي لي وقفيني يعني لا لا ممتاز ممتاز معان هل ممكن ارشح نفسي ام من الظل ان ترشحني جه عملي طبعا لازم اظن يجيب من جهه العمل وتز كبحوث كبحوث دكتور وتاليف تربوي قد يكون الترشح شخصي ولا يعني ولا نحتاج ريكومنديشن لتر او رساله تزكيه من الجهه لانه قد يكون باحث تربوي يعني تمام تمام هل يجب هل يجب ان يكون البحث غير منشور نعم بحثي عن مقارنه بين تاثير بيئه المدارس الخاصه للتعليم للغه الانجليزيه وبين مدارس الحكوميه هل هذا عنوان ممتاز صعب ان اقول لك عنوان ممتاز او جيد هذا بحث عنوان ولكن اذا بدي اقول لك الان احكم لك بكره تلزمني تقول انت قلت لي يا دكتور عبد الله انه هذا البحث كويس وليش ما فزت فهذا بيرجع لك بتقدم انا شويه حريص في اجاباتي لبعض بعض القضايا هل مسموح بحوث التحليليه اذا كان البحث التحليلي ضروري والى اخره وفي اضافه ممكن استاذه عائشه هل يمكن اخبارنا ما اذا كان عنوان بحثك ممكن استاذه عائشه اذا سمحتي مرحبا كان بحثي عنوانه فاعليه برنامج قائم على التعلم على استراتيجيات التعلم المنظم ذات والتعلم التفاعلي في تعزيز الدافعيه والتحصيل الاكاديمي في الرياضيات لدى طلبه الحلقه الثانيه وهي دراسه تجريبيه في اطار رؤيه نحن الامارات يعطيك العافيه ستي الله يعافيك ممكن نطلع على بحوث فائزه للفائده موجوده على موقع الجائزه كما اشارت الاستاذه خديجه هل يجوز تصميم اداء منصه الكترونيه تستخدم الذكاء السناي وتوظيفها في دعم تعلمس اذا جزء من من دراسه ممكن تعملها ايش تصميم جزء كل جزء من الدراسه تمشي ضمن اطار اساليب البحث العلمي وخطوات البحث العلمي لو بحث منشور هل يمكن مشارك فيه طب قطعا لا هل تقبل البحوث النوعيه نعم فائز بمسابقه زلا التعليم العالي هو حابب يشارك بجهاز خريبا لا يجوز ممكن بحث من رسائل الدكتوراه لا يجوز مستل ممكن مشاركه بحث برجع طبعا هذا برجع لكن ترجع للجلسه طبعا في اضني على الويب سايت تبع الجائزه موجود يجوز ان يكون البحث في قضيه نفسيه او مشكله نفسيه نعم تستطيع اطلع ابحاث الفاز الدراس السابقه ممكن بحث وكتاب مؤلف كتب مؤلف كتب لا نقبل بحث اه نعم الكتاب ليس لا ياتي ضمن اطار شغل لانه نحن بدنا بحث نعم يجوز اشتراك معلمتين في في البحث سيرسل لك الشهاده بحث انواع نموذج الذكاء طبعا هذا تقدر تقدم يعني هل يجوز المشاركه بنفس البحث اكثر من مره مع اجاوبت الاستاذه خديجه قال نعم ولكن بدك يعني تشوف شو يعني بحثك ليش في المرات الاولى لم يفز واذا في مشكلات فيه حاول تحسنوا في الضوء الاطار اللي حكيناه اليوم كمان ممكن تعمل على اللغه الانجليزيه هل يمكن ان تجرى استملا دراسه في دوله واحده مع ان الموضوع عام في الوطن العربي يعني ممكن تخصصه يعني ليش نعم قد يكون في مواضيع عامه يشترك فيها العالم العربي كله لماذا لا يتم الرد على البحوث التي لا تفوز انه تم اطلاع عليها ام لا شارك شاركنا مرتين المعرفه هل تم اطلاع على البحث ام لا طبعا بدي افيدك طبعا هذا السؤال ممكن تجاوبك عليه الاستاذه خديجه ولكن بدي اقول لك نقطه ان جميع البحوث يتم الاطلاع عليها واذا بحث لم يحقق شروط تستثنى من الجائزه استاذه خديجه تحبي تجاوبي عليها ا ضمن القوانين اللي في الجائزه دكتور او الشروط العامه والساده الحضور ان الجائزه لا تقدم تغذيه راجعه او بيانات او معلومات بعد الترشح للجائزه نعم هذا مذكور في الدليل التعريفي للجائزه نعم هل ممكن اشارك بحثين مختلفين في اكثر من مكان كيف يعني باكثر مكان يعني في الجائزه مكان اخر والله نفسك من مجال اعتقد انه بحث واحد في مجال واحد كذلك في الشروط والتعليمات دكتور العامه ان المترشح يجب ان لا يكون مترشح لجائزه مماثله تكون مشارك في جائزتين نعم هل نقوم بعمل بحث جديد من الان 10 الى شهر 12 ام اقوم بتقديم بحث قمت بالعام الماضي بنفس ولا منشر ولا به احد هذا يعني برجالك اذا طبعا 10 12 لا يمكن تعمل بحث جيد واذا كان بحثك عامله العام الماضي او بحثك عامليته العام الماضي صمم لغايات الجائزه او وجيد قدمي فيه يعني اعتقد انه في مشكله يعني الورشه المسجنه قلنا جاوبنا بعض الاسئله جاوبنا عليها كررنا يعني ما هو حجم العين الادنى المطلوب لتحقيق انتاج البحث اما هذا يعتمد على موضوع يعتمد على موضوع البحث طبعا صعب اني اقول لك حجم العينه كذا وال في عده عوامل تقرر حجم العينه عده عوامل وعده وعده متغيرات تقرر حجم العينه عينه طبعا في الدراسات التجريبيه انا محدد في عينتي بس في الدراسات المسيحيه ممكن اخذ عينه كبيره يعني بس مش يعني كبيره جدا بحيث انه يعني كيف طريقه الاختيار والعينه ومثلت اذا كان مجتمعك مكون من فئات والى اخره ومثلت جميع الفئات بنسب معينه قد يكون كافي بس ما اقدر اقول لك بالضبط هي مثلا 50 في الدراسات التجريبيه معروف انه من 25 الى 30 لكل مجموعه مينيموم حد ادنى ها شوف حد ادنى في الدراسات الارتباطيه 100 كحد ادنى 100 مثال يعني ولكن كل ما زدت كل ما كان افضل طبعا كيفيه اجراء اسئله استباله هذا موضوع واسع جدا يعني اختار عنوان مناسب ويكون لفت الانظار اقرا اقرا حول ال ال اذا عندك حول قضيه من القضايا وشوف شو المشكلات اللي هي يعني لما تروح للدراسات السابقه تقرا في موضوع معين بتشوف وين وين في فجوه في بعض الدراسات هذا واحد من القضايا ومن خلالها ممكن تختار موضوع معين البحوث المشاركه والغير فائزه بالجائزه هل يمكن مشاركه بها في جوائز اخرى مستقبلا هذا اعتقد ان اللي ما فاز حر هو حر ببحثه مش هيك يا استاذه خديجه ايه نعم لا تستطيع ان تقدم اكثر من بحث بحث واحد اللغه البحث العربيه هل ممكن مشاركه بنفس البحث في اكثر من دوره يعني ما قصدت يعني اذا كان ما فهمت القص اذا كان البحث تبعكم لم يفوز في الدوره بالدوره الثانيه تستطيع ان تقدم البحث ولكن مع التحسين هل يمكن ان اقوم بنشر البحث بعد تقديم الجائزه في ح عدم التوفيق اذا اذا ماجح بحثك انت حر في بحثك بعدين لك الحريه نعم شكرا دكتور اعتقد الاسئله قاعده تتكرر اي اذا امكن ممكن بس تسوي لنا شير على البرزنتيشن وتعرض الشريحه الثانيه لان فيها بعض الملاحظات اذا امكن استاذ الحضور تطلعون عليها وتاخذون نوتس او اذا امكن دكتور دقيقه دقيقه تفضل بالنسبه للحضور الكريم بس حبيت اقول لكم ان اللقاء هذا مسجل وراح ينزل او موجود في قناه اليوتيوب للجائزه لا دكتور الشريحه من فضلك اللي قبل اللي قبل نعم اللي قبل ايه لا قبل ايه اللي قبل اللي هي لا اللي فيها الملاحظات بعد اذا امكن بعد تصعد فوق شوي اللي فوقها بعد نعم شكرا دكتور اكيد الساده الحضور اذا عندكم اي ملاحظات او استفسارات حول الترشح هذا البريد البريد الالكتروني البريد الالكتروني اللي تحته سبورت اتي اتش اوورد هو اذا واجهتكم اي مشاكل تقنيه اخر موعد لاستلام الطلبات عبر الموقع الالكتروني للجائزه هو 31 ديسمبر جميع الشروط والتعليمات اللي الوارده او جميعها وارده في الدليل التعريفي وكذلك الموقع الالكتروني للجائزه لل كان سال عن الشهادات للناس اللي ترشحوا سابقا للجائزه الجائزه تصدر شهادات شكر للي وصلوا للقائمه القصيره فقط ولم يفوزوا اما البقيه لا تصدر لهم شهادات بالنسبه للمترشحين من داخل الدوله ومن الوطن العربي ممكنهم يمكنهم بعد التواصل معنا او التواصل مع المنسقين في دولهم اذا عندهم كذلك اي استفسارات المنسقين موجودين في السعوديه في مصر في الاردن في المغرب في الدوله عندنا مجموعه من المنسقين اكيد في دول الخليج اللي عندنا من الكويت من قطر من البحرين نرحب باستفساراتهم جميع معلومات المنسقين متوفره كذلك في الموقع الالكتروني ارقام تلفوناتهم وايميلاتهم ممكن بعد يساعدونكم في حال وجود اي استفسارات اخرى اييه تفضل دكتور عندك اي اضافه لا خ يعني انا تقريبا معظم ال الاسئله اللي طرحوها يعني صارت تتكرر فجاوب نعم الشهادات للمره الاخيره نذكر ان الشهادات راح توصل عبر البريد الالكتروني اللي سجلته من خلاله خلال تقريبا سبع ايام سبع الى عامد باذن الله المنسقين موجوده بياناتهم في الموقع الموقع الالكتروني صفحه مكتوب عندكم في في البار اللي فوق المنسقين وممكن توصلون لهم من خلالهم او اكيد نحن بعد موجودين للاجابه على استفساراتكم بدورنا اكيد نحنا الامانه العامه نشكرك دكتور عبد الله على هذه الورشه الوافيه والمعلومات الكافيه اللي قدمتها لنا وان شاء الله تمنياتنا لهم لجميع المترشحين بالتوفيق والنجاء في هذه الدوره شكرا شكرا عائشه بعد والاخت عائشه الابطلي بعد شكرا جزيلا على مشاركتك وتضرك معنا شكرا عندك اي اضافه لا نقول شكرا للجائزه اولا وشك للجهود اللي قدموها ويقدموها دائما من اجل ان يكون كل الامور في نصابها الصحيح وايضا للناس اللي حضروا الورشه والمهتمين الحقيقه في البحوث وان شاء الله انه يعني نرى بحوث متميزه هذا العام ايضا ان شاء الله بالتوفيق ان شاء الله للجميع باذن الله عاشه عندك اي اضافه شكرا لوجودك معانا وشكرا الكم شكرا للدكتور عبد الله وللجائزه على هذه الجهود في اتاحه الفرصه للتربويين من كل انحاء الوطن العربي الله يسلمكم شكرا شكرا جزيلا شكرا شكرا جزيلا شكرا مع السلامه بس