حل اسئلة علي درس التفكير الناقد والتفكير الإبداعي كتاب الوزارة فلسفة أولي ثانوي 2025 م ا فاتن الجندي

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته طلابي الاعزاء طلاب اولى ثانوي ا احنا اخدنا الحصه اللي فاتت زي ما انتم عارفين التفكير الناقد والتفكير الابداعي وعرفنا الفرق ما بينهم من حيث التعريف ومن حيث الاهميه والخطوات والمهارات فاحنا النهارده باذن الله بناخد حل اسئله وتدريبات علشان نثبت المعلومات عن التفكير الناقد والتفكير الابداعي اا اختر الاجابه الصحيحه فيما يلي السؤال الاول بيقول يقول جون دوي انه التمهل في اعطاء الاحكام وتعليقها لحين التحقق من الامر يعني بقول لك اتمهل في انك تدي حكم على شيء وعلق الحكم ده لحد ما تتحقق من الامر عشان لما تدي حكم يبقى الكلام صح تشير المقوله دي الى ممارسه التفكير الايماني ولا الاسطوري ولا الابداعي ولا الناقي طالما قال لك تحقق من الامر يبقى ده تفكير ايه ناقد التفكير الناقد قصده هنا على التفكير الناقد طيب السؤال اللي بعده رقم اثنين ادراك الفرد بانه متفرد براي عن الاغلبيه لحمايه فكره المبتكر يعني حاسس ان هو مختلف ليه راي متفرد عشان يحمي فكره اللي هو مبتكر يصف ما سبق مفهوم التفكير الفلسفي ولا العلمي ولا الابداعي ولا الناقد طالما قال لك فكر مبتكر يبقى ده التفكير الايه الابداعي تمام كده ا السؤال اللي بعده رقم لاثه الاشياء ليست دائما على ما تبدو عليه وانه ما يبدو صوابا قد يكون خطا بيقول لك مش دايما اللي انت شايفه هو ده الصواب فانت ممكن تكون شايف الحاجه صح وتطلع بعد كده غلط يصدر ما سبق حكما بضروره ممارسه احدى مهارات التفكير الناقد وهي التفسير ولا الاستدلال ولا التقويم ولا الاستنتاج طبعا الاجابه هي مهاره يا جماعه التقويم ان انا بقوم الشيء اللي قدامي بقوم الشيء اللي ايه اللي قدامي مش باخده على عهنه ده انا بروح اشوف ايه النقاط القوه وايه النقاط الضعف ا فدي مهاره الايه التقويم احنا عارفين ان التفكير الناقد ليه ثلاث مهارات واحده تفسير اللي هي الاولى وبعد لها استنتاج وبعدها ايه تقويم وقلنا ان التقويم ده مهم ليه لان هي مهاره بتتمثل في قدره الفرد على تحليل موضوع او قضيه ما بهدف الحكم على مدى الاتساق او التوافق او التنافذ بين او التناقض بين عناصر القضيه طب ليه هعرف مدى الاتساق او التناقض بين عناصر القضيه عشان ابين مدى القوه او الضعف بين تلك العناصر بتاعه الايه القضيه فهنا يا جماعه ده تفكير الايه قلنا مهاره الايه التقويم تمام السؤال اللي بعده ا مرحله تاتي بعد التقيييم والتعديل وفيها يتم التنفيذ وتقديم المنتج بقى بشكل نهائي بما يتلائم مع الظروف المحيطه تمام يوضح ما سبق احدى مراحل الابداع وهي الاعداد ولا الاشراك ولا الاحتضان ولا التحقق طالما قاللك انا خلاص رحت لمرحله التنفيذ وبقدم المنتج النهائي يبقى دي يا جماعه مرحله التحقق اللي هي اخر مرحله مرحله الايه التحقق يعني خلاص اكتمال كل عناصر العمل الابداعي وهبتدي بقى اتحقق من قيمته و وبدخل بقى ايه على التنفيذ بقى وتقديم المنتج النهائي دي مرحله الايه التحقق تمام السؤال اللي بعده رقم خمسه بيقول ايه المبدع لديه القدره انتاج استجابات متنوعه لشيء واحد ممكن يستجيب بكذا طريقه للشيء الواحد او تعديل طريقه الاستعمال لهذا الشيء او ان هو يعدل في الطريقه اللي بيستعمل بها هذا الشيء طيب يصف ما سبق احدى مهارات المبدع وهي الجده والاصاله ولا الطلاقه التعبيريه ولا الطلاقه الفكريه ولا المرونه التلقائيه طبعا كل دول مهارات التفكير الابداعي بس هو هنا بيتكلم عن مين مهاره المرونه يا جماعه ان انا ادي استجابات متنوعه لشيء واحد كل مره اقدم استجابه مختلفه وان انا كمان اعدل من طريقه استعمالي للشيء دي اسمها مرونه تلقائيه بالظبط زي الشخص اللي بيشتغل كذا شغلانه ا وهو بيتكيف مع ظروف العمل ومع بيئه العمل في في كذا شغلانه اللي هو بيشتغل يعني مثلا ممكن يكون الصبح مدرس وبالليل شغال في كافتيريا ف فالوضع مختلف في بيئه المدرسه غير بيئه الكافتيريا صح و التعامل هنا مع طلبه والتعامل هنا مع ناس وبيقدم لهم خدمات هنا بيقدم خدمات للطلاب لكن هنا بيقدم خدمات للناس اللي ايه اللي داخلين الكافتيريا وطلبات فدي قدره على ان الانسان كده يقدم استجابات متنوعه ويتكيف فدي اسمها مرونه تلقائيه مرونه ايه تلقائيه طيب ا البعض رقم سته البعض يسعى الى الفهم كما يسعى او الى الفهم كما يسعى الى التعرف على المشكله وردها الى اسبابها الواحد لو عايز يفهم حاجه المفروض او عايز ي او عايز يعرف يحل مشكله المفروض يروح يعرف ايه اسباب المشكله دي وعشان يعرف اسبابها لازما يفهم يفهم اسبابها ايه يدلل ما سبق على مهاره من مهارات التفكير الناقد وهي التفسير ولا الاستدلال ولا الاستنتاج ولا التقويم طبعا مهاره التفسير لان مهاره التفسير دي هي الفهم وهي في نفس الوقت معرفه سبب حدوث الظاهره بان انا بردها يعني بربط بين ظاهرتين باعتبار مثلا ان الاولى بتكون سبب للثانيه او رد اي قضيه لاسبابها الحقيقيه مثلا تعاقب الليل والنهار يا ميس ايه سببه سببه ان انا برده لظاهره ثانيه اللي هي دوران الارض حول محورها فبيكون نصف الكره الارضيه نهارا والاخر ايه ليلا مثلا ايه يا ميس سبب تلوث المياه سبب تلوث المياه بسبب القاء المخلفات والمواد الكيميائيه في المياه يبقى ده اسمه فهم واسمه ايه الفهم ده اسمه تفسير تفسير تمام يا جماعه السؤال اللي بعده ده سؤال مقالي بيقول لك العقل اثناء التفكير قد يبدا من قضايا ويجعلها منطلق لتحصيل قضايا اخرى تلزم عنها يعني عايز يقول لك انا ببدا من مقدمات عشان احصل على نتيجه اكشف عن مهاره التفكير الناقد المشار اليها مدللا عليها بمثال من عندك انا عندي كام مهاره في التفكير الناقد عندي مهاره ال ا اللهم صل على رسول الله اول مهاره قلنا مهاره ايه ه التفسير ثاني مهاره قلنا مهاره الايه الاستنتاج ثالث مهاره قلنا مهاره الايه التقويم طب ايه المهاره بقى اللي انا فانتقل فيها من معلومات اللي هي ومشاهدات بيفترى صحتها اللي هي المقدمات عشان استخلص منها نتيجه دي اسمها مهاره الاستنتاج يبقى هو قصده هنا يا جماعه على مهاره الايه الاستنتاج طب هات لنا مثال يا مس طبعا هو بيقول لي هات مثال المفروض انت اللي هتجيبي مثال بس انا هقول لك المثال عشان انت بعد كده انت اللي هيه هتحلي في الامتحان ايه المثال بقى اللي انا اقوله هنا مثلا عند متابعه وملاحظه فرد بيفرض في تناول السكريات والاطعمه المشبعه بالدهون هنستني مع تقدم السن وعدم ممارسته للرياضه ان هو سوف يعاني من البدانه ومن امراض الضغط ومن تصلب الشرايين ا برده مثال تاني خالص لاحظه معلم ان احد طلابه متفوق بيسعى لاستذكار دروسه وتنظيم جدول للمذاكره دي كلها مقدمات بيقوم بها الطالب ف والمدرس عمال يلاحظها فتوصل المدرس الى ان هذا الطالب سوف يحصل على اعلى الدرجات في الامتحان دي النتيجه يبقى لما يقول لك يبدا من قضايا ويجعلها منطلق اللي هي القضايا دي اللي هي المقدمات عشان تحصيل قضايا اخرى تلزم عنها دي مهاره يا جماعه الاستنتاج وبكده نكونوا انتهينا من من اسئله التفكير الناقد والتفكير الابداعي كانت معكم مس فات من قناه الفيلسوف يا ريت اللي ماتركش في القناه يشترك فيها وشيروا شيروا للدروس لكي تعم الفائده والدال على الخير كفعله وما تنسونا بدعوه من قلبكم والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته