دورة تربوية الفصل الثاني تدريب 4 جدول مواصفات الاختبارات

بسم الله الرحمن الرحيم مرحبا بكم مجددا على منصه بيو هوم نحن الان في التدريب الاخير جدول المواصفات والتحليل الاحصائي نناقش في هذا التدريب جدول المواصفات التحليل الاحصائي لاسئله الاختبارات جدول المواصف جدول المواصفات لكي نبدا في جدول المواصفات لنا بدايه مثاليه يجب ان نبدا منها البدايه المثاليه تتكلم عن دفتر تحضير المعلم دفتر تحضير المعلم هذا تحضير يومي للمعلم هذا تحضير يوم واحد او حصه واحده او درس واحد اي تحضير ما يهمنا في جدول المواصفات قبل ان نبدا جدول المواصفات يهمنا ان نعرف المستويات الموجوده في كل درس فهم تذكر مستويات تصنيف بلوم في كل وكما تعلمون في كل حصه او في كل درس توجد هذه المستويات المطلوب منا الان قبل ان نبدا اي معلم يريد ان ان ان يعمل جدول مواصفات الاختبارات يجب ان يعرف عدد اهدافه خلال الفصل الدراسي حصه حصه الحصه الاولى كان فيها ثلاث اهداف الحصه التي بعدها خمس اهداف الحصه التي تليها اربع اهداف يجمعها جميعا ثم يصنفها كم عدد مستويات الفهم في تلك من مجموع الاهداف كم عدد مستويات التذكر من مجموع الاهداف كم عدد مستويات التحليل كم عدد مستويات التطبيق وهكذا اذا هذه البدايه التي سنبدا بها هذا جدول مواصفات مكتمل كيف نبني جدول مواصفات لكي نبني الاختبار المقصود بجدول المواصفات المقصود بجدول المواصفات ما الفقرات التي كم وزن كل فقره وكم اخذ مثلا الفصل الاول الاول في في المقرر كم اخذ منه فقره الفصل الثاني كم اخذ منه فقره الفصل الثالث كم فقره الفصل الرابع من الكتاب كم فقره ايضا في الفصل الواحد في الفصل الاول كم اخذ فقره فهم وكم اخذ فقره تذكر كم اخذ فقره تطبيق وهكذا جدول المواصفات هو الذي يزن هذه العمليه بالكامل ولذلك ركزوا معي واوقف الفيديو كلما كلما احتاج الامر جدول مواصفات باختصار هنا اعود لهذه الشريحه ا اول ما اول ما سنفعل سنبدا بالموضوعات بالموضوعات جدول المواصفات ساريكم الان سوف ننتقل للشرائح نبدا بالموضوعات تقسيم الماده الى وحدات يجب مادتك ان تقسمها الى وحدات او الى فصول او الى دروس ثم نحدد نسبه اهميه كل موضوع الان و سنريكم وسنستخدم هذه العلاقه هذه العلاقه اكتبوها بالورقه والقلم الان نسبه الاهميه للموضوع لاننا الان في موضوعات الدروس اكتبوها على ورقه لكي نطبق بعد قليل الان نفترض ان لدي ثلاث فصول في المنهج الفصل الاول كان عن الزلازل والبراكين في العلوم الفصل الثاني كان عن الصفائح الفصل الثالث عن نماذج الذره في دفتر التحضير انا حضرت للدرس لهذا اربع حصص وحضرت ل للصفائح ست حصص وحضرت لي نماذج الذره حصتان اذا هذا عدد اذا هذا عدد الحصص اذا انا انا الان ابدا في الجدول بالموضوعات نحدد الموضوع وكل موضوع كان فيه حص اثنين نحدد اهميه الموضوع الان نحدد الطرف الاخر اهميه الموضوع هنا اربع حصص اربع حصص والعدد الكلي للحصص 10 12 مثلا طبعا نضرب مثال اذا 4 تق 12 عدد حصص الموضوع الاول الاول الزلازل والبراكين على العدد الكلي للحصص ضرب 100 تساوي 33% الوزن النسبي للموضوعات الموضوعات الفصل الاول الوزن النسبي ايضا نكرر العمليه على الموضوع الثاني ثم نكرر العمليه على الموضوع الثالث اذا الان خرجنا بالوزن النسبي للموضوعات حددنا الموضوعات بحصص وحددنا الوزن النسبي ننتقل اذا هذا ما حددناه الان ناتي لامر اخر وهو الاهداف الان حددنا الموضوعات ننتقل للاهداف وبنفس الطريقه حددنا الان الان نحدد افقيا الان الاهداف الاهداف في التحضير في التحضير عندي في التحضير عند جرد عند جرد وتعداد وتصنيف الاهداف التي وضعتها في تحضيري لدي في تحضيري 20 هدف تذكر في في الثلاثه فصول لدي 15 هدف فهمت ع اهداف تطبيق خمسه اهداف تحليل في جميع هذه الثلاثه فصول اما التركيب والتقويم ليس لديه هي اهداف فيها طبعا نضرب مثال الان عندما ناتي بالاهداف نخرج الاوزان النسبيه للاهداف بنفس اللون لاحظوا بنفس اللون ونستخدم نفس الطريقه 20 هدف عدد الاهداف على عدد عدد اهداف المستوى 20 على مجموع الاهداف ضرب 100 اذا الوزن النسبي للتذكر 40% في الاختبار سوف ياتي من التذكر التذكر الاختبار سوف يحتوي على 40% تذكر و 30% فهم و20 في تطبيق و 10% تحليل اذا الان انا وضعت النسبه الاوزان النسبيه للاهداف والاوزان النسبيه للموضوعات الى هنا والامور اتوقع انها واضحه لديكم من اين اتيت بهذه الزلازل الصفائح من اين اتيت بها اتيت بها من الكتاب من اين اتيت بهذه الارقام تذكر 20 اتيت بها من دفتر التحضير من مجموع الاهداف الموجوده داخل دفتر التحضير ننتقل الان الان نحدد عدد الاسئله والدرجات الان انتهيت من هذا من الموضوعات انظروا انتهيت من الموضوعات انتهيت من من وزن اوزانها انتهيت من الاهداء من المستويات انتهيت من اوزانها الان الاختبار الذي سوف تعده هل تريد تريد فيه كم فقره هنا هنا ضربنا مثال نريد ان يكون اختبارنا من 20 فقره والاختبار من 30 درجه اذا الاختبار من 30 هذا انا احدده يا المعلم وفقرات التي اريد ان اضعها في الاختبار 20 فقره اذا هذا ما حددته الان حددت مجموع الاسئله ب 20 فقره حددت مجموع الدرجات ب 30 درجه الان اذا حددت مجموع الاسئله ومجموع الدرجات الان ناتي ناتي لكل لكل لكل لكل موضوع عدد الاسئله الكلي عدد الاسئله الكلي الان اذا اردنا ان نحسب الموضوع نحسب عدد الائ الكلي كم عدد الاسئله الكلي 20 20 عدد الاسئله الكلي 20 ضرب هنا هنا مثلا هنا نريد نريد ان نعرف عدد الاسئله كيف اتت هذه الثلاثه الان نبدا نعبئ هذه العدد الكلي للاسئله نضرب ها نريكم عدد اسئله المستوى كيف اتت هذه ثلاثه ضربنا عدد الاسئله الكلي 20 ضرب نسبه الموضوع نسبه الموضوع هذا الموضوع كم نسبته نسبته 33 ضرب نسبه الهدف كم نسبه الهدف نسبه الهدف 40 40 اذا اذا 20 ض 30% ضرب 33% ضرب 40% احسبوها على الورقه سوف تجدونها 2.9 او 3 ناخذ الثاني هذا هذا الثاني نفس الطريقه نفس نفس الطريقه ما الذي يختلف نقول 20 عدد الاسئله الكلي ضرب ماذا ضرب 33 ضرب ماذا هذا هذا ضرب 30% نسبه الهدف وليس 40 الهدف الاول نسبته 40 هذا الهدف الثاني اصبحت اث اثنين طبعا اذا حسبتوها يكون الناتج واحد ونص نا اخذ اثنين واحد ونص نجبرها تصبح اثنين وهكذا نكمل هذا ثم نكمل هذا اذا عرفنا نسبه الاسئله ايضا نخرج نسبه الاسئله هذه ما الذي يفرق الذي يفرق هنا في في الصفائح نضرب 20 في في 50% للموضوع في 40% ل للهدف للتذكر الهدف الثاني هذا هذا نضرب 20 عدد الاسئله الكلي نضرب عدد الاسئله الكلي ضرب 50 في 30 يصبح الناتج 3 وهكذا اذا الان اوجدنا الاسئله في الثلاث في الثلاث موضوعات عدد الاسئله او عدد الفقرات لكل موضوع ننتقل اذا اوجدنا هذه هل اتضحت الطريقه بعدها بعدها ما الذي نريد ايجاده الان نريد ايجاد الدرجات كيف اتت هذه الدرجه بنفس المعادله ولكن بشكل اخر الفرق الوحيد بدل ان ناخذ في الدرجات عدد الاسئله لا ناخذ العدد الكلي للدرجات عدد الكلي للدرجات 30 فمثلا هذا هذا العدد الكلي 30 نقول في كيف خرجت او او كيف فكتبنا هذه 1 وونص نقول العدد كيف هذه اصبحت 1 وص عدد الدرجات النهائيه 30 ضرب 50% ضرب 10% ضرب نسبه ضرب نسبه الموضوع ضرب نسبه الهدف تكون واحد ونصف طيب ناخ ناخذ هذا هذا مثلا هذا هذا كيف اصبحت الدرجه هذه اثنين نقول 30 ضرب 33% وزن الموضوع ضرب 20% وزن الهدف ولذلك يكون الناتج يكون الناتج اثنان اذا الان اذا الان اخرجنا او او او او او عرفنا مجموع الاسئله وكل وكل مجموعه اسئله كم درجاتها الان اكتمل الان اكتمل اكتمل عدد الاسئله والدرجات في في جدول المواصفات والان نستطيع تطبيق هذا الجدول على اسئله الاختبار الان مثلا الزلازل والبراكين ناخذ منها ثلاث اهداف تذكر عليها اربع درجات نماذج الذره ناخذ منها سؤال فقره فهم عليها درجتين وهكذا اتضحت الصوره ثم نطبق على الاختبار ثم نطبق على الاختبار التحليل الاحصائي التحليل الاحصائي هناك معامل صعوبه ومعامل سهوله وحساب معامل تمييز باختصار معامل السهوله لاي فقره انت تاخذ فقره من اختبارك تقسم عدد الاجابات الصحيحه كم طالب اجاب على مثلا لديك لديك 20 طالب الفقره الاولى او او احدى الفقرات اجاب 10 طلاب و والمجموع الكلي للطلاب عدد من حاول الاجابه عدد من حاول الاجابه 20 اذا 10 تقسي 20% اذا الناتج لدي 50% وهنا ما دام الناتج 50% اذا اذا هذه الفقره مرغوبه بين 25 و50 الفقره مرغوبه الاقل من 25 يعتب تعتبر الفقره صعبه واكبر من من 50 تعتبر الفقره سهله معامل الصعوبه عكس معامل السهوله بالضبط عدد الاجابات الخاطئه وليس عدد الاجابات الصحيحه اما معامل التمييز معامل التمييز عدد اجابات الفئه العليا الصحيحه نقسم الطلاب الى قسمين هذا اسهل نقسم الطلاب الى قسمين ع وع ناخذ كم من العشره العشره الافضل كم العشره الافضل من الطلاب كم كم منهم اجاب ناقص الفئه الدنيا كم منهم اجاب العشره الاخرين الاقل اداء يعني مثلا العشره هؤلاء اجاب منهم سبعه العشره هؤلاء اجاب منهم كم اجاب منهم مثلا 2 نقول 7 - 2 ب 5 على عدد افراد المجموعتين على 20 يساوي ربع او 25% هنا نقول بين 40 و80 اذا السؤال مرغوب بين 20 و 40% مقبول اقل من 20% مستبعد اكثر من 80% مستبعد اكثر من 80% مستبعد هذا حساب معامل التمييز وهناك قاعده مهمه في معامل السهوله ومعامل الصعوبه معامل السهوله زائد معامل الصعوبه تساوي واحد يعني بمعنى اذا كان معامل السهوله 40% اذا معامل الصعوبه 60% ما يكمل الواحد ولذلك معامل الصعوبه يساوي واح ناقص معامل السهوله يساوي 66 من او 60% وهكذا اذا هذا قد يكون تطبيق على معامل السهوله ومعامل الصعوبه اخر اخر ما سوف ناخذه سوف نذكركم بالمتوسط والمنوال والوسيط المتوسط مجموع قيم البيانات مقسومه على عددها اذا اعطاك مجموعه اقرا ارقام اجمعها ثم اقسمها على كم كم عندي حد او 1 2 3 4 5 6 اجمعها واقسمها على 6ه يخرج لك المتوسط المنوال المنوال اكثر الارقام تكررا او تكرارا الاربعه هو الاكثر تكرارا اذا رقم اربعه هو المنوال اوسط الاعداد الوسيط اوسط الاعداد بعد ترتيبها تصاعديا او تنازليا نرتبها تصاعديا 4 5 7 9 12 نعيد ترتيبها ثم ناخذ الذي في المنتصف اذا كان فردي اذا كان مجموع الاعداد فردي يعني لدينا الان سته سته زوجيه اذا كان المجموع فردي ناخذ الذي في المنتصف اذا كان مجموع الحدود زوجي نجمع الاثنين اللي في المنتصف ونقسمها على اثنين والناتج هو المنوال وهذه سوف تتكرر علينا في الجزء الكمي ان شاء الله شكرا لاصغر الله وبركاته