نموذج النص السردي للتاسع ف 2

بسم الله الرحمن الرحيم ابنائي وبناتي طلاب الصف الثاني عشر اهلا وسهلا بكم طلاب الصف التاسع اهلا وسهلا بكم الى موضوع النص السردي الخاص بطلاب الصف التاسع الفصل الدراسي الثاني وستجدون تحت المقطع او في نهايه المقطع شرح لبعض الدروس المهارات النحويه والبلاغيه تابعوها في نهايه المقطع جزء مهم جدا كما هو في الامتحان طبعا ساتيني بهذا الشكل يحدد الموضوع الرئيسي للنص السردي يستخرج معلومه من النص السردي يحدد الدلاله الشعوريه في عباره محدده يميز العباره التي تضمنت صوره جماليه يبين نوع النص من حيث الاغراض وده حيكون سؤال صح وخطا يصف مشاعر شخصيه من شخصيات النص كمان الاسئله ابنائي تسع فرعيات اي كلها اختيار متعدد ما عادا اثنين منها اللي حيكون نظام صح وخطا تعالوا نتعرف على هذه الجزئيات جزئيه جزئيه طبعا يكون معي النص بهذا الشكل النص اللي هو نص سردي رحله يقطعها شباب من ابناء الامارات الى بريطانيا لعبور نهر المنش تعالوا نشوف الاسئله وكيف تكون السؤال الاول طبعا بيقول لي ما تفسيرك او ما تصرف الشخصيه او بما تفسر تصرف موقف من المواقف اللي حتكون معانا تعالوا نشوفوا السؤال معان بهذا الشكل بيقول لي هكذا تم الموضوع بكل بساطه دي الجمله بما تفسر تصرف جمعيه عبور المنش هذا التصرف يعني هل صعوبه الموضوع هل كسره الاوراق المرونه وسرعه الانجاز التعقيد في استخراج الاوراق طبعا الاجابه اللي هي رقم ج المرونه وسرعه الانجاز اين نجد هذه الاجابه هكذا يا ابنائي هكذا تم الموضوع بكل سهوله ليه لانه الناس خاطبوا الناس المسؤولين عن عبور المنش فعلى طول جاهم الرد سريعا وده يدل على المرونه وسرعه الانجاز طيب نشوف ما المغامره التي حاول الكاتب وزميله دام عليها الكاتب وزميله قاموا بمغامره ايه هي المغامره ديت طبعا عبور نهر المنش سباحه يعني هم ارادوا ان يقوموا بهذه المهمه هل قاموا بها ام لا سنعرف طيب اي نذهب الى السؤال الثالث بيقول لي ما الحدث الاخير مما ياتي يعني هو بيعطيني اربع احداث يا اولاد ونرتبها مين الحدث الاول مين الحدث الثاني مين الحدث الثالث مين الحدث الرابع يعني هو بيسالني ايه الحدث الاخير من هذه الاحداث اشوف ترتيبها اين وقعت في القصه ثم اختار الترتيب بتاعها طيب هو عندي انا الشباب كانوا في الجميره بيتدربوا على السباحه بعد كده راحوا ال اتصلوا بجمعيه عبور المنش بعد كده سافروا الى المملكه المتحده بعد كده الاخيره التوجه الى شاطئ مدينه دوفر طبعا للحلقه الاخيره او التوجه الحدث الاخير هكذا يكون اجابه السؤال نذب الى السؤال ما السبب تراجع الكاتب وزميله عن خوض هذه المغامره ايه اللي خلاهم ا توقفوا عن هذه المغامره لانهم وجدوا على النهر كثير من الحصى والطحالب البحريه لذلك تم الغاء الرحله طيب ما الصفتان الت اني غلبتها على الكاتب وزميله في نهايه النص الادبي يعني في نهايه النص ايه اللي غلب عليهم تعالوا نشوف في النهايه كتبيه بيقول تبادلنا انا وزميلي التعليقات الساخره والسلبيه من عبور المنش يبقى هنا الاجابه الصحيحه اللي هي السخريه واللام مبالاه نذهب الى السؤال السادس ما الدلاله الشعوريه في عباره او يسالني ما الفن هدب الذي ينتمي اليه هذا النص طبعا النص يا ابنائي عباره عن رحله وطالما هي رحله فيبقى نقول عليه ادب الرحلات ادب الرحلات تعالوا نشوف السؤال الخام السابع يميز العباره التي تضمنت صوره جماليه او يقول لي تضمنت صوره بيانيه اول ما يسالني صوره بيانيه او صوره بيانيه او صوره جماليه يبقى على طول يا ابنائي نتذكر انه احنا الصور البيانيه او اللون البياني تبحث عن استعاره او تشبيه لكن لو قال لي محسن بديعي ادور على محسنات لفظيه او محسنات معنويه المحسنات المعنويه اللي هي الطباق والمقابله المحسنات اللفظيه اللي هي زي الجناس والسج هكذا لو لو فرض مني انه السؤال بهذا الشكل طيب فين الجمله اللي فيها صوره بيانيه لما قال بدات رحله الطيران المتجهه من دبي الى لندن هذا تعبير حقيقي قطعنا 6 ساعات ونصف في الطريق تعبير حقيقي فبدلنا انا وزميلي التعليقات الساخره والسلبيه تعبير حقيقي لكن شوف جمله يحملنا الهواء ويهبط بنا كانه طائره هذا تشبيه يبقى اذا العباره رقم ج هي التي تضمنت صوره بيانيه بما تصف مشاعر شخصيه من شخصيات اللي هي شخصيه المدرب بما تصفه طبعا المدرب ليس حقودا وليس سلبيا ولا حاقد على المتدربين بل هو محب لوطنه لانه كان يريد ان الشباب يمثلوا بلادهم في عبور المنش تعالوا نذهب الى السؤال اللي هو سؤال صح وخطا وبيعطي عباره بيقول لي النص السابق اللي هو معروض امامنا ده بيقول لي النص ده نص معلوماتي هل ده نص معلوماتي من حيث الغرض خذوا بالكم يا ابنائي من حيث الغرض طبعا من حيث الغرض يا ابنائي ا اجابه خاطئه ليه لان النصوص من حيث الغرض اربعه انواع غرض عام غرض مهني غرض تعليمي غرض شخصي اما غرض معلوماتي لا معلوماتي دي نوع من انواع النصوص يبقى النصوص من حيث النوع ممكن يكون ف معلوماتي لكن من حيث الغرض الاجابه اللي عندي تبقى تكون يا عام يا مهني يا تعليمي يا شخصي تعالوا نشوف ايضا السؤال الاخير في الجزئيه ديت بس بعده مجموعه من اسئله النحو ضع علامه صح امام العباره الصحيحه او خطا امام الخاطئه عندي يا اولاد اربعه عندي جملتين وبيقول لي العباره دي صح او خطا يعني حط فكان النقاط صح او غطا بيقول تقع مدينه دوفر في بريطانيا طبعا العباره صحيحه الباء بيقول لي يخلو نص سياحه وسباحه من الحوار الخارجي طبعا لا في في حوار خارجي بين الكاتب وزميله وبين الكاتب والسفاره في حوار طبعا وتبادل للاراء هنا طبعا العباره خاطئه لانه كان في شو اسمه تبادل تعالوا نشوف اكتب العدد كتابه صحيحه يعني عندي ارقام وعاوز احولها الى الفاظ في المدرسه وجايب لي رقم ثمانيه فصول طبعا العدد من لاثه لتسعه العدد يخالف الم د ثمانيه فصول مذكر مفردها فصل فكلمه ثمانيه لازم تكون بتاء مربوطه فنقول في المدرسه ثمانيه ا في المدرسه ثمانيه فصول في الفصل ا 14 طالب هنا عاوز احول الرقم الى كتابه تبقى ايه طالب ده مذكر يبقى اربعه ت تا مربوطه 10 مذكر خدوا بالكم يا اولاد ما ينفعش يجتمع تائيه مع بعض يعني التاء مربوطه يبقى هنا مافيش تاء مربوطه لو هنا في تاء مربوطه يبقى هنا مافيش تاء مربوطه لا تجتمع التاء ان سويان في المدينه 23 مدرسه عاود عاوز احول الثلاث الى الفاظ اقول مدرسه دي مؤنث يبقى كلمه ثلاث دي تبقى مذكر يبقى 23 و مدرسه طبعا ايضا يجيني سؤال في الممنوع من الصرف بيقوللي اكتب الممنوع من الصرف وفق الجدول عندي الجمله اهي ولقد زينا السماء الدنيا بمصابيح مصابيحها يا اولاد ممنوعه من الصرف ليه ممنوعه من الصرف لانها صيغه منتهى الجموع كيف عرفت انها صيغه منتهى الجموع يكون عندي كلمه جمع فيها الف بعد الالف حرفين او ثلاث فنقول على الصيغه دي صيغه منتهى الجموع اذا هي ممنوعه من الصرف بسبب انها صيغه منتهى الجموع سلمت على حمزه حمزه ده علم وعلم مؤنث كيف علم مؤنث وهو مذكر يا استاذ لانه منتهي بتاء التانيث فنقول حمزه ممنوع من الصرف بسبب العلميه والتانيث ان ابراهيم ما قلتش ابراهيما قلت ان ابراهيم بالفتحه اسم انما منصوب وعلامه نصبه الفتحه وليس تنوينا فهنا نقول برضه ممنوع من الصرف لانه ابراهيم بسبب العالميه وال العجمه ايضا من الاشياء الممنوعه من الصرف احنا قلنا صيغه منتهى الجموع دي بعله واحده الف التانيث المقصوره زي ا سحاره جرحه ليلى حبله بشرى ذكرى كل هذه الكلمات ممنوعه من الصرف بسبب الف التانيس المقصوره ايضا الف التانيس الممدوده مثل كلمه شقراء اقول مررت بفتاه شقراء شقراء ممنوعه من الصرف ا طبعا ا لو حولتها الى مصروفه تدخل عليها الف فلان ايضا في جزئيه اخرى اللي هو الاسم الممنوع من الصرف بسبب العلميه والتانيث والعلميه والتانيث يا اولادي مقسومه الى ثلاث اقسام الاسم المؤنث تانيث لفظيا يعني باللفظ لفظه لفظ مؤنث لانه في تاء تانيث حتى وان دل على مذكر يعني حتى لو كان هو رجل بس منتهي بعلامه تانيث فنقول معاويه ده ممنوع من الصرف لانها علم زائد مؤنث وكذلك اسامه وعباده وحنظله وحذيفه وعلقمه ايضا يوجد عندي اسم مؤنث معنوي يعني ليس منتهي بعلامه من علامات التانيث لكنه مؤنث مثل احلام ودلال وسعاد وحنان وفاتن وخلود وعبير واناس وسندس ووعد اقول سلمت على حنانا حنانا ده ممنوعه من الصرف ايضا اللفظ اللي هو المؤنث ا باللفظ والمعنى يعني هو يدل على مؤنث ومنتهي بعلامه من علامات التانيث سواء كان تاء التانيث او الف التانيس المقصوره او يعني لو كان منتهي بالف او ياء يعني مقصوره سواء كانت الف او على شكل الف او على شكل ياء ستجدون تحت المقطع يا ابنائي مجموعه من الروابط الخاصه بالدروس المقرره عليكم درس العدد ودرس الممنوع من الصرف والتوكيد بنوعيه التوكيد اللفظي والتوكيد المعنوي شكر الله لكم والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته