حل أنشطة وتدريبات كتاب المدرسة صفحة تعلمت من وقت الفراغ صف أول إعدادي ترم تاني

بعد ان قرانا ابنائي الاعزاء الدرس الثالث نص قراءه تعلمت من وقت الفراغ تعالوا ابنائي الاعزاء نجيب عن الاسئله التاليه واول واحده يمخر عباب البحر ابنائي بمعنى يشق يمخر بمعنى يشق من كان يرسل القوافي ويحذق فنون التجاره يحذق ابنائي بمعنى ايه بمعنى يتقن يبحث عن شذور الذهب والفضه الشذور يا ابنائي اللي هي ايه القطع الصغيره بعد كده يا ابنائي افهم المقروء احلله استنتج الهدف العام للنص ثم ارتب الفكره الفرعيه حسب ورودها فيه الهدف العام من النص يا ابنائي نقول الهدف العام سيكون ان شاء الله غرص قيمه الوقت في نفوس الطلاب والتاكيد على اهميه استثماره وعدم اضاعته خاصه وقت الفراغ بعد كده تعالوا يا ابنائي نشوف نرتب الفكره الفرعيه الاولى والفكره الفرعيه الثانيه والثالثه الاولى يا ابنائي الفكره الفرعيه من يعرف قيمه الوقت يعرف قيمه الحياه الفكره الفرعيه الثانيه الفراغ قد يملا باشياء تافهه لا قيمه لها رقم ثلاثه ابنائي الفراغ اعظم انجازات البشر بدات من وقت الفراغ بعد كده افهم وجيب استنتج من النص ما يشير الى المهن التاليه المهنه البحار نجيب من الدرس يا ابنائي دورها كما ورد في الدرس نقول البحر حار يمخر عباب البحر التاجر يرسل القوافل ويجتاز القفاظ الجيولوجي نقول يبحث عن شذور الذهب والفضه الفلكي يرصد النجوم ويدرس حركه الافلاك الغواص يستخرج اللؤلؤ من البحر كده يا ابنائي اجابنا الاجابه الصحيحه بعد كده رقم ب اجيب عن الاسئله التاليه ان شاء الله ما المقصود بقول الكاتب نحن الذين نملك اوقات الفراغ ونتصرف فيها كما نريد نجيب ابنائي عن هذا السؤال فنقول ان شاء الله اي ان الانسان هو المتحكم في وقت فراغه يستطيع ان يستغله فيما يفيد او يضيع وقته ابنائي او يضيعه فيما لا ينفع كيف وضح الكاتب الفراغ الفرق بين وقت العمل ووقت الفراغ نقول ابنائي وضح ان وقت العمل تملكه الاعمال اما وقت الفراغ فنحن نملكه ونستطيع ان نتصرف فيه كما نشاء فهو مقياس لقدرتنا على التقدم اذكر امثله من النص على ان بعض الناس يضيعون اوقات فراغهم فيما لا يفيد نقول قضاء ساعات الفراغ في لعب النرد والورق ورق الكشتينه والنرد اللي هو الزهره النارديان او مراقبه الماره الجالسين على المقاهي وفي الطرقات اذكر امثله من النص على ان بعض الناس يضيعون اوقتهم او مثل قضاء ساعات الفراغ ابنائي في لعب النرد والورق او مراقبه الماره الجالسين على المقاهي وفي الطرقات بعد كده رقم اربعه افادنا الفراغ درسا خالدا لا يصح ان ننساه ما هذا الدرس يا ابنائي ان الفراغ هو حاجه للناس جميعا وان حسن استغلاله اساس التقدم فلا غنى عنه في حياه امه ولا حياه فرد اكتبوا ابنائي هذا الكلام اقرا ثم اجيب ولولا اننا نخشى ان يقدس الناس الفراغ لقلنا ان تاريخ الانسانيه من اوله الى عصر عهده الحاضر مدين لساعات الفراغ ماذا يبقى من تاريخ الانسانيه لولا الفارغون من كان يجوب الارض وينقر ع باب البحر ليجلب الحرير والبهار والبهار والحجر النفيس والحجر الذي تبنى به الصروح الصروح من كان يتعلم الملاحه من كان يتعلم صناعه السفن من كان يتعلم النسيج من كان يستخرج لاله او يبحث عن شذور الذهب والفضه من كان يرسل القوافل ويحذق فنون التجاره من كان يرصد النجوم ويدرس حركه الافلاك في السماء استخرج من الفقره ما يلي كلمه معناها موج اللي هي عباب ابنائي عباب كلمه مضادها تهدم تبنى كلمه مفردها الصرح الصروح استنتج علاقه جمله ليجلب الحرير والبهار والحجر النفيس بما قبلها نتيجه بتكون ايه نتيجه او تعليل تعليل او نتيجه استنتج علاقه قلناها ادلل على استخدام الكاتب الامثله التاريخيه لدعم فكرته حول اهميه وقف الفراغ كل اللي قلناه ابنائي الاعزاء استخدام الكاتب امثله تاريخيه مثل التجار التجاره والملاحه صناعه السفن استخدام اللئ ورصد النجوم ليبين ان استغلال وقت الفراغ كان سببا في تقدم الانسان دال استنتج الجمهور المستهدف من النص او في النص مبينا الكلمات التي دلت عليه نقول ابنائي الاعزاء الجمهور المستهدف عامه الناس وخاصه الشباب الدليل من النص كلمات مثل نحن الناس نملك اوقات الفراغ نتصرف فيها وهي الفاظ تدل على ان الكاتب يخاطب جميع الناس ويدعوهم لحسن استغلال وقت الفراغ هي اتذوق المخروق وانقذه واحدد نوع التفاصيل كالمثال فيما يلي بيقول لي التفاصيل لعب النرد والورق كمثال على تضييع الوقت هل هو مهمه ولا غير مهمه طبعا مهمه عشان تبين لي وقت الفراغ وصل الى ايه وقت الفراغ ملك الانسان وهو مقياس قدرته على اداره حياته برض مهمه والثاني برض ذكر انواع السلع التي كانت تجلب مثل الحرير برض مهمه من لا يستطيع بين اهميه وقت الفراغ وصلنا لايه؟ من لا يستطيع ملء فراغه بشيء مفيد هو افرغ الناس مهمه لازم اعرف مراقبه الغادين والرائحين على المقاهي وفي الطرقات دي بنقول عليها اكتب فقره قصيره وعبر فيها عن راي الشخص في العباره مالك وقته يملك كل شيء ويصبح في حياته الاحرار استعينوا بما يلي عند كتابه الفقره استعين بهذه الاشياء ابنائي حتى لاقوم بكتابه فقره اللي هي دي ان شاء الله ارى ان عباره يملك كل شيء تعبير عن حقيقه عظيمه او تعبر عن حقيقه عظيمه فالانسان الذي ينظم وقته ويستغله جيدا يستطيع تحقيق اهدافه والتفوق في دراسته وحياته الوقت هو راس مالنا الوقت هو راس مالنا الحقيقي ومن يضيعه يخسر فرصا كثيره لا تعوض لذلك يجب علينا ان نخطط ليومنا ونبتعد عن الكسل وخلاصه القول من يحسن اداره وقته ينجح بعد كده ابنائي ركن التساؤل اسال اسئله عايز سؤال واتنين وثلاثه السؤال مديني هو سؤال بيقول لي من افرغ الناس من وجهه نظر الكاتب السؤال الثاني اقول فيه كيف يمكن للانسان استغلال وقت الفراغ بطريقه مفيد مفيده السؤال الثاني ما الاضرار التي تنتج عن تضييع وقت الفراغ السؤال الثالث جبت ثلاث اسئله كيف ساهم استغلال وقت الفراغ في تقدم الانسان عبر التاريخ هكذا اب سؤالين ورابع كده بيقوللي ابحث في الوسائط المعرفيه او في مكتبتي اطالع كتبا اخرى للعقاد كتب اخرى للعقاد يا ابنائي يمكننا الاطلاع على بعض مؤلفات الاديب عباس محمود العقاد مثل عبقريه محمد صلى الله عليه وسلم عبقريه عمر عبقريه الصديق ابو بكر الصديق رضي الله عن سلسله العبقريات وتدور هذه الكتب حول تحليل الشخصيات العظيمه والدفاع عن القيم الدينيه والفكريه باسلوب ادبي مميز وفي كتاب عن العقائد اسمه الله سبحانه وتعالى هكذا يا ابنائي الاعزاء بعد كده اعبر بطلاقه بعد قراءه التقرير تعرف الاحصائيات اعلق عليه مقدما نصائح وتوصيات لزملائي التقرير وما ورد في الدرس يعد استغلال وقت الفراغ بصوره مفيده من اهم العوامل التي تسهم في تنميه الفرد والمجتمع دي نصائح ابنائي خلي بالكم نصائح والتوصيات وقد اوضح التقرير بعض انماط قضاء المصريين لاوقات فراغهم النصائح والتوصيات ضروره استثمار وقت الفراغ في انشطه مفيده مثل القراءه وممارسه الرياضه التقليل من الجلوس الطويل امام التلفاز او الانترنت دون فائده تشجيع الشباب على تنميه مهاراتهم واستغلال اوقاتهم فيما يعود عليهم بالنفع نشر الوعي باهميه الوقت ودوره في تقدم الفرد ونجاح المجتمع بس كده يا ابنائي الاعزاء يعتبر انا كده جاوبت لكم بعد ان قرات هذا الموضوع اجت عن هذا السؤال وعلقت عليه يعني بعد ما تجروا هذا الموضوع ابنائي هتعلق عليه بالكلام اللي كتبته لكم ده الكلام ده يعني دي كانت ايه اخر اجابه اللهم اجعل هذا العمل صدقه لروح ابي رحمه الله تعالى اللهم اجعل قبره روضه من رياض الجنه رب العالمين وصل اللهم على سيدنا محمد وعلى اله وصحبه وسلم مع السلامه ابنائي الاعزاء كده نكون انتهينا من هذا الدرس الطيب ان شاء الله السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته الحمد لله وكفى والصلاه والسلام على النبي المصطفى مرحبا ايها الاعزائي طلاب وطالبات الصف الاول الاعدادي الفصل الدراسي الثاني والوحده الثالثه والقواعد النحويه مراجعه على ما سبق من القواعد النحويه يعني هنراجع كم درس من دروس النحو النشاط رقم واحد اضع فعلا متعديا بمفعولين ليس اصلهما المبتدا والخبر فيما يلي يعني ابنائي الاعزاء اللي هي اخوات منح ومنع واعطى تعالوا ابنائي نقط المعلم المتفوق جائزه نقط المعلم المتفوق جائزه هنقول ان شاء الله ابنائي منح المعلم المتفوق جائزه منح فعل ماضي مبني على الفتح وهو فعل متعدي المفعولين ليس اصلهما المبتدا والخبر يعني لما نقراهم اللي هم المفعولين المتفوق جائزه لا تصلح ان تكون مبتدا وخبر هكذا ابنائي الاعزاء والمعلم طبعا فاعل مرفوع بالضمه الظاهره المتفوق مفعول به اول منصوب بالفتحه وجائزه مفعول به ثاني منصوب بالفتحه الظاهره هكذا يا ابنائي الجمله رقم اثنين نقط المثابره الشباب املنا يعني يا ابنائي برض نفس الكلام اعطت المثابره الشباب املا او تعطي المثابره الشباب املا هكذا يا ابنائي الاعزاء اعطت فعل ماضي من الافعال التي متعديه لمفعولين ليس اصلهم المبتدا والخبر فهنا يا ابنائي المفعولين اللي هما الشباب املا تصلح ان تكون مبتدا وخبر هكذا الشباب املا تصلح والمثابره فاعل مفعول بالضمه الظاهره وال والشباب مفعول به اول منصوب بالفتحه الظاهره املا مفعول به ثاني منصوب بالفتحه الظاهره ايضا رقم لاثه نقط العمل النافع النافع برض هتبقى زي ايه نعتل كلمه العمل ثواب الكرامه الكرامه هنا يعتبر مضاف اليه فهنا برض نفس الكلام هنقول ابنائي البس العمل النافع العاملين ثوب الكرامه حتى تلاحظ هنا البس مناسبه مع هذه الجمله لان هنا بيقول لي ايه ثوب الكرامه يبقى البس ثوب الكرامه ما دام فيها ثوب يبقى البس البث فعل ماضي متعدي لمفعولين ليس اصلهما المبتدا والخبر وهما ابنائي العاملين ثوب الكرامه فهنا العمل فاعل مرفوع بالضمه الظاهره والنافع فعو نعت لكلمه ايه العمل والعاملين مفعول به اول منصوب بالياء لانه جمع مذكر سالم ثوب مفعول به ثاني وهو منصوب لانه مفرد كلمه مفرده يعني الكرامه مضاف اليه مجرور بالكسره الاخير ابنائي الاعزاء رقم اربعه نقط الكسل الطالب النجاح منع الكسل الطالب النجاح منع الكسل الطالب طالب النجاحه منع هنا ابنائي الكسل الطالب ان هو ينجح مناسبه هذه الكلمه ابنائي لان منع من اخوات منح والبس واعطى وكسى منع الكسل الطالب النجاح الطالب النجاح ليس اصلها مبتدا وخبر وهما مفعولين المفعول الاول هو الطالب منصوب بالفتحه الظاهره والنجاح مفعول به ثاني منصوب بالفتحه الظاهره نروح بعد كده للايه نشاط رقم اثنين بيقول لي اكمل بمفعول ول اول وابين علامه اعراب يعني معناها ان في مفعول به ثاني وفيه فعل من الافعال المتعديه المفعوليا اكس هنا ابنائي الاعزاء نقول الفعل الاول هيكون اكسب السعي الدؤوب نقط احترام الناس اكسب اكسب ايه اكسب السعي الدؤوب العامل احترام الناس العامل مفعول به اول منصوب بالفتحه الظاهره منع غياب التخطيط نقط الوصول منع غياب التخطيط دي طبعا ابنائي فعل ونعت غياب فاعل مرفوع بالضمه الظاهره والتخطيط مضاف اليه مجرور بالكسره اما ابنائي الكلمه اللي بعديه تبقى محول به اول الشركه منع غياب التخطيط الشركه الوصول الشركه مفعول به اول منصوب بالفتحه الظاهره وممكن يا ابني نقول منع غياب التخطيط اا المديره راء الوصول او العامل الوصول او الموظف الوصول اكسب التعاون نقط خبرات اكسب التعاون فعل وفاعل العمال مفعول به اول منصوب بالفتحه ظاهر جمع تكسير البس الاصرار فعل فاعل وس من الافعال متعديه المفعلين البس الاصرار ايه المجتهد تاج الفخر المجتهد مفعول به او المنصوب بفتحه الظاهره نروح لنشاط رقم لاثه واحدد نوع الفعل في الجمل التاليه من حيث البناء للمعلوم والبناء للمجهول هننتقل بعد ذلك ابنائي الى درس جديد وهو الفعل المبني للمعلوم والفعل المبني للمجهول صنع المجتهد مستقبله بيده فاعل مبني للمعلوم ابنائي الاعزاء مبني للمعلوم يطور العاقل مهاراته فعل وفاعل مفعول وهو مبني للمعلوم ابنائي يطور فعل مبني لايه المعلوم واحدد نوع الفعل ولازم احدد ده بناء نوع الفعل هنا طبعا اللي هو صنع وهنا يطور اذا استغل الوقت استغلالا صحيحا تحقق المراد تحقق المراد وهنا ابنائي استغل استغل هنا استغ استغل استغل هنا ابنائي فعل مبني للمجهول استغل يحرم المجد طبعا استغل والكلمه اللي تيجي بعديها نائب فاعل الوقت ناب فاعل مرفوع بالضمه الظاهره يحرم فاعل مبني للمجهول برض والمجد نائب فاعل منصوب منصوب مرفوع بالضمه ا يحرم يحرم المجد من يكسل خلي بالكم هنا يا ابنائي ا من هنا هي اللي نائب ا نائب فاعل اما المجد فهي ايه هي اللي مفعول م به هي المفعول ايه به عشان تبقوا عارفين بس يبقى كده يا ابنائي عرفنا الافعال اللي احنا حددناها اللي هي صنع مبني المعلوم يطور مبني المعلوم اما ابنائي الاعزاء كلمه استغل فهي مبني للمجهول يحرم مبني للمجهول نشاط اربعه بعد ذلك حول الفعل المبني للمعلوم الى مبني للمجهول في جمل من انشائي احول الفعل المبني للمعلوم يعني اغير الجمله ديتي هل هو يقصد ان انا اغير كل الجمله واحول الفعل المبني المعلوم في الاول اشوف الفعل المبني المعلوم فين فين هنا الافعال المبنيه للمعلوم واحد هنا بيقول لي تسلم الناجح جائزه ده فعل مبني للمعلوم عايز احوله لفعل مبني للايه المجهول تسلم يبقى هيبقى ايه؟ تسلم هيبقى ايه يا ابنائي؟ تسلم هيبقى كده او تسلمت طبعا هنا ما دام هيبنى للمجهول يبقى نحذف الناجح تسلمت الجائزه يبقى كده فعل مبني للايه؟ المجهول هو بيقول لي ايه؟ ادخل في جمله من انشائي يعني معناها عايزه غير الجمله طب اكتب عندك هغير الجمله خالص واجيب جمله من انشائي تسلمت الامتحانات تسلمت الامتحانات او تسلمت الفائزه الجائزه او تسلمت الفائزه اللي هي برض يا ابنائي تسلمت الفائزه الجائزه كانها جمله جديده او تسلمت الفتاه الجائزه اللي هي مبني للمجهول برضو طيب تعالوا نشوف اللي بعديها اثنين كرمت المدرسه اخاك المتفوق تعالوا ابنائي ابنها للمجهول ولكن تعالوا الاول نحل رقم لاثه دي ابتكر المخترعون حلولا للمشكلات نحولها للمجهول فنقول ابتكرت حلول للمشكلات ونحذف المخترعون لانها ايه لانها يعتبر هي الفاعل وعند بناء الفعل للمجهول بنحذف الفاعل اللي هو المخترعون يبقى ابتكرت حلول للمشكله ادخلها في جمله اخرى اجيب جمله اخرى اقول ابتكرت لعبه جديده ابتكرت لعبه جديده كرمه المدرسه او كرمت المدرسه اخوك اخاك المتفوق تبى يعني ما كتبتهاش هكتبها لكم ان شاء الله تعالوا الاول نكتب ايه كرمت المدرسه اخاك هتبقى يا ابنائي الاعزاء كرم اخوك حذفنا الفاعل وهو المدرسه وخلينا اخاك اللي هي مفعول به منصوب بالالف لانه اسم الاسماء الخمسه هيبقى هنا نائب فاعل مرفوع بالواو كرم اخوك بعد كده يا ابنائي بقي عندنا رقم خمسه وسته اربعه وخمسه اللي هي حالف التوفيق المجتهدين هتبقى حلف المجتهدين حلف المجتهدون المجتهدون لافاعل مرفوع بالواو لانه جمع مذكر سالم وحولف يا ابنائي ضم اوله وكسر ما قبل اخره واذا ضم اوله هتتحول الالف فتبقى حلفاء المجتهدون اخر واحده منحت مصر المستثمرين فرصا عظيمه هنحذف مصر لان تبى ابنائي الاعزاء الفاعل يحذف ويجي نائب فاعل مكانها المستثمرين تحول الى المستثمرون منح المستثمرون فرصا عظيمه هكذا ابنا الاعزاء حولنا كما قلت لكم تعالوا بعد كده نشوف السؤال اللي بعد كده نشاط خمسه اتخير الفعل المبني للمجهول لاكمال كل جمله مما يلي نقط الشباب الى طريق التفوق هو عايز ايه يا ابني اتخيل فعل مبني للمجهول هدي ولا ا طبعا هتبقى الاولى ولا هدى طبعا هدى هتبقى الاولى هديه هديه نقط فرصه النجاح بانها شعور عظيم توصف ابنائي ضم اوله ويفتح ما قبل اخره مادام مضارع توصفوا نقط المجد بالعمل طبعا ابنائي فعل نال ما دام معتل الوسط يعني وسطه حرف عله الف عند بنائه للمجهول يكسر اوله ا يضم اوله ويفتح ما قبل خير واذا كان في وسطه الف هنكسر النون وطبعا ابنائي الاعزاء الالف تحول الى ياء هتبقى ايه نيلا نيلا المجد هنا ايه بالعمل نيل المجد بالعمل مثل صيمه وبيعه نقط نفس الناجح ثقه ملئت مليئه هتبقى ملئت يا ابنائي نروح لنشاط رقم سته اكمل الجمل التاليه بناء فاعل انشئ نقط قادها شباب انشات مصانع قادها شباب نائب الفاعل بيكون مرفوع بالضمه الظاهره كتبت كتبت نقط الهمت الاخرين كتبت قصص الهمت الاخرين قيل الحق كرم نقط المتفوقان كرم الطالبان المتفوقان لان هنا ابنائي طبعا الطالبان هي نائب فاعل مرفوع بالالف لانه مثنى هكذا ابنائي الاعزاء نشاط رقم سبعه اضع خطا تحت الاسم المرفوع ثم اذكر سبب الرفع وعلامته هذا خطا تحت الاسم المرفوع الاسم المرفوع النجاح ثمره الاصرار النجاح نحط خط تحت النجاح وثمره برض لان مرفوعه النجاح ثمره مبتدا وخبر مبتدا وايه وخبر وهنا يبدع الناجحون فاعل مرفوع بالض بالواو لانه جمع مذكر سالم ظل المبدعون المبدعون اسم ظل مرفوع بالواو ان اخاك طبعا اخاك اسم ان منصوب بالالف لانه اسم من الاسماء الخمسه ذو حط خط تحت ذو لانها ايه خبر ان مرفوعه بالواو لان اسم من الاسماء الخمسه ذو الصبر المضاف اليه على العقل على العملي جر مجرور يتخذ الناجحون يتخذ فعل مضارع مرفوع بالضمه الظاهره الناجحون فاعل مرفوع بالواو لانه جمع مذكر سالم يبقى كده وضعت خط تحت الاسم المرفوع اذكر سبب الرفع تعال النجاح لانه مبتدا مرفوع بالضمه وثمره خبر مرفوع بالضمه اما هنا يا ابنائي الناجحون فاعل مرفوع بالواو لانه فاعل مرفوع بالواو لانه فاعل مرفوع بالواو سبق بفعل مضارع وهنا يا ابنائي اسم ظل مرفوع بالواو المبدعون اسم ظل من اخوات كان ان اخاك ابنائي خبر ان مرفوعه بالواو لان اسم من الاسماء الخمسه خبر ان مرفوعه بالواو لان اسم من الاسماء الخمسه هنا يا ابنا ابنائي الناجحون فاعل مرفوع بالواو لان ابنائي سبقت بفعل يتخذ وهو خلي بالكم ابنائي من الافعال التي تنصب مفعولين ليس اصلهما المبتدا والخبر نشاط ثمانيه اكمل بناء الفاعل وابين علامه اعرابه دعي نقط للتكريم عايزناها في فاعل دعي الفائز نا فعل مرفوع بالضمه ظاهر لان المفرد انشئ نقط لخدمه المجتمع انشئ مثلا المصنع لخدمه المصنع نا فاعل مرفوع بالضمه الظاهره ده مرفوع بالضمه الظاهره لانه مفرد وده مرفوع بالضمه الظاهره لانه مفرد عرف نقط بجهودهما هنا لازم يبقى مثنى نا بالفعل يبقى مثنى ويرفع بالالف لانه مثنى المديران عرف المديران بجهودهما في رياده الاعمال يقدر نقط لعملهم المتقن يقدر العمال نائب فاعل مرفوع بالضمه الظاهره لان جمع تكسير ب عملهم هنا لازم يبقى ايه عايزين جمع الكلمه لازم تبقى جمع لان عملهم يرسم نقط الى المجد يرسم التخطيط الى المجد نشاط رقم تسعه بعد كده يا ابنائي الاعزاء بيقول لي اضع خطا تحت الحال الجمله ثم اذكر نوعها وصاحبها الحال وهو مسرور الحال وهو مسرور الحال وهو مسرور يسعى الشباب والمجد هدفه برض هنا ابنائي حال وهنا نوعه جمله ودي جمله من عاش يعتمد على غيره لا يصبح قائدا من عاش يعتمد على غيره يصبح قائ يصبح قائدا يا ابنائي جمله حال جمله اعجبته اعجبت ت بالشباب يجتهد يجتهد يا ابنائي حال جمله برض حال جمله فعليه هو بيقول لي ايه اضع خط تحت الحال الجمله وضعنا ثم اذكر نوعها وصاحبها تعالوا بعد كده نذكر نوعها وبعد كده ايه نحط دائره حوالين صاحبها وهو مسؤول نقول لي عليها نوعها جمله جمله نوعها ايه جمله والرابط الضمير والواو وهنا والمجد هدفه نوعها جمله والمجد هدفه والمجد ايه هدفه من عاش يعتمد على غيري لا هنا برض ايه نوعها جمله والضمير هو ايه هو بعد يصبح بالشباب يجتهد نوعها جمله طيب فين صاحب الحال احط لكم دائره حوالين صاحب الحال الفائز الشاب وصاحب الحال لازم يكون ايه معرفه هنا معرف بالالف واللام وهنا معرف بالالف واللام من عاش يعتمد على غيره وهنا صاحب الحال اللي هو الضمير هو من عاش يعتمد هو على غيره اعجب اعجبت طبعا هنا بالشباب يشتهد هنا صاحب الحال بالشباب بس كده يا ابني الاعزاء نشاط رقم 10 اكمل فيما هو مطلوب بين القوسين اسعدني الناجح عايزين حال جمله اسميه رابطها الضمير فقط اسعدني الناجح هو مجتهد هو مجتهد يعني ماجيبش هو مجتهد لا انا هو عايز الضمير بس هو مجتهد انصط الى قصص البطوله عايز حال جمله فعليه جمله فعليه يبقى لازم يبقى جمله فعليه تبدا بفعل تستفيد انصط الى قصص البطوله او انصط هو هنا بيقول لي ايه هل هذا امر ما دام امر ابنائي انصط يبقى لازم تقول تستفيد انصط انت الى قصص البطوله تستفيد لو كانت الجمله انصت انا الى قصص البطوله اقول استفيد يبقى حال جمله فعليه برض حقق او حقق نضت كلاهما عايزين نائب فاعل حقق فعل ماضي مبني للمجهول عايز يجي بعديه نائب فاعل اقول حقق الهدفان كلاهما نروح لنشاط رقم 11 او النجاحان حقق النجاحان كلاهما تعال بعد كده نشاط 11 بيقول لي اجعل الحال المفرده جمله نعمل اعضاء الفريق متحدين هنا حال مفرد وهو منصوب بالياء لانه حال عايز اخليها جمله اقول يعمل اعضاء الفريق وهم متحدون هنا ابنائي الرابط الواو والضمير هم انمي مهاراتي راغبا في النجاح انمي مهاراتي راغبا في النجاح كيف انمي مهاراتي راغبا في النجاح حال مفرد منصوب بالفتحه الظاهره راغبا احوله لحال جمله اقول انمي مهاراتي انمي مهاراتي انمي مهاراتي وانا راغب في النجاح نطور من معارفنا املين في التقدم قدم ونامل في التقدم نطور من معارفنا ونامل في التقدم ونامل ايه في التقدم اصبحت كده يا ابنائي جمله اصبحت ايه جمله يسعى النجاح الى نشر الخير معبرا عن رد الجميل الى المجتمع يسعى الناجح الى نشر الخير يعبرون عن رغبتهم او عن رد الجميل يعبرون ابنائي حال اصبحت حال جمله جمله نروح للنشاط رقم 12 ولاحظوا ما تحته خط ثم اذكر اعرابه تكتسب او تكتسب ابنائي تكتسب الخبره بالتجارب الخبره نائب فاعل مرفوع اما ابنائي الجمله الثانيه عربنا هنا الخبره نائب فاعل مرفوع بالضمه الظاهره تكتسب الخبره الخبره نائب فاعل مرفوع بالضمه اما ابنائي ضع خطتك ضع انت خطتك وانت منتبه كيف تضع خطتك وانت منتبه؟ اذا ابنائي كل الجمله وانت منتبه دي يعتبر ايه؟ حال جمله انما يا ابنائي كلمه منتبه بس خبر مرفوع بالضمه والجمله وانت منتبه في محل نصب حال جمله الجمله كلها يا ابنائي وانت منتبه واجه العقبات متحديا لها واجه العقبات كيف تواجه العقبات متحديا لها هنا ابنائي متحديا حال منصوب وبفتحه ولا تكون الحال منصوبه بالفتحه الا اذا كانت ايه نوعها نوعها او لانها ايه حال مفرده لانها حال ايه لانها حال مفرده حال ايه مفرده حال منصوبه بالفتحه نوعها طبعا ابنائي الاعزاء حال مفرده حال ايه حال مفرده حال ايه مفرده نشيل كلمه لانها ديتي ونقول نوعها حال مفرده بس كده يا ابنائي اعرابنا ايه اعراب صحيح ان شاء الله رقم 13 بيقول لي اقرا الفقره الاتيه ثم اجيب عما يلي هذه الفقره ابنائي اعرب ما تحته خط هنعرب ابنائي لا ينال النجاح ينال النجاح بالجد والاجتهاد كلمه بالجد والاجتهاد هتبقى حال هنا يا ابنائي شبه جمله حال ايه حال شبه جمله حال شبه جمله هيا ابنائي الاعزاء لا ينال النجاح الا بالجد والاجتهاد حال شبه جمله اسم مجرور والتاريخ اعطانا التاريخ ابنائي جاء يعتبر جمله في البدايه فمبتدا مرفوع بالضمه والواو نقول عليها استئنافيه بعد كده يا ابنائي اذا كان الماضي اسم كان مرفوع بالضمه المقدره لان ينتهي بالياء ا فواجه انت مستقبلك مستقبلك مفعول به منصوب بالفتحه مفعول به منصوب بالفتحه بعد كده هنروح نستخرج من الفقره فعل متعديا لمفعولين وابينهما فعل متعدي لمفعولين اعطانا المفعول الاول نا والمفعول الثاني ادله فعل مبني للمجهول وابين نائب الفاعل اللي هو ابنائي ينال مبني للمجهول ونائب وبين نائب الفاعل النجاح ينال النجاح النجائ النجاح نائب فاعل مرفوع بالضمه الظاهره حال جمله اسميه وبين الرابط اللي هو ابنائي وهم مجدون والرابط اللي هو الواو والضمير هم الرابط الواو والضمير هم حال جمله فعليه وابين الرابط اللي هو وقد استع استعددت له وقد استعددت له فين يا ابنائي طيب فين الجمله دي وقد اخر حاجه وقد استعددت له والضمير والواو هو ايه الرابط اسم معرفه واخر نكره ما اكثرهم وخاصه الاسم المعرفه النجاح الجد الاجتهاء اي كلمه تبدا بالالف واللام والتاريخ اي كلمه يا ابنائي الاعزاء وكلمه مستقبله كان معرفه بالاضافه النجاح اما النكره فهي براهين براهين اسم موصول واخر للاشاره الاسم الموصول اللي هو ما ما واسم الاشاره ذلك خبر جمله لمبتدا وابين نوعه اللي هو اعطانا وخبر جمله فعليه خبر جمله ايه فعليه نروح لنشاط رقم 14 ونقرا ابنائي هذه الفقره ونحل اول حاجه اعرب ما تحته خط ان الشباب الشباب اسم ان منصوب بالفتحه الظاهره لانه جمع تكسير اسم ان منصوب بالفتحه اما ابنائي وسر ان الشباب هم روح الحياه وسر نهضتها سر نهضتها نهضتها هنا مضاف اليه مجرور بالكسره نهضتها ا مضاف اليه مجرور بالكسره مع الضمير جر ومجرور والضمير ابنائي ايه جر مجرور نهضتها جر مجرور فاذا هبوا للعمل دي يا ابنائي ايوه للعمل جر مجرور للعمل جر ايه للعمل جر مجرور وهم مخلصون خبر مرفوع بالواو وهو حال خبر مرفوع مع الضمير يا ابنائي وهم يعتبر ايه مبتدا مخلصون خبر مرفوع لما نضيف له الضمير وهم مخلصون هيبقى حال جمله انطفات شعله شعله نقول عليها فاعل مرفوع بالضمه الظاهره ما اكثر هذه الكلمات مش عارف ايه الحكايه ديتي سابع كلمه والاقام ديتياتي الى كان الشباب عمادها خبر كان مرفوع منصوب بالفتحه خبر كان منصوب بايه بالفتحه عربنا كده هنستخرج بعد كده فعل ينصب مفعولين واحددهما فعل ينصب مفعولين هبوا وهم مخلصون وتقدمت هب فعل ينصب مفعولين واحددهما وتقدمت وهم مخلصون وتقدمت فعلا من وابين علامه اعرابه فعل من الافعال الخمسه الابناء اللي مثل ايه او تعالوا هنا ابنائي الاعزاء فعلا ينصب مفعولين واحدما فعل ينصب مفعولين واحددهما اللي هم يكسون المستقبل ثيابا المفعول الاول المستقبل والمفعول الثاني ثيابا دي كده يا ابنائي ايه والفعل طبعا يا ابنائي اللي ينصب مفعولين يكسي من من كسى فعل من الافعال الخمسه ابنائي اللي هو برض هيبقى ايه يكسون مرفوع بثبوت النون خبر لمبتدا وابين نوعه اللي هو مخلصون خبر مرفوع نوعه مفرد خبر لحرف ناسخ وابين نوعه اللي هو يا ابنائي هم روحوا وهو مفرد حال جمله اسميه طبعا هنا يا ابنائي اسم معرفه واخر نكره الاسم المعرفه الشباب والاخر نكره شعله فعل مبني للمجهول هيكون تزال او تزال وابين نائب بالفاعل العوائق تزال العوائق حال جمله اسميه وابين الرابط وهم مخلصون والرابط اللي هو الواو والضمير هم بس كده الحمد لله ابنا العز ما اكثر هذه تنهض الامم مستعينه بالشباب اجعل الحال مفرده جمله واغير ما يلزم هقول تنهض الامم تنهض الامم وهي مستعينه بالشباب يبقى حولتها كده لايه جمله والرابط بتاعها الواو والضمير هي الواو والضمير هي يبقى حال الجمله في محل ايه نصب برض الجمله بالقطعه دي يا ابني الاعزاء تعالوا نشوف بعد ان نقرا هذه القطعه هنعرب الكلمات اللي تحتها خط كان من اخوات ان اذا دخلت على الجمله الاسميه تنصب مبتدا ويسمى اسمها وترفع الخبر ويسمى خبرها وهنا طبعا ابنائي كان الالعاب اسم ان منصوبه بالفتحه الالكترونيه نعت لكلمه الالعاب نعت منصوب نعت ايه منصوب مراه مراه ابنائي يعتبر خبر ايه كان الالعاب الالكترونيه مراه يرى فعل يرى يرى هنا فعل مبني للمجهول فيها وجه يرى وجه نائب فاعل وجه ابنائي نائب فاعل مرفوع بالضمه فهي لمن استعملها باحسان باب فهي باب باب هنا خبر مرفوع بالضمه الظاهره منعت مستخدميها منعت هي مستخدميها مفعول به منصوب بالياء لانه ايه مستخدميها جمع مذكر سال مستخدمين وصارت مفسده مفسده خبر صار منصوبه بالفتحه خبر منصوب لان ابنائي خبر ايه خبر ساره اما يا ابنائي ولا يستهين بواجب فيها ولا يستهين فعل مضارع مجزوم بالسكون بعد كده يا ابن بيقول استخرج من الفقره مضاف اليه العصر منصوب بالكسره كلمه العصر وهي منصوبه بالكسره فعل متعدي لمفعولين وابينهم اللي هو منعت والمفعول الاول مستخدميها والمفعول الثاني الفائده هكذا ابنائي الاعزاء فعلا مبنيا للمجهول تركت واخر مبني المعلوم منعت حال شبه جمله باحسان جر مجرور حال جر مجرور في محل نصب حال جمله ابنائي وابين نوعها والرابط وهو يتقدم جمله اسميه والرابط اللي هو الواو والضمير بعد كده ابنائي اكمل بما هو مطلوب بين القوسين نقط الانترنت الانسان فوائد فعل متعدي المفعولين منح او اعطى لا نقط مراقبه الابناء عند استخدام الالعاب فعل مبني المجهول لا يترك مراقبه الابناء يروح المجد عن نفسه يروح المجد عن نفسه يروح مبني للمجهول باستمرار يروح المجد عن نفسه كيف يروح عن المجد باستمرار اكتشف الخطا ثم اصوبه التقدم التكنولوجي سلاح ذا حدين سلاح ذو حدين الصواب ابنائي سلاح ذو حدين اعطى الباحثين اعطى اعطى الباحثين اعطى هو الباحثين هنا يا ابنائي مفعول به اول عن الخبره ما ارادوا واعطى الباحثون برض الباحثون الثاني خطا والصواب واعطى الباحثين عن الشر ما ارادوا نشاط 16 اقرا الفقره الاتيه كم فقره اديه لي وطبعا اعرف ما تحته خط هنعرف ابنائي الاعزاء الانترنت اسم ان منصوب بالفتحه وطبعا كلمه يستطيع منها خروجا يستطيع خروجا حال منصوبه وهنا وهو سعيد خبر مرفوع بالضمه طبعا سعيد بس يا ابنائي خبر مرفوع انما الجمله كلها حال لو طالب مني الجمله كلها حال في محل نصب حال وهو سعيد في محل نصب حال اكتبها له عادي اهيت والجمله وهو سعيد في محل نصب حال والجمله وهو سعيد في محل نصب ايه حال واحترام الاخرين الاخرين هتبقى ايه مضاف اليه مجرور بالياء وحفظ السر برض مضاف اليه مجرور هنا خلي بالكم يا ابنائي وحفظ السر برض السر هنا مضاف ليه اعربوها كده برده يا ابنائي اما هنا ويهذب خلق خلقه يهذب يهذب خلقه مفعول به منصوب بالفتحه بعد كده بيقول لي استخرج من الفقره فعل متعدي المفعولين هقول له يعطي وفعل ناسخ واسمه وخبره يكون الانترنت مدرسه حرف ناسخ ان واسمه وخبره الانترنت تبحر حال شبه جمله يصدق وابين صاحبه المر حال جمله اسميه وابين الرابط وهو سعيد والرابط الواو وهو الرابط وايه الواو وهو والضمير هو بعد كده بيقول لي نائب فاعل واذكر علامه اعرابه المرء نائب فاعل وعلامه اعرابه طبعا الضمه اجيب عما يلي من خلال الفقره يعد الانترنت ذا اثر كبير في عصرنا ينمي الانترنت كثيرا من المهارات ما سبب رفع الانترنت في الجملتين الانترنت الاولى ديتي يعد الانترنت نائب فاعل مرفوع بالضمه اما في الثانيه ينمي الانترنت فاعل مرفوع بالضمه الظاهره وكلاهما مرفوع ما سبب رفع ذكرته نال العاقل نفع الانترنت ابني الفعل للمجهول نيل رفع الانترنت ني رفع الانترنت انترنت هنا المفروض يا ابنائي نفعه نكتبها نفعه نيلا نفع الانترنت كونوا حذرين في التعامل مع الروابط اجعل حذرين حال نقول يا ابنائي الاعزاء تعاملوا مع الرابط بحذر بعد كده رقم د اكمل بما هو مطلوب بين القوسين يتصفح الطالب المواقع بحذر حال شبه جمله جبناها يمضي وقت الفراغ عايزين حال جمله اسميه هنقول وهو سريع يمضي الوقت الفراغ وهو سريع اجعل الوقت نائب فاعل مره وصاحب حال مره اخرى ومفعول اول لفعل ينصب مفعولين مره ثالثه اديني يا ابنائي جاوبت لكم على السؤال ضيع الوقت في اللعب ده ابنائي طبعا يكون ايه نائب فاعل ضيع وقته هنا ده ايه؟ نائب فاعل مرفوع نائب فاعل مرفوع بالضمه نائب فاعل مرفوع بالضمه نائب فاعل مرفوع بالضمه مضى الوقت هنا طبعا ابنائي قال لي ايه؟ صاحب حال صاحب حال مرفوع وقع مرفوع طبعا ماليش دعوه ان كان مرفوع ولا مش مرفوع المهم هو صاحب حال وخلاص معرف بالبل صاحب حال ويكون ايه معرف بالبل معروف ابنائي اما ابنائي منح الطالب الوقت فهنا مفعول به اول مفعول به اول منصوب مفعول به اول ايه منصوب كده عرفت لكم يا ابنائي ايه ما هو مطلوب اخر حاجه عندي اثني واجمع الجمله الاتيه واغير ما يلزم اعطي الفقير مالا واكسبه ثيابا هنا يا ابنائي طبعا هيكون دي يا ابنائي المثنى دي ايه المثنى اعطي الفقيران مالا واكسهما ثيابا اما الجمع هتبقى هي برض اعطي اعطي اعطي الفقراء ا خلي بالكم ابنائي الاعزاء اصح لكم الاولانيه اعطي الفقراء مالا لنك سم فييابا خلي بالكم ابنا اعطي الفقيران ابنائي تبقى الفقيرين هتبقى الفقيرين معذره ابنائي الاعزاء هتبقى ايه الفقيرين اعطي الفقيرين مدام ابنائي ليه لان هنا انا ظننت ان الفقيران الفقيران هي الفاعل وانما الفقيران ابناها تبقى هي المفعول به والمفعول به في الحاله ديت هيبقى ايه منصوب بالياء الفقيرين اعطي انت لان اصل الجمله اعطي انت اعطي فعل امر والفاعل ضمير سد تقديره انت والفقيرين مفعول به اول منصوب بالياء مالا مفعول به ثاني منصوب بالفتحه لانه جمع تكسير واكسهما برضو هتبقى ابنائي ايه فعل ينصب مفعولين اصلهما المبتد والخبركسهما انت ثيابا بعد كده عند الجمع اعطي الفقراء اعطي انت الفقراء مفعول به منصوب بالفتحه مالا واكسهم ثيابا بس كده يا ابنائي وبكده يكون انتهى الدرس الطويل جدا الذي لن اقول مللته ابنائي ولكني اعانني الله سبحانه وتعالى ان انتهيت من هذا الدرس حتى يكون لوجهه الكريم سبحانه وتعالى ثوابا عظيما ان ان شاء الله يتقبله الله سبحانه وتعالى لابي يا رب العالمين من اجل ذلك يا ابنائي صبرت و تحملت الى ان وصلت الى النهايه والحمد لله بهذا الدرس الطويل جدا والسلام عليكم ورحمه