حل أسئلة درس المفكر العربي إدوارد سعيد عاشر الأستاذة هيا البيطار

مرحبا يا حلوين رجعنا من جديد بفيديو جديد بدنا نحل اسئله الدرس يلي اخذناه نبلش بثنين ثلاث افهم المقروء احلله افسر معنى الكلمات المخطوط تحتها فيما ياتي مستعينا بالسياق الذي وردت فيه او بالمعجم الوسيط كاتبا جذورها يلا العبارات يحني راسه باتجاه المنضده شو جذر منضده ناض د معناها الطاوله حكينا او ممكن نحكي انه هي قطعه خ شبيه لها اربعه ارجل طيب كان سعيد حاضرا باستمرار بلا رطان رطان من رطن كلام غير مفهوم كلام غير مفهوم كتابتك مغرقه في ارضاء الذات مغرقه بمعنى غر جذرها غرقه بمعنى غاص فيه او مبالغ فيه تمام يعني كتاباتك مبالغ فيها او انك انت غصت في ها الكتابات لم تكن تعليقاته كلها توبيخ توبيخ من وبخه و لوم وتانيب اللوم او التانيب وضح المقصود بالتراكيب المخطوط تحتها بحيث يصلون الى زبده الموضوع حكينا زبده الموضوع اللي هي الفكره المهمه او المختصر او الملخص من هذا اللي حكاه كله جعله شخصا مرهوب الجانب يعني له مكانه بتخاف منه الناس له مكانه يخاف الناس منه بصعود سلم المناصب الجامعيه حكينا اللي هو الترقي في العمل انه يحصل على اي ترقي طيب ثلاث اوضح دلاله الجملتين المخطوط تحتهما بينما تعبث يده بالعمله المعدنيه في جيبه حكينا هي دلاله على شو دلاله غضب دلاله عدم الشعور بالرضا دلاله الملل او الشعور بعدم الرضاء الشعور بعدم الرضاء لم يكن يرخي لهما الحبل لانه ابوهما يرخي الحبل هي دلاله على شو حكينا الشده والصرام ممتاز سؤال اربعه كان لادور سعيد هون بدنا نركز لانه شوي معجق الخط ولكن راح احكي لكم وين موجود في الكتاب عشان انتم ترجعوا له كان لادوارد سعيد اهتمامات عامه ونشاطات تتجاوز التدريس وتاليف الكتب اذكر اربعه من تلك الاهتمامات والنشاطات اول شيء حكينا اللي هي الاعمال اللي شغلها الاهتمام القضيه الفلسطينيه دعم الروايه والشعر العربيين الموازنه بين الادب الانجليزي والادب المقارن حكم المباريات الشعريه اللي شارك فيها الطلاب في المرحله الجامعيه الاولى هي كلها م هي النقطتين موجودات في الفقره الاولى وهي النقطتين موجودات بالفقره الاخيره من الصفحه ال الثالثه الثالثه او الثانيه اه الثالثه تمام الصفحه الثالثه اللي هي اول وجه اللي اخذناه اللي هو نص الصفحه الوجه اللي ورا هذا الوجه الثاني الوجه الثالث تحت بتلاقوا هذول النقطتين اذا هذول بالفقره الاولى وهذول بالفقره اللي قبل الاخيره خلينا نحكي الصفحه اللي قبل طيب ابين كيف ان قاعده التدريس كانت مهربا لادوارد سعيد ومكانا لتجربه الافكار بنروح على الفقره يلي فيها انه ايش انه قاعده التدريس قاعده المحاضره كانت مهرب لادوارد سعيد كيف كانت مكانا لتجربه الافكار ومكانا يستدعي فيه الطلبه من اجل ان يختاروا بانفسهم ما اشوف طالب بحكي لي مس خطك مش واضح انا اول شيء بكتب على بورد ثاني شيء بكتب بشكل سريع عشان بدي الحق ثالث شيء انا بقرا يلي بحكيه وكله موجود في الكتاب يعني انا بعطيكم طرف الجواب وانتم بترجعوا للكتاب تنقلوه من عنده تمام طيب اذا كانت مكانا لتجربه الافكار ومكانا يستدعي فيه الطلبه من اجل ان يختاروا بانفسهم طيب نروح على سته تن ماز شخصيه ادوارد ادوارد سعيد العمليه بالدقه والصرام بايش تتميز شخصيته بالدقه والصرام والشموليه اوضح ذلك بامثله وردت في نص القراءه وين كان في عننا دقه وشمول وسرام في التعامل اول شي بنحكي انه متابعته للنصب والاندماج به كان يمتاز بالدقه متى لما كان يتابع النص ويندمج فيه حكينا انه يبدا في النص ببطء شديد بعدين يندمج فيه مباشره بدقه وايش كان حكي لي كمان وارتجال يعني كان من عنده يرتجل طيب تعليمه ومعاملته لطلاب الدراسات العليا كانت فيها ايش شموليه كان فيها شموليه تعليقاته على كتابه الطلاب برضه هي كان فيها صرامه وايش كمان في عننا صرامه اللي هي ايش معاملته مع ابناء مع ابنائه او الجانب التربوي لابنائه برضه كان شديد وصارم في التعامل معهم تمام لهون هي موقف من كل وحده قرانا كل وحده وموجودات في النص سؤال سبعه هل اقتصر اهتمام ادوارد سعيد على الادب الغربي هل تجاوزه الى الاهتمام اداب اخرى وبين ذلك حكينا تبعت اخر اللي هي الصفحه الثالثه او خلينا الوجه الثالث من الدرس الوجه الثالث تحت تبعي لم يغامر سعيد في الخروج عن الادب الغربي هل حكينا اقتصر بس على الادب الغربي اهتمامه ولا تطرق لشيء ثاني حكينا هو ما تطرق الا بعد في منتصف الثمانينات بعد ضغط كبير من طلابه اذا هو لم يقتصر لم ي اختصر على الادب الغربي فقد قرا واطلع على عالم الجنوب واخذنا اثنين منهم هذول اللي هو اطلع عليهم تمام برضه موجود في الكتاب ثمانيه ابرز تيموثي برنان اللي هو اللي كاتب هذا النص قيمه وجدانيه لاخلاص تم التلميذ لاستاذه اناقش ذلك مع زملائي ظل مخلصا اي ظل صديقا مخلصا له حتى وفاته وتناقشوا هذا الحكي مع مع بعض انتم كزملاء سؤال تسعه وصنف المجالات التي اهتم بها ادوارد سعيد وفق الاتي ادب مقارن فولوجيا بحثا عن الزمن الضائع انثروبولوجيا والادب العربي والثقافه وال الامبرياليه الدراسات الادبيه والثقافيه حكينا انه الدراسات الادبيه والثقافيه وينها الادب المقارن والادب العربي والثقافه والامبرياليه هذول دراسات ادبيه وثقافيه وين الدراسات اللغويه اللي هم هذول شبه بعض الانثروبولوجيا والفولو جيا اما الروايات اللي هي روايه بحثا عن زمن الضائع اللي خلى الطلاب يقراوا كل كلمه فيها متذكرين طيب عشره يظهر ادب السيره الغيريه في صياغته بعض المصادر التي استقى منها الكاتب معلومات عن الشخصيه المترجم لها يعني من وين جاب هذا الكلام من مصادر عن هها الشخصيه من مصادر اتتبع مصادر تيموثي كما ظهرت في النص مين المصادر يلي رجع لها تيموثي لكليه كولومبيا اللي كان بيشتغل فيها كان اداري واستاذ جامعي في ها الكليه طيب ومن ابناه كمان اللي هم وديع ونجل ورجع لنخبه من العاملين معه اللي كانوا بشتغلوا معه ورجع لطلابه مثل لويز ليون وريك هذول موجودين برضه في النص تمام لهون طيب نروح على التذوق المقروء و انقده ابدي رايي بشخصيه ادوارد سعيد في قاعه التدريس شو رايي بشخصيه ادوارد سعيد في قاع التدريس مدعما بشواهد وادله على ذلك من نص القراءه حكينا انه كانت شخصيه صارمه جاز حازمه متزنه مرهبه الجانب مثقفه مثقف عنده علم بكثير دراسات مرهبه الجانب كانوا الطلاب خافوا من عنده شخصيه صارمه كان صارمه في التعامل مع اولاده مع طلابه حازمه متزنه هي كلها بنقدر نحن نرجع للنص وناخذ دليل على هذا الحكي طيب اثنين كثيرا ما يتعرض الطالب او الطلبه على اختلاف مستوياتهم العلميه الى نقد صريح لا مجامله فيه من اساتذتهم يعني كثير في عنا اساتذه ودكاتره جامعيين ويوجهوا للطلاب نقد خلص من غير مجامله ف تماما كما ظهر في سيره ادور سعيد لما كان هو نفس الشيء ينقد طلابه بهذا الشكل من غير مجامله كله صراحه كيف يجب ان يتلقى الطلبه هذا النقد وما دلالته ابدي رايي معللا طب انت كطالب كيف بد تستقبل هذا النقد يلي جاي من الاستاذ في طلاب ما بيعجبها و وبترد على الاستاذ وبتجاوب وكذا طبعا انا من رايي انه على الطالب تقبلها وتلقيها باهتمام فهي ستمكنه من تعلم الاشياء واكتساب المعرفه يعني ما في شي لو الاستاذ حكى لك انه كتابتك هاي اي مبالغ فيها او ممله او عادي عادي خلص تقبل هذا شوف انت وين خليته يشعر بالملل وين انت خليته يحس انه و انت مبالغ هذا الشيء انت رح تتعلم منه لما ترجع رح تكتب ما رح تعيد نفس الخطايه اللي انت عملته في المره الاولى فعلى الطالب ان يتقبلها وا تقبلها وتلقيها باهتمام فهي ستمكنه من تعلم الاشياء واكتساب المعرفه انت رح يصير في عندك ايش خبره في ه الاشياء وما رح تكرر الاخطاء هي نفسها ثلاث لنجاح الكتابه في فن السيره الغيريه لابد من توافر بعض الشروط فيها مثل اذا ايش اي هم شروط نجاح السيره الغيريه ما شروط نجاح السيره الغيريه اول شيء لازم نركز على الشخص المترجم له انا بدي احكي عن شخصيه انا لازم اركز عليها عشان تنجح عندي السيره فانا لازم اركز على الشخصيه اللي بدي احكي عنها الموضوعيه والابتعاد عن العاطفه الزائده والله انه هذا انا بكرهه كثير بدي اشله في ه السيره لا انا هذا الشخص كثير بحبه فانا بدي اكتب عنه بصوره مرتبه برضه لا لازم احن نذكر ايجابيات وسلبيات مع بعض حتى لو انا كنت احبه او انا كنت اكرهه تمام فاحن بدنا نبتعد عن العاطفه الزائده والمبالغات في التعامل معها توخي الحقيقه والصدق والامانه بدي اجيب كل شيء حقيقي كون صادق بامانه ما اغير اي شيء ما انقل معلومات كاذبه بدي اتاكد انه هي المعلومات صحيحه 100% طيب اختيار الاحداث التي تستحق التدوين نختار احداث تستحق اني انا انقلها مش انقل اشياء فارطه واشياء تافهه والله صحي الصبح شرب كاس قهوه اكل مجدوبه مش عارف ايش لا هي اشياء فارطه وتافهه ما رح تفيدنا بشيء الاشياء المهمه واللي بتستحق التدوين بس بنقلها اعيد قراءه النص واستشهد على ضبط الشروط خلينا نشوف هل تيموثي اي جاب والتزم بهي الشروط التركيز على الشخصيه المترجمه لها بلا ادوارد سعيد كان هو محور ه السيره وتحدث عن حياته عن شخصيته عن ثقافته اعماله تصرفاته اذا تيموثي اي التزم بهذا الشرط وكان ادوارد هو محور حديثه في كل النص وحكى لي عن حياته وشخصيته وثقافته اعماله وتصرفاته نيجي على نقطه بء الموضوعيه والابتعاد عن العاطفه الزائده والمبالغات في التعامل معها هل هو عشانه تلميذه وبحبه وصديق مخلص له يذكر له بس ايجابياته لا ذكر له المواقف الايجابيه والسلبيه معا ذكر له الاثنتين مع بعض توخي الحقيقه والصدق والدقه هل هو نقل لي الحقيقه او نقل لي المعلومات بحقيقه وصدق ودقه نعم نقل ما قيل عنه من مصادر اساسيه موثوقه مين هي المصادر ها من اولاده من طلابه من العاملين معه من كليه كولومبيا اللي كان موجود فيها اداري واستاذ اذا رجعلي للمصادر الموثوقه ها كلها مصادر ايش موثوقه تمام اخر نقطه اختيار الاحداث التي تستحق التدوين شو نقل لي احداث ايش نقل لي احداث تستحق التدوين نقل لي دراساته مواقفه مع طلابه زملائه ابنائه اذا هو نقل لي اشياء اشياء كويسه بتستحق انه هو يكتبها ولهون احنا بنكون انتهينا ان شاء الله اني اكون غطيت لكم كل الدرس ويعطيكم الف عافيه ه