شرح درس توماس إديسون للصف الثاني الابتدائي لغة عربية المنهج الجديد 2023 ترم أول حل التدريبات

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ازيكم يا سنه تانيه عاملين ايه النهارده ان شاء الله هنشرح درس جديد في اللغه العربيه وهو درس توماس ايديسون توماس ايديسون مين توماس ايديسون ده يا حبايبي ده كان تلميذ شاطر كده زيكم وممتاز وكان تلميذ ذكي كان بيحب دايما يسال كتير ويبحث عن الاسئله والاجابات اللي عايز يعرفها وكان دايما بيجرب ايه اختراعات جديده تجارب جديده بس للاسف ما حدش عرف او ما حدش اكتشف وماتعرفش على ايه قدراته مهاراته وبراعته بس امه اهتمت بتعليمه واستمر في الدراسه والبحث واصبح وصار ايه مخترع يعني مبتكر للمصباح الكهربائي ط يبقى مين توماس ايديسون ده ده مخترع المصباح الكهربائي يلا نقرا الدرس مع بعض توماس ايديسون توماس ايه توماس ايديسون كان توماس ايديسون تلميذا ذكيا يسال ويبحث ويجرب لم يكتشف احد مهاراته ولكن اهتمت امه بتعليمه فاستمر في الدراسه والبحث فاصبح سرعا للمصباح الكهربائي تعالوا نشوف مع بعض المعاني يبقى كان توماس ايديسون تلميذا ذكيا معنى ذكيا ذكيا معناها ايه سريع الفهم سريع ايه سريع الفهم والعكس او المضاد غبيا طيب يسال يعني يستفسر معنى يسال يستفسر والعكس او المضاد مضادها يجيب يبحث يفتش معنى يبحث يفتش ويجرب يعني ايه يحاول او يكرر التجربه لم يكتشف يكتشف يعني يتعرف او يعرف والعكس يجهل يبقى يكتشف يتعرف او يعرف والمضاد يجهل احد مهاراته مهاره يعني براعه مهاره يعني براعه ولكن اهتمت يعني اعتم والمضاد اهملت يبقى اهتمت معناها اعتنت ومضادها اهملت اهتمت امه بتعليمه فاستمر يعني داوم او واصل والمضاد انقطع يبقى استمر داوم وواصل والمضاد انقطع في الدراسه والبحث فاصبح يعني ساره اصبح يعني ساره اصبح يعني ساره مخترعا مبتكرا والعكس او المضاد مقلدا يبقى مخترع مبتكر وعكسها مقلد للمصباح الكهربائي تعالوا بقى نشوف الظواهر اللغويه اللي هنطلعها من درس النهارده توماس ايديسون توماس ده اسم العالم اللي هو اللي اخترع المصباح الكهربائي يبقى توماس ايديسون ده ايه ده اسم طيب وفيها ايه تاني فيها مد بالواو ممتازين فيها مد بالايه بالواو والممدود التاء الممدود حرف التاء وعليه ضمه وفي ايه تاني فيها مد بالالف والحرف الممدود الميم برافو عليكم واديسون يبقى توماس اسم وفيها مد بالواو وفيها ايه مد بالالف اديسون اديسون بقى ايه فيها مد بالياء وهي اسم وفيها مد بالواو والحرف الممدود السين كان كان ده فعل ونوعه ماضي توماس قلنا توماس ايديسون ده ايه اسم تلميذ تلميذا ده عليه تنوين يبقى تنوين نوع تنوين بالفتح وهي اسم وفيها مد بالياء وذكيا برض اسم وفيها مد بالياء والحرف الممدود الكاف وفيها تنوين نوعه تنوين بالفتح طيب يسال ويبحث ويجرب دي كلها افعال دي كلها ايه افعال يبقى فعل ونوعه مضارع فعل ونوعه ايه مضارع الواو في يجرب الواو ايه حرف عطف الواو حرف عطف يجرب فعل ونوعه مضارع طيب ولم يكتشف يكتشف برضو فعل ونوعه مضارع احد نوع التنوين تنوين بالضم نوع تنوين تنوين بالضم واحد اسم مهاراته اسم طيب فيها حاجه كده لازم نركز فيها يا حبايب قلبي مهاراتي اسم وفيها مد بالالف مد بالالف والحرف الممدود الهاء وفيها مد بالالف برده والحرف الممدود الراء طيب في هنا حرف حرف الهاء الهاء دي يا حبايبي اسمها هاء الضمير هاء ايه الضمير اسمها ضمير متصل طيب الهاء دي مهارات مين مهارات توماس ايديسون يعني الهاء دي ضمير متصل يعود على مين على توماس ايديسون يبقى مهاراتي فيها ضمير متصل ولكن الواو حرف عطف قلناها اهتمت يعني اعتنت اهتمت ده فعل ونوعه مض ماضي فعل ونوعه ماضي امه امه اسم طيب والهاء ام يعني ام اسم اسم طيب الهاء الهاء ده برض زي مهارات هنا الهاء ده ضمير يعود على ام مين ام توماس ايديسون يبقى دي هاء ضمير متصل تعود على ام توماس ايديسون ضمير متصل بتعليمه نركز هنا يا حبايبي الباء الباء ده حرف ايه الباء ده حرف جر متصل الباء حرف جر ايه متصل تعليمه ده اسم اللي بيجي بعد حروف الجر ايه اسماء طيب وهنا برض الهاء مين شطور بقى يجاوب المره دي اه تعليم احنا قلنا اسم طب الهاء دي زياده في الكلمه يا ابله يا مس طيب اوكي الهاء ديت ضمير برض تعليم مين تعليم توماس طيب يبقى الهاء ده ضمير يعود على توماس يبقى الهاء هنا ضمير متصل يبقى الباء حرف جر متصل و عليم اسم والهاء حرف جر متصل ضمير متصل فاستمر الفاء حرف عطف حروف العطف هي الواو وفاء وثم استمر يعني ايه استمر يعني دوم او وصل طب ديت فعل ولا اسم لا دي فعل حاجه هو بيعملها يبقى استمر فعل نوعه ماضي طيب في الدراسه في ده حرف جر منفصل حروف الجر من والى عن وعلى في يبقى حروف الجر المنفصله خمسه منهم في الدراسه الدراسه باداه بالف ولام واخرها تاء مربوطه اه اول ما اشوف حاجه زي كده على طول تبقى اسم طيب نوع الالف واللام اه الالف واللام انا نطقتها قد قد راسه طيب يبقى هنا انا ما نطقت اللام ونطقت الدال على طول والدال عليها شده يبقى اذا الالف واللام نوعها شمسيه وفيها مد بالالف الدراسه الالف والحرف الممدود الراء والحرف المشدد فيها حرف مشدد حرف الايه الدال والتاء نوعها تاء مربوطه والبحث الواو حرف ايه حرف عطف والبحث ال البحث نوع الالف واللام نوعها ايه الف ولام قمريه عليها السكون بتاعه القمر وايه ون طقتها يبقى الف ولام نوعها قمريه طب اسم ولا فعل يا مس لا يا مس اولها الف ولام تبقى اسم على طول ممتازين والف فيلام نوعها الف ولام قمريه فاصبح الفاء ده حرف عطف واصبح ده فعل ونوعه ايه نوعه ماضي يبقى اصبح فعل نوعه ماضي مخترعا مبتكرا مخترعا فيها تنوين اه طيب احنا من علامات الاسم ان هو بيقبل التنوين اه يبقى مختر عندي اسم طيب نوع التنوين تنوين بالفتح وفيها حرف ساكن حرف الايه الخاء للمصباح الكهربائي تيجي نركز هنا مع بعض اللام الاولانيه للمصباح اللام الاولى دي يا حبايبي دي اسمها ل حرف جر متصل حرف جر ايه متصل حروف الجر المتصله اللام والباء والكاف حروف الجر المتصله اللام والكاف والباء يبقى اللام حرف جر ايه متصل والمصباح اسم المصباح اسم وفيها مد بالالف على المصباح فيها مد بالالف والحرف الممدود الباء اللي عليه فتحه طيب الكهربائي الكهربائي الف ولام اه يبقى اسم طيب نوع الالف واللام الف ولام ايه شمسيه ولا قمريه لا انا نطقتها و عليها حركه السكون يعني حركه شكل القمر اه دي الف ولام نوعها قمريه وفيها ايه تاني فيها مد بالالف حرف الباء هو الحرف الممدود الف ولام قمريه واسم وفيها مد بالالف ممتازين يلا نشوف نراجع معان الكلمات مع بعض مفردات النص الكلمه ومعناها ذكيا معناها ايه سريع الفهم يجرب يخ اختبر استمر داوم يسال يستفسر يكتشف معناها يعرف اصبح معناها ايه ار يبحث معناها يفتش ومهاره معناها براعه مخترعا مبتكر برافو عليكم يا سنه تانيه يلا نشوف بقيه المعاني الكلمه ومضادها يعني الكلمه وعكسها طيب ذكي عكسها غبي يسال عكسها يجيب يكتشف عكسها يجهل اهتمت معناها اعتنت يبقى مضادها اهملت استمر مضادها انقطع مخترع مقلد تلميذ تعال نشوف الكلمه وجمعها تلميذ جمعها تلاميذ جمع تلميذ تلاميذ جمع مهاره مهارات جمع البحث البحوث ذكي جمعها اذكياء جمع ام امهات جمع مخترع مخترعون جمع احد احاد الدراسه جمعها الدراسات مصباح جمعها مصابيح يلا نشوف الاسئله على الدرس من الشخصيه التي يتحدث عنها النص من هي الشخصيه اللي بيتحدث عنها النص النص ده بيتكلم عن ايه او الدرس بيتكلم عن مين بيتكلم عن توماس ايديسون بيتكلم عن مين يا حبايبي توماس اديسون طيب ماذا اخترع توماس ايديسون توماس ايديسون اخترع ايه اخترع المصباح الكهربائي طيب من اهتم بتعليم توماس توماس ايديسون مين اللي اهتم بتعليمه اه ده امه هي اللي اهتمت بتعليمه يبقى اهتمت امه بتعليمه اهتمت مين امه بتعليمه ما الصفات التي جعلت توماس ايديسون مخترعا عظيما ايه ايه الصفات اللي خلت توماس ايديسون يبقى مخترع عظيم وكبير شانه اه ان هو كان ذكي وكان بيسال ويبحث ويجرب يبقى انه كان ذكيا ويسال ويبحث ويجرب طيب كيف تفتكر شيئا جديدا كما فهمت من النص يبقى ازاي ان احنا نبتكر شيء جديد او حاجه جديده مش موجوده قبل كده زي ما فهمنا من النص ان احنا نسال كتير ونبحث ونجرب ونختبر كذا مره لحد ما نوصل للحاجه اللي احنا عايزينها يبقى بالتساؤل والبحث والتجربه طيب ما المميزات ما مميزات استخدام المصباح الكهربائي في الاناره ايه هي مميزاته في الاناره عندنا اه بيساعد على الاناره بشكل قوي ومستمر كما انه سهل الاستخدام يعني ايه يعني ان هو بيبقى سهل الاستخدام يادوب بس بندوس على الكبس وهو يشتغل معانا يبقى يشتغل ايه يساعد على الاناره بشكل قوي ومستمر ودايما شغال معانا وسهل الاستخدام ان هو بنقدر نستخدمه اول ما ندوس على الكبس بتاعه طيب لماذا لم يستكمل توماس ايديسون دراسته في المدرسه دراسته في المدرسه ليه توماس ايديسون ما كملش دراسته في المدرسه اه لانه لم يكتشف احد مهاراته عشان ماحدش عرف قدراته وبراعته طيب ما الدليل على ثقه الام بقدرات ابنها ايه الدليل ان الام كانت واثقه في قدرات ابنها ان هي اهتمت بتعليمه عندما لم يكتشف احد مهاراته طيب ما النتيجه او ما نتيجه استمرار توماس ايديسون في الدراسه والبحث النتيجه بعد ما استمر توماس ايديسون في البحث اصبح مخترع للمصباح اسفه يبقى اصبح مخترع نتيجه استمرار توماس ايديسون في البحث انه اصبح مخترعا واخترع ايه اخترع لنا المصباح الكهرباء ايه طيب ماذا يحدث لو لم يكمل توماس اديسون دراسته وبحثه اللي كان هيحصل لو توماس ما كانش كمل ايه ما كانش كمل دراسته وبحثه كان سيشعر بان قدراته محدوده كان هيشعر ان هو قدرته قليله جدا وما كانش هيتم ان هو يخترع شيء مهم زي ايه زي المصباح الكهربائي يبقى كان سيشعر بان قدراته محدوده ولن يتمكن من اختراع شيء مهم وكما كايه كالمصباح الكهربائي ماذا تفعل لتكون مخترعا عظيما في المستقبل تعمل ايه عشان تكون مخترع عظيم في المستقبل ان انا استمر في الدراسه والبحث وابحث واجرب اشياء جديده يبقى استمر في الدراسه الدراسه والبحث واج اشياء جديده كيف كيف ستكون حياتنا دون مصباح كهربائي يبقى ستكون الحياه صعبه لاننا سنظل نستخدم طرق الاناره القديمه كالنار والشموع يبقى حياتنا كانت هتبقى عامله ازاي من غير المصباح الكهربائي كانت هتبقى صعبه لان في البدايه يا حبايبي قبل اختراع المصباح الكهربائي كنا دايما بنشغل اللنده الاسف النار او الشموع نشوف الاسئله اللي على الدرس طيب اختر الاجابه الصحيحه من بين القوسين يتحدث النص عن العالم مين العالم توماس اديسون ولا جراهام بيل ولا البرت اينشتاين لا كان بيتحدث عن توماس ايديسون كان توماس ايديسون تلميذا كسولا ولا ذكيا ولا كثير الغياب لا ذكيا اهتمت اخت ولا اهتمت ام ولا اهتمت معلمه توماس ايديسون بتعليمه مين اللي اهتمت بتعليم توماس ايديسون امه يبقى ام توماس ايديسون هي اللي اهتمت بتعليمه اخترع توماس ايديسون السياره ولا التليفون ولا المصباح الكهربائي اخترعت اخترع توماس اديسون المصباح الكهربائي ما صفات توماس اديسون ايه الصفات اللي كانت موجوده في توماس ايديسون ان هو كان تلميذ ذكيا وسريع الفهم وكان يسال ويبحث ويجرب ما نتيجه استمرار توماس ايديسون في الدراسه والبحث يبقى ان نتيجه استمرار توماس ايديسون في الدراسه والبحث ان هو اصبح مخترعا واخترع ايه المسباح الكهربائي ماذا كان سيحدث لو لم يخترع توماس ايديسون المصباح الكهربائي كان ايه اللي هيحصل لو توس ما كانش اخترع المصباح الكهربائي اه كنا زمنا دلوقتي قاعدين بنشتغل بالاناره القديمه اللي هي ايه النار والشموع يبقى ستكون حياه صعبه لاننا سنظل نستخدم طرق الاناره القديمه كالنار والشموع اخترعت ظلل المعنى المناسب للكلمه الملونه اخترع توماس ايديسون المصباح الكهربي معنى اخترع اصلح ولا ابتكر ولا جرب لا معنى اخترع ابتكر اصبحت اصبحت في الثامنه من عمري اصبحت يعني صرت ولا استيقظت ولا حاولت لا اصبحت يعني صرت في الثامنه من عمري مها لديها مهاره الرسم مها لديها مهاره مهاره معناها قوه ولا ادوات ولا براعه لا مهاره يعني براعه اهتمت ام توماس ايديسون بتعليمه اهتمت معناها اهملت ولا اعتنت ولا فرحت لا معناها اعتنت ممتازين كان توماس ايديسون تلميذا ذكيا تمسد كان تلميذ ذكي معنى ذكي يعني سريع الفهم اكمل بكلمه مناسبه مما بين القوسين مهاره تخترع اصبح لدى اميره نقط الابتكار في يوم من الايام قررت قررت ان نقط مكنسه صغيره تساعد بها امها فحاولت حتى ايه اختراعها جاهزا للاستخدام يلا نحط الكلمات في النقط يبقى لدى اميره مهاره الابتكار لدى اميره مهاره الابتكار في يوم من الايام قررت ان تخترع مكنسه صغيره تساعد بها امها فحاولت حتى اصبح اختراعها جاهزا يبقى حاولت حتى ايه اصبح اختراعها جاهزا للاستخدام عبر عن كل صوره بجمله مستخدما مفرداتك الجديده احنا المفروض نستخدم المفردات الجديده اللي احنا اتعلمناها في درس النهارده طيب ولد وبنت وواقفين و بيحاولوا او بيجربوا ان هم يعملوا حاجات بالادوات الكيميائيه يعني واقفين بيجربوا تجربه هنقول ايه هنقول التلميذان يحاولان اختراع شيئا جديدا طيب هنا بنوته وماسكه كاس ومعاها ايه ومعاها انسان الي يبقى هنا البنوته دي حاولت انها تخترع انسان الي يبقى اخترعت البنت انسانا اليا نشوف السؤال اللي بعده اختر الجمع الصحيح للكلمه الملونه هذا الصبا هذا المصباح ينير الفصل معنى المصباح الصباح جمع المصباح الصباح ولا المصابيح ولا الصحاب لا المصابيح اكتشف المعلم مهاره التلميذ جمع مهاره مهارات جمع مهاره مهارات نشوف بقيه الاسئله اقرا نص توماس ايديسون كان توماس ايديسون تلميذا ذكيا يسال ويبحث ويجرب لم يكتشف احد مهاراته ولكن اهتمت امه بتعليمه فا مره في الدراسه والبحث فاصبح مخترعا للمصباح الكهربائي استخرج ما يلي هنا بيقول لي بيطلب مني ان انا استخرج حاجات من الفقره اللي قدامنا من النص اللي قدام معنى مبتكر اه احنا خدنا مبتكر ليها معنى في الكلمه او ليها كلمه في النص تجي نشوف اه يسال ويبحث ويجرب لم يكتشف احد مهاراته فاصبح مخت مترعا مخترعا يعني مبتكرا يبقى مبتكرا معناها ايه في النص معناها مخترعا طيب مضاد يجيب احنا قلنا يجيب معناها مضادها يسال اه يبقى في في النص معناها عكسها او مضادها ايه يسال طيب مفرد المصابيح المصباح جمع مهاراته جمع مهارته يبقى جمعها مهاراته فعل مضارع احنا قلنا الفعل المضارع حاجه لسه بتحصل حاجه لسه ما خلصتش طيب نشوف الافعال المضارع اللي في الجمله ا كان توماس ايديسون تلميذا ذكيا يسال ويبحث ويجرب ولم يكتشف يبقى ايه الافعال المضارع اللي في الجمله يسال ويبحث ويجرب ويكتشف احنا المفروض بنختار واحد انا جبتلكم كل موجود في الفقره فعل ماضي فعل ماضي فعل ماضي يعني فعل حدث وانتهى يعني حاجه عملتها وخلصت نكمل بقيه الدرس احد مهاراته ولكن اهتمت اهتمت دي حاجه خلصت اتعملت وخلصت يبقى اهتمت فعل ماضي امه بتعليمه فاستمر استمر دي برضو حاجه اتعملت وخلصت في الدراسه والبحث فاصبح مخترع اصبح ده فعل نوعه ايه ماضي يبقى استمر واصبح واهتمت فعل نوعه ماضي نشوف السؤال التاني اجب من صاحب الفضل في تعليم توماس اديسون مين كانت صاحبه الفضل في تعليمه مين اللي اهتمت بتعليم توماس اديسون برافو عليكم امه يبقى اهتمت صاحبه الفضل في تعليمه هي مين امه صف توماس ايديسون كما فهمت من النص احنا قلنا السؤال ده قبل كده توماس ايديسون كان ايه كان تلميذا ذكيا يسال ويبحث ويجرب اكمل الكلمات بالحرف الناقص مستخدما الحروف الباء والصاد والخاء س نقط يبقى مم وجايب لي نقط ترعا يبقى هنختار حرف الايه حرف الخاء مخترعا ال نقط في حرف الحاء يبقى البحث مصباح يبقى مخترعا مخترع البحث مصباح مصباح استمر نشوف بقيه الاسئله من توماس اديسون اقرا الفقره التاليه منذ صغره منذ صغره عرفت اسرته مهاراته وامكاناته وكانوا دائما يشجعونه حتى صار من كبار العلماء في العالم وحصل على جائزه نوبيل انه العالم المصري الدكتور الدكتور احمد زبيل الذي كتب على باب حجرته وهو طفل صغير حجره الدكتور احمد زبيل بيقول لي استخرج ما يلي معنى اص اصبح معنى اصبح لسه واخدينه النهارده يعني ساره طيب مضاد صغار مضاد صغار صغار يعني كبار مفرد جوائز جائزه جائزه واحده مفرد جمع العالم في الفقره موجود ايه العلماء كلمه بها مد الف تعالى نشوف في الفقره منذ صغاره عرفت اسرته مهاراته و امكاناته يبقى مهاراته فيها مد بالالف والحرف الممدود الهاء او المد الالف اللي بعد الراء والحرف الممدود الراء تقدروا انتم تطلعوا بقيه الكلمات اللي بها مد الف من الفقره امكاناته فيها مد بالالف وكانوا فيها مد بالالف دائما فيها مد بالالف ونكمل بقى الفقره يا حبايبي كلمه بها تنوين بالضم كلمه بها بالتنوين بالضم ايه هي اه كلمه وكانوا يشجعونه حتى صار من كبار العلماء وحصل على جائزه نوبل انه العالم المصري الدكتور احمد زبيل الذي كتب على بابه باب حجرته وهو طفل صغير طفل صغير فيها تنوين بالضم طيب اجب عما ياتي من الذي ساعد احمد زويل منذ صغره مين اللي ساعد احمد زويل واكتشف مهارته منذ صغره اه يبقى نشوف هنا من اول الفقره منذ صغره عرفت اسرته مهاراته وامكاناته يبقى مين اللي عرفت مهاراته وامكاناته وساعدته في الصغر اسرته يبقى مين اللي ساعدته مين اللي ساعدت احمد زويل يبقى الذي ساعد احمد زويل منذ صغره مين اسرته ما العباره التي كتبت على باب حجره زويل وهو صغير يبقى الذي يبقى احمد زويل كتب على باب حجرته وهو طفل صغير حجره الدكتور احمد زويل يبقى هنكتب ايه حجره الدكتور احمد زويل هنا بيطلب مني بيقول لي حول الجمل الاتيه من المذكر الى المؤنث والعكس طيب نشوف الاسئله انت شاب نشيط انت شاب نشيط دهد بيخاطب ولد طب انت هولها هتبقى انت انت شاب هنحط تاء مربوطه يبقى انت شابه نشيط هتبقى نشيطه يبقى انت شابه نشيطه هنا المفروض اشوف الجمله التانيه انت بنت متعاونه هنحول من المؤنث للمذكر انت هتبقى انت بنت المذكر بتاعها ولد متعاونه هنخليها متعاون ونشيل التاء المربوطه يبقى انت ولد متعاون انت عازف ماهر هنقول انت نحولها المذكر للمؤنث هنقول انت عازف هنحطلها التاء المربوطه هتبقى عازفه وماهر هتبقى ماهره يبقى انت عازفه ماهره انت عامله مخلصه انت هخليها في المذكر تبقى انت وعامله هخليها عامل واشيل التاء المربوطه ومخلصه هنشيل التاء المربوطه ونحط مخلص يبقى انت عامل مخلص صوب ما تحته خط في الجمل التاليه صوب يعني صحح نحن اشرب الماء اه اشرب الماء اول الفعل الف والفعل اللي اوله الف بيحب ضمير المتكلم انا يبقى المفروض هتبقى انا احب انا اشرب الماء انت تلميذ ناجح انت يبقى ده ضمير مخاطب للمؤنث تلميذ ده مذكر ينفع لا يبقى هنخلي بدل انت الكسره تحت هنخليها انت الكسره الفتحه على التاء يسافر اخي امس امس يعني امبارح يبقى دي فعل يبقى المفروض دي حاجه اتعملت فعل اتعمل او حاجه خلصت يبقى يسافر ولا سافر هنقول سا را سافر اخي امس وبكده يا حبايبي الدرس النهارده خلص وان شاء الله في درس جديد المره الجايه السلام عليكم ورحمه الله وبركاته