المراجعة النهائية والشاملة تحضيرا للامتحان التجريبي والرسمي بيام 2026 10 تمارين تشمل كل الدروس

اعزائي التلاميذ المقبلين على شهاده التعليم المتوسط اهلا ومرحبا هذا الفيديو هو الحل الامثل للحصول على العلامه الكامله باذن الله عز وجل في الفيزياء في الامتحان التجريبي او الرسمي وساشرح لكم لماذا كما تعلمون ابنائي ان لدينا في السنه الرابعه متوسط ثلاث ميادين تم دراستها لحد الان الظواهر الكهربائيه والماده وتحويلاتها والظواهر ميكانيكيه نوريلكم كيف شدوا 20 بكل سهوله الاولى في الظواهر الكهربائيه التمارين تجي حول درس التكهرب او درس التوتر الكهربائي المتناوب او الامن هذو هما اللي يجوا عليهم تمارين الامن الكهربائي في الماده وتحولاتها يجي اما على التحليل الكهربائي البسيط او تفاعل محلول الحمضي مع معدن او تفاعل محلول ملحي مع معدن او تفاعل محلول حمضي مع كلس في الظواهر الميكانيكيه يجي اما تمرين حول توازن جسم صرف خاضع لقوتين او ثلاث قوى او دافعه ارخميدس بينما مبدا الفعلين المتبادلين يجي سؤال فقط في تمرين من هذه التمارين شحال عندنا من الدرس عندنا 10 10 دروس يجيو عليهم تمارين 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 اذا كان فهمت لي كل هذه الدروس معناها تروح تفوت الشهاده وانت مطلع راسك وضامن بلي تدي علامه كامله باذن الله عز وجل لذلك في هذا الفيديو قمت بوضع تمرين شامل جدا حول كل درس من هذه الدروس العشر شحال كاين من التمرين اذا كاين 10 تمارين شامل كامله جدا يلزم لكم تشوفوها من اولها لاخرها كل الافكار المتوقعه حول هذه الدروس موجوده في فيديو واحد نبدا على بركه الله ابنائي واعزائي باول تمرين من ميدان الظواهر الكهربائيه حول التكهرب نبدا بالتمرين الاول على بركه الله لغرض دراسه ظاهره كهربائيه قام تلميذ بتقريب قضيب ايبونيت مكهرب اي مشحون بين قوسين من كريب مغلفه بماده الالنيوم ومتعادله كهربائيا معناه الكريه غير مشحونه كما هو مبين في الوثيقه واحد التجربه واحد الوثيقه واحد التجربه واحديب ايبونيس مكهرب قربه من الكريه بدون لمسه اذا هذا خيط وهذا حامل المجموع امكاننا ان نسميه نواس كهربائي السؤال واحد سمي الظاهره التي اراد التلميذ دراستها ما هي الظاهره التي اراد التلميذ دراستها انطلاقا من التجربه واحد والتجربه اثنان ايضا اذا ظاهره التكهرب اذا ركزوا جيدا هنا من تشوفوه القفونيت وقام بشحنه وتقرا في التمرين كلمه مكهرب معناه ظاهره تكهر مباشره سابدا في حل الموضوع هنا اذا التمرين الاول السؤال رقم واحد اذا مباشره السؤال رقم واحد ظاهره التكهرب السؤال رقم اثنان الان بين الطريقه التي اعتمدها التلميذ في شحن قاضيب الابونيت اذا قضيب الابونيت دائما ابنائي منين يقوللكم مكهرب او مشحون معناه قام بدلكه سابقا معناه الطريقه التي اعتمدها في شحن قاضي الابونيت هي عن طريق الدلك معناه قام بدلكه بقطعه ووف او قطعه قماش او غيره المهم دائما قضيب الابونيت او قذيب الزجاج او البلاستيك دائما يدلك وبهذا هذا يكون قد تكهرب او شحن معناه بعمليه الدلك سؤال اثنان مباشره نكتب تكهرب بالدلك اجابات مباشره باش ما نضيعوش الوقت ثلاثه ماذا يحدث للكريه بي فسر ذلك في هذه الحاله ابنائي الكريه ستنجذب نحو قضيب الابونيت تلامسه ثم تتنافر اذا قد اجبنا على السؤال ماذا يحدث الان التفسير طريقه التفسير ساش اشرح لكم هذا مع طريقه التفسير اذا سؤال ثلاثه ساكتبه هنا الملاحظه دائما ابنائي القاعده تقول عندما تكون الكريه بعيده على القضيب او قضيب الابونيت اذا ايبونيت مكهرب الايبوني المكهرب يحمل شحنه سالبه تعلمنا هذا اذا دائما يحمل شحنه سالبه قلكم تحفظوها لانه يكتسب الكترونات دائما عندما يكون هناك مسافه ما بين قاضب الابونيت والكريا ستنجذب نحوه وتلامسه ثم تتنافر بعدها اذا تجاذب ثم ماذا؟ ثم تنافر هذا الشيء لا يتغير الان عندما قبل ان تتجاذب ماذا سيحدث لكيه؟ سيتشكل لها وجهان بحيث يكون الوجه المقابل لقاذب الابوني يحمي شحنه موجبه بكل بساطه معناه هذه الجهه تكون شحنه سالبه يتشكل لها وجهان اي استقطاب فتنجذب نحوه الان عندما تنجذب نحوه الابونيت يحمل شحنه سالبه معناه ستنتقل الالكترونات من الابونيت من الجسم الذي فيه الكترونات او معناها فائض من الالكترونات الى الجسم المتعادل كهربائيا اذا فتصبح شحنه الكريه سالبه والسالب مع السالب تنافر والكريه تكون حامله للشحنه السالبه اذا ساكتب التفسير الان ركزوا جيدا طريقه التفسير هذا التفسير حفظوه اذا يتشكل مباشره ماغاديش اذا نكتب عند تقريب قضيب ايبونيت مكهرب من الكريه المتعادله كهربائيا مباشره يتشكل للكريه وجهان ما معنى هذا بين قوسين استقطاب ما معنى استقطاب يتشكللها قطبين بكل بساطه قطب موجب وقطب سالب بحيث يكون الوجه المقابل للقضيب يحمل شحنه موجبه فتنجذب نحوه راكم تشوفوا باللي راني ملخص لكم التفسير معناه قدر المستطاع الان عندما تلامس ش نكتبو هنايا هنا نكتبوا عندما تلامس الكريه قاضي بالايبونيت الان اهم كلمه هي تنتقل هي اللي تكتب له تنتقل ضروري لان الاستاذ استاذ عندما يبدا في التصحيح يجب ان يجد كلمه تنتقل تنتقل ماذا الالكترونات من ماذا الى ماذا من قضيب الابونيت الى الكريه فتصبح شحنتها سالبه فتتنافر هيا ها هذا هو معناه اصعب تفسير تاع مين يكون بالتاثير فتتنافر لماذا نجم نزيد نضحو لها بين قوسين لانه يصبح لديهما نفس الشحنه السالبه ننتقل الى السؤال الذي يليه قام التلميذ بشحن قاضيب الايبونيت مره اخرى معناه عاود شحناه مره اخرى ثم قربه من القرس المعدني لكاشف كهربائي التجربه اثنان ها هو القرص المعدني هذا هو الكاشف الكهربائي التجربه رقم اثنان ورقتي او رقاقتي النيوم الان عندما قرب قاضب الابونيت الذي يحمل شحنه سالبه بعد شحنه ماذا ستلاحظ اذا ماذا تلاحظ كيف تفسر ذلك؟ الملاحظه ابنائي مباشره من تشوف كاشف كهربائي ونقربوا له جسم مشحون نلاحظ تنافر رققتي الالمنيوم اذا مباشره السؤال اربعه الملاحظه اذا كتبوا تنافر رقاقتي الالمنيوم عن بعضهما البعض اكيد التفسير الان ركزوا جيدا الكاشف الكهربائي ابنائي ايضا سيتشكل له وجهان بحيث قضيب الابونيت سالب معناه القرص المعدني كيف سيكون؟ سيكون موجب والالكترونات اين ستتجمع على الورقتين اذا اعيد عندما نقرب قضب الايبوني تنفر الالكترونات وتتجمع على الورقتين فتظهر شحنه موجبه على القرس وشحنه سالبه على الورقتين معناه تشكل له وجهان فتتنافر لانه يصبح لديهما نفس الشحنه سالبه شيء بسيط جدا ابنائي معناه نفس الظاهره اللي شناها هنا تكهرب بالتاثير راهي هنايا اذا ركزوا جيدا في التفسير نعاود نرسم لكم قضي بالايبونيت باش تفهموني شني نهضر اذا هذا هو الابونيت هذا هو راس او راس الكاشف او يسمى القرس المعدني اذا وهذا هو الكاشف ها هما الورقتين تنفر كل الالكترونات وتتجمع اين على الورقتين الان من كع الالكترونات وجدت هنا تظهر شحنه كي دايره هنايا موجبه هكذا على القرص وشحنه سالبه على الورقتين فتتنافر لانه يصبح لديهما نفس الشحنه السالبه ساكتب هذا اذا تنفر الالكترونات وتتجمع هنايا اللي يكتب كلمه تنتقل الالكترونات خطا لان الالكترونات لا تنتقل هنا لا يحدث انتقال للالكترونات من القاضب الى الكاشف خطا هنا يحدث نفور للالكترونات معناها عمليه استنفار واضح او استقطاب يتشكل له قطبان تنفر الالكترونات وتتجمع على رقاقتي الالمنيوم فتظهر شحنه موجبه على القرص علاه بديت بالشحنه الموجبه هي الاولى باش من نقول الشحنه السالبه نقول فطرف مباشره وشحنه سالبه على الرقاقتين فتتنافر لانه يصبح لديهما نفس الشحنه السالبه مباشره شيء بسيط جدا خامسا ماذا يحدث عند ابعاد القضيب عن القرس المعدني للكاشف الكهربائي منعود بعد ذا القضيب ايفونيت ماذا سيحدث ستعود ورقتي الالومنيوم الى وضعهما الاصلي معناه كانما مقدمين له والو يولي تولي الورقتين الى وضعهما الاصلي اذا خامسا اذا تعود ورقتي او رقاقتي نفس التسميه ورقتي الالمنيوم الى وضعهما الاصلي بكل بساطه اخر سؤال فيما يستعمل اذا كاشف كهربائي هنايا منين قدمنا لها جسم مشحون تنافروا الورقتين من بعدنا عليه الجسم عاودوا له كيما كانوا اذا فيما يستعمل هذا الكاشف اسم على مسمى يستعمل الكاشف للكشف عن الاجسام ان كانت مكهربه ام لا معناه لو كان انا نقرب منه جسم غير مشحون ما يصرى والو لا يحدث شيء للورقتين معناه هذا الكاشف يكشف عن الاجسام ان كانت مكهربه ام لا اذا يستعمل الكاشف للكشف عن الاجسام ان كانت مكهربه ام لا بكل بساطه ابنائي ام لا الان ابنائي واعزائي دائما مع ميدان ظواهر الكهربائيه تمرين حول التوتر الكهربائي المتناوب التمرين الثاني يمثل الرسم مخطط لتوصيل دينامو الدراجه معناه منوبه اذا هذا هو المنوبه وهذه هي المنوبه او الديناموراجه مع جهاز راسم الاهتزاز المهبطي جهاز راسم الاهتزاز المهبطي ابنائي هو جهاز المعاينه وجهاز فولتمتر اذا هذا هو الرمز النظام جهاز فولتمتر كما هو موضح في الوثيقه اثنان اذا هذه هي الوثيقه اثنان مع العلم ان الدينامو في حاله دوران الدينامو قاللك را يدور فلاحظنا على شاشه جهاز راسم اهتزاز مهبطي منحنى بياني وقيمه عدديه على جهاز فولت هنا خرجتنا قيمه عدديه وهنا جانا منحنى بياني واحد ما هي العناصر الاساسيه في المنوبه لانتاج التيار ش هما العناصر عناصر الاساسيه هنا تعلمنا العناصر لدينا عجله مسننه محور الدوران لدينا مغناطيس وشيعه والنواه معناه اهم عنصرين هنا هما المغناطيس والوشيعه مباشره اذا اهم العناصر اذا في التمرين الثاني السؤال رقم واحد اهم العناصر هي مغناطيس والذي يعتبر عنصر عنصر محرض هنا ما قالكش اكتب لي شيء يعتبر اكتب له مغناطيس وسي فاصله وشيعه التي تعتبر عنصر متحرض وهذا دائما لا يتغير اذا هذو هما اهم العناصر في الدينامو او في المنوبه ما هي الظاهره الكهربائيه التي تعتمد عليها المنوبه تحت على ظاهره كيف تسمى احنا تعلمنا في في المقطع الاول ظاهره التكهرب في المقطع الثاني ظاهره التحريض الكهرومغناطيسي مباشره تقول له باللي يسموها ظاهره التحريض الكهرومغناطيسي منين تشوف مغناطيس هو شعاع اذا ظاهره التحريض الكهرومغناطيسي السؤال رقم اثنان ما نوع التوتر الكهربائي الملاحظ على شاشه الجهاز خط متموج اذا توتر متناوج مباشره علل لانه ظهر على الشاشه على شكل خط متموج او على شكل النوبات او على شكل موجات اي معناه كيما يبغي التلميذ يكتب يكتب ما هو رمزه رمزه ا سي ما معناه ا سي التيرناتيف كور او خط متموت جيد اذا ساكتب هذا سؤال ثاني اذا توتر كهربائي متناوب اذا لانه ظهر على شكل خط متموج او على شكل نوبات رمزه ا سي او خط متموج هكذا راكم تشوفوا بلي كل الافكار راني دايرها لكم في في ذا النموذج اذا سؤال ثلاثه احسب قيمه التوتر اعظمي الان جاك في الحساب منين تشوف التوتر اعظمي اول حاجه شش دير تشوف اذا عندك الحساسيه العموديه وينرا الحساسيه العموديه اذا هذه هي تكون بالفولت ا فولت على دي معناه على الديفيزيون من عندك الحساسيه العموديه والتوتر الاعظم ما هو اعلى قيمه اليه المنحنى هذا هو مع عندك عدد مربعات الحساسيه اذا نستعمل القانون تاع عدد المربعات الحساسيه اذا سؤال ثلاثه حساب التوتر الاعظمي نكتب القانون ابنائي اولا اذا اي ماكس ماذا تساوي اي ماكس تساوي ان في اس في لو نومبر دو ديفيزيون فيرتيكال ان في لا سونسيبيليتي فيرتيكال وتساوي كم لدينا من مربع او تدريجه واحد اثنان مباشره اثنان في الحساسيه كم العموديه اثنان فولت في اثنان قلت لكم ديك على ديف ماديروهاش خش هذو ديف مع ديف تروح تبقىنا اثنين في 2ين فولت تساوي 4 فولت ها رانا نصنا الاي ماكس باللي 4 فولت بلا اله حاسبه لا والو شيء بسيط جدا ابنائي حاجه ساهله مباشره تخدموا بها او معناه ديروها مباشره بدون اله حاسبه السؤال اربعه احسب قيمه الدور ثم استنتج التواتر الدور له علاقه بالحساسيه الافقيه الدور معناها له علاقه بالخط الافقي ثم استنتج التواتر اذا عننا الحساسيه الافقيه 5 ميلي سكوند الدور هو ان يتم المنحنى دوره كامله اذا نوبه موجبه زائد نوبه سالبه اذا الموجبه شحال فيها مربعين السالبه فيها مربعين مننا لهنا دور كون نبداو مننا مننا لهنا دور اذا واحد اثان 3 اذا مباشره رابعا حساب الدور الدور هو تور معناه دوره كامله اذا رمزه تي ماذا يساوي ان في اس اش هنا نجموا نكتبوا ان اش معنا عدد المربعات الافقيه نعوضوا الان ويساوي شحال قلنا من مربع اربعه في الحساسيه شح عطاوها 5 ملي سكوند ركزوا جيدا ميلي سكوند كم تساوي 4 في 5 20 معناه بدون اله حاسبه قيم بسيطه الان ضروري ان نقوم بتحويلها الى الثانيه الى السكوند اذا نقسم على 1000 كم تساوي قسمه 1000 اذا ثانيه انا تلميذ راني في معناها راني في الاختبار نلقى في الاله الحاسبه هنا نتاكد ها 20 قسمه 1000 هكا نتاكدوا خاطرش كاين تلاميذ يبغوا يديروا حساب معناه ذهني يغلطوا ها صفر 02 هنا نروح نكتبها وملاحظه ابنائي الكالكيلاتريس اللي تخدموا بها افضل اله حاسبه هذ هذه الاله الحاسبه اله الحاسبه العلميه الاخرى معقده وتغلطكم في الفاصله هذه الاله حاسبه استخدموها ودي هذه ملاحظه دائما نعطيها للتلاميذ تاوعي يخدموا ذاله الحاسبه جيد الان قاللك استنتج التواتر اذا التواتر التواتر او التردد اذا هو اف يساوي مقلوب الدور ويساوي واحد على بشرط ان يكون الدور بالثانيه اذا نعوضوا بالثانيه معناها ص0 فا2 ويساوي بالاله الحاسبه 1 قسمه 02 كم يساوي 50 ماذا ابنائي الوحده تكون بالهيرتز معناه اش زد هذه هي الوحده وحده التواتر هي الهيرت السؤال الذي يليه كيف نسمي القيمه التي يشير اليها جهاز الفولتميتر كيف تم هذه القيمه ابنائي القيمه التي يشير اليها جهاز فولتمتر تسمى التوتر الكهربائي المنتج او الفعال اذا خمسه تسمى قيمه التوتر المنتج بين قوسين الفعال معناه او ايفيكاس قاللك احسبها الان لدينا قاعده تقول ان ماكس قسمه او ايفيكاس تساوي جذر اثنين هذا القانون اساسي يجب كتابته ابنائي قانون رئيسي منطلاقه من هذا القانون نحوسوا على ايفيكاس ماذا تساوي ايفيكاس الان اذا ايفيكاس تساوي اذا ايفيكاس تجي هنا وجذر اثنين تود هنا اذا تساوي اي ماكس قسمه جذر اثنين وتساوي اي ماكس كم وجدناها سابقا اذا انطلاقا من السؤال رقم ثلاثه 4 فولت اذا 4 فولت قسمه ق جذر اثنين وتساوي الان طريقه استعمال اله حاسبه ركزوا جيدا ندير اربعه قسمه باش ندير جذر اثنين ش ندير نحل القوس اولا ندير اثنان وندير الجذر صيها راني درت جذر اثنين لي هو 1.41 نبلع القوس تاعي وندير تساوي شحال خرجت لي 2.82 نبغوا نديرو بالتدوير تولي 2.83 ولكن ماليش ندو 2.82 رقمين وراء الفاصله اذا 2.82 82 ماذا؟ فولت وهو التوتر الكهربائي المنتج او الفعال الان دائما ابنائي مع الميدان الاول ظواهر كهربائيه تمرين حول الامن الكهربائي بغيه تثبيت شباك حديدي لنافذه لنافذه بالبيت استعمل جهاز تلحم كهربائي سليم معناه جديد لكن بمجرد تشغيله يفصل القاطع التفاضلي الكهرباء عن المنزل معناه القاطع التفاضلي اللي هو هذا يحبس التيار عن كل المنزل زل كما اكدت الام تكرار هذه الحادثه كلما شغلت الفرن والمدفاتين الكهربائيتين في ان واحد معناه بماذا يذكركم هذا تشغيل عده اجهزه في ان واحد تشغيل عده اجهزه في ان واحد وتشعر بصدمه كهربائيه كلما لمست هيكل الثلاجه المعدني هذا المشكل الثاني باش يذكركم معناه سلك الطور يلامس الهيكل المعدني للثلاجه شيء بسيط جدا في حين يشعر الاب بصدمه كهربائيه عندما اراد استبدال المصباح التالف مين بغى يبدل المصباح التالف اصيب بصدمه معناه هذا ايضا مشكل معناه اللي يكون حافظ الجدول اللي راني شرح لكم في الدروس تاع المشكل وسببه وحله ينجم يحل اي وضعيه السؤال الاول فسر سبب كل من انقطاع التيار الكهربائي عن كل منزل عند تشغيل عده اجهزه في ان واحد قاللك انظروا الشكل ثلاثه روحوا للشكل ثلاثه اذا هذا هو القاطع التفاضلي ابنائي راه مضبوط عند قيمه ما هي راه مضبوط عند القيمه كاين 10 راه عند 20 وعننا فانيك هنا 30 معناه ش نقولوا له نقولوا له باللي شده التي كهرب بائ التي تحتاجها الاجهزه معا تفوق القيمه التي ضبط عليها قاطع تفاضلي بكل بساطه اذا قاللك السبب الاول ش نقولوا له اذا ركزوا جيدا معي اذا حل الوضعيه هنا اذا الوضعيه الادماجيه السؤال رقم واحد اذا هنايا هذو الاسئله اودي هذو الاسباب والحلول نجموا ندير جدول نلخصوا فيه الاسباب والحلول من الافضل غادي ندير جدول اذا ندير فيه ثلاثه تاع الخانات المشكله سببها سؤال رقم اثنان لاحظوا اقترح حل مناسب لكل مشكل معناه حلها هنا نجموا ندير جدول خصلنا المشكله وسببها حلها ركزوا تشوف بلي المشاكل را كاين ال بء ج معناه نكتبوا له مباشره ماضروش نعاودوا نكتبوا كاع المشكله نكتبوا الف معناه المشكله الف ما هو سببها قلنا اذا نقول ان شده التيار الكهربائي التي تحتاجها الاجهزه معا تفوق القيمه التي ضبط ط عليها القاطع التفاضلي كان مضبوط عند القيمه شحال كان مضبوط عند القيمه 20 نروحواحل تاعها الان بما انه قاللك حل مناسب لكل المشاكل الحل هنا اعاده ضبط القاطع التفاضلي نعاودوا نضبطوها تشوفوا الزر تاعه جاي هنا نعاودوا نضبطوا القاطع التفاضلي على شده اكبر معناها عند الشده 30 هو كان مضبوط عند الشده 20 اومبير هنا هذه وين تديروا هذه القيمه غير من يكون عاطيكم السند ما هاك ما يكونش عاطيكم تقولوا له باللي راها معنتها راهي تفوق القيمه التي ضبط على قاطع التفاضل يساوي ما تكتبوش قيمه شحال الحل الان اعاده ضبط القاطع التفاضلي على شده اكبر ما معناه اكبر معناه تتناسب مع شده الاجهزه الكليه واللي هي شحال هنايا هنا شحال نجموا نديروه معناه نردوه شحال 30 اومبير نجموا نردوه 30 اومبير معناها نطلعوه 30 اوبير درنا السبب الاول تاع المشكله الف والحل تاعها الان المشكله بء نقروها معا اصابه الابصمه كهربائيه عند استبداله لغمض المصباح مباشره هنا ش نقول له تركيب القاطعه خاطئ نروحوا للرسم شو المصباح دائما نعود للرسم القاطعه راها على السلك ماذا النتر معناه الحيادي وهذا خاطئ يجب ان تكون القاطعه على سلك الطور مع اضافه مصاهره اذا تركيب القاطعه خاطئ حيث ركبت على السلك الحيادي نار ما هو الحل قبل ان استبدل القاطعه يجب ان اقطع التيار من القاطع التفاضلي ثم استبدل القاطعه مع اضافه مصاهره اذا اكتب الحل قطع التيار الكهرب كهربائي من القاطع التفاضلي واعاده تركيب اني نسرح في الكتابه شويه باش ما نضيعوش الوقت اذا القاطعه على سلك الطور ونزيدوا ش نكتبوا مع اضافه ماذا مع اضافه منصهره نظن باللي راها الامور راني بسطلكم الامور قدر المستطاع معناه ماكينش تبسيط اكثر من هذا اخر مشكله مشكله وهي المشكله جيم اذا ساقراها معكم اذا اصابه الام بصدمه كهربائيه عند لمسها لهيكل الثلاجه المعدني مين يقول لك باللي الام ولا الاب ولا اي واحد تشار جهاز معدني ثلاجه غساله الى غيرها فاصيب بصدمه مباشره ش نقولوا له باللي سلك الطور راه يلامس هذا السلك تاع الطور معناه هذا راه يلامس هنا العازل تاعه راح شصره لامس الهيكل المعدني ف للثلاجه فحدث حدث تسرب للتيار وعدم وجود ماذا؟ وعدم وجود توصيل ارضي لان لو كان كاين توصيل ارضي اللي يرتبط مع الهيكل التصربين يروح يروح مع التوصيل الارضي وبالتالي يذهب الى الارض اذا ش نقولوا له سلك الطور يلامس الهيكل المعدني للثلاجه وعدم وجود توصيل ارضي الحل اذا عزل نقلعوه معناه عزلنا معناها نقلعوه نوخروه عليه عزل سلك الطول علاه نهضروا على سلك الطول لانه الوحيد اللي فيه تيار في معناها الحيادي مافيش تيار غير الطول اللي فيه تيار عزل سلك الطور عن الهيكل المعدني وتوصيل الهيكل باش نوصل الهيكل باش نعزلوه نعزلوهجم نكتبو وتغليفه بمواد عازله مع مراعه الالوان معناه بما انه احمر نغلفوه بالاحمر وتوصيل الهيكل ك بالتوصيل الارضي اذا ها بهذا نكون قد انهينا مع المشاكل الثلاث ووضعنا لكل مشكل سبب وحل جيد السؤال الذي يليه الان ركزوا جيدا اعد رسم المخطط الكهربائي شكل اربعه معنا هذا الشكل مبينا عليه كل التعديلات والاضافات التي تراها مناسبه لحمايه الاجهزه والانسان هذا المخطط ابنائي عليه عليه معناه ممكن تكون ثلاث نقاط هي اللي قالكم تتعلموا وك ترسموه اولا باش نرسموه من الافضل ان نستعمل الالوان لي هي ماذا الازرق والاحمر والاخضر هذا ندير به سلك الطور وهذا ندير به سلك الحيادي ناتر وهذا ندير به التوصيل الارضي باش تكون عندنا رسم يكون عندنا رسم معناه واضح وند كامله ونستعمل قلم رصاص لرسم الاجهزه الى غيرها اذا سابدا في معنا في الرسم نرسم اولا سلكين طور والحيادي اذا الطور بالاحمر احمر ندير قاطعه هنايا في الوسط هكذا نديروها مغلقه لا باس ونزيدوا نكتبوا الرمز فاز اذا فاز هو رمز الطور الان الحيادي قاطعه هنا ايضا مغلقه ندير الرمز نتر معناها الحيادي الان بقلم رصاص نرسموا مستطيل صغير واللي هو ماذا القاطع التفاضلي هذا اللي في قاطعتين هو قاطع تفاضلي هذا هو الرمز تاعه النظامي ويسمى ايضا قاطع الي نجموا نسموه قاطع الي هو في الحقيقه كاين فرق بيناتهم الان ماذا نضيف الان داره المصباح هي الاولى نرسموا المصباح تاعنا نوصل الطور مع الطور اذا هكذا الان افضل طريقه للرسم ابنائي اولا نضع القاطعه نديروها مفتوحه ولا مغلقه نفس الشيء ثم عندما نريد ان معناه من نوصل عند الحيادي من الافضل ان نقوم بوضعه هكذا ما معنى هذا معناه ماراش مربوط معه هنا راه مربوط معه هنا معناه راه ماراش ملامس لسلك الحيادي راه معناه راه فوق الحيادي صاي راه فوق الحيادي ما نكن ترسموها ديريكت خط معليش مقبول ثم نضيف ماذا منصهره اذا هذا هو الرمز النظامي للمصهره ما هو دور المصهره نفرضوا المصباح يحتاج الى واحد امبير لو كان ما نديروش مصاهره تاع 1 اومبير يوصل للمصباح تيار مثلا 5 امبير ماذا سيحدث المصباح؟ سيحترق اذا المصاهره تحمي الجهاز تخلي غير واحد اومبير اللي تمر صحيح تحمي الاجهزه من الاحتراق ثم نقوم بتوصيل الحيادي مع الحيادي سلك الحيادي دائما يكون فارغ ما فيه ولا عنصر تشوفوا بلي الحيادي يكون فارغ ما فيه ولا عنصر سلك الطور دائما هو اللي فيه العناصر الجهاز الثاني الان جهاز التلحيم موصلينه بماخذ المصاهره دايرينها نيشان دايرينها مع سلك الطور قبل هذا ش نرسموا نرسموا الارض تاعنا ضروري نرسموا الارض بقلم رصاص اذا نكتبوا الارض تير هكذا نرسموا جهاز مستطيل فقط ماشي شرط نرسم الجهاز كاع ما راني نشوف فيه نضيع الوقت على ج الجهاز حذاري نرسم مستطيل هكذا ونكتبوا فيه جهاز التلحيمش كاين تلاميذ يبدا يضيعوا في الوقت على الرسم الرسم غير مهم نرسموا ماخذ كهربائي نلاحظوا باللي راهم دايرينها هنايا بسيط ذو مربطين ي قلنا احنا ش ندير نديرو ارضي ذو ثلاث مرابط هكذا نوصل الطور مع الطور هكذا هنايا معناها مربوط معه والحيادي مع الحيادي معناه هنا ايضا مربوط معه هكذا ونضع مصاهره على سلك الطو لا انسى هذا ثم نقوم بتوصيل الاسلاك سلك الطو مع الجهاز هنا الجهاز بما انه ماراش داير اللي فيه محرك من معناه ماش مبين المحرك هنا كاين امر اخر هنا ما بين المحرك معناه نوصلوهم كاع هنايا اذا كانما السلك راه معناه راه ماراش يبان راه داخل صهي ماراش يبان المحرك هنا الحيادي الازرق ايضا هنا ثم باللون الاخضر ابنائي او كاين اساتذه يفرضوا عليكمكم اصفر مع اخضر ولكن انا ندير بالاخضر وصي اذا ش ندير التوصيل الارضي يكون تحت الارض هكذا رمزه مثل رمز الويفي ثم نقوم بتوصيله مع ماذا؟ مع هيكل الجهاز هنا تبين له باللي راه مع الهيكل ها راه مع الهيكل التوصيل يكون مع الهيكل ابنائي صي هنا رانا درنا الرسم محترمين فيه قواعد الامن ثم الماخذ رقم اثنان الماخذ الثاني كان بسيط لو كان نلاحظ في الرسم كان بسيط نردوه ارضي ثلاث مرابط عننا ثلاجه وفيها محرك هنا غ نعطيكم واحد الفكره نرسم ثلاجه هكذا مستطيل فقط نكتب فيه ثلاجه نضع فيه الرمز رمز المحرك موتار نقوم بتوصيل الطور مع الطور نضع المصاهره باش ما نسويهاش مباشره مع كل سلك طور القاعده تقول مصاهره على التسلسل مع الاجهزه مع كل اجهزه معناها على كل سلك طور الحيادي مع الحيادي نصل الحيادي الان مع المحرك علاه داروكم محرك باش مع يشوفوكم لا تعرفوا باللي الاسلاك الطور الحيادي يكون مع المحرك ولا ما تعرفوش الهضره اذا هكذا مع المحرك اما التوصيل الارضي ابنائي يكون مع الهيكل هذا هو الفرق ما بين هذا وهذا م ما يكونش عطيكم محرك يكون مع الهيكل ثم نقوم بتوصيله اسفل الارض رمز الويفي دائما هكذا انا نقول لهم رمز الويفي اذا هذا هو الرمز النظامي تاع التاريض او يسمى التوصيل الارضي وبهذا نكون قد قمنا برسم معناه المخطط محترمنا فيه قواعد الامن ننتقل الان الى الميدان الثاني الماده وتحويلتها تمرين حول التحليل الكهربائي البسيط اذا الجزء الاول اجرينا تحليلا كهربائيا لمحلول مائي شاردي صيغته اف او اثنين موجب زائد اثنين سي ال سالب معنا عطاونا الصيغه الشارديه باستعمال وعاء التحليل الكهربائي مصرايه ا وبي من الفحم او الكربون الوثيقه واحد اذا ا وبي راهم مصنوعين من ماده الفحم او الكربون ولا الغرافيت كاع كيف كيف كيف صح لدينا معناه داره بسيطه فيها بطاريه تعطينا التيار مستمر اكيد نحتاج الى التيار مستمر وقاطعه مفتوحه السؤال واحد الف سمي المحلول الشدي الذي صيغته اف او اثنين موجب زائد اثان سي ال سالب قاللك اعطيني الاسم تاعه معناه لغويا كيف يسمى هذا المحلول ابنائي انطلاقا من صيغ من صيغته اذا هذه الشارده السالبه شريده الكلور وهذه الشريده الموجبه شريده الحديد الثنائي اذا محلول كلور الحديد الثنائي بكل بساطه نج لورقه الاجابه ابنائي اذا نكتب مباشره اسم المحلول الشاردي محلول كلور الحديد الثنائي هكذا السؤال الذي يليه الان سمي المصريين ا وبي ابنائي دوما منين نروحوا نبغوا نسموا المصريين اللي قلنا نشوفوا نتبعوا اسلاك التوصيل نشوفوه اذا كان مربوط بالقطب السالب او الموجب للمولد المصر ا راه مربوط بماذا؟ بالقطب السالب للمولد اذا ا هو المهبط وبي راه مربوط بالقطب الموجب للمولد اذا هو المصعد اذا ا المهبط وبي المصعد المسره ا المهبطه المسره ب المصعد هنا في حاله اذا قاللك علل قول له لانه مربوط بالقطب السالب للمولد لانه مربوط بالقطب الموجب للمولد بكل بساطه السؤال الذي يليه الان اثنان عند غلق القاطعه معناها الان غادي نغلقوا القاطعه صف ما يحدث بجوار كل مسرى هنا صف معناها قلت لكم في النموذج السابق بان بعض الاحيان الصف هذه تكون ملاحظه وبعض الاحيان تكون تفسير هنا ش قاللك بين قوسين عيانيا ما معنى عيانيا معناه بالعين المجرده ش غادي تشوف اذا الملاحظه اذا ماذا سنلاحظ عند كل من المصعد والمهبط ابنائي هذه الملاحظه ابنائي قلت لكم يجب عليكم حفظها لانها لا تتغير اذا هنا رانا ب ندير ملاحظه عند المصعد ابنائي دوما وابدا نبدا بوحده هذ الكلمه واللي هي تصاعد عند مصعد التصاعد ماذا؟ انطلاقا من المحلول تاعنا دوما يعطونا محلول بشكل كلور معدن عند المصعد تصاعد غاز الكلور وعند المهبط ترسب معدن ماذا؟ الحديد وليس الحديد الثنائي الخطا الشائر عند تلاميذ يقوللك ترسب معدن الحديد الثنائي الحديد الثنائي ابنائي شارده معناه تكون في المحلول تسبح بصح احنا نقول ترسب معدن الحديد احنا عندنا معدن الحديد وليس معدن الحديد ثنائي اذا هنا تصاعد ماذا؟ غاز او قبل ما نقولوا غاز نقولوا فقاعات غازيه باش تكون عندنا ملاحظه كامله وندو نقطه كامله فقاعات غازيه كي دايره مخضره اللون مخضره اللون لان غاز الكلور عنده واحد اللون اخضر مصفر لون مميز له وهو غاز ماذا؟ وهو غاز ثنائي الكلور اللي اللي هو سي ال اثنين الغازات دوما معناه اللي غادي نحتاجوها فيها اثنين من تحت سي ال اثنين ولا اش اثنين معناها يكون كاين اثنين من تحت صح الان ابنائي الملاحظه على حسب الاستاذ شقرك في القسم اذا قاللك دير لي غير تصاعد غاز الكلور وصاي دير لها غير هذه بصح في الشهاده ان شاء الله ندير له ملاحظه كامله نزيدوا له الذي معناه باش نكشف على هذا غاز كلور الذي معناه نكشف عنه بزوال ماذا اللون الازرق لكاشف النيله الذي يكشف عنها عنه بماذا بزوال اللون الازرق ازرق لكاشف النيله معناه نقفوا واحد الكاشف كيسموه كاشف النيله لونه ازرق نقوم بسكب اطارات منه فوق هذا الغاز المنطلق لونه ازرق فنلاحظ ان ذلك اللون اختفى اذا فعلا الغاز المنطلق هو غاز الكلور عند المهبط ابنائي نبدا الكلمه و هي ترسب ترسب ماذا معدن ونحب شو نروحوا نتاكدوا ما هو معدن الحديد معناه ممكن يغيروا لك المحلول يديرلك كلور النحاس كلور الزنك كلور المغنيزيوم معناه المعدن هو اللي تغير الزنك ولا النحاس اذا هنا ندير ترسم معدن الحديد على حسب ما عطاونا صي بصح الملاحظه عند المصعد حفظوها كما راها تنتحط لا تتغير في كل التمارين اذا اللي هو اف او على شكل ماذا على شكل شعيرات في الجزء المغمور من المهبط في الجزء المغمور من المهبط ما معنى هذا لان المصره لو معناه نلاحظ هنا ك هنايا ماراش معناه مغامرين كليان باقي واحد الطرف تحتق هي في الحقيقه المصرف في بعض الاحيان يتحط هنا الفوق مننا من الفوق معناه نتاكدوا اذا كان راه مغمور كليا ولا جزئيا لهذا نقول في الجزء المغمور فقط اذا كان مغمور كليا نقولوه معناه نجموا نقولوه على شكل شعيرات وصاي هذا ما كان اذا الان السؤال ثلاثه اكتب معادله التفاعل الكيميائي الحادث عند كل مصره ابنائي معناه عندي المعادله النصفيه عند المهبط المعادله النصفيه عند المصعد ابنائي قبل ما نبدا ندير في المعادلات تاوعنا ش غادي ندير يلزمنا نكتبوا المحلول اللي رانا باغيين ندير له المعادله المحلول اللي با ندير المعادله تاع ش هو هو محلول كلور الحديد الثنائي اف او اثنين موجب زائد اثنين سي ال سالب في النماذج السابقه علمتكم طريقه الاسهم الان غادي نحاولوا ندير بدون اسهم باش نتعودوا على الاجابه بصح انتما من الافضل استعملوا الطريقه اللي علمتهاكم في النموذج السابق صح المهبط هو معناه المصرم مربوط بقطب سالب نكتب سالب صغيره هنايا و بعد نمحيها بقلم رصاص صي المصعد هو المسرح المربوط بالقطب الموجب نكتبوا موجب صغيره و بعد نمحوها علاش لان في هجره الشوارد نقول ان الشارده الموجبه تروح للسالب الشارده السالبه تروح لموجب غير باش نعرفوا حنا ش ندير الان هذا مادام ماه سالب وينهم شوارد اللي يروحوا له الشوارد موجبه اذا نجي نكتبوا هنا اف او اثنان موجب الان هذه اثنين موجب باش تذكرنا تذكرنا ابنائي بزائد اثنان زائد اثنان زائد اثنان ماذا اثنان الكترون معناه ستكتسب هذه الشارده الكترونين متحول الى ماذا؟ الى معدن الحديد اللي هو اف او ما ننسوش الان غير الحاله الفيزيائيه ندير الحاله الفيزيائيه تاعنا اذا هذه جاي من محلول معناه محلول مائي وهذا عباره عن معدن معناه صوليد الان نفس الامر بالنسبه للمصعد هذا مادام موجب ش غادي يروحوا له الشوارد السالبه نكتبوا اثنين سي ال موان ما راه هنايا اثنان سي ال موان وسالب السالب باش تذكرني السالب ذكرني بسهم ها باش نعقل باللي الموجب موجب والسالب سهم ماذا ينتج عنه غاز ثنائي كلور زائد ماذا ابنائي زائد اثنان الكترون معنا هنا سيحدث فقدان للالكترونات معنا كل شارده تفقد الكترون نكتبوهم بعد السهم هنا كل شارده تكتسب الكترونين نكتبوهم قبل السهم هنا الشارده وحده تفقد الكترون والزوجه تفقد الكترون معناها الكترونين الحاله في الغزيائيه دون ان ننسى محلول مائي جااز الان ابنائي السؤال اربعه 100% غادي يقولنا هنا اكتب المعادله الاجماليه المعادله الاجماليه ما هي ابنائي ان نقوم بجمع المتفاعلات معا والنواتج معا ونختزل اثنين الكترون مع اثنين الكترون ولا مباشره باش نسهل على روحي هذا المحلول كما راه نهود نكتبه هنايا كيما راه خش في الاخير غادي نتحصل على المحلول اللي هو اف او اثنين موجب زائد اثنان سي ال سالب ساهم ماذا سينتج لنا عندما نحلل هذا المحلول ينتج لنا ناتجين لي هما غاز عند المصعد ومعدن عند المهبط الغاز شهوه هو سي ال اثنين زائد المعدن شهوه اللي هو اف او ما نسوش نكتبوا الحاله الاجزائيه ابنائي اذا اكوز جاز صوليد ونكون بهذا قد انهينا الجزء الاول التحليل الكهربائي صاي فهمناه 100% الجزء الثاني الان ننتقل ابنائي واعزائي دائما في ميدان الماده وتحويلتها الى تفاعل محلول حمضي مع معدن واحد يتفاعل معدن الحديد مع محلول حمض كلور الماء قاللك يتفاعل معدن مع حمض الحديد مع حمض كلور الماء فينطلق غاز خلاه هنا مجهول وينتج محلول شاردي صيغته اف او اثنين موجب زائد اثان سي ال سالب اعطانا اسم المحلول الناتج وعطيتكم الطريقه كش تخرجوا معناها المحلول الناتج بطريقه بسيطه جدا نذكركم بها ابنائي ها احنا ش غادي ندير في التجربه غادي نقفوا انبوب اختبار هكذا نضع فيه كميه من براده الحديد ولا معدن الحديد او اي شيء مهم حديد اف او نسكب عليه قطرات من حمض كلور الماء اللي هو اش موجب زائد cl ال سالب هذه ديروها بينكم رواحكم على ورقه المسوده غادي نسكبو فوقه غادي يحدث هنا تفاعل معناها يتخلطوا منين يتخلطوا ش غادي يصر ابنائي بكل بساطه ستدخل هذه او الذره ستتحول من ذره الى شارده بعد ان تتاكل لان التاكل هو التحول ذره الى شارده تكون كاينه ذره من تتخلط بالمحلول تولي تسبح تولي تعوم تتحول الى شارده معناها تدخل في المحلول تاخذ مكان الشارده الموجبه والشارده الموجبه تخرج على شكل غاز تطير على شكل غاز اللي هو غاز ثنائي الهيدروجين معناها نكشفوا عليه باش بتقريب عوثقاب مشتعل من فهاه الانبوب فتحدث ماذا فرقعه خفيفه معناه هذا يدلنا باللي ان فعلا الغاز منطلق هو غاز الهيدروجين الان محلول الناتج اف او تدخل لهنا تولي اف او اثنين موجب صي لون المحلول غادي يولينا لون اخضر فاتح زائد سي ال تبقى كما هي لانها شارده خامله او متفرجه عندي اثنين موجب واحد سالب فاش نضربوا في اثنين اذا ها هو المحلول نتاكدوا لا نيشان ها شو المحلول تاعنا هو ولا ماشي هو خرجناه بطريقه بسيطه والغاز ها هو معناها عندنا ناتجين صح السؤال الاول ما هو الغاز المنطلق اذا ها هي معناها التجربه تاعنا الحديد وها هو ا س ال س ال الصيغه معناه الاحصائيه اوجزيئيه لحمض كلور الماء هذه الصيغه الشريديه ما هو الغاز المنطلق اذا غاز ثنائي الهيدروجين كيف نتعرف عليه اذا كما اخبرتكم بتقريب عود ثقه مشتع من فوهه الانبوب فتحدث فرقعه خفيفه بكل بساطه اذا الغاز المنطلق ابنائي هو غاز ثنائي الهيدروجين هنا ما قالكش دير لي الصيغه الكيميائيه تاعك بصح ماليش بغ ديرها ديرها اللي هي اشان بصح حذاري تكتب له هو اش اثنين مباشره زم تكتب له الاسم تاعه نتعرف عليه بماذا تقريب عود ثقاب مشتعل من فهواه الانبوب اكيد فتحدث فرقعه خفيفه ابنائي هذا الحل هذا الحل المكتوب ما تشوفوا فيه راني نحطه في صفحتي على الفيسبوك صفحه الاستاذ حمياني للفيزياء تدخلوا فيسبوك تكتبوا الاستاذ حمياني الفيزياء الصفحه تاعي الرسميه غادي ندير لكم الرابط تاعها في صندوق الوصف دخلوا فيها معناه ديروا معناه دخلوا في الصفحه ديروا الاعجاب فيها باش تولي تطلع لكم مشوره تاعي دائما من معناه من نحل الموضوع هنا في اليوتوب نحط الحل مكتوب في الفيسبوك لخش ما نجمش نحط الحل مكتوب هنا في اليوتيوب على بالكم ما نجم نديرها لا في تعليق لا في امر اخر راني نحط هذا على شكل صوره تنجموا تدوه مكتوب مباشره صح السؤال الذي يليه بء اكتب معادله تفاعل كيميائي بالصيغه الشارديه معادله التفاعل ماذا مع ماذا تفاعل الحديد مع حمض كلور الماء شفت المعادله كي ساهله حدها اسهل ما يكون اذا ش كان عننا كان عندنا حديد ش زدنا له زدنا له حمض كلور الماء نكتبه بالصيغه الشارديه خش قاللك بالصيغه الشارديه حذاري سي ال سالب سهم ماذا سينتج لنا اذا الحديد سيدخل وياخذ مكان شارده الموجبه وهذه تطير تخرج على شكل غاص اذا يخرجنا اولا محلول اللي هو هذه تولي هنايا اف او اثنان موجب زائد اثنان س ال سيخرج لنا اللي هو غاز ثنائي الهيدروجين ما ننسوش ابنائي الحاله الزائيه قبل كنا نمر نديروها هي الاولى اذا صوليد اكوز اكوز اخيراز الان ابنائي باش نوزنوا هذه المعادله اذا قلنا نحقوا مبدائين مبدا انحفاظ الكتله معنا عدد الذرات ونوعها يكون محفوظمتفعلنواتج ومبدا انحفاظ الشحنه ابنائي علمتكم هذا معناها الموازنه بالتفصيل الممل في الدرس تاع تفاعل محلول الحمضي مع معدن تكتبوا العنوان تاعه في اليوتيوب يطلع لكم تاعي هو الاول اذا راني معلمكم الطريقه وايضا عطيتكم الطريقه باش نسهل رواحنا قلت لكم عندي حالتين في هذا الدرس عندي حاله من تخرج لي هنا شارده ثنائيه من يكون عندي الحديد ويخرج لي حديد ثنائي ولا الزنك ولا القصدير ولا الرصاص ولا المغنيزيوم ولا الزنك معناه ابنائي اللي يخرجوا لشارده ثنائيه في الموازنه مباشره نضع اثنان قبل حمض خلور الماء ربح لي الوقت ثنائيه نضع اثنان لو كان نبدا نحسبوا غادي نسيبوها متوازنه صاي اف اوف او هنا تحت ماشوفش من الفوق اثنين اش اثنين اش اثنين سي الوان اثين سي موان نشوفوا الان عدد شحال اثنين موجب اثنان موجب اثنان سالب اثنان سالب اذا راها متوازنه اذا كان عندي تخرج لي شارده ثلاثيه عندي حالتين عندي من يكون معدن الالمنيوم يخرج لي ا الثلاثه موجب وفي حاله من يكون الحديد يخرج لي الحديد ثلاثي عندي واحد الطريقه للموازنه ندير 26 23 راني مشارحها لكم بالتفصيل الممل في الدرس علاش ولكن بشرط تكونوا دايرين معدن زائد حمض كلور الماء سهم كلور معدن زائد غاز الهيدروجين الترسيب يكون ما هاك هذا تعكسوا الغاز الهيدروجين ديرو هو اذا يكون الترتيب ما هاك ممتاز كملنا التمرين الاول على بركه الله شرحنا فيه كل الامور متعلقه بالتحليل الكهربائي البسيط وتفاعل محلول حمضي مع معدن ننتقل الان ابنائي الى تفاعل محلول حمض ملحي مع معدن من ميدان الماده وتحولتها دائما لغرض الحصول على معدن النحاس سي اي هنا خطا مطبعي اذا سي اي صح اذا سي قام محمد باتخاذ الاحتياطات الامنيه اللازمه ثم وضع مسمار حديدي في وعاء زجاجي به كميه كافيه من محلول كبريتات النحاس الزرقاء سي اي اس او ا هذا محلول كبريتات النحاس لونه ازرق الكبريتات اسo اربعه معناها النحاس سي اي كويبر الوثيقه ثلاثه ها جاب ابنائي مسمار حطاه في انبوب اختبار ولا وعاء شافيه فيه سي اس او اربعه معناه المحلول تاعنا معناه تفاعل محلول ملحي هذا يسمى محلول ملحي الى خش فيه املاح معدنيه كما نقولوا حنا اذا وهذه الاملاح معناه يستعملوها بكثره معناه في الفلاحه معناه لسقي المحاصيل الزراعيه الى غيره تعتبر ك املاح معدنيه صح بعد مده زمنيه لاحظ تغير لون المحلول من الازرق الى الاخضر فاتح المحلول هو ازرق اصبح اخضر فاتح ابنائي قلت لكم ذو الالوان تولي مين تشوفها تتذكر شوارد الازرق شريده ماذا شريده النحاس الاخضر فاتح شارده ماذا شريده الحديد الثنائي معناه من نقوللك انا تغير لون المحلول من الازرق معناها اختفى اللون الازرق معناه اختفاء ماذا؟ اختفاء شوارد النحاس وظهر اللون اخضر فاتح معناه ظهور ماذا؟ شوارد الحديد الثنائي وتشكل طبقه حمراء على الجزء المغمور من المسمار الحديدي شكلتنا طبقه حمراء في الجزء المغمور من المسمار الحديدي شو تبعوا معايا هذا الدرس راني شرحه بالتفصيل الممل تكتبوا تفاعل محلول ملحي مع معدن راني دايره لكم بالتفصيل الممل تكتبوا العنوان يخرج لكم في اليوتيوب صح نزيد نشرح لكم شرح مبسط ها غادي نكبر الوعاء تاعي غير باش نفهموا شصر داخل راه عندنا مسمار حديدي معناها جبنا درنا مسمار اذا هذا اف او معدن الحديد واضح وعننا المحلول تاعنا اللون تاع داير ازرق غادي نحاول نديركم باللون الازرق نفهم ندير اذا عننا المحلول تاعنا هنا لونه ازرق هذا المحلول هوكتب الشارديه تاعه س ا موجب زائد واربعه اثنان سالب اذا كبريتات النحاس ابنائي هذا اللون الازرق اللي راه في وسط المحلول اخذه من ماذا اخذه من شارده النحاس لقد شريده الكبريتات كما نعلم بانها بيضاء بيضاء اللون والنحاس لونه ازرق معناه اللون الغالب على المحلول يلي ازرق اذا هذا اللون تاع المحلول معناه دايه من شرده النحاس الان انا لو كان نقول لكم اختفاء اللون الازرق معناه اختفاء شوارد النحاس ونقول لكم ظهور اللون اخضر فاتح في المحلول لان المحلول بعد مده زمنيه سيبدا معناه يتغير لونه الى اللون ماذا؟ الى اللون الاخضر بسبب ماذا؟ بسبب اولا تاكل معدن الحديد وتحول ذراته الذرات تاعها تتحول الى ماذا؟ الى شوارد الحديد الثنائي بعد ان تفقد كل ذره الكترونين كل ذره تفقد زوج تاع الالكترونات تبعوا معايا الان هذه الذره من تفقد زوج تاع الالكترونات تحول الى شارده تروح للمحلول تبدا تسبح هذو زوج الكترونات شون يديهم يديهم النحاس منين يديهم النحاس يكون فقط جوج الكترونات يتحول الى ماذا؟ يتحول الى معدن النحاس سي اي معدن النحاس ابنائي لونه الحقيقي في الواقع احمر معناه هذا النحاس من غدي معناه غادي يختفي م قلنا اختفاء لون ازرق ماغاديش ينسخط لا غادي يبدا يترسب في الجزء المغمور هنا على شكل طبقه حمراء يبدا يتلايم هنا على شكل طبقه حمراء معنا هذا النحاس يترسب هنا اذا ترسب النحاس سي اي على الجزء المخمور هذه هي التجربه تاعنا بكل بساطه تاكل الحديد تحول ذرته الى شوارد كل شارده تقد كل مع ذره تفقد الكترونين هذو الالكترونين يسقوا في النحاس والنحاس يتحول الى معدن والمعدن يترصب هنا هي هذه التجربه تبدا معنا هكا وتبدا تدور حتى معناها تكملنا التجربه نهائيا ويترسب لنا معدن النحاس هنا معناه معدن معناها على شكل صلب نجموا ندوه ونستخدموه صح نروحوا نحلوا التمرين تاعنا الان راني عاود لكم الشرح كاع من جديد صح ما هي الافراد الكيميائيه المتواجده في محلول كبريتات النحاس ابنائي الافراد الكيميائيه عندنا انواع كيميائيه درسناها في السنه الثالثه وعننا افراد الافراد الكيميائيه تكون على المستوى المجهري ما نجمش نشوفوها بعينينا وتكون ابنائي او نعبر عنها بالصيغ بالرموز والصياغ الكيميائيه وتكون اما ذره او جزيء او شارده عقلوا عليها الافراد تكون اما ذره او جزيء او شارده نشوفوا احنا كبريتات النحاس ابنائي شافيه معناه معناه مجهريا شافيه الذرات ولا شوارد ولا ولا الجزيئات اللي فيه اذا نروحوا ل معناها ورقه الاجابه تاعنا التمرين الثاني قاللك الافراد الكيميائيه المتواجده في محلول كبريته النحاس هي كبريته النحاس ابنائي الصيغه تاعه الشارديه نسحقوها هنا هذك هي سي اي حفظوها اثنين موجب هما عطاونا الصيغه الاحصائيه زائد اس او اربعه اثنان سالب هذه الصيغه تاعه هذه ابنائي هو هذا عباره عن محلول فيه مذيب ومذاب المذيب ما هو هنا هو الماء معناه اول فرد كيميائي جزيئات الماء الماء الماء لو كان نقوللك انا الماء تشوفوه بعينيكم ولا لا نعم معناه نوع بصح خصني الافراد تاعوعه اللي ماشوفهمش عيانيا معناه مجهريا هي جزيئات جزيئات الماء اللي هي اش معناها اول حاجه نبداو بها جزيئات الماء اللي هي اشo او هذا ا اول فرد كيميائي موجود هنا في هذا المحلول معناه لولا هذا الفرد الكيميائي لما اصبح محلول صح الفرد الكيميائي الثاني شوارد شوارد ماذا؟ شوارد النحاس شوارد النحاس لي هي ماذا سي اثنان موجب الشارده هل نستطيع ان نراها بالعين لا على المستوى المجهري اذا فرض كيميائي ثم شوارد ماذا الكبريتات شوارد الكبريتات واللي هي اس او اربعه اثنان سالب نشوفكم فهمتوا الان نعطيكم مثال اخر انطلاقا من هذا المحلول ابنائي هاه مثال اخر نشوفكم تعلمته ما هي الافراد الكيميائيه المتواجده في هذا المحلول الفرد الكيميائي الاول اللي موجود دوما في المحاليل جزيئات الماء اش2 اوo ثم شوارد الكلور سي ال موان ثم شوارد الحديد الثنائي هي سيره راكم فهمتوا كيفش نخرجوا الافراد الكيميائيه نواصل الان على بركه الله اثنين او استنتج صيغته الشارديه قاللك استنتج صيغته الشارديه انطلاقا من الصيغه الاحصائيه اذا نفتح قوسين نضل علامه موجب نحول الذره الى شارده سي اي تولي سي اثنان موجب واس اس او اربعه تولي اس او اربعه اثنان سالبه رانا دايريننا هنا نعاودوا نكتبو في هذا الاجابه معنا السؤال تاعه صي اذا سي اي دو بلوس بلوس اس او اربعه اثنان سالب اذا نديرها بين قوسين ها هي الصيغه الشارديه تاعه بكل بساطه السؤال الذي يليه اثنين فسر سبب كل من فسر معناه قول لي حاجه مجهريه حذاري اختفاء اللون الازرق للمحلول لون الازرق قلت لكم هو لون ماذا؟ لون شوارد النحاس معناه من يقول لك فسر سبب اختفاء اللون ازرق ش تقول له؟ هو اختفاء شوارد النحاس معناه تنجم توضح له تقول له بحيث تحولت الى معدن النحاس صاي تقول له بحيث تحولت الى معدن النحاس بعد ان اكتسبت الكترونين ولا مباشره معناه هو اختفاء شوارد النحاس تدي عليها النقطه كامله تبغي تزيد توضح له باش اذا عرفت الاستاذ تاعكم غادي ينقص لكم ولا قاللكم الاستاذ دير لي كاع هذه الهضره ديرها كاع اذا اختفاء اللون الازرق للمحلول اختفاء شوارد النحاس غادي نكتبها بالازرق باش نعرفوا باللي اختفاء اللون الازرق للمحلول اختفاء شوارد النحاس سي اي اثنان موجب هنا تبغي قلنا تكمل تقول بحيث معناه تحولت الى معدن النحاس بعد اكتسابها الكترونين الان قاللك ظهور اللون الاخضر فاتح في المحلول ابنائي اللون الاخضر بالفاتح للمحلول يدل على ظهور ماذا؟ شوارد الحديد الثنائي اذا شوارد او ظهور لون اخضر فاتح اذا ظهور شوارد الحديد الثنائي هاهو اللون نتاعه اخضر اف او اثنان موجب بعد ان معناه تاكل المعدن وتحولت ذراته الى شوارد تنجم توضحها له بعد ان يفقد تفقد كل ذره الكترونين ولا تكتب له غير هكا تدي نقطه كامله في الشهاده نقوللكم في الشهاده يكفي انك تقول له ظهور شوارد هذه الثنائي الان قاللك تشكل طبقه حمراء على الجزء المغمور من المسمار الحديدي خطا مطبعي هذه عاله الجزء المغمور من المسمار الحديدي ش هو الطبقه الحمراء اش قلت لكم هي معدن النحاس اذا هي معدن النحاس تشكل طبقه حمراء اذا تشكل معدن النحاس سي اي بعد ان تحولت شوارد النحاس الى ذرات النحاس بعد اكتسابها الكترونين صاي الان ابنائي الخطا الشلاميذ يولوا خلطوا ما بين اللون الاحمر تاع معدن النحاس واللون الاحمر الاجوري او الصدئي تاع شوارد الحديد الثلاثي ابنائي هنا هذا اللون الاحمر تسيبوه في التمرين غير من يقول لكم تشكل طبقه حمراء عقلوا عليها صاي على المسمار او على المعدن هنا هذا نقولوا معدن بصح من نكونوا معنا في المحاليل المحلول معناه يكون على شكل سائل محلول اذا هذا كيكون لونه احمر اجوري او صدائي بسبب شوارد الحديد الثلاثي ماقش نخلطوا ما بيناتهم السؤال ثلاثه الان اكتب معادله التفاعل الكيميائي الحادث بصيغتين الشارديه ثم الاحصائيه مبينه الحاله الزائيه ابنائي شرعنا في هذا التمرين عننا تفاعل ماذا مع ماذا معدن الحديد مسمار حديدي مع محلول ملحي اللي هو كبريتات النحاس هذو المتفاعلات نوريلكم كي تخرجوا النواتج بابسط الطرق ها معادله التفاعل الكيميائي بصيغه الشريديه ش كان عندنا المتفاعلات المتفاعل الاول معدن الحديد اف او راك ندير معد الحاله زائد محلول كبريتات النحاس اس رانا في الصيغه الشارديه معناها نكتبوا هذه الصيغه الشارديه اذا سي او اثنان موجب زائد اس او اربعه اثنان سالب سهم كيف نستخرج النواتج الحديد يدخل وياخذ مكان الشريده الموجبه يولي اف ا موجب الشريده الموجبه تخرج ولكن الان ما توليش غاص ما الدرس السابق ستولينا معدن النحاس اذا يخرجنا معدن النحاس في الاخير هنا سي اي ويخرج لنا المحلول الجديد تاعنا اذا تولي هنا اف او اثنين موجب زائد هذه الشارده تبقى كما هي لانها شارده خامله او متفرجه اذا القاعده تقول دوما في الدروس تاوعنا غادي نصيب الشارده الخامله هي الشارده السالبه في الدرس السابق شريده الكلور سالبه في هذا الدرس شريده الكبريتات السالبه الان الحالهيه سوليد اكوز اكوز سوليد لانه معدن الان ابنائي هذه المعادله هل تحتاج الى موازنه لا تحتاج الى موازنه نتاكدوا عندي ذره حديد عندي شارده حديد واحد واحد عندي شارده نحاس عندي ذره نحاس واحد واحد عندي شارده كبريتات عندي شارده كبريتات واحد لا تحتاج الى موازنه بالصيغه الاحصائيه ما هو الشيء الذي يتغير ما بين قوسين فقط نحوله من الصيغه الشارديه الى الاحصائيه معناه اف او تبقى كما هي اف او زائد ننزع الاقواس ننزع الموجب ننزع الشحونات نحول الشارده الى ذره تولي سي اي اس او اربعه ديجا عطوها لنا في التمرين ها را عاطيهنا ندوها مننا وصافي صح ساهم ننزع الاقواس الموجب شحناته لاف او اس او زائد معدن النحاس اللي هو سي يبقى كما هو ابنائي هذا المحلول الاول اللي كان عننا لونه ازرق بسبب شوارد النحاس المحلول الناتج لونه اخضر بسبب شوارد الحديث الثنائي لان شارده كبريتات بيضاء اللون معناه الابيض ديما من ندير لها الاخضر ولا الازرق يتغلب عليه اللون الاخضر او الازرق صهي اذا الحاله الزائيه ماسوهاش صوليد اكوز اكوز سوليد ممتاز الان السؤال اللي موراه شو كي داير معناه اسئله جد مهمه جدا يلزمكم هذا فيديو تسجلوه وتتحافظوا عليه معناه اكثر من النماذج الاخرى لانه شامل لميدان ماده وتحولتها اذا فهمتوا لي هذا النموذج ما تحوسوش كاع على الماده وتحولتها في مكان اخر اذا ثلاثه او اربعه حدد الفرد الكيميائي الذي لم يشارك في هذا التفاعل وكيف يتم الكشف عنه تجريبيا قاللك غير الحداه لي فقط ما قالكش اكتب لي المعادله المختصره هذ قاللك غير الحداه لي قول لي شهوه اذا ابنائي الفرض قلنا هو ذره ولا شارده ولا جزيء في هذه الحاله الفرد هو ماذا؟ شارده الذي لم يشارك في التفاعل معناه الشارده الخامله اللي هي شارده الكبريتات اذا الفرد الكيميائي الذي لم يشارك في هذا التفاعل هو شارده الكبريتات اللي هي اس او اربعه اثنان ناقص هي التي لم تشارك في هذا التفاعل الان قاللك كيف يتم الكشف عنه يتم الكشف عنها ابنائي بواسطه ماذا بواسطه كاشف ويظهر لنا راسب بلون معين اذا الكاشف ابنائي الذي نستعمله للكشف عنها هو كاشف اسمه كلور الباريوم او محلول كلور الباريوم اذا يتم الكشف عنها بمحلول كلور الباريوم قالك قاللك كيف يتمكشف عنها تجريبيا معناه قول لي كش يصرى اذا محلول الكلورباريوم فيتشكل راسب فيتشكل راسب ابيض صاي منين يتشكللنا راسب ابيض يدل على وجود شوارد الكبريتات ابنائي ها رانا كشفنا عليها خامسا السؤال الذي يطرح بكثره هذا حظوه من الضروك هو عباره عن معنا سؤال متعلق بالثقافه العامه بصح نشرحوه اذكر بعض الاحتياطات الامنيه الواجب اتخاذها عند استعمال المحاليل المائيه خاصه محلول حمض كلور الماء لاسيد قاللك ما هي الاحتياطات الامنيه الواجب اتخاذها ش ندير باش نحرزوا رواحنا لانه خطير خاصه حمض كلورما خطير على الانسان اذا من بين الاحتياطات الامنيه ابنائي ماذا نفعل اول احتياط امني تهويه مكان التجربه اذا يجب علينا ان نقوم بتهويه المكان لانه ستنطلق عنه غاز زات وممكن ان تكون ضاره للانسان اذا تهويه المكان معنا على الاقل نفتح باب ولا معناه نافذه ارتداء ماذا ابنائي في اليد ارتداء قفازات ارتداء قفازات ايضا ارتداء ماذا ابنائي ارتداء قناع واقي باش طلع غاز ولا يحمينا ارتداء ارتداء قناع واقي صاي ونزيدوا معها مباشره ونظارات نظارات ع ابنائي لحمايه العين كاين نظارات مخبريه تحمي العين تاعنا ابتداء ابنائي ماذا ايضا المئزر باش نحموا القش تاعناش نعرفوا احنا لا طا القش تاعنا مع غادي يبيضه اذا او معناه يضيعهنا اذا ارتداء مئزر اذا ارتداء مئزر او مازر ايضا ماذا علينا كمع احتياطات امنيه عدم تركه عدم ترك المحاليل في متناول الاطفال معناه ماخلوش اماكن للاطفال ونجموا نزيدوا اي احتياط امني المهم انك تبدا بتهويه المكان حذاري ثم حذاري ثم حذاري صاي ليه قلنا نبدا بتهويه المكان لان هو المهم اذا هنا ارتداء المازر هذه المازر تجي الالف ما هاك صي دائما مع ميدان الماده وتحولتها تفاعل محلول حمضي مع كلس وزدتلكم معاه في وضعيه واحده الامن الكهربائي تمرين جد مقترح يونس تلميذ في السنه الرابعه متوسط تعاني عائلته من كثره ترسبات ماده الكلس لي هي سي ا سث في مسخن الماء معناه الكلس ابنائي هو نفسه كربونات الكالسيوم هو نفسه ابنائي طباشر هو نفسه الرخام معناها من نعطيكم حاجه من هذو الكلمات صاي عنده نفس الصيغه اللي هو كربونات سي3 الكالسيوم سي ا ابنائي كربونات الكالسيومي في مسخن الماء الكهربائي وفي المجاري المائيه الكالكير احنا نقولوا له كالكير الكلس اقترح على ابيه استعمال محلول حمض كلور ما اش س القه اربعه ها هو الاش س معناه المحلول تاعنا يجي في قاروره بلاستيكيه كاتبين فيه هنايا روح الملح معناه الاسم تاعه الثاني روح الملح وسموه ايضا حمض كلور الماء او روح او كلور الهيدروجين صح مؤكدا له بانه سيزيله نهائيا قال له هذا غادي يقلعه نهائيا حسب ما درسه له استاذه في ماده فيزياء وحذره من خطوره هذا المحلول قال لله احرز روحك منه واحد لماذا اختر رحح يونس على الاب استعمال حمض كلور الماء علاش قاله ديره ابنائي احنا ما نقولوش باللي معناه نجاوبوا اجابه عشوائيه تقول له خاطرش يزيله ولا معناه ما دلك لا يلزملك تهضر هضره معناه اللي قريتها في القسم علاش معناه علاه اقترح عليه قول له لان حمض كلور الماء يتفاعل مع الكل مما يؤدي الى اذابته وازالته معناه ققول كلمه يتفاعل معه باللي يتفاعل معه وحنا نعرفوا لما نقوم بسكبه او سكب حمض كلور الماء فوق الكيس او كربون بون كالسيوم س ماذا يحدث له سيتاكل اولا يتاكل ويذوب ويروح معناه غادي يروح مع المجاري المائيه وبالتالي نكون قد تخلصنا من الترسبات اذا اقترح يونس على الاب استعمال حمضخل الماء لانه يتفاعل معه يتفاعل لانه يتفاعل مع الكلسه مع الكلسه مما يؤدي مما يؤدي الى اذابته وازالته وازالته معناه يذوبه ويقوم بازالته الان ش قاللك مدعما اجابتك بمعادله كيميائيه بالصيغه الشارديه معادله تفاعل حمض كلور الماء ابنائي مع الكيس او كربونات كالسيوم معادله فيها كل التمارين فيهم حالات خاصه الا هذا الدرس فيه حاله واحده لا ثانيه لها ابنائي نحفظوا المعادله تاعها مباشره باش معناها على الاقل نكونوا كملنا مع الماده وتحوليتها اطلاقا باش نلهو مع الظواهر الميكانيكيه الان صح الان ش عندنا في هذا في هذه التجربه ش درنا اول متفاعل ابنائي كربونات كالسيوم نكتبوه في الحاله او نكتبوه بال معناه الصيغه الاحصائيه نقوللكم علاش لاننا او لانه يكون على شكل ماذا على شكل صلب جسمه صلب كلس معنا يكون قاسح كالكير اذا نديروه ك هاك في الحاله الصلبه ها نبين لكم باللي راه صوليد بين قوسين صوليد زائد ماذا زدنا لها ابنائي حمض كلور الماء معناه نديره بالصيغه الشريديه اش موجب زائد سي ال سالب صحه هذا عباره عن محلول معناه ندير اكوس ماذا ينتج عنه ابنائي في هذه المعادله ينتج لنا ثلاث نواتج وليس اثنين ما والفنا هنا يخرجلنا المعادله الوحيده اللي فيها ثلاث نواتج الناتج الاول هو المحلول الجديد نحل قوسين ندير زائد في الوسط السي ال موان تبقى كما هي لانها شارده خامله قلت لكم دوما الشارده السالبه هي الخامله صح الان كربونات الكالسيوم وينها في هذو زوج معناها فيه شارده موجبه اللي غادي يتحول الى شارده موجبه اللي هو الكالسيوم سي ا اذا سي ا سيدخل وياخذ مكان الشارده الموجبه الشارده الموجبه ستخرج اذا راك نقوللكم ش تولي اذا سي ا تدخل هنا ش تولي تولي سي ا اثنان موجب عندي انا اثنان موجب هنا و معناه سالب واحده نضربوا في اثنين باش نوازنوا المحلول تاعنا يولي لي محلول كلور الكالسيوم محلول مائي ها المحلول الاول الناتج زائد الان ابنائي لدينا ناتجين الناتج الاول هو غاز يعكر رائغ كلس سينطلق لنا غاز يشبه للهذه شو يشبه لسي ذكرته اللي هو سي اين هذا الغاز يعكر لنا رائق الكلس معناه يكون على شكل غاز ينطلق لنا على شكل غاز لو كان يقوللكش تكشف عليه يقولها بتعكرس زائد ابنائي ينتج لنا ناتج اخر تبعوا معايا هنا راه باقيلنا واحد الذره من الاكسجين اللي مانش دايرينها وراه باقيلنا الاش واحد الناتج فيه الاشو ما هو اش اثنان او اش اثنان او اللي هو الماء يخرجنا اخيرا الماء كناتج رقم ثلاثه اذا يخرجنا ثلاث نواتج محلول الكلور كالسيوم غاسون اكسيد الكربون والماء هذه المعادله ابنائي ما عندهاش حاله اخرى في الموازنه تاعها شيء بسيط جدا باش نوزنوها ما نظل نعيو في رصاننا ما نحسبوا ما والو نضع اثنان قبل حمض كلور الماء مباشره ونكمل اذا هذه المعادله ما فيهاش حاله اخرى اثنين قبل حمض كلور الماء مباشره نتاكدوا سي ا عندي واحد سي ا عندي واحد قروا لي تحت عندي سي كربون واحد عندي سي كربون واحد عندي الو ثلاثه عندي الو اثنان ونزيدوها الواحد ثلاثه عندي اثنين اش عندي اثنين اش عندي اثنين سي ال موان او سي ال ماشوفوش من الفوق عندي اثنين سي ال معناه المعادله راها متوازنه معناه العدد كتلي راه محفوظ الان شوف العدد الشحانيه عندي زوج شحونات موجبه عندي زوج شحنات موجبه عندي زوج شحنات سالبه اثنان في واحد معنا اثنين عندي اثنين شحنه سالبه اذا تحقق مبداي انحفاظ الشحنه وانحفاظ الكتله ابنائي معادله حفظها كما راح السؤال الذي يليه الان لماذا هذا السؤال يطرح بكثره يحفظ محلول حمض كلور الماء في قوارير بلاستيكيه ولا يحفظ في قوارير معدنيه نتحط في شهاده سابقه وممكن يزيد ينتحط اذا علاش م نروحوا نشروا قاروره تاع حمضكلور الماء نصيبوها في قرعه تاع بلاستيك تاع قاروره بلاستيكيه وماصيبوهاش في مثلا قاروره معدنيه لانه لا يتفاعل مع البلاستيك لهذا يديروه هنايا ولا يحفظ قوارين معدنيه لانه يتفاعل مع بعض المعادن مثل الحديد مما يؤدي الى ماذا الى معناه معناه الى فساد هذا المحلول معناه يفسد لنا ويتحول الى محلول جديد معناه يحدث بينهما تفاعل معناه غادي يضيع ويتاكل لنا المعدن ايضا المعدن سيتاكل اذا سنكتب هذا يحفظ محلول حمض كلور الماء في القوار البلاستيكيه لانه لا يتفاعل معها لا يتفاعل معها هذه هي الكلمه اللي تقولها فقط ولا يحفظ في القوار المعدنيه لانه يتفاعل مع بعض المعادن مثل الحديد نجم نقول له مثل الحديد مثل الحديد والزنك والالمنيوم الى غيره من المعادن ابنائي هنا سؤال زد درته لكم باش ناكد لكم بانه مهم جدا ما هي الاحتياطات الامنيه الواجب اتخاذها عند التعامل مع هذا النوع من المحاليل ابنائي الاحتياطات الامنيه نفسها اللي درناها سابقا نعاودوا نديروها ونعاود حفظوها على هذيك عاود درتها لكم مره اخرى اول احتياط امني نعيدها تهويه راني ناكد عليها معنا حرزوا رواحكم تهويه ماذا المكان الاحتياط الامني الاول الاحتياط الثاني ارتداء قفازات مثلا ارتداء قفازات لحمايه اليد لانها المحاليل معناه خطيره على اليد ارتداء ماذا اذا ارتداء قناع واقي ش قلنا ثاني نظارات ونظارات نزيدوا معها مباشره ومازر ومازر معناه المئزر الى غيره من الاحتياطات معناه يلزمنا نحفظوهم هذو غير ناكد لكم عليهم احرجوا رواحكم جيد نروحوا الان للامن سيوصلنا الامن كملنا مع الماده وتحولتها اشترى الاب حمض كلور الماء ووضع القليل منه في المجاري مائيه فتفاجا باختفاء الكل سيتخلصنا من المشكل ثم توجه الى او توجه الى مسخن نعم الى معناها راني ناسيها مسخن الماء الكهربائي وعندما لمس هيكله المعدني اصيب بصدمه كهربائيه المشكل واحد معناه المشكل واحد ش هو عند لمس الهيكل المعدني للجهاز يصاب شخص بصدمه شنقولوا معنا سلك الطول ولمس الهيكل المعدني للجهاز وعدم وجود توصيل الارضي المشكله منين تفهمها السبب والحل باين كما ان عائله يونس تعاني من مشاكل اخرى هي عند استبدال غمض المصباح يصاب الشخص بصدمه كهربائيه رغم فتحه لقاطعه المشكل معناها القاطعه وراهي مركبه ركزوا في الحيادي وهذا خطا اذا يجب علينا اعاده تركيب القاطع على سلك الطور مع اضافه مصاهره وقبل هذا نفتحوا التيار من القاطع التفاضلي عند تشغيل عده اجهزه في ان واحد ينقطع التيار الكهربي عن كل شبكه المشكل ثلاثه اذا الحموله الزائده قاللك الاربعه الف ما هي اسباب المشاكل ثلاث مقترحا الحلول لكل منها ابنائي راني حضرت لكم واحد الجدول ندير فيه كل مشكله سببها حلها مادام راه مرقلك المشاكل نكتبوا ارقام فقط ندير السبب والحل الان مباشره نبدا ابنائي بالمشكله الاولى المشكله الاولى قلنا تاع واش قلنا عندنا مسكل معدني يصيب يصاب شخص بصدمه ش نقولوا له سلك الطور سلك الطور يلامس ماذا يلامس الهيكل المعدني لماذا الجهاز اللي قنا نعرفوا اسم الجهاز ان كان ثلاجه او غساله او ماذا اذا الجهاز تاعنا شهو اذا تاع مسخن الماء الكهربائي اذا الهيكل المعدني لمسخن الماء لمسخن الماء وعدم وجود توصيل ماذا ارضي ما هو الحل مباشره هذا السلك نقف نعزلوه اذا نعزلوه على على معناه هيكل باش مع هذاك التصرب يروح ونغلفو اكيد بمواد عازله اذا عزل سلك الطور عن الهيكل المعدني للجهاز معناها لمسخن الماء لمسخن الماء وتوصيل هيكله وتوصيل هيكله بماذا؟ بالتوصيل الارضي بالتوصيل وتوصيل هيكله بالتوصيل الارضي المشكله الثانيه الان ابنائي تاع المصباح المصباح هي الكلمه المفتاحيه مباشره ش نقولوا له تركيب القاطعه خاطئ تركيب القاطعه خاطئ حيث ركب ت على ماذا حيث ركبت على السلك الحيادي معناها راهم مركبينها في السلك اللي ما فيهش تريسينتي ويوصله تريسنتيني من سلك الطور الان مباشره الحل شهوه قبل ما نغيروا القاطعه نجم نقول له قطع التيار الكهربائي من القاطع التفاضلي اذا قطع هي في الحقيقه نقطع التيار في اي اصلاح في المنزل التيار الكهربائي من القاطع التفاضلي واعاده او واعاده ماذا تركيب القاطعه اين؟ على سلك الطور معناه نعاود نركبوها على سلك الطور صاي نجموا نقولوا مع اضافه مصاهره اذا مع اضافه معناها الطور اللي هو فاز مع اضافه ابنائي ماذا منصهره مع اضافه منصهره واضح صح المشكل رقم ثلاثه عند تشغيل عده اجهزه في ان الواحد منقاطع التيار الكهربي عن كل الشبكه ش نقولوا لها ابنائي هنا الحموله الزائده بين قوسين نشرح له ما معنى الحموله الزائده شده التيار شده التيار الكهربائي التي تحتاجها ماذا؟ التي تحتاجها الاجهزه معا التي تحتاجها الاجهزه معا تفوق قيمه قيمه او القيمه التي ضبط عليها ماذا؟ القيمه التي ضبط عليها القاطع التفاضلي القاطع التفاضلي اذا هذه هي الحموله الزائده شده التيار اذا شده التيار الكهربائي التي تحتاجها الاجهزه معا الاجهزه معا تفوق القيمه التي ضبط عليها القاطع التفاضلي الان ما هو الحل نروحوا لهذا القاطع التفاضلي ونضبط على شده اكبر اذا ضبط القاطع التفاضلي الضبط الخطا الشائع هنا تلامذ يقوللك استبدال قاطع تفاضلي حذاري القاطع التفاضلي لا يستبدل ضبط القاطع التفاضلي على شده اكبر تتناسب مع شده الاجهزه الكليه ابنائي اعيد واكرر ضغطونا على زر اعجاب الفيديو فضلا وليس امرا ابنائي اذا كان صتكم تفاعلتوا بزاف مع هذا الفيديو غادي نزيد ندير لكم نموذج اخر قبل الفرض وا اذا كان ص الفيديو ماطلعش معناه الى النسبه اللي ني باغيها ماغاديش نزيد ندير لكم فيديو ابنائي معناه رانا نتعبوا راكم تشوفوا الفيديو شحال را فيه من دقيقه معناه دعموا الاستاذقناه الاستاذ حميه الفيزياء معناه باش احنا نزيدوا نقدموا لكم المزيد والمزيد صاي دعمكم للفيديو معناه يبين لي بليكم مهتمين بالماده وهذا ما يجعلني انشر لكم المزيد والمزيد من النماذج باذن الله عز وجل صحه اخيرا باء اعد رسم المخطط الكهربائي الموضح في الوثيقه خمسه مبينا عليه تعديلات اللازمه نرسموا هذا المخطط نبدا ابنائي برسم سلكين اول شيء اذا غادي نرسم مخطط غير هنا صغير ابنائي للرسم نستعمل الالوان الالوان الاساسيه اللي هي الاحمر للطور باش نكونوا في الصورهكم تستعملوا الالوان اذا سلك الطور بالاحمر نرسم ما هاك ندير واحد القاطعه صغيره هنايا نديرها مغلقه او مفتوحه كيف كيف اذا وندير السلك تاعي هكذا اذا هذا ش هو اذا هذا سلك الطور اللي هو فاز نفس الطريقه ش ندير الحيادي باللون الازرق اذا ناتر اذا هكذا ندير قاطعه صغيره هنايا نديرها مغلقه او مفتوحه عادي معناه ينفتح في رحبه وينخلقوا في رحبه حذاري دير وحده مغلوقه وحده مفتوحه حذاري معناه ينفتحوا في رحبه وينغلقوا في رحبه اذا هذا النتر ثم ماذا نرسم؟ اول شيء نرسم المصباح او نرسم القاطع التفاضلي اولا معناه على شكل مربع ولا مستطيل فوق هذو القاطعتين بقلم الرصاص ولا بالاسود المهم بالاحمر والازرق الاحمرزرق خهم غير الاسلاك نرسموا المصباح تاعنا عباره عن دائره في وسطها العلامه في ها هو المصباح تاعنا نقوم بالوصيل الان سلك الطور مع سلك الطور والحيادي مع الحيادي اذا نبدا بالطور الطور ش فيه الان فيه كل من القاطعه القاطعه ابنائي ديروها مفتوحه ولا مغلقه غير كيف من نجيو هنايا من الافضل ندير ك هاك بلي راه مار فوقه وهنا ندير نقطه بلي موصول معه ونزيدوا منصهره فوق القاطعه ودوما سلك الطور يكون هو السلك الذي فيه كل العناصر الكهربائيه اما الحيادي يكون سلكا فارغ معناه نديروه سلك فارغ ك هاك هاهو سلك فارغ ما فيه ولا عنصر ثم ماذا لدينا ايضا لدينا مسخن الماء مسخن الماء ابنائي معناه نرسموه ماشي شرط بالتفاصيل تاعه نرسموه على شكل مستطيل هذا المسخن نعرفوا بلي يجي معلق ما يجيش موضوع في الارض يجي معلق مسخن الماء كهربائي معروف نجو معناه يجي معلق في في الجدار اذا نرسموا مسخن الماء تاعنا على شكل مستطيل هكذا ش نكتبوا هنايا مسخن الماء مباشره اللي غل يشوفه يعرفه يعرف بلي هذاك قاص به مسخن الماء نرسموا ماخذ كهربائي ارضي ذو ثلاث مرابط وليس مربطين لان هنا كنلاحظوه دايرنا مربطين نقوم بتوصيل ونرسموا الارض ايضا ايضا ابنائ نرسم الارض بصحموهاش مع المسخن نرموها تحت هنا شويه نرسم الارض باش ندير التوصيل الارضي اسفل الارض اذا هذ نكتب هنا الارض نقوم بالتوصيل سلك الطور مع سلك الطور هكذا لا ننسى اضافه منصاهره على سلك الطور ماهوش دايرينها هما من الاخطاء ونوصلوها مع الجهاز ماهوش دايرنا محرك معناه نديروها معناه داخل صاي الحيادي مع الحيادي ندير نقطه ب وصلينها هنا ونوصلو هكذا مع الجهاز الان شخصنا اهم عنصر التوصيل الارضي نرسمه باللون الاخضر او التاريض يكون اسفل الارض ابنائي هكذا الرمز تاعه تاع الويفي هكذا ونصله مع الهيكل نضع نقطه هنا باللي راه مع الهيكل ننتقل الان الى الميدان الاخير الظواهر ميكانيكيه بالضبط درس توازن جسم صرب خاضع لقوتين اذا الوضعيه الاولى توقف هشام بجوار ورشه بناء لمراقبه رافعه تحمل حموله اس كتلتها 1500 كلغم اذا ها هي الحموله الكتله تاعها راها بكيلوغرام لا تحتاج الى تحويل معناه منح نحولوش صي الا كانت بالغرام نحولوها لكيلوغرام وما شد انتباهه اكثر هو بقاء الحموله الساكنه في حاله توازن هذه الكلمه هي سر حل هذا التمرين ونزيدكم حاجه اي جسم سواء حبه تفاح سواء جسم كروي الشكل سواء جسم مثلث الشكل او له شكل غير هندسي يكون معلق بحبل يكون في حاله توازن ويكون خاضع لقوتين عقلها لقاعده اذا معلق بحبل اف نتيجه عطل اصاب الرافعه كما هو مبين في الوثيقه او مبين بالوثيقه واحد معناه هذه هذا الجسم اس راه متوقف في هذه الوضعيه وراه مربوط بواسطه حبل اف في حاله توازن واحد احسب قيمه الثقل او ثقل الحموله اس بين قوسين خذ معناه معطيات جي تساوي 10 نيوتن على الكيلوغرام راه عندك كلشي راه عندك ام وعندك جي دير لي ام في جي تخرج لي بي نعاودها دير لي ام في جي تخرج لك اللي هي الثقل سهله ولا صعيبه قانون تعويض النتيجه اذا نبدا على بركه الله في ورقه الاجابه الوضعيه الاولى الامور جد بسيطه باذن الله عز وجل ما تخافوش ابنائي كاع كل شيء ساهل هذا الموضوع راجعوه لي من الان حتى للشهاده و انتما تراجعوا منه اذا الوضعيه الاولى السؤال واحد حساب الثقل قانون تعويض نتيجه القانون ش يقول بي تساوي ام في جي كل تنيذ السنه الرابعه متوسط يلق يخرج من هذا معناها النموذج حافظ لي هذا القانون الثقل يساوي الكتله في الجاذبيه بشرط نعطيكم القاعده الكتله هي اللي قد تكون بالكيلوغرام الجاذبيه اللي ق تكون بالنيوتن على الكيلوغرام باش انتيا تختزل لكيلوغرام مع كيلويلوغرام تبقىنا نيوتن وتصيب وحده الثقل بالنيوتن واضحه هي تعويض الان هذه ماديروهاش هذه لشرح فقط بي تساوي الكتله ق شحطوها لنا نروحوا نجيبوها من 80 غرام في نضربوها في الجاذبيه الجاذبيه شحال عطاوه لنا 10 نيوتن على الكيلوغرام ك قلنا الكيلوغرام تروح مع الكيلوغرام تبقىنا نيوتن اذا بي تساوي 1500 في 10 انتما بالاله الحاسبه حذاري لو كان تسبب 1 زائد دير لها اله حاسبه اذا شحال تساوي 15000 ماذا نيوتن ونضعها في اطار لان النتيجه من الافضل في الشهاده وفي الامتحانات نديروها في اطار اذا 1500 في 10 غادي نزيدوا صفر فقط 15000 السؤال اثنين حدد القوى المؤثره من يقوللك حدد معنا يقوللك اذكر حدد واذكر غير كيف القوى المؤثره على الحموله اس ثم صنفها الى بعديه وتلامسيه ابنائي واعزائي ما هي القوى المؤثره على الحموله انتما راكم تبان لكم كلمه قوه مؤثره حاجه كبيره القوى المؤثره يقوللك ش هي الحاجه اللي راها تجبد في الجسم الحبل راه يجبد في الجسم نحو الاعلى والارض راهي تجبد في الجسم نحو الاسفل هاهما يا اثروا عليه مش اثروا عليه نعم ياثروا عليه اذا القوه الاولى قوه جذب الارضي للجسم سميناها قوه الثقل والقوه الثانيه قوه شد الحبل او توتر الحبل سم معناه اللي هي نقول لها معنا طونسيون بالفرونسي توتر لان الحبل راه رافد حموله راه رافد كتله كبيره راه في حاله توتر بامكانها ان يتقطع في اي لحظه اذا لهذا نقول ماذا نقول ابنائي او نرمز له بالرمز تي شعاع قوه الثقه البي شعاع توتر الحب سي شعاع اذا نذكر لها القوى اولا ثم نصنفها له السؤال اثنين القوى هكذا تكون الاجابه القوى المؤثره على الحموله اس ونزيدكم معلومه ابنائي تاع لغه عربيه باش ماقش غيرك نق اللغه العربيه لماذا لان المصطلحات جد مهمه هذه عندما نقول المؤثره الهمزه تندار فوق الواو لماذا؟ لانها سبقتها ضمه المؤثره ومين نقولوا المتاثره المتاثره الهمزه تكتب ما هاك لماذا لان سبقتها فتحه وهناك فرق معناه فرق شاسع جدا ما بين مؤثر ومتاثر فرق شاسع حذاري تغلطوني في الكتابه الاستاذ المصاحح شو غلط له في الكتابه ماك عرفك بلي ماكلاقى فيها والو كذلك مؤثر تنكتب على الواو المتاثر تكتب هاك اذا اللي قلنا نفرقوا ما بين مؤثر ومتاثر هذه خاصه باللغه العربيه اذا القوى المؤثره على الحموله اس القوه الاولى هي ماذا قوه الثقل ورمزها ما هو بي شعاع راك نصنفوها لهنا القوه الثانيه قلنا اما نقول لها قوه توتر الحبل ولا نقول لها قوه شد الحبل كلاهما صحيح معناها الحبل راه شاد الجسم هذا ما كان نرمز لها بالرمز تي شعاع يجي معنا التلميذ يقول لي استاذ يا هل ترى عننا غيرذ الرموز نقول لها لا قوه الثقل نجمو نرمز لها بالرمز الثاني او ركز جيدا ابني وابنتي معي اف شعاع لانها فورس قوه ونديروها المؤثر على المتاثر كذلك هنا اف شعاع المؤثر على المتاثر ها نجموا ندير هذه تي شعاع اويا ركزوا في قوه الثقل ما هو الشيء الذي يجذب الجسم؟ معناه ديما الجسم هو المتاثر معناه ديما الجسم هو ماذا؟ هو المتاثر هو المتاثر الجسم يكون تحت الخط المائل الان هنا المؤثر ما هو في الحاله الاولى وما هو في الحاله الثانيه في الحاله الاولى ابنائي واعزائي في قوه الثقل المؤثر هو الارض اللي هي تي تي ماجيسكيل لان الارض هي التي تجذب الجسم او او الحموله اس صحه نزيدوا في قوه توتر الحبل ما هو المؤثر شو اللي معناه لاق في الحموله وشادها الحبل اف اذا اف مينسك نجموا ندير هذا الرمز وهذا الرمز وانا افضل الرمز الاول معناه هو السهل بي و تي عقله من يكون جسم معلق هكذا عقله بي تي مباشره واضح هذا الكلام جيد جدا نزيدوا نواصل نصنفوها له الى بعديه وتلامسيه ابنائي واعزائي قوه الثقل قوه جذب الارض للجسم الارض تجذب الجسم عن بعد ام بالتلامس عن بعد اذا نكتبوا هكذا قوه بعديه قوه توتر الحبل الحبل يؤثر على الجسم عن بعد ولا بالتلامس نعم بالتلامس اذا قوه تلامسيه احنا ك نقول قوه تلامسيه را نيشان قالولي غير البعديه ولا تلامسيه بصح هنا نزيدوا نوضحوا له فيما يخص التلامسيه عندنا جوج انواع التاثير عندنا تاثير موضعي من يكون ياثر عليه من موضع واحد وعننا تاثير موزع مثل تاثير الرياح على شراع القارب الرياح تلمس الشراع من من مجموعه كبيره من النقاط او من مجموعه من النقاط لهذا نقول موزعه بصحنا ش نقولوا موضعيه اذا قوه تلامسيه موضعيه هذه نزيدوها باش الاستاذ يعرفك بالك فهم ش تقول موضعيه معناه من موضع واحد نواصل السؤال الذي يليه ثلاثه اعطي مميزات كل قوه ولخصها في الجدول التالي ابنائي واعزائي عندنا قوتين الجدول راه فيه سطرين هنا ب ندير القوه الاولى هنا والقوه الثانيه هنا مميزات القوى معروفه نقطه تاثير خشنا نهضروا على القوه الحامل للجهه والقيمه لو كان بغينا نهضروا على مميزات شعاع القوه منين نقولوا الشعاع الشعاع مااندش نقطه تاثير عنده المبدا الشعاع يبدا المبدا ما قريتوا في الرياضيات الحامل الجهه يبقى نفسه الشعاع ما عندش قيمه او شده عنده طويله طول الشعاع عنده طول اذا هنا راهم يهضروا على قوه معنا هذو هما المميزات تاوعها نبداو على بركه الله اذا نرسموا جدول مماثل لهذا الجدول سؤال ثلاثه نرسموا جدول معناه بسرعه ما نضيعوش الوقت بدون مسطره ثم على معنا في الامتحان نظموا الامور تاوعكم حذاري هايا نبدا بالميزه الاولى اذا القوى عننا القوه الاولى بي شعاع والقوه الثانيه اف او تي شعاع الميزه الاولى او الخاصيه الخاصيه ولا ميزه كيف كيف نقطه التاثير نكتب بلون سيا نقطه التاثير ثم تليها الحامل ثم الجهه واخيرا القيمه او الشده القيمه او ما تسمى بالشده ابنائي واعزائي نبدا بنقطه التاثير هذو الامور هذو الامور اللي ب نكتبهم في الجدول تحفظ كاين امور تفهم وكاين امور تحفظ هذو الخصائص معناها تحفظ هنا كانما انت من يجي واحد يقولك قول لي الاسم واللقب ومثلا تاريخ ومكان الازدياد مثلا تاريخ ومكان الازدياد ويقول لك معناها خاصيه اخرى المستوى تاعك فشاش تقرا مثلا دو السنه الرابعه هذو الخصائص تاوعك انت فياني قوه فقر عندها الخصائص تاوعها مميزات تاوعها وفاني قوه توتر الخيط عندها الخصائص تاوعها معناها ما يتغيروش ينحفظوا صاي كما انت م تقوللي تك نحفظهم العقل عليهم جيد جدا نبدا قوه الثقل الارض تجذب الاجسام من ماذا؟ من مركز ثقل الجسم اذا قوه الثقل نقطه تاثير مركز ثقل الجسم او الحموله مادام معنا حموله الحموله اس ونرمز له برمز معين لي هو جي اللي نديروه بتقاطع الاخطار اللي هو ماذا جي صحه الحامل ابنائي هو الخط او المستقيم الشاقولي المار عبر مركز ثقل للجسم ومركز الارض هي الاجابه الصحيحه هذه هي المستقيم الشاقولي المار عبر مركز ثقل الجسم ومركز الارض معناه يكون منطبق مع ماذا؟ مع الحبل يكون فايت كما هاك صحه ولا يكفي انك ش تقول الشاقول ولا بطريقه اخرى ترسم ترسم له خط شاقولي بنقاط مقطع هكذا ها ولا ترسم خط مستمر عادي ها هو الحامل وعباره عن مستقيم شاقول الاجابه هذه صحيحه في الشهاده والشاقول صحيحه لو كان تكتبها له بالتفصيل صحيحه 1 الجهه الارض تجذب الاجسام نحو مركز الارض معناه نحو الاسفل اما تقول له شاقوليه نحو مركز الارض ولا تقول له من الاعلى نحو الاسفل ولا ترسم لها اتجاه هكذا كلها صحيحه ومقبوله القيمه او الشده الان احنا ابنائي قوه الثقه اللي نا حاسبينها نحطوها قيمه ما رانا صايبينها 15000 نيوتن واضحه ساهله الان قوه توتر الحبل الحبل يؤثر على الجسم اين في نقطه تلامس الحبل مع الجسم اذا نكتبوها نقطه تلامس الحبل اف لهذا قلنا موضعي لانه في نقطه واحده مع الحموله لي هي الجسم الحموله اس ماطوناش رمز في بعض الاحيان يعطوك هنا نقطه هذه ك ام ولا معنا ا ولا تكتب له ك النقطه هنا ما قالكش اكتبها له لغويا هكذا الحامل هو نفسه المستقيم المنطبق على الحبل او هو نفسه الحبل او هو نفسه ماذا الشاقول غادي يكون عندهم نفس الحامل حسب شرطه توازن جسم صلب خاضع لقوتين ها هو الحامل يا دير ذ غير كيف ولا دير في رحبه الجهه الحبل راه ياثر نحو الاعلى ولا نحو الاسفل نحو الاعلى را يحوس يرفع الجسم ما يخليش يطيح اذا شاقوليا نحو الاعلى او من الاسفل نحو الاعلى ولا دير سهمب ما هاك القيمه الان بما ان الجسم في حاله ماذا في حاله توازن شرط التوازن ش يقولوا ان للقوتين نفس الحامل ها هما عندهم نفس الحامل صح للقوتين نفس القيمه ومتعاكسان في الاتجاه معناه غادي القوه تاع الثقل بالضروره تكون تساوي قوه او قيمه التوا قوه توتر الحبل اللي هي تي يكونوا كيف ابنائي واعزائي لان الجسم راه في حاله توازن رابعا اذكر شرطي التوازن درك نظفروهم رانا حافظينهم نحطوهم مباشره اذا شرطي التوازن رابعا شرطي توازن الحموله ش هما هذو الشرطين الشرط الاول او نقولوا له ان تكون خاضعه لقوتين لهما معنا هذو القوتين لهما عندنا زوج ت شروط ابنائي الشرط الاول نفس الحامل ان تكون خاضعه لقوتين لهما نفس الحامل صح ام خطا نعم الشرط الثاني نفس القيمه او الشده نفس القيمه او الشده بين قوسين ومتعاكسان في ماذا في الاتجاه ومتعاكسان في الاتجاه ونعبر عن هذا الكلام رياضياتيا بعلاقه لي هي ماذا القوه الاولى زائد القوه الثانيه هذو تساوي ماذا الشعاع المعدوم اذا بي شعاع زائد تي شعاع تساوي الشعاع المعدوم حذاري تنسوا له العلاقه الرياضياتيه منين تكتبوا له شرطين تزيدواكتبوا له العلاقه ينقصوا لكم عليها كذلك ابنائي واعزائي قبل ما نكمل حل هذا النموذج نذكركم رانا معناه على معناها على اختراب ورانا نقتربوا من الشهاده التلاميذ اللي مازال ما يجيبوا ويقتنوا كتبي الخاصين بالسنه الرابعه متوسط نقولم راكم راضيين الكتاب الاول السلسله الفضيه هذا الكتاب اللي ماهش كاتب الدروس تاعه كاملين في في القراس تاعه هذا كراس التلميذ الدروس من الالف معناه من اول درس لاخر الدرس وكل درس فيه تمارين محلوله وهادفه وشامله لذلك الدرس وكذلك تمارين خاصه بذلك الدرس من الشهاده اذا هذا الكتاب الاول سموه السلسله الفضيه مكعب الروبيك رمز القناه العلامه الكامله مع الاستاذ حمين الفيزياء اتبوه معناه من دار نشر عكاشه تبوه في كل مكتبات عبر ربوع الوطن الكتاب الثاني هذا الكتاب سموه السلسله البرتقاليه هذا جديد تاع السنه فيه مقترحات الاستاذ حميه الفيزياء مقترح فيه تمرين الاول والثاني وضعيه والحل تاعه المقترح والحل تاعه تاع الفصل الاول فرض واختبار الفصل الثاني فرض واختبار الفصل الثالث فرض وبيام بلون من بعد نماذج تاع شهاده مقترحه اذا هذا ابنائي واعزائي فيه اكثر من 115 تمرين وضع ادماجيه شامل جدا لكل الدروس وممكن جدا التمارين تيبوهم هنا غادي نفسهم هم يكونوا في الشهاده لان ما خليتش فكره الا وحطيتها في هذا الكتاب ايضا سموا سلسله برتقاليه مقترحات الاستاذ حميه الفيزياء يلزمكم كاع يكون عندكم ولا معناه السعر تاعهم سعر رمزي الكتاب الاول هذا راه ب 30 ميل ها في كل مكتبه تصيبوه بسعر 3 ميل 30 الف والكتاب الثاني بسعر 45000 صحه اذا نواصل السؤال الذي يليه خمسه مثل ابنائي من تشوفوا كلمه مثل ش را يقوللك احسب الطاويله لان باش تمثل انت القوى غادي ديرهم بواسطه شعاع انت را عندك قيمه ما تنجمش تروح تمثل لي 15000 نيوتن كيفش تمثلها يلزملك تحسب الطاويله معناه ش يليق لك سلم رسم اذا على الحموله مثل القوى المؤثره على الحمله اس وهي في حاله توازن بالوثيقه اثنين قاللك حملها معناها مثلها لي هنا باش يسهل عليك باش ما تضش ترسم له انت كتلميد هذه الرافعه الى غيره ترسم غير الجسم وماذا والحبل فقط مع وضع الترميز المناسب اكيد معناه بي ويباستعمال السلم التالي قاللك 10000 نيوتن تقابلها واحد سنتيم ساهله انت شدير اذا منين تروح تبغي تمثل تبعوا معايا ابنائي انتما تعرفوا كلشي ودور حافظينهم وكش فاهمينه بصح باش تروح معناها توظفهم على الورقه الاجابه ما تعرفش منين تروح تكتب سؤال خمسه راك با دير تمثيل راك جيدا التمثيل شدير تحتها مباشره حساب الطويله ثم شدير 10000 نيوتن تقابلها ماذا واحد سنتيم هذا ش هو هذا السلم الرسماني نجي فيه مننا قلته فقط ثم ش تقول له انا شحال عندي 15000 نيوتن تقول له و 15000 نيوتن لان تحت نيوتن دير نيوتن تقابلها ماذا المجهول لان ب نحسبوها المجهول ماذا يساوي هذه في هذه على هذه اذا 15000 في واحد قسمه 10000 اذا اكس تساوي ماذا ابنائي واعزائي غادي باينه تختزل غادي شحال نصيبوها نصيبوها 1.5 5 سنتيم ولكن انتما ديروا حساب ذهني لا اذا قيلكم اله حاسبه ابنائي الان تجيبوا الرسم تاعكم على ورقه الاجابه باستعمال الرصاص ومسطره انا ما عنديش مسطره غادي نخدم بالكوس ابنائي واعزائي من فضلكم حذاري ثم حذاري تروح تعاود ترسم الرسم كاع تضيع عليه الوقت كاين تلاميذ يرسم في الرسم بالديطي كاع نقول ماطكش هذ الوثيقه اثنين تعاود ترسمي غير الجسم او الحموله والحبل ها نرسم الحموله والحبل تاعنا اذا هاهو الحبل والحموله نديروها على شكل مستطيل ما عطاها مستطيل ماشي شرط تكون قد اللي عطاها لك عادي المهم رسم له مستطيل واضح المهم يكون مستطيل مش تروح ديرها له مربع ولا مثلث اذا هاهي الحموله تاعنا ونكتبوا الحموله اس الحبل اف جيد جدا ابنائي ندير الان تزيد الارض عاديه لان الارض باش تبين باللي مهمه تنجم صحه والارض ايضا تعاونوا في حاجه م تبغي دير الشاقول باش تخرجها نيشان شاقوليا ما هك باش تعاونك فقط ما تخرجها 90 درجه خشق يكون شاقولي حذاري يتميله شويه يعطيك صفر نبدا بالقوه الاولى وهي قوه الثقل باش نحددوا نقطه التاثير اللي هضرنا عليها هذ هذه نقطه التاثير اللي هي مركز ثقل الحموله ش ندير تقاطع اقطار الجسم لان له شكل هندسي ها تقاطع الاقطار امور بسيطه جدا بسيطه ما تلاخفي مدور ميكانيكيه نمزولها بالرمز جي الحامل هو الخط الشاقولي وهو نفسه مستقيم منطبق على الحبل هكذا ها هو الجهه نحو ماذا نحو الاسفل الصفر تاعي نديرها عند جي ونهود بشحال من سنتيم قلنا واحد ونص اذا ها هو الواحد وهاهو النصف التقريب هاهو واحد ونص عندي انا المسطره ها واحد ونصف وندير الرمز بي شعاع القوه الثانيه منين تبدا من نقطه التلامس نديرها بلون مغاض اذا من مركز التلامس مننا الحامل يبقى نفسه الجهه نحو الاعلى ونفس الطاوله لي هي واحد ونصف سنتيمتر ها هل فيه صعوبه قولوا لي شوف التعليقات قولوا لي في التعليقات قول لي في الرسائل كاين صعوبه لحد الان انا تبان لي والله ما كاين صعوبه ما تخاف منظوره ميكانيكيه سهله جدا هاهو التمرين حليناه هذا التمرين نفسه يتكرر في كل معناه التمرين تاع توازن الجسم خاضي على قوتين اذا فهمتوا هذا غير ماك لا تروح حال تمرين الاخر انااني نقولها لكم صي انا نقولها لكم الهضره اذا فهمت لي هذا ما تجيش حال تمرين اخر على توازن جسم صلب خاضي علىقوتين لان نفس الكلام يتكرر نفس الكلام غير هذا يبدلوه لك في بلاصه الحموله يدير لك كريه في بلاص الكريه يديرلك حبه تفاح في بلاص حبه التفاح يدير لك مانيش عارف ثريه ليس معناها محموله بحبل او بخيط واحد فقط الى اخره ابنائي واعزائي دائما مع ميدان الظواهر الميكانيكيه بالضبط درس توازن جسم صلب خاضع لثلاث قوى تمرين جد مقترح ورائع جدا يمثل شكل جسم صلب كتلته ام تساوي 200 غرام ام معناه ماص معناه كتله موجود في حاله توازن فوق مستوي مائل بزاويه 30 درجه ومعلق بخطاف ربيعه اذا هذا هو الشكل الجسم تاعنا ها هو المستوى الافقي وهو المستوى المائل هذه الزاويه قاللك 30 درجه صي ومعلق بخطاف خطاف ها هو تاع جهاز الربيعه وبخيط اكيد يشير مؤشرها الى القيمه واحد نيوتن معناه مؤشر جهاز الربيعه معناه يشير الى القيمه 1 نيوتن ويؤثر سطح المستوي المائل هذا السطح هذا هو المائل على الجسم اس بقوه ار معناها رد الفعل رياكسيون شدتها 1.8 8 نيوتن عطاك كاع المعلومات هنايا كما هو موضح في الشكل واحد اكيد السؤال الاول احسب ثقل للجسم اس علما ان جي معناها الجاذبيه تساوي 10 نيوتن على الكيلوغرام نبداو نحسبوا في الثقل اولا راني وجدت ورقه الاجابه اذا التمرين الاول حساب الثقل او ثقل الجسم لدينا قانون رئيسي اللي هو بي تساوي ام في جي شيء بسيط جدا الثقل بوا بي تساوي الكتله ماس ام في الجاذبيه الان قبل ما نبدا معناه ندير التعويض نشوف الكتله اذا كانت بالغرام ولا الكيكيلوغرام الكتله راهي بالغرام ضروري ان احولها الى الكيلوغرام اذا نجيو هنايا ش ندير نكتبوا ام تساوي 200 غرام باش نحولوها لكيلوغرام ش ندير نقسموا على 1000 سي عقلوا عليها هذه اذا نقسم على 1000 كم تساوي 200 قسمه 1000 اذا 0.2 2 كيلوغرام ضروري تكون عندنا الكتله بالكيلوغرام الان نجموا نعوضوا ونصيبوا النتيجه تاعنا اذا الكتله 0.2 غرام في الجاذبيه جي 10 نيوتن على الكيلوغرام اذا 10 نيوتن على الكيلوغرام اذا وتساوي 0.2 اثنين في 10 اثنان الكتله كيلوغرام والجاذبيه نيوتن على الكيلوغرام الكيلوغرام تروح مع الكيلوغرام تبقى لنا نيوتن والثقل يكون بنيوتن اكيد لانه عباره عن قوه اذا هذه هي او معناه شده قوه ثقل الجسم اس السؤال الثاني الان اعطي مميزات جميع القوى المطبقه على جسم اس المميزات ابنائي هي الخصائص كم لدينا من قوه هنا هذا الجسم ابنائي خاضع لثلاث قوى اول قوه اللي هي ماذا قوه الثقه اللي خرجناها من الكتله قوه ثقله التي تكون شاقوليه هكذا ثاني قوه ما هي قوه شد الخيط معناها الموصول بالربيعه اذا قوه توتر الخيط او تسمى قوه شد الخيط القوه الثانيه تسمى ماذا القوه التي يؤثر بها او يؤثر معناها سطح المستوى المائل على الجسم اذا تسمى قوه رد فعل السطح تكون عموديه على السطح اذا لدينا ثلاث قوى قاللك اطيني مميزات جميع القوى بما ان لدينا ثلاث قوى يجب علي ان ارسم جدول ابنائي حتى انظم هذا السؤال باش تكون الاجابه تاعي منظمه اذا القوى نقطه التاثير اول ميزه او اول خاصيه الحامل الجهه والشده حذاري من يقوللك مميزات القوه نقولوا نقطه تاثير من يقوللك مميزات شعاع القوه الشعاع عنده مبدا وليس نقطه تاثير وهنا في بلاصه الشده تولي طويله مادام قاللك القوه نبدا بنقطه تاثير نبدا بالقوه الاولى ما هي اللي هي قوه ثقل الجسم اذا القوه الاولى قوه الثقل اذا ما هو رمزها اما نكتبوا اسمها ولا ندير الرمز تاعها مباشره اذا بي شعاع هي قوه الثقل بوا اذا قوه الثقل نقطه تاثيرها ابنائي ما هي نقطه تاثيرها قوه الثقل نقطه تاثيرها هي مركز ثقل الجسم لان الارض تجذب الاجسام من مركز ثقلها ولا م نبغوا نرسموا الشعاع تاع قوه الثقل ش نديروا غادي ندير مركز ثقل ندير تقاطع الاقطار ونخرجوا مركز ثقل اللي هو ج اذا نقطه التاثير تاع قوه الثقل مركز ثقل الجسم او الجمله الميكانيكيه اذا نقولوا الجسم اس ورمزها معناها مركز ثقل رمزه جي رمز له بالرمز جي صي شنا نقطه تاثير الحامل تاع قوه الثقل هو الخط الشاقولي المار عبر مركز ثقل الجسم اللي يكون هنا ومركز الارض ولا نكتبوا الشاقول مباشره تقول له الحامل هو الشاقول مباشره او تقول له الخط الشاقولي المار عبر مركز ثقال الجسم ومركز الارض وهناك طريقه اخرى اسهل من هذا ش غادي دير تجيب هكذا كوس ولا مسطره وترسم لها خط شايقولي هكذا وصي سي لو فات دي هاك معنات الحامل الان الجهه الجهه نحو ماذا الارض تجذب الاسام نحو معناها هكذا نحو الاسفل اذا اما تكتب نحو الاسفل او شاقوليا نحو مركز الارض او نحو مركز الارض كل هذه الاجابات صحيحه او شيء بسيط شدير دير ك هكا سهم يوضح لنا جهه هذه القوه واللي هي شاقوليا نحو مركز الارض هذه هذا سهم مقبول الان الشده الشده رانا حسبناها سابقا اثنان نيوتن نكتب اثنان نيوتن صيرنا كملنا القوه الاولى اذا الان ش ندير نروحوا ندير القوه الثانيه القوه الثانيه ابنائي قلنا تسمى قوه توتر الخيط قوه توتر الخيط نرمز لها بالرمز تي شعاع طونسيون توتر نقطه تاثيرها الخيط اين يؤثر على هذا الجسم في نقطه التلامس نوضحها لكم في هذه النقطه هنايا صحيح في نقطه التلامس اذا نقطه التاثير نقطه التلامس اذا نقطه تلامس الخيط مع الجسم اس مع الجسم اس نقطه تلامس الخيط مع الجسم اس الان الحامل ما هو الحامل هو نفسه الخيط من يكون عندك خيط منين يكون عندك خيط فيتمرين الحامل تاع ذيك القوه هو نفسه الخيط الحامل تاع شعاع قوه توتر الخيط هو نفسه الخيط كي راه مائل هكذا معناها انا نجي نجيب الورقه تاعي هنايا وليقلي ندي واحد الخط مائل كيما راهقش يكون عوج بزاف ق يكون مائل كيفاه ونجي نرسم له خط ك هكامل تاعي الان الجهه الجهه تكون في جهه قوه معناها الخيط يجذب الجسم هكذا بهذه الجهه اذا بنفس الحامل هذا ونجي ندير ك هكا الاتجاه تاعي بهذه الجهه اذا هذا هي الجهه الان الشده منين نجيبها من التمرين شحال عطاونا الشده قاللك يش يشير مؤشر جهاز معناه الرابعه الى القيمه واحد نيوتن اذا هذه الشده واحد نيوتن الان القوه الثالثه سي مادام كملنا القوه الثانيه القوه الثالثه ما هي تسمى قوه رد فعل السطح اذا هي ديجا عطاك الرمز تاعها ار رد فعل السطح اذا القوه الثالثه اذا هي ار ندير الرمز تاعها مباشره ار شعاع تنجم تكتبها هنايا رد فعل السطح السطح المائل اكيد نقطه تاثيرها ابنائي وين يكون هنا را تلاحظوا باللي الجسم راه ملامس السطح المائل من هنا لهنا معنا هذا كاعسم سطح التلامس نقطه التاثير تكون في مركز سطح التلامس معناها تكون في الوسط هنا في مركز سطح التلامس اذا نكتبوا له مركز سطح تلامس الجسم اس مع المستوي المائل اكيد مع المستوي المائل اذا هذا هو هذه هي نقطه التاثير تاع واش تاع قوه او معناها تاع قوه رد فعل السطح الحامل الان يكون ابنائي عمودي على السطح كي غادي يكون عمودي معنا غادي يكون هكذا بهذه الجهه اذا الحامل يكون هكذا عمودي على السطح ما يكونش ك هكولي شاقولي هكذا نعوه ثقل تاع قوه رد فعل السطح يكون عمودي على السطح المائل هكذا معناها نجيب الورقه تاعي وش ندير ندير واحد الحامل معناه بنفس هذا الاتجاه هكذا معناه هكذا عمودي على السطح اذا نجي نديره عمودي على السطح هذا هو الاخرى تاعي معناها بالتقريب نديرها ك هاك هذا هو تاع توتر الخيط اللي راه موازي للسطح اذا نجي ك هاك وندير الحامل تاعي هكذا الان الجهه رد على سطح القوه تاعها نحو الاعلى اذا نجي هنايا ايضا وندير اتجاه نحو الاعلى كاين اللي ش يدير كاين اللي يدير السطح تاعه صاي ويدير باللي زاويه قائمه معه كاين اللي يدير ك هكا ويدير زاويه قائمه باللي الحامل تاع قوه رد فعل السطح يكون عمودي على المستوى المائل ولا دير خط مباشره مقبول 100% الان الشده من اين استخرجها ابنائي من التمرين دائما شحال 1.8 نيوتن نجي هنايا ونكتب 1.8 8 نيوتن واكون بهذا قد وضعت مميزات او خصائص القوى الثلاث اذهب الى اهم خطوه الان السؤال رقم ثلاث مثل القوى المؤثره على الجسم اس باستعمال سلم رسم 1 سيم تقابل واحد نيوتن اذا ماذا نعني بهذا السلم مع هذا السلم راه سهل علينا الامر قاللك بلي القيمه مباشره نديرها بالسنتيمتر وسايل خش علاه كل 1 سيم تقابلها واحد نيوتن 1.8 نيوتن ماذا تقابلها 1.8 8 سنتيم واحد نيوتن كم تقابلها؟ واحد سنتيم قوه الثقل اثنين نيوتن كم تقابلها؟ اثنتيم اذا باش نبثل القوى ابنائي يجب ان نعيد رسم هذا الشكل على ورقه الاجابه كيش نرسموا هذا الشكل يجب ان نؤكد على الزاويه تاع المستوى المائل شحال كاين 30 درجه معناه نرسموا اولا خط افقي اذا نرسم خط افقي هكذا ثم نضع المنقله في هذه النقطه ونضع زاويه 30 درجه اذا صفر 10 20 30 اذا ها هي الزاويه 30 درجه ونرسم نصل ما بين النقطتين اذا هكذا ثم الشكل الذي لدينا او الجسم اس على شكل مستطيل ما يهمناش الطول والض معناها الطول والعرض تاعه لا ترسم مهم مستطيل وصي بالتقريب مهم ترسم مستطيل وصي اذا ندير فيه واحد سنتيم هكذا مثلا معانا في الارض تاعه ونوصلو ما بين اذا هكذا رنا شكلنا مستطيل ونرسم اذا الخيط اذا مشدود بخيط وربيعه اذا من المنتصف نرسم الخيط موازي للخط الافقي او المستوى الافقي هكذا نرسم خط في الراعه هنا نرسم ربيعه معناه شكل بالتقريب فقط هكذا موصوله بالحامل في هذا المكان اذا ركزوا جيدا ها هي الرابعه تاعنا ها هو الحامل وهاهو الخيط اذا هنايا القيمه تاع الرابعه مكتوبه فيها واحد نيوتن وجسمها هذا اس وناكدوا قلنا غير على الزاويه اللي هي 30 درجه هنا ناكدوا غير على الزاويه 30 درجه نبدا الان في تمثيل القوى باش نمثل القوى قلنا نعرفوا الطاويله تاع كل شعاع تاع كل شعاع اذا نبدا بقوه الثقل قوه الثقل شحالصناها 2 نيوتن اذا مباشره مادام كل واحد سنتيم تقابله واحد نيوتن اذا مباشره كم 2 سنيمتر هذه الطاوله تاع قوه الثقل القوه الثانيه قوه توتر الحبل قوه التوتر او الخيط اذا لي هي تي شعاع شحال قاللك واحد نيوتن معناها مباشره 1 سيمتر طاوله شعاع قوه توتر الخيط وقوه رد فعل السطحه قوه رد فعل السطح شحال اذا مادام را عندنا 1.8 نيوتن اذا مباشره 1.8 8 سم سهل علينا بهذا السلم الرسم معنا سهل علينا العمليه ما نحتاجوش الى معنا طريقه ثلاثيه تاع او ما يسمى بالتناسبيه الان باش نمثل قوه الثقل اللي قلنا نمثل مركز ثقل للجسم اذا ندير تقاطع ماذا تقاطع الاقطار اذا هكذا ثم نعينوا ننقطه تاع المركز نسموها Gي اذا مركز ثقال نرمز له بالرمز جي الحامل حامل تاع شعاع قوه الثقل يكون هو الخط الشاقولي المر عبر مركز ثقل الجسم اللي هو جي ومركز الارض معناه يكون عمودي على هذا السطح الافقي معناها نجو ك هاك غادي نديره باللون الاحمر ها غادي ندير حامل بنقاط متقطعه يمر عبر مركز ثقه الجسم ومركز الارض هكذا ثم لدينا طاوله 2 سم نجيبوا الصفر تاعنا نديرو هنايا هاهو وندير شعاع طويله معنا طويلته 2 سم وندير الرمز تاعه في شعاع القوه الثانيه قوه توتر الخيط قلنا الحامل تاعها هو نفسه الخيط معناه يجي الحامل كماها غادي نديره بلون مغاير ركزوا جيدا الان من اين تبدا قوه توتر الخيط او مبداها مبدا شعاعها هو نقطه التلامس من هنا او الى 1 سم ندير 1 سنتيم بكل بساطه ونضع الرمز تي شعاع كاين هناك اساتذه معناه بعض الاساتذه غادي يقول لك مباشره تقوم بازاحه هذه القوه في هذه النقطه معناها ديرها مباشره تمثلها هنا بتسهل على روحك العمليه ولكن احنا رانا ب ندير الخطوات على حساب التمرين معطانا نمثل القوه تاعنا هنايا القوه الثالثه اللي هي قوه قوه رد فعل السطح مبداها مبدا شعاعها هي مركز تلامس معناها في الوسط هنايا هذا هو سطح التلامس وهذا هو المركز هذا هو الوسط ويكون الحامل عمودي على السطح معنا هكذا خط متقطع نديروه باللون الازرق تلاحظوا ونمدوه اذا ركزوا جيدا منين تبدا تبدا مننا بشحال نطلعوا ب 1.8 سم اذا نبداو مننا ندير 1.8 8 سم معناه راه واصل حتى لهنا صحيح اذا راه واصل حتى لهذا المكان اذا ندير الرمز تاعه ار شعاع اذا هذا الجسم ابنائي خاضع لثلاث قوى غير متوازيه او معناه حواملها تتقاطع في نقطه واحده شفتوا الحامل هذا والحامل هذا والحامل هذا تتقاطع كلها في نقطه واحده اذا الشرط الاول لتوازن جسم صلب خاضع على ثلاث قوى غير متوازيه محقق اذا رانا نشوفوا بلي حوامل تتقاطع في نقطه واحده اي تنتمي لنفس المستوي السؤال الذي يليه قاللك برهن هندسيا ان الجسم اس في حاله توازن وذلك بتحليل القوه الى مركبتين ما معناه معناه قاللك القف قوه وحللها لي الى قوتين اي الى مركبتين نلاحظوا باللي انطلاقا من هذا الرسم راح تشكل لنا انطلاقا من معناها الحامل الازرق تاع قوه رد الفعل سطح الارض او سطح المستوي المائل وقوه توتر الخيط شكلنا زاويه قائمه معناه نجموا ندوا هذين الحاملين ونشكلوا بهم معناه محور محور متعامد ومتجانس او ندير هذه النقطه او اكس اوك تبقىنا هذه القوه راهي معناها راهي لازه على هذا المستوي المائل او معناها على المحور اكس وعلى محور اريك ش ندير نقوم باسقاطها على المحور او اريك ونقوم باسقاطها على المحور او اكس ش غادي تخرج لنا غادي تخرجنا قوتين من قوه واحده هذا ما يسمى بتحليل قوه الى مركبتين معناه بي غادي توليلنا تساوي بي شعاع اكيد تولي تساوي بي اكس شعاع معناه المركبه الاولى معناها بعد اسقاطها على المحور او اكس زائد المركبه الثانيه بعد اسقاطها على المحور او اريك هذه هي ما تسمى بتحليل القوه الى مركبتين اذا ش غادي ندير له سؤال اربعه نبرهنوا له باللي الجسم راه في حاله توازن اذا الشرط الاول ش نقولوا له اذا تتقاطع تتقاطع حوامل القوى الثلاث في نقطه واحده في نقطه واحده اي بين قوسين تنتمي لنفس المستوي الشرط الاول سيراه محقق الشرط الثاني اللي ق نسيبوا باللي محصله القوه الثلاث تساوي الشعاع المعدوم او معدومه هذا هو الشرط الثاني باش نبرهنوا عليه ابنائي يجب ان نزيح اولا كل القوى في نقطه واحده معناه اللي قلت لكم عليها قبيلات نجموا نديروها مباشره في في اول معنا عمليه ندير قوى كاع في نقطه واحده ولا ش ندير نعاودوا الرسمه تاعنا في مكان هنا ولا هنا في اي مكان وندير كاع قوه في نقطه حده شيء بسيط جدا انا علاه استعملت لكم الالوان غادي نبدا بالحامل الاول اللي هو هذا شوفي نجم نمده نجم نخدم هنا في ذا المكان نمدد غيرذا الحامل ونخدم في ذا المكان صي غادي نمدد غير ذا الحامل ونخدم في هذا المكان ايه باش تفهموا شاني ندير صاي هاهو الخط المائل الان عندي واحد الخط عمودي عليه اللي هو تاع قوه ار ها هو نديره هنا مثلا ولا هنا ولا في اي مكان ها هو شحال فيه الطاوله تاعه اذا تاع رد الفعل 1.8 اذا ها هي 1.8 ثمانيه ودرناه باللون الازرق هذه هي القوه ونزيدوا نبينوا الحامل ها هو اذا هذا ار شع رانا درناها في النقطه هذه النقطه معناها رديتها هنايا صايي اذا عندنا ار شعاع القوه الثانيه اللي راها في هذا الحامل معناه في نفس الحامل هي تي شحال 1 سم نبداها من هنا وندير 1 سم ركزوا جيدا اذا نمز لها بالرمز تي شعاع ها قمنا بازاحه القوه الثانيه في هذه النقطه القوه الثالثه قوه قوه اثقل الحامل تاعها ما نلاحظوا راه شاقولي معناها را ما هاك ها شقولي يجي خط شقولي هكذا صاي وشحال ندير فيها ما درنا سابقا اذا 2 سنتيمتر شعنا والو غير القوى قمنا بازاحتها في نقطه واحده وحطينا هنا هذ النقطه نسموها هذا المحور نسموه اكس وهذا المحور نسموه نطول المحورنا هكذا بكل بساطه الان ماذا سنفعل سنقوم باسقاط هذا معنا هذه القوه على المحور او هذا الشعاع على المحور او اكس كي ندير الاسقاط ندير واحد الزاويه قائمه ما هاك ونبداو نلزو نلزو من نوصل في النهايه هنايا غادي ندير عمليه الاسقاط غادي نستعمل مثلا نستعمل لون اخر غير باش تشوفوا العمليه ك غادي تجي ها ندير الاسقاط تاعنا هكذا هاهو خرج لنا هنايا نرسموا واحد الشعاع كي نسموه نسموه بي شعاع ونزيدوا معها اكس لاننا قمنا باسقاط بي على المحور على المحور اكس لاحظوا بلي هذا الشعاع اليس هو نفسه هذا الشعاع اذا محصله او القوتان على المحور او اكس القوه هذه تي شعاع رانا خرجنا قوه اخرى اللي هي بي اكس شعاع عدمتها ما معناه معناه هذه زائد هذه ماذا تساوي تساوي الشعاع المعدوم سيها را نعدم نا القوه الاولى لي هي قوه توتر الخيط ركزوا جيدا اذا ش نكتبوا لهنا القوتان على هذه كتبهاكتبوها للاثبات المحور او اكس محصلتهما محصلتهما معدومه ما معناه معناه بي اكس شعاع زائد تي شعاع ماذا تساوي تساوي الشعاع المعدوم ولي تكتب لها قبل باللي بي معناه رانا حللناها الى مركبتين بي اكس وبياريك اللي تكتبها هذه هذه ضروري هي الاولى تكتبوها هذه هي الطريقه اللي نستعمل فيها صيصنا باللي القوتان على المحور او اكس محصلتهما معدومه الان نقوم باسقاط هذا معنا هذه القوه او هذا الشعاع على المحور او اريك كي ندير نعاودوا ندير الزاويه قائمه تاعنا هاك نبداو نتحركوا نتحركوا حتى نوصل لنهايه شعاع بواسطه نقاط متقطعه سيخرج لنا هنا ش ندير هكذا نرسموا شعاع ركزوا تشوف هذا اليس نفسه هذا اذا صحيح لو كان نحسبوا هذا نصيبو 1.8 وهذا نصيبوه 1.8 يه بالضبط اذا كي نسموه نسموه بيارك شعاع الان ش نكتبوا لهنا القوتان على المحور او اريك محصلتهما بها معدومه ايضا معدومه ايضا وندير له باللي بي اريك شعاع زائد ار شعاع اذا هذا زائد هذا تساوي الشعاع المعدوم اذا و بهذا نكون قد اثبتنا بان هذا الجسم راها اللي هو اس راه في حاله توازن راكم تلاحظوا طريقه الاثبات شيء بسيط جدا اخيرا نختم الفيديو بتمرين يشمل كل الاسئله المتوقعه حول دافعه ارخميدس من الميدان الظواهر الميكانيكيه بغيه تحديد كتله او الكتله الحجميه لجسم اس قام التلاميذ رفقه الاستاذ في حصه الاعمال المخبريه بالتجربه الموضحه في الوثيقه ثلاثه اذا هذه الوثيقه ثلاثه التلاميذهم مراسلين لي بزاف في التعليقات معناه على طريقه حساب الكتله الحجميه والحجم معناه استعمال طريقه القانون الثالث من قوانين دافعه الخميدس لهذا قمت بوضع هذا التمرين اذا في حصه الاعمال المخباليه بالتجربه المضحه في وثيقه ثلاثه الوثيقه ثلاثه راهي واضحه تاع دافعه ارخميدس لان لدينا جسم ومنا سائل السؤال واحد ماذا نقصد بالثقل الظاهري بي ا بي نرمز له اما ببي ا بي او بي فتحه ولا معناه بي ا ماذا نقصد بالثقل الظاهري ابنائي قاللك معناه عرف لي الثقل الظاهري اذا الثقل الظاهري هو ثقل الجسم في السائل ثقل الجسم في السائل قاللك استنتج قيمته معناه ندو هذه القيمه اللي را هنا في الراعه هذه ولا فيها هذه هذا الثقل الحقيقي ثقل الجسم في الهواء وهذا الثقل الجسم في السائل اذا هذا هو الثقل الظاهري اذا 4 نيوتن اذا ساكتب الاجابه مباشره التمرين الثاني دافعه الخامدي السهله جداكم تركزوا وتجاوبوا بكل بساطه اذا التمرين السؤال واحد شنقولوا الثقل الظاهري اذا هو ثقل الجسم في السائل اذا قاللك اعطينا قيمته بي ا بي كما رمزنا داله الرمز هو اذا يساوي 4 نيوتن هذا هو الثقل الظاهره بكل بساطه نديروه في اطار السؤال الثاني الان ش قالنا احسب اثنان احسب كتله الجسم اس بوحده الكيلوغرام ثم بالغرام هذه غير زادها لك اضافه هي احنا نحتاج الكيلوغرام قاللك احسب كتله الجسم كتله تاع الجسم منين نجيبوها من الثقل الظاهري والثقل الحقيقي حذاري الثقل الظاهري لا نستعمله معناه اطلاقا في القانون تاع بي يساوي ان في جي نستعمل الثقل الحقيقي فقط معناه ثقل الجسم الحقيقي ماذا نفعل لدينا قانون تاع الثقل بي اي يساوي ان في جي انطلق من هذا القانون نجموا نخرجوا كتله الجسم ام ولا لا؟ نعم اذا لدينا الثقل 5 نيوتن ولدينا الجاذبيه من المعطيات هاهما المعطيات معناه اسفل التمرين عطاونا جي تساوي 10 نيوتن على الكيلوغرام ال قنا نقرا المعطيات حذاري هذو مهمين عطوهمنا تحتها اذا نجم نخرجوا ماذا كتله الجسم اذا السؤال الثاني اذا كتله الجسم لدينا قانون رئيسي ابنائي وهو قانون الثقل بي يساوي ماذا ام في جي هذا القانون الرئيسي القانون الفرعي خصنا نحسب كتله ام لاماس ماذا تساوي الثقلبي بوا على الجاذبيه الان نقوم بعمليه التعويض اذا الثقل شحال قلنا الحقيقي 5 نيوتن نكتبوا 5 نيوتن الجاذبيه شحال عطاوه لنا 10 نيوتن على الكيلوغرام اذا 5 قسمه 10 كم تساوي غادي نيوتن تختزل مع نيوتن شت تبقىنا كيلوغرامش كتله غادي نسيبو ها في بدايه بالكيلوغرام شحال غادي نسيبوها اذا 0.5 كيلوغرام بكل بساطه الان باش نحولوها للغرام حنا كنا نقولوا من الجرام للكيلوغرام نقسم على 1000 الان من الكيلوغرام للغرام نضرب في 1000 مباشره اذا ام تساوي 0.5 5 كيلوغرام في 1000 وتساوي كم اذا 500 غرام هذا معناه غير زك زادها لك سؤال اضافي باش تشوفك لا تعرف التحويل ولا لا باش تحول من الكيلوغرام للغرام تضرب في 1000 باش تحول من الجرام للكيلوغرام اللي نحتاجوها بزاف تقسم على 1000 السؤال الذي يليه الان ماذا ثالثا ماذا تمثل القيمه التي يشير اليها الميزان بعد غمر الجسم في الماء نروحوا نشوفوا الميزان هذا هو قاللك ماذا تمثل هذه القيمه تاع الميزان هنا كانت صفر قبل غمر الجسم في الماء كان عدد السائل المزاح ماخرجش كان الكاس فارغ وهنايا بعد ان غمرنا الجسم في السائل اذا هنا لدينا ماذا سائل مزاح اذا هذه الكتله ماذا كتله سائل المزاح بكل بساطه هذه كتله هذا تقول ثقل هذا كتله وليست ثقل الميزان كتله اذا كتله السائل المزاح اذا سؤال ثلاثه مباشره كتله السائل المزاح السؤال الذي يليه الان اكيد غادي يقول لك احسب شده دافع طرحيديس بطريقتين مختلفتين سيره عننا الطريقه الاولى بي ناقص بي والطريقه الثانيه تاعش تاع ثقل السائل المزاح مادام را عندنا كتله سائل المزاح نجموا نخرجوا الثقل قل اذا رابعا اذا حساب شده دافعه الخميس قلك بطريقتين مختلفتين ندير له هنا الطريقه واحد وندير له هنايا الطريقه اثنان جيد نبدا بالطريقه الاولى الطريقه الاولى شش تقولنا تقولنا بلي دفعه ارخامدس اف ا ماذا تساوي بي ناقص بي ا بي معناها الثقل الحقيقي ناقص الظاهري وتساوي نقوم بعمليه التعويض مباشره الحقيقي شحال عطوهنا 5 نيوتن نعاودوا نتاكدوا ها هو الحقيقي 5م نيوتن والظاهري شحال 4 نيوتن اذا ش ندير 5 ناقص 4 اذا 5 ناقص اربعه كم تساوي واحد نيوتن ها را نصناها بالطريقه الاولى واحد نيوتن اذا هذه هي اف ا الان بالطريقه الثانيه اف ا ماذا تساوي هي نفسها ثقال سائل مزاح اذا دافعهميدس هي نفسها ثقال السائل المزاح بو ليكيد وثقل السائل المزاح هو ماذا؟ هو نفسه كتله السائل المزاح في الجاذبيه احنا نعرفوا بلي الثقل هو الكتله في الجاذبيه هي هنا الكتله زيدها ال معناها تاع السائل نقوم بعمليه التعويض كتله السائل المزاح شحال شحال اصناها اذا او من معناه من من الميزان 100 غرام ولكن ضروري احولها الى ماذا؟ الى الكيلوغرام حذاري اللي قلنا نحولوها للكيلوغرام ماخلوهاش بالغرام اذا نجيو هنايا نكتبوا ام ليكيد تساوي 100 غرام نقسموها على واش على 1000 كم تساوي اذا 0.1 غرام نعوض 0.1 غرام في الجاذبيه اللي هي 10 نيوتن على الكيلوغرام اذا 0.1 واحد في 10 واحد الكيلوغرام تختزل مع الكيلوغرام يبقىنا نيوتن رانا نصناها واحد نيوتن بطريقتين مختلفتين صناها كيف كيف ولا لا اذا الاجابه تاعنا صحيحه 100% السؤال الذي يليه الان بالاعتماد على العلاقه الثالثه لدافعه ارخميدس احسب حجم الجسم في اس حجم الجسم ابنائي هو حجم هو نفسه حجم السائل المزاح كذلك حجم الجسم لخطاش ذا الجسمين يدخل لهنايا غادي يخرج حجم تاع ماء معناه بنفس حجم حجمه اذا في اس هي نفسها في ال معنا حجم السائل المزاح ثم استنتج كتلته الحجميه معناه رو اس باستعمال اكيد قانون تاع الكتله الحجميه الان س معناه نقوم بحساب حجم الجسم اولا اذا سؤال خامس قاللك بتطبيق ماذا او العلاقه او بالاحتماد على العلاقه الثالثه صحيح اذا حساب حجم الجسم اسم في اس حنا نعرفوا العلاقه الثالثه تاع دافعه ارخمده ش تقولنا اف ا دافعه الخامده تساوي رو ال في ال في جي هنا في ال حجم حجم السائل المزاح هو نفسه حجم الجسم معنا نجم نكتبوا رو ال في اس حجم الجسم في جي على خاطرش هذه وهذه غير كيفاهي الان انطلاقا من هذا القانون ابنائي نجموا نخرجوا في اس ماذا تساوي ام لا نعم اذا في اس ماذا تساوي اذا في اس تساوي اف ا هي الكبيره تقعد الفوق قسمه هذو زوج نهوهم تحت رو ال كتله حجميه للسائل في جي بعمليه تعويض اف ا شحال صناها حناياها واحد نيوتن اذا لصناها انطلاقه من التمرين نصناها واحد نيوتن ثم ماذا الكتله الحجميه تاع السائل في التمرين ها هي الكتله الحجميه السائل بما ان السائل هو الماء اذا 1000 كلغم على المتر مكعب نعوضوها كما راه 1000 ما نغيروا ما والو اذا قسمه 1000 في 10 بكل بساطه الان في اس باستعمال الاله الحاسبه اكيد اذا نجدها صفر فاصل ثلاث اصفار واحد الوحده ما هي متر مكعب حذاري نكتبها بالمتر مكعب هنايا لو كان دير الوحدات غادي هنا نيوتن هذا نيوتن على الكيلوغرام وهذا المتر مك معناه الكيلوغرام على المتر مكعب كيلوغرام على المتر مكعب ها منين جبنا هذ الوحدات ها هي الكيلوغرام على المتر مكعب كتله حجميه والجاذبيه نيوتن على الكيلوغرام معناه هنا الكيلوغرام غادي تروح مع الكيلوغرام نيوتن تروح مع نيوتن ش يبقىنا متر مكعب لهذا وجدناها بالمتر مكعب سيرى نصنا حجم الجسم الان الكتله الحجميه للجسم هذا هو اصعب تمرين في دافعه الخامديس اذا عودته شحال من مره وفهمته صي دافعه الخامديس ما تخافش معناه منها للجسم الان نحن نعلم ابنائي ان الكتله الحجميه رو تاع الجسم ماذا تساوي هي معناه من القانون تعلمته سنه اولى متوسط الكتله الحجميه اسم على مسمى الكتله قسمه الحجم الحجم تاع واش تاع الجسم اكيد كتله تاع الجسم عندنا ولا ما عندناش اكيد عندنا كتله الجسم هيا نحسبوها كتله الجسم شحال صناها استعملوا بالكيلوغرام ما نستعملوش بالغرام هذا هو كتله الجسم اذا 0.5 5 نعوضوها ب 0.5 خمسه كيلوغرام قسمه حجم الجسم شحالصنا 0 فاصل ثلاث اصفار واحد ماذا متر مكعب اذا الكتله الحجميه تاع الجسم كم تساوي بالاله الحاسبه نجدها 5000 ماذا كيلوغرام على معنا هذاك متر مكعب وديما الكتله الحجميه كتلاحظوا تخرج لكم بالكيلوغرام على المتر مكعب اذا هذا هو حجم او الكتله الحجميه رو تاع الجسم جسم اس بكل بساطه هنا معناه نكون قد انهينا ابنائي مع الجزء الاول فقط من الدافعه الان الجزء الثاني علا قلت لكم تمرين شامل جداكم تعاودوا عده مرات نقوم بوضع الجسم السابق في سائل كتلته الحجميه رو تساوي 9000 غرام على المتر مكعب معناه الكتله الحجميه راهم يهضوا لكم هنا على الكتله حجميه غادي يسقسوكم على معناه لماذا يطفو الجسم معناه هذ تكلمنا على واش على كتله حجميه هنا ماضر ضش كاع الكثافه فيطفو على سطحه يطفو على سطحه معناه عننا جزء مغمور صغير والبقيه راه يطفو اذا يطفو على سطحه معناه البقيه راه في الهواء كما تبين كما في الوثيقه اربعه السؤال واحد كيف تفسر طفو الجسم على سطح السائل لماذا يطفو هنا ش نقولوا له الكتله الحجم الكتله الحجميه تاع الجسم شحصناها 5000 والكتله الحجميه تاع السائل شحال 9000 اذا كتله الحجميه تاع الجسم اصغر من الكتله الحجميه تاع السائل اذا لهذا الجسم يطفو فوق السائل مباشره نقارنوا ما بين الكتله الحجميه تاع الجسم مع الكتله الحجميه تاع الس تاع السائل اذا سؤال واحد الجزء الثاني اكيد السؤال واحد اذا ش نقولوا له يطفو الجسم على سطح الماء لان كتلته الحجميه ما بها اقل من الكتله الحجميه للسائل معناه السائل اللي راهم دايرينها فيه معناه الكتله الحجميه تاع الجسم ما بها اقل من الكتله الحجميه تاع من تاع السائل اللي راهم دايرينه معناه يطفو فوقه لو كان نقارنوا اكيد 9000 اكبر من ماذا من 5000 لو كان نقارنوا اكيد كيلوغرام على المتر مكعب كيلوغرام على المتر مكعب لهذا يطفو لو كان كان العكس معناها الكتله الحجميه تاع الجسم اكبر من السائل يغوص ويصل الى قاع الكاس اذا كان الكتله الحجميه تاع الجسم تساوي الكتله الحجميه تاع السائل يبقى عالق في الوسط ما يهود ما يطلع يبقى عالق في معناه في الوسط معناه يكون داخل كاع مغمور كليا ولكنه عالق في الوسط السؤال الثاني اذكر شرط توازن جسم اس في هذه الحاله قاللك شرط واحد ما هو شرط باش يكون الجسم اس في حاله توازن ان يكون ثقاله بي يساوي دافعه الخميدس اف ا باش يكون في حاله توازن ما معنى هذا معناه اف ا شعاع زائد بي شعاع ش يساوي تساوي الشعاع المعدوم باش يكون في حاله توازن اذا اثنين شرط توازن الجسم اس عندنا شرط واحد اللي هو تكون الدافعه اف ا شعاع زائد الثقل مجموع مجموع شعاعين يساوي ماذا؟ الشعاع المعدوم معناه للقوتين نفس الحامل للقوتين نفس القيمه متعاكستان في الاتجاه رانا في توازن جسم صلب خاضع لقوتين قوه الدافعه وقوه الثقل السؤال ثلاثه انقل الشكل ثم مثل عليه القوى المطبقه على الجسم تشوفوا الشكل لا مستطيل لا مربع نرسم ما تشوف فيه اذا رابعا او ثالثا تمثيل القوى و اذا نرسموا وعاء نرسموا المستوى تاع الماء راه واصل لهنا ثم ماذا نرسم الجسم بالشكل اللي يعطوهنا هما هكذا اذا نقرا السؤال جيدا انقل الشكل ثم مثل عليه القوى المطبقه على الجسم هنا في المعطيات عطانا سلم رسم قالك كل 1 سنتيم مقابل 2.5 5 نيوتن وحنا قلنا باش يكون الجسم هذا في حاله التوازن مادام قاللك يوضع الجسم السابق الجسم السابق الثقل تاعها شحال 5 نيوتن معناها قيمته قيمه قوه الثقل او شدتها 5 نيوتن وقلنا باش يكون في حاله توازن تكون الدافعه تساوي ماذا تساوي الثقل مع قيمه الدافعه تساوي قيمه الثقل الدافعه 5 نيوتن والثقل 5 نيوتن وكلاهما نستعمل باش نمثلهم سلم رسم 1 سم قبل 25 نيوتن اذا سنبدا في التمثيل سنكتب سلم رسم كل واحد سنتيم تقابله اذا 2.5 نيوتن وحنا نعرفوا باللي مادام الجسمه في حاله توازن معنا قوه الثقل هي نفسها قوه الدافعه وهي نفسها ماذا 5 نيوتن صايي الان باستعمال العلاقه الثلاثيه 5 نيوتن تقابلها المجهول اكس ماذا يساوي 5 في 1 قسمه 2.5 اذا 5 في 1 ق 2.5 خمسه ويساوي 2 سم نبدا في التمثيل الان نبدا نمثل اولا قوه الثقل باش نخرجوا قوه الثقل ابنائي ندير تقاطع اقطار معناه الجسم باكمله صحيح اللي قنا نخرجوا مركز ثقل للجسم باكمله هكذا مادام عندها شكل هندسي نجموا نديرو تقاطع الاقطار وتخرجلنا عادي اذا هذا هو تقاطع اقطار الجسم باكمله كي نرمز له نرمز له بالرمز ماذا بالرمز جي الحامل كيف يكون هو الخط الشاقولي المار عبر مركز ثقل الجسم ومركز الارض معناه يجي كما هاك هذا هو الحامل وهذا الحامل تاع قوتين تاع الدافعه و الثقل يجي نفسه الجهه نحو الاسفل شحال قلنا الطاويله تاع الشعاع 2 سنيم مع يجي هنا هكذا وندير هذا شعاع الان باش ندير الدافعهيكون مركز الجزء المغمور فقط اذا الجزء المغمور هذا هودي تقاطع الاقطار تاعه هكذا اذا وين غادي تخرجنا النقطه غادي تخرج لنا هنا هذه النقطه ش هي ام معناه مركز معناه مركز الجزء المخمور قوه الدافعه ستبدا من هذا المكان غ نديرها باللون الاخضر نحو ماذا نحو الاعلى الحامل نفسه الحامل والقيمه او طاويله الشعاع نفسها اذا 2 سم اذا نديروها ك هاك هكذا وندير اف ا شعاع اللي غنبينوا هنايا باللي القوه الاولى دينا ناها من ها نبينوها نغزرو هذا بق رصاص ثم غزرو من تكون الشهاده ان شاء الله باللي بدات منا وقوه الدافعه منين بدات بدات من هذا المكان نحو الاعلى اذا هذا هو التمثيل ابنائي بكل بساطه ننتقل الان الى اخر سؤال رابعا في الجدول اذكر مميزات اي خصائص دافعه ارخميدس قاللك اعطيني مميزات او خصائص دافعه ارخاميديس في جدول سهله جدا اذا ش ندير نرسموا الجدول باش ندير فيه مميزات او خصائص دافعه الخميس اذا هذا سؤال رقم خمسه اذا انت رسموا بالمسطره انا غير باش ما نضيعش الوقت اذا هنا ندير القوه القوه ش هي دافعه الخميدس اللي هي اف ا شعاع اول خاصيه او اول ميزه نقطه التاثير نقطه التاثير ثاني خاصيه الحامل ثم الجهه في الاخير الشده هذو هما خصائص القوه دافعه الخامديس نقطه تاثيرها ما هو مركز الجزء المغمور من الجسم مركز الجزء المغمور من الجسم صايي الحامل دوما الشاقول اذا نكتبوا الشاقول وصي ولا نرسموا خط هكذا شاقولي بالمسطره اذا هو الشاقول الخط الشاقولي الجهه نحو الاعلى لماذا هذا لان دافعه ارخامديس هي عباره عن قوه تدفع الاجسام نحو الاعلى تدفع الاجسام نحو الاعلى والشده شحال نا صايبينها تاع دافع الخامدس هنايا هنايا القيمه تاعها قلنا هي نفسها تاع الثقل اذا 5 نيوتن حذاري دير تاع واحد نيوتن تاع السائل الاول تاع الماء هذا سائل اخر اللي راه هنايا هذا سائل اخر اذا 5 نيوتن اذا هذه هي خصائص قوه دافعه الخاميدس في هذه الحاله اخيرا ابنائي واعزائي اذا كان فهمتوا لي هذه التمارين العشر نضمن لكم باللي الفيزياء راها في الجيب من الان اللي فهمنا واستفاد من هذا الفيديو ما ينساش يدير اشتراك في القناه اذا مازال ما يشترك يفعل زر الجرس ويضغط على زر اعجاب الفيديو لانني ساواصل معكم باذن الله عز وجل حتى للبكالوريا نتمنى لكم جميعا التوفيق والسداد والنجاح ابشروا بنجاحكم جميعا سلام