كيف أطوّر قراءة الطلاب وأنفذ حصة القراءة الموجهة مع المعلمة عديلة

لحتى اطور قراءه الطلاب لازم اخصص حصه في الاسبوع اخلي الطلاب يقراوا فيها قراءه موجهه شو يعني القراءه موجهه القراءه الموجهه يعني انا اقسم طلابي لمجموعات بحسب مستوياتهم عندي المجموعه الضعيفه اللي عندها فاقد تعليمي ما بتعرف كيف تقرا اصلا بتحتاج تاسيس من البدايه يمكن بالحروف والمقاطع والمدود والتحليل والتركيب مجموعه وسط قراء تها يا دوب دفش اللي هي اقرب للضعيف القراء مثلا المجموعه الثانيه ممكن اعطيها قصه عباره عن كل صفحه فيها صوره وجمله كبيره بخط كبير مجموعه وسط بتقدر تقرا مثلا فقره صغيره في كل صفحه ومجموعه اللي هي المتميزه بعطيها قصه طويله مكتوبه بخط عادي صغير وبعطيها مجموعه من الاسئله بعد ما قسمت الطلاب لاربع مجموعات او خمس او ست مجموعات بحسب الفروق الفرديه بحسب مستوياتهم في القراءه بحدد للطلاب مهاره من بدايه الحصه انا راح اعالج معكم اليوم مهاره مثلا التنوين بشرح لهم ها المهاره بسرعه بخمس دقائق بعمل نشاط على السريع رم الكره يعطيني شخص انه انا فقط جالسه راجع مهاره انا ما عم بعطي مهاره يعني اساسيه انا راجعت المهاره حتى يتذكروها بعدين حدد للطلاب 20 دقيقه لل القراءه اول خمس دقائق ساطلب من الطلاب انهم يقراوا باعينهم قراءه صامته يفهموا شو الشي اللي بدهم يقراوا عن ماذا يتحدث ياخذوا فكره سريعه طيب المجموعه الضعيفه اللي ما بتعرف تقرا انا شو بعمل فيها بهذا الوقت الطلاب جالسين يقراوا طبعا لو ما كان عندك ضبط انسي انك تسوي ه القراءه لو ما كان الطلاب مثل الريموت كترول بين ايديكم افعل اقرا توقف انسوا تسووا ه الحصه ف بهذا الوقت لما بطلب من الطلاب يقراوا انا بروح على المجموعه الضعيفه وببدا براجع معها الحروف مثلا وين هن واصلين ببدا انا بعالج معهم هذه الضعف مثلا التركيب التحليل بعطيهم مقاطع صوتيه يقراو بهذه الخمس دقائق ثم حدد تايمر الان يا ابطال صار وقت القراءه الموجهه كيف اليه عمل القراءه الموجهه قهم هي نفس القصه موزعه لكل المجموعه فطالب بيقرا الصفحه الاولى وبقيه الطلاب متابعين معه بشرط ولا واحد يتكلم بيقرا صفحه حتى لو اخطا مو شغلك انت تصلح له الثاني بيقرا الصفحه اللي بعدها وهكذا لحتى تتيه ال 15 دقيقه فهون بيعتمد مستويات الطلاب السريعين في القراءه س يقراوا القصه ويخلصوا بخمس دقائق وعشر دقائق ممكن فطلب منهم يقراوا مره ثانيه لانه في اسئله استيعاب اسئله مهارات املائيه مثلا رح يستخرجها من القصه وهون انا بكون بقسم وقتي مثلا هذا اليوم انا رح اجلس مع المجموعه الضعيفه اعالج معها مهاره معينه اساعدها وحاجي اسمع المجموعه الاقرب للضعيف واسمع قراءتهم واسجل ملاحظاتهم في اليوم الاسبوع القادم مثلا ساجس مع المجموعه المتميزه اسالها مهارات تفكير ناقد اسالها تكتب مثلا نهايه مختلفه يعني اعطيها اسئله مفتوحه بحيث انها تطور الابداع وتنمي عندهم وبهكذا انا بطور مستويات الطلاب في القراءه