كيفية تطبيق نموذج فراير التعليمي

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين والصلاه والسلام على سيدنا محمد وعلى اله وصحبه اجمعين سنتحدث اليوم باذن الله عن نموذج الراير هذا النموذج الذي يعد استراتيجيه تعليميه مصممه لمساعده المتعلمين على استيعاب المفاهيم بحيث يتم تحديد اوجه الشبه والاختلاف بين المفاهيم الجديد المفاهيم الجديده والمفاهيم التي بحوزه المتعلم يتم تطبيق هذا النموذج بهذا الشكل حيث يقوم المعلم بتحديد المفهوم المراد تعريفه وخصائصه والامثله الداله عليه والامثله غير الداله عليه في هذه المرحله الاولى يقوم المعلم بتشجيع الطلبه على البحث عن تعريف محدد للمفهوم من مصادر متنوعه الكتاب المدرسي الانترنت المكتبه وبالتالي يوزع الطلبه على مجموعات بعد ان يتم توزيعهم الطلبه يبحثوا عن تعريف لهذا المفهوم كالتالي فلنفرض انه كان موضوعنا عن الصخون الرسوبيه يتم توزيع الطلبه الى مجموعات ويتم البحث في مصادر التعلم كما تحدثنا سابقا وبالتالي احد المجموعات قالت انها احد انواع الصخور الموجوده في الطبيعه الاخرى قالت صخور ناتجه عن تراكم الرسوبيات هنا المعلم يشجع الطلبه على عمليه البحث المجموعه الاخرى قالت صخور ناجمه من عمليتي التجويه والتعليه والمجموعه الرابعه قالت انها صخور ناجمه من تبريد الاله وهنا لابد من الاشاره الى انه قد يكون هنالك تعريف خاطئ يتم تصحيحه عندما يتم مناقشه الطلبه بعد هذه المرحله يتم النقاش بين بين المتعلمين مع المعلم ايضا وبالتالي الاتفاق على تعريف محدد لهذا المفهوم واستبعاد ما هو خاطئ كالتحدث بانه صخور ناجمه من تبريد الماجما وهذا تعريف وجزء من تعريف الصخور الناريه ويتم الاتفاق على ان الصخور الرسوبيه هي صخور متشكله نتيجه تراكم الرسوبيات و تسخرها الناجم من عمليتي التجويه والتعليه بعد الانتهاء من التعريف ينتق ينطلق المتعلمون الى البحث عن خصائص الصخور الرسوبيه بالمص المتنوعه التي تم ذكرها ويقول بعض المجموعات انها تحتوي على احافير البعض الاخر يقول انها تغطي معظم اليابسه بعد ذلك تتم عمليه النقاش و الاتفاق على انها تغطي ثلاثه ارباع مساحه اليابسه وانها تشكل 5% من حجم الصخور الكلي في القشره الارضيه وقد تحتوي على احاف بعد الانتهاء من ذلك يتم البحث ايضا عن الامثله الداله ما هي الامثله الداله على الصخور الرسوبيه كمثال على الصخور الرسوبيه وهنا يبقى المعلم بتشجيع الطلبه وتوجيههم الى مصادر التعلم المتنوعه ويكون المتعلم هو محور العمليه التعليميه فبعض الطلبه قال ان الصخر الرملي هو مثال دال على الصخور الرسوبيه بعضهم قال الصخر البازلت وبعضهم قال الصخر الطين يتم مناقشه هذه الصخور هل فعلا تعتبر هذه الصخور صخور داله ويتم استبعاد ما هو خاطئ كالصخر البازلت لان صخر البازلت هو صخر ناري ويتم الاتفاق على ان الصخر الرملي والصخر الطيني والصخر الجمي هي امثله داله على الصخور الرسوبيه وبعد ذلك يتم الانتقال ما هي الامثله غير الداله على الصخور الرسوبيه وهنا ايضا المعلم يقوم بتشجيع الطلبه توجيههم للبحث عن عن ما هي الامثله غير الداله عن الصخور الرسوبيه فبعض الطلبه قال صخر الجرانيت مثال غير دال وصخر البازل وهذا الكلام صحيح ممكن ايضا ان نذكر صخر النايس بهذه الطريقه يتم استخدام نموذج فرير في التعليم وننوه انه يمكن استخدام نموذج فرير كاداه للتقييم بحيث انه يتم عرض هذا هذا النموذج في نهايه الحصه الصفيه لتقييم اداء الطلبه وجزاكم الله خيرا