مهارات اللغة العربية الإنجليزية اليابانية

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ابنائي وبناتي في كل مكان اخواني اخواتي اهلا ومرحبا بكم في هذا اللقاء المتميز الذي سيكون في حديثنا عن مهاره من اهم المهارات الحياتيه عن سبب من اسباب التميز لا اقول التميز الدراسي ولكن التميز الحياتي حديثنا اليوم عن عامل من اهم عوامل التفوق والنجاح في الحياه حديثنا اليوم عن المهارات اللغويه مهارات اللغه حديثنا اليوم اصحوا معايا يا شباب اصحوا معايا يا بنات حديثنا اليوم حديثنا اليوم عن مهارات اللغه مهارات اللغه ليست مهمه للطلاب فقط ولكن مهارات اللغه مهمه لكل انسان مهمه لكل انسان عليها عليها يتوقف النجاح في الحياه النجاح في التواصل مع الاخرين النجاح في التعليم النجاح في التعلم مهارات اللغه هي هدف مرحلي هدف مرحلي لكل المناهج الدراسيه من الابتدائي اعدادي ثانوي جامعه بل مهارات اللغه يبدا الانسان في تعلمها بعد لحظه الولاده بل ان دراسات اكدت ان مهاره الاستماع يبدا الانسان يتعلمها ويبدا يستمع وهو في بطن امه مهارات اللغه مهمه لكل انسان مهارات اللغه التي تعمل كل ضرائق التدريس الحديثه على تحقيقها في المتعلمين هي موضوع الحديث اليوم مهارات اللغه كما هو مسجل اربع مهارات اساسيه مهارات اللغه وعندما يقول مهارات اللغه لا اقصد اللغه العربيه فحسب لان قناتنا تهتم باللغه العربيه ولكن هذه المهارات هذه المهارات ليست قاصره على اللغه العربيه ولكن هي تخص كل لغه لغه انجليزيه لغه الفرنسيه اللغه اليابانيه اللغه الصينيه اي لغه يمكن ان يتحدث بها الانسان تدخل هذه المهارات الاربع معها مهارات الاستماع مهاره التحدث مهاره القراءه مهاره الكتابه هذه المهارات التي يجب ان نستفد من فتره الصيف لينميها لنقويها لنصل الى اعلى مستويات لما يترتب على اتقان هذه المهارات من تحسن في المستوى الدراسي من تحسن في مستوى التواصل مع الاخرين لما يترتب على اتقان هذه المهارات من نجاح اجتماعي نجاح في ميدان العمل اقول نجاح في ميدان الحياه اجمالا سنتعرف على هذه المهارات والهدف الاول يا شباب الهدف الاول يا بنات عندما اتكلم عن هذه المهارات ان تسعو ان كل واحد منكم يسعى لينمي هذه المهاره في هذه الايام ينميها ويقويها ويطورها ويحسنها لتنعكس على مستواه الدراسي ومستواه في التعامل مع كل جوانب الحياه اقول مهاره الاستماع واحنا ناخد تعريف سريع يعني ايه مهاره استماع استماع هتقول لي طب ما انا بستمع يا استاذ حضرتك انا بستمع كلنا بنسمع اقول نعم كلنا بنسمع ولكن مستوى الاستماع يختلف من شخص الى اخر الاستماع يا ولاد اهو الاستماع يا شباب تلقي الاصوات بقصد اراده فهم وتحديد الاستماع يعني ايه تلقي الاصوات بسمع تلقي الاصوات بايه بقصد واراده فهم وتحليل والتعريف نفسه يبين لنا انواع الاستماع واني الاستماع فيه ضربات في حاجه اسمها سمع وفي حاجه اسمها استماع وفي حاجه اسمها انصات سمع هو نقل موجات نقل نقل الهواء للموجات الصوتيه الى الاذن سمع قد يكون بدون تركيز سمع وايات السمع وكلمات السمع ويسمعون ويسمعوا وردت في القران الكريم عشرات المرات عشرات المرات سمع مجرد اني يصل صوت للاذن وفقط لا السمع وفقط ان الصوت يصل للاذن ولكن ان يترجم هذا السمع وان يفهم هذا المسموع وان يتحرك وفقا لهذا المسموع ان انا استجيب للمسموع يدخل في مرحله الاستماع تبقى السمع سمع مجرد وصول الصوت للاذن طيب وصل الاذن وفهمت المعنى يعني ممكن الاستاذ بيشرح في الحصه الدكتور بيشرح في المحاضره يشرح وانا بسمع لكن ان لم افهم ان لم ادرك ما يقوله المعلم ما يقوله بالمقدم ما يقوله المتحدث فيظل سمع لكن اذا وصل مرحله الفهم والادراك يبقى استماع فان وصل غايه الاستماع يعني استمع فهمه ادراك وصل الى مرحله الانصات العقلي والقلبي يدخل مرحله الانسان ولذلك القران الكريم يقول لنا ايه يرشدنا الايه يا ولاد يرشدنا الايه يا بنات فاذا قرئ القران فاسمعوا اذا شرح الاستاذ اسمعوا لنا عاوزين مستوى اعلى فاذا قرا القران فستمعوا له وانصتوا لعلكم ترحمون فالسمع مجرد الوصول الاستماع درجه اعلى الانصات درجه اعلى طيب بيقول لي هو الاستماع مهم طبعا مهم مهم جدا مهم جدا ان ربي في نفسنا مهاره الاستماع الاستماع بتركيز حتى نستفيد من كل الوسائل المتاحه لينا بل ان الاستماع هو الوسيله الاولى المهاره الاولى المهاره الاولى اللي بتترتب عليها بقيه المهارات مهاره التحدث لا يمكن ان تحدث تحدث او الكلام مش ممكن مش ممكن تحدث للانسان ويستطيع الطفل ان يتكلم بدون ان يسمع ولذلك كثير من الطلاب الذين لا يتكلمون عندما يذهب بهم الى الطبيب اول ما يفعله الطبيب يعمل ايه يتاكد من سلامه السمع فالاستماع هو الوسيله الاولى وسيله الانتصاب وسيله الاستقبال استقبال معلومات استقبال شرح استقبال تنبيهات استقبال احاديث وتوجيهات الوسيله السماع الاستماع وسيله الاتصال اتصال بالاخرين وسيله استقبال وسيله اكتساب المهارات يمكن لما حد يسمع ويشوف عنوان عنوان الفيديو المهارات اللغه يقول الموضوع يعني ايه مهارات اللغه طب والموضوع مهم ولا مش مهم اكيد مهم لانه يتعلق بكل واحد فينا الاستماع اكتساب مهارات اكتساب مهارات التحدث ولما يكتسب مهاره التحدث اللي هي الكلام بالتالي هيقدر يسمعني وهيقدر يتعلم مهاره القراءه وبمهاره القراءه يتعلم كيفيه الكتابه مهاره الاستماع من اهم المهارات ولذلك هي اولى الحواس التي امتل الله عز وجل بها علينا في كتابه العزيز هو الذي انشاكم في الارض وجعل لكم السمع والابصار والافئده قليلا ما تشكرون السمع السمع المهاره الاولى والتفاوت بين كثير من الناس في علاقتهم الاجتماعيه والتفاوت بين كثير من الطلبه الطلبه اللي ممكن واحد هم الاتنين قاعدين في فصل واحد واحد يخرج من الدرس ويخرج من المحاضره وقد استوعب معظم الكلام وطالب تاني يخرج من الدرس او من المحاضره وكانه لم يفهم شيء ولم يستمع شيء ايه الفرق بينهم الفرق بينهم يا شباب الفرق بينهم ايها الاخوه والاخوات او ليل الامور الفرق بينهم في مهاره الاستماع في مهاره الايه في مهاره الاستماع التي يمكن تنميتها يبقى للتعليم والتعلم طيب الاستماع لمهارات طبعا له مهارات انا عامل جدول اهو مركز على بعض النقاط الموضوع كبير ويحتاج ورش عمل ويحتاج نقاش لكن الغرض الالفه الانتباه الف الانتماء ابنائي بناتي اخواني اخواتي الى اهميه تعلم المهارات اللغويه واهميه تنميتها وخاصه ان احنا في فصل الصيف المهاراته او المهاره ده انا اسمع سمع ودي تقوم بها الاذن تلقائي طيب المهاره اللي بعدها فهم المعنى افهم المقصود افهم المعنى اني لتضربني من خلال كريمه ضرب الغريب باوبه وتلاقي اكيد سمعتوها اكيد سمعتوا حضراتكم لما ابنائي يا بنات سمعتوا البيت الشاعر ده صح صح لكن كم من المستمعين فهموا المعنى اني لتضربني الخلال كريمه ضرب الغريب باوبه وتلاقي وتهزني ذكر المروءه والندى بين الشمائل هزه المشتاق كلمات قلتها تحدثت بها ولكن من الذي فهم معناها ودي المهاره التانيه الفهم للمعنى الفهم المعنى يتوقف على مدى ما لدي من مفردات لغويه مدى التحصيل الدراسي متتحصيل العلمي ولكن يبقى مهاره الاساسيه اسمع ثم افهم المعنى ثم يفسر يفسر هذا المعنى ويتفاعل معه اما اجابه او سلبا ثم مش مجرد يفهم بس لا لا لانها دايما بننظر للمهارات اللغويه في الحد الادنى وهذا ما سنراه في القراءه مفهوم القراءه لا ده انا عندي يسمع يفهم يفسر يتفاعل اجابه وسلبا بعد كده يقول لي رايه ايه التقويم والنقد يا ترى اللي سمع ده صحيح ولا خطا يا ترى اللي سمعوا ده صحيح ولا خطا ده مهم جدا من مهارات الاستماع ودي مهارات عليا في الاستماع وسنرى انها مهارات عليا في القراءه لان الاستماع والقراءه استقبال والتحدث والكتابه ارسال يعني مهارات اللغه التي نحن بصددها تنقسم قسمين مهارات ارسال ومهارات استقبال استقبال كانها في الكمبيوتر لغه الحاسب الالي ادخال واخراج وحده ادخال وحده اخراج وحده الادخال الاستماع والقراءه وحده اخراج او حاسب اخراج التحدث والكتابه زي ما في الكمبيوتر وحده الادخال عندي الكيبورد واللي مثلا اللاقط هو في الاساس وحده اخراج الشاشه وحده اخراج السماعه وهكذا يبقى الاستماع مهاراته كلها الاداب بتاعته اداب الاستماع ولما اقول اداب اداب يعني سلوكيات معينه سلوكيات معينه تعمل ايه تحسن سلوكيات معينه تحسن المهاره سلوكيات سلوكيات وتصرفات ان التزم بها الشخص تبدا التحسن في المهاره وفي اداء المهاره وفي اتقان المهاره عدم المقاطعه دايما لما نستمع يكون هدفنا ان نفهم لا نقاطع عدم المقاطعه المتحدث اتنين النظر المتحدث وده ادب ادب اجتماعي ذوق راقي ان الانسان لما يكلمني اقبل عليه بوجهي اقبل عليه وده بيساعدني انا على التركيز والفرق بين درجات الاستماع ومقدار التركيز يا شباب يا بنات الفرق بين السمع والاستماع والانصات ودرجه التركيز سمع ما فيش تركيز هي وصلت الصوت بس استماع في تركيز بنسبه ام انصات درجه اعلى وكلما زاد مستوى التركيز في مهاره الاستماع كلما زاد الاستيعاب وكلما ازدادت الفائده طيب الاداب احنا قلنا عدم المقاطعه عدم مقاطعه المتحدث عدم التشتت والنظر الى المتحدث طيب المحور الاخير في مهاره الاستماع هل يمكن تنميه مهاره الاستماع عرفوا طبعا اهميتها اظن الان كلنا متفقين ان مهاره الاستماع مهاره مهمه والمناهج الدراسيه المناهج الدراسيه في التطوير الجديد اللي بدا من اولى اعدادي لاولى ابتدائي وثانيه وثالثه ورابعه وصل لخمسه في المناهج الجديده جعلت امور الاباء والامهات الساده المدرسين جعلت مهاره الاستماع الدرس الاول في كل محور من ما يحاور المنهج ويا ريت يا ريت نفعل مهاره الاستماع ونؤديها ونناقش الدرس ده بالكيفيه الصحيحه التي تجعل ابنائنا وبناتنا يستفيدون من هذا المحور محور الاستماع مطبقها صح في الفصول نطبقها صح في البيوت نص استماع يعني الطالب يسمعوا ويناقشوا فيه مش يقراوا هو مش نص قراءه هو نص استماع وللعلم مهاره الاستماع مهاره الاستماع موجوده عندنا في منهجنا في مرحله اعدادي في الكتب اللي موجوده الموجوده دي من عشر سنين موجود ولكن موجوده فين في التدريبات تدريبات كتاب الوزاره فقط وكثير من المعلمين قد لا ينتبهوا لوجود مهاره الاستماع ويمكن ان اللغه الانجليزيه استطاعوا ان خلوا سؤال سؤال للاستماع مهاره الاستماع حتى في الامتحانات سؤال لسن ليه يريد يريد وضع السؤال ان يقوي تلك المهاره عند الطلاب والطالبات لما المهاره دي تقوى هينعكس على كل المستوى التحصيلي الدراسي بل على المستوى الحقيقي الخلاصه في الموضوع مهاره الاستماع يمكن تدريبها ويمكن تنميتها من خلال التدريب الموجه ومن خلال انشطه الحياه ليه دايما اقعد في امام اي حد بيتكلم مش فارقه معايا يسمع ولا ما اسمعش افهم ولا مافهمش اجعل هدفي لي والاولاد والطلاب ان يعملوا ايه ان يزيده دايما الانسان بيهتم بامر لما يكون في بورده الاهتمام واظن بعد الفيديو ده كلنا هنهتم بمهاره الاستماع خد الاباء كل الامهات نوظف كل ما نسمعه نقول كل ما نشاهده كل ما نسمعه لزياده لزياده مهاره مهاره مهاره الاستماع والانصات لان ذلك سيكون له اثر على بقيه المهارات المهاره التانيه مهاره التحدث مهاره التحدث في القران الكريم دي بالكلام يتكلمون والتكلم والتحدث كلام والكلام سهل احنا انا مش هقف كتير عن المعنى الاصطلاحي التكلم هو عباره عن ايه اصوات او الحديث اصوات للتعبير عما في النفس بطريقه مؤثره صوت يخرج من الانسان يعبر عما في نفسه ويؤثر في الاخرين والاصوات الصوت نفسه ليه مهارات الصوت لمهارات وهذا سيكون باذن الله موضع دوره قصيره على قناتنا في المدارس ان شاء الله دوره عن مهارات الالقاء لان بالقاء فن من فنون التحدث مهارات الالقاء ودي مهارات فرعيه في مهاره الصوت وفي مهاره الوقفات وفي لغه الجسد الاشارات والحركات مهاره التحدث اصوات للتعبير عامه في النفس عمه في النفس بطريقه مؤثره طيب التحدث مهم طبعا اكيد اهميته تنبع منين انه التحدث ده وسيله وسيله للتعبير عما يدور في نفسه ايصال الافكار ايصال الاراء تعبير عن المشاعر تعبير عن الاحاسيس ايصال الافكار تعلم اللغه استمعت تعلمت كلمات كتيره لما ابدا اتكلم يبقى ده مؤشر ان انا بدات اتعلم الطفل الصغير مجرد ما بيبدا في الكلام بيبدا يقرر الكلمات اللي سمعها اذا الكلام نفسه مظهر من مظاهر التعلم اللغه الطالب يذهب للمدرسه يحفظ كلمات يحفظ اناشيد يحفظ ايات من القران الكريم ويبدا يتكلم اذا الحديث قد تحدث مؤشر من مؤشرات تعلم اللغه فالحديث ايصال للافكار الشخص نفسه تعلم وتعليم اللغه التحدث بقوه وبلا باقه وبمهاره يدعم الثقه بالنفس الانسان عندما يتكلم ويعبر عنا في نفسه بطريقه مؤثره في الاخرين يشعر بثقه ثقه في نفسه مما يدعم بقيه المهارات تدعيم المكانه بين الناس سنن المتكلم المؤثر الذي يتحدث فيفصح عما في نفسه يؤثر في الاخرين تجد له مكانه بين الناس ولذلك سيدنا النبي صلى الله عليه وسلم يقول ايه ان من البيان لسحرا ان من البيان لصحه الانسان بكلامه يستطيع ان يغير وان يبدل وان يثبت وان يوصل المفاهيم التي يريدها بقدر قدرته على التاثير في الاخرين وهذا يتوقف على قدرته وعلى مهارته في الالمام بمهارات التحدث الذي هو المهاره الثانيه من تعلم اللغه نحن ندرس النحو والصرف والنصوص والاناشيد ندرسها لتقويه هذه المهارات وفي اللغه الانجليزيه تدرس الكلمات والجرامر والقواعد العامه لتنميه هذه المهارات وكذلك في كل اللغات هذه المهارات هي هدف مرحلي هدف مرحلي بتدريس اللغات بالطرق الحديثه وفي نفس الوقت هي وسيله يعني المهارات دي هي هدف لتعليم لتعليم اللغات وفي نفس الوقت هي وسيله لتعلم العلوم المختلفه واضح طيب اهميه المهارات التحدث مهاراته ايه اول مهاره النطق الصحيح النطق الصحيح اول اول مهاره من مهارات التحدث الكلام يعني انه انطق النطق الصحيح للكلمات والمفردات والجمل وعندما اقول النطق الصحيح يا ولاد يا بنات النطق الصحيح النطق الصحيح وفقا لي مخارج الحروف صحيح ايه المقياس في الصحه ايه المقياس في الصحه مخارج الحروف لكل حرف مخرج واحنا عندنا في اللغه العربيه 17 مخرج 17 مخرج بينقسموا على خمس مواضع اساسيه الجوف الجوف والحلق واللسان الجوف والحلق واللسان والشفتان والخيشوم وكل طبعا لا وقت اني نشرح ايه ادنى الحلقه يخسر حلق وحروق الجوف وشفتين شفتان والخيشوم ولكن اللي بيتحكم في النطق الصحيح هي مخارج الحروف التي تنقسم على خمس مواضع وسبعه عشره مقردا كما قال في علم التبويد مخارج الحروف في سبعه عشر واصوات الحروف يبقى النطق الصحيح نطق الصحيح وفق مخارج الحروف اللي هي احنا عندنا بنسميه في اللغه العربيه في ادرسوا في علم المخارج في القران الكريم وفي التجويد في اللغه الانجليزيه النطق الصحيح وفقا لي مخارج الحروف ووفقا لصفات الحروف صفات الحروف طلابنا في اعدادي بيدرسوا جزء منها وبقيه الصفات بتدرس في علم التجويد اللي هم العشر صفات خمسه لهم ضب الجهر والهمس والجهر وضده والهمس والاستعلاء الاستفال وبقيه صفات الحروف القلقله والتفخيم والترقيق وفقا لهذه وفقا للصفات دي يكون النطق الصحيح ولذلك كان الطريقه الالف باعت طريقه كان يبدا المتعلم بتعليم الف باء تاء ثاء اسم الحرف ليه حتى نتمكن من تعليم الطالب المخارج الصحيحه ثم استبدلت بالطريقه الجزئيه في تعليم القراءه ثم الطريقه التحليليه الى ان وصلنا طريقه المقاطع الصوتيه اذا نطق الصحيح اول مهارات طيب النطق الصحيح بعد النطق الصحيح اميز كثير من الطلبه كثير من الطلبه حتى الان لا يميز بين الحركه والمجد تمييز بين الحركه والمد الحركه اللي هي فاتحه ضمه كسره هذا قصيره والمد حركه طويله لا يميزون بينها ولذلك تجد عندهم اخطاف القراءه ولا يميزون بينها في الاملاء لذلك تجد اخطاء في الكتابه كما سنبين ثم التمييز بين الاصوات تمييز بين الاصوات المتشابهه كثير من الطلاب لا يستطيع ان يميز بين الثاء السين والراء والذال والذال لماذا حروف متشابهه قريبه المخرج فلا يستطيع ان يميز بينها فلا يتمكن من اتقان مراره التحدث اذا المره اللي بعدها التمييز بين الاصوات المتشابهه الثاء السين الظاء الزاي الذال وهكذا التحدث بشكل متصل المهاره التي تليها في التحدث ان انسان يستطيع ان يتكلم بشكل متواصل بعيدا عن عيوب النطق الساسئه والفؤفه اتصل كلام متصل فهذه مهاره التحدث بشكل متصل طيب تحدث نطق صحيح استطاع ان يميز بين الحركه والمد استطاع ان يميز بين الاصوات المتشابهه استطاع ان يتحدث بشكل متصل ولكن الافكار غير مرتبه في الافكار غير مرتبه يقدم الفكره الاولى ويؤخر الفكره افكار غير مرتبه غير متسق غير مرتب الافكار فهذه عيب من عيب من عيوب التحدث وترتيب الافكار مهاره والمهارات التحدث دائما كما قلت نحن نظن ان مهاره الاستماع او مهاره التحدث عندي المهاره الاولى ونقف عندها ونرضى ان ابننا بيتكلم او احنا بنتكلم ولكن اين نحن من المهارات العليا التي يحصل بها التمايز ويظهر فيها القدرات وتنبني عليها النتائج المهارات العليا التحدث بشكل متصل ترتيب الافكار ومهم جدا بعد كل المهارات دي ان المتحدث عنه او المتحدث يستطيع ان يعبر عن افكار وعن مشاعره وعن ارائه بصوره واضحه لا تقبل اللبس لان كما يقال معظم الاخطاء التي تقع الاخطاء التي تقع بين ايه بين كلام كلام لم يقصد كلام لم يفهم ومقصود لمفهوم لم يقصد معظم اشكالياتنا في التواصل الاجتماعي اللي بينا في التواصل الاجتماعي كلام كلام لم يقصد يعني واحد بيتكلم ولم يقصد معنى ومفهوم لم يفهم حاجه فهمت الشخص اللي قدامي سمع ولكنه اساء الفهم لم يحسن الفهم لما استمع وده خلل فين الخلل اما في المرسل او في المستقبل اما في المتحدث او في المتلقي اذا يا اولاد تنميه مهاره التحدث ممكن ممكن في البيت نطيح الفرصه لاولادنا نطيح الفرصه لاولادنا وبناتنا ونشجعهم انهم يتكلموا هتقولوا لي ده دول ما بنبطلوش كلام هو بالفعل بس عاوزين كلام موجه كلام في موضوعات محدده يستطيع من خلالها ان ينظمه افكارهم ويمكن في في الدروس وفي الحصص الدراسيه يعني انا مركز على الجزئيه دي بعد القراءه الصامته دايما بعد القراءه الصامته اعطي الفرص اعطوا طلابي عارفين كده كويس اعطي الفرصه للطلاب يصيغوا كل المعاني اللي موجوده دي باسلوبهم وسط الفصل الدراسي وسط المجموعه الدراسيه كل طالب اعطيه الفرصه انه يتكلم انه يعبر باسلوبه والهدف تنميه مهاره التحدث تنميه مهاره الكلام في غير الكلام الدارج الذي يعني نتحدث به مع اصدقائنا ومع اهلنا ودي مهاره الايه اذا مهارات التحدث ينفع ندورها ينفع نطورها طب يمكن تطويرها يمكن تطويرها بل يتحتم على اولياء الامور في مراحل الاولى وانتم ايها الطلاب في مرحله اعدادي انتم انتم المسئولين عن نفسكم وثانوي وجامعه ان احنا نطور مهاره التحدث المهاره اللي بعدها مهاره القراءه مهاره القراءه هي ادراك بصري الر موز ادراك بصلي للرموز وتحويلها الى نطق صحيح العين بتدرك تقرا الكلمات الحروف وتحولها الى لغه لغه نطق صحيح تحولها الى نطق صحيح والقراءه يكفي في اهميتها يكفي في اهميتها ان اول ايه نزلت من السماء الى الارض يا قول الله عز وجل اقرا لسيدنا محمد صلى الله عليه وسلم ولكل انسان اقرا باسم ربك الذي خلق اقرا وربك الاعلى اقرا كلمه اقرا ورد في القران في اكثر من موضع الامر بالقراءه والقراءه هي اوسع ابواب المعرفه القراءه هي الحياه القراءه هي افضل وسيله من وسائل الاتصال والحديث في القراءه يطول لاني اشكاليه كبيره عندنا في مدارسنا مع طلابنا حتى المتميز منهم حتى المتميز منهم عنده مشكله في القراءه وقد يعذرون في ذلك تعرفوا ليه يعذروا ذلك لانهم وصلوا مرحله الاتقان القرار حرفيه في مستويات تعليميه في مرحله الابتدائي وبعد ذلك لا احد يستمع الى قراءتهم في كلمات جديده لا بد ان يستمع اليهم حتى تصح الكلمات انا مستعجل لما باجي الطلاب في اولى وتانيه وتالته ثانوي عندما نقرا في قطع مثلا قطعه النحو او القطعه الان في القراءه ولا يستطيع ان يقرا قراءه صحيحه النتيجه ايه قراءه خطا فبيفهم خطا فبيجاوب خطا وهم قد يكون لهم عذر لانهم لم تتحوا لهم فرصه ان يسمعهم يصحح لهم القراءه التي يقرونها والتي يظنون انهم قد اتقنوها وفي الواقع ان في كلمات خطا ويترتب على هذا الخطا في القراءه خطا في الفهد ويترتب على الخطا في الفم خطا في الاجابه وهنا يضيع كثير من الجهد بسبب عدم اتقان مهاره القراءه القراءه وسيره اتصال مهاراتها مهارات القراءه في مهارات دنيا يعني مهارات اللي احنا ايه عجبانه قوي يعني الطالب وصلها خلاص انا والله كويس اللي هي ومهارات عليا نتمنى ان نصل اليها المهارات الدنيا فك الرموز العين بتقرا تلك كلمات اربع كلمات بسرعه العقل عمليه ديناميكيه يتم تحرير تلك الرموز الى لغه منطوقه فك الرموز ونطق الكلمات نطق صحيح وفقا لمخارج الحروف وصفات الحروف ودي المهاره الاولى اللي بيتم الطالب المفترض في سنه اولى او سنه تانيه ابتدائي المهاره دي فك الرموز ونكتب كلمات نطقا صحيحا وفقا لمخارج الحروف وصفات الحروف طيب المهارات العليا مهارات العليا وهذا ما نرجوه وهذا ما نسعى اليه وهذا ما نسعى لتحقيقه في ابنائنا وبناتنا لاني بالقراءه تحل كثير من المشكلات اظن مشكلات التعليميه بالمهارات ولذلك نجد في المرحله الثانويه من سنه اولى ولكن للاسف لا اجد تركيزا عليها في تدريس مقررات القراءه والنصوص دائما في مهارات اساسيه اسمها نواتج التعلم فهم المقروء ونص وتذوق المقروء فهم النص وتذوق النص فهم النص هيجي الفهم فهم معنى الكلمات والصياق والدلالات والمغزى والمغزى الضمني والفرق بين الحقيقه والادعاء والراي اذا المهارات العليا التي يجب ان نعرفها ونفهمها ونتدرب عليها ونعرف ازاي نجيبها وازاي نحلها ثم الاستنتاج الستات حاجات معينه الستات معنى كلمه استنتاج اتجاه الكاتب ثم التذوق ومعرفه ما فيها من جمال معرفه الافكار الرئيسه والافكار الفرعيه والفكره العامه كل ده المهارات القراءه والتي تهدف مقرات اللغه العربيه الى تنميتها في ابنائنا من المرحله الابتدائيه وحتى المرحله الثانويه والجمعيه يبقى مرحله الفهم الاستنتاج التذوق النقد التقويم وسيكون لنا مع هذه المهارات لقاء متخصص نشرح كل واحد منها على حده يبقى يفهم المقروء مش مجرد ان يقراه حرفيا ممكن يقرا كلمه الصمد وقسمها مقاطع صوتيه لكن يا ترى بعد القراءه وفقا للمخارج والصفات ونطق صحيحه هل فهم معناها لا يبقى هو لسه في المستوى الاول هل ان لم يفهم فلن يستنتج وان لم يفهم ويستنتج فلم يتذوق وان لم يفهم ويستنتج ويتذوق فلن يبدي رايه ينقض هي درجات ان استطعنا ان يؤدي المهاره الاولى يمكن ان ننتقل للمهاره الثانيه فان اتقن الثانيه ننتقل للمهاره الثالثه والرابعه وهكذا لذا يجب علينا جميعا اقول جميعا كبار وصغار ان ننمي تلك المهارات في انفسنا وفي اولادنا طيب انواع القراءه ايه القراءه لها انواع كتير بصراحه يعني انواع القراءه لو بحسب الاداء وده يمكن ما نركز عليه في الفصول الدراسيه اداء قراءه صامته قراءه جهريه قراءه صامته بالعينين بالعينين فقط بدون تحريك الشفتين وده الوضع الطبيعي للقراءه لاعطاء فرصه للطالب لاستنتاج المعلومه ودي تركز على جانب الفهم كثير من الطلاب في الفصول الدراسيه وفي المجموعات يقول يا استاذ لا استطيع لا اعرف اقول له حاول حاول اتدرب على القراءه الصامته بالعينين لاستنتاج المعلومه والكرات السريعه اما القراءه الجهريه فهي استخدام اللسان اقرا الجهريه فيها العين واللسان والمخارج وهذه تكون في مواضع وتلك تكون في مواضع وهذه لها مهارات وتلك لها مهارات والمهم ان نتدرب على الاثنتين معا القراءه الصامته لها مواضع والقراءه الجهريه لها مواضع هذه لها مهارات وهذه لها مهارات هذه لها فوائد وتلك لها فوائد وتقسيمات القراءه كثيره القراءه القراءه حسب الغرض قراءه سريعه وقراءه السريعه او قراءه استيعابيه او قراءه تحليليه او قراءه او قراءه تنشيط او قراءه تصفح وكل هذه من انواع القراءه القراءه السريعه القراءه السريعه احنا عارفين كلنا ان معدل معدل القراءه السريعه عند الانسان الطبيعي 200 كلمه في الدقيقه الانسان الطبيعي من 200 ل 250 كلمه في الدقيقه كلمه في الدقيقه في الدقيقه الواحده يقراها المفترض الانسان ويستطيع ان يفهمها ويترجم معناها بالتدريب بالتدريب لان المهاره المهاره في الاصل هي عمل اداء عمل بسرعه ودقه هذا عمل بسرعه ودقه ممكن وصل اعلى معدل امريكي في قراءه كان وصل 3350 كلمه في الدقيقه كم 3350 كلمه في دقيقه دكان في الولايات المتحده الامريكيه المستوى الاقل منه كان 3300 كلمه اللي قال منه 3000 كلمه والكلام ده موجود نبحث عنه في مستويات القراءه السريعه طيب القراءه السريعه ديسميها القراءه تصويريه قراءه تصويريه بسرعه ده هينعكس ان الكتاب اللي ممكن يقراه واحد فيه ساعه ولا ساعتين ممكن واحد يروح في نص ساعه واحنا عندنا من تراثنا ورد ان الامام الشافعي صاحب المذهب المشهور كان يقال لما كان يقرا كان يخبي الناحيه التانيه ليه من سرعه القراءه من سرعه القراءه فقراءه الاستيعاب قراءه التنشيط لما ابحث عن معلومه قراءه التصفح لما اعرف دار النشر والاخبار والكتاب اشتريه ولا ما اشتريهوش قراءه التحليليه او قراءه العمليه المحوريه عندما اقوم بدراسه قراءه وظيفيه قراءه لدراسه منهج معين قراءه لعمل اسمها قراءه وظيفيه ودي اهم مهارات واهم انواع القراءه والحديث عن القراءه يطول لكن اللي يهمني في اي مهاره اللي يهمني انا فين منها انا فين منها يا ترى انا بقرا قراءتي بسرعه 250 كلمه ولا 300 ولا 400 كلمه ولا 500 كلمه عندما نقول ثلاثه الاف كلمه فانما نضع هدف كبير لنا ولاولادنا حتى نصل الى مثل هذه المستويات الامر الذي سيوفر الوقت والجهد ويحسن عمليه الاستيعاب دي مهاره القراءه اخيرا مهاره الكتابه والكتابه هي ترميز للافكار عندي فكره عندي كلمه اريد ان احولها الى لغه مكتوبه تصوير الافكار في حروف وكلمات صحيحه لغويه ولو لاحظتم معي لاحظتم معي يا شباب كلمه الصحيح لغويا صحيح لغويا بطريقه صحيحه هناك قواعد قواعد تحكم تحكم المتحدث وتحكم الكاتب وتحكم القارئ الا هي وقواعد لغاتنا العظيمه واولى هذه القواعد قواعد النحل النحو هو العمود بيقول لي طب هو فين النحو في الموضوع ده النحو هو العمود الذي يضبط اللسان ويضبط القراءه ويضبط اليد النحو الذي يحكم المتحدث والقارئ والكاتب قواعد النحو الاساس المتين الذي تنبني عليه تلك المهارات اللغويه اهميه اهميه الكتابه لا وسيله التسار راقيه فيها رقي الانسان تعلم الكتابه بعد فتره من الفترات وسيله اتصال راقيه وسيله التعبير عن المشاعر واحيانا تستخدم كوسيله علاجيه لعلاج بعض الامراض النفسيه عن طريق الكتابه طيب مهارات الكتابه مهارات الكتابه رسم الحروف والكلمات رسم صحيح اسمعوا شايفين يا شباب رسم صحيح رسم صحيح يعني يمكن ان انا اقراها كتير اجابات الطلاب بنشوفها فراري اجابه لا تقرا رموز نحاول فهمها ولكن لا لا نستطيع لماذا لان في خلل في الكتابه في خلل في الكتابه في جزئيتين اما لقواعد الخط اما لقواعد الخط واما لقواعد الرسم الاملائي الصحيح ده جزء قد يكون الرسم قواعد الخط صحيح قاعده املاء صحيح ولكن في خطا في التركيب وهذا الجزء التاني كتابه التعبيريه لا يستطيع ان يصيغ الجمل والافكار والعبارات عباره صحيحه وان كانت صحيحه خطيا وصحيحه املائيا لكن في خلل في التركيب ولذلك نرتقي مباشره الى الانواع الكتابه املائيه وتعبيريه املائيه وتعبيريه الاملائيه اللي يحكمها قواعد الاملاء الاملاء بانواعه الاربعه المعروفه انها المنسوخ والاملاء المنظور والاملاء الاختباري والاملاء الاجتماعي والتعبيري بقسميه الوظيفي والابداعي يبقى الكتابه لها شقين شق املائي وشق تعبير شق املائي اللي هو يطلب من الطالب او يطلب من الشخص انه يكتب يكتب ما يسمح وده يحكمه قواعدكم لا وفي هذين الشقين وفي هذه المهارات سيكون لنا لقاءات باذن الله لما لها من اهميه كبرى في حياتنا اتقان تلك المهارات سيكون لنا معكم على قناه ضياء التعليميه والتي جعلت من اهدافها تدعيم وتنميه وتقويه مهارات اللغه الاربع هدفا اساسيا لها سيكون لنا لقاءات اخرى وفيديوهات اخرى نقوي ما نستطيع تقويته من تلك المهارات الاربع على سبيل المثال لا الحصر سيكون لنا كما اسلفت مهاره فن الالقاء في مهاره التحدث في مهاره القراءه سيتم معالجتها عبر الدروس الدراسيه في مهاره الكتابه سيكون لنا لقاءات وسيقول لنا فيديوهات نشرح فيها الاخطاء الاملائيه الشائعه ونشرح فيها بعض قواعد خطي الرقعه والنسخ ختاما ايها الابناء ايها البنات ختاما ايها الابناء ايتها البنات اولياء الامور الكرام الاخوه والاخوات يعني هذه لمحه بسيطه عن مهارات اللغه تلكم المهارات التي يجب ان نجعلها هدفا لنا جميعا كبارا وصغارا هدف ننميها نقويها نحسنها نصل بها الى اعلى مستوياتنا لتصبح مهارات فاعله نستطيع من خلالها ان نحسن استماعنا نحسن حديثنا نحسن قراءتنا نحسن كتابتنا لنصبح اكثر قدره على التواصل مع الاخرين اكثر فهما اكثر استيعابا وبالتالي اكثر نجاحا والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته