المحاضرة 13 ختام الوراثة المندلية

طلابنا طالباتنا السلام عليكم شلونكم شو اخباركم ان شاء الله تكونون تمام طلابنا داده وصلنا وياكم اليوم ان شاء الله للمحاضره رقم 13 من سلسله دروس او من سلسله محاضرات علم الوراثه واللي ان شاء الله حنحل بدرسنا اليوم اومحاضرتنا اليوم واللي هي المحاضره رقم 13 راح نرجع نحل بعد مسائل تطبيقيه عن التهجين الثنائي يعني طلابنا راح نرجع هم نحل اسئله وزاريه واسئله من الكتاب من نوع التهجين الثنائي يعني من نوع اثنين في اثنين محاضره اليوم او بدرس اليوم راح تقول لي استاذ والله العظيم بالقران الكريم افتهمنا وضبطنا شلون نحل مسائل من هذا النوع من نوع اثنين في اثنين من نوع صفتين والله العظيم استاذ افتهمنا هذا الموضوع دي كافي لحيت بها ايش قد حليت التسله كافي افتهمنا الموضوع سد الموضوع وممشينا بالماده لا راح هم اليوم ارجع احل اسئله وزاريه واسئله من الكتاب من نوع التهجين الثنائي من نوع اثنين في اثنين لان تذك انا ايش وعدتكم مو قلت لكم راح اوصلك مرحله حل السؤال شفهي اغلبكم وصل هاي المرحله لكن بعد فئه قليله ما وصلت هاي المرحله بدرس اليوم راح اوصلهم لان بدرس اليوم راح نحل المسائل بطريقه شفهيه هيك بحيث نقرا ونحلل ونم وكله هيك شفهي فنرجع نرجع نضبط اكثر طلاب كل ما حلينا كل ما احسن كل ما ضبطنا اكثر زين طلاب زين راح نحل مسائل تطبيقيه زين عن التهجين الثنائي ثم بعد بس لا ثم ايضا نشرح ونوضح عن الكروموسوم بعد نتعمق بالكروموسوم ثم نختم محاضرتنا او درسنا زين بتوضيح وشرح موضوع اسمه الاحتماليه هذا حرفين تفاصيل درسنا اليوم اللي هو الدرس رقم 13 من دروس الوراثه استاذ طب الموضوع عافيه طبينا بالموضوع هسه نبدا احنا اول فقره من فقرات محاضرتنا اليوم هو انه نحل مسائل تطبيقيه عن التجين الثنائي بعدها الكروموسوم بعدها الاحتماليه زين طلاب بدرسنا اليوم راح نحل شفهي تقريبا شفهي يعني تقو راح احله بايدي اما الباقي نحله شفهي حتى شنو حرفيا اوصل الطالب امكانيه انه يحلل شفهي ترى طلاب السؤال هو بس تستنتج نوع الصفه صح انتهى الموضوع الباقي الخطوات سخيفه الخطوه الترميز سخيفه والتضريب يعتمد على السنتاج اذا استنتاجك صحيح تضرب بك صحيح اناي راح اركز على انه اقويك شلون تستنتج هيك بحيث من شفهي تستنتج اناي اريد اغلبكم وصلرحله يحلل شفهي لكن بقى كم طالب اليوم راح اوصله مرحله يستنتج الصفه نوع الصفه شفهيه شلون تعال وياي هذا السؤال اللي قدامك هو سؤال جاي بال 2013 دور ثالث وهو سؤال الكتاب صفحه 184 نصا اذا هذا سؤال وزاري وسؤال من الكتاب فهو مهم جدا سؤال يقول سؤال يقول ذبابه ذبابه فاكهه ابنوسيه اللون طويله الجناح لقحت باوع اثنين لقحت بذكر رمادي اثر الجناح اثنين في اثنين مسائل مساله ام الاثنين في اثنين شوف ذبابه ابانوسيت اللون جناحها طويل تزاوجت مع رمادي اللون اثر ما معنى اثر الجناح يعني الجناح صغير كلش صغير او قصير زين قال لي فكان جميع من اشوف كلمه جميع اذا الصفات السائده عندي بالسؤال نقي نقيه اذا صفه طويله الجناحه تكون نقيه وصفه الرمادي نقيه باوع من اثناء قراءتك للسؤال من اول قراءه وصلتك مرحله تستنتج زين طلع الكل رمادي طويل اذا صفه الرمادي والطويل هي ايش هي نقيه حسب الملاحظات او حسب قواعد الاستنتاج زين ثم قال يكمل علما بان العاملين الوراثي لهتين الصفتين يقعن الكروموسومين مختلفين هاي الجمله لا تقدم ولا تاخر ثم قال علما ان صفه رمادي اللون طويل الجناح سائدتان حتى لو مو قايل لي ان هم سائدتان انا شلون اعرفهم سائدتان طلع الكل رمادي والكل طويل لو ما هم سائدات شلون يطلع الكل رمادي والكل طويل فانا اقدر استنتج نوع الصفه حتى لو ما ذاكر لي منو السائده ومن المتنحيه هذا منطوق السؤال المطاليب اربع مطاليب الف ما الطرز الوراثيه للابوين ولافراد الجيلين الاول والثاني يعني شو يريد يعني يريد مني الطرز الوراثي للاف 1 والاف 2 وايضا طالب مني ما النسبه المظهريه لافراد الاف 2 وما النسبه الوراثيه لافراد الاف 2 ثم ابين عدد الاتحادات تذكرون طلاب لما قلت لكم انه مره واحده جاب الوزاري طلب بها النسبه المظهريه والنسبه الوراثيه مره واحده جتتي بالوزاري زين تذكرون لو لا قلت هو بهذا السؤال بال 2013 دورث جاء طلبوا هاي المطالب قلت لكم النسبه الوراثيه تحتاج الى وقت كلش كبير زين صح لو فمن جا هذا السؤال اعترضه بوراها ما جا يعني ورا عاد هذا السؤال مو طالب لا نسبه مظهريه ولا وراثيه المظهريه ممكن يطلبها لان بسهله تطلع طلعها على مربع باند لكن الوراثيه تحتاج هي هم سهله لكن يحتاج لها وقت طويل حتى تطلع فما طلبوها هو بهذا السؤال تحديدا صارت المشكله يعني تتذكرون القصه اللي حكيت لكم هي على كل حال سؤال وراث اعتيادي ان احنا كالعاده نحل بخطوات الحل اولا الترميز زين نرمز الصفات السائ الصفه السائده والمتنحيه كم مساله م الاثنين في اثنين مساله م الاثنين في اثنين يعني كم صفه سائده عندي اثنين فارمز اولا صفه الرمادي اي حرف تاخذ عادي زين راسا رمز المتنحي مالت الابنوسي ثم طويل الجناح ال تقدر تاخذ تي اي حرف عادي لان وراثه مندليه فاي حرف تختاره عادي والاثر الجناح صفر متنحيه ارى سوينا ترميز هاي خطوه سخيفه نجي الاستنتاج احنا من قنا السؤال عرفنا بما انه ظهر جميع الافراد الناتجه رماديه اذا صفه رمادي نقيه وبما انه ظهر الكل طويل اذا صفه طويل نقيه وحددنا الطرز الوراثيه الطراز الوراثي للذكر الذكر ايش عندي رمادي اثري شوفان الطراز الوراثي والانثى كانت ابنوسيه طويله الجناح شوف ابانوسيه طويله الطويله اخذناه نقي ما يراد لها اي شيء طلاب نجي نعوض زين قانون التضريب نكتبه شوف انا خليت الذكر على اليسار وعادي يصير تبدل مكانات مو الا شوف الاحرف تقدمت وتاخرت يعني انت شوف انا اخذت بالطراز اي كابيتل اي كابتل ال سمول ال سمول هنا انا سويتها ال سمول عادي طلاب تقديم متاخير ما يضر بعض الطلاب يسالون اكو خطا قبل لا طلاب عمليه ضرب تقدم متاخر ما ياثر لكن يفضل انه طالب الصفه اللي بالبدايه يحكيها يكتبها مثلا الرمادي المفروض اي كابيتول اي كابيتول ابنوسي ال سمول ال سمول المفروض هيك الاصح لكن اناي تقصدت بهذا السؤال اقلب حتى الطالب في حال بالوزاره قلب او في حال هو يسال عن هذا السؤال يكون الجواب انه عادي يصير تقدم وتاخر لان عمليه ضرب زين حرفين مشابهات شوف بدنا نحل شفهي حرفين مشابهات ناخذ واحد هذا وفي هذا وعمليه العزل ثم يطلع عندي شوف طلع الكل رمادي طويل يشبه يشبه معطيات السؤال لو لا اذا حلي صحيح زين نروح للاس الحل نباوع هل اكو تضريب ثاني بالسؤال لا قال لي علما بان العا هذا ما تقدم ولا تاخر وما تفيدنا بالحل هل طالب مني تضريب ثاني بالحل لا لان اتاكد هل السؤال ابو التضريب ابو التضريبين هذا السؤال ابو التضريب الواحد زين حليت اشوف المطالب انا حققتهم لو لا قايل ما الطرز الوراثيه للابوين ولافراد الجيلين الاول اوكي حققت الاول هي اني طلعت طلعت الطرز الوراثيه هي انا طلعت الطرز الوراثيه للابوين والطرز الوراثيه للافراد الناتجه زين شوف طلب مني والثاني يريد الطرز الوراثيه اللي يجيل الثاني هم زين اني بالحل طلعت بس الاف 1 وبالسؤال ماكو تضريب ثاني حتى اطلع لي اف2 يعني اكو خطا بالسؤال يعني هو يريد مني معلومات الجيل الاول والثاني وانا حسب منطق السؤال انه السؤال به تضريب واحد فطلعنا بس افراد الجيل الاول زين هو ده يريد مني معلومات الجيل الثاني زين شلون اجيبها ارجع اقرا السؤال هل اكو تضريب ثاني بالسؤال ماكو تضريب ثاني هسه لو اكو تضريب ثاني او مطلب ثاني لربما نقدر يعني لو مسوينه كان طلع عندي اف 2 بس ماكو مطلب ثاني زين هو شلون عاد يريد مني معلومات عن الجيل الثاني وانا سؤالي ما يسمح لي انه اسوي تضريب اخر حتى ممكن اطلع الجيل الثاني بهاي الحاله شو اسوي طلاب بهاي الحاله طلاب اكو معلومه او قاعده وراثيه شو تقول؟ شوف القاعده تقول لمن يطلب منك شوف انت اكتبها او احفظها شلون ما انت تعجبك لمن يطلب منك بالسؤال معلومات الاف 2 زين يطلب منك معلومات الاف 2 وانت بالحل طلعت بس الاف 1 وماكو بالسؤال فد مطلب او تضريب اخر مطلوب حتى ممكن تطلع الاف 2 لا هو تضريب واحد السؤال وده يطلب منك معلومات الاف 2 مثل هيك حاله طلاب شو تسوي حتى تطلع الاف تضرب الاف 1 تسوي لها تلقيح ذاتي او تضريب ذاتي يعني تضربها في نفسها يعني هاي الافراد تضربهم في نفسهم يعني راح تسوي ال تضربهم في نفسهم تضرب هذا في هذا حتى تطلع معلومات الاف 2 اعيد طلاب انا راح احكيه احكي انتهمها او اكتبها حسب ما انت تفتهم كل واحد حسب فهمه انه في حال سؤال جاني والسؤال به تضريب واحد او السؤال بالحل طلع عندي بس افراد الاف 1 زين لكن بالمطالب ده يريد مني معلومات عن الاف 2 زين وسؤالي ما موجود به اف 2 يعني حسب التضريبات المطلوبه مني ما تطلع الاف 2 فبهيك حاله تضرب الاف 1 في نفس حتى اطلع معلومات الاف 2 حتى اطلع معلومات الجيل الثاني واضح طلاب واضح زين فهسه راح نضربها في نفسها شوف اذا شوف يقول وبعد ذلك يجرى تلقيح لافراد الاف 1 ليش؟ ليش هو ما طلب السؤال هو ما هو حسب معطيات السؤال ما سوى تضريب للاف 1 لكن يريد مني معلومات ده يريد معلومات عن الجيل الثاني فحتى اقدر اطلع الجيل الثاني لازم اضرب الاف 1 في نفسه واضح فضربناه شوف في نفسه طبعا هذا راح يصير بي 2 جي 2 اف 2 ليش لان الجيل الاول بس يشترك بالتزاوج يعتبر هو عائلته جيل ثاني فشوف ضربنا هذا في هذا نعزل الامشاج مثل ما علمتكم الاول الاول الاول في الاول في الثاني في الاول الثاني في الثاني اربعه امشاج نفس الحاله هنا اربعه امشاج 4 في 4 16 احتاج مربع بوينت ربي احتاج مربع بوينت ابو 16 فرد وتسويه مثل ما علمتكم انتهى مربع بونت انت من مربع بونت علمتك شلون تطلع النسبه المظهريه قلت لك اول طراس تاخذه وتحسب كمان متكرر وتكتب وهكذا وهكذا بالنسبه للنسبه الوراثيه مثل ما علمتكم حرفيا ترجعون تطبقون عدد الاتحادات طالبوا ايضا ما عدد الاتحادات قلنا عدد الاتحادات هو يساوي حاصل ضرب الامشاج 4× 4 16 اذا عدد الاتحادات هو 16 او بمعنى اخر عدد الافراد الناتجه زين حرفيا نفس اللي علمتكم ترجعون وتطبقونه شلون تعرف حلك صحيح لو لا مربع بوينت ابو 16 فرد لازم تطلع عندي النسبه تسعه الى ثلاثه الى 3 الى واحد ما طلعت اذا حله خطا والنسبه الوراثيه واحد الى اثنين الى اثنين الى اربعه الى واحد الى اثنين الى واحد الى اثنين الى واحد اذا ما طلعت هيك فحلك خطا حرفيا هذا كله تطبيق الاشياء اللي تعلمنا يعني هذا السؤال به فيك وحده انه هو طالب منك معلومات الجيل الثاني لكن بالحل ما عندك جيل ثاني فلازم تضرب الاف 1 في نفسه حتى تطلع عندك معلومات الجيل الثاني وتحقق المطالب لاحظ هسه انت ارجع للمطالب حققناهن لو ما حققناهن حققناهن يعني طلاب هي فكره السؤال هذا مال سالفه انه طلب مني الاف 2 وانا ما عندي بالحل اف 2 فلازم اضرب الاف 1 في نفسها هي هاي فكره السؤال اما الباقي فهو كله تطبيق لحسب ما تعلمنا سابقا زين نرجع نحل سؤال اخر هذا السؤال جاب لي 2013 تمهيدي هذا السؤال راح هسه نقراه شوف اثناء ما راح اقراه راح تقدر تستنتج انت لاحظ عند مزاوج الذكر زين ذكر هذا الذكر زين طويل الجناح ابانوسي اللون هسه الابانوسي يعني اي حرف تاخذه عادي مثلا اي حرف مثلا ا اي هذا اي سمول اي سمول هاي الصفه متنحيه ثابته طلاب خلي تولي زين بانثى زاوجناها بانثى اثريه الجناح رماد اللون شوف وجد ان افراد الجيل الاول كانت ايش كانت طويله رمادي طلع الكل طويل رمادي اذا صفه صفه الطول وصفه الرمادي ايضا نقيه شوف ثم قال ثم تم مزاوجه شوف هذا ب تضريب ثاني سؤال ابو التضريبين ثم تم مزاوجه احد افراد الجيل الاول مع ذبابه اثريه الجناحه بنوسه الاول ما هي طرز الوراثيه والمظهريه لافراد الجيل الاول والثاني علما ان صفه رمادي اللون وطويل الجناح ساعدتان سؤال وراث اعتيادي الحل ترميز ما الغايه من الترميز ينطي حرف كبير للصفه السائده وحرف صغير للصفه المتنحيه بما انه سؤالي ابو الاثنين في اثنين اذا اكو صفتين سائدتان شوف هي انا هاي الصفه الطويله الصفه السائده الاولى ورمادي الصفه السائده الثانيه ابانوسي متنحيه اثريه متنحيه ارمز لهم ارمز الطويل بال كابتل والمتنحي مال الطويل اللي هو الاثري ال سمول ثم للرمادي اي كابيتول ثم للابانوسي اي سمول ترميز اعتيادي عادي زين اي حرف تاخذه عادي صحيح الاستنتاج تقول بما انه ظهرت جميع الافراد طويله اذا صفه طويله نقيه وبما انه ظهرت جميع الافراد رماديه اذا صفه الرمادي النقيه تحدد الطرز الوراثيه الذكر طويل الجناح ابانوسي الطويل اخذناه نقي والابنوسي هو دائما متنحي والرماديه هالشكل ثم تسوي تضريب تضريب اعتيادي زين عزل الامشاج مثل ما علمتك طلع عندي الكل طويل ورمادي حققت مطلب السؤال حققت انت هسؤال خليتك د لا ما انتهي شوف قال ثم تم مزاوجه سؤال ابو التضريبين شوف اول شيء تعاملت مع التضريب الاول كسؤال مستقل كانه بس هو التض خلصت الاشياء تاكد التضريب الاول صحيح ثم اروح اكمل السؤال قاللي ثم تم مزاوجه احد افراد الجيل الاول يعني راح ناخذ فرد من الاف 1 نزاوجه مع شنو مع ذبابه فاكهه اثريه ابانوسيه يعني لازم اروح ازاوجه مع ذبابه فاكهه ايش اثريه الجناح ابانوسيه زين هو الجيل الاول طلع عندي بس هذا الفرد هذا الفرد راح اخذه وازاوجه حسب مطلب السؤال مع اثريه مع اثريه الجناح شوف زاوجه هذا مع هذا مثل ما علمتك عزله وتكتب الطرز المظهريه والوراثيه وانتهى السؤال ما يراد له شيء واضح طلاب واضح زين سؤال جاي بال 1997 يقول لك لق حنبات يعني طلاب انا بدي احل شفهي يعني حرفيا انه هي نفس الفكره السؤال جاي بال 197 97 يقول لقيح نبات بازاليا طويل الساق احمر الازهار شوف طويل طويل احمر باخر طويل ابيض 2 في 2 مساله ام الا 2 في 2 يعني اللي قدام راح تكون اربع رموز راح يكون اكو بالاستنتاج استنتاج لي صفتين لان دائما مساله الاثنين في 2 يطيني صفتين سائدتين زين قال لي فانت جا نباتات منها شوف فانت جا 48 قال لي 48 نبات انت هنا انت هنا لا تتوتر عس ما يقول لك مليار انا ما لي علاقه بالاعداد ما تهمني اناي اهم شيء اباوع النواتج بس اشوف صفه متنحيه اذا السائد هيجين قال لي فانت جاء ست نباتات شوفوا فانت جا 48 نبات سته منها قصيره حمراء بس شفت القصيره شنو صفه متنحيه اذا الطويل 100% شو يكون هج اذا صفه الطويل بالسؤال وين ما اشوف طويل هجين وين ما اشوف طويل هجين يعني طلاب الفكره وين بس اشوف صفه متنحيه بالسؤال ريحه لصفه متنحيه بالسؤال فالسائد اللي بالسؤال ماله هيجين هو مزاوج طويل بطويل طالع قصير اذا كل الطويل هيجين زين ثم قال سته قصير بيضاء ها طلعت بيضاء هم اذا الاحمر هم راح شو يكون هجين باوع بس اشوف الفكره يا طلاب الفكره شنو بس اشوف صفه متنحيه بالنواتج اذا السائد مالها هجين زين الابيض صفه متنحيه منو السائد مالها الاحمر اذا الاحمر لازم اخذه هجين وباقي السؤال كله ما يهمني زين اذا انا استنتجت هسه صفات السائده هجائن زين فقايل لي ما الطرز الوراثيه كثير النباتات الناتجه زين زين رمز رمز الطويل ثم القصير الاحمر ثم الابيض الاستنتاج بما انه ظهرت افراد قصيره اذا صفه طويل هجينه بما انه ظهرت افراد بيضاء اذا صفه احمر الازهار هي صفه سائده هجينه احدد الطرز الطراز الوراثي للطويل الساق احمر كلاهما هجائن زين الطويل اخذناه هجين والابيض فهو ابيض اسوي تضريب لاحظ عز الامشاج قلنا مثل ما علمتكم حرفيا طلع عندي مشيجين ب 4 2 في 4 8 احتاج مربع بو احتاج ارسم مربع بو زين يعني مثل ما علمتكم تطبقون وانتهى الحل واضحكو صعب الموضوع اي صعوبه ماكو حرفيا يعني زين طبعا كل هاي الاسئله موجوده بالملزمه زين عندي هذا السؤال طلع هذا السؤال راح احله بايدي ليش لان راح اكو ف شغله معينه بهذا السؤال راح تحل فد اشكاليه معينه عندك شنو هي راح تعرف من نحل هنا سؤالي يقول هذا نحله بايدنا طلاب زين طلاب صدق صدق صدق حتى هاي الاسئله اللي انا قاعد احلها شفهيه لازم انت ترجع تحلها بايدك يعني هذا السؤال و وهذا السؤال و هذول الاسئله اللي حليناهم شفهي ثلاث اسئله لازم ترجع تحلهم انت بايدك ورقه وقلم لا تقول لي اني مفتهم مفتهم لازم تحل ورقه وقلم لازم زين نجي لهذا السؤال طلاب السؤال هذا يقول تزوج رجل حلمت اذنه حره زين يعني الاذن مالته مولا لازقه شويه يعني اوكي افتهمناها اعصر اليد يسراوي من امراه ملتصقه حلمه الاذن زين اذنها هيك يعني ملتسقه ويمناويه زين 2 في اثنين مساله امه 2 في اثنين فانجبا طفل شوف ملتصق حلمه الاذن اعسر ما دام طلع الاعسر هسه خلي نكمل شوف طلاب لي قدام خلي نكمل بعدين احلك انا هم دي استعجل ثم هذا الاعسر طلاب هذا اللي حلمت اذنه ملتصقه اعسر راح يتزوج عنده بلوغي من فتاه هاي الفتاه ما معلومه قال لي من فتاه بس ما حد شنو هي هاي الفتاه شنو مواصفاتها ما حكى لي قال لي فطلع كل ولدهم ذو حلمه اذن حره ويد يمنى ا ذو حل اذن حره ويد يمنى فما الطرز المظهريه والوراثيه لهذه التزاوجات ونواتجها زين علما ان حلمه الاذن الحره واليد اليمنى صفتان سائدتان سؤال وراثي اعتيادي شلون احله ثلاث خطوات الحل اولا الترميز اولا نرمز من اذا لازم احدد من السائد ومن المتنحي حسب السؤال قال لي حلمه الاذن الحره هي صفه سائده اذا هاي الصفه السائده اعسر اليد حسب السؤال المتنحي ليش؟ لان قال الايمن سائد اذا الاعسر متنحي امراه ملتصقه الملتزقه متنحيه ليش؟ لان قال الحره هي السائده اذا هاي متنحيه واليد اليمنى صفه سائده حددت الصفات السائده والمتنحيه بالسؤال ارمز لهم نرمز لعامل صفه زين نرمز لعامل صفه اول صفه ذكر ايه حلمه الاذن الحره ب راح اخذ اي حرف اخذه عادي اي كابيت ثم نرمز المتنحي مالتها نرمز لعامل صفه حلمه الاذن الملتسقه باي سمول خلصنا لا مساله من الاثنين في اثنين يعني دائما يعطيني صفتين سائدتين فرمزنا هسائدصفه السائده الاولى والمتنحي مالتها هسه لازم اروح للثانيه ارمز لها وارمز المتنحي مالتها فيطلع عندي اربعه رمز زين ثم نقول نرمز لعامل صفه زين اليد اليمنى بار كابيتل من الرايت زين ونرمز لعامل خلي اي وبي يعني عادي حتى يصير ونرمز لعامل صفه اعصر اليد ببي سمال خلصنا من الترميز ضمنا اربع درجات بعد الترميز منو يجي الاستنتاج الاستنتاج الاستنتاج زين ما الغايه من الاستنتاج معرفه نوع الصفات هل هي نقيه لو هجينه زين احنا سؤال اب 2 في اثنين اذا كل صفه تعامل وياها على حدها زين خلي على طريقه المسوده زين احنا اول شخص ذكر ايش كان الرجل اذن حره اعسر الرجل كان اذن حره اعسر في تزوج مع منو مع انثى اذنها ملتسقه يمنا زين انجر خط هذا خط النواتج نزل النواتج قال لي فانجباه طفل ملتصق حلمه الاذن اعسر اذا ملتصق طلع انجباه طفل ملتصق اعسر طبعا هو مو بس واحد انجبوا انما يعني انه طلع واحد منهم طلع ملتصق اعسر هاي هي فكره السؤال زين ملتصق احسر زين احنا هسه في فقره الاستنتاج ما الغايه منها معرفه نوع الصفه هسه الحره صفه سائده زين وهذه متنحيه زين ضرب سائد في متنحي طلع عندي ملتصق متنحي اذا هذا الحر هيجين اذا اي كابيتل اي سمول لازم اخذ هجين حسب القواعد السائد في متناحي يطلع عندي متنحي اذا السائد هجين زين اعسر متنحي ضربوه بسائد طلع عندي متنحي اذا السائد هجين اذا بي كابيتل بي سمول انتهى الموضوع ما يراد لها اي شي زين تقول بما انه انجبا طفل زين باوع طفل ملتصق الاذن واعسر اليد اذا صفات الاذن الحره واليد اليمنى هي ها ه ها ه ها جين راح تقول لي استاذ شو استج طلاب يصير هيك نوع من الاستنتاجات يعني انا كل مره استنتج كل صفه على حده لكن اذا اكو طالب وصلرحله يريد يستنتج اثنينهم سوا يصير يصير يستنتج فانا سويت هذا الاستنتاج هالشكل حتى حرفيا اطيك كل الاحتمالات يصير كل واحد على حده مثل ما معلمكم يصير سوا اثنيناتهم تستنتجهم بهاي الصيغه هم يصير المهم استنتاجك صحيح اما اذا صارك اختلاف بالطريقه عادي المهم الاستنتاج صحيح اذا هسه احدد الطرز اذا الطرز الوراثيه الطرز الوراثيه الذكر قلنا اذنه حره لكن اعسر زين حلمه الرجل حلمه حره واعسر اذا اي كابيتل اي سمول بي سمول بي سمول هذا اطراز الوراثي الانثى زين ملتصقه يمنا الملتصقه صفه متنحيه اي سمول اي سمول يمنع بي كابيتول بي سمول انا دائما قلت لكم خلوا الاستنتاج والطرز الترميز والاستنتاج والطرز الوراثيه على الجهه اليمين من الصفحه والتضريب والتضريب زين ومربع بوينت ان ووجد على الجهه اليسار اجيس اطبق زين بي 1 جي1 اف 1 خط الانثى مرايته اكس التضريب خط الذكر درعمح خط الانقسام هذا انقسام اختزالي اجي اطبق الانثى ايش كانت عافيه كانت ملتصقه قت يمنا والذكر حر اعسر تلفون ديتك زين نطبق طلاب الطرز اللي استنتجناها ملتصقه اي سمول صفه متنحيه يمنى اخذناها جين الايمن زين حر الحر اخذناها جين واعصر بي سمول بي سمول صفه متنحيه زين حسب ما علمتكم نهم الواحد فهذا في هذا وهذا في هذا اذا اي سمول بي كابيتل اي سمول بي سمول هاي امشاج زين هنا نهم واحد نضرب هذا في هذا الاول في الاول الثاني في الاول اي كابيتال بي سمول زين ثم اي كابيتل العفو اي سمول اي سمول بي سمول زين 2 في 2 يطلع كم شخص اربعه احتاج مربع بنت لا تضريب اعتيادي زين الاول في الاول في الثاني في الاول الثاني في الثاني اذا اي سمول اي سمول بي كابيتول بي سمول زائد هذا الاول في الاول زين العفو الاول في الاول اي كابيتل اي سمول بي كابيتل بي سمول زائد الاول في الثاني اي سمول اي سمول بي كابيتل بي سمول زائد حتى يكفي المكان زين زائد زائد زين زائد الاول في الثاني اي كابيتل اي سمول بي سمول بي سمول زائد الثاني في الثاني اي سمول اي سمول بي سمول بي سمول زين زين نكتب النسب زين هو طلب النسبه المظهريه قال فما طلب الطرز اذا 25% حر ايمن ايمن 25 بال زين ملتصقه زين ايمن زين 25% حر اعسر 25% طلع شوف ملتصق الاذن اعسر ها حققنا شرط السؤال لو لا قال تزوج وشوفها انجب طفل طلع واحد من الاطفال شوف ملتصق ملتصق اعصر حققنا شرط السؤال طلاب ملاحظه لما يقول لك فانجبا طفلا مو بمعنى بس طفل لا انما هم جابوا اطفال لكن طلع منهم واحد شو يكون ملت ملتصق احمر ملتصق اعسر يعني باو انتبه لهذه الفكره من اقول لك فانجبا طفلا مو بمعنى لازم بس طفل واحد ينشا من هذا انما المهم يطلع واحد من اطفالهمشكل شكل مواصفاته واضحه طلاب واضح زين خلص السؤال لا قال لي وعند بلوغه يعني هذا الطفل من كبر عبر خلينا نقول صار عمره 20 25 تزوج مع منو من فتاه يا فتاه ما معلوم قال لي فكان جميع ابنائهم ذوي حلم اذن حره ويد يمنى زين اني منو يا مع يا فتاه لازم ازاوج هذا الابن بحيث يطلع الكل ايمن وحر لازم تكون عافيه لازم تكون هي لازم هي تكون حره الاذن ويمنا ونقيه اذا ما تكون نقيه بصفاتهم مستحيل يطلع هذول تطلع هاي النتيجه فلازم اخذها ايش حره الاذن يمنا نقيه بالصفتين لازم اذا ما اخذها هيك ما يطلع الكل ما يطلعون الكل شالين اذن حلمه اذن حره ويناوين مستحيل فلا وجرب اختار غير اختيارات فلازم هذا الاختيار اذا بما ان الانثى مجهوله لازم نستنتج باوع طلاب دائما يسالون سؤال شو يقولونه ايش وقت نستنتج استنتاج ثاني وشو وقت لا لما تحتاج شوف هسه انا عندي الفتاه مجهوله فلازم اناي استنتج حتى اقدر اعرف منو هي لو مو مجهوله باوع بهذا السؤال اللي قبله بالسؤال اللي قبله ايش قال باوع السؤال اللي جاي بال 2013 تمييدي باوع هم ب تضريبين بالتضريب الثاني قال عنده مزاوجه احد افراد الجيل الاول مع ذبابه شوف انطاك الذبابه قال لك اثريه ابنوسيه قال لك الزاوجه مع ذبابه شايله صفات المتنحيه ما يحتاج الى السنتاج هي ثابته احرف صغيره فهي معلومه ما سوينا استنتاج ثاني لاحظ استنتاج واحد سوينا تضريبين هنا لا باوع راح نسوي شوف سوينا استنتاج وتضريب هسه ما راح نسوي استنتاج ليش لان عندي هنا الانثى مجهوله لازم اقعد استنتج لها هسه لو معلومه ما يحتاج بس مو معلومه فلازم استنتاج اذا الاستنتاج الثاني نسويه لمن نحتاجه لمن يكون عندي شيء مو معلوم شيء مو واضح اسويه لكن لمن شيء واضح مثل هذا السؤال لا ما يحتاج لان هو ده يعطيني اياها معلومه فعلش اقعد استنتج ما هو اصلا انطاني اياها جاهزه هنا لا قال لي من فتاه وسكت شلون اعرف يا فتاه من النواتج قال لي طلع كل ولدهم ا اذنهم حره ويمناويين اناي ما اقدر اطلع هيكش ناتج زين اذا الاب اذا الاب ملتصق الاذن اعسر لازم الام تكون حره يمناويه ولازم نقيه حتى يطلعون الكل اللي الكل حره حلمه الاذن مالتهم حره ويمناويين تفتهم الفكره فاذا اني اسوي الاستنتاج لمن احتاج لذلك لمن ما احتاج ما يحتاج اسوي استنتاج ثاني فحسب السؤال وحسب معطيات السؤال اذا تقول اذا شوف باوع الاستنتاج هذا لازم اذا تقول بما انه ظهر جميع ابنائهم بما انه ظهر جميع ابنائهم زين اذنه اذنهم بالعاميه اذهم حره زين و يمنا يمناويين فعلا زين ويمناويين زين اذا حتما الام حلمت اذنها او اذنها حره ويمنا نقيه مستحيل لو اذا ما تاخذها هالشكل مستحيل يطلع يطلع هاي النواتج فاني من على اساس النواتج قدرت احزر الاوم اذا الاوم قلنا اذنها حره زين يمناويه لازم شو تكون نقيه واضح طلاب واضح افتهمتوا الفكره طلاب افتهمناها زين هسه اسوي تضريب هسه راح اسوي التضريب باوع بي 1 جي1 ها بي 1 لو جي 1 بي 1 جي1 اف 1 لو بي 2 جي 2 اف 2 راح تقوللي استاذ هو اف1 كبر بلغ كبر اذا عائلته راح تكون جيل الثاني بي 2 جي 2 اف 2 خط الانثى زين مرايه اكس التضريب خط الذكر درع ورمح زين خط هذا خط الانقسام الاختزالي الانثى الام قلنا عافيه تكون نقيه شوف حره الاذن حره يمنا نقيه تكتب نقيه ما تكتب عادي الذكر ملتصق اعسر زين اي كابتل اي كابتل بي كابيتل بي كابيتل اي سمول اي سمول بي سمول بي سمول اي كابيتل بي كابيتل اي سمول بي سمول اضربهم اي كابيتل اي سمول بي كابيتل بي سمول طلعوا 100% حره 100% طلع شوف جميع الاولاد 100% كلهم اذن حره ايمن يعني ايمن شلون ما تكتبها يعني بصراحه يمناوين اذن المهم حققنا شرط السؤال واضح طلاب افتهمناها للفكره افتهمناها فهسه اني من هذا السؤال اللي اريده اللي اريده ليش حليته بايدي حتى تفتهم ايش وقت تستنتج استنتاج مره اللخ ما نستنتج لان كثير طلاب يسالون هذا السؤال اني من يكون عندي مجهول شغله مو واضحه استنتج لكن لما يكون الشغله معلومه ما يحتاج استج ما هي اصلا منطيك اياها حاضره فعليش تقعد تتفلسف فانت تتفلسف لما تحتاج تتفلسف واضح واضح حرفيا هاي الاسئله اللي زين اللي موجوده بالوزاره وبالكتابه الاضافيه راح اعطيك سؤال جايب 2018 زين هذا السؤال جا بال 2018 دور اول خارج القطر هذا راح اعطيك اياه كواجب شوف عليه 12 درجه هذا السؤال اللي قدامك طلاب هذا واجب عليك هذا شنو واجب عليك اقعد حله اذا حليته بشكل صحيح فاي مساله وراثيه تجيك بالوزايه راح تضمن درجته حرفيا واذا اخطات تتعلم من الخطا وهم تضبط الموضوع وهم تضمن الدرجه الكامله ان شاء الله زين شلون راح اعرف حلي صحيح اكيد راح ينزل الحل الواجب بقناه التلغرام واضح طلاب واضح هذا حرفيا كل ما يتعلق بالمسائل المتبقيه من التهجين الثنائي سواء الوزاريه او اسئله الكتاب ها هي قفلنا ملف التهجين الثنائي ان شاء الله وهذا اخر هاي اخر اسئله واخر واجب بهذا الموضوع طلابنا هسه بعد ما ختمنا مسائل الوراثه المنديه ولربما طالب يسال سؤال يقول استاذ ما معنى مصطلح او شنو يعني الوراثه المندليه او شنو يعني مصطلح الوراثه المنديه لان اناي لاحظتك انه انت اكثر من مره قلت وراثه مندليه وراثه مندليه وهسه هم بدقول بعد ما ختمنا مسائل الوراثه المندليه انا اريد افتهم ليش يسمونها الوراثه المندليه طلاب طبعا سؤال حلو جواب هذا السؤال ليش نسميها الوراثه المندليه لان هذا النوع من الوراثه تنطبق عليه قواعد او قوانين او ملاحظات مندل فسموها الوراثه المند ها يعني استاذ الوراثه اللي تنطبق عليها قواعد او ملاحظات او قوانين مندل نسميها الوراثه المندليه بالضبط ف سميت بالوراثه المندليه لان تنطبق عليها قواعد او ملاحظات او قوانين مندل خوش استاذ خوش حكي هسه افتهمنا ليش يسمونها الوراثه المندليه زين شنو هي قواعد او ملاحظات او قوانين مندل اللي على اساسه قاعد شنو هي هاي القواعد او الملاحظات او القوانين زين طبعا ما مذكوره بالكتاب لكن احنا نستنتجها استنتاج زين راح نتعرف عليها ان شاء الله بالدرس الجاي بالدرس الجاي راح ان شاء الله اوضح لك شنو هي قواعد او ملاحظات او قوانين مندل مع العلم انه هاي ما مطلوبه منك ولا تجيب الوزاره بس هيك يعني بس لغرض الاطلاع فاي وراثه تنطبق عليها هاي السوالف مال مندل يسمونها الوراثه المندليه زين طلاب زين واطيك ايضا معلومه انه احنا من بدايه الوراثه لحد الان كل المسائل اللي حليناها وكل الاشياء اللي مرت علينا هي وراثه مندليه فمن دا اقول لك وراثه مندليه يعني تنطبق عليها ملاحظات او قوانين او قواعد مندل فمن البدايه لحد محاضره اليوم اللي هي المحاضره رقم 13 كلها كانت عباره عباره عن وراثه مندليه بعد هاي المحاضره تجي محاضره رقم 14 من محاضره رقم 14 هي نهايه الوراثه تسمى الوراثه ما بعد مندل او يسمونها الوراثه اللامندليه وهي الوراثه التي لا تنطبق عليها قواعد او ملاحظات او قوانين مندل لذلك يسموها الوراثه اللامندليه فاحنا باخر محاضره حرفيا وباخر نفس من الوراثه المندليه من الدرس الجاي ان شاء الله راح ندخل بوراثه يسمونها الوراثه ما بعد مندل او يسمونها الوراثه اللامندليه ومن اسمها يعني ما تنطبق عليها قواعد او قوانين مندل طبعا هاي كلها المعلومات حتى بس مجرد انه اخليك تتوسع بهذا الفصل وبمعلومات هذا الفصل خاف تنسي سؤال يعني تكون عندك اجابه لاي سؤال وانا وعدتك انه تطلع انت بخبره استاذ يعني ان شاء الله بعد ما تشوف هذا الشرح على كل حال طلاب احنا نرجع لموضوعنا احنا بعد ما ختمنا مسائل الوراثه المندليه بشقيها مسائل الواحد في واحد اي صفه في صفه او مسائل 2 في اثنين اي صفتين في صفتين تهجين ثنائي بعد ما ختمنا حرفين المسائل وهسه انت جاهز تحل اي مساله تجيك ممكن من الوراثه المندي اي سؤال ممكن يجيك راح تقدر تجاوبه حتى الوراثه ما بعد مندل طبعا تعتمد على الوراثه المنيه كقواعد حل اساسيه يعني نفس الترميز نفس الاستنتاج نفس خطوات التضريب بس فرق راح ندخل في وراثه يسمونها الوراثه ما بعد مندل راح ندخل بصفات هذيك الصفات ما تنطبق عليها يعني احد قوانين مندل مثلا يقول لك رمز باي حرف يعجبك بس اهم شيء كابتل وسمول هذا قاعده مندليه ما بعد مندل ماكو هيك الرمز تحفظه ماكو تختار اي رمز المهم لا هناك الرمز تحفظه شكلا وحجما يعني اذا هو كابتل تحفظه كابتل وايضا نوع فالو شوف لاحظ اكو فروقات نفس كخطوات حل نفسها لكن الفرق هناك الصفات تنحفظ بالوراثه ما بعد مندل الصفات تحفظ تحفظ رموز الصفات تحفظ الطرزه الوراثيه للصفات هاي الوراثه ما بعد مندل اما الوراثه المندليه مندل يقوللك لا تدرخ اهم شيء بس الكابتل والسمال اي حرف تجيبه تجيبه شوف هناك لا ما تمشي هاي المساله لذلك سموها الوراثه اللامندليه المهم تفاصيل هذا الموضوع راح نعرفه اكثر ونتعمق به ان شاء الله لما ندخل بالوراثه مندليه فبعد ما ختمنا المسائل طلاب راح اعرفكم على صيغ من الاسئله الوزاريه حرفيا هاي الصيغ تعتبر من ثوابت الوراثه يعني من ثوابت لو تشوفها دور اول لو دور ثاني لو اذا اكو دور ثالث او بالتمهيده واذا اكو دور ثالث ممكن تجيب بالدور الثالث راح هسه اعطيكم اسئله وزار صيغ اسئله وزاريه تعتبر من ثوابت هذا الفصل يعني لازم الضبط شلون السؤال ما نوعي بالفصل الثاني بالضبط هيك واو من المجموعه الكروموسوميه بالفصل بالضبط هيك يعني من ثوابت هذا الفصل زين استاذ صار عندي فضول اعرف هاي الصيغ طلاب هسه نجي للصيغ وحده واحده نجي للصيغه الاولى او شوف الصيغه تقول اكتب الطرز الوراثيه ونوع الوراثه لكل مما ياتي يعطيك طرز مظهريه يقول لك اطيني الطراز الوراثي واطيني نوع الوراثه لهاي الطرز المظهريه فينطيك الصفه او ينطيك الطراز المظهري ويريد منك طراز وراثي ونوع الوراثه زين هاي الصيغه الاولى زين شلون اتعامل مع هاي الصيغه كالاتي شوف هذا السؤال يعطيك طرز مظهريه ويقول لك يابا اريد الطراز الوراثي واريد النوع الوراثي لهاي الطرز مثل هيك حاله طلاب بس تقول الحل باوع باوع راح اعلمك شلون تجاوب بشكل نموذجي الحل اول شيء اجيب مسارتي اسوي جدول ثلاث خانات الخانه الاولى زين اللي هي الخانه الصفات اللي منطيني اياها بالسؤال الخانه الثانيه زين اكتب الطراز الوراثي اللي هو طالبه مني والخانه الثالثه تبقى لنوع الوراثه فاذا الخانه الاولى هي الصفه تكتب بها زين اللي منطيك اياها بالسؤال او الطراز المظهري نفس الشيء زين الخانه الثانيه المطاليب يريد منك الطرز الوراثيه تكتب هنا الطراز الطراز الوراثي وهنا نوع الوراثه زين مثل هيك صيغه تتعامل وياها هالشكل انزل الصيغه من السؤال الصفه من السؤال قالي نماد بازاليه احمر هجين زين انزل الصفات الصفه الثانيه نبات بازاليا ابطي ابطي الازهار نقي زين مثلا عندي ثلاثه نبات طبعا انا قدمت واخرت زين ما مشكله اهم شي الفكره زين نباتيه طويل زين الساق وهكذا طلاب يعني تنزل الصفات الموجوده بالسؤال اناي بس اريد اوضح لك الفكره من تجي شوف منطيني طراز مظهري يريد من الوراثي الاحمر الهجين يا هو طراز الوراثي عافيه ار كابتخليه بالاحمر ار كابيتل ار سمول هذا هو الطراز الوراثي طبعا يصير اي حرف تستخدمه المهم بما انهجين حرف كبير او حرف صغير احنا متعودين على ار كابيتل ار سمول من كلمه ريد اذا ار كابيتل ار سمول بعد سهله نوع الوراثه احنا بيا وراثه عافيه بالوراثه اذا نوع الوراثه الوراثه المندليه نوع الوراثه بما انه هاي الصفه ان ذكرت طلاب انا ايش حكيت لك من دخلنا بالوراثه من الاساسيات ولحد محاضره 13 شكو شيء مر علينا بهاي المحاضرات هو تابع للوراثه المندليه نبات البزالي احمر الازار هذا وين ماخذينه بالوراثه اذا نوع الوراثه وراثه اذا نوع الوراثه يسمونه وراثه منديليه او لها اسم ثاني طلاب لها اسم ثاني يسمونه سياده تامه يعني وراثه مندليه او سياده تامه نفس الشيء زين هسه احنا مفتهمين شنو يعني وراثه مندليه لكن شنو يعني سياده تامه السياده التامه معناها طلاب لمن يتحد او لمن ينجمع قليل الصفه السائده زين مع قليل الصفه المتنحيه فانه قليل الصفه السائده راح يسود سياده تامه على قليل الصفه المتنحيه ويخفي المتنحيه الدليل قدامك هذا ايش نقرا نقرا احمر او هو يظهر بالشكل انه نباتي احمر زين مع العلم انه هذا الاحمر هو بليل احمر والليل ابيض لكن الاليل الاحمر سات سياده تامه على الاليل الابيض فخفى تاثير الاليل الابيض ليش؟ لان هذا الاليل سات سياده تامه زين فبالوراثه المنليه قليل الصفه السائده يسود زياده تامه على قليل الصفه المتنحيه فيخفي تاثير كثير قليل الصفه المتنحيه وتظهر فقط الصفه السائده فلان سيادته تامه سموا الوراثه المندليه بالسياده التامه وهذا الشيء بس يصير بالوراثه المندليه هسه بالوراثه ما بعد مندل راح تشوف انه لمن يتحد قليل ويا قليل اخر راح تشوف انه لا هذا يسود سياده تامه ولا هذاك يسود سياده تامه في بعض ال فشوف يسمونه اكو شوف هسه ان شاء الله بالدرس الجاي راح ندخل في في وراثه يسمونه سياده غير تامه لما يتحد قليل مع قليل مثلا اخر تشوف انه ماكو واحد بيهم يسود او يتغلب على الثاني فيسمونه سياده غير تامه وهاي راح تفهمونها اكثر ان شاء الله راح تفهمون ما معنى السياده التامه او غير التامه اكثر بالمحاضره تجي فانا بدي انطيك ل قدام فكره انه الوراثه المنديليه يسمونها السياده تامه ليش؟ لان قليل الصفه السائده لما يتحد معلصفه المتنحيه يخفي تاثير الاليله المتنحيه او يخفيها للصفه المتنحيه وتظهر فقط السائده ليش؟ لان سات سياده تامه عليها قض عليها حرفيا واضح واضح زين ابطي الازهار ابطي الازهار نقي بس قال لي نقي اذا اي كابتل اي كابتل اي حرفين داخل صح المهم اثنيناتهم كابتل من كلمه نقي نوع الوراثه سياده سياده تامه اكتب بين قوسين وراثه مندليه هسه طالب يسال يقول استاذ يصير اكتب بس سياده تامه او يصير اكتب بس وراثه مندليه لا اكتبون اثنيناتهم زين نباتاليه طويل الساق زين طويل طويل نقي قال لو طويلجين ما حدد اذا لازم اكتبهم اثنيناتهم النقي والهجين نوع الوراثه اكيد سياده تامه وراثه مندليه واضح شوف لاحظ قليل هذا قليل صفه الطول اتحد مع قليل صفه القصر لكن منو ظهر الطول ليش لان هذا ساد سياده تامه زين فسموا الوراثه المنيه بالسياده التامه لان الاليل السائد حرفيا يسود سياده التامه على الاليل المتنحي فيخفي تاثيره زين وهكذا هسه افتهمنا فكره هاي الصيغه افتهمناها زين طبعا هاي جواب ذات التربيه لاحظ قال لي شوف ما الطرز الوراثيه ونوع الوراثي لكل مما ياتي شوف مثلا عندي نباتاليه شوف نباتاليه احمر الازهار هجين باوع نوع الوراثه مندليه السياده التامه الطراز الهجين زين لو قايل لي نقي لازم ار كابيتل ار كابتل لو ما محدد لي لازم اكتبهم اثنيناتهم حسب السؤال اجاوب زين هاي الصيغه الاولى الصيغه طلاب طلاب هاي الصيغ حرفيا مهمه جدا ومن ثوابت الاسئله الوزاريه الخاصه بفصل الوراثه لازم تضبطهم الصيغه الثانيه شو تقول ما نوع المورثه زين سائده ام متنحيه يعني من يقول لك ما نوع المورثه يعني ما نوع الصفه الصفه نوعين لو سائده لو متنحيه فمن يقول لك ما نوع المورثه يعني اذا يريد منك تكتب له هي سائده لو متنحيه ونوع الوراثه لكل مما ياتي نفس الحاله طلاب يك يعطي ي يعطي يعطيك طرز مظهريه زين ولازم تكتب انت فسوي جدول جيب المسطره مالتك جدول ثلاث خانات العفو تسوي جدول ثلاث خانات هاي الخانه الاولى زين الخانه الاولى للصفه انقلها من السؤال الخانه الثانيه المطلب يريد مني نوع المورثه والخانه الثالثه نوع الوراثه اذا الصفه هاي من السؤال نجيبها نوع المورثه هذا المطلوب ونوع الوراثه زين اولا انقل الصفه من السؤال اولا قال الازهار البيضاء الازهار البيضاء للبزاليه زين الصفه الثانيه قال لي الازهار الحمراء قال لي الازهار الحمراء هاي جا بال 2019 تمهيدي اثنينات جتنا وزار الازهار الحمراء للبزاليا ثلاثه مثلا على سبيل المثال مثلا البذور المستديره للبزاليه وهكذا زين وهكذا الصفات زين هذا من السؤال شلون اجاوب نوع المورثه من اقوللك ما نوع المورثه يعني اريد منك تكتب لي هل هي سائده لو متنحيه الازهار البيضاء شنو نوع المورثه مالتها عافيه بالاحمر متنحيه زين نوع الوراثه اكيد سياده تامه بين قوس قصين وراثه مندليه دائما اكتبوا السياده التامه ويا الوراثه المندليه هيك بالضبط نفس الترتيب السياده تامه وراث او تكتب وراثه مندليه بين قوسين سياده تامه عادي المهم تكتبهم اثنيناتهم سوا تقدم متاخر كلش عادي زين الازهار الحمراء نوع المره تشبيهه سائده عافيه ونفس الحاله سياده التامه وراثه مندليه زين البذور المستديره باوع شوف اللي مو حافظ الجدول مال البزاله ما يعرف من السائد ومن المتنحي فهذا السؤال يوضح لك اهميه حفظ الجدول لازم تعرف من الصفات السائده البذور المستديره سائده لو متنحيه عافيه سائده زين لو قايل لك مجعده راح تقول متنحيه وهكذا نوع الوراثه السياده التامه وراثه وهكذا فاذا هذا السؤال او هاي الصيغه توضح لك اهميه حفظ الجدول زين اكو صيغه اخرى تقول الصيغه الاخرى طلاب من الصيغه تقول ما العامل او الاليل المسؤول عن يعني راح يعطيك الصفه يقول لك منو الاليل المسؤول يعني الحرف الرمز المسؤول عنها سهله هذه طلاب زين هاي من الترميز نقدر نجاوب شوف يقول لك ما العامل او الاليل المسؤول عن كل مما ياتي اولا طول الساق في البزاليه منو العامل او القليل المسؤول عن طول الساق في البزاليه عافيه الجواب القليل السائد وتكتب الحرف طبعا الحرف اي حرف تختار بكيفك ليش لان بالوراثه المنديليه اي حرف عادي صحيح المهم كابتن لو سمولف فما الاليل او ما العامل او الاليل المسؤول عن طول الساق في البزاليه تكتب القليل نوعه هل هو سائد لو متنحي سائد اذا كابتل طلاب هسه الطالب يسال يقول استاذ يصير بس اكتب الحرف لا اكتب حدد الاليل حدد يا شنو نوعه قليل متنحي لو قليل سائد لازم تحدد الطول الساق في نبات البزاليه شنو هاي الصفه صفه سائده اذا اليلها سائد اذا كبير فتكتب الاليل السائد تعطي اي حرف كبير زين اثنين مثلا قصر الساق في البزاليا قصر الساق صفه متنحيه اذا الاليل المسؤول عنه هو قليل متنحي اذا تقول الاليل المتنحي وتكتب اي حرف صغير احنا متعودين تي سمول زين ا ما العامل او القليل المسؤول مثلا عن اللون الاخضر مثلا للقرنه في البزاليا طبعا هذا اذا محافظ الجدول مستحيل تعرف مستحيل من الجدول مال نبات البزاليه ارجعوا للجدول انه القرن الخضراء هي الصفه متنحيه اذا بما انه هي صفه متنحيه اذا المسؤول عنها هو اليل متنحي وتكتب اي حرف تريد مثلا اخذ اي سمول مو مهم نوع الحرف المهم كبير لو صغير وهكذا طبعا هذا الشيء يوضح لك هاي الصيغه توضح لك اهميه حفظ جدول نبات البزاليا زين شوف اسئلته وزاره التربيه الاجوبه شوف هنا قال لي مطراز الوراثي شوف ما الطراز الوراثي لاحظ مطراز الوراثي ونوع الوراثه فعندك هنا نباتاليه طويل الساق شوف ما حدد لي نقي او هجين فلازم تكتبهم الطرازين نوع الوراثه سياده تامه وراثه مندليه وهكذا طلاب زين عندك شوفي هنا لي ما نوع المورثه والوراثه لكل مما مايت فمنطي طرز شوف مسوي جدول ثلاث خانات جدول الخانه الاولى الثانيه الثالثه شوف الخانه الاولى الثانيه الاولى هي من السؤال الثانيه والثالثه المطالب شوفوا الازهار البيضاء نوع الموثه المتنحيه نوع الوراثه وراثه مندليه او يسمونها سياده تامه زين طلاب زين هاي اجبت وزاره التربيه زين طلاب عندي اخر شيء طلاب اخر شيء عندي هنا تعريف لقانون مندل الثاني طلاب احنا مو اخذنا قانون مندل الاول او يسمونه قانون الانعزال هسه نجي ناخذ قانون مندل الثاني او يسمونه قانون التوزيع الحر فهذا التعريف اللي قدامك اني ماخذه من الكتاب يعني هذا مو جايبهم من جيبي لا نصا من الكتاب وهو قانون مكرر وزاري شنو نص هذا القانون يقول هو قانون ينص على ان ازواج العوامل الوراثيه المنعزله تتوزع بصوره مستقله عن بعضها البعض وذلك خلال عمليه تكوين الامشاج هذا التعريف لو اقرا مليارم مره ما راح تفتهموا شلون تفتهمهوا خلي اخذ مثال تطبيقي باو بي 1 جي1 اف 1 نفترض انه الاباء كانوا مثلا واحد منهم احمر زين طويل زين الام هم تكون هيك هالشكل زين في هذا الاب زين مثلا هاي الام الاب خلي يكون نفس الصفه ار كابيتل ار كابيتل تي كابيتل تي سمول زين لاحظ هاي الاباء المتزاوجه لاحظ شوف هسه هذول يصير عزل حرفيا متشاباتهم الواحد فهذا في الاول في الاول في الثاني فيطلع ار كابيتل تي كابيتل زين ار كابيتل تي سمول نفس الحاله هنا ار كابيتل تي كابيتل ار كابيتل تي سمول طبعا هنا خط الانقسام التزالي هذه امشاج لاحظ باوع شوف هذه الامشاج هي شو تمثل تمثل ازواج العوامل الوراثيه المنعزله باوع هذا زوج هذا زوج هذا زوج هذا زوج اذا ايش اللي ازواج العوامل الوراثيه المنعزله شوف تتوزع شوف الاول في الاول في الثاني في الاول الثاني في الثاني هذا تتوزع قاعد تتوزع بصوره مستقله عن بعضها البعض وين ايش وقت خلال عمليه تكوين الامشاج هذا هو التوزيع الحر اعيد باو هو شوف هو قانون ينص على انه ازواج العوامل الوراثيه المنعزله تتوزع بصوره مستقله عن بعضها بعض وقت خلال عمليه تكوين الامشاج لاحظ راح اعيد التعريف لكن عملي باوع عرف او عرف قانون مندل الثاني او يقول لك عرف التوجيع الحر تقول هو قانون ينص على ايش؟ على ان ازواج العوامل الوراثيه المنعزله هذا وهذا وهذا تتوزع ايش راح يصير تتوزع بصوره مستقله عن بعضها البعض ايش وقت خلال عمله تكوين الامشاج هسه صار التعريف واضح شو اريد منك توقفي الفيديو هذا التعريف تكتب لي اياه ف ثلاث مرات او اربعه زين مع ما قاعد تتخيل هاي العمليه حتى يصير فهم وحفظ فهذا وقف الفيديو واكتب لي اياه ثلاث او اربع مرات يلا على السريع زين هسه بعد ما اخذنا قانون المند الاول والثاني ممكن نسي مقارنه بيناتهم قارن بين قانون المند الاول والثاني هذا يتضمن تضريب زوجي من الصفات هذا زوجين هذا يسمى قانون الانعزال الثاني يسمى قانون التوزيع الحر تذكر نص هذا ونص هذا طلع عندك مقارنه كامله واضح طلاب حرفيا كل شيء كل شيء واضح ان شاء الله زين طلابنا هسه نجي ان شاء الله للفقره الثانيه من فقرات محاضرتنا اليوم واللي هي الكروموسوم طلاب تتذكرون في بدايه المحاضره تحديدا في المقدمه اتفقنا انه بمحاضره اليوم بالبدايه راح نحل مسائل وراثيه تطبيقيه عن التهجين الثنائي يعني من نوع 2 في 2 وفعلا حلينا مسائل وقفلنا ملف المسائل ثم بعدها انطيتكم صيغ وزاريه ثابته او شبه ثابته ممكن تجي من فصل وراثه عرفتكم على هاي الصيغ وعلمتكم شلون تتعاملون وياها وشلون تحلوها وشلون ترتبون حلكم بعد ما قفلنا حرفيا الفقره الاولى نجي هسه للفقره الثانيه اللي هي فقره الكروموسوم راح اوضحها هسه ان شاء الله هي ما بها شيء وفدشي سهل ان شاء الله وقصير بعدها ان شاء الله نروح للفقره الثالثه والاخيره من فقرات محاضرتنا اليوم واللي هي الاحتماليه نعرف الاحتماليه ننطي قانون الاحتماليه نحل مساله عن الاحتماليه ونقفل ملف الاحتماليه بالتالي نكون قفلنا ملف هاي المحاضره وحرفيا يعني قفلنا ملف الوراثه المنديليه لان الوراثه المنليه تنتهي مع نهايه محاضرتنا هذه حتى ان شاء الله بالدرس الجاي نبدا بالوراثه ما بعد مندل او يسمونها الوراثه اللامندليه زين هسه نبدا ان شاء الله طلاب بفقرتنا اللي هي الكروموسوم طبعا العنوان الرئيسي لهي الفقره حسب نص الكتاب هو تفسير نتائج مندل في ضوء ومعرفه وظائف الكروموسومات والجينات هذا العنوان الرئيسي لهي الفقره حسب نص الكتاب وطبعا هذا اللي قدامك حرفيا هو نص الكتاب شوف هذا الكتاب صفحه 183 اناي سويت سويت كوبي نسخت هاي الفقره وين وديت وين لسقتها حرفيا نسختها ولسقتها وين بالسبوره ليش لان كثير من الطلاب يعتمدون على السبوره فحتى تكون السبوره عندهم كامله فجبت نص الكتاب وخليته بالسبوره يعني هذا كتاب على سبوره زين طلاب هاي الفقره اللي هي تفسير نتائج مندل في ضو او معرفه وظائف الكروموسومات والجينات من هاي الفقره راح انطيك الشيء اللي ممكن يجيك بالوزاري يعني راح حرفيا راح اعطيك الشيء المهم واللي ممكن يجيك بالوزاري اما باقي الاشياء بصراحه ما اريد اوخك بها وايضا هي ماره علينا بصيغه غير مباشره فليش تاخذ وقتك و وهم المحاضره فحرفيا انطيك الشيء اللي في ايدك انطيك حرفيا زبده الموضوع ان شاء الله لان حسب ما اني قريت هاي الفقره طلعت الاشياء اللي ممكن تجيب الوزاري واللي تنحفظ وممكن تجيب الوزاري اكو اشياء بصراحه من تقراها تحس هي مو للحفظ مجرد حتى تفهمك بعض الامور زين فراح انعطيك الزبده طول العب انتبهوالاشياء اللي راح اقول لك ركز عليها ركز عليها اولا تعريفي الكروموسوم شنو هو الكروموسوم طبعا مار علينا هو تركيب خيطي الشكل لاحظ خلوا بالكم طلاب الكروموسوم بشكلين هذا الشكل الخيطي والشكل اللي بشكل اكس هذا ايش وقت يكون عفيه اثناء انقسام الخليه هذا الشكل مؤقت اما هذا الشكل فهو الشكل الاصلي اذا الشكل الاصلي هو تركيب خيطي شكل قايل مركب من جزيء الدي ان اي ها باوع خلي اشوفك هاي الصوره لاحظ هاي الصوره حتفهم لي الكلام حرفيا كله لاحظ انتبه لاحظ هاي طبعا الكروموسومات وين موجوده في النواه هاي النواه سوينا زوم هذا الكروموسوم بشكل خيطي لاحظ بداخله اكو تركيب هذا هو الدي ان ايه اذا مركب من جزيء الدي ان ايه واضح طلاب واضح زين ثم يقول المدعم بالحامض النووي الرايبوزي والبروتين هذا الدي ان اي مدعوم في ار ان اي وبروتين اذا شوف هذا تركيب خيطي مركب من جزيء الدي ان اي اللي مدعم بايش يكون مدعم ب ان اي زائد بروتين حتى حرفيا شكو شي نقرا انه نشوفه بالصوره زين ثم يقول والذي يحتوي على المعلومات الوراثيه المرتبه بتسلسل شريطي طبعا الدي ان الدي ان اي حرفيا هو داخل هذا شوف هذا الدي ان اي شوف لو اسوي له زوم شوف سويت له زوم هذا اللي بالاخضر هو الدي ان اي هذا يحتوي كل المعلومات الوراثيه للانسان سبحان الله ومرتبه شوف على شكل شوف مرتب على شكل شوف تسلسل شريطي زين ثم يقول ويمكن مشاهدته مشاهدته خلال عمليه انقسام الخليه هذا منه الكروموسوم احنا ايش وقت نشوفه تذكرون بالفصل الاول يمكن فقط اثناء انقسام الخليه هذا تعريف الكروموسوم زين هسه الطالب يسال يقول استاذ احنا عندنا تعريف بالفصل الاول وهسه هذا تعريف على اعتمد اعتمد على بالفصل الاول ليش؟ لان ذاك اكثر شموليه بصراحه ذاك التعريف هو تعريف اكثر شموليه لان بمعلومات اكثر يحكي لي عن الوظي ويحكي له واي تفاصيل عن الكروموسوم زين فبصراحه ذاك التعريف اشمل هاي واحد وشغله اللغ انت تعودت على ذاك التعريف فاذا قلت لك عرف الكروموسوم او الكروموسومات عرف لي ذاك التعريف زين استاذ يصير اعرف ذاك التعريف واكتب هذا وياه يعني تتبج التعريفين هم عادي بعد احسن يكون اعيد طلاب الكروموسوم هو تركيب خيطي الشكل شوف مركب من جزيء الدي ان اي المدعم بالار ان اي والبروتين الذي ويحتوي ايش على المعلومات الوراثيه مرتبه بشكل شريطي ش وقت نشوفه اثناء انقسام الخليه واضح طلاب واضح هسه وقف الفيديو اكتب لي هذا التعريف اكثر من مره راح تقول لي استاذ انت مو قلت اعتمد على ذاك اي اعتمد على ذاك لكن اكو طلاب يقول لك اناي اريد جوابنا مو اذا جي مليار بالم اكتب ذاك وهذا سوا يدمجهم عادي صحيح زين اما الجين اما الجين فهو جزء من من دي ان اي الكروموسوم الذي يتحكم على الاقل في صفه وراثيه محدده طبعا هاي المعلومه اخذناها بالاساسيات انه انه الجين طلاب كل جزء شوف كل جزء هسه هذا العفو هذا جزء من الدي ان ايه هذا يمثل جين شوف كل جزء من الدي ان ايه هو جين والجين شي ش يتحكم بصفه واحده على الاقل هو مسؤول عن اظهار الصفه زين هذا تعرف الجين زين يا اكتب اللي ببدايه الوراثه اخذنا لا اكيد ذاك بصراحه لان هذاك بمعلومات اكثر بهاي المعلومه ومعلومات اضافيه فاذا قلت لك عرف الجينات او المورثات اكتب لي اللي بالاساسيات زين هسه هاي الشغل وهاي التعريفين مطلوبات منكم واعتمدوا على التعاريف القديمه ما عاد يعني لحد الان تقريبا احنا ما حفظنا فشيء جديد زين من فقره من كلمه وبما ان الكروموسومات خلي امسح هذه زين لحد لحد الام شوف من هنا الى هنا هذا كلام بصراحه يعني لو تقراه ما تحس انه ممكن ينحك فهذا انا راح اعبر لان ما احس بصراحه به شيء مهم انا بدي اركز لك بهاي الفقره على الاشياء المهمه حتى ما ادوخك عندي هنا تعليل في نهايه الفقره شو يقول ان التوزيع المستقل قل الكروموسومات على الامشاج خلال الانقسام الاختزالي هذا التوزيع ايش يدعم؟ قانون التوزيع الحري يعني يدعم قانون مندل الثاني ما افتهمنا شنو يعني التوزيع المستقل للامشاج خلال الانقسام الاختزالي طلاب ه خليه جنسيه هي بالاصل بها 46 كروموسوم هاي من تنضج راح تمر بانقسام اختزالي اول زين فيصير ينتج منه خليتين كل واحده بها نصف العدد كل وحده بها نصف العدد ثم تمر هاي الخليتين بانقسام اختزالي ثاني من كل واحده تطلع خليتين صار الناتج الكلي اربع خلايا كل بها كل واحده بها ايش قد 23 كروموسوم لان الانقسام الاختزالي الثاني بس يضاعف العدد ما يلعب بعدد الكروموسومات هاي الخلايا ايش راح نسميها بهاي المرحله امشاج لاحظ لاحظ الكروموس شوف الكروموسومات شلون توزعت توزعت بصوره مستقله حرفيا على الامشاج شوف 46 تضاعفت طبعا في الطور البيني صارت 92 زين بعدين توزعت على شكل كروموسومات متماثله وكل واحد بها 23 كروموسوم طبعا كروموسوم كامل مت بعدين انقسام اختزالي ثاني تنفصل الكروماتي المهم ما لك علاقه بهاي الدوغه كلها الناتج الانقسام الاختزالي هو 23 اربعه امشاج او اربعه خلايا احاديه المجموعه الك تحتوي نصف العدد هاي الكروموسومات قاعد تتوزع بصوره مستقله ايش وقت خلال الانقسام الاختزالي الاول والثاني يعني خلال عمليه الانقسام الاختزالي قاعد تتوزع ها الكروموسومات بصوره مستقله بصوره حره على الامشاج ايش وقت خلال الانقسام المتز هذا التوزيع ايش يدعم يدعم قانون هذا التوزيع يدعم قانون التوزيع الحر زين ليش ليش التوزيع المستقل يدعم قانون التوزيع الحر الجواب شوف حسب نص الكتاب وذلك لان المورثات في حاله كونها غير مرتبطه اي لا تقع على نفس الكروموسوم فتتوزع بصوره مستقله ما معنى هذا الكلام شوف لاحظ طلاب هسه هذا كروموسوم وهذا الكروموسوم شايل مورثه الطول هذا الكروموسوم شايل مثلا مورثه لون الشعر هسه هذا الكروموسوم طلاب هسه هذا الكروموسوم هذا الكروموسوم لاحظ هذا الكروموسوم من راح يتوزع من راح يتوزع على الامشاج بده يتوزع بصوره مستقله ليش لان المورثات او الكروموسومات غير مرتبطه حره كل واحد بكيفه لكن تخيل وياي انه هذا الكروموسوم ب مورثين مثلا مورثه الطول وبي مورثه لون الشعر هل راح يصير توزيع مستقل لا ليش؟ لان هذا الكرومو هاي الموريثات لو راح تنتقل اثنيناتهم سوا لو اثنيناتهم ما ينتقلون ليش؟ لان هم على نفس الكروموسوم فهذا الكروموسوم اذا انتقل راح ياخذون مورثين لو ياخذهم اثنيناتهم لو ما ياخذهم اثنيناتهم لان مرتبطين ف بهيك حاله التوزيع يكون غير يعني حرفيا يكون غير مستقل لان لو اثنيناتهم سوى لو اثنيناتهم يعني شلون انت واخوك توام لو اثنيننا نروح لو ولا واحد منا يروح فاذا انت ما قاعد تتحرك براحتك ما قاعد تتحرك بصوره مستقله لكن لو كل واحد على لو كل مورثه على كروموسوم شوف هاي المورثه على كروموسوم وهاي المورثه على هاي الكروموسوم كانت توزع كل مورثه بكيفها لان مو مرتبطه بغير مورثه انت تفتهمون السالفه طلاب المهم التعريف اذا قلت لك علله فهذا جواب اللي بالاصفر هذا حرفين طلاب الاشياء اللي يعني لحد الان لو تجي للواقع احنا بس هذا التعليل للحفظ فاقعد وقف الفيديو اكتب لي اياه مره مرتين ثلاثه احفظ لي هو وهذا هو هذا اللي دار اريده منك بهاي الفقره طلابنا هسه نجي ان شاء الله للفقره الثالثه والاخيره من فقرات محاضرتنا اليوم واللي هي الاحتمالات الوراثيه في تجارب مندل او يسموها الاحتماليه اذا احنا ان شاء الله بالاحتماليه حنقفل ملف محاضره اليوم وبالتالي ان شاء الله حنكون قفلنا ملف الوراثه المنيه فهسه نرجع طلاب لموضوعنا اللي هو الاحتماليه طلاب قبل لا ابدا اتكلم او قبل لا ابدا اشرح هذا الموضوع خلي بالك انه هذا الموضوع كلش سهل هو موضوع سهل وراح يصير اسهل بعد ليش؟ لان انا راح اركز على الاشياء اللي تفيدنا من هذا الموضوع يعني شنو الاشياء اللي تفيدنا؟ يعني الاشياء اللي ممكن تجي بالوزاري من هذا الموضوع راح اركز عليها اما باقي الامور اللي هي عباره عن سوالف فبصراحه ما راح ادوخهك بها ولا راح لا اضيع وقتك ولا جهدك بها الاشياء اللي ممكن تجي بالوزاري من هذا الموضوع راح اقول لك ركز لي عليها حتى حرفيا نطلع باحسن نتيجه وباقل ضرر وهو موضوع سهل فوكسول سهولته راح اركز لك على الاشياء المهمه فقط زين اهم شيء بهذا الموضوع اللي هو الاحتماليه هو تعريف الاحتماليه بنفسه يعني التعريف هو اهم حرفيا اهم ما موجود بهذا الموضوع وهو التعريف سهل جدا بحيث انه اجيب طالب من الابتدائيه اذا قرا هذا التعريف ما يحتاج واحد يشرح له لان راح يكون تعريف واضح ليش؟ لان هو هي الاحتماليه با حسن من يقول لك شنو يعني كلمه احتمال او احتماليه راح تقول لي استاذ يعني هي فد شي يعني انه احتمال ف شيء يصير بس مو اكيد بس نتوقع انه يصير نتنبا او انه نتكهن فالاحتماليه هي انه شلون هي تكهن او تنبؤ مو فد شي 100% لازم يصير بالضبط وراح تفتهم اكثر لما ناخذ التعريف باوع فالاحتماليه هي ترجيح يعني ترجيح ما معنى ترجيح يعني توقع او تنبؤ وقوع حدث معين بنسبه تقديريه هي هاي الاحتماليه اعطيك مثال راح تفتهم من المثال قبل مثلا اني مدري اليوم اناي مدريدي اتوقع حسب ما دا اشوف مستوى ريال مدريد وحسب المعطيات وحسب يعني حسب ما اني حسب تحليلي للموضوع مثلا انه نسبه انه ريال مدريد يفوز هاي السنه بدوري الابطال هي 50% هي 50 هسه لو مثلا ريال مدريد قبل ثلاث سنين او قبل اربعه او بوقت رونالدو زيدان مدرب كان اقول لك نسبه انه ريال مدريد يفوز بدوري الابطال هي 80 او 90% اذا باوع شوف بدي اقول لك احتمال انه باوع اذا انا بالاحتمال بدي اقول لك احتمال انه ريال لو مثلا بال 2018 ريال مدريد او بال 2017 ذاك الفريق العظيم والمدرب العظيم وتقول لي ايش تتوقع هاي السنه الرياض منو يحقق دوري الابطال راح اقول لك انا اتوقع شوف احتمال اتوقع احتمال بنسبه 85 او 90% ريال مدريد راح يكون بطل دوري ابطال اوروبا اذا انا قاعد اتوقع وقوع حدث قاعد اتوقع فوز ريال مدريد بدوري الابطال شوف وقاعد انطيه نسبه تقديريه مثلا بنسبه 85 او 90% هي هاي الاحتماليه بوعين بدي اقول لك احتمال انه هسه اسالك سؤال انت دا اسالك او انت مثلا ايش تتوقعون هاي السنه منو يفوز بدوري الابطال راح يقول احتمال برشلونه تفوز بنسبه 50% واحد يقول احتمال بايرن ميونخ يفوز بنسبه مثلا 60% بد اذا انت قاعد شوف قاعد اذا الاحتماليه هي ترجيح او هي تنبؤ او هي توقع واضح واضح ايضا يمكن التعبير عنها بعدد عشري او نسبه مئويه مثل ما هسه انا عبرت او عدد كسري يعني تقدر تعبر عنها بصوره عشريه او كسريه او كنسبه مئويه مثل ما سطيتك مثال بكيفك زين قانون الاحتم ايضا بها قانون هذا القانون كلش مهم القانون الوحيد المطلوب للحفظ بالوراثه هو هذا القانون ماكو غيره هو قانون الاحتماليه اذا الاحتماليه هي العدد المراتب التي يمكن ان يتكرر فيها وقوع الحدث يعني اللي نتوقعه زين على عدد المرات اللي فعلا وقع فيها الحدث هذا هو قانون الاحتماليه زين او تقدر تفتهمه هو القانون الجزء على الكل زين شنو يعني الجزء على الكل؟ هاي بس خليها ببالك ما مطلوبه بس هاي للفهم هاي خليها ببالك وما لك علاقه فاذا قلت لك عرف الاحتماليه تذكر لي التعريف وياها القانون هذا تعريف الاحتماليه كلش مهم زين استاذ القانون يفيدنا نحل به مسائل اي طلاب صراحه كمسائل عن موضوع الاحتماليه لا موجود بالكتاب مسائل عن هذا الموضوع ولا باسئله الفصل ولا بالوزاره جاي عليه مع هذا طلاب انا من بين الاصل طلعت لك مساله حتى نطبق عليها القانون حتى احنا حرفيا نكون جاهزين لاي شيء ممكن يجي اني جاهز بكل حرفيا بكل الاتجاهات فراح انطيك هذا القانون وراح نحل عليه مساله هاي المساله انا طلعتها من بين السطور لكن هي كمساله كمساله صريحه لا ما موجوده لا بالكتاب ولا بالوزاري وانا استبعد انه يجي هذا الموضوع كمساله كلش استبعد يعني اتي احتمال انه هذا يجيب الوزاري 1% باوع ها باوع اطبق الاحتماليه على الاحتماليه اسد تقول لي استاذ ايش تتوقع انه هذا يجي راح اقول لك والله احتمال بنسبه 1% انه يجيب الامتحان الوزاري كمساله فباوع اذا انا دا انطي احتماليه على موضوع الاحتماليه فمع هذا ما يخالف راح اعطيكم مساله زين هسه احفظ لي التعريف زين شلون اذا جا طلاب اذا ده يجيب الوزاره راح يجيب صيغه واحده فقط ماكو غيرها اللي هي هاي الصيغه راح اعطيك اياها اللي هي سؤال يقول اذا كان عدد البذور الصفر السائده في الجيل هو 6022 بذره بينما مع عدد البذور الخضر المتنحيه بذره سيكون العدد الاجمالي لو تجمع العدد راح يكون 823 فيسالك سؤال يقول لك ما النسبه الحقيقيه للبذور الصفر والخضر في مثل هذا التهجين ده يقول لك ما النسبه الحقيقيه او ممكن يقول لك ما ما الاحتماليه من يقول لك ما النسبه الحقيقيه ما الاحتماليه يعني بده يريد منك قانون الاحتماليه طلاب اصلا يعني الوراثه كلها بس بهذا القانون فاذا جت هيك مساله ما تنحل غير بهذا القانون اما باقي المسائل الوراثيه فهي تجي مثل ما علمتكم يجي لك تضريب ويطق ويطلب لك منك طرز وراثيه ومظهريه هذي متعوين اذا جت مساله تشبه هذه او هذه باوع اتوقع اذا بد تجي تجي نصا مثل هذه اذا ب تجي وهي نسبتها 1% زين اذا بد تجي هذه او ممكن يغيروا لك الارقام او تشبه هذه فاعرف انك لازم تستخدم هذا القانون اذا الحل الحل زين الحل الحل لا حل تنزل قانون تقول احتماليه زين تنزل القانون تساوي هذا القانون نزله عدد هذا تحفظ لي المرات التي يمكن زين ان يتكرر فيها الحدث حسب ما احنا نتوقع يعني على الحقيقه عدد المرات التي يقع اللي فعلا وقع فيها الحدث يقع فيها الحدث هذا القانون زين بس احنا مفتهمين الجزء على الكل زين هذا القانون ما المطالب قايلي ما النسبه لحقين للبذور الصفر والخضر هسه اطلع النسبه راح اطلع النسبه الحقيقيه زين للبذور الصفر باستخدام هذا القانون تساوي راح اطبق قانون الاحتماليه زين احنا ايش قلت لكم قلت لكم افتهمون جزء على الكل ايش قد عدد البذور الصفر بالسؤال 6022 22 زين ايش قد المجموع الكلي للبذر في السؤال؟ 823 قسمهم راح تطلع النتيجه او. هذا بالحاسب القسمه راح يطلع هالشكل او تسوي قسمه مطوله هاي رياضياتي يعني م اساتذه الرياضيات زين اذا خلي شلون بالله اني ما يعني ما انتبهت لشغله انه ممكن ما يكفيني المكان يلا يكفي يكفي زين هذه هسه نشوف احنا ايش عبرنا عن هسه عن الاحتماليه كصوره عشريه لو كنسبه مئويه راح اقول 75% بال لان هاي اذا اسويها نسبه مئويه 75% واذا كسريه فهي 3 على ا 3/4 زين 75 على 100 اختصرها 3/4 هاي شوف هذا التعبير عن الاحتماليه ك بصوره عشريه ونسبه مئويه وعدد كسري هسه طلعنا النسبه الحقيقيه للبذور الصفر بقت الخضر اذا النسبه الحقيقيه زين للبذور الخضر نفس التعريف باوع نطبق مباشره عددها انت ايش قد بالسؤال؟ 2001 على الكل 8023 شوف الجزء على الكل جاي اسوي الجزء على الكل ايش قد راح يساوي؟ او ب 4 يمكن 94 يمكن هيك بالله خلي اتاكد اي مضبوط اذا هذه كنسبه كعدد عشري عشري لكن لو نجي نعبر عنها كنسبه مئويه فراح تكون تقريبا 25% او اذا عدد كسري واحد من اصل اربعه هذا هو اذا تجي اذا اذا تجي الاحتماليه كمساله تجي بهالشكل وهكذا وهيك تطبق احفظ لي بس هذا بس هذا المثال عن يعني كمساله بس كافي ما اذا يجي ده يجي هذا ما ده يجي غيره واضح طلاب واضح زين ما ننسى التعريف طلاب التعريف هو اهم شيء التعريف وقف الفيديو اكتب لي اياه ثلاث اربع مرات مع القانون لازم تضبط لي اياه زين زين هذا الكلام طلاب قلت لكم هذا بس سوالف ما ادوخكم به نجي هنا طلاب هنا عندي ممكن يجي تعليل يقول غالبا ما نشاهد وجود اختلاف بين النسبه الحقيقيه المستحصل عليها في الحقل والنسبه المتوقعه زين يعني هسه ايش ده يقول لك شنو معناتها يعني هسه يقول لك غالبا ما نشاهد وجود اختلاف بين النسبه الحقيقيه المستحصل عليها والمتوقعه يعني مثلا هسه اني رحت اززرع عندي مثلا 5000 بذره نبتهت بزاليه حمراء الازهار وعندي 200 2000 بذره مال نبات بزاليه ابيض الازهر فالمفروض من ازرعهم انه يطلع لي 5000 نباتيا احمر الازهار ويطلع عندي 2000 نباتاليه ابيض الازهار هذا حسب انا زرعت 5000 نبتهاليه حمراء فالمفروض يعني 5000 بذره فالمفروض تطلع لي 5000 نبته مو حمراء زرعت 2000 نبته بيضاء كبذور فالمفروض يطلع لي 2000 مو صح لو مو صح لكن لمن شوف انت توق فانا من زرعت 5000 اتوقع يطلع لي 5000 حمراء زرعت 2000 بذره بيضاء فالمفروض تطلع لي 2000 نبته نبته بازيه بيضاء هذا حسب يعني انا دي اتوقع هيك حسب معطياتي لكن تنصدم انه مثلا طالع عندك مثلا 4660 مثلا نبته حمراء زين الباقيات وين راحن؟ مثلا طالع عندك البيضاء مثلا هي المفروض 2000 مثلا طلع لك 1900 زين ال 100 راحت وين؟ شنو السبب؟ ليش تصير اكو اختلاف ما بين احنا اللي قاعد اللي قاعد نتوقع اللي يصير اللي يطلع يعني واقعيا السبب طلاب اكو سببين السبب الاول خلي اشر لك اياه بالاخضر هو عدم توفر فرص متساويه للامشاج عند عمليه التلقيح يعني اكو امشاج راح تتلقح واكو امشاج ما راح تتلقح مو الكل راح يتلقح فاللي ما راح يتلقح ما راح يكون نبته فاذا ماكو نبته فاذا هذا يسبب خلل بالنسبه اللي قاعد نتوقع وقعها عن النسبه اللي فعلا صارت هذا سبب السبب الثاني ايضا عدم شوف السبب الثاني عدم توفر فرص متساويه لعاملي الفرد الهجين من من الانعزال بصوره متكافئه على الامشاج مرات انت عندك هذا الفرد مثلا هجين بالعزل كل حرف وحده كل حرف وحده مرات هذا المشيج يلقي مشيج تحت وياه بس هذا ما يلقي هذا ما يلقي اذا همينا ما صارت الفرصه متكافئه اخوه تلقح مشيج مثلا اذا هذا مشجرح لقح تلقح مع مشيج انثى بس هو ما لقى خطيه فاذا عدم توفر فرص لعاملي الفرد الهجين من الانعزال بصوره متكافئه عن الامشاج فمرات يلقون امشاج مره مشيج يلقي الاخ ما يلقي فهذه فرصه غير متكافئه بسبب هذول السببين تطلع اكو اختلاف بين النسبه المتوقعه والنسبه الحقيقيه طبعا هذا التعليل مهم جدا جدا هذا لازم تركز لي عليه فاذا الاشياء اللي لازم تركز عليها تعريف الاحتماليه هذا التعليل لحد الان واضح هاي تضبط لي اياها مثل اسمك طلابنا هسه نجي نكمل يقول اما عندما نتعامل مع صفتين يعني فرد يحمل صفتين مع فرد يعني مسائل الاثنين في اثنين فرد يحمل صفتين الزاوج مع فرد يحمل صفتين المهم مثل هيك يقول يمكننا التنبؤ بجميع التكرارات المحتمله للطرز المظهريه من يقول لك التكرارات المحتمله للطرز المظهريه يعني كانوا بده يقول لك النسبه المظهريه او نسبه الطرز المظهريه تذكرون لما كنت اطلع النسبه المظهريه مربع بوينت اقول لك عدد التكرارات يساوي النسبه اذا التكرارات هي النسبه من يقول لك التنبؤ بجميع التكرارات المحتمله للطروز المظهريه يعني كانوا بده يقول لك النسبه المظهريه زين في الجيل الثاني في الاف 2 شلون نقدر نتنبا بها من خلال تطبيق قانون حاصل الضرب للاحتمالات فراغ يجيك هذا يقول لك فراغ عندما نتعامل مع صفتين يمكننا التنبؤ بجميع التكرارات المحتمله للطرز المظهريه في الجيل الثاني من خلال تطبيق فراغ تقول قانون حاصل ضرب للاحتمالات زين اوكي استاذ احنا افتهمناه فراغ هذا فراغ مهم طبعا هذا انا ايش قلت لكم ركزوا لي على الاشياء المهمه هذا فراغ مهم زين زين هسه تقوللي اوكي افتهمنا ايجي فراغ لكن ما معنى قانون حاصل الضرب للاحتمالات هسه يوضح لك اياه الكتاب يقول لك هو قانون يشير الى انه عندما يوجد حدثان مستقلان بصوره تلقائيه ما معنى حدثان مستقلان بصوره تلقائيه يعني الاب والام يعني هذول الحدثان هم واحد منهم الاب زين والثاني الام فعندما يوجد شوف حدثان مستقلان بصوره تلقائيه فان الاحتماليه المركبه لحصيله الاثنين يعني نسبه هذول الاثنين سواء المظهريه او الوراثيه شلون نقدر نطلعها من حاصل ضرب حدوث احتمالات افرادها ما معناها يعني من حاصل ضرب امشاجهما هذا معنى حاصل ضرب حدوث احتمالات افرادها يعني حاصل ضرب امشاجهما فلما نشوف هذا الذك شوف مثلا عندي هاي الانثى وهذا الذكر نعزل الامشاج راح كل واحد حسب شوف الاول في الاول في الثاني حسب شوف المخطط هذا باربعه امشاج هذا نفس الشيء باربعه امشاج زين اضرب الاربعه فياربعه ايش قد راح يطلع عندي 16 فرد ارتبهم من مربع بوينت عن طريق مربع بوينت اقدر اطلع النسبه اذا النسبه ش طبعا النسبه تساوي الاحتمال النسبه هي نفسها الاحتماليه نفسها التكرارات اذا انا منين قاعد اطلع الاحتماليه من ضرب هذولي بهذولي هذا الضرب اسميه قانون حاصل ضرب للاحتمالات باو احتمالات الانثى ضربها باحتمالات الذكر هذا الضرب نسميه حاصل ضرب الاحتمالات اللي هي الامشاج نفسها واضح هذول نضربهم يطلع عندي افراد ارتبهم مربع بانيتو واطلع منهم النسب واضح طلاب واضح فاذا قلت لك عرف هسه نرجع للسبوره اذا قلت لك طبعا ها ت شوف هسه التعليل والفراغ عندي هذا القانون اذا ايش صار عندي طلاب بموضوع الاحتماليه تعريف الاحتماليه هاي المساله هذا التعليل هذا الفراغ واخر شيء التعريف عرف قانون حاصل الضرب للاحتمال تقول هو قانون يشير الى انه عندما يوجد حدثان مستقلان بصوره تلقائيه الاب والام فان الاحتماليه لحصيله الاثنين شلون نطلعها من حاصل ضرب حدوث من حاصل ضرب احتمالات افرادها يعني من حاصل ضرب الامشاج زين حتطلع عندي افراد زين نرسمها مربع بوينت فمن خلالها طلاب نقدر نحسب التكرارات ونطلع نسبه الطرز المظهريه لافراد الجيل هذا هو حرفيا كل ما يتعلق بمحاضرتنا اليوم الين طلاب تكون انتهت محاضرتنا في امان الله