طرق علاج ضعف القراءة والكتابة والإملاء

الان الكثير من الاسئله انا باجي اسجل الان كثير من الاسئله تصلني ولدي ضعيف بالاملاء ولدي غير منطلق في القراءه قبل كل شيء لازم نعرف وش سبب عدم الانطلاق في القراءه التشخيص الصحيح العلاج الصحيح يبنى على التشخيص الصحيح هل الطالب اللي غير منطلق هل هو حافظ الحروب بالاصوات الطويله والقصيره ولا لا اذا كان حافظ الحروف بالاصوات الطويله والقصيره طيب نيجي للاشكاليه الثانيه هل هو متقن للمقطع الساكن ولا لا لان احيانا الطفل يكون عارف الحروف بس لما يجي عند كلمه فيها مقطع ساكن يتاخر طيب لا والله هالولد ما هو عارف الحروف ولو عارفه المقطع الساكن يقول هنا خذ ولدك واسسوا في الحروف واذا حفظ الحروف وكل شيء تطبق الخطه هذي تقول لي لا والله ولدي عارف الحروف الاصوات الطويله القصيره وعارف المقطع الساكن ولذلك لما اكتب لك كلمه او جمله من مثلا خرج محمد يقراها لكن ما يقرا النصوص الطويله فوش الحل الحل باذن الله تعالى هذا المقترح تمام الخطوه الاولى الخطوه الاولى ان نجيب كتاب لغتي هذه الخطه تصلح للطالب من اولى ابتدائي الى ثالث ثانوي الطالب نجيب النصوص تعرفون لغتي كتاب لغتي فيه نصوص نفتح القطعين حتى اولى ابتدائي عندهم الارنب والسلحفاه عندهم الخروف والذئب وثاني وثالث ورابع فاجيب النص واختار منه سطر او سطرين حسب قدرات الطفل حددنا المقطع يعني مثلا والله نبغى ناخذ السطر ولا تستعجلون النتائج ولا تعصبون وسعوا صدوركم واستمروا ناخذ مثلا سطر اول شيء انا يا الاب انا يا الام انا يا اللي بدرس الولد اقرا هذا السطر قراءه متقنه واخلي الطفل يتبع ويحط تصبح على الكلمه اللي يقراها يسمع تمام قرينا انتهينا تمام اقول يلا يا بابا تعال الان يا بابا اقراها قراءه بصريه حاول انك تتهجاها حاول انك تفكك رموزها مره واحده بس حتى لو علق معلش المقطع ذا برفعه لكم فيديو برفع لكم فيديو اقراها مره قراءه بصريه مره واحده خلص القراءه البصريه يقول يلا يا بابا انا الان ابغى اقرا انا ابغى اقرا الان وانت تقرا وراي ترد وراي وتحط اصبعك على الكلمه اللي انت تقراها فانا اقرا ويغرم عليه حتى لو علق انا مسجل البث مسجل فبرفع لكم فيديو لا تخافون لان الشبكه عندي غير مستقره فاذا الخطوه الاولى اني العب اقرا انا قراءه صحيحه مع الطفل انبه عليه انه يتبع باصبعه بعد ما اخلص اخليها الان يقراها قراءه بصريه يشوف بعينه ويقرب قلبه خلص منها بعدين اقول يلا انا بقرا وانت ترد وراي ونقراها كلمه كلمه خرج فواز سطر واحد قريناك كلمه كلمه وهو يرد وراي ويحط اصبعه على الكلمه اللي نقراها لازم يعني ما اخليه يسرح لا لازم ولذلك لازم اقول ها وش الكلمه هذه وين وصلنا اول شيء اقرا له الجمله كلمه كلمه ورد وراي بعدين اعيدها واقراها كلمتين كلمتين كلمتين بعدين اعيدها وهو يرد وراي لكن نقراها قراءه سريعه شوي بعدين نقراها مره رابعه اللي هي القراءه النهائيه اللي ان شاء الله يكون تاكد انها اتقنها خلصنا اقول يلا يا بابا انت الان اقراها واخليه يقراها اثناء القراءه لان بعض الطلاب مع كثره التكرار يحفظ لكن اخليه يحط اصبع الكلمه واقراه يلا هنا قراها يقرا ويحط اصبعه وحبذا علشان اتاكد انه ادخل اقول يلا اقراها قراءه عكسيه اقراها من اللي صار لليمين لا تقراه من اليمين لليسار علشان اتاكد واسل وش الكلمه هذه وش الكلمه هذه انتهى الان انتهينا من القراءه انا قرات ثم هو قرات قراءه بصريه ثم قراته ورد وراي اكثر من مره بعدين قراها هو مره ومرتين وثلاثه لين تاكدت انها اتقنها وانه عرف وش يقرا ما يحفظها بحيث انه يحدد الكلمه اللي يقراها الان انتهينا من الخطوه الاولى اللي هي اللي هي تحسين القراءه نيجي الان لتحسين الكتابه تحسين الكتابه نخليه يكتب يلا يا بابا السطر هذا اكتب ثلاث مرات مرتين بخط جميل ونشرف عليها اثناء الكتابه نشرف عليها اثناء الكتابه كتب الكلمه خطا لا يا بابا امسح هذه وعدلها وامسح هذه وعدلها هذا فوق فوق السطر بعد ما يخلصه ثلاث اربع مرات تمام اخليه هو يكتب اثناء الكتابه اخليه يكتب ما يقرا ايضا اخليه يكتب ما يقرا يكتب خرجه يقراها خرجة فواز ويقراه فواز اوكي الان عدلنا له الكتابه وصححنا لها الكتابه وانتهينا من الكتابه الثالثه وهي الاملاء يلا يا بابا افتح صفحه جديده ثم املي عليه هذا النص الذي قراناه معه وكتبه امليه عليه ووسع صدري بالاملاء وهدي ومد المدود تمام اذا في مدود واخليه يفكر بالمقطع الساكن مثلا لو قلت اكتب خرج فواز ها يا بابا فكر بكلمه خرج وش اولها خرج طيب فواز وين المد انتبه للمد يا بابا اذا في التاء مثلا مثلا كلمه مثلا من المدرسه اقول من المدرسه المدرسه المدرسه المدرسه المدرسه المدرسه هنا يا بابا مربوطه ولا تاء مفتوحه وانت تناقش معه خلصنا خلصنا الاملاء اقول يلا يا بابا تعال صحح لنفسك وصوب لنفسك الاخطاء يلا هذا الكتاب وهذا النص اللي انت كتبته يلا صح وخليه في الاملاء مش مثل الكتابه في الاملاء اذا في خطا ما يمسحه حط تحت خط تمام واخليه يحط يصوب لنفس الاخطاء انا دوري كوالي امر اني اتاكد انك كل الكلمات اللي كتبها خطا انه حط تحتها خط بالمقارنه بين ما كتب وبين ما هو موجود في الكتاب بعد ما حدد الاخطاء يلا يا بابا الصفحه اللي بعدها او صفحه ثانيه يلا اكتب الكلمه اللي كتبتها خطا اكتبها خطا تمام وتحتها اكتبها صح يلا وكررها ثلاث اربع مرات فخليه يكتب الكلمه اللي كتبها بشكل خطا وتحت يكررها صح ثلاث اربع خمس مرات كده نكون انتهينا من القراءه والكتابه والاملاء مع التكرار ومع يعني الممارسه يتطور مستوى الطالب اهم شيء لا تستعجلوا النتائج وما تعطيها اليوم سطر وبعد ثلاثه اسابيع تعطيه سطر حاول جدولك كل يوم سطر الوقت الجدول سوي جدول وقت يناسبك ويناسب الطفل ايضا انتم ابتكروا بدعوا يعني هذه ما هي قران منزل ممكن انت تزيد تحذف هذه الخطه هذه الخطه تفيد او تساعد الطالب في الانطلاق في القراءه وتحسين الخط والاملاء من اولى ابتدائي الى ثالث ثانوي هذا الان اليوم ان شاء الله برفع له برفع لكم الفيديو هذا على قناتي على التيليجرام بالتوفيق