تحضير الدروس مسبقاً

راح نقوللكم الطريقه اللي تخلي ولادنا يحبوا الدراسه اكثر ويجيبوا نتائج افضل تبعوا معايا نفهم المشكل ثم نفهم الحل نع المشكل وين يكمن ابنائنا يروحوا للمدرسه رايحين يقراوا درس مع خبير الاستاذ او المعلم هو خبير في تلك الماده التلاميذ ما يعرفوا على ذاك الدرس والو ما يعرفوا على هذاك الموضوع حتى حاجه لما يدخل الاستاذ عنده مقدمه يدخل في لب الموضوع ثم يختم في مده الساعه هذيك اللي عاطين يقري فيها جميل جدا ولادنا احنا ينقسموا لثلاث انواع الطفل الذكي الطفل المتوسط والطفل الضعيف الطفل الذكي يستطيع التاقلم يعني حتى وتكون المقدمه غير كافيه يدخل الاستاذ في اللب يدخل معه في اللب الطفل المتوسط والطفل الضعيف ش يصر لهم يحتاجوا مقدمه اطول يحتاجوا الاستاذ يحضرهم لكن الساعه ما تكفينا الاستاذ حاسب وقته يدير المقدمه تاعه ويدخل في اللب كيدخل في اللب تبدا الامور تتعقد بالنسبه للطفل المتوسط والضعيف الاستاذ مادش يهضر عربيه عاد يهضر شويه مدوش فاهمين عليه الحرف ويحس وكانه ربهم بالدخول في الموضوع فماذا يحدث لهم ييدي برونشي يفقدوا التواصل معه يصيبهم الملل ويبدا يشوش يضحكوا يخشوا في الطابله يرسموا يخربش المهم كيفاش تفوت هذك الساعه ونته من الحصه هذه المشكل وين هذاك الاحساس بالملل مرفوق باحساس بالعجز انه راني نقرا ومانيش نفهم وكانه الطفل يضيع في وقته في المدرسه كي روح للدار ونجي نراجع معه الدروس اللي قراها اليوم ش نلقاو نلقاو الطفل خايف انه يراجع معنا الدروس لانه على باله في القسم ماهز والو فكي تقوله هيا نقرك يبدا يهرب لك يتجنب فيك ياجل يحاول يتجنب الموضوع علاش لانه مش واثق في روحه لانه على باله بروحه ما هز والو من القسم درك روحوا معايا نعكسها الحل اعنا وين يكمن يكمن هو اننا نراجع ونحضر الدروس مسبقا غدوه ابني راح يقرا الدرس الفلاني اقوم بتحضيره اليوم باش غدوه يروح يقراه ابني مستواه متوسط للعلم الاطفال فائقي الذكاء ولا الاطفال الضعاف بزاف هما الاقليه اغلبيه الاطفال هما في المستوى المتوسط جيد ابني في المستوى المتوسط انا نحضر لله الدرس مسبقا غدوى الاستاذ بدا يحكي على الموضوع ابني رونش معه هذ الهدره نعرفها البارح برك ولا البارح كان تحكيلي فيها ماما ولا بابا كانوا يحضر لي في هذا الدرس والله كي قريت وحدي ربما التلميذ ابني كبير شويه يحضر درس وحده ما يحتاجني انا نحضر الدرس فجذبه الاستاذ راح يبرون راح يركز في الحاله الاولى قلنا شش راح يدي برونشي وراح يفقد تركيزه لما كان ماهوش محضر درسه بصح درك هو محضر درسه راح يقدر يركز لان الهضه هذه يعرفها فيقول ايه فوالا نعرفها الهضه ذ وهنا حتى المقدمه ما تكونش كافيه ليه ويدخل الاستاذ في لب الدرس راهو ديجا دار مقدمه جيده لما حضر الدرس تاعه بني لما حضر درسه دار مقدمه جيده فلما يدخل الاستاذ في لب الموضوع بني يلقى روحه مستعد يدخل في لب الموضوع لما الاستاذ يطرح اسئله ابني عنده اجابات لانه حضر درسه جيدا يرفع يده ويجاوب الاستاذ يهنئه فهنا يحس بالسعاده يفرح وتصير الحصه ذيك تعجبه ما تعود ممله بالنسبه ليه وهنا راح يحب قرايته راح يتعلق بدروسه راح يتعلق باساتذة نقطه ولا زوج ماهوش فاهمها ا بكل شجاعه يرفع يده ويقوله يا استاذ ما فهمتش اشرح لي لكن لو كان ما يحضر درسه يقوللك انا ماني فاهم فيها والو هذه النقطه ك ما نفهمها ما عندها حتى معنى وما يتجرا انه يسال لما ابني حضر درسه ويروح يقرا ويعجبه الحال في القسم ويروح سعيد بروحه يروح يتمنى فينا نراجع له يا ربي وتجي ماما ولا بابا يراجعوا لي هذا الدرس علاش لانه حاس بالتمكن وهنا تبنى ثقه بينه بين دروسه بينه وبين الدراسه بصفه عامه ويصبح يحب الدراسه وهذا ما يساهم في رفع مستواه فنصيحتي لكل الاولياء شجعوا ابنائكم على تحضير الدروس مسبقا قبل ما يروحوا يقراها ونصيحتي للاساتذه اعلموا التلاميذ بالدروس المقبله وشجعوهم على تحضيرها قال الحصه الجايه هنا واش راح نقراو حضروا الدرس هذا مليح باش تقدروا تشاركوا معايا ولا تفهموا علي مليح لما نقوم بهذا العمل سنساعد ابنائنا على حب دراستهم اكثر وعلى رفع ادائهم يعني يتحسنوا في مستواهم الدراسي نتمنى ان الرساله وصلت ربي يوفق وليداتنا وينجحهم ان شاء الله واذا عجبكم المحتوى شاركوه باش تعم الفائده