ورشة التقويم التكويني كيف تطور تعلم طلابك في خطوات بسيطة

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين والصلاه والسلام على اشرف الانبياء والمرسلين سيدنا محمد عليه افضل الصلاه واتم التسليم اما بعد في هذا اللقاء ان شاء الله تعالى سنتعرف على مفهوم مهم جدا وهو مفهوم التقويم التكويني وكيفيه استفاد الاستفاده منه في عمليه التعلم والتعليم والاستفاده بالارتقاء من بالطلاب ل التحصيل الدراسي ما هو التقويم التكويني التقويم التكويني عباره عن تقويم من اجل التعلم بحيث انه يمثل نظام ملاحه او رحله او خرائط بحيث ان يمكن من خلال هذا النظام او هذا المفهوم معرفه المعلم للطلاب اين موقعهم الحالي واين يتجه بهم هذا التقويم الفرق بينه وبين التقويم الختامي فرق كبير جدا حيث ان التقويم التكويني بدلا من انتظار النهايه لمعرفه ما اذا كانوا حصلوا الطلاب على المعارف اللازمه او لم يحصلوا على المعارف اللازمه فهذا يساعد جدا ويساعد كثيرا في معرفه اين وصل الطلاب ومعرفه الاتجاه الصحيح الذي يسيرون عليه هؤلاء الطلاب محاور الورشاه ستكون ان شاء الله تعالى التمييز بين التقويم التكويني والختامي اهميه التقويم التكويني تصميم انشطه تكوينيه تناسب محتوى الماده فوائد التقويم التكويني نتحدث الان عن المحور الاول التمييز بين التقويم التكويني والختامي ما هو الفرق بين التقويم التكويني والتقويم الختامي طبعا حتى نتعرف على التقويم التكويني لابد ان يكون هناك مقارنه بينه وبين التقويم الختامي حيث هناك يعني خلط بين المفهومين مع ان بينهما البون شاسع جدا والفرق بينهما كبير فمن خلال هذه المقارنه البسيطه نستطيع ان نتعرف على الفرق بين التقويم التكويني والتقويم الختامي فمن حيث الهدف الرئيسي نلاحظ ان التقويم التكويني يحسن عمليه التعلم والتعليم اثناء حدوثها اما بالنسبه للتقويم الختامي فهو قياس لمستوى التحصيل النهائي بعد الانتهاء بالنسبه للتقويم التكويني اثناء الدرس يكون خلال الحصه ويكون كذلك بشكل مستمر اما بالنسبه للتقويم الختامي فيكون يكون توقيت التطبيق يكون في نهايه كل وحده او نهايه كل فصل او فصل دراسي او نهايه كل عام دراسي هذا بالنسبه لتوقيت التطبيق كذلك من ناحيه طبيعه التقويم التقويم التكويني طبيعته انه تشخيصي وغير رسمي اي لا يؤثر بالدرجه النهائيه اما بالنسبه للتقويم الختامي فهو تحصيلي ورسمي يؤثر مباشره بالدرجه النهائيه دور المعلم في التقويم التكويني يكون مرشد ومعدل للمسار بينما انما في التقويم الختام يكون مصدرا لاحكاما و على المستوى التحصيل الدراسي للطلبه شكل الاداء في التقويم التكويني يكون متنوع بحيث انه يعتمد على الملاحظه الاسئله الشفويه المناقشات اما بالنسبه لشكل الاداء في التقيم الختامي فيكون ثابت وعباره عن اختبارات تحريريه ومشاريع نهائيه يتم جمعها من الطلاب من خلال هذا المقارنه بين التقويم التكويني والتقويم الختامي نجد ان هناك فرق كبير جدا بين التقويم التكويني والتقويم الختامي ويمكن تقديم خلاصه لهذه الفكره بالتشبيه التالي فالتقويم التكويني يشبه الطاهي الذي يتذوق الطعام اثناء الطهي فهو يضيف البهارات ويعدل في النكهات في اللحظه المناسبه هذا بالنسبه للتقويم التكويني يكون اثناء الحصص الدراسيه ويكون اثناء الدراسه اما بالنسبه للتقويم الختامي فهو يشبه الناقد الذي يتذوق الطعام بعد ان قدمه الطاهي يعني بعد الانتهاء من مرحله الطهي وتقديم الوجبه فعند ذلك فهو يقيم الطبق النهائي ويعطيه تقيما فهذا الفرق هو فرق كبير جدا بين التقويم التكويني والتقويم الختامي المحور الثاني الذي من خلاله نتعرف كذلك على التقويم التكويني هو اهميه التقويم التكويني هل للتقويم التكويني اهميه في التعلم والتعليم نعم له اهميه كبيره من ناحيه المعلم فهو يصبح التدريس فيه اكثر ذكاء وفعاليه بالنسبه للطالب يتحول الطالب من متلقي الى شريك فعال في التعلم كذلك في تحقيق الهدف الحقيقي من الماده فهو الاداه المثلى لتحقيق اهداف الماده التي تهدف الى بناء القيم والسلوك والسبب في ذلك ان التقويم التكوين يكون عمليه مستمره للارتقاء بالمستوى السلوكي وكذلك القيمي وكذلك المحتوى الهادف لهذه الماده المحور الثالث هو تصميم انشطه تكوينيه تناسب محتوى الماده كيف يمكن ان نصمم انشطه تكوينيه تناسب محتوى الماده طبعا تمر الانشطه وتصميمها في النشاط التكويني او في التقويم التكويني بعده مراحل اولا تحديد الهدف بدقه ماذا اريد من الطلبه ان يعرفوا ثم بعد ذلك اختيار الاستراتيجيه المناسبه بناء على الهدف ثم بعد ذلك تصمم التوجيهات والسؤال ثم بعد ذلك نخطط لكيفيه استخدام النتائج فمثلا لو عملنا على استراتيجيه وامثله تطبيقيه يمكن تطبيقها لمعرفه كيف يمكن تطبيق التقويم التكويني اثناء الحصه الدراسيه فمثلا استراتيجيات الكتابه السريعه هذه احدى ال الاستراتيجيات التي يمكن ان نستخدمها في التقويم التكويني كيف نطبقها الطلب من الطلاب كتابه اجابه قصيره وسريعه مثل بطاقه الخروج مثلا الطلب من الطالب كتابه ا صفه واحده مثلا من اخلاق النبي صلى الله عليه وسلم ستحاول تطبيقها مع اسرتك خلال هذا الاسبوع مثلا هذا عباره عن استراتيجيه تستخدم في كتابه ا كتابه سريعه ل في التقويم التكويني كذلك من الاستراتيجيات التي يمكن ان نطبقها كذلك المناقشه والشراكه كيف يمكن تطبيقها تعتمد على الحوار بين الطلاب مثال فكر زاوج شارك مثلا لو اعطينا مثال في ماده من ماده الدراسات الاسلاميه فكر ما الحكمه من مشروعيه الصيام ثم بعد ذلك يقوم بمناقشه زميله ناقش اجابتك مع زميلك ثم بعد ذلك المشاركه شاركي اجمل فكره سمعتيها فبذلك تكون هذه استراتيجيه يمكن تطبيقها في الفصل اثناء الحصه ويكون بذلك هو عباره عن تقويم تكويني يتم التحقق من فهم المفردات التي تم شرحها خلال والمفاهيم التي تم شرحها خلال الحصه الدراسيه المحور الرابع وهو فوائد التقويم التكويني هناك فوائد كثيره جدا للتقويم التكويني فمن خلال استعراضنا لمفهوم التقويم التكويني واهميته نلاحظ ان له اثر كبير جدا في تعزيز الفهم لدى الطلبه فهو يساعدنا على معرفه المفاهيم التي تحتاج الى طرق تدريس مختلفه سنويا تتبع تقدم الطالبات والطلاب كذلك الذين يعانون من صعوبات متكرره تطوير خطط التدريس المستقبليه بناء على البيانات الحقيقيه اثناء الفصل الدراسي واثناء الصف هذه ميزه تقويم التكوين انه يعرف الفجوات التي يمكن من خلالها ان نقوم بعمليه التقويم المناسبه للطلبه فوائد كذلك التقويم انه يساعد على تحسين التدريس يساعد على تغذيه راجعه فوريه يوفر تغذيه راجعه ممكن تعديل طريقه الشرح في اللحظه المناسبه وكذلك جعل جعل اداره الصف اكثر فعاليه بذلك نكون استعرضنا استعراض سريع لهذه الورشه وهي ا ورشه عن التقويم التكويني في نهايه الورشه يكون هناك فتح باب للنقاش ومشاركه تجارب وخطط المشاركين وتوزيع الاستبيان الخاص بالورشه