دورات أكاديمية شامة للتدريب أدوات التهيئة الحافزة والتقييم للحصة الدراسية تقديم د ياسمين زهرة

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته مرحبا بكم جميعا في ورشه العمل الشيقه بعنوان ادوات التهيئه الحافزه والتقييم لحصه دراسيه حيث ستكون رحلتنا معا نحو استكشاف فن تحضير وتقييم الحصص التعليميه بطريقه مبتكره وملهمه مع ملهمته الدكتوره ياسمين زهره حيث ستقوم بتقديم مجموعه من الوسائل والتقنيات التي نستطيع استخدامها لجذب انتباه الطلاب وتشجيعهم على المشاركه الفعاله في الحصه الدراسيه وستقوم بالقاء الضوء على اساليب التقييم المختلفه فلنتحدث معا ونستكشف معنى واهميه ادوات التهيئه الحافزه والتقيييم لحصه الدراسيه وكيفيه استخدامها لتحقيق تجارب تعليميه ملهمه وفعاله فهيا بنا نبدا وقبل ان نبدا حابه اهنيكي دكتوره على حصولك على المركز الثاني فئه منسق التطوع بالمدرسه والف مبروك شكرا استاذه شكرا حقيقه المقدمه كانت يعني اوفر كثير يعني بصراحه استحق شكرا يعني خجلتيني والله وان شاء الله عقبالك الحمد لله فعلا فزت في جائزه عوم المركز الثاني على مستوى اماره ابو ظبي فئه منسق التطوع كنت الاول عشان انته يعني انتقل للمنافسات على مستوى الدوله بس الحمد لله اتس فاين بعد كسر الايد وكسر اللي قدرنا نسلم ملف يعني الف سلامه الله يباركك الف الف مبروك هي ال جائزه تقريبا جائزه فخريه يعني هي كلها في مجال عمل التطوعي لكن الحمد لله انه حتى كنت واضعه بعد فرش العمل وذكرت اسم مركز شام اثناء التحكيم كان كانت فئتي فئه خدمه التعليم ف سالوني ليش اني انا بقدم ورش قلت لهم انه ليش فئه التعليم فلازم يكون الطلاب العلم قلت لهم طيب اوكي ما هو التعليم كله يعني متداخل حتى تدريب المعلم ينعكس على الطالب يعني بتذكر كنت حاطه ح اللوجو تبع المركز الف ربنا يباركك تسلمي استاذه انا حقيقه احب الاشياء العمليه ما احب سرد الكلام ما في اسهل من سرد الكلام اخت اصغر فئه درستها كنت اصور فيها فيديوهات الفقرات اليوم انا ساعرضها يعني قمت انا بتطبيقها لان حقيقه لا احب السرد يعني ما في يعني انا ممكن اجيب كلمات والتهيئه تكون حافزه كيف يعني التهيئه حافزه انا هذا ما كنت اعاني منه في مسيرتي التعليميه في بدايتها كنت اجلس في ورشه يقولون لي يجب ان تكون التهيئه حافزه يعني شو التهيئ حافزه حقيقه كنت احتاج ن سهل تطبيقه للمعلمين يعني انا مثلا لما اطبق مش اجيب شغله كثير تحتاج الى الى تحضير يعني المعلم اصلا اصلا مشغول وعنده مليون مهمه اجي انا اشغله في تحضير كمان التهيئه الحافزه فحبيت اني دورت يعني بحثت شوي وفي اشياء حقيقه انا وجددتها في ورش يعني هي ليست ابتكاري لكن حبيت ان انقلها وجدتها في بعض عن بعض المعلمات عند بعض حصص المش لما حضرتها على الاونلاين وجت معلمات فعلا يستخدمون هذه الادوات ممكن حتى ان اكتبها بايدي مش مضطره اني انا اروح اطبع واجهز وحتى احيانا يعني نحن كلنا نتعرض للزرفي شن الفجائي يعني نحن ب نكون جالسين فجاه بنلاقي المدير دخل وحقيقه نحن ما اكيد ما بدنا نقدم حي الله اداء قدام المدير يعني سبحان الله نحن رب العالمين بيشوفنا بس يعني كمان بالاوبر فيشن احيانا نحتاج الى اشياء سهله التطبيق انا يهمني جدا انه تكون مستدامه وسهله التطبيق انا اتوقع في حد نسي المايك مفتوح من الاخوه الحضور طيب لا مقفول كله ا انا سمعت صوت طيب انا سابدا باول ساعرض اول ورقه بتمنى انه اللي يكون يكون حد يكون معه ورقه وقلم او ايباد او اي مكان ممكن يرسم فيه لانه التهيئه تبعنا اليوم اول فقره حتكون التفاعليه فانا هيك بستخدمها مع الطلاب فحن شوف قديش نسبه الموجودين اللي متفاعلين معنا وبعدين بدي اعرض فيديوهات من داخل القاعه الصفيه ساذهب الى هنا هل شاشتي واضحه استاذه اه تمام واضحه طيب بس انا مش عارفه ايه الاسود اللي بيظهر على الجوانب بس هو ما عندي ولا شيء اسود بتصدقي انه انا مش مش فاتحه ولا شي على الجوانب هو عامه مش مش انت بس اللي بيظهر معاك كده يعني كان برض استاذ وائل لما جه معايا نفس الوضع استاذ ايمن نفس الوضع مش عارفه ليه يعني مش الكل بيظهر معي الموضوع ده احيانا يظهر اسود لما اكون فتحت لانه ما بيظهر عندي مثلا الحضور ما بيظهر عندي تشات فبضطر افتح لكن الحين انا مش فاتحه ولا شيء غير الصفحه الرئيسيه اللي هي الباور بوينت بس صح اكيب انا تركزوا شوي بهي الشاشه لمده طبعا هي انا صعبتها شوي لانه معنا معلمين لكن لو هم طلاب الخانات اصغر جدا يعني في هناك بعض الكلمات ارقام في رمز في لوجو اكاديميه اذا انتم جاهزين ركزتوا فيها ننتقل للشريحه اللي بعدها انا مجرد بعرض هي الصوره على الشاشه ولكني اعطي لطلابي ورقه مثل هذه فيها فراغات هم لازم يتذكر شو كان موجود في ها الفراغات يعني ها التهيئه ها لعبه ممكن ما بتاخذ معنا لاث اربع دقائق لكن حقيقه تحذ في الصف حفزه جدا لدرجه احيانا يعني الاصوات اوفر شوي مين بقدر يت فراغات طبعا الاشياء اللي شوي صعبه مثل الرسم بتركها هم ح يعبوا فقط الفراغات الموجوده في استاذه س في استاذه سوزان ايوه ثواني تفضلي طبعا بعطيهم الورقه فارغه المفروض هم يرسموا كلهم في نفس الوقت عشان الكل يشارك في التهيئ تفضلي استاذه السلام عليكم يعطيكم العافيه اهلا وسهلا كان في هابي فيس صحيح وين كان الهابي فيس دت الان فاق شيبس اوكي اوكي خليك معي ان شاء الله بس ما يكون حد صور الشاشه ا نسيت ش ننا بفكره سهل بس والله حتى انا نسيت شو كنت حطيت في حد بالمحادثه كانه انا في ورده وفي ايفون نهاد ق شيب صح في استاذه عم تقول بدنا نعيد الفكره يعني هي الفكره استاذه انا حاطم هي الورقه الفاضيه اللي الحين انتم شايفينها هي الطلاب حياخد لكن انا بكون عرضت قبل ما اعطيهم الاوراق لانه ح يصيروا يعرفوا شو الاشياء اللي حيرك عليها قبل ما انا اعطيهم الاوراق استاذه حروح بريفيس حكون انا عرضت على شاشه الصف هي واطلب منهم لدقيقتين التركيز في على فكره هي تمارين من تمارين استرجاع الذاكره لي تجاوزوا ال 40 يعني والله انا مش بمزح هي تمارين من تمارين تحفيز الذاكره يعني هذه الورقه استاذه اللي سالتني استاذه ايه انا اضعها على السبوره اطلب من طلابي لمده دقيقتين التركيز في هذه الصور ومن ثم اغلق الشاشه اهم شيء اغلق الشاشه واذهب واوزع عليهم هذه الاوراق او ممكن حتى قبل عشان ما نضيع وقت كثير ممكن كون حطيناها على الطاوله لكن مقلوبه هم عليهم ان يكملوا يكملوا الفراغات كان في هبي فيس في ورده في كلمه فكر معي اشياء بسيطه طبعا لو كانوا مرحله كيجي لما كنت في مرحله الكيج كنت احط بس اربع فراغات احط مثلا ليتر ام ولون اصفر وكلمتين الثانيين احاول اشتق من الدرس يعني مثلا لنفطر درس تربيه وطنيه ممكن اضع هون علم فهم يكملوا العلم لو انا درسي مثلا بليس فاليو ممكن اضع رقم لل بليس فالو هم يجدون يعني اشياء احاول اربطها في في درسي وبنفس الوقت في حدا بيتذكر ال شو كان موجود لو انا اوكي في شيب ا على اليسار فوق خالص جنب اكاديميه شاما صح او وفي فون وفي فون تحت جنب كلمه تيبس تحت حرف الام ليتر ام وفي هابي فيس جنب الام الناحيه التانيه على طول وفي ورده جنب المستطيل الاصفر بس دول اللي انا فاكراهم هو الهدف انه حقيقه يعني رسم البسمه والفن في اول الحصه يعني اسم حافزه بدنا الكل ينتبه على الحصه فنحن اللي بدنا كان الكل يشارك يعني انا حطه شي رقم ابتكار فكر معي انا كنت حاطه هي الكلمات وايه لكن الشيء الوحيد الورشه هو اكاديميه شاما طبعا لو هم كيجي بنحط اربعه مربعات لو هم جريد انتم تعرفوا ليفل طلابكم يعني هذا الليفل انا صعبت شوي لانه احنا معان مدرسين حقيقه يعني اتمنى تكون اعجبتكم ها اول هي اول فعاليه ممكن احيانا انا استخدم اظهر الفرق كمان هي ما حتاخذ معنا وقت يعني يمكن ثلاث دقائق لانه دائما نحن التهيئه عننا هدفها انه جذب الطلاب وحافز انه تكون حقيقه ما بحب الاسئله اللي تكون سؤال جواب سؤال جواب والله مره لفتت نظري وحده من الموجهات كانت تحضر حصه قت في بدايتي يعني قالت لي يعني في في البدايه انت سالتي سؤال عن التاريخ واليوم وهم اجابو بعدين بداتي تشرحي وتسالي اسئله وهم اجابو وصلتي لحد التقييم سالتي سؤال هم اجابو قلت لها صحيح قالت لي ما لاحظتي في شي خطا قلت لها هو شو قالت لي يعني كان سؤال وجواب سؤال وجواب كل كل حصتك كانت سؤال وجواب وانا ما زعلت منها لانه فعلا كانت الحصه ممله جدا سؤال وجواب نحن ما فينا نسيطر على كل الطلاب ونجب بالسؤال والجواب نحن كما تعرفون في ذكاءات متعدده في اطفال تحب الصور في اطفال تحب الكتابه في اطفال تحب القفز في اطفال تحب الحركه يعني قصدي في اطفال تحب يمكن استخدام الاجهزه فانا عشان تكون ته تهيئه تبعي حافزه يعني احاول قدر الامكان انزل لمستواهم طبعا انا وضعت لنفترض انه انا بدرس مرحله ابتدائيه لكن لو انا ادرس مراحل كبرى اضع يعني اوجد الفرق في اشياء صعبه جدا يعني فعلا بدهم يركزوا لحتى يشوفوا لو انا مثلا بدرس هاي سكول او ثالث ثانوي ما راح احط هي الصوره ححط صوره اصعب من هيك لكن هي انا وضعتها مثلا لصف اول انه يجد فرق طبعا انا مش ح طبعها مجرد هي على السكرين يعني هذا التمرين جماعي اجد الفرق في يعنيي يهرجون ويمرون بالحصه ولا وما في مشكله بالعكس يعني الهدف من التهيئه هو جذب الطلاب فهم بالعكس بحبوا هي الاشياء حقيقه انا شفتها فعاله اكثر من سؤال وجواب وم هي الاشياء اللي بتمل لهم من اي شي من تمارين يعني شوفي مثلا ه انا هي ممكن احطها لليفل اصعب اجد الفرق هي فعلا صعبه مش سهله يعني انا حاولت اجد الفروق وجدت فرق واحد يلا من يستطيع ان يجد لنا فرق صحيح استاذي الكريم في استاذ اي في تفاحه يعني والله مش سهله الاجابه عنها لكن نحن هدفنا انه اكثر عدد من طلاب يشاركوا لما نحن بنطلب سؤال كثير اكاديمي في التهيئه الحافزه مثلا مثل انه ماذا درسنا تعلمنا في الدرس السابق كم كم طالب سيجيب اكيد الفئه الادفانس او الفئه المتقدمه او اللي اصلا مركز معي اليوم مش تعبان صحيح استاذه لكن نحن لما نحط عن طريق هيك اشياء بسيطه حتى الطلاب رح يحاولوا يبداوا والله انا استخدمت في مره ارسلوني لحصه سبستن اللي هي يعني معلم غائب فانا غطيت مكانه كنت استخدم هي الالعاب كانوا ساكتين بطريقه ومتفاعلين جت مشرفه الطابق تسالني انه ماذا يحدث في هذا الصف ليش انتم هاديين لانه كانوا مبسوطين بحبوا هي الاشياء يعني هلا يمكن والله استاذه هي اشياء بسيطه يعني لكن حقيقه ذات مفعول في حد شاركنا صوره هون ايوه عن الخرائط الذهنيه في التشابهي ارجع اسكر هي الصوره اللي الاستاذ شاركها اه اوكي شكرا استاذي لمشاركتنا صوره الخرائط الذهنيه احد استراتيجيات التهيئه الحافزه اللي هي الوجن اللي هي ماذا تجد في الصوره طبعا هي صفوف اكبر شوي في منها فيرجن ابسط كثير ل للطلاب الصغيره او ممكن اللي هي كم وجهه كم وجه ترى في الصوره طبعا لاول وهله تكون الصوره الاساسيه ومن ثم عندما ندقق نجد اكثر من صوره هذا بسموه الوجن هذا حقيقه دكتورنا بالجامعه كان كثير يستخدم ه الطرق وكنا نحب فقره جدا كانت بالنسبه لنا تهيئه اكثر من حافزه يعني هذه احد النماذج ايضا التي نستخدمها كموره يعني تمرين بسيط البحث على الانترنت لا ياخذ مني اكثر من دقيقتين الاجابه للمجموعات حتى اذا مثلا مثلا لنفترض لنفترض انا ما بدي تكون الاجوبه عشوائيه وفرديه ممكن ان اضع قصاصه قصاصه بايدي اكتب الاجابات اربع او اثنين او ثلاثه يعني مثلا الخيارات لنفترض استاذه تكتبين كيف تبحثين ابحثي في النت اكتبي اجد الفرق اكتبي بس بالجوجل اجد الفرق حيطلعلك الكثير من النماذج هي انا كتبت في الجوجل كم وجها في الصوره او ماذا ترى في هذه الصوره حيطلعلك نماذج كثير وفي نماذج اصعب من هيك وفي نماذج اسهل من هيك لنفترض انا مثلا بدي كل المجموعات تجاوب مش فقط طالب او طالبين وغالبا هذا حقيقه الذي يعني نركز عليه في الحصه انه كل الطلاب يجاوبون ممكن انا اكتب على قصاصه ورقه اربع خمس اختيارات واضع لكل طالب او لكل مجموعه لنفترض يكتبون اسم المجموعه وجواب كي اتاكد من انه كل المجموعات كانت متواجده معي في في التهيئه هم جاهزين لبدء الحصه هذه احدى كمان النماذج اللي انا استخدمها في التهيئه مره موجود في هذه الصور شو رايكم نكتب لاا انا اسفه هذا شو الرقم الموجود في الصوره يمكنكم الكتابه في التات اتوقع استاذه سعديه ممكن يفتحوا المايك كمان اللي حابب يشاركنا اللي حابب يتكلم بس يفتح يرفع اليد وانا هفتح المايك في اعداد اكتبت عندي و502 اه والله استاذه سقط منك رقمين استاذه ايه في رقم بعدم وفيم قبل الواحد في رقم بعد الثمانيه انا شايفه لحد الانيه في استاذ محمد كتب 528 في استاذه نعيمه او كتبت 628 استاذ كمال كتب 1628 استاذه سوزان كتبت 15283 واستاذ منير جيبي استاذه الارقام لاني انا ما بيطلعوا معي الارقام الم مكتوبه لا هو انا للاسف انا لما بفتح الشات على الكل ببص الاقي اعلانات في النص فانا وانت بس اللي هيوصل لنا الاجابات يعني في مجموعه هتوصل لك في اللي بيكتب دايركت مسدج عندي هيوصل عندي انا وفي اللي بيختارك من الاسماء بيظهر عندك استاذ كاتب 500 كثير لسه في فرق كثير ارقام راحوا من على اليمين واليسار استاذ يزن هم كم واح ا ا هم خمس ارقام صح ولا اكثر لا في واحداني انا حبدا اول اول واحد لاه هذا في هون لاه لاثه بعدين اربعه صح ده اربعه صح في ناس كثير ا وبعدين خمسه صح وبعدين اثنين بعدين ثمانيه برافو جاوب قبلك استاذه وبعدين ثلاثه تقريبا اخر رقم اخر رقم ثلاثه ولا ثمانيه برض لا في ثمانيه ثمانيه ثمانيه اوكي اللي بعده تسعه لا تسعه دي ما شفت لازم نعطيه بوينت لمستر ريان هو جاوب الاجابه الصحيحه يعني استاذه والله يمكن اشياء بسيطه جدا لكن انا بالنسبه لي كانت فعاله وكانت هادفه في في الحصه واحيانا استخدمهم استخدمهم يعني انا مثلا في يوم عندي فراغ بجي بنزل كثير من هذه الصور كثير كثير كثير على باور بوينت واحد وبتركهم على الديسك توب فلما بكون يعني بتمرق علينا كلياتنا هذه المواقف انه احيانا بنكون غير مستعدين للحصه الدرسيه احيانا سبحان الله نكون في هذاك اليوم عننا حاله صحيه طارئه اي شيء ممكن استخدم الاشياء الجاهزه اللي انا وضعتها عندي وهم متدربين عليها و بيحبوها بالم مش نفس الصوره اغيرها بس هي نفس الفكره يعني هلا هي الاشياء اللي انا غالبا كهيئه الان سانتقل استاذه الى بعض الاستراتيجيات اللي ممكن تستخدم اللي فيها الفيديوهات حعرض وفي اشياء شوي راح اشرحها لكن يعني تحتاج شوي الى تركيز حبدا بالاشياء اللي انا طبقت فيها فيديوهات وح اشارك معكم الفيديو اتمنى انه يكون يعني مفيد هلا استراتيجيات المهام الدواره هي من الاستراتيجيات اللي انا ممكن استخدمها في ثلاث اماكن ممكن استخدمها في التهيئه بس هي بتاخذ شويه وقت في التهيئه لو انا عندي الدرس قديم يعني هذا مش اول مره اشرح الدرس سندي اكسبين يعني نحن تقريبا الافكار مفهومه لدى الطلبه الطلبه فانا اعطيهم ورقه واحده على كل المجموعه المجمو الورقه تدور بين جميع الطلاب لو انا المجموعه عندي خمس طلاب اضع خمس اسئله لو هم اربع طلاب اضع اربع اسئله يعني انتم بتعرفون طبعا مجموعاتكم من كم طالب تبدا من عند قائد المجموعه تلف الورقه نفسها اللي فيها التاسك على جميع طلاب المرحله وتعود الى القائد القائد هو يعمل تك على الاشياء الصحيحه لانه ممكن حد ممكن حد من الطلاب يكون جاوب غلط فهو يعيد تصحيحها يعني هي دبل تشيك يضعها على السبوره جاهزين ترون الفيديو هلو انا خون النت فصل وانا لا لا لا لا النت شغال انا حذب الى الفيديو طبعا ها حص كي جي 2 كان درس رياضيات كان درس الطرف فوضعنا ام ان ديمس في بصحن طبعا لا تغلطوا غلطتي وتضعوا ان ديمس لانه كانت الانتقاد انه الطعام غير صحي ممكن نضعها تفاح ممكن نضع قطع من الخيار ممكن نضعها يعني يكون افضل ان شاء الله انا حقيقه كنت وضعه امم فاول طالب سيعد كل حبات الامم ويكتب العدد ومن ثم يتناول حبه فهو كم واحد او حبتين او اللي هو اللي نفترض هو اكل قطعتين من الامد ماينس ححط الرقم هو كم قطعه اكل وستيل كم وده داخل الصحن ومن ثم سيعطي الورقه مع حبات الامم لزميله وستدور هذه الاستراتيجيه بين جميع الطلاب س غط على الرابط عندما يكون الفيديو والصوت واضح فضلا ابلغوني دكتوره الشاشه الزرقا الشاشه السودا اللي على اليسار من تحت عندك دي اللي هي شاشه الزوم لا هي مشز هي شاشه التات خليني اسك حفتح بدي انا افتح الفيديو اغلقتها هي هيك راحت هلا ولا لسه لا هي كده خلاص مافيش اي حاجه بس اعتقد انها ممكن تظهر تاني مع الباور بوينت جربي كده افتحي الباور بوينت هلا انا مش حفتح الباور بوينت هلا حاخذ الفيديو وحروح على على اليوتيوب وشارك اليوتيوب لانه انا مجلتهم رفعتهم كلياتهم على اليوتيوب وهشارك مباشره الفيديو هذا شير للصوت وال واضح استاذه هيك اه تمام واض واض تمام مرحله اذا بتلاحظوا انا بس هذه الا في تمرين اخر هلا اذا بتلاحظوا داخل هذا الصحن فهي تجيب انا ليش وضعت اوراق ملونه لانه هي المجموعه الطاولات طبعا مش ملونه مثلا يلا ماينس 1 هي المجموعه اللي لونها ابيض المجموعه صد طلاب يعني ماين ماين الطلاب يعني حتلاحظ كلهم بداوا في خم خ ماين ين ماين لانه هي القطع ننا وضعناها ما بعرف ا الفكره وضحت لا جميله جدا على فكره مدرسه رياضيات عجبتني الديو شوي قديم الوشن هيك مش كثير واضح لكن قبل اولت قبل اول امبارح يعني كان عندنا حصه مشاهده لكن حقيقه ما صورت كانت نفس الفكره بس ما كان فيها اكل كنا وضعنا الاحاد والعشرات فكمان كانوا بيعدوا احاد وعشرات نص الصف كان يعمل سكان للكود اللي عن طريق الفورمز اللي هو حيجيب والمجموعه الثانيه كانت بال بالحلقه الدواره لانه احيانا لما بونوا طلاب صغار بنفقد شوي السيطره عليهم في طلاب قد ما شرحتي لازم تروحي و تو و يعني لو ما قلتي له هو نفسه شو يسوي بضل يستنى شو عم يعمل فلو الطلاب شويه كبار الليدر او قائد المجموعه يستطيع ان يساعد في هذا الموضوع لكن لو الطلاب صغار هي مرحله كي كي جي 2 واول مره بشوفوا الفكره عن جد يعني فكنا بصور يعني من مبدا تبادل الافكار يعني ممكن لو كانت لغه عربيه جغرافيا تاريخ حتى لو كان حصه ارت لنفترض انا بدرس حصه ارت والسؤال عندي هو مثلا السؤال الاول شو مخرج اللون الاصفر والاحمر السؤال اللي بعده مكس الازرق والاخضر شو الالوان اللي حتطلع نحن بس هدفنا انه كل المجموعه حتجاوب على نفس الاوراق انه يكون العمل تعاوني ونضمن انه كل طالب من الطلاب هذول اجابوا وشاركوا في الحصه نو از ليفت يعني لانه نحن لما بنجاوب يعني عن طريق السؤال والجواب بيكون في ثلاث اربع طلاب يعني سقطوا سهوا او مش هون او المعلمه عن جد يعني نحن معلمين بالاخير احيانا ما بنتبه لطالب يعني ما حدا مثل ما يقولوا معصوم عن الخطا يعني كلياتنا بنمر له المواقف وانا معلمه من داخل القاعه الصفيه بتصير معي احيانا انه انا انسى طالب باستخدام تهيئه او حتى في التقويم اضمن انه كل طالب شارك وحتى حقيقه لما بشوف الطالب اللي ماعرف يجاوب بتاكد انه هذا فعلا ما وصلت له الفكره يعني هي احدى اساليب التقييم السريعه يعني لما بندرب عليها مره مرتين فعلا بتكون خلص بالنسبه للطلاب بيكونوا اعتادوا عليها يوست تو ذات بوبوا بسرعه كثير وبتصير الحصه بتصير اسلس يعني اول مره ثاني مره ثالث مره وعن جد استاذه ما انك مضطره لا تطبعي ولا شيء ممكن تكتبي الاسئله في ايدك نحن مش مضطرين دائما نكون نطبع اوراق ونجهز انا معلمه وبعرف التجهيز وقديش بياخذ وقت فممكن انا في حصه فراغي اكتبهم في ايدي يعني لو حتى لو اسئله بسيطه اكتبهم بايدي يعني المهم انه توصل الفكره واستطيع ان اقيم جميع الطلاب هذه الاستراتيجيه كان اسمها استراتيجيه ال المهام الدواره خليني ارجع بس للباور بوينت ان شاء الله يكون هلا واضح الع هلا في استراتيجيه ثانيه هي الرالي روبن رالي روبن هي لكل طالبين مع بعض حقيقه انا ما سجلت فيديو لهذ هي الاستراتيجيه لكن يعني هي ابسط من من انه حتى تتصور يعني لنفترض انا واستاذه سعديه الان بارتنرز انا حطلب من كل ط بارتنر البارتنر تبعي اي حد جنبي خلينا نقول كان الدرس عن مثلا خليني اختار ماده ماده لغه عربيه خلينا نقول مثلا الفعل المضارع فانا ساطلب من زميلي ان يضع لي مثلا مثلا يحدد الفعل المضارع بالجمله او حتى ممكن تكون اور يعني شيء شفهي جدا وسريع انه انا مثلا ساذكر فعل مضارع يذهب زميلي سيذكر لي فعل مضارع الذي هو يقرا انا كمان ساذكر له يعني رالي روبن الرالي هو يعني الاجابه اللي مثل ما يقولوا ذهاب واياب نفس مبدا الرالي يعني هي من هون مشتقه رالي روبن اني انا بدي اقول كلمه وهو يذكر لي كلمه ونصحح لبعض بهي المرحله يفضل في التقييم اني اضع طالب متقدم مع طالب يحتاج الى مساعده لانه ممكن الطالب الذي يحتاج الى مساعده يكون يجاوب اي اجابات ما ممكن يقول لي قرا ليس فعل مضارع انما فعل ماضي او اقرا الذي هو فعل امر لذلك انا ساضع طالب متقدم مع طالب الذي يحتاج الى مساعده كي اضمن انه الاجابات صحيحه واني فعلا جميع الطلاب استطاعوا ان يجيبوا وعلى الاقل يعني فهموا الفكره لنفترض انه الدرس كان لغه عربيه كثير متحيزين للغه العربيه مع اني انا م معلمه لغه انجليزيه لنفترض مثلا الدرس كان عن انواع التربه اي سؤال هذا الرالي روبن هو لهدف انه كل الطلاب تشارك وتتحدث و ما بياخذ اكثر من دقيقتين لنفترض ان انا بدرس جريد 1 كلمات تبدا بحرف الالف انا ابدا بارنب الطالب الثاني سيبدا ب مثلا اسد انا يعود للرالي ساقول له مثلا كلمه بحرف الالف خرجت الكلمات شو في كلمات بحرف الالف ابيض هو سيقول لي احمر مثلا فهذه الكلمات تكون سريعه لكن انا استخدمها في التقييم احد الاستراتيجيات هي الجيكسو طبعا الجيكسو تحتاج قليل الى قليل من التهيئه كمان ساشارك فيديو طبعا هذا الفيديو لكي جي 1 يعني روضه اولى انا لدي كم مجموعه لنفترض انتم عندكم ست مجموعات او خمس مجموعات الاوراق لازم تكون ملونه يعني هي تحتاج الى بعض التجهيز لانه او ممكن حتى لو كتبتوها بايديكم لكن تكون الاوراق ملونه اول مره اول مره ساضع على كل مجموعه لنفترض انا لدي اربع مجموعات وطبعت اربع اوراق ال الوان مختلفه ساضع لكل طالب ورقه صفراء للطالب الذي يليه ورقه حمراء ورقه خضراء ورقه زرقاء يجيب كل طالب على هذا السؤال ومن ثم نعيد تغيير البازل او الجيكسو تجتمع كل الاوراق الصفراء على الطاوله وكل الاوراق الحمراء على الطاوله وكل الاوراق الخضراء على الطاوله وكل الاوراق الزرقاء على الطاوله فبه الحاله بيكون الطالب اجاب على سؤالين سؤال اللي موجود في طاولته في المجموعه اللي هي لونها ازرق ونفس الشيء تعرف على السؤال الاخر اللي موجود في المجموعه الاخرى فبيكون كل الطلاب شرحوا لبعض شو الاشياء الموجوده حارجع اعيدها انا حاسه الفكره شوي مش سهله يعني انا الحين الطلاب اللي موجودين لنفترض انا معلمه لغه انجليزيه طلبت منهم ان يكتبوا يتعرفوا على الكلمات التي تبدا بحرف الام مثلا فهو وجد كل هي البطاقات وتعرف على البطاقات اللي موجوده مع زملاء على الاحرف الاخرى ومن ثم لما نطلب منهم ينضموا الى الطاوله حسب اللون هو ينتقل مع البطاقه اللي موجوده معه للبطاقات اللي كلها اصفر وحتعرف على البطاقات الاخرى فح كون تعرف على اكبر عدد من من الاحرف واتعرف على اكبر عدد من الكلمات التي تبدا بهذا الحرف ساريكم الفيديو ان شاء الله يكون واضح هي هي الفكره حقيقه تحتاج الى بعض التجهيز يعني مش سهله هي اي وال ستوب شيرين اتمنى يعني يكون صوتي واضح والفيديو واضح سابدا المشاركه الان الشاشه واضحه استاذه واضحه جدا هلا هول روضه اولى اذا بتلاحظ كانوا ا الحين كل طالب موجود قدامه بطاقه فيها حرف وثلاث كلمات يجب انء هي المعلومه الم موجوده في هذه البطاقه نحن لو كنا لنفترض انا مدرسه تاريخ ممكن اضع معلومه على كل بطاقه بعدها طبعا انا ساريكم الان بعد ان يشرح لزملائه المعلومه الموجوده عنده او حتى يقراها ينقل كل الطلاب الذين يحملون المجموعه لزملائه فيكون الطالب تعرف على الى اكثر من معلومه بنفس الوقت يعني نحن هدفنا انه هم بحبوا الحركه وه الاشياء هذا الفيديو في عام 2018 جاهزون للفيديو ان شاء الله يكون واضح يا رب الوان على الطاولات عشان يعرف وين حضم بعد ما يتح عم فامه about ‏you make carot what about ice cream what this jul what julia and orang الطلاب ال وكل حد معه بطاقه يلا ش ي يتعرف على البطاقات الاخرى والاحرف الاخرى والكلمات المجو ممكن انا اضع اس الشيء الوحيد اللي لازم انه اكتب على اوراق ملونه هذه الجكس طبعا هذا مش الاستراتيجيه مش ابتكاري انا وجدتها حقيقه في بعضك اتمنى انه تكون وضحت فكره الجاكسون رائع ما شاء الله والتنظيم اصلا كمان حلو ان هم بيسمعوا الكلام يعني ما شاء الله والله استاذه هذا كيجي هم لو حقيقه انا كنت اتمنى اني اصور فيديوهات جديده اليوم بس كان عننا اوبزيرفيرز بالعكس هذا كيجي يعني لو صفوف اكبر فعلا بيكون التفاعل اكبر بكثير يعني الكيجي بتعرفي يحتاجون الى مساعده في كل شيء اي لكن في الصفوف الاكبر والله بتكون كثير حلوه و بتناسب كل المواد هي فقط تحتاج الى اوراق ملونه ممكن ان اكتب ال يعني كل معلومات بايدي في عننا كمان استراتيجيات من استراتيجيات التقييم حقيقه تنفع للتهيئه لو درس شرحناه قبل مره يعني لو انا مثلا بقيم الدرس الماضي فاستخدمها في التهيئه او استخدمها في في اخر الدرس الحالي الاستراتيجيه هي فكر واربط واشارك كمان انا احتاج الى كل بطاقتين يحتوون على نفس المعلومه او سؤال وجواب او صوره وكلمه يعني كل اثنين لازم يكونوا مربوطين ببعض البطاقتين لازم تكون مربوطين ببعض يعني مثلا لنفترض انا متعلمت لغه عربيه مثلا وضعت صوره في الحاضر وجمله مثلا يذهب الطالب الى المدرسه فالطالب الاول اللي مه الصوره سيبحث عن الطالب التي الذي موجود معه البطاقه التي مكتوب عليها الجمله غالبا نحن نضع الكتابه كتابه الجمل مع الطالب الادفانس واللي معه صوره مع الطالب الذي يحتاج الى مساعده لانه شويه صعب القراءه اذا كانت الاطفال يعني المستوى الاقل او ممكن او ممكن لو انا مثلا صف ثالث ممكن اضع كلمه او جمله للمرحله التي تحتاج يعني المرحله اللي اقل وممكن ان اضع براجراف للمرحله الاعلى ساشارك الفيديو ايضا هنا واحده بس واضحه استاذه صوره الفيديو واضح الحين هلا نحن هذا كمان صف حقيقه استاذه انا اخترت الصفوف الصغيره لانه دائما انا اجد واجد كلمه صعب مستحيل في الكيجي وطلابي ما بيعرفوا طلابي راح ي يصدرون الفوضى طلابي كل شيء يحتاج الى تدريب يعني المهار اللي انا مثلا ادرب عليها اليوم او بكره اي مهاره سواء كانت استراتيجيه سواء كانت مهاره من المخرجات التعليميه تحتاج الى الكثير من الوقت للتدريب يعني مش من اول مره انا ممكن اجرب استراتيجي واقول ا طلابي كانوا ممتازين هذا الشيء مستحيل كلياتنا وجدنا صعوبات وانا اخترت ها الصفوف كي اثبت انه ما في شيء مستحيل لكن مع التدريب كله مع التدريب هذه الاستراتيجيه اسمها فكر اربط يعني اربط بطاقتك ب بطاقه غيرك ثم شارك شارك اللي هم كل اثنين سيشرح لزملائهم عن البطاقه التي عثروا عليها هذه الاوراق كتبتها في ايدي يعني لا طبعتها ولا غلفتها حراري ولا اي شيء التجهيز اخذ مني يمكن وضعناهم حسب المحتوى كان المستوى تبع جمله صعبه جدا عطيتهم جمله بسيطه مثلا مفي اطفال كتبنا لهم جمله اصعب شوي لانهم يون القراء هذه الان مرحله قرب او زا البطاقات الحين حيدور على الموجود معه اجابه سؤاله ورقه نعطيها ورا طبعا ننا هدفنا اولا ان كل صال مار طالب معهم السؤال معهم الجواب غنا و غنا احنا خلصنا ايوه مجموعه كانوا زوجين بالاح الاجابات كانت غلط الاجابه الغلط وضعوها من هذه الاجابات طريقه من طق التقييم التي استطيع ان اعرف هل فعلا هذا الطالب يعرف الاجابه ولا وضعها مع اي بطاقه و ست يعني في طلاب اجاب غلط طلاب اجابوا صح هي النقطه يكون الفيديو وضح الفكره روعه ما شاء الله بس هو سؤال بس هو الصف الطلاب الصف الثابت والطلاب هم اللي بيجوا هلا ن احنا في مرحله احنا عندنا كور تيتشر يعني من مرحله رياض الاطفال الكيجي 1 لمرحله الصف الرابع الطلاب داخل الصف لكن في معلم صف يعني انا بدرس انجلش ماث ساينس واي سي تي حقيقه لا احب الساينس والماث لكن انا ادرس انا كور تيتشر فهم الطلاب معي فان بس هدول طلابي ما بروح عن طلاب ثانيين فعشان هيك انا بجود معهم خلاص هم بيعرفوا الاستراتيجي يعني هذا الاستراتيجي اللي هو مثلا راوند روبن هم بيعرفوا شو يعني راوند روبن لو انا قلت لهم راوند روبن سواء ماث انجلش ساينس خلاص هم عرفوا الاستراتيجي فخلال الفصل الاول ندرب مثلا مرتين ثلاثه على كل استراتيجي وتمشي معنا كل السنه ما شاء الله بيتغير ضمن الاشياء اللي انا ممكن استخدمها احيانا في التهيئه وري ايي لكن هذا يحتاج الى الى اجهزه من الناس اللي معهم اجهزه يعني طبعا زمان قبل الكورونا كان الموضوع صعب جدا بالنسبه لنا لانه يعني كنت انا حقيقه اخذ الاجهزه الخاصه فيني لكن بعد وجود الكورونا والاون لاين خلص كل كل الناس تسهل عندهم هذا الموضوع ما بعرف اذا حضراتكم بتستخدموا الاجهزه في القاعه الدرسيه الان وهل هي تتوافر هلا نحن في مدرستنا هي متوافره مع الجميع حتى يعني كل حد عنده لكن نحن اصلا في المدرسه موجود عننا هذا التطبيق تطبيق ابسط من الب اسمه جسو بلانت انا ممكن ان اشكل الزل الخاص ب طبعا اربطه بالدرس اي صوره يعني ممكن هذا بيحتاج الى تجهيز دقيقه واحده حتى حقيقه هو وركشوب حلو للطلاب يعني لو انا حابه ادرب الطلاب على التصميم طلاب صغار كثير مثل جريد 1 ممكن انه يصمموا معي هذا الشيء ما يحتاج حتى لساين ان خلينا نقول لنفترض لنفترض درسنا عن حرف الالف انا ساضع لهم الرابط في في الزوم كنا نستخدم كثيرا اثناء الاون لاين الحصص الافتراضيه في الكورونا كنا نستخدم كثير هذا في التهيئه قبل ان نسالهم انه مثلا شو الدرس نحن عن شو درسنا اليوم هو سيحاول طبعا انا استطيع ان احدد عدد اذا لي هذا الصوت معناتها البطاقه غلط استطيع عدد البازل والصوره انا اللي اختار الصوره في منها جاهزه وفي منها انا بستخدمها وممكن اضعهم فقط اربع بطاقات يعني لو انا مدرس ادرس مرحله رياض اطفال وما بدي اضيع كثير وقت في فا ممكن احط فقط اربع اربع صور كير هي لازم تكون احيانا انا احتاج الى بازل لكن ما بدي بازل معقد جدا بالدرس سيعطيني انه هو حل صح وانا استطيع ان اجد من من الذي يقوم بالحل الصحيح اسم الطالب التطبيق اسمه جيكسو بلانت اسمه جيكسو بلانت نزيت شو اسمه كان مثلا مره درسنا عن المريخ طبعا نحن بنطلب منهم انه اوكي ماذا عن ماذا عن ماذا هو الدرس اليوم ما درسنا اليوم معلش اعذروا لغتي العربيه لانه انا مدرسه لغه انجليزيه والله اعاني عند التحدث باللغه العربيه ف مجرد انه هو ح ينسق بسرعه ويكتشف ما عنوان الدرس عن ماذا درسنا اليوم ما بعرف اذا حضراتكم تستخدموه او لا طبعا هذا الصوت يظهر عند عندما تكون عندما تكون الاجابات صحيحه يعني كل طالب ما ح يستغرق معه دقيقتين اذا انا حابه تو كريت نيو ما في اسهل منها مجرد اي كريت طبعا لازم احط اليوزر نيم والباسورد اعمل ساين ان شكلي انا نسيت الباسورد واليوزر نيم والله حتى ف بهذا الشكل يعني هي احدى الاستراتيجيات اللي كنت استخدمها للتهيئه الحين سانتقل الى التهيئ سانتقم الى سانتقل الى ادوات التقييم لكن الرقميه في حد لحد هون عنده سؤال حابب يسال شيء اذا في اي تساؤل اسم التطبيق انا هحطه اللي هو جكسو بلانت انا حطيته للي بيسال على اسم التطبيق انا حطيته دلوقتي في الشات لو في اي تساؤل دكتوره قبل ما نكمل في انه في حد بيسال عندي هو ما بيحتاج ل لو انا ارسلته للطالب ما بيحتاج ساين ان انا فقط بحتاج الى ساين ان لما بعمل كريت نيو اصلا في اشياء كثير جاهزه يعني انا ممكن اكتب اي عنوان انا بدي اياه بيطلع لي جاهز وموجود لكن تو كريت انا لو لو يعني عشان اربطه في الدرس وعشان اختار شكل شكل الزل عدد القطع ممكن اختارها من ا لحد 200 قطعه طبعا ما حضيع وقت بالحصه الدرسيه لقطع كبيره الا لو كنت انا مثلا عندي درس بدي اجابته ممكن احط مثلا 20 مش اكثر من 20 لان الاجابه فرديه ما بدنا نضيع عليها وقت كثير سانتقل الان الىل قبل ان انتقل الى التقييم الرقمي في عندي هون انواع التقييمات لكن هيقيم يعني يدوي وليس رقمي في منها ممكن انا استخدمها بطاقه الخروج ممكن استخدمها رقميه عن طريق البادلت في كثير برامج مثل البادلت اللي هي اضع رابط وكل طالب يكتب يظهر لي قصاصات من الورق يجيبون يعني مثلا انا كان درسنا اليوم لنفترض عن ساخرج من قوقعه اللغه العربيه لنفترض انه نحن بدرس رياضيات مثل استاذه سعديه خلينا نقول انه درسنا عن الجيب والتجبر شو بتسموها عندكم ممكن ان اطلب منهم يحلوا مساله لكن بشكل فردي بطاقه الخروج كل طالب يجيب لوحده ويعطيني قطعه قصاصه ورق احتاج الى قصاصه ورق لكن من خلال القصاصات استطيع ان اعرف مين فهم الدرس ومن يحتاج الى الاعاده لانه انا هون اقيم الحيه وحقيقه في التقيييم نهتم يكون فردي لانه احيان في بعض الفصول ندخل المعلمه تسال سؤال جماعي مثلا تسالهم سؤال جماعي ثلاث اسئله ثلاث طلاب يجاوبون الاجابه الصحيحه والباقي يكررون ما يقول زملائهم لكن في الحقيقه هذا الطالب لم يحقق الهدف فعلا هو ما فهم الدرس لكن هو يكرر زملائه قالوا هذه اجابه يكرر اجابتهم لذلك لما يكون الاجت تكت فردي هذا يسهل علي يسهل علي اعرف انه الطالب فعلا فهم او لا في ب كنت مره احضر حصه كان في معلمه طلبت السبورات الصغيره من طلابها عشان ما تضيع وقت كثير في التقييم طلبت ماركر وسبوره صغيره داخل داخل الديسك لو انتم عندكم ديسك هلا حقيقه انا ما عندي ديسك انا عندي طاوله عاديه للجروب كانوا يضعوها في الديسك تحت اخر شيء لما قبل ان تنتهي تكتب سؤال سؤال تقييمي في الحصه لكن كل طالب يجيب على السبوره التي عنده يرفعها كلهم يرفعون في نفس الوقت فالمعلم تقرا الاجابات بسرعه بسرعه وتستطيع ان تميز من استطاع ان يجيب ويتقن المهاره او يحقق الهدف التعليمي ومن من الطلاب لم يتمكن فهي في ه المرحله تستطيع ان تعيد او مثلا تعمل خطه علاجيه للطلاب اللي لم يحققوا المهاره هلا ما بعد التقيييم هذا موضوع اخر لكن تقييمها من هون كثير بسيط ويفضل انه الازت تيكت يكون على قصاصات لو انا ما ما قدرت اصحح بنفس الدقيقه باخذ هي التكت معي اللي مكتوب عليها اسماء الطلاب وبشوف مين مين استطاع ان يجيب ومين لا بعض هذه نوع من انواع بطاقات الخروج حنروح كمان زياره عند الكي جي 1 استاذه اذا بتحبي من دون مشاركه انا ما عندي اي مشكله اذا اذا الفيديوهات بتاخذ وقت او شيء لا عادي لا عادي بالعكس احنا يعني انا عن نفسي مستمتعه لما بشوف الفيديوهات انا معرفش الطور ايه بس ما بدي اخذ من وقتكم كثير انا بس تقولوا لي اوكي خلاص سهي وبس تقولوا لي جو اون اي و جو اون لا كملي كملي الفيديوهات توضيحيه يعني استاذه منى بتقول لك الفيديوهات توضيحيه بشكل رائع استاذه مروه بتقوللك الفيديوهات ممتعه والتطبيق عملي فده افضل يعني ان شاء الله يا رب ان شاء ننا هذا هدفنا انه نوضح الفكره وحقيقه هدفنا انه تطبق الفكره يلا خلينا نروح على الفيديو اللي هو الامو او كمان هذا صف الدرس هو الحرف الات طلبت من الطلاب ان احنا باخر الدرس خلاص انتهينا من الدرس فهي تقييم لو انا يعني دائما بتكون لو رقمي ممكن نستخدم البادلت يكتبون الكلمات لو ورقي داخل الحصه الدرسيه انا ساعطي الان القصاصات طبعا لو انا معلم مراحل اكبر طبعا حضع اسئله تصب لكن هذا التطبي احنا كنا ال الطلاب دتور الفيديو وقف هو واضح ان النت فاصل عند الدكتوره فعلشان هي تقدر يعني انا هحط رابط اليوتيوب للي حابب يشارك على من خلال اليوتيوب عشان هي تقدر تنضم مره تانيه على الزوم اتفضلي استاذه وسام ما هو العدد كامل فعلا في القاعه فهي مش هتقدر تنضم ف ممكن بس حد يضحي ويتابع من خلال اليوتيوب وبرضو رابط شهاده الحضور هيظهر وهيت حط في شات اليوتيوب فيعني اتمنى بس عشان نعرف نخليها تدخل مره تانيه انا حطيت رابط ال اليوتيوب للمشاركه ماشي استاذه وسام اتفضلي انا عارفه انك هتصلي ا بس عشان هي تعرف تنضم مره تانيه رابط الحضور اول ما دكتوره ياسمين تخلص هي عامه قربت تخلص يعني بس هي اكيد بتحاول تنضم ولان القاعه اساسا مليانه فمش عارفه دي كانت هتقدر تنضم مره تانيه ولا لا هي كان فاضل اللي هو الفيديو الاخير طيب هي الدكتوره بتحاول تنضم يعني اتمنى اتمنى بس اثنين او ثلاثه يحاولوا ينضموا من خلال اليوتيوب عشان اقدر اخليها تنضم مره تانيه وبرده البث المباشر شغال يعني اللي هيروح على اليوتيوب ورابط الحضور هحطه على الشات شات اليوتيوب اللي هو اللايف شات فاتمنى اثنين او لاته اهي خلاص طبعا انا بشكر اللي راحوا انضموا من خلال اليوتيوب اهي دكتوره ياسمين ا دخلت بس دكتوره ياسمين ممكن ترفعي ايديكي بس عشان اعمل لك اديك الكو هوست ثواني خلاص تتفضلي يا دكتوره كده المايك هيفتح معاكي سلام عليكم اسفه والله بس الزوم طلعني فجاه لا ولا يهمك خلاص انا بقول شو صار كنت بحكي مع حالي بعدين لقيت انه انه اصلا ما في نت لا لا لا عادي ولا يهمك احنا كنا بنتفرج على اللي هو بطاقه الخروج وكان خلاص اللي هم الاطفال دخلوا قعدوا في اماكنهم بس لسه ما شفناش الباقي بقيت الفيديو في النهايه يلا حارجع هكم ارسم لاحظي هون الطالب كتب ر ط شي حبيبي الوقت المفروض لانهم رياض اطفال لكن هو لو صفوف اكبر المفروض ما يتجاوز دقائق عمر ير داما قصم ان الديو يكون واضح ما شاء الله والله روعه روعه والله استاذه نحاول قدر الامكان لكن يعني الواحد نحن كلياتنا معلمين بنعرف انه عننا تحديات لكن الواد قدر الامكان يحاول ساذهب الان الى التقييمات اكيد كلكم تعرفوها وما شاء الله عليكم يعني اصلا وجودكم اليوم يدل على انه فعلا انتم حابين تطوروا من انفسكم في التطبيقات اللي انا استخدمها للتقييم ممكن تكون للتقييم ممكن تكون للتهيئه الحافزه واكيد كلكم تعرفوها تقريبا في تطبيقات لسه احدث منها طلعت انا اكثر تطبيق بحب استخدمه اللي هو ليف بورد ليف بورد اللي هو لينك انا اشاركه مع طلابي بورد انا بس بس مجرد اقله بون فاضي ببعث الرابط لطلابي كل طالب فح عنده صفحه بيضاء صفحه بيضاء تماما اللي هي بورد لكن انا لي كمعلمه بيظهر بوردات صغيره صغيره صغيره صغيره تحت كل طالب اعرف انه جودي عم تكتب هيك احمد عم يكتب هيك بيطلع عندي كل اجاباتهم يعني انا بيطلع عندي سبورات صغيره وهم بيطلعوا عندهم السبوره لهم بس فانا ممكن اراقب هم شو بيعملوا شو بيكتبوا من خلال هذه السبورات الصغيره حقيقه استاذه انا كان عندي نقطه لو حد حابب انه مثلا في برنامج من البرامج هو ما بيعرف يستخدمه مش استخدام ك انا استخدامي كطالب انشاء درس معين ممكن نعمل مثلا شو بسموه استفتاء او بوث نكتب فيه كل شخص شو شو البرنامج اللي حابب يتعرف عليه يعني انا ممكن في برامج ما بكون لس بعرف انشئ عليها البرنامج وتكون الورشه الجاي كيف اطبق الدرس باستخدام هذا هذا البرنامج شو رايك لا معلش تاني موضوع البرامج البرامج نحن اغلبها لو انا وصلني كهوت بعرف استخدمه كطالب بس ممكن ما بعرف اعمل الدرس نفسه كمعلم بالنسبه للير بود سهل لانه النير بود عادي انك تحطي حتى لو حطيتي الباور بوينت لانه في اللي هو سلايد سلايد نفس الباور بوينت لايف ورك عباره عن اسئله اللي هي زي اسئله تفاعليه اعداد الورقه نفسها مش انه اجيبها جاهزه مش ضروري هذا البرنامج انا قصدي بشكل عام ممكن مثلا تكون الورش الاخرى ورش تطبيقيه نستخدم هي البرامج نستخدم الورشه في يعني اعداد كيف اعد الدرس ممكن يكون عملي مش نظري يعني لانه انا ما بحب الاشياء حقيقه ابدا ما لانه الله يعني ممكن مثلا برنامج السوي اي برنامج الاخ فعلا سوي تفاعل كل البرامج انا بحب كمان الكلاس بوينت الكلاس بوينت كمان لان هو جو الباور بوينت نفسه فانت بتستخدمي الدرس وفي نفس الوقت الاسئله كله مع بعضه في نفس البرنامج يعني بس ده بينفع اكتر في اللي هو الكبار اللي هم المراحل الكبيره اكتر والمراحل اللي فعلا بيستخدموا فيها الاجهزه يعني في الاغلب طول الحصه يعني يعني احنا عندنا مثلا مش دايما بنستخدم الاجهزه طول الحصه مافيش غيري انا كمعلم هو اللي انا بستخدم يعني نفس اللي انت عرضتي دلوقتي والاغلب مع الاولاد اللي هي البطاقات فبن عرض سواء كان برنامج تفاعلي فحتى اللي بيستخدم البرنامج بيطلع على جهازي انا وهو اللي بيطبق يعني الباقيين شايفين او انا بمر ان يكون مثلا معايا الموبايل غير الايباد اللي انا بشرح عليه وامرر الموبايل ليهم في الطاولات باللي هو الرابط ويفتح ويكتب اسمه وهم شايفين على على الايباد بتاعي هم بيحلوا ازاي اه صحيح انا حقيقه احب التطبيقات فورمز اللي فيني احصل على تغذيه راجعه بالحلول يعني للاسف اللي ورك شيت تطبيق حلو لكن المشكله انه انا ما فيني اعرف شو بيسوي لازم يعمل سكرين شوت لا انت بتفتحي بال لان انت في اللايف بورك شيت انت بتعملي كلاس ا صف كامل انا كن عديت الورقه ا انت عديتي الورقه وحتى لو ما عديتها واخدتها جاهزه من على الموقع تقدري تعملي لها سيف تعملي لها سيف وانت عندك الصف بتاعك طبيعي وبتاخدي الرابط لان انت بتحطي خلاص الاوراق عليه بتكوني مجهزاها في بوكس وبتاخدي الورقه اللي انت عايزاهم يحلوها بتحطيها يعني انا لما استخدمته ايام الاونلاين ايام الكورونا كنت مره من المرات او كذا مره استخدمت اللايف ورك شيت فكنت بحط عملت لهم اللي هي حطيت اسمائهم وعملت صف وحطيت لكل واحد كود وكمان خليته سهل بالنسبه لهم ان هم يعرفوا يدخلوا عليه اللي هي 1 تو 3 4 مجرد بس الاسم واول ما يشوف الاسم يكتب 1 تو 3 ف اللي هي الدخول على الورقه ولما كانوا بيحلوا انا في اللي هو بيجيلي اللي هي نوتيفيكيشن فبدل عليها بيجيلي بقى اسم الولد اللي دخل او اسم الطالب اللي دخل وبصحه له الورقه وبعمل له ارجاع نفس الفورم بالضبط نفس ما احنا بنعمل في التيمز كمان والله يمكن يمكن هذا الابديت فيرجن فعلا في في احيانا حتى الابديت فيرجن يمكن انا زمان ما عملت له ابديت شكرا والله له المعلومه لانه انا دائما ما بحب استخدم اللي ورك شيتي لهذا السبب لاني ما بقدر احصل على التغذيه الراجع فما بعرف مين اللي شو صار معهم يعني في ناس كانوا يعملوا لي سكرين شوت في ناس ما كانوا يردوا فما بعرف اذا هم حلوا او لا ري و في حد عنده تطبيقات كمان جديده يعني يفضل يا ريت والله تكتبوا لنا اياها بالشات عشان نحن نستفيد في تطبيقات جديده ما يكون استخدمناها هلا استاذه في عندي اخر استراتيجيه راح اشرحها بس للاسف للاسف ما عندي فيها فيديو اي يا ريتني كنت صورتها لكن هي شوي يعني كبيت بدها تركيز اللي هي اي استراتيجيه الدوائر اوك هي الدوائر المتداخله هم دائرتين متعاكستين ا كل طالب معه بطاقه فيها سؤال فيها اجابه اللي اللي بتحب المدرس تحطه خلينا خلينا بالصفوف الصغيره وخلينا نقول هي افعال الامر او حرف العله مثلا فكل طالب معه بطاقه ففي الدائره الداخليه كلها بتدور يعني الدائرتين بيدوروا لكن الدائره الداخليه هم ظهرهم لبعض وجههم للخارج انما الدائره الخارجيه وجههم للداخل يعني هم عكس بعض للحين وضحت الفكره شو بدنا نعمل الطلاب اللي بوبوا يعني مثلا انا معي السؤال اللي هو خلينا نقول اذكر فعلا من افعال العله مثلا انا ساقول للطالب جوابي هو ينمو الطالب اللي مقابلي من الدائره الداخليه شو جوابه نفس السؤال مثلا جوابه يبني ثم تدور الدائره فانا خلص الطالب اللي جاوبني الجواب الاول ما عاد مقابلي صار في مقابله طالب اخر ساعرض عليه نفس السؤال وهو سيعرض علي نفس السؤال مع الاجابه فعندما تدور الدائره كامله اكون انا قد قابلت كل الطلاب فحصلت على كل الاجابات وراجعت كل الدرس في نفس اللحظه شوي بصراحه مش سهل يعني و المفروض تكون عملي عشان نشوفها للاسف انه هي حقيقه كانت موجوده عندي قلبت الدنيا على هذا الفيديو ما عاد لقيته كنت مصورته مع جريد 1 بس قلت يعني ممكن احطه هم دائرتين عكس بعض دائره تتجه للداخل ودائره مقابلهم تتجه للخارج يعني كل طالب في مقابله طالب وبيدوروا عكس بعض فانا استطيع بهي الحاله انه اقرا اجابتي وسؤالي لجميع طلاب الدائره الداخليه وهم العكس فبيكون تقريبا كل معلومات الدرس نفترض لو كان درس جغرافيا طبعا انا مش رح احط نفس السؤال فح يكونوا كل الطلاب قراوا كل الاسئله وعرفوا كل الاجابات لانه راجعوا كل شيء في خلال مثلا عشر دقائق هلا ها الاستراتيجيه مش سهله لاني حقيقه ما وجدت الفيديو ما كنت ناويه اعرضها بعدين قلت يلا خليني اشرحها يمكن هي احد استراتيجيات كيجن يعني هي هي مش من ابتكاري لكن حقيقه فعاله جدا ولحد ما يعني يعني هي عن جد تنثر المرح يعني جو القاعه الدرسيه وبتلاقي الكل شارك والكل حصل على معلومه جديده و انتراكتف يعني الكل تفعل وجوده في الحصه الدرسيه ف صعبه شوي حقيقه حاولت اني والله ا ما وجدته لو وجدته ممكن ارسله لحضرتك ترجعي تحطيه كنت اناف والله هو انا تخيلت الفكره يعني انا تخيلتها يعني ورسمت هي كل طالب واقف ازاي والدايره بتبقى ازاي بس فعلا لو الواحد شاف عملي كان يعني ان شاء الله نستوعبها اكر والله مره استاذه فرجيت كنا في حصه حصه يعني مش اون لاين وطلبت من المعلمات انه الكل يوقف رح نمثل هي الاستراتيجيه كانوا زعلانين مني جدا قالوا لي بدك اانا ندرب الطلاب على هي الا قلت لهم ليش لا قال نحن هي كثير معقده ولازم الطلاب كلهم يكونوا حرقين قلت لهم طب مش من اول ا مره يعني هو اول مره طبعا الدائره حتدور بالمقلوب وفي طلاب مش فاهمين شو عم يصير بس مره على مره على مره يعني مش من اول مره استاذه لا ولا من ثاني مره ولا من ال والله نحن معلمين احيانا كنا لما نشوف مثلا استراتيجيات معينه نحن بدنا وقت عشان نفهمك هيك في الطلاب بس كله بالتدريب يعني كله بالتدريب حقيقه فعلا والله ما شاء الله عليك ما شاء الله يعني بصراحه استمتعنا كثير يعني بصراحه يعني محاضره فعلا اكثر من رائعه ومش تقليديه وحلووه جدا فعلا يعني ما شاء الله ما في اسهل من صف الكلام يعني انا كان فيني والله اجيب الكلام هذا من النت وخلاص اقراه يعني لكن نحن مش هذا هدفنا هذا هدفنا عن جد فائده استاذه والله انا حقيقه نضبت جعبتي وما شاء الله يعني كل الموجودين اكيد يعني مارسوا هذه الاستراتيجيات طبقوها لكن ذكر ان الذكرى تنفع المؤمنين وما شاء الله عليهم يعني الحضور 100 وغير اللي في اليوتيوب كمان على فكره وفي ناس كانوا موجودين وخرجوا يعني خليتهم يخرجوا علشان تعرفي تنضمي مره ثانيه موجودين على اليوتيوب دلوقتي بيتابعو في قبل ما نكمل استاذ كمال قال لك ان في من ضمن التطبيقات التفاعليه في وايت بورد اف اي لا موجود عندي انا وفي استاذه راقيه قالت سكر للاختبارات والمسابقات اوول افري وير برضو للاسئله اثناء الحصه انا السكرتي فعلا ننا بستخدمه في الامتحانات اصلا السكرتي منعد عليه كل الامتحانات ببعتها رقمي واحيانا فينا نطبعها بيدي اف صحيح سبحان الله احيانا الواحد على يعني من كثر التطبيقات صارت عناوينها كثيره واسمائها كثيره وفي منها والوايت بورد اف اي فعلا نحن بنستخدمه هو هذا كثير شبيه ماي بورد اللي انا كنت بتحدث عنه كثير كثير شبيه والله ما شاء الله للاشخاص والمعلمين المبدعين اللي كتبوا الاجابات لانه عملوا لنا ريفريش صح والله اناغ المايك علشان اللي حابب يسال اي تساؤل لدكتوره ياسمين لما اول ما اضغط بس هيقفل معاكي بس افتحيه على طول يعني بس كده تقدري تفتحي المايك فاللي حابب يسال اي تساؤل وقبل اي تساؤل انا هعمل شير ثواني ا طبعا انا بشكرك جدا جدا يعني فعلا محاضره اكثر من رائعه وتستاهلي اكتر من شهاده شكر يعني كافي وجودك معانا كافي طريقتك كافي ال ا فعلا ما شاء الله يعني انا ايام ما كنت بدرس صف اول انا فعلا كنت بحب بهم جدا وبحب اظهر ان فعلا ان الاطفال اكتر ناس يمكن اكثر من الكبار كمان يعني انا حاليا برا بدرس مراحل اكبر شويه بس فعلا فعلا صف اول لان ده اول مرحله عندنا في المدرسه احسن صف بتعرفي تطلعي بيه بصراحه لا هو تعرفي تزرعي فيه كل اللي انت عايزاه ويتقبلوا منك فعلا كل اللي انت عايزاه واذا حبوك فعلا بيعملوا لي يعني بتحسي ان انت ملكه معهم في الصف بصراحه صيح صحيح استاذه اولا شكرا على كلماتك والله يعني استاذه تعقيبا على كلامك انا زمان زمان اول ما دخلت التعليم كنت ادرس صف تاسع ام كنت يعني بصراحه ما حبيت هي الفئه يعني بحسهم كبار كثير ولما كنت اعمل خطط علاجيه كانوا كثير بنات يقولوا لي م بيخجل يرجعوا بالخطط علاجيه كانوا يخجلوا قدام زميلاتهم يقولوا انه نحن ما بنعرف فكانوا يصروا على انه هم بيعرفوا بس كرمال ما ما يعملوا الخطط العلاجيه وما يندموا للحصص التمكين اللي هي بعد الدوام لما رحت على المراحل الصغيره يعني انا رحت والله مسحه على الصفوف الصغيره وضليت فيها وسبحان الله يعني صرت احس بالعكس لما الطالب بحب المعلم والله حااول يرضيه بكل الاساليب صح فعلا والله يعني احيانا بشوف طلاب بجيبو لي اشياء انه انت امبارح كنت بتشرحي عن الموضوع الفلاني وانا رحت على السوبر ماركت وتذكرت هيك واصريت اقول لماما اتصل عليك عشان اقول لك انه انا شفت هذا اللي انت قلتي لي اياه يعني من كثر ما هم صاروا يتعلقوا بالمدرس وانا صرت احب هذا الشيء حقيقه بحب البيسمنت يعني انا دائما بحب التاسيس بحب اني انا اكون مسؤوله عن اللي درسته احيانا في الصفوف الكبيره شوي التحديات اكبر لانه ممكن يجيني طالب انا بدرس معلومه ومثلا انا صف عاشر لكن التاسيس صحب صح ان هو ما تسس فانت تتعبي لانك بتحسي ان انت بتبني من اول وجديد وهو اصلا المفروض يجيلك جاهز عشان تكملي عليه صحيح لانه هي بالاخص مثل المواد السكاف ودين اللي هي رياضيات لغه عربيه لغه انجليزيه كمستري المواد اللي هي بنائيه ما يعني درس مبني على درس والله تحدي كبير جدا للصفوف الكبرى يعني احييه على صبرهم انا بالنسبه لي بحب الصفوف الصغيره الحين انا بدرس جريد 1 بطلت في حت الكيجي ا بس حلو يعني حلو الصف الاول بس صفوف الكبيره صعبه تحدياتها والله فعلا فعلا لا تحديات الصغيرين اكت لانك فعلا بتعرفي ازاي المدخل اللي انت تعرفي تدخليه في اكتر من مدخل انما الكبار لا لان دماغهم اصلا خلاص ما بقتش بس تعليم او بس ان هم ا يعني في حاجات كتير ملهيات اكتر يعني ففعلا لا يعني انا بحييكي بصراحه يعني و فعلا يعني مش عارفه مش عارفه الواحد يرجع تاني يدرس صفوف صغيره ولا لا ما شاء الله يعني ان شاء الله لو في اي تساؤل طبعا في عمالين يشكروك على الجروب انا اتمنى مشاركات صوتيه يعني كل الشكر بالفعل ابداع وثقه التعامل مع الاطفال ممتع في استاذه وسام قالت عندك حق والله انا استفدت كتير جدا وربنا يكرمكم بكل خير لو في اي تساؤل عادي برفع اليد ان شاء الله ونسال بالنسبه لرابط الشهاده انا خلاص هحط رابط الشهاده بس اللي حابب مشاركات صوتيه اوكي يعني لاني انا هقفل الشات علشان اعرف تكون اخر رساله موجوده هي رابط الشهاده انا هقفل الشات عشان اللي بيكتب ا ا ان شاء الله استاذه ايه باذن الله او استاذه ايات ان شاء الله نزود من الورش دي بس احط الرابط في استاذه كاتبه انه انا عندي درس لاول مره للاطفال وخايفه شي طبيعي انك تخافي اول مره كل شيء اول مره يعني بون في وهره لكن مع الوقت حح ان الموضوع بسيط جدا يعني بسيط وان شاء الله لك التوفيق واذا بتحتاجي اي مساعده استاذه رزان فيك تتواصلي معي على الخاص واهلا وسهلا باي وقت حياك تم وضع رابط الحضور في شات اليوتيوب وحاليا انا هحط اهو في الشات عندنا وطبعا يعني لو الدكتوره ياسمين تعمللنا دورات كتير بنفس الطريقه لان بيطلب اهو نريد المزيد من الورشات فان شاءء الله استاذ انا الحصه اللي كانت على اساس سبحان الله قبل رمضان اللي كانت بعنوان التحضير الدرسي يعني انا كنت حفتح بلان فاضي لانه لانه والله العظيم انا بشوف ابداع بالسن بلان بشوف ناس بتحط بالسن بلان اشياء مش مترابطه كيف انا ممكن اعمل مش انا مش بحكي عن استراتيجيات داخل الحصه انا بحكي عن التحضير الدرسي نفسه الورقه اللي نحن بنقدمها للتحضير الدرسي لانه اذا نحن ما حضرنا للطلاب الطلاب حضروا لنا ف يعني يمكن هو حتى لو كان رؤوس اقلام لكن كيف انا اجهزه كثير بساعدني وبيخد منني هذا الشيء في الحصه الدرسيه ممكن نرجع نجهزها واللي بدكم اقترحوا العناوين استاذه خليهم هم يقترحوا العناوين شو رايك ممكن فعلا نفتح مجال ان هم يقولوا نعمل رابط تفاعلي وهم يكتبوا العناوين الفورم اصلا نحط فورم وهم يكتبوا المواضيع اللي هم عايزينها ونناقشها بعد كده ان شاء الله اه ان شاء الله يعني انا كنت مثلا عندي عنوان اللي هي التعلم المستدام او مصادر التعلم المستدام للطلبه كيف انا اوفر تعلم مستدام كيف ادرب على التعلم المستدام تمكين الطلاب من المهارات الحياتيه كان مثلا عندي هذا العنوان لو في حد من الحضور حابب عنوان اخر ممكن يكتبوا وان شاء الله نحن سنقوم بهذا الشيء بس قبل بوقت مشان نصور فيديوهات باذن الله لا ان شاء الله نحضر وخصوصا ان احنا كمان داخلين على الصيف واكيد الصيف الاغلب بيسافر فممكن يعني هيبقى في فتره توقف شويه في الصيف انا مش عارفه لحد امتى ا لان انا عن نفسي هنزل مصر والوضع في مصر الله اعلم النور بيقطع مش عارفه ايه النت مشكله ف فلسه ممكن من شهر 6ه او من شهر سبعه نتوقف عن المخاطرات وخصوصا العيد يعني كل عام وانتم بخير والعشر الاواخر العشر ذي الحجه العشر من ذي الحجه ف فاكيد هيبقى في فتره توقف شويه فهيبقى قدامنا وقت طويل نجهز فيه ان شاء الله باذن الله في اي تساؤل بالنسبه للشهادات الشهادات ان شاء الله هتكون موجوده باكر على جروبات الاكاديميه سواء كانت واتس او تليجرام او الفيسبوك والشهادات هتكون موجوده فيه الروابط موجوده في الفورم او حضراتكم انضميت من خلال الواتس او الفيس كان كل الروابط موجوده في الرابط اللي كان موجود على الانضمام للمحاضره اليوم فاتمنى الكل يسجل الرابط هيكون مفتوح شويه واتمنى كل الحضور يسجلوا علشان الشهاده في اي تساؤل السلام عليكم ورحمه الله وبركاته استاذه سعديه عليكم السلام ورحمه الله وبركاته كيف حالك حبيبتي شكرا دكتورتنا الرائع عه صراحه الله يسعدك استاذه سعديه دائما متميزه فاكيد اللي حوالينا كل متميزين طاقه ايجابيه صراحه حرصت اني انا دائما اكون متواجده مع دورات استاذه سعديه ما شاء الله عليها الله يبارك لك في صحتك وعافيتك وعمرك ورزقك فين ما تكونين تحت ارض تحت كل ارض وكل سماء تخطين تحتها استاذه سعديه الله يبارك لك يا رب تسلمي تسلمي تسلمي استاذ سميره الله يبارك لك شكرا دك صورتنا ولك مثل ما سمعتي واكثر تسلمي تسلمي استاذه مودي فاتحه المايك استاذه مودي يمكن باي مستيك شك اه اوكي في اي تساؤل تاني عشان لو ما فيش اي تساؤل ماطولش على دكتوره ياسمين وان شاء الله انتظرونا يوم السبت القادم ا لو حابين انه نسبت يوم الخميس بس يعني ان شاء الله يعني نشوف لو انتم حابين نثبت الخميس بدل يوم السبت اوكي انا ما عنديش اي مشكله ا او نخلي السبت برض ما عنديش اي مشكله فممكن نتواصل ونشوف الموضوع ده بس حاليا يوم السبت القادم باذن الله في ورشه مع استاذه حنان ان شاء الله يعني ا ان شاء الله باذن الله الخميس انا عن السب لا لا عادي انت كل محاضراتك خلص اخليها لك الخميس ان شاء الله باذن الله معكم شكرا استاذه سعديه على الاستضافه شكرا لاكاديميه شام لاعطائنا هي الفرصه شكرا لكل الحضور يعني نرت بكم ومعكم وشكرا لوجودك ولر قيك اس الله يبارك لك والله الشكر لك والشكر لكل الحضور و وكل يعني كل اللي بيحفز ن يعني الف الف الف شكر لكم كلكم وعلى تواجدكم معانا وعلى تواجدك معانا دكتوره ياسمين ودايما من تفوق لتفوق من جايزه الجايزه وللاعلى ان شاء الله باذن الله يعني بس ان شاء الله تكون فعلا فعلا لوجه الله و ما نصاب بالغرور وان شاء الله يا رب يكون فعلا عملنا لوجه الله و من الرياء والله انا دائما بدعي هذا الدعاء لانه اخاف احيانا انه تتداخل الامور ان شاء الله يا رب فعلا يكون هذا العمل لوجه الله لانه انا حقيقه بعمله لوجه الله ان شاء الله ما يكون لاسباب اخرى يعني عشان باذن الله باذن الله يا رب وربنا يا رب يبارك لك في علمك و ويفيد بيك كل كل حواليك يعني ان شاء الله باذن الله يا رب وبشكرك جدا على تواجدك معنا بشكر كل الحضور مره تانيه واتمنى دايما لقاءات تانيه باذن الله واستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه ونلقاكم على خير ان شاء الله يوم السبت القادم باذن الله تصبحون على خير وانت من اهل الخير مع السلامه