اساليب خاصه لرفع مستوى الطلاب

اسئله كثير كانت بتيجي لي ازاي اتعامل مع الطلبه المستواهم ضعيف وايه افضل الاساليب في التعامل معاهم وازاي ارفع مستواهم دول هنتكلم فيه مع بعض النهارده ازاي ترفع مستوى الطلاب بتوعي يلا بينا اهلا بكم اهلا احمد حامد مدرب مستشار في تنميه مهارات الشخصيه والاجتماعيه والمهنيه والتربويه هنتكلم النهارده عن موضوع مهم جدا جدا جدا وهو بعض الاساليب الخاصه لرفع مستوى الطلاب بس قبل ما نبدا في التفاصيل بتاعتنا يا ريت لو اول مره تتفرج علينا يشترك لان في ناس كثير جدا بيتفرجوا علينا مشتركين لغايه دلوقت معنا في القناه فياريت تشترك في القناه وتفعل الجرس عشان يوصلك كل فيديو جديد ولو انت من المتابعين يا اهلا ومرحبا بك من جديد وانزل خذ لك في القناه كده هتلاقيه في فيديوهات كثير كثير والله مش عارف احددهم قد ايه دلوقت فيديوهات كثير جدا على المعلمين واساليب خاصه بالتفصيل معين وحاجات كثير جدا ارجع شوفهم كده من البدايه عشان تبدا تطور نفسك واستمر مع بعض في حاجات كثير جدا لسه هنعملها ايجابيه للمعلمين اساليب خاصه لرفع مستوى الطلاب بتاعهم ضعيف ومهما يستخدموا من اساليب ويغير من طريقه من طريقتهم وحاجتهم واساليبهم واسترجيتهم بس برده فعلا عندهم مستواهم ضعيف طب ايه السبب او ايه اللي انت موجود بتعمله زياده بقى عندنا اول خطوه انت محتاجها قم بالتخطيط الجيد قبل اي درس وحدد الاهدافقه دي نقطه مهمه في عندنا اهداف بتبقى خاصه بالوزاره حاطينها لنا في الكتب بتاعتنا او في الدراسه بتاعتنا او في الدرس بتاعنا فدي اللي احنا بنكتبها في الكراسه التحضير زي ما انتم عارفين انتم بتعملوها كده للمشرفين او للموجهين الخاصه بس هي اهداف ثانيه خاصه بك انت كمعلم خاصه بالطلاب بمعنى انا في هدف ممكن احطه بس الهدف اللي حاطينهولي الوزاره ده يتناسبش مع الطلبه الموجودين عندي في الفصل بتوعي يبقى انا اتعامل ازاي يبقى لازم اغير الهدف لازم اخطط بطريقه مختلفه لازم اوضح خط بطريقه مختلفه بنقعد مع المدرسين الاولانيين او المدرسين الاوائل اللي موجودين عندنا المشرفين الاوائل عندنا فبيحطونا بعض الخطا بيحطونا بعض الاستراتيجيات بننتبعها او بنمشي عليها زي ما هم مخططين بس انا الخطه اللي ممكن يكون حطيتها لي بعيده كل البعد عن المستوى الطلاب بتوعي طب انا هتعمل ازاي يبقى لازم معدل الخطه دي ولازم اعمل الخطه مختلفه الكتابه حاجه والكراسه التحضير بتاعتي حاجه ودفتر تحضير بتاعي اي حاجه بس الواقع مع طلبه حاجه مختلفه فلازم تاخذ بالتخطيط الجيد والحديد الاهداف بدقه التي تتناسب مع المستوى بتاع الطلاب بتتناسب مع الطلاب نفسهم مستوى تفكيرهم ومستوى ادراكهم وحاجات كثير جدا جدا لازم تاخذ بالك منها دي اول خطوه انت محتاجها عدل الخطا حدد النتائج المنتظره واخبر الطلاب بها بعد الدرس او قبل الدرس في جزئيه مهمه عندنا المقدمه اللي احنا بنسميها التمهيد للدرس بتاعنا وعندنا الخاتمه بمعنى هنا انا في البدايه لازم اوضح لطلبه انا عايزهم او انا عايز ايه او انا متوقع منهم ايه خلال الدرس بتاعي ده فالتوقع بتاعتي ده كده في البدايه وبنعمل الدرس بتاعنا وفي النهايه بتاعتنا بحدد لهم ايه اللي احنا وصلنا له وهل التوقعات لها توقعنا في البدايه حققناها في النهايه ولا لا وتجيب جزئيه مهمه عشان تحدد لي المصاب بتاع الطلبه وتحدد لي مستوى تقييمني انا شخصي نفسي ففي الحاله دي لازم تحدد النتائج المنتظره وتاخبر الطلاب بها عشان يركزوا معك عشان الجو يحققوا الاهداف بتاعتهم او الاهداف اللي انت حطيتها لهم دي وفي نفس الوقت في النهايه نقدر نوصل او نقدر نشوف احنا وصلنا لايه من الاهداف دي او النتائج اللي احنا حددناها في البدايه انتبه في تحديد الاهداف وانت بتحدد الهدف بتاعتك ليه الفاروق الفجر دي برده نقطه مهمه الفروق الفرديه مهمه جدا جدا جدا مستوى الذكاء مهم جدا نمط الطالب مهم جدا ده نمط تفكيره مهم جدا اسلوبه في التعامل مهم جدا طريقته في استقبال المعلومات مهمه جدا فكل العناصر دي اللي احنا تكلمنا فيها قبل كده في اساليب تدريس الابداعيه ترجع للسلسله دي كل الحاجات دي مهمه جدا جدا وانت بتعمل الاهداف بتاعتك ليه علشان تعرف توصل لكل طالب من انواع الطلاب دول انا عندي طلاب طلاب كثيره انا عندي 50 طالب 50 طالب دول اسيبهم اساليبهم في التدريس مختلفه استقبلهم من العلماء مختلفين استقبلهم في انما طلابهم وانماط شخصياتهم مختلفه عن الموضوع في التعليم او التعلم مختلفه حاجات كثير جدا مختلفه ارجع للسلسله دي او ارجع للدوره المتخصصه في حاجات كثير مختلفه فلازم انت كمعلم تاخذ بالك من الجزئيات دي وانت بتحدد الاهداف الخاصه بالطلبه دول هيستخدم عند مشاهده اساليب متنوعه ودي برده نقطه مهمه رائعه انا دلوقت عندي النشاط ده بيحقق الهدف ده طب والنشاط ده بيتوافق مع مجموعه من الطلبه بقت طلبه مش بتوافق معهم طب انا ايه المطلوب طب ما كده انا نجحت دول بس او حققت الهدف مع دول بس طب ودول ما حققتش معهم الهدفه دول محقش معهم الهدف يبقى لازم تنوع الانشطه وتنوع اساليبك علشان تحقق الاهداف يعني مثلا ممكن الهدف واحد تعمله بكذا النشاط او بكذا اسلوب علشان توصل الفكره بتاعتك وكلهم اجتموا معاك في تحقيق الهدف ده فهاستخدم اساليب وانشطه مختلفه اجعل طلاب طرفا في تطوير الدراسه وتطوير مستواهم هم بمعنى انا لقيت ان المستوى ضعيف او في خلال المعاين في المستوى بتاعهم طب المطلوب مني انا كمعلم ايه المطلوب مني ان انا نعدي الاسلوبي المطلوب مني ان انا ادورهم المطلوب مني ان انا اغير في حاجات معينه وفي نفس الوقت مطلوب منهم هم جانب ان هو مش لازم بس يذاكروا لازم هم يشاركوا لازم هم يوجدوا يعني مثلا نقعد كده الحصه بتاعتنا في نهايه الاسبوع مثلا هيسميها احساسه التقييم العام التقييم العام ده بالقيم المعلم المنهج بالقيم من الدراسه بتاعتنا بنقيم اسالنا بنقيم طرقنا احنا طلاب في الدراسه بتاعتنا في الم بالقيم حاجات كثيره انت دلوقت تكتبهم كده مع بعض ونبدا بقى القهايم وكل طالب يحط لي درجه يحط لي ايا كان نوع التقييم بعد كده ان شاء الله اديكم بقى اساليب معينه ازاي تعمل نماذج زي دي وتقييمات زي دي باذن الله في المستقبل بس الفكره هنا لازم نقعد مع بعض ونحدد المستوى وتخليهم هم طلاب نفسهم يحطوا لي خطه علاجيه عشان يرفعوا بيهم او يرفعوا بها مستوىهم فشرك الطلاب معك ويجعله مدرفه في حل المشكله دي او حل الازمه دي لو انت مسميها ازمه استخدم الاحصائيات والبيانات لتبيين او لتبين لهم مدى تطورهم ودي برده النقطه المهمه جدا جدا انا لما ابين طالب واتمدى التقدم بتاعه تقدم بتاعه او صوت تاخر بتاعه فده بتدي له حافز الحافز ده بيخليه ان هو يحب دائما يدور منه البيانات دي وتعرضها لهم كده البيانات الفصل بتاعك مثلا في سلايد او على الشاشه اللي انت بتعرض بها فتعرض لهم مثلا والله طالب محمد مثلا تقدم قد كده طالب احمد تقدم قد كده طالب فانت لما تعرض لهم وتبين لهم الاحصائيات والبيانات اللي بتبين مدى تطورهم او حتى تاخرهم وان كان تاخر بسيط اشاره اللي فات كان ايه لا الشهر ده كان قليل شويه فالحاجات اللي زي دي بتحفزهم بتخليهم بتدي عندهم دافعيه ان هم يستمروا ويطوروا من انفسهم باستمرار ضع اهداف بناء على انجازاتهم السابقه ودي برده نقطه مهمه لما تيجي تحط الاهداف حط الاهداف بناء على انجازاتهم بناء على مستواهم ما تخليش الاهداف في حته والدراسه في حته والماده بتاعتك في حته والطلبه في حته ثانيه لا لازم يبقى كله مدرب مع بعضه عشان تحقق الاهداف بتاعها عليه فلازم تحط اهداف بناء على الانجازات السابقه هم انجزوا ايه قبل كده هم تطوروا ازاي قبل كده هم عملوا ايه قبل كده فتخلي كل الاهداف ومن قدام بعض علشان تبقى انت ماشي بطريقه صحيحه او في الطريق السليم ضعف اهداف الانجازات والمسابقه استخدم اساليب مختلفه في التعامل الجنسيه ودي برده نقطه مهمه طبيعه الشباب او الاولاد او الذكور مختلفه عن الناس طبيعي ولازم التعامل هنا بطريقه وتتعامل هي الطريقه الشباب مختلفين عن الفتيات ده طبيعي في المستوى بتاعهم في الادراكات بتاعتهم في تركيزهم على المعلومات في تعاملهم مع المعلومات في حاجات كثير في اهدافهم في اهتماماتهم فما ينفعش انت لو عندك الجنسين بيتعامل معهم ما ينفعش لو الفصل بتاعك مشترك يعني تتعامل مع الشباب زي البنات دول مختلفين عندهم دول دول حاجات معينه ودول حاجات معينه فما ينفعش تقيم الاثنين بنفس التقييم طب ايه الفرق بين دول وايه الفرق بين دول بترجع للعلم نفس النمو هتلاقي في التفاصيل اللي زي دي وان شاء الله انا ممكن اقول لك بعد كده ازازه تدرس للشباب وزياده تدرس للفتيات في فيديو مستقبل باذن الله ضاع هديه مختلفه واستخدم عناصر مختلفه وتعامل مع الجنسيه ودي برده نقطه مهمه انا ممكن يبقى عندي النشاط المدرسي بيدعم الواجب المنزلي والواجب المنزلي لما يرجع يبقى فيه نشاط مدرسيه فلما تيجي تعمل حاجات زي ديدمج بين النشاط المدرسي والواجب المنزلي او الانشطه المنزليه ده بنخلي هنا في تضامن او في تكاتف بين ده وده في بعض المعلمين بيعملوا ايه بيبقى الواجب الواجب المنزلي بعيد كل البعد عن النشاط المدرسي يعني باديه مواقف في حته والمدرسه بتاعتنا في حته والانشطه اللي احنا بنقدمها في حته فالموضوع ان بيبقى كشته لا حاول تدمج بين العناصر كلها بينها وبين بعض علشان نطبق في المدرسه وهكذا ممكن ادي لهم النشاط مستقبلي لسه ما اخذناهوش في المدرسه ثاني يوم نطبق النشاط اللي هم عملوه في البيت المهم يعني همم عيش عيش كده وخلي كله بيندمج مع كله كله بيتعامل مع كله بيبقى فاعليه بيكون عناصر بينها وبين بعض المهارات الاساسيه عند الطلاب في مهارات اساسيه لازم الطلاب ويتعاملوا بها زي مثلا الكتابه المهارات بشكل عام التعاملات بينهم وبين بعض احترام الاخرين تقبل وراء الاخرين ايا كانت المهاره فحاول تدعم المهارات الاساسيه اللي بتكون موجوده عند الطلاب اللي هتساعدهم بعد كده في المستقبل في التعاملات الحياتيه بتاعتهم تاكد من الصلاه بين تقييم والعمليه التعليميه في صله كبيره في عند بعض المعلمين تبقى منفصله التقييم والعمليه التعليميه فبيقيم في حته او العمليه التعليميه في حته ثانيه التقييم ما لوش علاقه بالتعب بالعمليه التعليميه فبيقيم والعملاء لا حاول وانت تعلم الطلاب بتوعك حاول وانت بتتعامل مع طلبه يبقى تقييم بيدعم العمليه التعليميه والعمليه التعليميه بتدعم التقييم وبتطوره المهم يعني يبقى في اندماج في العمليات كلها بينها وبين بعض اخر جزئيه انت محتاجها استخدم اساليب التحفيز المناسبهم ودي برده نقطه مهمه كل طالب عندي بيتحفظ بطريقه مختلفه وكل نوع من انواع الطلاب بيتحفظ بطريقه مختلفه ارجع الاساليب التدريس المبدعه الفكره هنا ان لما تغير من اساليب التحفيز ذاك واساليب تشجيعك فبتدعمهم وبتخليهم دائما متحفزين ودائما مستمرين معكم وديما بكتير الدافعيه بتاعتهم علشان يتعلموا لو في اجزاء معينه انا ما تكلمتش فيها يا ريت تكتبها لي في التعليقات بتاعتك ولا لا يستفيد جانب معين بعيد عن الواقع ونظري فقط الفيديو اللي جاي سلام