The Science of Teaching Effective Education and Great Schools

قال بنجامين فرانكلين بوضوح "أخبرني وسأنسى" "علمني وقد أحفظ" "دعني أشارك وسأتعلم" ولكن ماذا نعرف حقًا عن التعلم الفعال بعد مائة عام؟ بحث هذا الموضوع العديد من خبراء الإقتصاد والمربين من جامعات العالم الرائدة حول هذا الموضوع اكتشفوا أن العديد من الأشياء لا تهم مثل حجم الفصول الدراسية أو التكنولوجيا الجديدة أو الزي المدرسي تشيرُ أدلتهم إلى أن سر الطلاب المزدهرون هم المعلمون الرائعون إليك ما تعلموه أولاً علينا أن نعترف بأن التدريس مهارة معقدة للغاية أنه ينطوي على فهم عميق للموضوع والقدرة على شرح القضايا المعقدة بطرق بسيطة ولكنه يتطلب أيضًا فهمًا لعلم النفس والتربية، بالإضافة إلى مجموعة واسعة من المهارات الإدارية للحصول على أولا على هدوء الطالب ثم حماسته روب كو أستاذ بجامعة دورهام قدم تقريراً أن العديد من الأساليب المستخدمة على نطاق واسع لا تعمل: على سبيل المثال تجميع الطلاب حسب القدرة أو إعطاء المديح غير المكتسب أو فكرة أن الطلاب يمكنهم اكتشاف مفاهيم معقدة بأنفسهم بدلاً من ذلك، يمتلك المعلمون البارعون استثناءات عالية ويزيدون من وقت الدرس ولكن الأهم من ذلك أنها تجمع بين التعليم العالي الجودة ومعرفة المحتوى التربوي إنهم لا يدرسون المادة فقط بل يعلمون طلابهم كيفية تعلمه بأنفسهم من أجل تصحيحها يجب علينا علاج وتدريب المعلمين مثل جراحي الدماغ بعد كل شيء، يمكن تطبيقها أيضا على العقول البشرية مثل الأطباء الطامحين يتم تدريبهم بشكل أفضل في المجال الذي يتلقون التغذية الإستراجعية المهنية عندما يرتكبون الأخطاء لذلك، تقوم مدارس التعليم الفعالة بتدريب التدريس كحرفة بدلاً من العلوم المجردة تتمثل مهمة مدرسة تشارلز سبوساتو، كلية للدراسات العليا للتربية المعروفة بتكوين معلمين فعالين يقضي الطلاب الكثير من وقتهم في التدريس أو مساعدة المحترفين المعلمين الذين هم بالفعل في الفصول الدراسية بحاجة إلى تغذية إستراجعية مهنية منتظمة على الوظيفة وجدت دراسة واسعة أجراها رولاند فراير من جامعة هارفارد أن المعلمين الذين يتلقون إرشادات دقيقة مع ملاحظات منتظمة محددة مع تغذية إسترجاعية من المعلم الرئيسي سوف يتحسنون أكثر الأفكار الجيدة الأخرى لتحسين المعلمين هي أن تطلب من الطلاب تقديم ملاحظات أو تسجيل الدروس على الفيديو والسماح للمدرسين بمشاهدة أنفسهم حدد دوج ليموف مؤسس مدارس Uncommon Schools ومؤلف كتاب Teach Like Champion العديد من الطرق التي يستخدمها المعلمون الكبار: تحية كل طالب على الباب حتى يشعر الطلاب بالترحيب والاعتراف بوجودهم في وقت لاحق يستخدمون صوتًا قويًا ولا يتوقفون عن الكلام حتى يسترعي انتباه الجميع بالإضافة إلى ذلك، يقومون بالتدريس لتعلم التمكن من أجل ضمان حصول الطلاب عليه بنسبة 100٪ قبل الشروع بالعملية ولكن ربما الأهم من ذلك هو أن المعلمين العظماء يحثون طلابهم أولاً على التحمس ومن ثم يحتفظون باهتمامهم من خلال أنشطة سرد القصص وإشراكهم في الأنشطة التي تشعل خيالهم أظهرت دراسة نشرتها جامعة ستانفورد عام 2009 أن القيادة تحدث فرقًا كبيرًا أيضًا في المدارس ذات الأداء المنخفض بالكاد يظهر مدراء المدارس في الفصول الدراسية ولكن يقضون معظم وقتهم في الإدارة أو المستندات أو التمويل المدارس مع طلاب أفضل لديهم مدراء يخرجون من مكاتبهم ويقضون الكثير من الوقت في الفصول الدراسية ويشرفون على المعلمين ويطورونهم معا، يمكن أن تحدث فرقا كبيرا في حياة طلابهم الاقتصادي راج شيتي وفريقه قاموا بتحليل بيانات 2.5 مليون طالب أمريكي و 18مليون نتائج الاختبار إنه يعتقد أن المدربين الذين يجيدون التدريس القائم على إجتياز الإختبارات يكون لهم تأثير كبير في المتوسط، فإن وجود مثل هذا المعلم لمدة عام واحد فقط يرفع درجات اختبار الطالب ودخل العمر التراكمي بمقدار 14500دولار - في عام 2011 فيما يتعلق بالتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة لديه فرضية أخرى: المعلمون العظماء في رياض الأطفال يساعدون في تطوير المهارات الاجتماعية والانضباط وتكوين الشخصية تأثيرها لا يحسن درجات الاختبار خلال السنوات الدراسية ولكن من المدهش أن تعود إلى الظهور بعد سنوات عندما يطبق طلابها السابقون هذه المهارات للتقدم في حياتهم المهنية وإيجاد وظائف ذات مغزى ودخل مادي جيد إريك هانوشيك أستاذ بجامعة ستانفورد قام بحساب كم المعلمين الجيدين حقًا اكتشف أن كبار المعلمين يحصلون على الطلاب للتعلم أكثر بنسبة 50 ٪ كل عام من مدرب متوسط غير مدرب تدريبا جيدا منها، فقط نصف المعدل هذا يعني أن 10 سنوات في المدرسة يمكن أن تؤدي إلى 15 سنة من التعلم الفعلي أو مجرد 5 سنوات هذا فرق كبير يؤذي الأطفال بشكل أساسي من الأسر ذات الدخل المنخفض التي لا تستطيع تحمل تكاليف دروس إضافية أو التحول إلى مدرسة أفضل كتب الروائي الأمريكي غيل غودوين ذات مرة: "التعليم الجيد هو الإعداد للربع" "وثلاثة أرباعها المسرح الصرف" لمشاهدة ممثلين رائعين في الحركة شاهد مايكل ساندل من جامعة هارفارد وهو يدرس القانون وروبرت سابولسكي من ستانفورد يدرس البيولوجيا السلوكية ووالتر ميشيل من معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا يدرس الفيزياء والسيد هستر وهو يدير فصلًا من المراهقين