هيكل امتحان العلوم الصف السابع الأسئلة الموضوعية الفيديو 1 الفصل الأول 2026 2025

بسم الله الرحمن الرحيم هيكل امتحان العلوم الصف السابع الاسئله الموضوعيه الفيديو الاول الاستفسار نصل او نتوصل الى نظريه علميه ما هي النظريه العلميه اي النظريه العلميه شرح للملاحظات او الاحداث اللي جمعت بناء على معلومات او معرفه مسبقه لدينا كسبناها سابقا مثال على النظريه العلميه نظريه الخليه او النظريه الخلويه والتي تقول بان جميع الكائنات الحيه تتكون من خلايا خليه واحده او اكثر ما القانون العلمي القانون العلمي هو قاعده هذه القاعده قصف نمطا او حدثا صحيحا اي قابلا لتكراك الطبيعه اذا نمط حدث صحيح دائما ويتكرر في الطبيعه وبالتالي ما هي وظيفه القانون العلمي القانون العلمي اذا هو الذي يصف النمط او الحدث في الطبيعه ويجب ان يكون هذا الحدث او النمط صحيح دائما يجب ان يكون صحيحا دائما مقارنه ما بين النظريه العلميه والقانون العلمي ال وجه المقارنه العلاقه مع الملاحظه النظريه العلميه تعتمد على الملاحظه بينما القانون العلمي هو ملاحظه اييه متى النظريه او القانون اذا النظريه اذا توجد معلومات تدعمها هذا يعني ان النظريه مرفوضه اذا يجب ان توجد معلومات مدعو تدعمها لا توجد ترفض النظريه القانون متى يرفض اذا لم تتبع هذا القانون معلومات جديده ايهما اكثر تعقيدا النظريه العلميه طبعا اكثر تعقيدا من القانون العلمي الحدود حدوث النظريه العلميه تفسر سبب الحدوث لماذا يحدث النظريه لم تفسر حدوث شيء ما اما بالنسبه للقانون العلمي فينص على حدوث هذا الشيء اذا القانون ينص على حدوث الشيء والنظريه تكسر هذا الشيء الادله العلميه باستخدام استخدام التفكير الناقد ما هو التفكير الناقد؟ هناك انواع من التفكير التفكير الناقد تقارن بين معرفتك وما بين المعلومات التي تتلقاها هل تتفقان ام لا تتفقان اذا مقارنه بين ال المعلومات التي تعرفها والمعلومات الجديده التي تتلقاها تقرير الانحياز التحقيق خلال التحقيق قد يكون لبعض الاشخاص هواء او ميل لشيء شيء ما حتى نقلل من هذا الانحياز فيجب ان يتم اخذ العينات بشكل عشوائي وان يتم اجراء ما يسمى بالتجربه العمياء وان نقوم بتكرار حتى نتاكد مما توصلنا اخذ العينات حتى نقلل من الانحياز كيف يتم باخذ بشكل عشوائي بحيث تمثل الكل اذا عشوائي تؤخذ عشوائيا بحيث تمثل الكل لا انتقائيا اي هناك قلنا التجربه العامياء اي في التجربه العامياء الان عدم تعني عدم معرفه الباحث او الخاضع للدراسه او كلاهما العنصر الذي يختبرانه اذا كان عنده معلومات اي عن العنصر اللي عم يختبروه فهذا قد اييه يقلل قد يزيد من الانحياز التكرار قلنا انه يجب ان نكرر تجارب يجب حتى نحصل على النتائج وبالتالي اي اذا كانت النتائج التي حصلنا عليها مختلفه اي التكرار يفيدنا في اي توصل الى النتيجه الافضل وهذا سيؤدي الى تقليل الانزياح نعلم انحياز الانحياز لشيء ما هو الميل له هذا الميل قد يكون مقصولا وقد يكون غير مقصودا اذا في الانحيا هناك ميل نحو نتيجه او نحو شيء معين من الامثله على الانحياز اي طرد جلا ان شخصا ما يشارك في تذوق احد انواع الحبوب الجديده اذا كان عنده معلومات عن سعرها سعر كل نوع ف الظن عاده ان الاغلى ثمنا هي الافضل وهذا نوع من انواع او مثال على الانحراف كيف يمكن ان يقلل العالم من الانحياز في التحقيق العلمي بما يعرف او ما يسمى التجربه العمياء كيف ذلك عليه ان يبتعد عن العوامل التي تساهم او تزيد في الانحياز من هذه العوامل هو ان يعتمد على توقعاته ويهمل النتائج التي تدعم الاستنتاج العوامل التي تساهم في الانحلاز من هذه العوامل ضعف تكوين الفرضيه الفرضيه اللي وضعناها ضعيفه اي وجود معلومات او معرفه مسبقه عن الدراسه لدى الباحث توقعات الباحث استنتاجات اعتماده على توقعاته واهماله النتائج التي تدعم الاستنتاج هل يمكن ان يجيب العلم بمفرده على كل الاسئله بالتاكيد لا مما ياتي لا يدخل ضمن الاستقصاء العلمي طبعا واضح الاجابه هي الانحياز اي مما ياتي يشكل احدى الطرق التي يستخدمها العلماء لتحديد مدى دقه وضبط قياساتهم التجريبيه ما دام تجريبيه والدقه والضبط لها فيجب ان يكرروا التجربه للتاكد هناك نظام يسمى النظام الدولي للوحدات لماذا يوجد هذا النظام الدولي نظام موحد على مستوى العالم طبعا هذا سيسهل اي تبادل المعلومات العلميه فيما بين العلماء يوجد سبع وحدات اساسيه في النظام الدولي هذه الوحدات ماذا تقيس تقيس كل من المسافه تقيس ايضا الوقت والخصائص الفيزيائيه للاجسام والمواد هي الكميات الاساسيه السبع الموضحه في الجدول ما هي وحده قياس كل منها حسب النظام الدولي اي الطول وحده قياسه المتر طبعا دائم الكتله ووحده القياس بالنظام الدولي كيلوغرام كيلو جي الزمن وحده قياس ثانيه اس التيار الكهربائي وحده قياسه امبير ويمزها بايه درجه الحراره كلفن والرمز كي الماده تقاس بالمول شده الضوء تقاس بالشمعه مع سي دي يعني كانديل فرض انك تقارن بين الفيل والغزال ما وحدات النظام الدولي الاساسيه التي ستستخدمها اذا سنقارن ما بين الفيل والغزال في الوحدات اللي ذكرناها سابقا في الجدولحدات السبع الفيل والغزال الفيل ضخم واكبر من الغزاء وبالتالي ممكن اخذ المتر طول على سبيل المثال وي يمكن ايضا ان اخذ الكتله كتله كل منهما افترض انك تلاحظ سرعه فار يمر عبر طاوله ما وحدات النظام الدولي الاساسيه التي ستستخدمها في القياس اذا الفار يمر بسرعه يعني خلال فتره زمنيه معينه قصيره على الطاوله وبالتالي في دقيق الزمن والزمن في النظام الدولي هي الثانيه اس افترض انك تحقق في طريقه تاثير ضوء الشمس والحراره على البناء الضوئي في النبات ما وحدات النظام الدولي الاساسيه التي ستستخدمها القياس اذا في عننا ضوء الشمس يعني شده الضوء وشده الضوء نقيسها بالشمعه حسب النظام الدولي الوحدات الاساسيه اذا شمع سي دي بالنسبه للحراره درجه الحراره وفي النظام الدولي هي الكلفن كي الى ماذا تشير البادئه المضافه الى اسم وحده اساسيه اذا البادئه المضافه اي الوحده الاساسيه مثلا متر ممكن نضيف بادئه سنتي ملي ممكن نضيف بادئ ايضا كيلو هذه اذا البادئه تشير اما الى جزء من هذه الوحده او احد مضاعفات هذه الوحده هذه البادئات تكون حسب الاس للعدد 10 مثال ذلك انا عندي 1% اللي يعني 10 اس سالب ا ممكن اخذ 1000 او 100 او غير ذلك ال هي 10 اس 3 اذا 1% 100 10 اس سالب 2 و1000 في 10 اس 10 اس ثلاث حل السنتيمر الواحد اللي هو 1 سم المتر هو الاساس سنتي هي بادئه والسنتي هي عباره عن جزء من 100 اذا 1 سم جزء من 100 من المتر الكيلو متر الواحد المتر هو الوحده الاساسيه كيلو البادئه اذا 1 كيلو متر وهو مضاعف طبعا يساوي الكيلو 1000 الكيلو 1000 اللي هي 10 اسث اذا الكيلو متر يساوي 1000 متر اذا السنتيمتر جزء والكيلومتر مضاعف الجدول الذي امامنا يوضح بعض البادئات ومعناها الميجا على سبيل المثال رمزها ام وليون يعني 10 اس س بالاس اي الكيلو تحتها ك الرمز والكي او الكيلو 1000 يعني 10 اسث وهكذا السؤال الان المليتر الواحد واحد ام اي كم يساوي من المتر؟ الملي هي بادئه لو نظرنا للجدول هذه الملي ام والام الاولى ملي الام الثانيه متر في الاسفل فلو نظرنا يجد انها تساوي 10 اس سالب3 او واحد في000 من المتر اذا تساوي واحد في000 او 10 اس سالب3 من المتر كتله ماده ما 3.4 4 غرام كم تعادل هذه الكتله بالغرام؟ اذا بدنا نحول من كيلوغرام الى غرام المعلوم انه 1 غرام يساوي الكيلو 1000 الكيلو بادئه تعني 1000 اذا تساوي 1000 غرام المعطى معنا في المساله 3.4 سبعه من كغ اذا نكتبها تحت الكيلوغرام يساوي كم غرام مجهول اكس غرام اذا اكس بالضرب التبادلي اكس تساوي 3.4 4 ضرب 1000 مقسومه على واحد وبالتالي نحصل على كتله بالجرام حول القياس التالي 1.25 2 5 كم الى متر هناك اما اننا سنضرب بالبادئه او سنقسم على البادئه للتسهيل انا عندي بدي احسب متر للواحد.25 2 5 كم هذه تساوي بالنسبه والتناسب اي في الاعلى مقابل متر متر متر 1000 متر مقابل 1 كم اذا المطلوب حسابه اكس كم متر مقابل 1.25 2 5 كم تساوي مقابل م نكتب 1 كم وال 1 كم بتساوي 1000 وبالتالي باجراء العمليه الرياضيه تمام بطلع معنا الاجابه لاحظ انه الكيلومتر اختصرت مع الكيلومتر فيبقى الجواب عندي وحدته متر لديك صديقان احدهما يتصل بك في الوقت الذي يحدده بعد 30 دقيقه يتصل بعد 30 دقيقه الصديق الاخر يقول 30 دقيقه ولكنه يتصل بعد 35 دقيقه ما الفرق بينهما الصديق الاول نقول انه دقيق اتصل في الموعد الذي حدبه بينما صدقك الاخر يكون غير دقيق ولذلك الدقه هي عباره عن وصف لمدى التقارب تقارب القياسات من القيمه الصحيحه او القيمه المقبوله اي نعود لصاحبي اللي دائما بقول لك بدي اتصل بيك بعد 30 دقيقه ويتصل بعد 35 دقيقه دائما هذا نقول بانه مضبوط وبالتالي فان الضبط يكون وصف لمدى تشابه او تقارب القياسات من بعضها البعض التي امامنا نعرفها الهدف من اطلاق الاسهم عليها هو المركز الا ان لو نظرنا للاسهم في هذه اللعبه نجد هذا سهم سهم اخر السهم الثالث الان هذه الاسهم بعيده عن الهدف اللي هو المركز ولذلك هل هي دقيقه؟ نقول غير دقيق اذا الوصف انها غير دقيق من حيث الدقه ماذا عن الضبط؟ في الضبط؟ يجب ان تكون القياسات ب هنا الاسهم يجب ان تكون قريبه من بعضها البعض ولكننا كما نرى الاسهم متباعده ولذلك هنا ايضا غير مضبوط اذا هنا لا توجد دقه ولا يوجد ضبط من حيث الدقه والضبط قلنا المعلوم انه المركز هو الهدف كما نرى الان لنرى الاسهم هل هي قريبه من المركز او الهدف لا وبالتالي فهنا غير دقيق الاسهم بعيده عن المركز وبتتالي غير دقيق هل هي مضبوطه الضبط هو ان تتقارب القياسات عند الاسهم ان تكون قريبه من بعضها البعض كما نرى هنا الاسهم قريبه من بعضها البعض وذلك نقول هنا يوجد ضبط قلنا بان الهدف هو المركز كما نرى حط الحمراء ادي على الحمراء الان لنرى الاسهم نرى الاسهم تقريبا في المركز لذلك من حيث الدقه فهناك دقه لانه الدقه ان تكون قليل من القيمه الصحيحه ليناوى المركز هل هناك ضبط الضبط ان تكون القيم او الاسهم هنا ان تكون متقاربه نعم الاسهم كما نرى بجانب بعضها البعض وذلك نقول هناك ضبط وبالتالي القياسات هنا او الاسهم من حيث دقه الضبط دقيقه ومضبوطه السهم من حيث الدقه قلنا الهدف هو المركز ونرى ان السهم في المركز وبالتالي دقيق طبعا اذا كان الغرض هو اصابه مركز الهدف اللي هو بالوسط فكيف كيف يمكن وصف هذه الاسهم؟ نرى ان هذه الاسهم بعيده عن المركز او عن الهدف وبالتالي ليس هناك دقه اذا غير دقيق بعيدي عن المركز اذا غير دقيق ماذا عن الضبط؟ الضبط هو ان تتقارب من بعضها البعض وهي هنا كما نرى متقاربه الاسهم متقاربه وبالتالي نعم هناك ضبط لماذا تعد هذه النتائج دقيق دقيقه ومضبوطه معا الدقه قلنا ان نصيب المركز اللي هو في الوسط كما نرى والاسهم هنا اصابت المركز وبالتالي فهي دقيقه ماذا عن الضبط كما نرى الاسهم لماذا تكون مضبوطه لانها متقاربه كما نرى الاسهم هنا متقاربه وبالتالي هي مضبوطه اذا دقيقه اصابت الهدف مضبوطه قربها من بعضها البعض اوجه الاختلاف بين الدقه والضبط الدقه ان تقترب القياسات من القيمه المقبوله او الصحيحه الضبط اقت اقتراب او تقارب القياسات من بعضها البعض وليس شرطا ان تكون متقاربه او تقارب القيسه القياس الصحيح او المقبول قام ثلاثه طلاب بقياس لكتله كميه من الحديد فاذا كانت القيمه المقبوله للكتله 41.6 غرام وكانت النتائج كما في الجدول السؤال اي الطلاب كانت قياساته اكثر دقه؟ الدقه وان الاقتراب من القيمه المقبوله القيمه المقبوله كما نرى في الاعلى 41.6 6 لو نظرنا الى الجدول نجد انه الاقرب الى ال 41.6 هو سالم 41.8 ثماني الى اخر ذلك اذا ال اكثر دقه هو سالم السبب في ذلك ان قياساته كانت اقرب الى القيمه المقبوله او الحقيقيه على نفس الجدول اي الطلاب كانت قياساته اكثر ضبطا لو نظرنا الى الان اذا اكثر ضبطا هو ان تقترب القياسات من بعضها البعض وليس من القيمه المقبوله فلو نظرنا سنجد انه عند حمد كما نرى 44.4 44.5 44.4 اربعه هو اللي قياساته متقاربه اللي قياساته متقاربه او اكثر تقاربا هو الاكثر ضبطا اذا حمد طبعا السبب لماذا لانه اقرب الى بعضها البعض طبعا لو نظرنا الى سالم اي 41 8 4 ا بين هناك 4 خ 4 طبعا سعيد المتباعده 38 47 49 اذا الاكثر ضبطا هو حمد السؤال انما ليس دقيقا ولا مضبوطا اذا لم تكمل قياسات دقيقه ولا مضبوطه اييه لو جينا للدقه يجب ان تكون اقرب الى 41.6 سنجد انه الابعد عن 41.6 6 اللي هو 45 اللي هو سعيد ولذلك سعيد غير دقيق ماذا عن الضبط؟ الضبط يجب ان تكون القياسات متقاربه لو نظرنا قياسات سعيد 38 9 49 نجد انها متباعده اذا قياسات سعيد ليست دقيقه ولا مضبوطه اذا السبب طبعا غير دقيقه لانها بعيده او ابعد عن القيمه المقبوله و ليست مضبوطه لانها بعيده عن بعضها البعض بيانات الطلاب التي امامنا ايهم اكثر ضبطا اي الضبط هي ان تقترب القياسات من بعضها البعض وليس شرطا ان تقترب من القيمه المقبوله ال الاكثر اكثر اقترابا من القيمه المقبوله بيكون هو الصحيح الاكثر دقه لكن الاكثر ضبطا القياسات متقاربه لو جينا الطالب واحد اي القياسات 99.9 99.8 99.7 في تقارب الى حد ما لو جيناطالب اثنين 98.98.98.9 اذا نفس القياسات اي الطالب ثلاث 99.97 98 97 فاصله الطالب رقم ثلاث اكثر تباعدا من واحد والاكثر ضبطا هو الطالب رقم اثنين قلنا الاكثر ضبطا هو تقارب القياسات من بعضها البعض اذا الطالب اثنين طبعا لو سالني من الاكثر دقه فراح يكون الاقرب الى ال التغير الفيزيائي النقطه الاهم هي ان هويه الماده لا تتغير قد يتغير حاله الماده صلب سائل الغاز شكل الماده حجمها اذا قد تتغير لكن هويتها لا تتغير خلال التغير الفيزيائي اي مما يلي لا يمكن ان يتغير عندما تخضع الماده للتغير الفيزيائي اذا لا يتغير وتغير فيزيائي حاله الماده طبعا تتغير اذا ليست الاجابه التغير الفيزيائيه تتغير حاله الماده ايضا شكل الماده يتغير في حاله في حاله التغير غير الفيزيائي حجم الماده نعم يتغير اذا سخنا تتمدد الماده حجمها اذا الذي لا تغير في التغير الفيزيائي هو تركيب الماده اذا الاجابه الصحيحه هي تركيب الماده اذا تركيب الماده لا يتغير خلال التغير الفيزيائي من الامثله على التغيرات الفيزيائيه تغير الحاله صلب السائل غاز سائل غاز وهكذا تغير شكل ايضا تغير الحجم امثله على تغير الشكل السائل السائل ياخذ شكل الوعاء الذي يوضع فيه اذا كان السائل عصير مثلا موجود في قاره يكون شكله شكل قاره اذا نقلنا الى كاس سياخذ شكل الكاس اذا كان لدينا مكعب من ماد صلب مكعب من السكر مثلا قمنا بتفتيته وتكثيره وبالتالي يتغير غير شكله امثله على تغير الحجم لو اخذنا حبه تفاح كرويه قطعناها وهذا طبعا بالتاكيد سيؤدي الى تغير شكلها ايضا عندنا قطعه من الخشب اي لوح من الخشب او غير ذلك اذا قمنا بتقطيعه لصنع اشياء منه هذا يعني ان شكله سيتغير ما الخاصيه الفيزيائيه التي تحدد درجه الحراره التي يصبح عندها الجذب اقل بين جسمات الماده اذا الجذب اقل ما دام صار الجذب اقل اذا هذا يعني انه الماده اما اصبحت سائل او اصبحت غاز الامر الثاني هو الانزلاق وتسمح للجسيمات بالانزلاق بعضها بجانب بعض اذا الانزلاق يحدث في الحاله السائله اذا صار التحول الان الى الحاله السائله جذر اقل معنى ذلك ان تحولت من الحاله الصلبه الى الحاله السائله هذا يعني عمليه انصهار وهذه الدرجه هي درجه الانصهار اذا درجه الانصهار يتحول صلب الى سائل جذب اقل صحيح انه التحول من صلب من سائل الى غاز جذب اقل ايضا هو الاقل لكن هناك خاصيه اخرى وهي انزلاق الجسمات انزلاق الجسمات بيكون بالسائل وبالتالي هذا يعني ان التحول حصل من الصلب الى السائل اي انصهار كيف تتغير جسيمات الماده عندما تصل الى درجه الانصهار مادام انصهار هذا يعني ان الماده تتحول من الحاله الصلبه الى الحاله السائله الجسمات في السائله وفي الحاله السائله اسرع من الجسيمات في الحالات الصلبه هذه النقطه الاولى النقطه الثانيه حركه الجسيمات في السائل انزلاق اي تنزلق الجسيمات بجانب بعضها البعض في السائل عند فقد طاقه حراريه كافيه يمكن ان تحدث اي واحده من العمليات الاتيه ممكن يتجمد السائل ممكن يتكاثف البخار ويتحول الى سائل ممكن يترسب الغاز يتحول الاول مباشره من الحاله الغازيه الى الحاله الصلبه تكثر كما نرى في الشكل اي علب المشروبات الغازيه مثلا طلعناها من الثلاجه وضعناها في ال على الطاوله سنرى ان قطرات ماء بدات تتجمع من اين جاءت قطرات الماء هذه الغلاف الجو به بخار ماء بخار الماء الان اي في الجو لامسه العلب البارده فتحول فيها من بخار ماء الى ماء الى سائل اين وهذه العمليه يسمى عمليه التكاثف وفيها يتحول الغاز او الماده من الحاله الغازيه الى الحاله السائله ماذا عن التجمد اخذنا الماء السائل وضعناه في الفريزر يتجمد اذا تحول تحول الماده من الحاله السائله الى الحاله الصلبه كما نرى الشكل امامنا اوراق نباتات تكون عليها الثلج من اين جاء الثلج هنا اي بخار الماء الموجود في الجو لامس هذه الاوراق فتحول مباشره الى الثلج اي وهذا ما يسمى بعمليه الترسيب اذا عمليه الترسيب يتحول فيها ايه ال تتحول الماده من الحاله الغازيه الى الحاله الصلبه مباشره يعني دون المرور بالحاله السائله كيف تقارن درجه التجمد بدرجه الغليان؟ درجه التجمد تساوي درجه الغليان لنفس الماده طبعا لماذا؟ لانه الماده تتجمد عندما تتحول من الحاله السائله الى الحاله الصلبه وتنصهر عندما تتحول من الحاله الصلبه الى الحاله السائله وهذا يحدث عند درجه الحراره فيمكن ان تؤثر ازاله طاقه حراريه من ماده في حالتها اذا العلاقه بين ازاله الطاقه الحراريه وحاله الماده اذا كان عندنا سائل طبعا ازاله الطاقه الحريه تخفيض درجه حراره يحدث عن تخفض درجه الحراره اذا كان سائل خفضنا درجه حراره يمكن ان يتحول الى الصلب يتجمد طب اذا كان غاز عندي حالتين اذا كان غاز راح يتكثف عند انخفاض حرارته ويتحول الحاله السائله ويمكن ايضا ان يتحول هذا الغاز مباشره الى الحاله الصلبه اللي هي الترسيب اذا عند ازال الطاقه الحراريه السائل حصل له تجمد الغاز تكثف او ترسيب اللي هي مباشره تسمى عمليه تحول الماده من الحاله السائله الى الحاله الغازيه دون المرور بالحاله بالحاله السائله هذه تسمى بالتسامي التسامي من صلب الى غاز يود المرور بالسائل ماذا تسمى درجه الحراره التي تتحول عندها الماده من الحاله الصلبه الى الحاله السائله من الحاله الصلبه الى الحاله السائله انصهار وهو يريد الدرجه اذا هي درجه الانصهار العمليه العكسيه للتسامي اذا العكسيه للتسامي ما هو التسامي التسامي هو التحول الماده من الحاله الصلبه الى الحاله الغازيه مباشره دون المرور بالحاله السائله عكس ذلك بده يكون تحول الماده من الحاله الغازيه الى الحاله الصلبه مباشره هذا ما يعرف بالترسيب اي حدث عند ذوبان ماده الماء اخذنا السكر وظفناه للماء حب حبيبات السكر نراها جسمات السكر نراها بالتحريك تبدا الان بعد قليل تختفي ما الذي حدث اذا اصبحت السمات اصغر واختلطت مع الماء ولذلك اذا الذوبان الان عندما ذوبان تتفتت الجسمات جسمات اصغر وتختلط مع الماده اللقوي طبعا بصوره المتساويه اذا بتكون محلول والمحلول بكون الخليط متساوي لماذا يعد الذوبان مثالا على التغير الفيزيائي في التغير الفيزيائي تركيب هويه الماده او تركيب الماده والمواد لا يتغير وهذا الذي يحدث عندما نضيف السكر الى الماء السكر يبقى سكر والماء يبقى ماء انما اختلط مع بعضهما البعض مكعب سكر في شاي ساخن ما الذي يسبب اختفاء السكر في الشاي؟ عند اضاف السكر الى الشائ يختلط مع الماء ويكون محلول هذا يعني ان السكر اختلط او امتزج مع الماء بتوزيع متساوي البديل الاول يتكسر الى عناصره الشاء مك السكر مكون من كربون وهدروجين اكسجين يبقى السكر سكر اذا لا حدث عمليه تبخر لا يساوي هناك تبخر حدث عمليه ليس هناك صارما ذوبان فامتزج مع الماء بشكل متساوي الخاصيه الفيزيائيه سبقا عرفنا ان الخاصيه الفيزيائيه لا يتغير فيها تركيب او هويه الماده بينما الخاصيه الكيميائيه الان هي التي يحدث فيها تغير في تركيب الماده اذا الخاصيه الفيزيائيه يمكن ملاحظتها او قياسها دون تغير هويه او تركيب الماده الخاصيه الكيميائيه عكس ذلك يحدث فيها تغير تركيب بالماده وهذا يعني ان الماده ستتحول الى ماده جديده اذا تتكون مواد جديده اذكر بعض الخواص الكيميائيه قلنا في التغيرات الكيميائيه يحدث تغير في تركيب الماده اي ولذلك من الخواص الكيميائيه هي ان تحترق القدره على الاحتراق عندما تحترق الماده تتكون مواد جديده اذا القدره علىلاحتراق هي خاصيه كيميائيه كذلك عندما تتعفن المواد وتتلف هذا ايضا مثال الخواص الكيميائيه اي ايضا لو جنا الحديد الحديد يصع فقابليه الصدا خاصه من الخص الخواص الكيميائيه قارن بين الخواص الفيزيائيه والكيميائيه لقطعه الخشب اي قطعه الخشب الخواص الفيزيائيه اي ممكن نقول انها صلبه ملمسها شكلها ثقيله خفيفه اذا هذه خواص فيذائيه ايضا كتلتها كم كتلتها حجمها كتابتها هذه كلها خواص فيزيائيه الخواص الفيزيائيه اما خواص يمكن ملاحظتها كما نقول انها صلبه حالتها صلبه خشنه ملمسها خشن شكلها اسطواني الى اخر ذلك وهناك خواص فيزيائيه يمكن قياسها كم كتله خشب كم ما حجمها الى الكثافه اذا هذه خواص فيذا يمكن قياسها الخواص الكيميائيه ذكرنا سابقا هي قطعه الخش هذ يمكن ان تحترق اي اذا تركت وعليها ماء ممكن تتعفن وتتحلل وبالتالي اذا هذه بعض الخواص الكيميائيه لقطعات الخشب مما يلي يعد خاصيه كيميائيه للماده في الخواص الكيميائيه تتكون ماده او مواد جديده لو جينا نضغط اذا ضغطنا الماده ضغطنا الغاز يبقى غاز ممكن يتحول لسائل كيكون نفس الغاز ايضا اذا الاجابه مرفوضه قابليه الذوبان الملح يذوب في الماء ويقوى ملح لم تتكون مؤجزاه تكون له نفس الخواص الانصهار الشمع او الثلج الثلج ينصهر كان ماء صلب تغيرت حالته الى سائل اذا هذه ايضا فيزيائيه ايه قابليه الاحتراق عندما تحترق ماده يؤدي ذلك الى تكون مواد جديده وبالتالي قابليه الاحتراق هي خاصيه كيميائيه مما ياتي يعد خاصيه كيميائيه كيميائيه يعني بتغير التركيب تصبح التكومات جديده قابليه الانضغاط اذا عننا قطعه خشب وضغطناها ممكن تتفتت ظلت خشب او اذا كان في عننا اي غاز ضغط ما ممكن تحول لسائ ولكن لنفس الماده اذا هذه خاصيه فيزيائيه قابليه الشد لتكوين السلكرافي عننا نا سلك اي غليظ شديناه بحيث تحولنا الى سلك رفيعي يبقى نفس الماده من الحديد من الحديد اذا هذه خاصيه فيزيائيه قابليه الانصهار في درجه حراره المنخفضه انصهرت الماده بغض النظر درجه حراره المنخفضه ولا مرتفعه يعني الماء الثلجان صهر عند درجه صفر يبقى ماء كان ماء في الحاله الصلبه صار ماء في الحالات السائله اييه قابليه التفاعل مع الاكسجين عندما تتفاعل الماده مع الاكسين تحترق يعني عندما يحترق الخشب لا يبقى خشب تك المواد جديده وبالتالي هذه الخاصيه الكيميائيه اذا د التغير الكيميائي هو التغير الذي ينتج عنه مواد جديده طبعا معلوم ان المواد الجديده ستختلف عن المواد الاصليه وبالتالي يحدث تغير في الخواص سواء الفيزيائيه او الكيميائيه التغيرات الفيزيائيه لا تتكون مواد جديده بينما في التغيرات الكيميائيه تتكون مواد جديده بخواص مختلفه كحاجات او اشياء او مؤشرات او دلائل تدل على حدوث تفاعل كيميائي الموز الذي امامنا تغير لون ما سبب ذلك السبب يعود الى حدوث تفاعل كيميائي ماذا تلاحظ في الشكل ادناه؟ نلاحظ ان هناك اوراق تغير لونها وهذا مؤشر على حدوث تفاعل كيميائي. شكل هنا نرى تصاعد غازات او فقاعات غازيه وهذا مؤشر ايضا على حدوث التفاعل الكيميائي بين المواد مع بعضها البعض. هل يشير تكون الفقاعات دائما الى تغير كيميائي؟ بالتاكيد لا الماء على سبيل المثال عندما يغلي نرى تصاعد فقاعات غازيه في داخله ها مع انه الماء عندما يغلي التغير تغير فيزيائي وليس تغيرا كيميائيا لاحظوا في الشكل ادناه نلاحظ هنا ضوء احترا فراق مواد وتكون ضوء اضافه الى الحراره اذا هنا حدث تغير في الطاقه بعد فتره فتره طويله من تركها نلاحظ ان بدات تتد الروائح اي كريهه بسبب تعفنها وبالتالي هنا الذي حصل هو ان الرائحه تتغير مؤشرات التغير التغيرات الكيميائيه كما سبق هو انطلاق فقاعات غازيه طاقه حدث فيها تغير الرائحه ايضا تغير في الرائحه وكذلك تغير في اللون المؤشرات التي تشير الى حدوث تغير كيميائي عند تفجير الالعاب الناريه عند تفجير الالعاب الناريه هي اييه راح تنطلق حراره هذا اذا يدل على انها تغير في الطاقه قد حدث اضافه الى اننا وميض او ضوء وبالتالي اطلاق ضوء اذا هذه من المؤشرات التي تدل على حد تغير كيميائي عند تفجير الالعاب الناريه واحد مما يلي من مؤشرات حدوث تغير كيميائي في التغير الكيميائي كما قلنا تتكون تكون مواد جديده بخواص جديده ايه تصاعد فقعات غازيه هو من مؤشرات حدوث التغير الكيميائي وبالتالي ليست الاجابه المطلوبه التغير في الطاقه التغير في الطاقه من المؤشرات تغير في الرائحه تغير في الرائحه من المؤشرات تغير في حاله الماده من السائل الصلب او العكس الى اخر ذلك فهذه خاصيه فيزيائيه وبالتالي ليست مؤشرا على حدوث التغير كيميائي انما تغير فيزيائي اذا هذه هي الاجابه اذا هذه ليست من مؤشرات حدود تغير كيميائي وهي الاجابه الصحيحه تغير في حاله الماده اي مما يلي من مؤشرات التغير الكيميائي اذا ليس من المؤشرات الكيميائيه فقاعات غازيه الفقاعات الغازيه من مؤشرات التغيير الكيميائيه تكون مواد جديده اذا ليست الاجابه الصحيحه تغير في الطاقه هو من المؤشرات التغير الكيميائي اذا ليست الاجابه الصحيحه تجمد الماء تجمد الماء لا ينتج عن ماده جديده انما يتحول الماء من الحاله السائله للحاله الصلبه ولذلك هذا فيزيائي وليس كيميائي اذا هذه هي الاجابه الصحيحه ليس كيميائيا تجمد الماء تغير في اللون تغير في اللوم هو مؤشر على التغير الكيميائي اذا ليست ليست الاجابه دال انما الاجابه هي تجمد الماء ليس مؤشرات التغير الكيميائي هي الاجابه الصحيحه من خواص الماده يتغير اثناء التفاعل او التغير الكيميائي ولا يتغير اثناء التغير الفيزيائي لا ارجع الى تعريف التغير الفيزيائي تغير في الخواص او ملاحظه خواص قياسها ولا يتتغير هويه الماده بينما في التويل الكيميائي تتغير هويه الماده ماده مع تكون في التعوي تكون الماده سته اذا الهويه هي التي تتغير في الكيميائي ولا تتغير في الفيزيائي اي من الملاحظات الاتيه يعد اشاره الى تغير كيميائي التغير الكيميائي يجب ان يتغير تركيب الماده كو المواد الجديده ناتي لا خروج فقاعات من مشروب غازي في المشروب الغازي هناك غاز ذائب في الماء عندما نفتح الزجاجه يخرج الغاز وبالتالي اي قل ذوبانه اذا هنا ذوبان عمليه فيزيائيه اذا الاجابه ميو التصاق مراد الحديد بالمغناطيس المغناطيس بيذب الحديد يبقى الحديد حديدا وبالتالي التغير هنا لا علاقه له بالتغير الكيميائي اي وميض اضواء الالعاب الناريه عندما اييه تنفجر الالعاب الناريه اي سيؤدي ذلك الى احتراق المواد الموجوده فيها وبالتالي انطلاق الوميض فهنا حدث تغير كيميائي احترقت وتكونت مواد جديده اذا هذا التغيركيميائي اشاره تغيركيميائي تحول الماء الى جليد في مجمد الماء تحول جليد كان ماء سائل اصبح ماء صلب حاجه فيزيائيه وبالتالي ليست اشاره التغير الكيميائي اذا الاشاره التغير الكيميائيه الوميض للالعاب الناريه يحدث تغير كيميائي عند خبز الكعك ولماذا عند وضع ال العجينه عجينه الكعك في الفرن اييه وطهيها بكل بساطه تتكون مواد جديده اي خواص المكونات الاسطيه تتغير لون العجين يتغير تنتشر الرائحه وبالتالي هذا يدل على تغير كيميائي يتفاعل عنصر الصوديوم ان اي والكلور س ال ويكونان مركب كلوريد الصوديوم اذا عنصرين مكون مركب خواص العناصر المركب هل هي متشابهه مختلفه اذا مين العباره الصحيحه معلوم ان خواص المركب تختلف عن خواص العناصر المكونه له وبالتالي الاجابه دال هي الاجابه الصحيحه قارن بين التغيرات الكيميائيه والتغيرات الفيزيائيه الشبه ما بينهما ان الكتله محبوظه ثابته الكتله قبل التغير هي نفسها بعد التغير وبالتالي بيكون عدد الذرات متساو ونوع الذرات ايضا نفسه قبل وبعد التغير سواء في الفيزيائي او الكيميائي الاختلاف اييه في احدهما تتغير هويه الماده اللي هو في الفيزيائي وفي الاخر لا تتغير في التغيرات الفيزيائيه لا تتغير هويه الماده وفي التغيرات الكيميائيه تتغير هويه الماده تحدث التفاعلات الكيميائيه يجب ان تكون المواد المتفاعله مع بعضها البعض في دعاء واحد و الجسمات المواد المتف المواد في حركه دائمه فتحدث التفاعلات عند اصطدام هذه الجسامات ببعض بعضها البعض من العوامل التي تؤثر في سرعه التفاعل الكيميائي درجه الحراره التركيز ومساحه السطح سنتعرف عليها لاحقا ماذا يحدث عند زياده درجه الحراره للمواد المتفاعكه زياده الحراره تؤدي الى زياده الحركه يعني زياده سرعه الجسيمات ازدادت سرعه الجسيمات هذا يعني انه عدد التصادمات ما بين الجزيمات سيزداد ما دام زاد عدد التصادمات تزداد سرعه التفاعل لانه كل التفاعل يحدث نتيجه اصطدام الجسمات مع بعضها البعض فسر ينضج الطعام بسرعه اكبر اثناء الطهي اثناء الطهي موضوع على النار اذا درجه الحراره ستزداد زاد درجه حراره هذا يؤدي الى زياده سرعه التفاعل لدينا كاس من الشاي احدهما فيه سكر اكثر من الاخر هنا نقول انه اللي في سكر اكثر التركيز السكر اكثر ططلع طعمه احلى لذلك التركيز يتعلق بكميه السكر التي اذيبت يعني بكميه الماده المذابه او الموجوده في حجم معين ماذا يحدث عند زياده تركيز ماده متفاعله؟ نتخيل ساحه معينه مساحه معينه فيها ناس كلما ازداد عدد الناس زاد احتمال ان يحتك او يصطدم احدهما بالاخر نفس الشيء هنا في حال التركيز اذا بتزيد تركيز معناته زاد عدد الجسيمات زياده عدد الجسيمات كما قلنا سابقا سيؤدي الى زياده عدد التصادمات بينها وهذا بالتالي سيؤدي الى زياده سرعه التفاعل والتمثال المعرض للمطر الحمضي اسرع من تلف التمثال المعرض للمطر العادي المطر العادي به حمض لكن كميته قليله المطر الحمضي كميه الحمض اكبر يعني تركيز الحمض اكبر في المطر الحمضي ما دام التركيز اكبر هذا يعني ان سرعه تفاعل المطر الحمضي مع الصخور المكونه للتمثال ستكون اكبر وبالتالي يتلف بسرعه اكبر عند تقسيم القرص الفوار الى قطع صغيره فانها تذوب بسرعه اسرع من القرص كاملا كما نرى في الشكل على اليمين القرص كامل وضع على اليسار تم تقسيمه الى اقسام نلاحظ انه على اليسار شده التفاعل اكبر السبب سبب في ذلك انه القطعه الصغيره رح تكون مساحه السطح اكبر وكلما كانت مساحه السطح اكبر هذا ان عدد الجسمات المتصادمه سيكون اكبر وبالتالي تزداد سرعه التفاعل فيحدث التفاعل في القطعه الصغيره اسرع اذا في القطعه الصغيره مساحه سطح اكبر يزداد على الجسمات المتصادمه وبالتالي تزداد سرعه التفاعل هنا اللي هو ذوبان القطعه الصغير اكبر فسر ذوبان القطع الصغيره اسرع من ذوبان القرصب المساحه القطعه الصغيره مساحه السطح اكبر مساحه السطح اكبر يعني عدد الجسمات المتصادمه اكبر يعني الذوبان اكبر سرعه الذوبان ستكون اكبر اي مما ياتي يبطئ سرعه التفاعل يبط ان يقلل او ينقذ اي الزيادات بتزيد سرعه التفاعل النقصان هو يؤدي الى نقص سرعه التفاعل وبالتالي اي نقصان مساحه السطح هو الذي يؤدي الى نقصان سرعه او يبطئ سرعه التفاعل والبقيه ال وباء ودال تزيد من سرعه التفاعل يتفاعلص الذي يعد احد الفلزات الصلبه اذا هو صلب مع محلول حمض الهيدروكلوريك في الحاله السائله ما الذي سيزيد من سرعه التفاعل تزداد سرعه التفاعل ب زياده مساحه السطح بزياده التركيز بزياده درجه الحراره وبالتالي لو جينا لب قال تقليل تركيز الحمض مرفوضه خفض درجه حراره ايضا مرفوضه نيجي لدال د سك الحمض في وعاء اكبر سكرنا بوعاء اكبر او وعاء اصغر لم يتغير شيء بقي تركيز الحمض كما هو اذا مربوضه ناتي للاجابه وهي تقطيع الخاصين اذا قطع الخاصيه الى قطعا صغيره هذا يعني ان مساحه السطح تزداد وهذا سيؤدي الى زياده سرعه التفاعل اذا الذي يزيد من سرعه التفاعل في هذه الحاله تقطيع الخاصين الى قطع صغيره اي مما يلي ليزيد سرعه التفاعل الكيميائي نقصان الحراره لا زياده الحراره بتزيد نقصان التركيز قطعا ونقصان مساحه سطح الان اذا هي زياده زياده زياده اللي بزيد الان زياده الحراره نعم زياده الحراره تزيد من سرعه التفاعل الكيميائي العوامل التاليه تعمل على زياده سرعه التفاعل الكيميائي البديل الاول نقصان التركيز خطا زياده تركيز لتزيد خفض درجه حراره خطا زياده زياده تركيز المواد المتفاعله نعم ثبات الحراره لا اذا البديل الصحيح هو زياده تركيز المواد المتفاعله اي مما يلي يزيد من سرعه التفاعل الكيميائي اذا اللي بيزيد ناقص ناقص نقص مرفوضه نقص السطح خطا نقص التركيز خطا ناقص درجه حراره خطا الان دال زياده كل من التركيز ودرجه الحراره نعم زياده التركيز وزياده درجه الحراره تؤدي يعني الى زياده سرعه التفاعل كيف يمكن زياده سرعه التفاعل الكيميائي بين الخل وبايكربونات الصوديوم الصلبه وخل سائل لذلك سنزيد تركيز الخل زياده تركيز تؤدي الى زياده سرعه التفاعل ايضا نزيد الحراره التسخين ممكن العاملين مع بعضهم ان نزيد التركيز وان نزيد درجه الحراره في نفس الوقت اجزاء ومكونات الذره من الالكترون والبروتون والنيوترون الالكترون رمزه رموزها طبعا الحرف الاول بالانجليزي من اسم كل منها الكترون حرف حرف الاي ونضع فوقه اشاره سالبه على شحنته البروتون بي ونضع فوقه اشاره موجبه شحنته موجبه والنيوترون ان لا موجب ولا سالب لانه متعادل جاي تحت الشحنه اي سالب يعني اللي هو الشحنه سالب شحنته سالب واحد في البروتون موجب واحد والنيوترون متعادل يعني صفر لا موجب ولا سالب الموقع الالكترون يدور حول النواه في سحابه الكترون اييه اما البروتون والنيوترون فموجودين في النواه الكتله النسبيه طبعا الالكترونات الصغيره جدا تقريبا على 1 على 1840 من النواح وتقريبا طبعا اي البروتون والنيوترون نعت اعتبر انه كتهم واحد واحد ما الجسيمان المسؤولان عن شحنه الذره ذره متعادله يعني الموجب يساوي السالب الموجب هو البروتونات و السالب هو الالكترونات اذا البروتون والالكترون ما الجسمان المسؤولان عن كتله الذره كتله الذره تتركز في نواتها الكترونات خارج النواه ومهمل او كتله ال الالكترون النواه يوجد فيها البروتونات والنيوتروتين النيوترونات اذا البروتون والنيوترون هم المسؤوليان عن كتله الدواء العنصر يتكون من ذرات هذه الذرات تحتوي على نفس العدد من البروتونات ما هو العدد الذري؟ العدد الذري هو عدد البروتونات في النواه. اذا عدد البروتونات في نواه ذره العنصر هو يسمى او يعرف بالعدد الذري. العددان اللذان يمكن استخدامهما لتحديد عنصر ما. العددان هما عدد البروتونات اللي موجود في النواه والذي هو في نفس الوقت العدد الذري. عدد الالكترونات طبعا لا يمكن استزام لتحديد العنصر لانه عدد الالكترونات في ذره العنصر يختلف عنه في الايون سواء كان موجبا او سالبا ايضا عدد النيوترونات لا يمكن استخدامه لتحديد العنصر لان عدد النيوترونات يختلف في النظائر نفس العنصر بذرات نفس العنصر معظم العناصر لها ايش اكثر من نظير يبين ذره العنصر ونرى ان عدد الالكترونات وعدد البروتونات متساويه لهذا ذره العنصر لا تحمل شحنه هي متعادله كهربائيا اذا لان عدد البروتونات يساوي عدد الالكترونات يعني الشحنات الموجبه يساوي الشحنات السالبه الشكل امامنا هل يوضح ذره عنصر ام ايون ننظر في عندنا ثمان الكترونات وثمان بروتونات يعني الموجب يساوي السالب متعادل اذا هي ذره وذره العنصر متعادله ذره متعادله كهربائيه لو جينا نوضح النواه في الوسط هذا الرسم يبين الجسيمات اللي في النواه طبعا اللي في النواه البروتونات والنيوترونات كما نرى مكتوب على الرسم ثمان بروتونات اللي هي الكرات الحمراء لو عديناهم ال واضح لكم ثمانيه اذا الازرق رح يكون النيوترونات وعندهم لكم ثمان النيوترونات ايضا ما الفرق بين ذره اكسجين وذره كربون الشكل امامنا يوضح الاكسجين لو شفنا كم بروتون انظر الشكل ثمان بروتونات وايضا ثمان الكترونات وهذا طبعا طبيعي ان يكون عدد البروتونات مساويا لعدد الالكترونات لان الذره متعامده كهربائيا ننتقل لذره الكربون في الكربون كما نرى على البروتونات سته بروتون والالكترونات ايضا ست الكترونات النيوترونات والنظائر يمثل الجدول التالي نظائر الكربون في الطبيعه فيما تختلف نظائر الكربون عن بعضها البعض لنلاحظ من الجدول انه عدد البروتونات ثابت 6 س في الكربون 13 والكربون 12 والكربون 14 عدد البروتونات ثابت بالتاكيد يجب ان يكون ثابتا لانه اذا تغيرت البروتونات يعني تغير العنصر لم يعد كربون ننظر الى النيوترونات نجد انه اعداد النيوترونات مختلفه في الكربون 12 عنها في 13 عنها في 14 6 وسبعه وثمان وبالتالي نرى ان الاختلاف في عدد النيوترونات كما راينا في نظائر الكربون وجدنا انها تتفق في عدد البروتونات واختلفت في عدد النيوترونات ولذلك النظائر هي لنفس العنصر ذرات لنفس العنصر انما يختلف فيها عدد النيوترونات لكن عدد البروتونات فيها متساو هل يختلف مختلف ام يتساوى عدد البروتونات مع عدد الالكترونات في نظائر العنصر نفسه نظائر العنصر هي ذرات لنفس العنصر والذره متعادله كهربائيا وحتى تكون متعادله كهربائيا يجب ان يكون عدد البروتونات مساويا لعدد الالكترونات ما العدد الكتلي كتله الذره في نواتها وفي النواه يوجد البروتونات والنيوترونات ولذلك العدد الكتلي هو مجموع اعداد البروتونات والنيوترونات احسب العدد الكتلي لنظير عنصر يحتوي 11 بروتونا و1 نيوترونا العدد الكتل يساوي مجموع البروتونات والنيوترونات نكتب القانون اذا العدد كتل يساوي نرجع للسؤال بقول 11 بروتون اذا تحت البروتون نعود 11 وزائد بنضيف لها عدد النيوترونات في المساله 12 نيوترون نجمع منقل على الذري ثلاث العدد الكتلي 23 احسب عدد النيوترونات لنظير عنصر يحتوي 12 بروتونا والعدد الكتلي له 25 قانون العدد الكتل يساوي بروتونات زائد نيوترونات نبدا الان باخذ البيانات العدد الكتلي نرى معطى في المساله لا العدد الكتري 25 اذا تحت العدد الكتلي 25 يساوي البروتونات 12 بروتونا اذا تحت عدد بروتونات 12 وزائد عدد النوترونات هو المطلوب حسابه يعني مجهول اكس انتهت القصه نكمل العمليه الرياضيه نقل 12 لجهه ال 25 بتصير اكس تساوي 25 ناقص 12 نعكس الاشاره اذا اكس تساوي 13 اذا عدد النيوترونات 13 نيوترونا احسب العدد الكتلي لنظير عنصر عدده الذري 17 ويحتوي 20 نيوترونا قانون العدد الكتري يساوي بروتونات زائد نيوترونات المطلوب احسب العدد الكتلي اذا العدد الكتلي مطلوب نرجع لمساله عدد البروتونات غير معطى لكن عدد النيوترونات معطى 20 نيوترونا اذا بدنا نحسب العدد اي عدد البروتونات معلوم ان العدد الذري هو عدد البروتونات العدد الذري اذا يساوي عدد البروتونات في المساله معطى العدد الذري هو 17 اذا هذا يعني ان عدد البروتونات يساوي 17 نعوض الان ال 17 هذه في القانون في الاسفل تحت عدد البروتونات العدد الكتالي يساوي 17 ما عدد النيوترونات في ذره العنصر الموضحه بالشكل ادناه علما بان عدده الكتلي 17 العدد الكتلي وعدد النيوترونات العلاقه فيما بينهما ان عدد البروتونات زائد عدد النيوترونات يساوي العدد الكتلي اذا عدد النيوترونات يساوي العدد الكتلي نطرح منه ال عدد البروتونات العدد البروتونات يساوي العدد الذري مع الموطى في الشكل الكترونات معلوم ان عدد البروتونات يساوي عدد الكترونات لان الذره متعادله كهربائيا اذا عدد النيوترونات يساوي العدد الكتلي في السؤال في الاعلى مكتوب 17 اذا نكتب 17 اييه ناقص عدد البروتونات قلنا لمعطى الالكترونات وعدد البروتونات يساوي عدد الالكترونات اذا عدد البروتونات يساوي ثمانيه اذا بنعوض ثمانيه ثم نكمل فنحصل على عدد النيوترونات كيف نعبر عن نظير الكربون الذي عدده الكتل 12 نكتب اسم العنصر الكربون ثم شرطه ثم نكتب العدد الكتلي القيمه 12 كيف نعبر عن نظير الاكسجين عدده الكتلي 16 نفس الشيء نكتب اسم العنصر وهو الاكسجين ثم شرطه ثم بعد ذلك 16 وهي قيمه العدد الكتلي ما وجه التشابه بين نظيرين مختلفين للعنصر قلنا ما دام عنصر العنصر معروف انه يحتوي على نفس العدد من البروتونات اذا راح يكون نفس العدد من البروتونات وبالتالي نفس العدد الذري وبما ان متعادل كهربائيا اذا نفس عدد الالكترونات ايضا ما وجه الاختلاف بين نظيرين مختلفين للعنصر قلنا بانه ذرات نفس العنصر تختلف في عدد النيوترونات اذا اختلاف عدد النيوترونات وبالتالي اختلاف العدد الكتلي لان العدد الكتلي يساوي عدد البروتونات زائد عدد النيوترونات ما دام اختلف عدد النيوترونات اذا سيختلف العدد الكتلي كم عدد النيوترونات في الحديد؟ 59 59 تعني العدد الكتلي عدد النيوترونات وعلاقه مع العدد الكتلي نحن نعرف ان العدد الكتلي يساوي عدد البروتونات زائد عدد النيوترونات عدد النوت الترونات هو العدد الذري لذلك لابد من العوده الى الجدول الدوري من الجدول الدوري نجد ان العدد الذري للحديد 26 القانون قلنا العدد الكتلي يساوي عدد البروتونات زائد عدد النيوترونات العدد الكتلي معطي معي في المساله 59 اذا نعوض 59 وعدد البروتونات كنا يساوي العدد الذري يعني 26 فبالتالي يطلع معي عدد النيوترونات 33 تتكون الايونات عندما تكتسب الذره الالكترونات او عندما تفقدها وبناء على ذلك ينتج اما ايونات سالبه و ايونات موجبه كيف يتكون الايون الموجب لو نظرنا على اليسار عندي ذره صوديوم ذره الصوديوم فيها 11 بروتون و11 الكترون 11 بروتون اللي هو الموجب في النواه و1 الكترون اللي هو السالب الذره متعادله وبالتالي عدد الموجب يساوي عدد السالب لو انتقلنا لنقارن مع البروتون اي البروتونات في ذره الصوديوم وفي ايون الصوديوم نفس العدد 11 بروتون في الذره 11 بروتون في ايون الصوديوم اذا الموجب لم يتغير انما لو جينا الالكترونات في ذره الصوديوم 11 الكترون في ايون الصوديوم 10 الكترون يعني سالب اذا في ايون الصوديوم عندي 11 موجب و10 سالب لما نجمعهم اطلع عندي ايش موجب واحد وبالتالي هذا هو ايون الصوديوم الموجب الذي تكون كان عندي 11 الكترون صاروا 10 يعني عندما فقدت الذره الكترونات اذا عندما فقد ذره الصوديوم الكترونا تحولت الى ايون الصوديوم الموجب ذره الكلور متعادله 17 بروتون يعني 17 موجب مقابل 17 الكترون سالب الان اي كيف تكون ايون الكلوريد السالب لو قارنا بين البروتونات البروتونات 17 بروتون في الذره 17 بروتون في الايون و الالكترونات في الذره 17 الكترون 17 سالب 17 موجب اذا الذره متعادله كهربيا لا تحمل شحنه بينما في الايون صار عندي 18 الكترونا اذا ايون الكلوريد هذا ايون سالب 17 الكترون صاروا 18 اي انه اكتسب الكترونا وبالتالي الايون السالب ينتج عندما تكتسب الذره الالكترونات اذا كما نرى في العمليات الكيميائيه عدد البروتونات ما تاثر ما تغير انما وكذلك طبعا لا يتغير عدد النيوترونات انما يتغير عدد الالكترونات الليترونات في المستوى الاخير الذي يسمى مستوى التكافؤ اذا كان الايون يحتوي على 10 الكترونات و1 بروتونا و13 نيوترونا فما هي شحنه هذا الايون؟ 10 الكترونات تعني سالب 10 كل الكترون شحنته سالب واحد 12 بروتون تعني موجب 12 لانه البروتون موجب واحد 13 نيوترون لا تحمل شحنه اذا صفر النتيجه لو جمعنا حنلاقي انه اثنين موجب ولذلك شحنه هذا الايون موجب اثنين كيف تتغير الذره المتعادله عندما يتغير عدد البروتونات او الالكترونات او النيوترونات اذا تغير عدد البروتونات بالتاكيد سنحصل على عنصر جديد اذا تغير عدد النيوترونات سيكون نظير للعنصر نفس العنصر اذا تغير عدد الالكترونات سيتكون ايون بالعنصر هل يمكن لاحد النظائر ان يصبح ايضا ايونا النظير لعنصر هو عباره عن ذره عنصر تحتوي على عدد معين من البروتونات والالكترونات تكون الايون يعني اما ان يفقد او ان يكتسب الكترونات يتغير عدد الالكترونات وبالتالي ما انه النظير هو ذره لعنصر ما اذا يمكن ان يتحول الى ايون وذلك بتغير عدد الالكترونات فقدا او اكتسابا اي مما يبين الشكل لو نظرنا الى الشكل نجد انه على اليمين في تسع بروتونات والشكل على اليسار 11 بروتون 11 بروتون وتسع بروتونات يعني العدد الذري ما دام العدد الذري مختلف اذا هما عنصران مختلفان اذا كان لديك نظيران محايدان مختلفين لنفس العنصر وايونان مختلفان لنفس العنصر ما المشترك بينها جميعا هو عدد البروتونات يعني العدد الذري سبعه استخدم الجدول ادناه للاجابه عن السؤال سب وتس ما العدد الذري للجسيم ثلاث؟ الجسيم ثلاث العدد الذري كما نعلم هو عدد البروتونات لذلك سناتي لجسيم ثلاث وننظر كم عدد البروتونات خمسه اذا ستكون الاجابه خمسه نفس الجدول سؤال اخر طرح عليه اي من الجسيمات هي نظائر للعنصر نفسه النظائر سنجد ان لها نفس العدد الذري يعني نفس عدد البروتونات تختلف في العدد الكتلي يعني عدد النيوترونات فلو جينا رقم واحد واثنين وثلاث واربعه نجد اللي اتفقوا بالعدد الذري يعني عدد البروتونات هو اثنين وثلاث ناتي الى النيوترونات نجد ان عدد النيوترونات مختلف ولذلك اثنين وثلاث هما النظيران لنفس العنصر طبعا نفس الجدول سؤال اخر اي من الجسيمات هو ايون في الايون بنركز طبعا نن قد يكون موجب وقد يكون سالب لكن هنا مش مبين عندي موجب وسالب نركز على عدد البروتونات اللي هي الموجبه وعدد الالكترونات اللي هي السالبه في الايون يجب ان يكون عدد البروتونات مختلف عن عدد الالكترونات لو جينا رقم واحد عدد البروتونات اربعه وعدد الالكترونات اثنين اذا هو ايون لو جينا لرقم اثنين عدد البروتونات خمسه مقابل خمسه رقم ثلاث البروتونات خمسه الالكترونات خمسه رقم اربعه البروتونات سته الالكترونات سته اذا الجواب هو رقم واحد اللي يكون ايون قارن بين نظيرين محايدين مختلفين للعنصر نفسه النظائر بالتعريف لها نفس العدد الذري يعني نفس عدد البروتونات تختلف في العدد الكتلي يعني عدد النيوترونات وبما انه متعادل النظير اذا بكل بساطه يكون عدد البروتونات مساوي لعدد الالكترونات تابع السؤال قارن بين ايونين مختلفين للعنصر نفسه الايون قد يكون مثلا موجب اثين موجب ثلاث وهكذا سنجد اصلا اختلاف الا طبعا يكون عدد الالكترونات تختلف عن عدد البروتونات وعليه في الايونات رح يكون عدد الالكترونات مختلف وعدد البروتونات وعدد النيوترونات متساوي ما المشترك بين جميع هذه التراكيب نظائر طبعا هو هو العنصر نفسه قارنا بين نظيرين له وقارنا بين ايونين ايضا مختلفين له المشترك هو طبعا عدد البروتونات عدد الترونات اختلف في النظائر عدد الالكترونات اختلف في الايونات