ملخص كتاب How to Teach Your Baby to Read الجزء الأوّل لماذا تعليم القراءة للأطفال الصغار

تخيل لو اتفق كل الكبار على الحديث بهمس وبسرعه كما يتحدثون مع بعضهم البعض دون اي تغيير في حضور الصغار هل سيستطيع الصغار فهم اللغه المسموعه والكلام بها وتخيل لو عوضا عن تواصلنا مع الصغر بالكلمات المسموعه تواصلنا معهم بكلمات مكتوبه بخط كبير واضح هل يمكن ان نجد انفسنا مع اطفال يتواصلون معنا بالكتابه عوض الكلام وفي حاجه لمدارس تعلمهم الكلام وفك كرموز اللغه المسموعه حوضا عن تعليم اللغه المكتوبه والقراءه مرحبا جئت احدثكم اليوم عن كتاب هاو تو تيتش يور بيبي تو ريد كيف تعلم طفلك القراءه الذي يقدم منهجيه مبتكره لتعليم الاطفال القراءه في سن المبكره من الولاده حتى سن السادسه معتمدا على تحفيز الدماغ خلال الفتره الذهبيه للنمو اللغوي اطروحته ان الاطفال قادرون على تعلم القراءه كتعلمهم الكلام ان وفرت لهم البيئه المناسبه ليس فقط قادر درون بل يحبون تعلم القراءه وهم بصدد تعلم القراءه سواء شئنا ام ابينا وينبغي تعليمهم القراءه يتعلموا اشياء عوضا عن الماركات والاشهارات التي سيتعلمون قراءتها على ايه حال لانها توافق متطلبات دماغهم وحواسهم في الاعوام الاولى يسال سائل ان صح ذلك لما لا يتعلم الاطفال الصغار القراءه اليا من محيطهم كما يتعلمون الكلام المشكله ببساطه اننا جعلنا الكتابه صغيره جدا لهم والسؤال هنا هل فهموا كلمه اسهل على الطفل من فهم كلمه مقروءه لا اطلاقا يقول جلاندومان القراءه وظيفه دماغيه تحتاج تطور عضلات او نموا حركيا لطفلكي يتمها على عكس الكتابه دماغ الطفل يسمع الكلمه المنطوقه بصوت واضح عبر الاذن ويفسرها باستخدام الدماغ وبنفس الطريقه ستقبل الكلمه المقروءه بضط واضح كبير عن طريق العين ويفسرها باستخدام الدماء القراءه وظيفه دماغيه يمكن تطويرها من الولاده تماما كفهم اللغه المسموعه يمكن تطويرها من الولاده لا تحتاج نموا عضليا كي تتم على عكس الكلام مثلا لكن لحظه لحظه لحظه ما شاننا وشان تعليم القراءه للصغار الا يكفيهم الضغط الذي يعيشونه في المدارس دعوهم يعيشون طفولاتهم يقول الكاتب الا فرق بين التعلم والعيب عند الاطفال يزعم ان المتعه الاكبر على الاطلاق لطفل هي تعلم هي محركهم في كل ما يقومون به ويجزم انه على مر تاريخ البشر لم يوجد ولن يوجد اي عالم او مخترع بنصف فضول طفل عمره ما بين 18 شهرا والاربعه اعوام لكن المشكله انه يقع توصيف هذا الفضول الغام الذي يصل الى الهوس عند الاطفال وصيفه خطا بانه عدم قدره على التركيز لفترات طويله وينظر الى تبعاته سلبا بانه تخريب وشغب الطفل الصغير ان وضعته ببيت مثلا في اثاث سيذهب الى المصباح يسقطه كي يسمع صوته يضع في فمه يلمسه يستكشفه بكل حواسه ثم يذهب لك الشاي ليسكبه ويستكشف خواص المواد وماذا يفعل وصل الكهربائي ذك يمسكه ويستكشفه بكل حواس كذا يفعل مع كل غرض في الغرفه دون ملل ولن يطلب الخروج من الغرفه حتى يتم مهمته الاستكشافيه تلك الا يتطلب ذاك تركيزا عاليا لكن كما نعلم يمكن ان يكون هذا متعبا لاولياء الامور مزعجا ومكلفا ماديا ونفسيا فينتج لنا هنا مدرستان فكريتان للتعامل مع هذا الفضول الغامض والخارق عند الاطفال الصغار المدرسه الاولى مدرسه اعطه شيئا يلعب به يكون مناسبا لعمره بيبي فريندلي مثل تلك الالعاب سيتناولها الطفل بنفس الفضول ايضا فيشمها ويتذوقها ويراها ويلمسها ويسمع صوتها ثم على اقصى تقدير يحتاج هذا منه 90 ثانيه لكي يتعلم كل ما يمكن تعلمه عن هذه اللعبه ثم يتركها ويذهب لغيرها ربما يذهب لعلبه التي جاءت فيها وتكون مدعتا للاهتمام اكثر على الاقل يمكن طايه مسموح كسرها ما ان يتم ذلك حتى يعود الى استكشاف البيت والاغراض والى الشغب الذي يزعج اولياء الامور نجد هنا المدرسه الثانيه في التعامل مع هذا الفضول والحب المعرفه الغاب مدرسه ضعه في قفص اقصد ضعه في حديقه اطفال او حامي اطفال او سياج اطفال حمايته لمصلحته ذاك السياج الذي يحد من المساحه المسموحه للطفل فيحدود من تطوره ومن حركاته لكن هذا ليس حلا ايضا لنهرب من فضوله ومن حبه المعرفه الذي سيدفعه لرمي كل الالعاب التي كدسنا بها ذاك السياج او ذاك القفص ثم سيصرف طالبا خروج وخلاصه هذا الحديث الا مهرب من الفضول الجارف للطفل ومن هوسه بالتعلم وان تركيز الطفل ليس المحدود انما ما نقدم له من العاب واغراض هي المحدوده مقارنه في تطلعاته المعرفيه فيمكن ان يمضي الطفل دقائق طويله مع غرض مع شيء مع نشاط ان كان حقا جديرا بتركيزه وتخيل ان اكتشفوا القراءه سيغرقون في بحار حبها وما يقدمه الكاتب هنا هي فرصه لملاقاه هذا التطلع عند الطفل عبر تقديم متعه من اعمق متع الحياه واسماها واعلاها الا وهي الكتب والقراءه يعرفها من جرب لما جل سؤالي هنا هل يحب الاطفال تعلم القراءه هم يحبون التعلم تعلم اي شيء هل الاطفال بصدد تعلم القراءه حقا الاجاباته نعم ولكن قراءه ماذا يكون من السهل على الاطفال الصغار قراءه كل ما هو اشهار وماركات في التلفاز وفي الطريق لان كتابتها تكون واضحه بخط كبير لانه يسمع كلمتها بصوت واضح ويتكرر ذلك فيسهول عليه قراءه الماركات والاعلانات ولماذا ينبغي حسب الكاتب تعليم القراءه للصغار من الفوائد الكثيره التي يمكن ان تغمره بهذا ساسرد هنا خمس فوائد اولها ان ذلك اسهل تعليم القراءه لطفل في عمر العام اسهل من تعليمها لطفل في عمر العامين تعليم القراءه لطفل في عمر الثلاث سنوات اسهل من تعليمها لطفل في عمر الاربع سنوات تعليم القراءه لطفل في عمر الخمس سنوات اسهل من تعليمها في عمر الست سنوات وهذه ست سنوات الذهبيه هي الاولى مهمه لتعليم الطفل ان دماغ الطفل لا يزال ينمو في هذه الفتره الذهبيه وقدرته على امتصاص المعلومات والاستيعاب خارقه لقدراتنا ثانيا لان ذلك يطول دماغه ويساعد على نموه فكلما حفزت دماغ الطفل في الاعوام الاولى كلما نمى دماغه ان لم تستعمله يتضاءل يوزت اور لوزت الفائده الثالثه تساعد الطفل على الكلام لانك ستغمره بمعجم لغوي كبير يوفر للطفل بيئه ثريه بالكلمات المتنوعه مما يسرع كلامه وط تواصله معك الفائده الرابعه هي توطيد علاقتكما لان الطفل سيستشعر تقديرا منك وحبا من نوع اخر من ان قدمت له هذا النوع من المعرفه قليل ما يفعلها وهو محظوظ بين اقرنائهم من الاطفال لديه ام وابو يفهمان عطشه للمعرفه ويروي بمثل هذا العطاء الفائده الخامسه هي انك تهديه نافذه يستكشف عبرها العالم الا وهي الكتب وعالم الكتب تخيل كم يمكن ان يفتح ذلك له من افا من معارف من روابط في دماغه ومن اسئله جديده سيغمرك بها بوعيه ذاك