إجابات درس مبدع من بلدي شاهد العصر و رائد الحركة الثقافية روكس العزيزي صفحة 18 19 20 21 ثامن عربي

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله وحده والصلاه والسلام على من لا نبي بعده وبعد تحيه طيبه لكم ابنائي طلبه الصف الثامن مع درس جديد من دروس اللغه العربيه وهو الدرس الثالث من الوحده السادسه الفصل الدراسي الثاني مبدعون من وطني اريد ان انوه على اشياء على شيء مهم جدا ابنائي الطلبه وهو ان ما تجدونه او ما تشاهدونه في قنوات اخرى مشابهه من اجابات لا اجاباتي اعرفوا تماما انه منقول عن قناتي فان لاحظت ورصدت ورصدت قناه لمعلمه وقناه لمعلم ناقل عني نقل حرفي نقل حرفي هذه الاجابات يعني بعض الاجابات يعني لا خلاف فيها تكون يعني معروفه وزي ما نحكي 1 + 1 يساوي 2 لا خلاف عليها ولكن عرفت طبعا ذلك من خلال بعض الاجابات مثل هذه الاجابات التي التي تعتمد على الفهم على الاستيعاب على الاستنتاج تمام يعني منقوله وناقلها مني نقل حرفي يعني فقط اريد منك عزيزي المعلم عزيزتي المعلمه عندما تنقل عن قناتي يعني اقل ما فيها يعني اذكر اذكرنا بدعوه اذكر اسمنا اذكر انه هذا والله الجهد هذا منقول من المعلم رائد ابو عواد من قناه الرائد للغه العربيه يعني انه الواحد ما يحس انه ما ما تعب وما ضاع هيك الفاظي والله العظيم والله العظيم والله العظيم هذه الدروس الجديده في المناهج الجديده تاخذ مني تحضير حوالي ثلاث الى اربعه ايام واحيانا بعض الدروس ولا ابالغ في ذلك ياخذ مني اسبوع يعني انا قبل عرض الاجابه على الطلاب يعني ابحث واستقصاء الطلبه الى مثل هذه الاجابات وياتي معلم وياخذ على الجاهز وحرفيا يعني بصراحه الانسان يعني يحس يعني بالالم انه جهده ضاحك وتاخذ او انسرق منه على الجاهز يعني لاحظ هذه وانا تحدي طبعا لاحظ نشر مثل هذه عفوا نشر اجابات اسئله الدكتور علي نايفه اللي هي مبدع في فضاءات العالم لاحظ وقت النشر نشر على قناتي وق بينها وبين القنوات الاخرى التي اخذت ما بدي احكي كلمه ثانيه عن قناتي ونشرته على قنواتهم حرفيا المهم ما تجدونه في قناتي لا يوجد في قنوات اخرى وان وجد فاعرف انه منقول حرفيا من قناتي نبدا على بركه الله في هذا الدرس بعد ان انصحكم ابنائي الطلبه من او انصحكم ب قراءه درس قراءه فاهمه واعيه حفظ حفظ معاني هذه الكلمات التعرف على جو النص التعرف على جو النص والتعرف على نبذه عن الكاتب طبعا هذا كله راح تلاقوه في شرح النص في شرح النص وليس في اجابات النص هنا انا اعرض عليكم اجابات اسئله هذا الدرس تمام بدءا من اعرف عن الادباء الاردنيين المبدعين انهم يتميزون بابداع في مختلف الاجناس الادبيه شو يعني الاجناس الادبيه يعني مثل الشعر والنثر والمقالات والروايات والقصص وما الى ذلك حيث تعكس اعمالهم قضايا الوطن وهموم هو الهويه الانسانيه ماذا اريد ان اتعلم عن الادباء الاردنيين المبدعين يعني لما انا اجي على درس زي هيك ايش بدي انا اتعلم اتعلم اريد ان اتعلم عن نشاتهم وظروفهم او ظروف حياتهم وابرز اعمالهم وتاثيرهم في الادب والثقافه والدروس المستفاده من حياتهم ماذا تعلمت عن الادباء الاردنيين المبدعين طبعا هذا السؤال يجاب عنه في نهايه الدرس في نهايه الدرس بعد ان اقرا الدرس وان اجيب اسئلته اجيب عن هذا السؤال انهم اسهموا في النهضه الادبيه بابراز الاصاله الاردنيه وربطها بالقيم الانسانيه واهميه التمسك بها ايضا تعلمت من خلال درس ركس بن زائد العزيزي والابداع رغم التحديات تمام نبدا هنا على بركه الله باجابه الاسئله مع الجزء الاول من هذه الاسئله وال السؤال الاول فيه افهم المقروء واحل ابحث في المعجم الورقي او الالكتروني عن جذور الكلمات الاتيه ثم اوظف في جمله في جمله عفوا مفيده من انشائي اولا مزهوا ماخوذ من الجذر زهو جمله عليه وقف الطالب في الحفل مزهوا بنجاحه الكبير ضمد ماخوذ من ضمد وجمله عليها ضمد الطبيب جرح المصاب جرح المصاب ب رص واهتمام وادع ماخوذه من الجذر اللغوي ودع وجمله عليها عاشت القريه حياه وادعه بعيدا عن ضوضاء المدن تمام ناتي الى السؤال الثاني يؤدي تغيير مبنى الكلمه مبنى الكلمه يعني بناء الكلمه بناء الكلمه حروف الكلمه من حيث ترتيب حروفها لاحظ او حذف احد الحروف ترتيبها او حذف احد حروفها او زياده حذف زياده نقصان او اختلاف الحركات حتى الحركه تؤثر على مبنى او على معنى الكلمه الحركه احيانا تؤثر على معنى الكلمه الى تغيير في معناها لاحظ كما اقول اتامل ما تحته خط مبينا معنى الكلمه وفقا للسياقات التي وردت فيها اذا تختلف الكلمه وفق السياق شو يعني السياق اللي هو الجمله الذي وردت فيها هذه الكلمه قال تعالى اعوذ بالله من الشيطان الرجيم لا اكراه في الدين قد تبين الرشد من الغي فمن يكفر بالطاغوت ويؤمن بالله فقد استمسك بالعروه الوثقى لا انفصام لها والله سميع عليم صدق الله العظيم هنا يريد منا معنى كلمه العروه طبعا هنا مثل ما حكيت في بدايه الفيديو انا رجعت تفاسير الموجوده على الشبكه العنكبوتيه خصوصا في الدين يعني ما في لعبه في التلاعب بالالفاظ وما الى ذلك هنا المقصود حسب التفاسير بالعروه الوثقى اي بالايمان او بالاسلام او الصراط المستقيم بالايمان او الاسلام او الصراط المستقيم اختار العزيزي اختار العزيزي اصعب الطرق واكثرها وعوره وعوره معناها صعوبه تمام بامكانك عزيزي الطالب ان تكتب فقط صعوبه هوك انت اجابت عن السؤال يعني ما في داعي نكتب صعوبه الطريق وخشونته اللي بحب يبدع اللي حاب يتفنن بالاجابه يكتب الاجابه كامله كما هي معروضه امامه قرات قصيده لعروه ابن الورد انا طبعا سريع لانه الاجابه الاسئله سريعه الاسئله عفوا كثيره وتحتاج منا وقت فلا اريد ان اطيل عليكم قرات قصيده لعروه ابن الورد هنا المقصود بكلمه عروه اللي هو اسم علم شاعر من الشعراء الجاهليين اسمه عروه ابن الورد لسانك لا تذكر به عوره مرئ فكلك عورات وللناس السن هنا معى عوره العيب العيب او الخلل الذي يستحى منه العيب او الخلل الذي يستحى منه بامكانك ان تكتب فقط العيب لم انتبه لعروه قميصي عروه القميص هي الحلقه او الجزء الذي يدخل فيه الزر اللي هو مثل ما بحكيها بالعاميه البند بند القميص زر القميص اللي هذه العروه المقصود بها الحلقه اللي بدخل بها هذا الزر لحتى يمسك فيه السؤال الثالث اطلق البراري عده صفات على ركس بن زائد العزيزي وذلك منذ بدء النص وحتى ختامه نحو الفتاه بعيد النظر المعلم احصي هذه الصفات بعد اجراء مسحي قرائي اجراء مسح قرائي للنص انا طبعا عدت للنص واستخرجت لكم انا المعلم رائد ابو عواد من استخرجت لكم هذه جميع صفات ركس العزيزي واحده واحده يعني مشيت بالتسلسل في النص واستخرجت لكم هذه النص هذه الصفات طبعا هذه الفتى بعيد النظر مكتوبه المعلم مكتوبه الموهوب مرهف الاحساس واعن واعن واعن رائد في مجاله مناضلا من طراز مع مميز او مناظل من طراز مميز تمام ذو همه عاليه صابرا محتسبا ومتميزا غزير العطاء متميزا غزير العطاء تمام ناتي الى السؤال الرابع ناتي الى السؤال الرابع بين الكاتب ان العزيزي شاهد حي على زمن التحولات والاحداث اثبت ذلك بادله وامثله داعمه هذا هنا نعود الى النص عند العوده الى النص تبين لنا ان ركس العزيزي شهد تحول القبائل الى تحضر سريع لا تتزن خطاه ايضا شهد الحرب العالميه الاولى وبلاج فجر النهضه العربيه وانطلاق الثوره العربيه الكبرى الثالث او الشاهد الثالث شهد فتره الغليان والتحولات المتلاحقه بين عامي و148 اللي هو النكبه تمام ناتي الى السؤال الخامس تربط العزيزي روابط بينه وبين مدن الاردن وبواديها مثل مادبه والسلط وعجلون ففيهما او ففيها حضور جلي في ادبه حضور جلي يعني حضور واضح في ادبه في هذه الاماكن ابين اثر تلك الامكنه في تقديم نفسه نموذجا فريدا للموهبه وباحث عنها اتحدى ان يكون احد او احدى القنوات تعرض مثل هذه الاجابات تاثر ركس نقول تاثر ركس العزيزي بمدن الاردن وبواديها حيث الهمته الهمته يعني اوحت اوحت اليه حفزت حفزت ذهنه على الكتابه حيث الهمته طبيعتها الخلابه طبيعه هذه المدن والبوادي وتراثها الثقافي في صياغه ادبه في صياغه صياغه يعني كتابه كتابه هذا الادب مما اظهره نموذجا فريدا يجمع بين التراث والابداع وباحثا عن الموهبه في بيئته المحيطه طبعا رح يطلع لي الان طلاب يحكوا والله يا استاذ الاجابات طويله لكن يعني هيك هيك المنهاج بده هيك المنهاج طالب منا احنا شو شو نعمل يعني انا حاولت اني اختصر لكم قدر الامكان ما بنقدر نختصر اكثر من هيك للاسف بامكانك انت يعني عزيزي الطالب فهم هذه الاجابه واختصر منها قدر الامكان اذا استطعت اذا استطعت لكن هذه الاجابه الكامله الصحيحه ناتي الى السؤال السادس استنادا استنادا الى فهم السياق يعني بناء على فهمي للسياق اضع مكان كل كلمه تحتها خط في العبارات الاتيه كلمه اخرى تؤدي المعنى نفسه فيما ياتي ها نحن نراك يعني ما في داعي اني اقرا النص كله هذا خلص هون المطلوب منه انه الكلمات الملونه غزير معناها كثير او وفير نيلك لاحظ معي على المؤشر نيلك معناها حصولك مش متميز لا نيلك معناها حصولك مؤشرات معناها دلالات فذ معناها متميز وفريد عز نظيره نادر لا مثيل له او قل نظيره قل قل قل امثاله هذه هذه الاجابه الصحيحه نادر لا مثيل له سبعه السؤال السابع اميز الفكره الرئيسه من الفكره الداعمه فيما ياتي بوضع اشاره صحيح ازاءها الافكار تفتح بوابات مواهب العزيزي المتعدده في كتابه المقاله والتاليف المسرحي طبعا هذه فكره داعمه بالرغم من انها وارده هون بالرغم من انها وارده هون يعني كفكره عرضيه تمام في هذه الفقره تمام لكن هنا بعد التفكير مثل ما حكيت لكم بفكر براجع بمحصر عميق لحتى اني اعرض عليك الاجابه جاهزه طبعا هنا بعد ان ينتهي من هذه الفقره بعد ان ينتهي من عرض كيف ان روكس كان شاهدا على العصر يبدا هنا بفكره جديده لتتفتح مواهبه المتعدده كاشفه عن ثقافه وفه و هافه حس عفوا ووعي سابق لسني عمره اذ كتب المقاله وبدا التحف التاليف المسرحي لاحظ اذا هنا شامله تفتح البوابات المواهب وال البدء بالتاليف المسرحي هنا كاتب جامع لاجنس الادب العزيزي كاتب جامع لاجنس الادب هذه فكره ايش داعمه وليس فكره رئيسيه بدي ارجع معكم وحده وحده ل حتى اني اثبت لكم هذا الشيء لاحظ هنا مقدما نموذجا فريد ا للموهبه التي لا تقف عند احد فهو كاتب اذا هذه فكره فرعيه وليس فكره رئيسيه فكره داعمه خلينا نحكي فرعيه او داعمه داعمه لايش لانه كونه نموذج فريد لموهبه هذه هي الفكره الرئيسه لهذا الشيء انه كونه نموذج فريد من الموهبه التي لا تقف عند احد فهو اذا هنا بدات تدعم هذه الفكره هذه هذه الفكره اللي هو كاتب جامع للاجناس الادب دعمت هذه الفكره تمام ناتي الى الفكره الثالثه والتي تقول رؤيه العزيزي للتعليم بانه رساله ومحبه نعم هذه فكره رئيسه فكره رئيسه هنا نعود فكره رئيسه نعم انه ترحال حين يرى التعليم رساله محبه وهنا ما اتى بعدها افكار داعمه وهكذا يعني ثقوا تماما بهذه الاجابه انها هي الاجابه الصحيحه هذه هذه الفكره محلوله عندكم فقدان العزيزي مخطوطاته التي لم تنشر بعد هي فكره داعمه جانب من حناه العزيزي العائليه لاحظ هذه فكره محوريه وهي اذا هي فكره رئيسيه الاوسمه والجوائز والتكريم الذي ناله العزيزي على صعيد محلي ايضا هي فكره محوريه شو فكره رئيسيه يعني فكره محوريه يعني تدور كل الافكار الداعمه حولها هنا حضور العزيز في القلب والذاكره رغم رحيله هذه فكره داعمه فكره داعمه لايش هذه الفقره الاخيره اللي هي حكت هنا ها نحن نراك بيننا يا ركس العزازي دائم الحضور غزير العطاء هذه الفكره الرئيسيه العزيزي دائم الحضور غزير العطاء جاءت هذه الفكره اللي هي المقيم في القلب والذاكره فكره داعمه لهذه الفكره المحوريه العامه انه دائم الحضور وغزير العطاء فقط انا هدفي من هذا السؤال اني اثبت ل واقنعك بالاجابه لحتى انه لانه راح تلاقوا في قنوات ثانيه اللي راح يروح على القنوات الثانيه اجابات مختلفه مغايره مخربطه اللي بجاوب هون هذه فكره رئيسيه ها فكره فرعيه يعني مثل ما حكيت لكم فكرت ومحص ا اصلا اللي اخرني عن تسجيل هذا الدرس انه هو التاكد من هذه الاجابات السؤال الثامن استخلص من النص ثلاث حقائق وثلاث اراء شو بنعتبر شو يعني شو بقصد حقائق شو بقصد بالاراء الحقائق هي الحقيقه الثابته التي لا يختلف على عليها اثنين ثابته تاريخيا ثابته علميا مثلا تمام ثابته دينيا بنص قراني مثلا على سبيل المثال هذا المقصود بان مش بحكي بشكل عام مش فقط في النص هذا الراي هو الراي الذي يعبر عن راي الكاتب يعني الان عندنا الكاتب اللي هو البراري اللي كتب عن الركس العزيزي يعني ابدا رايه في ايش في ركس في بعض الجمل نلاحظ هنا نبدا حقائق الحقائق اللي حكينا عنها التي لا يختلف عليها اثنين انه ولد ركس العزيزي فيما ادب وترع فيها هذه حقيقه لا خلاف فيها مثبته كان ركس شاهدا على التحولات الاجتماعيه والسياسيه في الاردن وفلسطين ايضا هذه حقيقه ثابته قدم ركس اسهامات ادبيه وثقافيه بارزه انعكست في اعماله الادبيه اذا هذه ايضا حقيقه ثابته اراء من النص ابدا البراري رايه في ركس العزيزي انه لم يكن معلما واديبا وحسب بل كان مناضلا من طراز مميز هذه هذا الراي انه كان مناظل من طراز مميز ابدى رايه في العزيزي حكى ايضا انه ترحال انه ترحال المعلم حين يرى التعليم رساله محبه هذه هذا راي ابداه البراري في ركس العزيزي انه كان العزيزي يرى التعليم رساله محبه ايضا هنا ابدا اعجابه بانه لن ترحل من بيننا وانت المقيم في القلب والذاكره هذه اراء وليست حقائق اذا هذه اراء وليست حقائق ليه طب كيف يا استاذ بدي احكي انه هذه هذا راي مش حقيقه طب ما هوو فعلا انه ركس العزيزي مقيم في القلب والذاكره وهذه حقيقه لا بحكي لك انه هذا الكاتب ابدى رايه ابدى رايه في هذا ال يعني ممكن يجي انسان اخر يحكي لا والله انا اول مره بسمع بركس العزيزي انا رايي كذا فيه مش راي ما بدي التزم بهذا الراي اللي حكاه الكاتب بدي انا ابدي راي اخر هذا المقصود بالراي وهذا المقصود بال بالحقيقه تمام يحكي هون طبعا هون من طراز المميز لا بحكي والله في واحد اميز منه او في واحد انا رايي بالعزيزه غير هيك تمام هذا المقصود بالراي والمقصود بالحقيقه السؤال التاسع الذي يقول تميز الكاتب في في سرده الكاتب اللي هو البراري في سرده يعني في قصه في اتيانه للوقائع للسيره الغيريه الغيريه اذا هذا هذه مهمه ها ممكن يجيك سؤال ممكن يجيك سؤال ممكن يجيك سؤال في الامتحان نوع النص نوع النص اللي مبدع من بلدي رسم زائد العزيزي شو نوعه نكتب نوعه سيره غيريه شو يعني غيريه انه هذا الكاتب كتب عن غيره ما كتب سيره في سيره ذ يه وفي سيره غيريه السيره الذاتيه لما الانسان يكتب عن نفسه عن ذاته السيره الغيريه لما الانسان يكتب عن غيره اذا نوع النص الذي بين ايدينا هو سيره غيريه تميز الكاتب في سرده للسيره الغيريه للعزيز بسهوله بسهوله عفوا لغته ووضوحها وصوره الفنيه النابضه بالحياه اضع اشاره صحيح عند الخاصيه الخاصيه يعني الصفه الممثله لاسلوب الكاتب في وصف السيره الغيريه الموجود بين ايدينا خصائص اسلوب كاتب النص اللي هي النص اللي بين ايدينا الكتابه عن شخص حقيقي وليس من وحي الخيال نعم ينطبق هذا الشيء الصدق والامانه في تضمين في تضمين معلومات صحيحه لا تشوبها شائبه نعم التسلسل في المعالجه الزمنيه لحياه الكاتب نعم بدا من من ولادته وانتهى ب عند لوفاته وتكريمه وما الى ذلك كتابه عن شخص حقيقي وليس من وحي الخيال هي معادي على فكره مكرره اللي هي النقطه الاولى توظيف الخيال واضافته في وصف الاحداث لا لم يرد هذا الشيء في هذا النص التاثر والمكان والتاريخ وتوظيفه نعم تنوع الاساليب اللغويه من امر ونهي ونداء واستفهام لا لم نجد هذا الشيء يعني في هذا النص خصوصا لم لم يعني لم نرى سليب الامر والنهي والنداء والاستفهام ابدا وان وان ظهر يمكن ظهر مره واحده اذا هنا يريد الخصائص يعني لما نقول خاصيه يعني خاصيه ظاهره بارزه مكرره تمام ناتي للسؤال العاشر في هذا الجزء استنتج دلاله كل مما ياتي مبديا رايي بس مش بس اذا هون ما بده بس الدلاله بده اياك انك تبدي رايك ناتي مع الجمله الاولى تشرب ركس كل معطيات الاحداث الف الدلاله ايش بتج يعني على ماذا يدل هذا انه ركس تشر بكل معطيات الاحداث يشير الى الوعي العميق لدى ركس العزيزي بالاحداث التاريخيه والاجتماعيه من حوله وقدرته على استيعابها وتامل بشكل شامل شو معنى تشرب يعني استوعب استوعب تحمل تمام عايش كل معطيات الاحداث رايي يعكس ذلك شخصيه مثقفه ومطلعه مطلعه اطلعت على الاحداث من حوله تسعى لفهم الواقع من كافه جوانبه مما يجعله قاد على التعبير عن عصره بصدق وابداع ناتي الى النقطه ب وانت المقيم في القلب والذاكره الدلاله تعبر عن مشاعر الحب لاحظها هذا دليل ثابت اللي عن اللي حكيته قبل شوي بالنسبه للحقيقه والراي تعبر عن مشاعر الحب والوفاء لشخص او مكان له اثر عميق اثر عميق عفوا في النفس والوجدان طبعا ابنائي الطلبه يعني انت بتحكيه الان ممكن مثل ما حكيت قبل شوي تحكي لي الاجابات طويله ممكن انك تختصر تحكي تعبر عن مشاعر الحب والوفاء فقط هون ممكن نحكي الوعي العميق لدى ركس العزيزي فقط مثل ما حكيت لك يعني بامكانك انك تطول وتقصر لكن انا اعرض عليكم الاجابه الكامله رايي في هذا في هذه الجمله ا انا الان بينت الدلاله الان بدي ابدي رايي رايي يظهر في العباره قيمه الوفاء والحنين وهي دليل على شخصيه مخلصه تتمسك بها بما له قيمه معنويه في حياتها ناتي الى الجمله الاخيره اللي هي جيم متجها الى القدس الواعده ليكون الشهدا على فتره الغليان والتحولات المتلاحقه الدلاله تشير الى رحله ركس العزيزي الى القدس ومرحله في مرحله عفوا في مرحله هامه من تاريخها حيث كانت تشهد تغيرات كبيره مما يعكس دوره اي دور ركس العزيزي على كشاهد على التحولات يكشف ذلك عن روح المغامره والالتزام برصد الاحداث المغامره كان يغامر يعني بلد كان فيها حرب كان فيها عدوان احتلال مع ذلك ذهب وغامر يكشف ذلك اذا عن روح المغامره والالتزام برصد الاحداث رصد يعني عفوا تدوين تثبيت توثيق الاحداث التاريخيه وهو ما يبرز حس المسؤوليه تجاه تسجيل التاريخ والمساهمه في فهمه ناتي الى السؤال الحادي عشر وهو السؤال الاخير من هذا الجزء استخلص القيم والدروس المستفاده التي تعلمتها من شخصيه العزيزي انا لما قرات عن العزيزي ايش تعلمت منه تعلمت منه الاعتزاز بالهويه الوطنيه دقيقه لا انا اعزائي الطلبه فقط اكتب الجمله اللي بتلاقيها عند الرقم الاعتزاز بالهويه الوطنيه الابداع المستمر من البيئه المستمد عفوا الابداع المستمد من البيئه مستمد يعني الماخوذ من البيئه المتاثر به من البيئه السعي للتميز الارتباط بالتاريخ والتراث الاجتهاد والبحث المستمر الدمج بين الاصاله والحداثه الدرس المستفاد اذا هنا الابداع الحقيقي ينبع من الجذور الصلبه للانسان والتي تتاصل بهويته وتاريخه مع الانفتاح على التطور والابتكار يعني هذه اما تكتب هذا التلخيص او نكتب هذا كنقاط نكتبها كنقاط هي انا رجعت يعني وقفت الفيديو واختصرت لكم اياهن بهذا الشكل ما في داعي اقرا يعني اقراه بامكانك ايقاف الفيديو او اخذ سكرين شوت عنها ونقل الاجابات ناتي الى الجزء الثالث والاخير من هذا السؤال من هذه الاسئله اتذوق المقروء وانقذ ابدي رايي في عنوان النص وعلاقته بالمضمون راي في رايي في العنوان مبدع من بلدي شاهد عصري ورائد الحركه الثقافيه يعكس هذا العنوان بدقه المضمون بده علاقته بالمضمون اذا يعكس بدقه المضمون احكي هيك رايي في العنوان انه يعكس بدقه المضمون او يعكس المضمون بدقه حيث كيف حيث يبرز دور العزيزي كمبدع اردني يجمع بين الابداع الادبي ورصد تحولات عصره تمام العنوان شامل ويوضح مكانته الثقافيه لكنه مباشر وقد يفتقر الى البعد الجمالي الفني اذا هنا ننتقل مع هذه النق ننتقل من هذه النقطه الى النقطه ب اللي بده منا ايش فها انه نقترح عنوان اخر للنص بقالب ذات صوره جماليه او صوره فنيه ذات بعد جمالي تمام نقترح عنوان اخر ذات بعد جمالي اللي هو اوتار الحروف اوتار الحروف على انغام الوطن ركس العزيزي اوتار الحروف على انغام الوطن هذه هذا عنوان بقالب صوره فنيه ذات بعد جمالي هذا العنوان المقترح اذا يحمل بعدا ما في داعي نكتبها ها طبعا لكن انا للتوضيح للتوضيح لكم يعني الطلاب اللي بيسمعوني هذا العنوان المقترح يحمل بعدا جماليا ويصور ابداع روكس كانغام مستوحاه من وطنه مما يعكس جوهر النص برؤيه فنيه ناتي الى السؤال الثاني توالت على قلب العزيزي احزان عديده وقف امامها صامدا كشموخ الجبال ابدي رايي في مدى مواجهته تلك الاحز الاحزان مواجهه العزيزي الاجابه مواجه مواجهه العزيزي للاحزان بصمود يدل يدل على قوه شخصيته وعزيمته مما يجعله قدوه في تحويل المحن الى قوه وابداع اي ويؤكد اهميه الثبات في مواجهه التحديات ناتي الى السؤال الثالث اوضح جمال التصوير الفني فيما ياتي مبديا الاثر الجمالي للصور الفنيه في ايصال المعنى ال في للقارئ اذا ما بده فقط انه نوضح جمال التصوير الفني ولكن يريد الاثر الجمالي ناتي مع الجمل اولا باول واجيال من المتعلمين رافعين مشاعر النور في المدن والارياف هنا شبه الكاتب العلم شبه الكاتب العلم وهو في ايادي وقلوب المتعلمين بماذا بمشاعل النور التي تضيء المحيط البيئه المحيطه بهم طيب ايش الاثر الجمالي الاثر الجمالي الصوره تظهر دور العلم في ازاله الجهل كما تعكس اهميه المتعلمين كحامل لواء التنوير في المجتمع ناتي الى الجمله باء اللي هي مخلفه في قلوب في قلبه حزنا رحلت بعدها بعدها رفيقه عمره سنه 19 981 مخلفه في قلبه حزنا متجددا وجرحا نازفا جرحا نازفا ضمد ضمد هذا الجرح بالشعر والنثر في كتاب اسماه جمد الدمع ما اجمل هذا التعبير شبه الكاتب عفوا شبه الكاتب شعر العزيزي ونثره بالضمادات الضماده اللي هي يعني الشاشه او يعني معناها الحقيقي الضماده معناها الحقيقي اللي هي الشاشه او اللزقه لما نحطها على الجرح لكن هنا شبه الكاتب شاعر العزيزي ونثره بالضمادات التي كان يضمد بها جراح قلبه الحزين الاثر الجمالي يشعر القارئ بقيمه الكتابه في تجاوز المحن الان ناتي الى النقطه جم غزير دا كان ركس وهكذا نراك بيننا يا ركس بن زائد العزيزي دائم الحضور غزير العطاء كمطر كنون هنا لدينا صوره فنيه غزير العطاء كايش ك الكاف ها كاف التشبيه كمطر كانون جمال التصوير شبه الكاتب عطاء ال عزيزي الغزير بالمطر في شهر كانون ليش المطر في شهر كانون مش في شهر حزيران في شهر تموز اصلا ما في شه مطر في شهر حزيران وتموز لكن المطر في شهر كانون يكون غزير وفير وغير ذلك يكون مفيد للارض تمام اذا المطر الغزير في شهر كانون الذي يكون رمز الخير الذي يعم الارض الاثر الجمالي هذا الاثر الجمالي هون السطر الاخير فقط انسى هذا يجعل القارئ يربط بين العطاء والخير الذي يعود بالنفع على الجميع تمام اعود الى النص السؤال الرابع ثم اختار تعبيرا اجماليا اعجبني في وصف العزيز مبرزا اختياري او عفوا مبررا اختياري انا اعجبني انا انا ك يعني مثل ما حكيت هذا النص او هذا الجزء من الاسئله يعود لراي كل طالب على حده انا اعجبني او اعجبتني هذه الجمله غزير العطاء كمطر في كانون غزيرا كمطر كانون عفوا اذا هذا هو التعبير الذي اعجبني التبرير هو الان شو بده مبرر اختياري اعجبني هذا التعبير لانه يشبه عطاء ركس العزيزي بالمطر الغزير في شهر كانون وهو رمز الخير والوفره كما اوردنا قبل قليل في الصور الفنيه اللي فوق هذه اي السؤال الخامس ابدي رايي في قول الكاتب واصفا العزيزي فادرك ان التعليم حرفته التي ستدوم طويلا فاحبها ومنحها اجمل سني عمره او عمره فمنحته نعمه الصبر واجيال من المتعلمين رافعين مشاع النور في المدن والارياف قول الكاتب هذا العباره هذه العباره تبرز اخلاص العزيز للتعليم كرساله نبيله قدم لها اجمل سنوات عمره فجنى ثمار عطائه في اجيال مستنيره تنشر المعرفه مما يعكس اثر التعليم في بناء المجتمع هذه هي الاجابه او هذا رايي في هذه الجمله السؤال السادس يتحول الحزن الى ابداع رغم قسوه الظروف الاقتصاديه والسياسيه والاجتماعيه وذلك بفضل قلم الكاتب وايمانه الراسخ باهميه الكلمه كطائر يحلق في سماء الادب ابدي مدى اتفاق ذلك وتقاطعه مع ظروف العز ي اتفق تماما مع هذا القول حيث ان تجربه العزيزي تجسد هذا التحول بوضوح يعني لو اكتفيت بهذا القول او بهذه الجمله عزيزي الطالب يكفي بدك تبدع اكثر تكتب اكثر بتكمله فرغم قسوه الظروف التي عاشها استطاع بقلمه ان يحول تلك المعاناه الى مصدر ابداع ادبي وثقافي عظيم تمام هذول السطرين بكفن في الاجابه ناتي الى السؤال السابع وهو السؤال الاخير تشرب روح او تتشرب تتشرب روح الانسان فلسفه المكان الذي يعيش فيه فقد تسقل مخيلته وتؤهله للكتابه تسقل مخيلته يعني تؤثر في شخصيته تؤثر في خياله تؤهل لكتابه وتؤثر فيه وكان ل مادب والسلط وعجلون ومدن الاردن وبوادي حضور جلي في ادب العزيز اناقش هذا القول مبد الراي ومدلله بامثله من واقعي هذا السؤال اجابته شويه راح تكون مش طويله خلينا نحكي بامكانك تختصرها اتفق مع هذا القول اذ ان المكان يترك بصمته العميقه على روح الانسان حيث بدك تبين اكثر نكتب هيك حيث يؤثر في تكوينه النفسي والفكري ويصقل مخيلته مما يجعله اكثر قدره على التعبير عن البيئه التي نشا فيها تمام رايي المكان ليس مجرد جغرافيا بل هو مصدر الهام يدفع الكاتب لتوثيق ق قيمه وتاريخه في اعماله امثله من واقعي مثلا على سبيل المثال في قريتي المغير اثرت الطبيعه الريفيه على حبي للرسم والنحت على الخشب حيث استلهمت تفاصيل الازهار والاشجار من بيئتي علمتني هذه الحياه البسيطه الصبر والاجتهاد بما انعكس على اسلوبي في الكتابه وتعاملي مع التحديات اليوم بهذا ابنائي الطلبه اكون قد انهيت معكم الاجابه عن هذه الاسئله الطويله يعني لاحظ هنا سبع اسئله هنا 11 سؤال هي 18 سؤال الجزء الثاني 18 سؤال تمام يعني الاجابات طويله نوعا ما والاسئله كثيره وفروعها كثيره لذلك اخذ منا هذا الفيديو هذا الوقت الطويل اللي هو لحد الان بعد العداد حوالي 35 دقيقه كان معكم المعلم رائد ابو عواد من قناه الرائد للغه العربيه لا تنسونا من دعمكم بالاشتراك في هذه القناه تعليقاتكم الجميله تفعيل زر الجرس ليصلكم كل جديد والاعجاب بهذا الفيديو ان اعجبكم والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته على امل اللقاء بكم في دروس اخرى ان شاء الله ساحاول ان احضر لكم هذه هذا الدرس اللي هو المحادثه درس المحادثه انا حاولت اني هذه الكودات ليست فعاله لغايه الان الكودات هذه كلها ليست فعاله للاسف عندما تتفعل ساحاول تجهيز هذا الدرس ان شاء الله اللي هو درس المحادثه واعرضه عليكم في قناتي والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته ا