انكليزي الخامس ابتدائي اليونت الاول الدرس الاول اسماء البلدان الاستاذ طه حسين

مرحبا بكم اعزائي الطلبه في الحلقه الاولى من دوره تعلم اللغه الانجليزيه للصف الخامس الابتدائي المنهج الجديد مثل ما تعودتوا بالمراحل السابقه ان الدوره اللي ننشرها عن اي منهج تكون دوره مفصله ودوره تشمل كل مفاصل المنهج من ترجمه من ترجمه قطع كتاب من حل تمارين من مواضيع قواعديه من صيغ امتحانيه الى اخره وتكون الحلقات تكون كذلك الحلقات اللي ننشرها على قناه اليوتيوب عن منهج الخامس الابتدائي مقسمه الى اجزاء الجزء الاول نشرح فيه كتاب الطالب كتاب الطالب الملون نستخرج الملاحظات اللي بداخله ملاحظات قواعديه اشياء مهمه نتعرف على الاسئله اللي يسالني اياها الاستاذ بداخل الصف على مود اروح للمدرسه محضر شلون اقدر اجاوبه ومن ثم ننتقل لكتاب النشاط نحل التمارين كل التمارين سواء كانت تمارين مهمه نقول مثلا هذا التمرين تمرين مهم وممكن يجينا بالامتحان التحريري شلون يجينا بالامتحان نتعرف على صيغته وهذا التمرين يعتبر غير مهم يعتبر نشاط صفي يعتبر نشاط شفوي تطوير مهارات المحادثه القراءه التحدث الى اخره او حتى تطوير مهاره الاستماع اللي اريده من عندكم طلاب انه تفتح كتاب الطالب الملون وياي لما اطلب من عندك تفتح كتاب الطالب الملون كتاب النشاط تخليه امامك قلمك وياي تسجل الحلول اللي راح نسجلها وكذلك دفتر خاص باللغه الانجليزيه تسجل به الملاحظات المهمه اللي راح نطلعها او تقدر تختصر على نفسك الوقت وتاخذ المنزمه الملزمه موجود بها كل الملاحظات اللي راح نتطرق لها خلال هذه الدوره وكذلك ذلك كل حلول كتاب الطالب وكتاب النشاط الانشطه المهمه والغير مهمه نبدا باول درس يونت 1 لسن اليونت الاول الدرس الاول عنوان الدرس اي ام فروم اي ام فروم معناها انا من بدايه هذا الدرس يراجع فد شي احنا اخذناه بالرابع ابتدائي اذا تتذكرون باليونت الثاني الدرس الاول اخذنا مجموعه من الشخصيات شخصيه ساميه انا شخصيه فراس الى اخره شخصيه عادل الى اخره كل شخصيه من هذه الشخصيات كانت جايه تنا من بلد عرفنا شلون نسال عن بلد شخص معين وشلون نجاوب عنه هنان هو ايش منطيني منطيني اسماء بلدان قبل كل شيء طلاب انا منطيك ملاحظه طبعا اريدك تفتح كتاب الطالب الملون صفحه سته وتتبع وياي هذا الكلام قبل كل شيء انا معطيك ملاحظه شو تقول تقول حفظ اسماء البلدان املاء مهم جدا ركز وياي على الكلام هذا هذني اسماء البلدان اللي انا منطيك اياها وهو كتاب الطالب منطيك اياها مجموعه من اسماء البلدان ثمان البلدان يجب ان احفظ املائها استاذ شلون احفظ املائها بالدفتر الخاص باللغه الانجليزيه مثلا تكتب باعلى الصفحه تايلاند وتعيد كتابتها لنهايه الصفحه على عدد الاسطر على مود تضبط املائها تنتقل النوب لن جابان تكتب فوق جابان وتعيد كتابه الاخير على مود تحفظ املاها قبل كل شيء لازم تحفظ املاء هذه البلدان بالبدايه يقول لك اريدك تكتب اسماء البلدان على هذه الخريطه اللي انا منطيك اياها استاذ شلون اكتب هناان شو معرفني بالخريطه يجوز انا ما اعرف هذه خريطه يا بلد هذه يا بلد الى اخره هنان الاستاذ راح يقراها بصوت عالي يقول لك نمبر وان اولا انجلند فانت تكتب وياه انجلند لذلك انا ايش قلت لكم طلاب قلت لكم قبل ما تروحون للمدرسه على ما تروحون محضرين قبل ما تروحون للمدرسه حفظوا املاء البلدان ودربوا نفسكم عليهم على مود تروحون للمدرسه محضرين هسه اولا يقول الاستاذ بصوت عالي نمبر و انجلند انت تكتب انجلند نمبر نمبر ت ثانيا فرانس تكتب فرانس باملاء صحيح نمبر 3 ثالثا ايتالي ايطاليا تكتب ايتالي باملاء صحيح نمبر ف رابعا ايجبت مصر تكتب ايجبت باملاء صحيح نمبر فايف خامسا تركي تكتب تركي باملاء صحيح وهكذا نمبر 6 سادسا اراك العراق تكتب اراك بام املاء صحيح نمبر سفن سابعا جابان اليابان تكتب جابان باملاء صحيح نمبر 8 ثامنا هذه تايلاند تكتب تايلاند باملاء صحيح نفس الفكره اذا قبل كل شيء اول خطوه بالدرس اريدك تحفظ املاء البلدان وعرفت شلون تحفظ املائهن تكتبهن بالدفتر اكثر من مره لحد ما تضبط املائهن هسه اريدك تقرا او تعرف شلون تقراهن تقراهن باملاء او بلفظ صحيح شو تقول تايلاند حاولوا تردد وياي يا طلاب تايلاند تايلاندا تايلاند جابان اليابان تكتب او تلفظ جابان تلفظها بلفظ صحيح جابان فرانس فرنسا فرانس ايجبت مصر ايجيبت انجلند انجلترا انجلند اراك العراق اير تركي تركيا تركي ايتالي ايطاليا ايتالي زين هسه عرفتوا شلون تقروهن عرفتوا املائهن ننتقل للفقره الثانيه من الدرس قبل ما انتقل للفقره اللي بها ملاحظات طلاب طبعا عندي ملاحظه انتم تعرفوها سابقا جميع اسماء البلدان يكتب الحرف الاول منها كبيرا اينما وجدت في الجمله هاي بشن تفيد استاذ طبعا انتم تعرفوها اخذتوها بالرابع ابتدائي بموضوع التنقيط لما يجيب لي جمله ويريدني انقطها راح نجي ناخذها بشكل مفصل بالدروس القادمه لما يجيب لي جمله ويريدني انقطها وين ما القى اسم اي بلد من البلدان يجب ان يكون الحرف الاول منه كبيرا اينما وجدت في الجمله فهو ينطيني اياه حرف صغير انا اسويه كابيتل الحرف الاول من كل كلمه من كلمات البلدان يجب ان يكون كابيتال لتر هذه ملاحظه الملاحظه الثانيه تاتي البلدان في الامتحان على شكل حروف ناقصه متعودين على هذه الصيغه طلاب مثلا انا بالامتحان انت قلت لنا استاذ هذه مهمه جدا شلون تجينا بالامتحان اولا من الممكن يجيب ليها على شكل حروف ناقصه شلون يعني مثلا اجيب لك بالامتحان هاي الكلمه هاي الكلمه شنو الحروف الناقصه طبعا انت لازم تعرف ان هذه الكلمه شنو هي فرانس اكتب ار اي وهنان حرف الاي لازم اكتب الكلمه باملاء صحيحه اكمل الحروف الناقصه هاي صيغه او تجيني كما في تمرين رقم ثلاثه صفحه خمسه هسه راح نجي ناخذ تمرين رقم ثلاثه بالدقائق القادمه او على شكل علم ويطلب من الطالب كتابه اسم الدوله شوفوا طلاب هاي الصيغه كلش حلوه مثلا انا هذا يا علم لازم اعرف طبعا الطلاب لازم تعرفون اعلام البلدان هذا يا علم يجوز انتم بعدكم ما متعرفين عليه حاولوا تحفظوه هذا تايلاند اكتب تحته يجيب لي اياه هيك في الامتحان اكتب تحته تايلاند زين هذا يا علم هذا انجلند انجلترا هو هذا علم بريطانيا وكذلك انجلترا نفس الفكره ايتالي ايطاليا اكتب ايتالي باملاء صحيه هذا جابان اليابان هذا فرانس فرنسا هذه ايجبت مصر وهكذا هذا اراك العراق وهذه تركي تركيا لازم تكتبوها اعيد واك الطلاب لازم تكتبوها باملاء صحيح ننتقل اللي بعده قلنا يطلب يعطينا علم ويطلب من الطالب كتابه اسم الدوله كما في الامثله الامتحانيه التاليه هسه نرجع على كتاب الطالب الملون اكو فقرتين تعتبر كنشاط صفي لازم نتعرف عليهن الفقره الاولى يقول لي اس طبعا هنان احنا خلصنا هذه الصفحه سته من كتاب الطالب ملون منطيني اسماء بلدان ومنطيني الخريطه اللي اكتب عليها اسماء هذه البلدان الفقره الاولى خلصناها الفقره الثانيه يقول لي اسك اند انسر اسال واجب بوينت ذا كتري وقم بالتاشير على البلد لنفترض انه انت باكر تروح للمدرسه لازم تعرف شلون راح يسالني الاستاذ هسه الفقره الاولى عرفنا شلون يسالنا وشلون نجاوبه الفقره الثانيه انا اختار طلاب اثنين يوقفون قدام الصف الطالب الاول يسال احفظوا السؤال طلاب وير از عراق اين هو العراق الطالب الاخر ياشر على الكتاب بالخريطه يقول هيرتز ها هو ذا اج احنا حليناها قبل دقيقه وين العراق وين كلمه عراق هذا شوف بالخريطه وين ياشر يقول له هير اتز ها هو ذا ه الطالب اللي جاوب يسال يقول له ويرز على سبيل المثال ايتالي اين هي ايطاليا الطالب الاخر يرد عليه يقول له هيتز ها هي ذا هذا مجرد نشاط صفي لتطوير مهاره المحادثه اذا تريد تشارك باكر لما تروح المدرسه على مو تروح محضر هذا هذا نشاط النشاط الاخر لوك انظر لسن استمع ان سي وردد انظر الى هؤلاء الاشخاص استمع الى محادثاتهم الاستاذ راح يقرا هذه المحادثات بصوت عالي اريدك تسمع له وعلى مود تعرف تقرا هذه الجمل ان سي وردد انه انت قوم شارك بهذا النشاط شلون يعني مثلا الاستاذ يجي يقول فراس ازنت فروم جابان فراس ليس من اليابان ز فروم عراق انه من العراق طلاب هاي المعلومه اريدكم تحفظوها تخلون باليكم فراس شخصيه من العراق فراس از فروم اراك فهي ازنت فروم انجلند هو ليس من انجلترا هي از فروم اراك انه من العراق احنا نعرف ان الولد نعوض عنه بالضمير هي اخذناها بالرابع ابتدائي وهسه راح نجي نعيدها ونفصلها اكثر من مره بالدقائق القادمه هاي المعلومه الاولى فراس بنرا هذول الشخصيات شو يقولون؟ يقولون هاي مرحبا وي ار مراد اند علي نحن مراد وعلي وي ار فروم ايتالي نحن لسنا من ايطاليا وي ار فروم تركي نحن من تركيا اذا الشخصيات الثانيه اول شخصيه عرفتها انه فراس از فروم اراك فراس من العراق علي ومراد ار فروم تركي علي ومراد من تركيا هسه مره ثانيه انا اختار طلاب اثنين طالب ياخذ دور فراس وطالب ياخذ دور مراد وعلي او طلاب ياخذون دور مراد وعلي كل واحد يحمل اسم علم يجوز الاستاذ يجيب وياه مجموعه من الاعلام فكل طالب يشايل علم يقول اي ام فروم اراك اي ام فروم تركي اي ام فروم ايتالي كل واحد يباوع على العلم ويقول انا من فلان بلد انا من فلان بلد هذا مجرد كذلك نشاط صفي الفقره اللي بعدها اس كان انسر اسال واجب از ديما فروم انجلند هل ديما من انجلترا اوقف هاي ما مرت علينا لا مرت علينا اذا انتبهتوا لها ايش قالت هنان؟ قالت ماي نيم از ديما انا اسمي ديما اي ام فروم اراك انا من العراق اذا ديما من العراق هنان ايش يقوللي يقوللي هل هي ديما من انجلترا از ديما فروم انجلند يجاوبه طالب اخر نو شي ازنت كلا هي ليست كذلك شي از فروم عراق انها من العراق احنا نعرف ان الشي تعوضني عن البنت ومره ثانيه يعوضني عن الولد ار مراد اند علي فروم تركي زين مراد وعلي من تركيا حاولوا تجاوبوني قبل دقيقه قلناها نعم مراد وعلي من تركيا فاقول يس ذي ار نعم هم كذلك هذا نشاط صفي يقودنا لموضوع قواعدي او ملاحظات قواعديه جدا مهمه ننتقل للمنزمه على مود نفهمها شوفوا طلاب اني بالمنزمه ملخص لكم اياها نفهمكم الفكره العامه من هذه الملاحظات القواعديه هسه الفقره الاولى والثانيه عرفناها الفقره الثالثه انا كاتب لك ملاحظات قواعديه شوفوا طلاب اول شيء قبل كل شيء جدول الضمائر للحفظ مع الافعال المساعده المناسبه لها هذا الجدول احنا اصلا ماخذين بالرابع ابتدائي احنا نعرف انه الهي شنو معناها معناها هو تعوضني عن شنو تعبرلي عن شنو تعبرني عن الولد الذكر الرجل هذه اللي هي ايش تاخذ تاخذ احفظ وياي هي از زين الشي شنو معناها؟ معناها هي تعوضني عن المؤنث البنيه الامراه وتاخذ كذلك از شي از شي از الات لغير العاقل سواء كان حيوان جماد الى اخره ايش تاخذ؟ تاخذ از كذلك الهي والشي والات كلهن ياخذن شنو؟ ياخذن از اذ شنو معناها؟ معناها هم تعبر عن المجموعه اذا لاحظتوا قبل شويه علي ومراد يعتبرون جمع احنا قلنا باللغه الانجليزيه ما عندنا مثنى عندنا مفرد وجمع اثنين فما فوق يعتبر جمع فشو نقول ذي الذي ايش تاخذ تاخذ ار الوي معناها نحن همنا تعتبر جمع لكن جمع من ضمنهم المتحدث يعني انا اريد اعبر عن علي ومراد علي ومراد انا مو من ضمنهم اقول ذي ار فروم تركي هم من تركيا لمن اني اكون من ضمنهم مثلا اقول اني واخويا مي ان ماي براذر ايش راح نقول انا واخويا جمع اعوض عنه بالضمير شنو وي لان انا المتحدث من ضمنهم اقول وي ار فروم عراق نحن من العراق الذي تاخذ ار والوي كذلك تاخذ ار احفظ وياي ذي ار ووي ار اليو اليو تعبر عن المخاطب يو ار فم عراق انت من العراق كذلك اليو ايش تاخذ؟ تاخذ ار الاي كلش واضحه احنا حافظين هذه سابقا الاي تاخذ استاذ انت قلت لي احفظ هذا الجدول حفظته بشنو يفيدني هسه ركز وياي على الاسئله اللي راح يسالني اياها الاستاذ بداخل الصف كتحضير يومي يسالني يقوللي وير از ديما فروم من اين ديما قبل كل شيء انت لازم تعرف ان ديما ولد لو بنيه ديما بنيه البنيه اعوض عنها بيا ضمير الضمير شي ايش راح تقول لي تقول لي شي اول شيء تمام ورا الشي شو يجيني هذه الشي شو يجيني وراها يجيني از شي از فروم طبعا فروم معناها من هي منين ديما قبل دقيقه قلنا انه ديما تعتبر من العراق شي از فروم عراق انها من العراق جيد راح اسالك سؤال اخر ويرز فراس فروم فراس اللي قبل شويه اخذناه قال اناي من العراق يلا فراس ولد شو تقولون عنه هي اللي هي ايش تاخذ از هي از فرام هو منين من العراق هي از فروم اراك انه من العراق سالتك عن مراد وعلي او علي ومراد من يتذكر علي ومراد من يا بلد من تركيا ما راح تقول لي هي ولا راح تقول لي شيء ايش راح تقول لي راح تقول ل ذي ليش استاذ؟ لان الذي تعتبر للجمع علي ومراد صاروا جمع قلت ذي ار فروم تركي فاقول ذي الذي ما تاخذ از انتبهوا الذي ايش يجيني وراها؟ يجيني وراها ار ذي ار فم من اين هم من تركيا ذي ار فروم تركي هم من تركيا هذه الملاحظات هذا الجدول طلاب اخذناه بالرابع ابتدا ابتدائي واستخذناه بالخامس ابتدائي ويلحكم بالمرحله المتوسطه والاعداديه جدا جدا مهم اني اعرف كل ضمير من هذه الضمائر هذا نسميه الضمائر والافعال المساعده المناسبه لها لازم اعرف هي از شي از ات از ذي ار وي ار يو ار والاي تاخذ ان استاذ الاي بشن تفيدني اسالك الك شخصيا اقول لك وير ار يو فروم من اين انت ما راح تقول لي هي ولا راح تقول لي شي لان انت ما تعبر عن شخص اخر تعبر عن نفسك تقول اي الاي ايش تاخذ تاخذ ام اي ام فروم عراق انا من العراق جيد هسه عرفنا الاسئله يسني اياها الاستاذ بداخل الصف كتحضير يومي على مود يشوفني محضر ولا ما محضر يعرف اعبر عن البلد لو ما اعرف اعبر حاولوا تضبطوهن قبل ما تروحون للمدرسه زين استاذ شلون تجيني بالامتحان انا منطيك الصيغه اللي ممكن تجيك بها هذا الموضوع بالامتحان هذه مو موجوده بكتابه طالب كتاب النشاط لكن الاستاذ يجيب لك اياها بالامتحان الشهري لازم تعرف شلون تتعامل ويا هذه الاسئله شوف شوف الطلاب شو يقول لي يقول لي وير فراغ ديما فروم ديما بنيه اعوض عنها بيا ضمير شي الشي ياخذ از لو ار خلي نجي نتاكد الشي ياخذ از لو ار ياخذ از اذا اقول وير از دي مافروم لو وير ار دي مافروم اكيد از اذا اختار الاختيار از ليش؟ لان ديما تعتبر اولا مفرد ثانيا مؤنث مفرد مؤنث اعوض عنها بالضمير شي اقول شي از فروم اراك وير از ديما فروم وير از شوفوا الاز لان جت وراها دي ما تعتبر مفرد مثال اخر وير هذه فروم هذه منين احنا ما نعرف شخصيه اسمها هذه لكن انا مجرد ينطيني صيغه قواعديه وير از هادي فم فراغ از فروم اراك هذه تعوض عنا بهي لو تعوض عننا بشي هذه مذكر ولد اعوض عنه بهي اقول هي از فروم عراق من اين هذه هو من العراق هذه مذكر اعوض عنه بالضمير هي وير ار علي ان مراد فروم علي ومراد يعتبرون جمع فبالتالي الجمع اخلي ذي لو يو استاذ الجمع علي مراد من ضمنهم اعوض عنهم بالضمير شنو؟ ذي اقول ذي ار فرام تركي هم من تركيا هسه عرفنا جدول الضمائر عرفنا كل ضمير يعوضنا عن شنو عرفنا الافعال المساعده المناسبه لها عرفنا شلون تجينا بالامتحان وشلون نقدر نجاوب عنها هنان منطيني فقره اخرى اللي هي فقره اليس والنو شنو فكره اليس والنو كوستشن او السؤال باليس والنو اولا هو منطيني جدول شو يقول انت قبل شويه عرفت ان الهي والشي ايش ياخذن؟ ياخذن از والوي واليو والذي ايش ياخذن؟ ياخذن ار بس قبل شويه ايش اخذنا؟ اخذنا ذي ومن ثم ار هي ومن ثم از هنان بالعكس صارت ليش صارت بالعكس ليش الاز صار قبل الهي ليش الار صار قبل الذي هنان قمنا نسال لما نحول الجمله الى سؤال نقدم الفعل المساعد على الضمير فاذا اذا اريد اسال اقول لك على سبيل المثال اقول لك هل طاه من العراق از طه فروم ايراك شلون راح تجاوبني تجاوبني اما بيس او نو بس مو بس يس ونو لازم تضيف عليها خلينا نجي نفصلها اول شيء انا اريد اسال عن طه طه شو يعتبر يعتبر مذكره عوض عننا بيا ضمير هي السؤال كالتالي يكون اول شي الهي ايش تاخذ از فاخلي الاز قبلها اقول از هي منو هو هي طاه فروم عراك هل طه من العراق هل هو من العراق او اريد اسالك عن ديما مثلا على سبيل المثال اريد اسالك عن ديما ديما ايش تعتبر تعتبر شي الشي ايش تاخذ از اخلي الاز قبلها از شي فروم عراق هل هي من العراق شلون تجاوبني عن هذا السؤال ام طبعا تقول اما يس او نو اذا يس شو تسوي تخلي اليس ومن ثم اذا سالتك عن ولد تخلي لي اذا سالتك عن بنيه خليلي شي يس هي از يس شي از الهي والشي ياخذن ياخذن از اذا عندي سؤال بالسؤال الاز والار الافعال المساعده يجن قبل الضمير بالجواب يجن بعد الضمير مثل ما تعودنا بالجدول هي از شي از ما افتهم استاذ اعطيني امثله على مود تكون واضحه اكثر ايش قلت لك قلت لك از طه فروم اراك هل طه من العراق او اقدر اقول از هي فروم عراق باعتبار طه مذكر از هي فروم عراق هل هو من العراق تريد تجاوب بيس شو تقول اول شيء تخلي اليس ومن ثم الضمير اللي انا سالتك عنه طاه يعتبر مذكر هي ومن ثم از اللي هي تاخذ از سالتك عن ديما ديما فروم اراك تقوللي يس ومن ثم شي الضمير يتعوض عن ديما شي ومن ثم بعد اذا مثلا قلتلك طه فروم انجلند هل طه من انجلترا هي فروم انجلند هل هو من انجلترا تريد تقوللي نو ايش راح تقوللي اول شي تخلي النو ومن ثم نفس الطريقه هي او شي ومن ثم الاز نفسيذا اذا هي او شي ياخذ از اذا ذي او وي او يو ياخذ ار ومن ثم تخلي هاي الانتي من يتذكر هذه بالرابع الابتدائي ش معناها معناها نوت لكن اختصرها ويا الاز از نوت تصير ازت انا راح اشرح لكم اياها بشكل مفصل بملاحظات في هذه القاعده يكون السؤال باستخدام احد الافعال المساعده الموجوده في الجدول كما في الصفحه السابقه والاجابه عنه يكون اما بيس او نو كما في الامثله التاليه شوفوا طلاب سالت لك سؤال قلت لك از ديما فروم عراق هل ديما من العراق شو تقول لي اول شيء شو تخلي تخلي اما يس او نو اول شيء خلينا نتفق ان ديما من العراق نعم استاذ ديما من العراق اذا راح تجاوبني بشنو تجاوبني بيس اول شيء شو تخلي تخلي اليس ومن ثم ديما ايش تعتبر تعتبر مؤنث اعوض عنها بها ضمير بالضمير شي اذا اقول يس ومن ثم شي يس ومن ثم شي ومن ثم شي ايش تاخذ بالجدول انا حافظها الشي تاخذ ذ يس شي از سالتك سؤال اخر قلت لك على سبيل المثال از طه فروم ايتالي هل طه من ايطاليا شلون تقدر تجاوبني نفس الطريقه اما بيس او نو هالمره طه من ايطاليا نو اول شي ايش اخلي اخلي نو ومن ثم طه شو يعتبر طاه يعتبر هي مذكر اخلي الهي واش تاخذ الهي تاخذ از ومن ثم نوت اقدر اقول نو هي از او مثل ما هو سوى الاز والنوت اختصارها ايش سواها سواها ازنت مثل ما اخذنا بالرابع الابتدائي هسه الفقره الاولى من الملاحظات اخذناها نركز هنا على امرين انا معطيك ملاحظه اريدك تركز على شغلتين الاول ان السؤال يبدا باز ليش؟ لانه ديما مفرد مفرد مؤنث كما وضحنا في الجدول الاول اللي اخذناه والامر الثاني انه عند الجواب بنو وضعنا نوت للفعل المساعد لمن خلينا يس خلينا الفعل المساعد فقط لمن خلينا نو خلينا نوت ورا الفعل المساعد على مود تقول ازنت او ارنت مره اخرى اريد ادربكم اكثر قلت لك ار علي اند مراد فروم تركي هل علي ومراد من تركيا نعم هم من تركيا شو تقول لي اول شي تخلي يس ومن ثم علي ومراد جمع ايش راح تخلي لهم راح تخلي لهم ذي يس ذي الذي ايش تاخذ تاخذ ار يس ذي ار سالتك سؤال اخر قلتلك ار علي اند مراد فروم جابان هل علي ومراد من اليابان تقوللي نو اول شي تخليها ومن ثم ذي ومن ثم ار ومن ثم نوت نو ذي ار نوت او او اذا تريدون تفصلوها زين استاذ شلون يجيني هذا الموضوع بالامتحان شوفوا هاي الفكره طبعا خلي نجي نجاوب على هذه الاسئله ار علي ان مراد فروم تركي هل علي ومراد من تركيا الاجابه نعم فشو تقول يس علي ومراد جمع شو تقول عنهم تقول عنهم ذي ومن ثم ايش تاخذ تاخذ ار از هي فروم تركي هل هو من تركيا؟ افترض زميلك اشرت على زميلك بالصف وقلت لك هل هو من تركيا راح تقول لي نو مثلا اقول لك نو هي مذكر فاقول هي ومن ثم الهي تاخذ از بما انه نو راح اخلي نوت نو هي از not او نو هي از تقدرون تختصروها زين استاذ شلون يجيني بالامتحان هاي الصيغه اللي ممكن تجيك بالامتحان قلت لك از هدى فروم عراق هل هدى من العراق تقوللي نو شي از لو ازنت بما انه عندي نو راح اخلي از نوت اذا اختار از نوت ليش؟ لان الاجابه بنو لو كانت الاجابه بيس اقول يس شي از زين ننتقل للمثال الثاني ار يو فروم عراق هل انت من العراق يلا جاوبني ايش راح تقول لي اول شيء يس هذه اليس بما انه سالتك الك انت اشرح راح تقول ما راح تقول هي او شي راح تقول اي فاذا يس اي ام نعم انا كذلك الهي والشي تستخدم مع المفرد المذكر والمفرد المؤنث اللي انا مو من ضمنهم هذا احكي عن شخص اخر زين ار ذي فروم ايتالي هل هم من ايطاليا اقول نو ذي بما انه ذي ازت لو ارنتي تاخذ از لو ار تاخذ ار اذا اقول ارنت الاخت الاختيار الامثل هو ارنت هذا ما يخص كل الصيغ اللي ممكن تجينا عن هذه الملاحظات القواعديه المتعلقه بالجدول الخاص بالضمائر والافعال المساعده المناسبه لها الان ننتقل لكتابه نشاط نحل كل التمارين المتعلقه بهذا الدرس بعضها مهم وبعضها فقط كنشاط صفي تمرين رقم واحد صفحه اربعه اقرا ثم اكتب عن نفسك اسمك بلدك المحافظه نفس ما بالرابع ابتدائي هاي البنيه تقول انا ديمه انا من العراق وانا اسكن في البصره انت شو تقول؟ تقول ايام كل طالب يكتب اسمه انا راح اكتب اسمي انا اسمي طاه ايام طاه السؤال الثاني او الفقره الثانيه قالت اي ام فروم عراق انا من العراق كذلك انا ايش راح اقول ايام فروم عراق ايام فروم عراق انا من العراق الفقره الثالثه اي ليف ان بصره انا اسكن في البصره كل واحد يكتب محافظته مثلا اقول اي ليف ان كربلا انا اسكن في كربلاء هسه هذا التمرين استاذ مهم لا هذا مجرد نشاط صفي على مود يخليك هذا الكتاب اللي انت استلمته يكون باسمك على مود اذا ضاع من عندك او شيء اسمك مكتوب عليه الفقره الثانيه تمرين رقم اثنين صفحه اربعه من كتاب النشاط تع النشاط وياي وصل الاسئله بالاجوبه تمرين مهم جدا شوفوا طلاب هذا التمرين انا كاتب عليه تمرين مهم جدا اريدك توصل السؤال بالجواب هذا خاف لحد الان ما مفتهم الملاحظات اللي اخذناها قبل دقائق راح يخليك تفتهمهن اكثر شلون يعني از علي فروم فرانس هل علي من فرنسا واحد اسمه علي نادرا يكون من فرنسا انا هو علي راح يحل المشكله علي لازم اعوض عنه يا ضمير هي اذا اروح اشوف جمله بها هي هذه بها ذي ما تفيدني هذه بها شي ما تفيدني هذه بها ايات ما تفيدني شنو اللي راح يحل المشكله هي اذا علي اعوض عنه بهي اذا الجمله المناسبه الى يا جمله الجمله الثالثه فاكتب حرف اي امام الجمله الثالثه از علي فروم فرانس نو هي ازنت كلا هو ليس كذلك هو ليس من فرنسا زين الجمله الثانيه ار علي انا مراد فروم تركي علي ومراد جمع لازم اعوض عنهم بيا ضمير ذي اقول يس ذي ار نعم هم كذلك اكتب حرف بي امام هاي الجمله على مود اوصلها ما اجر خطوط ار يو فروم عراق هل انت من العراق راح تقول لي ايام يس ايام او نو ايام نوت هان يس ايام اذا اكتب امامها سي نعم انا كذلك از ديما فروم ايجيبت هل ديما من مصر ديما من العراق ليست من مصر وديما تعتبر مؤنث اعوض عنها بالضمير شي اذا هذه الاجابه المناسبه لها اذا اوصلها بالدي هذا التبرين انا كاتب عليه تمرين مهم جدا بالامتحان التحريري استاذ شلون يجيني يجيني مثل ما هو لست اي ولست بي وصل الاسئله بالاجوبه المناسبه لها شلون عرفت الاجوبه انا لاحظتوني عرفت الاجوبه من خلال شغله هذا علي لازم اروح القى كلمه او جمله بها هي هذا علي ومراد جمع لازم اروح اشوف جمله بها ذي هذه يو انت لازم اروح اشوف جمله بها اي هذه ديما بنيه لازم اروح اشوف جمله بها شيء حسب الجدول اللي اخذناه قبل دقائق تمرين رقم ثلاثه هنان هذا انا قلت لكم قبل شويه يجيكم على شكل حروف ناقصه قيمه في تمرين رقم ثلاثه تمرين مهم جدا نكتب الحروف الناقصه تمرين مهم جدا جدا جدا بالامتحان التحريري شوفوا طلاب هاي الكلمه شنو هي هذا اسم ايطالي ايطاليا شنو الحرف الناقص حرف الاي هيك تجيك بالامتحان انت لازم حافظ املاء البلدان على مود تكتب او تكتبهن بشكل صحيح هذه يا بلد تركيا شنو الحروف الناقصه اليو والاي هذه اليابان الحروف الناقصه الاي والاي هذه فرانس الحرف الناقص هو حرف الاي هذه تايلاند الحرف الناقص هو حرف الاي هذه ايجابت مصر حرف الناقص هو حرف الاي هذه اراك حرف الناقص هو حرف الاي هذه انجلند حرف الناقص هو حرف الاي هذا التمرين اهم تمرين بالدرس درس تمرين جدا جدا جدا مهم بالامتحان التحريري حاولوا تسجلوه تسجلون الحلول وتحفظوه الان ننتقل لتمرين رقم ثلاثه او رقم اربعه عفوا صفحه خمسه من كتاب النشاط رتب بالترتيب الابجدي هذا يرجعك للرابع ابتدائي تتذكرون شلون نرتب الحروف او الكلمات بالترتيب الابجدي لازم نعرف املاء او لازم نعرف الترتيب الابجدي للحروف اي بي سي دي اي اف جي اتش اي جي ك ال ام ان بي كيو ار اس تي يو بي دبليو اكس واي وزد هذ من الحروف الابجديه شو يقول لي يقول لي يا كلمه من ذن الكلمات اللي تكون اول شيء حرف الاف شلون احنا نرتب ترتيبه بجديد تتذكرون بالرابع ابتدائي شلون كنا نرتب ترتيبه بجديد اني اشوف الحرف الاول باللغه الانجليزيه زيه شنو هو الاي اكو كلمه تبدا بحرف الاي دور ما تلقون بي دوروا ما تلقون سي لحد ما نوصل لحرف الاف لقينا فرانس خليناها او اطيناها رقم واحد اكو كلمه ثانيه تبدا بحرف الاف لا جي اكو كلمه تبدي بحرف الجي لا اتش اكو كلمه تبدي بحرف الاتش لا اي اكو كلمه تبدي بحرف الاي استاذ مو كلمه كلمتين ارا وايتالي يا هي اللي تسبق الثانيه نروح نشوف الحرف الثاني يا هو الاسبق حرف الار لو حرف التي خلينا نجي نشوف بالترتيب الابجدي حرف الار لو حرف التي حرف الار هو الاسبق اذا الكلمه الثانيه هي عراق والكلمه الثالثه هي ايتالي خلصنا من حرف الاي جي كلمه تبدي بحرف الجي نعم كلمه جان خليها رقم اربعه كي اكو كلمه تبدا بحرف الكي خلينا نجي نشوف لا ماكو كلمه تدي بحرف الكي ال ماكو ام كذلك ماكو ان كذلك ماكو او كذلك ماكو بي ماكو كلمه تبدي بحرف البي كيو ماكو كلمه تبدي بحرف الكيو ار ماكو كلمه تبدي بحرف الار اس اكو كلمه تبدا بحرف الاس لا تي اكو كلمه تبدا بحرف التي نعم استاذ تركي وتايلاند يا هو الاسبق نشوف الحرف الثاني حرف اليو وحرف الاتش يا هو الاسبق اكيد حرف الاتش هو الاسبق اذا اخليه رقم خمسه ومن ثم اتركي رقم سته هذا ما يخص الترتيب الابجدي احنا اخذنا سابقا ترتيب الابجدي للكلمات عرفنا شلون نرتب ترتيب ابجدي حسب الحروف الابجديهكون احنا حافظين بالتسلسل ومن ثم نرتبهن صار هذا التمرين مهم هذا التمرين نادرا يجينا بالامتحان التحريري اذا احنا تعودنا على الصيغ ذني بالرابع ابتدائي بالخامس ابتدائي مجرد يريد يراجع لي هذه الصيغ اما التمرين اللي بعده اللي هو التمرين الاخير تبري رقم خمسه صفحه خمسه من كتاب النشاط شو يقول لي؟ يقول لي اكمل الاسئله والاجوبه شوفوا طلاب اكمل الاسئله والاجوبه بمن اما باز او ازنت ار او ارنت شلون يعني انا من اريد اسال شخص مثلا شي الشي تاخذ تاخذ از لو ار تاخذ قلتلكم تبدا قبل بالسؤال تبدا قبل الضمير ايجيبت هل هي من مصر نو شي بما انه نو ايش راح اخلي راح اخلي ازنت نو شي ازنت الوي تاخذ از لو ار تاخذ ار وي فم عراق هل نحن من العراق يس بما انه يس وعندي وي ايش راح اخلي راح اخلي ار مو ارنت شو وقت اخلي ارنت اذا كان الجواب نو بعد جمع ايش راح اخلي راح اخلي ار ذي فروم فرانس بما انه نو وذي فاقول ارنت نو ذي ارنت فراغ هي فروم تركي از هي فروم تركي يس هي از وهكذا مع البقيه هذا التمرين مجرد نشاطت اكثر على موضوع اللي اخذناه خلال هذا الدرس بدايه الدرس شلون نسال ونجاوب سميناه اليس نو كوستشن هذا كل ما يخص درسنا لهذا اليوم ان شاء الله الدرس القادم راح ناخذ يونت لسن 2 اللي هو موضوع س از ماي بلا هذا عالمي حاولوا تسجلون هاي الحلول بكتاب النشاط الملاحظات بالدفتر وتحفظوها لانها مهمه جدا خلال اليونت الاول كاملا ختاما شكرا لمتابعتكم للفيديو اي سؤال او استفسار او اضافه تحبون تقدموها تقدرون تتواصلوني على حساباتجد اسفل الفيديو في ‏Was?