استراتيجية الاصابع الخمس مع أحبائي

العلم طريق للجنه والجنه هي ما نتمنى هيا كي نطمح في دنيا لنحقق امالا عليا نتعلم بحث علميا السلام عليكم ورحمه الله تعالى وبركاته ارحب بالمشتركين الجدد في هذه القناه واجدد شكري للجميع على الدعم وعلى التعليقات الطيبه التي تحفزنا ل تقديم الافضل باذن الله تعالى موضوع فيديو اليوم هو احدى استراتيجيات التعلم النشط التي تستعمل في حصه القراءه وحصه فهم المنطوق قد يتساءل بعض الزملاء ما الفائده من هذه الاستراتيجيات اقول لك زميلي الاستاذ انها وسيله من وسائل التعلم النشط التي تخرجك من اطار التعليم التقليدي فتنقل من دور الملقن للمعلومات الى دور الموجه والمرشد فقط حيث ان التلميذ هو من سيسيل العمليه التعلميه تحت اشرافك هذه استراتيجيات تجعل التلميذ يتعلم ذاتيا وينمي مهارات التعلم لديه كمهاره السؤال مهاره البحث مهاره جمع المعلومات مهاره التنبؤ الى غير ذلك كما ان المعلومات تترسخ في ذهنه بكل سهوله لانه هو من بحث وهو من اوجد الحل والاهم من هذا وذاك زميلي الاستاذ انك ستحقق الهدف من الدرس بكل سهوله وبطريقه ممتعه للتلميذ فعلينا ان لا ننسى ان التلميذ هو مجرد طفل يريد ان يلعب يريد ان يتحرك لا ان نبقيه حبيث في الطاوله في جو يسوده الملل والرتابة النص من الجهه الاخرى يتم تدوين الافكار الاساسيه والفكره العامه وهنا الطريقه تكون عاده فوجيا طيب ما هي الفائده من هذه الاستراتيجيه اشير هنا انني عندما اختار استراتيجيه معينه لتطبيقها مع التلاميذ اكيفها حسب خصوصيه فوجي التربوي وكذلك خصوصيه الدرس فهذه الاستراتيجيه مثلا هنا امنح الفرصه للتلميذ الخجول بان يطرح السؤال ويختار من يجيب وهو الذي يقوم تقييم زميله مما يقوي ثقته بنفسه ويعززها اما انا فات وى دور التوجيه والتدخل اذا كان هناك خطا كما انها تكسبه مهاره بناء الاسئله واثراء الحصيله اللغويه لديه من خلال تكوين جمل مفيده تمثل الفكره الاساسيه والافكار الجزئيه لطريقه العمل يلازم هذا النموذج التلاميذ في حصتي فهم المنطوق والقراءه يتم اعطائهم فرصه لتحضير الاسئله اما ذهنيا او كتاب اذا كان هناك متسع من الوقت ثم يتم اختيار تلميذ معين يقوم بطرح السؤال على زميله والاخر يجيب بعد ان يختاره هو ثم يقوم بتقييم اجابه زمي زميله عفوا اما ان تكون صحيحه واما ان تكون خاطئه فيقوم بالتصحيح له وهنا انا اقوم فقط بالتوجيه والارشاد في حال وجود خطا ما بالنسبه لاستخراج الافكار الاساسيه اقوم باستخدام هذه الاستراتيجيه فوجيا كل فوج يختار فقره معينه ويستخرج منها الفكره الاساسيه ثم نثير النقاش والحوار ونتفق على افكار اساسيه موحده بذلك ستكون حصه القراءه او حصه فهم المنطوق حصه ممتعه يسودها النشاط والتفاعل المثمر وهو ما نصب اليه كلنا فيما يلي اعرض عليكم تطبيقا عمليا لهذه الاستراتيجيه مع تلاميذي لتتوضح الفكره اكثر فقط ارجو ان تعذر ارتباكهم لانه اول فيديو مصور لهم تمن نيتكم لهم بالتوفيق دمتم في رعايه الله وحفظه الى فيديو جديد ان شاء الله تعالى هل حضرتم الاسئله هيا نبدا السؤال الاول السؤال الاول سيرين من المتحدث في النص من المتحدث في النص المتحدث في النص هو احد امير اجابتك صحيحه يا زميلي شكرا سؤال باستعمال اداه السؤال من من محمد من هو الرفيق الحقيقي الرفيق الحقيقي هو من يساعدك في الصراء والذره ويرشدك الى طريق الصوم اجابتك صحيح نعم ما لدي سؤال هبه كيف يعامل ثاق المدرسه بعض بعض مرا عادل رفاق المدرسه بعهم بعض بكل موده و اجابتك صحيحه يا زميلتي شكرا لك استذ نعم عبد الغني على ماذا تمرن المدرسه نعم ما لديه اجابه مر المدرسه على العمل مع الجماعه في عدل واحسان اجابتك صحيح يا جم شكرا نعم الاء ماذا تعلمنا المدرسه يوميا تعلمنا المدرسه يوميا دروس المحبه والاخوه والتعاون اجابتك صحيحه يا زميلتي شكرا انس ما هي النميمه ما هي النميمه النم هي الكلام وراء الناس اتك خ ياميل اليك الصحب النميمه هي نقل الكلام بين الناس ونشر العداوه بين ‏l