الورشة الرابعة ضمن مبادرة الاستدامة أسلوب حياة استراتيجيات كيجن

مساء الخير بس ننتظر شوي حبيباتي الى ما يتجمعوا الجميع ان شاء الله خمس دقائق بنبدا حياكم الله اسراء ميس منال بس ننتظر دقائق حبيباتي ونبدا ان شاء الله السلام عليكم طيب احنا راح نبدا باذن الله ومن ينضم الينا اهلا وسهلا به في الورشه السابقه تحدثنا عن الذكاء وعن التفكير وكان هناك كثير من المش يعني من الجميع قالوا بان لديهم مشكله في اعداد الطلاب في الصفوف لا اعلم هل هل من قبل حضرتم معي اسراء او منال ميسال حضرتم ورشات سابقه من قبل انا المدربه حنان حنان بوادي معلمه في مدارس الامارات الوطنيه اعرف عن نفسي سريعا اعمل هنا في مدارس دوليه من 11 عاما حياك الله استاذ علاء طيب في ورشتنا السابقه تحدثنا عن التفكير والذكاء اهلا وسهلا اسراء حياك الله في الورشه السابقه تحدثنا عن التفكير وعن الذكاء وكان في مشاركات يعني كان الحضور معلمين وقالوا انه كان هناك مشكلات في عدد في عدد الطلاب وانه صفوف مكتظه بالطلاب فاقترحنا ان نقوم باقترحنا ان نقوم بتقديم هذه الورشه ورشه استراتيجيات كيجن وهذه الورشه بتتحدث عن معالج يعني تعالج الاعداد الكبيره في الصفوف تعالج مشكله الاعداد الكبيره في الصفوف هل اي احد هنا لديه خبره في هذه الاستراتيجيات مسبقه هل اي احد هنا لديه خبره مسبقه تستطيعون المشاركه عن طريق الرسائل لا باس طيب الان طيب انا ساتحدث عن هذه الاستراتيجيات سريعا سنتعرف اليوم باذن الله على مفهوم استراتيجيات كيكن سنتعرف على اهداف هذه التجربه الفريده من نوعها سنتعرف ايضا على دور المعلم في هذه الاستراتيجيات وعناصرها وامثله واقعيه وتطبيقات حقيقيه لهذه الاستراتيجيه اسراء احب ان اسمع منكم قبل ان ابدا استاذ علاء منال اسراء ميس هل احد منكم سمع بهذه الاستراتيجيه او طبقها منال استاذ علاء مساء النور اهلا وسهلا بك حسيتها من استراتيجيه التعلم باللعب هي انشطه نعم هي تعتمد على التعلم باللعب صحيح لكن الها طريقه محدده بيتم تدريب الطلاب عليها وبنفذوها اول في بدايه لما انت بتبداي بتطبقيها مع الطلاب بتواجهي صعوبه بانه يعني المرحله الاولى اللي هي انه انت تعرفي الطلاب على هذا الموضوع وتعرفيهم على طريقه تطبيق النشاط بعد ذلك شكرا لمشاركتك استاذ علاء بعد ذلك خلاص الطلاب بيتدربوا بيصيروا يعرفوا كيف يطبقوا هذه الانشطه ويتقنوها وبالعكس بيصير في عندهم شغف وحب انهم يتعلموا ويدرسوا باستخدام هذه الاستراتيجيات يعني من خلال الممارسات اللي قدموها المعلمين في تطبيق هذه الاستراتيجيات اثبتت فعاليتها واثبتت كفاءتها بدرجات عاليه اول شيء خلونا نتعرف ما هي الاستراتيجيات مثل ما قالت قبل قليل زميلتنا قالت هي مثل تعلم النشط صح دمجه تعلم التعاوني بالتعلم بالترفيه لتصبح البيئه ممتعه ومؤثره فبدلا من العمل على مبدا اربح لتخسر نعمل بمبدا اربح وتربح ويربح الجميل هذه الاستراتيجيات تطبقها المعلمه مع الطلاب وتكون بمثابه مشرفه يعني المعلمه على طلبتي معلمه تكون مشرفه على الطلاب توجههم فقط طيب الان اهدافي التجربه تغيير تفكير الطالب ونمط تفكيره تنميه مهارات طلب عندما يتواصلوا مع بعضهم البعض ستنوي لديهم مهارات اجتماعيه ومهارات تفكير ستكون ستتشكل لديهم نظره موضوعيه اكبر تجاه اي موقف يمرن به وطبعا راح ترفع كفاءته من التفكيريه وقدرتهم على حل المشكلات وتقديرهم لانفسهم لزملائهم لمعلمهم وتنميه العمل بروح الفريق طبعا لانه هي قائمه اصلا على العمل ضمن اما مجموعات ثنائيه او مجموعات رباعيه والان ايضا يعني لن انه اطيل الكلام بقدر ما انه احنا نقدم امثله يعني امثله كيف نطبق هذه الاستراتيجيه منال تسال هذه الاستراتيجيه تناسب الطلاب في الصفوف الاولى والله يا منال انا طبقت اندرس المرحله الابتدائيه والان ادرس الثانوي طبقت مع الابتدائيه وكانت جدا جميله ورائعه وطبقتها مع الثانويه وكانت ايضا يعني مثمره حسب يعني دور المعلم وكيف بينفذها مع طلابه وكيف بهيئ طلابه لها كل ما اتقن الطلاب طريقه تنفيذ الانشطه كل مكان المنتج اعلى والعائد المعلم على الطالب اعلى طيب ما هو دور المعلم مثل ما قلت في بدايه الورش المعلم مرشد المعلم موجه لن يكون له دور اساسي طلابهم من سيديروا كل العمليه التعليميه المعلم فقط يكون موجه ومرشد ومسيطر على الموقف التعليمي ومثل ما قلت قبل قليل تنمي مهارات التفكير ومهارات التواصل وبالطبع الوقت جدا مهم عند تطبيق هذه الاستراتيجيه عناصر هذه عناصر هذه الاستراتيجيات في غين المسؤوليه الفرديه انه الطالب بيشعر اول شيء بانه له مهمه ودوري يجب ان يقوم به فبيشعر فتنمي لديه المسؤوليه الفرديه الاعتماد المتبادل الايجابي لانه اغلب الانشطه هي اما ثنائيه او مجموعات فسيكون تبادل بين الطالبه اما بشكل ثنائي او مجموعات الطلاق والمرونه والمهارات الاجتماعيه والتفاعل وجها لوجه الان سابدا اول شيء من الانشطه اللي احنا طبقناها كانت فعلا جدا مثمره وهي اسمها التتابع الرباعي الثنائي الان هذه اوفير رباعي الان هذه التتابع الثنائي انا ممكن اطبقها في مثلا انا لما كنت اعلم المرحله الابتدائيه وكنا ناخذ حرف جديد مثلا من الحروف كان يجلسوا كل طالب مقابل طالب ويبدا كل طالب يعطي مثلا كلمه من مخيلتي تبدا بالحرف الذي ندرسه وبالنسبه للطلبه الاكبر كنا مثلا اذا طرحنا فكره او طرحنا موضوع وكانوا يتبادلوا الطلاب كل طالب يعطي فكره تتم طبعا هذا التتابع الثنائي يتم في فريق ثنائي يعني طالبين انا بطلب من طالبين تقوم المعلمه بطرح مشكله او سؤال يحتمل اكثر من اجابه يعني مثل الاسئله المفتوحه طبعا الوقت الوقت جدا مهم اني انا اعلم الطلاب قبل ما ابدا اني انفذ هذه الاستراتيجيات كيجل الوقت فيها جدا مهم تعطي فرصه للتفكير لانه الطالب سيتناقش مع الزميله سيطرح سيطرح يعني الحلول او الاجابات للاسئله على حسب سؤال المعلمه والاجابات تكون بالتناوب مره مره سين مره صاد مره هذا الطالب ومره هذا الطالب الى ان ينتهي النشاط هذا بالنسبه للتتابع الثنائي اما بالنسبه للجميع يكتب فهو تتابع دائري بهذه الشكل ما بعرف اذا انتم بتجلسوا الطلاب بهذا الشكل في صفوفكم هل معنى معلمين هل هناك احد معلم او معلمه طبعا من ضمن جميل اذا احنا جلسناهم شكرا لمشاركتك حبيبتي اذا احنا جلسناهم بهذه الطريقه فبيتبادل الطلاب في