أقوى امتحان متوقع عربي للصف الخامس الابتدائي الترم الثاني 2026 مراجعة لغة عربية خامسة ابتدائي

بسم الله الرحمن الرحيم حبايبنا طلاب الصف الخامس عاملين ايه؟ يا رب تكونوا بخير وصحه وسلام النهارده ان شاء الله هنحل معاكم اهم الاسئله المتوقعه لامتحان نهايه العام ماده اللغه العربيه بس قبل ما نبتدي يا ريت تدعموا الفيديو بلايك واعتبروا اللايك البسيط ده في ميزان حسناتكم لانه بيساعد الفيديو يوصل لزمايلكم واللي لسه ما اشتركش في القناه يشترك ويفعل زر الجرس علشان يوصلوا اشعار بالفيديوهات والمراجعات الهامه جدا القادمه. بيقول لك استمع الى الفقره من نص سطح ينير الحي ثم اجب. بيقول لك استاذن كريم العم سامح صاحب المتجر المقابل للمنزل ليضع لافته كتب فيها. هل لديك كتب لا تقراها؟ شاركنا في مكتبه السطح. خذ كتابا وضع كتابا. بدا الماره والجيران يقراون اللافته وبدات التعليقات تتوالى فكره عبقريه يا كريم ساحضر كتبي غدا وانا ساكتب لافتات بيقول لك اختر الاجابه الصحيحه مرادف تتوالى معنى كلمه تتوالى تتتابع السؤال اللي بعد كده ضع علامه صح او خطا واحد شعار خذ كتابا وضع كتابا يهدف الى تبادل المنفعه ونشر المعرفه للجميع طبعا صح. اثنين بيقول لك يدل رد فعل الجيران على ان المجتمع يرفض الافكار الجديده وغير التقليديه. لا طبعا يا باشمهندس وانما يدل رد فعل الجيران على ان المجتمع يرحب بالافكار الجديده وغير التقليديه. بعد كده التعبير الكتابي بيقول لك اكتب لوحه ارشاديه قصيره في حدود من 50 الى 100 كلمه توضح فيها لزملائك كيفيه الحفاظ على امنهم وخصوصيتهم عند استخدام الانترنت مراعيا عناصر اللوحه الارشاديه احنا عارفين ان اللوحه الارشاديه بتتكون من العنوان والمقدمه والتعليمات والخلاصه العنوان ممكن نقول الانترنت الرنت الامن المقدمه ممكن نقول له شبكه الانترنت عالم واسع ومفيد ولكي نستفيد منه بامان ونحمي خصوصيتنا يجب علينا الالتزام بالتعليمات التاليه رقم واحد احفظ بياناتك الشخصيه ولا تشاركها مع اي شخص اثنين لا تضغط على اي روابط مجهوله المصدر قبل التاكد منها لاه حدد وقتا لاستخدام الانترنت حتى لا يضيع وقتك اربعه اخبر والديك فورا اذا تعرضت لاي موقف مزعج بعد كده يا باشمهندس الخلاصه هنقول له التزامك بهذه القواعد يضمن لك تجربه امنه فكن مسؤولا عن سلامتك الرقميه يبقى احنا كده كتبنا لوحه ارشاديه بتتكون من العنوان والمقدمه والتعليمات والخلاصه بعد كده القراءه من نص اي الانواع تفضل بيقول لك على الجانب الاخر هناك نوع اخر يلاحظ المشكله ولا يفعل شيئا غير انه يشكو وينتقد وان كان هو سبب المشكله يضع كل مجهوده في ايجاد الاعذار لنفسه وهناك نوع ثالث يرى المشكله ويتجاهلها تماما ولا يفعل اي شيء النوع الاول هو النوع الايجابي الذي يساعد نفسه والاخرين اما النوع الثاني فلا يستطيع مساعده نفسه ولا الاخرين بيقول لك اختر الاجابه الصحيحه واحد معنى الاعذار طبعا معنى الاعذار المبررات اثنين مضاد مساعده عكس كلمه مساعده خذلان السؤال اللي بعد كده ضع علامه صح او خطا واحد بيقول لك النوع ثاني من الناس يكتفي بالشكوى والانتقاد عند رؤيه المشكله طبعا الكلام ده صح اثنين يحرص الشخص الشاكي دائما على الاعتراف بخطئه اذا كان سببا في المشكله لا طبعا يا باشمهندس وانما دائما يضع كل مجهوده في ايجاد الاعذار لنفسه بعد كده اجب لماذا يجد الناس صعوبه في مساعده الشخص المنتقد دائما هتقولوا لانه لا يعترف بخطئه ويستنفذ طاقته في اختلاق الاعذار لنفسه بدلا من السعي للحل بعد كده من نص اخلاقيات استخدام الانترنت بيقول لك هيا بنا نتعرف اخلاقيات استخدام الانترنت وانتم ايضا فكروا في اخلاقيات اخرى تضيفونها لهذه الاخلاقيات افكر قبل ان اضغط على اي رابط اخصص وقتا لاستخدام الانترنت مثلا بعد الواجبات فقط ولوقت محدد افكر في مشاعر الاخرين قبل كتابه اي شيء اعلم ان اي شيء اكتبه قد يعرضني للمسائله اخبر اسرتي او معلمي عن اي محاولات غريبه للتواصل معي اذكر مصدر المعلومات بوضوح اذا استخدمتها في بحث او موضوع بيقول لك استخرج من الفقره واحد مرادف المحاسبه معنى المحاسبه المسائله اثنين مضاد اجهل عكس كلمه اجهل اعلم السؤال اللي بعد كده اختر الاجابه الصحيحه واحد علينا تخصيص وقت لاستخدام الانترنت قبل المذاكره ولا بعد الواجبات ولا اثناء النوم ولا في المدرسه طبعا يا باشمهندس بعد الواجبات نمره اثنين بيقول لك قبل ان اضغط على اي رابط يجب ان افكر اذاكر اسجله ام افتحه طبعا يجب ان افكر السؤال اللي بعد كده اجب ما القيمه الاخلاقيه المستفاده من ذكر مصدر المعلومات في الابحاث هتقول له يا باشمهندس الامانه العلميه وحفظ حقوق الاخرين واحترام جهودهم بيقول لك مصر ترجو منكم جيلا فتيا سالم البنيه مقداما قويا لا ضعيفا خائر العزم عي كتب الذل على المستضعفين انما الصحه عنوان الحياه فانشروها نظره فوق الجباه وارسموها بسمه فوق الشفاه وابعثوها رحمه للعالمين بيقول لك استخرج من الابيات واحد مرادف جمالا معنى جمالا نظره مضاد كلمه عبوس عكس كلمه عبوس بسمه السؤال اللي بعد كده اجب دلل من الابيات على ان الشاعر يربط بين صحه الفرد ونهضه الوطن هتقول له يتضح ذلك من قول الشاعر مصر ترجو منكم جيلا فتيا سالم البنيه مقداما قويا حيث ان مصر تريد من ابنائها ان يكونوا اقوياء واصحاب صحه قويه ليكونوا قادرين على بناء مجدها ونهضتها بيقول لك بين الكلمتين قويا وضعيفا تضاد ولا ترادف طبعا بينهما تضاد الكلمتين دههمت يا باشمهندس عكس بعض يبقى بينهما تضاد بعد كده القواعد النحويه بيقول لك المدرسه بيت العلم الذي يحتضن مواهبنا ولذلك انشا التلاميذ فيها ركنا للقراءه وفيه يهتم تم المعلمون بتدريب التلاميذ على فنون الالقاء اهتماما كبيرا ايمانا بان الثقافه تنير العقول وتصنع الاجيال لذلك يجب الاعتناء بمدرستنا بيقوللك استخرج من الفقره ما ياتي واحد مفعول لاجله وبين علامه اعرابه طبعا يا باشمهندس المفعول لاجله عباره عن كلمه بتبين سبب حدوث الفعل بيقول لك هنا وفيه يهتم المعلمون بتدريب التلاميذ على فنون الالقاء اهتماما كبيرا ليه يا باشمهندس ايه السبب قال لك ايمانا بان الثقافه تنير العقول اذا كلمه ايمانا هنا بينت سبب حدوث الفعل يبقى كلمه ايمانا مفعول لاجله مفعول لاجله منصوب وعلامه نصبه الفتحه يبقى مفعول لاجله عندك كلمه ايمانا علامه اعرابه الفتحه بعد كده عايز مفعول مطلق احنا عارفين ان المفعول المطلق عباره عن كلمه ماخوذه من نفس حروف الفعل بيقول لك يهتم المعلمون بتدريب التلاميذ على فنون الالقاء اهتماما هتلاحظ ان كلمه اهتماما ماخوذه من نفس حروف الفعل يهتم يبقى كلمه اهتماما مفعول مطلق مفعول مطلق منصوب وعلامه نصبه الفتحه طيب نوعه ايه؟ هتلاحظ ان بعد كلمه اهتماما جه كلمه ثانيه اللي هي كلمه كبيرا ما دام المفعول المطلق جه بعده كلمه ثانيه يبقى نوعه مبين للنوع نوعه ايه؟ مبين للنوع بعد كده اختر الاعراب الصحيح عندك يا باشمهندس كلمه التلاميذ فاعل ولا مفعول به ولا خبر ولا مفعول لاجله بيقول لك انشا التلاميذ انشا فعل مين اللي انشا التلاميذ يبقى التلاميذ فاعل فاعل مرفوع وعلامه رفعه الضمه طيب كلمه العقول بيقول لك الثقافه تنير العقول تنير فعل هي ايه اللي هتنير الثقافه يبقى الفاعل هنا ضمير مستتر تقديره هي يعود على الثقافه طيب تنير هي ايه؟ العقول يبقى كلمه العقول مفعول به مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه بعد كده اجب بيقول لك انار العلم العقول اناره الجمله الثانيه اراد المعلم اناره العقول بيقول لك اذكر سبب نصب كلمه اناره في كل جمله مما سبق طيب انت عندك الجمله الاولى هتلاحظ ان كلمه اناره ماخوذه من نفس حروف الفعل انار يبقى كلمه اناره هنا مفعول مطلق مفعول مطلق منصوب وعلامه نصبه الايه؟ الفتحه اذا كلمه اناره في الجمله الاولى منصوبه لانها مفعول مطلق طب الجمله الثانيه بيقول لك اراد المعلم اناره العقول اراد فعل مين اللي اراد المعلم يبقى المعلم فاعل اراد المعلم ايه اناره يبقى يبقى كلمه اناره هنا مفعول به يبقى سبب نصب كلمه اناره في الجمله الثانيه انها مفعول به بعد كده بيقول لك اكتب بخط النسخ خير الناس انفعهم للناس بعد كده الاملاء ما اروع صناعه الاثر الايجابي في الاخرين طيب انت عندك يا باشمهندس ما اروع ده اسلوب ايه اسلوب تعجب يبقى نضع علامه التعجب في اخر الجمله جمله يبقى هنختار علامه التعجب اثنين من هو مخترع المذياع اللي هو الراديو انت عندك يا باشمهندس ده سؤال يبقى هنضع في اخر الجمله علامه الاستفهام يبقى هنختار علامه الاستفهام لاثه يجب البعد عن التلكؤ في اداء الواجبات المدرسيه انت عندك يا باشمهندس الهمزه المتطرفه في كلمه التلك لك هتكتب على السطر ولا على الواو ولا على الالف هتلاحظ ان الحرف اللي قبل الهمزه المتطرفه اللي هو حرف الكاف مضموم يبقى الصح يا باشمهندس ان الهمزه المتطرفه هتكتب على الواو احنا عندنا القاعده بتقول ايه ان الهمزه المتطرفه بتكتب على الواو اذا كان الحرف الذي قبلها مضموم السؤال اللي بعد كده من درس شيء يخصنا ولا نستطيع رؤيته بيقول لك نعم فافعالنا وكلماتنا وتصرفاتنا اليوميه هي التي ترسم صورتنا في قلوب الناس وعقولهم وهي التي تحدد كيف سيذكرنا الاخرون بعد ان نغيب عن انظارهم فكر قليلا هل تود ان يذكرك الناس بالصدق والامانه ام تريد ان يعرفك الناس بالكذب او الاساءه بيقول لك هات من الفقره ما يلي كلمه مرادفها سلوكياتنا طبعا معنى سلوكياتنا تصرفاتنا بعد كده عايز كلمه مضادها نحضر عكس نحضر نغيب بعد كده عايز كلمه مفردها فعل يعني عايز جمع فعل جمع فعل افعال السؤال اللي بعد كده بيقول لك ما الذي يرسم صورتنا في قلوب الناس وعقولهم طبعا يا باشمه المهندس افعالنا وكلماتنا وتصرفاتنا اليوميه لانه كما ورد في السطر الاول عندما قال فافعالنا وكلماتنا وتصرفاتنا اليوميه هي التي ترسمنا في قلوب الناس وعقولهم اذا الذي يرسم صورتنا في قلوب الناس وعقولهم هتقول له افعالنا وكلماتنا وتصرفاتنا اليوميه السؤال اللي بعد كده بيقول لك قرب عن السؤالين الموجودين في الفقره موضحا وجهه نظرك هو هنا بيقول لك هل تود ان يذكرك الناس بالصدق والامانه ام تريد ان يعرفك الناس بالكذب او الاساءه هتقول يا باشمهندس اود بالطبع ان يذكرني الناس بالصدق والامانه ولا اريد ان يعرفني احد بالكذب او الاساءه طب ايه السبب هتقولوا لان الصدق والامانه يجلبان محبه الناس واحترامهم وثقتهم ويجعلان سيره الانسان طيبه حتى بعد ان يغيب عن انظارهم بيقول لك تعالوا نبدا اولا بدوركم نحو انفسكم اذا اكلت طعاما صحيا فستقوي جسمك ويصفو ذهنك وتتحسن دراستك بيقول لك كمان اذا نظمت وقتك بين اللعب والمذاكره فستنجح وتشعر بالفخر بنفسك كمان بيقول لك اذا كنت حسن الخلق مع الاصدقاء سيزداد عدد اصدقائك المخلصين بيقول لك اكمل معنى تشعر طبعا معنى تشعر تحس مضاد يصفو عكس يصفو يتقدر او يتعكر طيب جمع طعام جمع طعام اطعمه بعد كده بيقول لك متى ينجح الفرد ويشعر بالفخر بنفسه هتقول له كما ورد في النص اذا نظم وقته بين اللعب والمذاكره عندما قال اذا نظمت وقتك بين اللعب والمذاكره فستنجح وتشعر بالفخر بنفسك بعد كده بيقول لك متى يقل عدد اصدقائك على ضوء ما قرات في الفقره هتقول له اذا كنت سيء الخلق بيقول لك هنا اذا كنت حسن الخلق مع الاصدقاء سيزداد عدد اصدقائك المخلصين طب لو كنت سيء الخلق هيحصل العكس هيقل عدد اصدقائك يبقى متى يقل عدد اصدقائك هتقول له يا باشمهندس اذا كنت سيء الخلق بيقول لك احتفلت المدرسه بعيد الام حيث حضرت الامهات وقد استمع الجميع الى كلمه المعلمات وكلمات الامهات كما استمع الجميع الى كلمات المعلمين الذين قدموا الشكر والتحيه للامهات بعد ان قدموا لهم درع المدرسه بيقول لك يا باشمهندس اعرب ما تحته خط اول كلمه عندك كلمه المدرسه بيقول لك احتفلت المدرسه احتفلت فعل هي ايه اللي احتفلت المدرسه اذا كلمه المدرسه فاعل فاعل مرفوع وعلامه رفعه الضمه بعد كده عندك كلمه الام بيقول لك عيد الام عيد ديت يا باشمهندس كلمه نكره ما فيهاش الف ولام جاء بعدها كلمه الام وهي كلمه معرفه بدات بالف ولام والمعرفه بعد النكره تعرب مضاف اليه اذا كلمه الام هتعرب مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره لانه مفرد بعد كده عندك كلمه المعلمات بيقول لك كلمه المعلمات طبعا كلمه هنا كلمه نكره اهيت ما فيهاش الف ولام جاء بعدها كلمه المعلمات وهي كلمه معرفه بدات بالف ولام والمعرفه بعد النكره تعرب مضاف اليه اذا اعراب كلمه المعلمات مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره لانه جمع مؤنث سالم بعد كده عندنا كلمه الشكر بيقول لك قدموا الشكر عندك قدم لوحدها كده فعل وواو الجماعه فاعل قدموا ايه؟ قدموا الشكر اذا يا باشمهندس الشكر مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه السؤال اللي بعد كده بيقول لك استخرج من الفقره ما يلي مضاف اليه جمع مؤنث سالم واعربه بيقول لك يا باشمهندس كلمه المعلمات قلنا كلمه مضاف والمعلمات مضاف اليه مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره كمان بيقول لك كلمات الامهات كلمات ديت يا باشمهندس كلمه نكره ما فيهاش الف ولام جاء بعدها كلمه الامهات وهي كلمه معرفه بها الف ولام والمعرفه بعد النكره تعرب مضاف اليه اذا كلمه الامهات مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره لانه جمع مؤنث سالم بعد كده عايز مضاف اليه جمع مذكر سالم واعربه بيقول لك يا باشمهندس كلمات المعلمين عندك كلمات ديت كلمه نكره ما فيهاش الف ولام جاء بعدها كلمه المعلمين وهي كلمه معرفه بها الف ولام والمعرفه بعد النكره تعرب مضاف اليه اذا كلمه المعلمين مضاف اليه مجرور وعلامه جره الياء لانه جمع مذكر سالم بعد كده عايز مضاف اليه مفرد وبين المضاف بيقول لك هنا عيد الام عيد مضاف والام مضاف اليه ماشي يا باشمهندس يبقى الام مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره لانه مفرد طيب فين المضاف المضاف عيد كمان يا باشمهندس بيقول لك درع المدرسه درع مضاف والمدرسه مضاف اليه مضاف اليه مجرور وعلامه جره الكسره لانه مفرد طيب فين المضاف؟ المضافر السؤال اللي بعد كده بيقول لك احول الكلمه الملونه الى المثنى والجمع واغير ما يلزم بيقول لك جهد الفلاح وفير طيب عندك يا باشمهندس كلمه جهد كلمه نكره ما فيهاش الف ولام جاء بعدها كلمه الفلاح وهي كلمه معرفه بدات بالف ولام والمعرفه بعد النكره تعرب مضاف اليه اذا يا باشمهندس كلمه الفلاح موقعها الاعرابي مضاف اليه مجرور وبالتالي في الحالتين المثنى والجمع هتجر بالياء يبقى في حاله المثنى هنقول جهد الفلاحين وفير وفي حاله الجمع هنقول جهد الفلاحين وفير يبقى المثنى جهد الفلاحين وفير والجمع جهد الفلاحين وفير السؤال اللي بعد كده بيقول لك اكتب لوحه ارشاديه قصيره عن اهميه المحافظه على النظام في المدرسه مراعيا عناصر كتابه اللوحه الارشاديه طبعا احنا عارفين ان عناصر كتابه اللوحه الارشاديه العنوان والمقدمه والتعليمات والخلاصه اول حاجه العنوان هنقول النظام طريقنا للنجاح بعد كده المقدمه هنقول زملائي التلاميذ المدرسه هي بيتنا الثاني والمحافظه على النظام فيها يوفر لنا بيئه تعليميه هادئه تساعدنا على التفوق وتعكس رقي اخلاقنا لذا يجب الالتزام بالتعليمات التاليه واحد الحرص على الحضور مبكرا والالتزام بطابور الصباح اثنين الهدوء التام داخل الفصل اثناء الشرح لاثه المحافظه على نظافه المقاعد والفصل بعد كده يا باشمهندس الخلاصه هنقول النظام هو العنوان الحقيقي للطالب المتميز فاجعله شعارك الدائم ‏M.