ماقصة الكلمات البصرية و التعلم المبكر للقراءة بالطريقة المقطعية

اهلا بجميع متابعي القناه وفاش كتساعدنا شنو الاشياء التي تستفادوا منها اذا على بركه الله واحد الاشاره بواحد توضيح موجز حول التعليم المبكر للقراءه شنو جاب الكلمات البصريه للتعليم المبكر للقراءه هذه التعليم المبكر القراءه هو واحد المشروع اللي تبنته الوزاره ديال التعليم في المغرب نتيجه بعد الدراسات الامريكيه والخصوص الدكتور وهو واحد السيد هو الطبيب دكتور ديال همم الطريقه تعليم كلها نتائج همم ايجابيه اذن تبنوا هذا الطريقه وكان المغرب من بين الدول اللي تبنتها وسموها هو التعليم المبكر للقراءه اصلا هذا هو المشروع اللي جاب هذا الدكتور دومان وهذه الطريقه اللي بغيت تفصل اللي بغيت تعمق فيها اكثر ممكن تلاقوها في الكتاب ديال هذا الدكتور نايت همم جيلين دومان سميته كيف تعلم القراءه هو كاين باللغه الانجليزيه ولكن راه مترجم في الترجمه المهم رجعوا الموضوعنا هذا المشروع ديال التعليم المبكر للقراءه واحد خمسه ديال الاشياء يعني الا بغيت الطفل ست سنوات وهذه الدكتور هذا كاينص على ان الطفل ممكن يتعلم القراءه من الشهور الاولى حياته حتى ست سنين ما هو العمر لكن احنا في المدارس الحكمه ديال الاطفال حتى ست سنوات ولك القراءه الفعليه ما كتكون حتى من بعد ست سنين دان هنا باش نجحوا هذا التعليم المبكر عند واحد الركائز وعنده واحد الاركان هذا الاركان كتخدم على خمسه ديال مراحل المرحله الاولى يعني هي اللي كاتحددنا المهارات القرائيه لخص الطفل يتعلمها الا بغيت تعلم اقرا المهاره الاولى التي تساعد على تنميه القدره على القراءه وهي الوعي الصوتي الوعي الصوتي على الطريق الاسود ثم المهاره الثانيه وهي المبدا الالف بائي المبدا الالف باء شنو كانعني به هو ان الطفل اللي كايتعلم الحرف السمع بالسمع كايعرف يعاود يكتبوا وكيعرف يقرا هو مكتوب يعني كنسمه احنا تطابق الصوتي الخطي مع الحركه كلها يعني كايعرف يقراها بالفتحه ويكتبوا بالفتحه كذلك بالضبط قال له من قراءه وبما فيها هذه المفردات هذه ماشي تعلمهم هذه استراتيجيه المفردات فيها تيعرف الشباب وتعرف الخريطه وتعرف العائله انا مفصلوها لي ان شاء الله في هذا الفيديو وكذلك يتعرف على الكلمات البصريه اذا الكلمات البصريه راه كتبقى هي واحد الاذان واحد الطريقه واحد الوسيله ممتعه وداخله في وسائل تنشيط اللي كتساعد الطفل على انه تعلم القراءه بسرعه هذا هو الهدف ديالها انه تعلم القراءه بسرعه ويتحكم في الطلاقه يعني واللي كايتهجى بسرعه علاش لان هذا الكلمات البصريه كتمثل لنا النسبه ديال 50% من كلمات اللغه العربيه مشينا نقراوا اي نص اي جمله اي كتاب اي همم مكتوبه باللغه العربيه كلمات هذه اللي كان عارفه احنا و 50% كلمات بصريه وهي مرحله الفهم يعني فهم ما قراه خمسه ديال المراحل اللي قلنا انها الوعي الصوتي يعني التمييز ديال الصوت ديال الحروف والجمله ثم الا كان عنده اكبر قدر من المفردات ومن الكلمات باللغه العربيه تايعرفهم او يعرفهم بصريا ثم استطع انه يفهم ذاك الشيء اللي يقرا كان يقول باننا نجحنا في تعليم القراءه لهذا الاطفال واحنا مشينا بهذا التدرج المنهج اللي هو طريقه علميه اصلا انا كيف قلت في اول الفيديو راها الدكتور جيلين دومان بيانجولين دومان عندهم مشاكل في الدماغ وعندهم مشاكل ديال عسر القراءه ونجحات هذه الطريقه اعطت نتائج هذا هو اللي خلاها باقي باقي الفئات الاخرين وباقي التخصصات الاخرين لانهم ياخذوا عليها هذا الطريقه اللي هو الكلمات البصريه فيها كلمه البصري كلمه البصريه هي بعض الكلمات الشائعه والرائجه يعني اكثر الكلمات اللي كانت تداولهم في التعبير ديالنا سواء الشفهي او الكتابي كنستعملوهم باستمرار في في التعليم ديالنا في التعلم في الكتب المدرسيه في الحكايات في اي نص مكتوب والمشكل اللي في هذه الكلمات البصريه انها كلمه غير حسيه ما معنى غير حسيه الا قلت للطفل تفاحه تفاحه راه ممكن نجيب له تفاحه ونوريها له وهو يعرفها اذن شي حاجه كيشوفها وكاين يلمسها وكيف ياكلها كيعرفها ولكن ملي كانقول له هذا شنو نقول له على هذا نجيب له هذا ونشرحاله التي شنو نقول له على هذا اللاتي كاين لها شي حاجه حسيه من موسى اللي غانقول له التي راه هي هذه هي شرحتها لك الا قلتها اولائي واش هذه كاينه شي حاجه الا قلت كيفه كيفاش انا هذه كيف الو هذه الكلمات البصريه هما هذا الكلمات غير حسيه تعلمهم بحكم انها مو رايجه ومتداوله ومستعمله باستمرار وهذا الكلمات البصريه يجب ان تترسخ في هذه المتعلم ستكون صافي محفوره له في الذاكره بحالش الصوره صوره قدام الصوره ذهنيه همم يسترجعها يعني في وقت الحاجه ويتلفظ بها يعني كاينطقها دون الحاجه الى تهجئتها بلا ما نقول له فين هو والتاره لي هذا الحرف الاول والحرف الثاني والحرف الثالث الا قلت له انا ولا قلت له نحن اللي مجرد البطاقه غادي يعرفها صافي بلا ما نبقى نقول له هذه دينا وهذه حاء وهذه النون باش يقرا ليا نحن لا مجرد انه يشوف الصوره دهنيه صافي الصوره هات كلمه البصريه ما يمكن الصوره بصريه والهدف منها وتقويه الطلاق والطلاقه هي انه تهجى لنا النصوص والجمل بسرعه ثم تقرا بدون تهجي الكلمات البصريه هل كلمه البصريه في نفس الوقت كل هذه الكلمات البصريه الهدف منها ما هي فوائدها عندها بزاف ديال الفوائد اللي ما طيحش على البال هذه الكلمات البصريه كتساعدنا على فهم المقروط لان الا كان شاف هذه الكلمات واعرفهم اعرفهم مع الوقت كذلك انه في التعبير الا بغينا الطفل انه يتعلم ترابط والتناسق والانسجام في التعبير دياله سواء التعبير شفايف او كتابيا خاصه اتقن هذه الكلمات البصريه يعرفهم ويستعملهم في التعبير ديالهم متى تستعمل هذه ومتى تستعمل في الصرف وتحويل اللي كيعرفين مثلا الضمائر الضمائر المنفصله والضمائر الموصوله وهذه بحال اللاتي ولادي وهؤلاء يسهل عليه يدير التصريف لانك ابدا يربط كيبدا يربط كل ضمير بالمعنى دياله واحد بزاف التفاصيل شي ملي كاتقول له فوق ولا تحته كايعرف بانه وراء المقصود به هو مكان وبالتالي ها احنا دخلنا لهذاك الضرف ديال المكان بطريقه غير مباشره ضمنيه الا قلنا له متى بلي كتسمع هاذ متى كايعرف باننا نتحدث عن الزمن وبالتالي ظرف الزمن دخل عنده في الذاكره دياله بلا حنايا ما نبقى نشرح له في الدرس ديال درس زمان ما المقصود به اذا بحل هذا بحالها المسائل هي اللي كتعاون انه يتعرف لنا على انواع الكلمه هذا راح فعل وهذا » في الادوات وكايعرف بحال اللي كايبدا يدير التصنيفات الذاكره دياله كايدخلوا ذاك التصنيف ديال الكلمه لكل واحده على حسب النوع ديالها تقولي هذا التصنيف ديال الكلمات هو سبب كاع مشاكل في اللغه العربيه الى ماكيعرفش الطفل ما يكونش عنده الروابط كيف بدي اكتب لنا غير جملاتك ولا كلمات غير مرتبه جمل غير مرتبه الكلمات يعني معمر كيكون عنده التناسق ولا الترابط في التعبير مشكله كبيره وعاود ثاني هادوك الا ما عرفتش تصنيف ديال كلمه يمشي له المشكله في التراكيب متلاش كيعرف هذا الدور اشنو هو هذا المفعول فيه واشنو هو الظرف المكان واشنو هو الجار والمجرور كل شيء ذاك الشيء الضروس اذن هناك جبل الاهميه ديال الكلمات البصريه نرجع الان ونعاود نشوف الطريقه باش كتدرس هذه الكلمات البصريه حسب هذا الدكتور جلين دومان وبصراحه جاب طريقه اللي هي مميزه لتعليم القراءه حنا خدينا غير هذا الموضوع ديال الكلمات البصريه ودخلناها مع القراءه المقطعيه على اساس اننا احنا كندرسه الاطفال عاديين ولكن الناس اللي عندهم اطفال تعاني ومن اضطرابات التعلم الصعوبات راكي يعتمد على هذا البطاقات هذه 100% يعني كيبداو يديروا واحد البطاقات مصنفه كانديروا خمسه ديال الكلمات يعني الجسم كان ناخذ خمسه الكلمات فواكه ده بيس اتات حيوانات طيور اا شوف كناخذوا جميع المجالات اللي كاينين في اللغه كنخدم منهم خمسه خمسه لاحنا من اللي كنجو نقدموا للتلميذ اللي كيكون عنده اضطراب يعني ما كايكونش ساوي راه كانمشي كانقدموا له كلمه في النهار ماشي خمسه الكلمه في النار النهار الاول كنقدمه له الكلمه كلمه واحده ونهار ثاني كانقدموا له جوج ونهار الثالث وهكذا حتى نكملوا خمس ايام ديالنا وكيفاش كانقدمهم بالثانيه وحده يعني كان ناخذ البطاقه كانحطها له قدامها ثانيه ومن بعد مني كنكملو خمسه ديال البطاقات كانعاودوا نسحبوا الاولى اول كلمه شاف كنحيدها كندخلوا معها وحده جديده من بعد اليوم الخامس كايبدا ديما هو كيقرا خمسه الكلمات ولكن كل النهار وحده جديده لان هاكا باش كانبداو معه بالمفردات كلمات بوحدها من بعد كنبقاو معه بالموس الزوجات ما معنى المزدوجات يعني كلمتين كلمه وصفاتها مثلا وريناه مثلا دب الاول الامارات ديال 25 دقيقه وكان عطيه الوقت يشوف هذيك البطاقه 30 شرح لكم بطريقه الخاصه بدوي الاضطرابات يعني دوك الناس اللي عندهم مشكله في القراءه فعلا ماشي الناس لي الله عندهم واحد الدرجه من الصعوبه يلاه بغاو يتعلموا القراءه هذوك لي يلاه بغاو التعليم القراءه بسرعه اذان بالنسبهم واللي عندهم صعوبه كبيره هم اللي كاندير معاها الطريقه اللي قلت ديال البطاقات خمسه ديال الكلمات خمسه ديال الكلمات وكانمشي معاهم من بعد العبارات يعني 3كلمات مثلا امي تغسل الصحون هيا ثلاثه ديال كلمه غادي نوويه 30 ثانيه هو كايشوف فيها ومن بعد نوريه عاوتاني البطاقه الثانيه في اليوم الثاني وهاتك البطاقه اللي غنوريه في اليوم الاول 25 دقيقه يدير نشاط اخر يعني غيقرا شي حاجه اخرى ومن بعد نوريه البطاقه الثانيه وهكذا يعني ثلاثه المرات العمليه في اليوم الثاني بلي غنقدم له جوج البطاقات نفس الطريقه من بعد ما نكملوا معاه البيت حتى العبارات اللي فيهم ثلاثه كلمات كانمشيوا معه الجمله اللي فيهم اربعه ليه كان علمه اربعه ديال الكلمات مثلا اخي اكل تفاحه حمراء يعني هذه جمل اللي علمنا له المفردات ديالهم في الاول هم اللي كنعاودوا نستعملوهم في الجمل ما كنجبو شي حاجه جديده مازال ما شافهاش حتى يتقال لنا هذاك الشيء كله ملي كانشوفه بان الطفل بدا في واحد المرحله ديال التحسن كنبدا ونديروا معه الكتب يعني كانبدا نصاوبوا معاه دوك القصص المصوره من خلال هذاك الكتاب ما يفوتش 100 كلمه وكل الصفحه جمله واحد الصفحه مثلا اي كلمه ما شافها خصك تمشي معاه بنفس الطريقه اللي دار هذاك الدكتور انها ثلاثه دلمرات في النهار الثانيه واحده وما بيناتهم 15 دقيقه واحد البنك ديال الكلمات ومن خلال تصوره هاذو بالنسبه للناس اللي عندهم اضطرابات وعندهم صعوبات او الناس اللي بغاوين علموا اولادهم القراءه من سن صغير يعني من الشهور الاولى حتى ست سنوات اما بالنسبه لنا احنا في التعليم الابتدائي كل حصه ديال القراءه يعني دخلنا وعندنا حصه ديال القراءه كانوا وريهم البطاقه كل بطاقه جديده راه كانوروها لهم كانقراوهم لهم في السبوره ولكن يكون قراوها من بينوش البطاقه معكوسه يعني البطاقه تكون كيشوف فيها الدري بحال هكذا وانا نكون وراء البطاقه ونقرا عليه هؤلاء ونعوده هؤلاء بحال هكذا كيسمعني وكيشوف الحروف قدامه في البطاقه هكذا كل يوم كان عاوده وفي كل مره كانوا عنا بطاقات او كلمات جديده قديمه ان كانت تبارك الله اللي تايستطعوا انهم هم يقراوا هذوك الكلمات مع الممارسه يوميا من بعد ملي كانبغي مثلا نفصل ما بين الحصص يعني كملت القراءه و بغيت ندوز للتعبير الكتابي ديك خمسه دقايق اللي كتكون فاصله بينكم كانقرا فيها ان الكلمات او كملت مثلا من التعبير وتدوز التربيه الاسلاميه ولا بغيت ندوز لها هذه حتى ناخذ ديك خمس دقائق اقرا لهم فيها هذا الكلمات ويشوفوهم يعني هاني قريتهم ثلاثه مرات في النهار في نفس الحصه يعني جاو عندي في الصباح مع الفواصل يعني مشيناهم في الاول وضرنا الدرس ديال القراءه وعاود قريناهم عاود ثاني الدرس الاسلاميه ديال القران المشتركه انا ما يقراه هو مره نسولوه شنو هذه وغادي هاكاك مع طيله السنه ما كايجيء الطفل فين يكمل السنه حتى كانلقاوبي انه يكون واحد الرصيد كبير ديال الكلمات باللغه العربيه دون تهجئه يعني الصوره ذهنيه مرسومه عندكو كيشوفها وكيقراها انا كندوز لكم هذه البطاقات باش تشوفوها راه هذا الشيء اللي كيكون فيهم ونغم وهذا الشيء اللي خاصو يكون هذيك الطريقه اللي كايديروا لنا فيها الكلمه هذيك الطريقه وعندهم مشاكل خطيره جدا في تعلم القراءه وهذيك هي الطريقه الاولى اما احنا في التعليم الابتدائي للفيديو شكرا لانكم تبعتوا معايا الفيديو حتى لهنا همم لقيكم في فيديو جديد ان شاء الله همم نخليكم على خير ونلقاكم على خير شكرا لكم على المتابعه والى اللقاء قديم باذن الله