الحلقة 14 معيار بناء خبرات التعلم مؤشر رقم 8 تنمية المهارات العاطفية والاجتماعية لدى المتعلمين

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله والصلاه والسلام على رسول الله المؤشر الثامن من مؤشرات بناء خبرات التعلم في مجال التعليم والتعلم وهو تنمي المدرسه المهارات العاطفيه والاجتماعيه لدى المتعلمين وهذه ضد وعكس الانطوائيه عند الطلاب كذلك عدم العطف عليهم سواء طلاب الابتدائي او طلاب المتوسط او الطلاب المرحله الثانويه المراهقين يحتاجون الى عطف يحتاجون الى احتواء يحتاجون الى تواصل جيد مع هؤلاء الفئه لماذا يعني واضح من الكلام يعني ان بعضهم مثلا يكون اذا ما تم تنميه هذه المارات تكون الضد يكثر التنمر يكثر الرهاب الاجتماعي تكثر الامور هذه كلها بسبب عدم تنميه المهارات العاطفيه والاجتماعيه لدى المتعلمين من ضمن المبادرات لتنميه او لتنفيذ هذا المؤشر اولا اقامه دوره للمعلمين في فن التعامل مع الطلاب سواء الصغار او سواء في المرحله المتوسطه بدايه المراهقه او سواء في المرحله الثانويه كثير من المعلمين يفتقر الى ابجديات التعامل مع الطلاب وهذا ما ينفر الطالب من التعليم ينفر الطالب ويكون هناك مشاكل بينه وبين المعلم او يكون هناك مثلا صدمه نفسيه للطالب بعدم حضوره للمدرسه او مثلا بعدم اجتهاده في الدروس وغيرها كله بسبب عدم معرفه التعامل مع الطلاب فما المانع ان يكون هناك دوره للمعلمين تقام بالمدرسه و تقام خارج المدرسه لكيف تعامل مع الطلاب وهذه الفئات من الطلاب بحسب مستوياته من الصف الاول او حتى الروضه او حتى الصفوف المتدنيه الى الصفوف العليا وحتى طلاب الجامعات كيف تتعامل مع هؤلاء الطلاب والطالبات كذلك اقامه دوره في الذكاء العاطفي للمعلمين الذكاء العاطفي هذ من انواع الذكاءات الثمانيه اظن اللي تكلم فيها شخص اسمه اظنه جارنر احد المتحدثين في مجالات التعليم وغيرها فوضع ثمان او ظن تسع ذكاءات متتعدده من ضمن الذكاء العاطفي والاجتماعي والذكاء الظن العلمي والذكاء الصوري وغيرها لكن الذكاء العاطفي هذا من اهم انواع الذكا كيف تتعامل مع الناس عاطفيا وكيف تكسبهم وكيف يعني تبحث عن مواطن الايجابيات التي لديهم فهذا امر مهم اقامه هذه الدوره بالذكاء تختلف في اختلاف كلي عن فن التعامل مع الطلاب لا هذه دوره في الذكاء العاطفي ويؤخذ برنامج يسمون الذكاءات المتعدده حبذ ان يقام بكل مدرسه هذا البرنامج وهو مهم جدا كيف يتعامل وكيف ان تعرف نفسك كمعلم انت ما هو الذكاء التي ينطبق عليك او الذي يكون مسيطر عليك هذا الذكاء حتى تستطيع انك تتعامل مع الطلاب بهذا النوع من الذكاء كذلك قامت دوره في مهارات التواصل الفعال وهي دوره ايضا مهمه فلدينا الان ثلاث دورات فن التعامل مع الطلاب واقامه دوره في الذكاء العاطفي للمعلمين واقامه دوره في مهارات التواصل الفعال كذلك هذه الدوره مهارات التواصل الفعال ممكن بشكل قوي جدا انها تقام للطلاب كيف يتعاملون مع بعضهم وكيف يكون التواصل وكيف يكون يعني الحديث بينهم وهذه الدوره دائما تؤخذ في الشركات وغيرها لها مسمى اخر تسمى التميز في خدمه العملاء كيف تخدم العملاء ومن ضمن هذه التواصل الفعال فيها فهذا الامر مهم عند الطلب من ياتيك الطالب لديه مشكله كيف اتعامل مع هذه المشكله كيف استمع اليه كيف اعطيه الكلام كيف يعني اتواصل مع ولي امر وكيف فهذه الدورات الثلاث مهمه جدا من ضمن الانشطه التي لهذا المؤشر دعم فريق التطوع بالمدرسه من كل النواحي لماذا قلنا فريق التطوع هنا لان فريق التطوع هو المسؤول بشكل كامل عن تنميه المهارات سواء العاطفيه او الاجتماعيه متطوع تجده يتكلم مع فلان وفلان ويدي اعمال اجتماعيه ويعطف على الصغير ويساعد الناس و فهذه الامور كلها تنمي المهارات العاطفيه والاجتماعيه وفريق التطوع بالمدرسه ليس فقط يعني مسماه تطوع لا قد يكون له اكثر من مسمى فريق تطوع بيئي بالمدرسه يعني يعتني بنظافه المدرسه من الخارج والاشجار وغيرها وترتيبها كذلك مثلا فريق تطور صحي يعتني مثلا بصحه الطلاب يعتني مثلا يسجل مثلا الاحصائيات للطلاب وغيرها الصحيه فريق تطوع مثلا اذاعي يكون مسؤولين عن الاذاعه وما يطرح في البرامج فريق تطوع للنظام هم يرتبون المدرسه ويرتبون الطلاب في الخروج والدخول فريق التطوع الكشفي من يقوم باعمال الكشافه فرق التطوع في المدرسه كثيره جدا نستطيع العمل عليها من كل النواحي وتدعم هذا المؤشر بقوه كذلك تنفيذ تراتيجي التعليميه للتعلم الاجتماعي مثل التعلم التعاوني لماذا لان التعلم التعاوني لابد من مشاركه مجموعه كبيره من الطلاب خمس ست طلاب ويتون في عاصف ذهني وغيرها حتى الطالب الانطوائي او الطالب مضطر انه يتعامل مع زملائه في هذا المؤشر او في هذا التعلم التعاوني فهو مضطر انه يتعامل مع زملائه الطلاب ويحاول قدر الامكان انه يتكلم ويندمج معهم حتى الزملا تجدهم مثلا يكونون فريق واحد يتعاطفون فيما بينهم يحاولون قدر الامكان انهم يخدمون بعضهم فيكون بينهم رابطه قويه وكذلك ليس يعني مستبعدا يتم تدوير الفرق بينهم اختلاف بين الطلاب ياطالب في مجموعه ينتقل مجموعه ثانيه وهكذا حتى يسود العطف بين الطلاب كذلك وهذه نقطه مهمه تضمين التحفيز للطلاب في كل حصه سواء كان لفظيا او غيره وتوثيقه في نموذج تكريم اتكلم عن نموذج التكريم المفترض ان كل معلم لديه نموذج تكريم يومي اي طالب يكرمه يسجل للتوثيق توثيق اعماله اني كرمت الطالب فلان فلان بسبب انه سوى كذا وكذا باليوم الفلاني الحصه الفلانيه الماده الفلانيه الموضوع الفلاني تم تكريم الطالب حتى لو كان توثيق حتى لو قال مثلا يقول مثلا بقيه الطلاب صفقوا مثلا زميلكم او مثلا يعطيه حلاوه مثلا او علك او غيرها كذلك او مثلا يقوله احسنت او ممتاز جدا او مثلا يجعل الطلاب مثلا يكرمونه هذه الانشطه الصفيه التي تتكلم عن التواصل الفعال بين الطلاب مثلا يكون مثل تعليم التعاون يكون في تواصل فعال بين الطلاب كذلك يقف م مجموعه من الطلاب يعطون اجابات البقيه يقيمون اجاباتهم هنا الان يكون تواصل فعال بين الطلاب اخيرا وهذه نقطه مهمه جدا ان يسود الاحترام المتبادل التعاطف بين المتعلمين في بيئه التعلم هذا الاحترام ضروري جدا لابد ان يكون يعني يكون الكلام مع الطلاب باحترام وبود وبعطف اصغاء للطلاب بفعاليه تقبل الراي احترام الحقوق كذلك باشراف المعلم والحث عليه داخل الفصل حتى بين الطلاب انفسهم لابد ان يكون لما يتكلم الطالب لابد ان نستمع له لما يتكلم يعطي راي لابد ان نتقبل من هذا الطالب نحترم حقه مثلا مكانه مثلا نحترم مثلا الحقوق الخاص المتعلقه به هذه هي تنميه المهارات العاطفيه والاجتماعيه لدى المتعلمين اسال الله سبحانه وتعالى ان يوفقنا لما فيه الخير والرضا والله اعلم وصلى الله وسلم على نبينا محمد